1. Menghay
Menghayati
ati dan mengama
mengamalka
lkann ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga n sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
. Memaham
Memahami,i, menerap
menerapkan,
kan, dan menganal
menganalisi
isiss pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
!. Mengol
Mengolah,
ah, menala
menalar,
r, dan menyaj
menyajii dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
1.1 Menghayati
Menghayati proses
proses kelahiran
kelahiran
manusia "ndonesia dengan rasa
bersyukur
2.1 Menunjukkan
Menunjukkan sikap tanggung
tanggung
jawab, peduli terhadap berbagai
hasil budaya #aman praaksara,
1 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
$indu-%uddha dan "slam.
2.2 Meneladani
Meneladani sikap
sikap dan tindakan
tindakan
cinta damai, responsif dan pro
aktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya
2. %erlak
%erlakuu jujur
jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
.1 Menganalisi
Menganalisiss keterkaitan
keterkaitan konsep
konsep Manusia dan Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg jp • %uku aket
manusia hidup dalam ruang dan •Manusia hidup dan • Membaca buku teks tentang akti&itas Membuat hasil kajian dalam *ejarah
waktu berkreati&itas dalam ruang manusia yang terbatas dalam ruang dan bentuk tulisan tentang "ndonesia
dan waktu waktu, selalu dalam perubahan, dan akti&itas manusia yang kelas +.
.2 Menganalisi
Menganalisiss konsep
konsep manusia
manusia •Manusia hidup dalam pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan • %uku-buku
hidup dalam perubahan dan perubahan dan di masa kini waktu, selalu dalam lainya.
keberlanjutan keberlanjutan perubahan, dan • "nternet
•'ehidupan manusia masa Menan)a: pengaruhnya terhadap (jika
. Menganalis
Menganalis keterkaitan peristiwa
peristiwa • Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia di masa
kini merupakan akibat dari tersedia)
sejarah tentang manusia di masa perubahan di masa lalu mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
lalu untuk kehidupan masa kini pemahaman tentang akti&itas manusia
yang terbatas dalam ruang dan waktu, O$se#*asi:
selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya Mengamati kegiatan peserta
!.1 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil kajian
kajian tentang
tentang terhadap kehidupan manusia di masa kini. didik dalam proses
konsep manusia hidup dalam mengumpulkan data,
ruang dan waktu, dalam Men(eks!lo#asikan: analisis data dan
berbagai bentuk komunikasi. • Mengumpulkan data lanjutan terkait pembuatan laporan.
dengan pertanyaan mengenai akti&itas
!.2 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil telaah
telaah tentang
tentang Po#to+olio:
2 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
$indu-%uddha dan "slam.
2.2 Meneladani
Meneladani sikap
sikap dan tindakan
tindakan
cinta damai, responsif dan pro
aktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya
2. %erlak
%erlakuu jujur
jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
.1 Menganalisi
Menganalisiss keterkaitan
keterkaitan konsep
konsep Manusia dan Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg jp • %uku aket
manusia hidup dalam ruang dan •Manusia hidup dan • Membaca buku teks tentang akti&itas Membuat hasil kajian dalam *ejarah
waktu berkreati&itas dalam ruang manusia yang terbatas dalam ruang dan bentuk tulisan tentang "ndonesia
dan waktu waktu, selalu dalam perubahan, dan akti&itas manusia yang kelas +.
.2 Menganalisi
Menganalisiss konsep
konsep manusia
manusia •Manusia hidup dalam pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan • %uku-buku
hidup dalam perubahan dan perubahan dan di masa kini waktu, selalu dalam lainya.
keberlanjutan keberlanjutan perubahan, dan • "nternet
•'ehidupan manusia masa Menan)a: pengaruhnya terhadap (jika
. Menganalis
Menganalis keterkaitan peristiwa
peristiwa • Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia di masa
kini merupakan akibat dari tersedia)
sejarah tentang manusia di masa perubahan di masa lalu mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
lalu untuk kehidupan masa kini pemahaman tentang akti&itas manusia
yang terbatas dalam ruang dan waktu, O$se#*asi:
selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya Mengamati kegiatan peserta
!.1 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil kajian
kajian tentang
tentang terhadap kehidupan manusia di masa kini. didik dalam proses
konsep manusia hidup dalam mengumpulkan data,
ruang dan waktu, dalam Men(eks!lo#asikan: analisis data dan
berbagai bentuk komunikasi. • Mengumpulkan data lanjutan terkait pembuatan laporan.
dengan pertanyaan mengenai akti&itas
!.2 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil telaah
telaah tentang
tentang Po#to+olio:
2 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
konsep bahwa manusia hidup manusia yang terbatas dalam ruang dan Menilai tulisan hasil kajian
dalam perubahan dan waktu, selalu dalam perubahan, dan mengenai akti&itas manusia
keberlanjutan, dalam berbagai pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang terbatas dalam ruang
bentuk komunikasi. di masa kini, dari sumber tertulis, dan dan waktu, selalu dalam
sumber-sumber lainnya yang mendukung. perubahan, dan
!. Membuat
Membuat tulisan
tulisan tentang
tentang hasil pengaruhnya terhadap
kajian mengenai keterkaitan Men(asosiasikan: kehidupan manusia di masa
kehidupan masa lalu untuk • Menganalisis informasi yang didapat dari kini
kehidupan masa kini. berbagai sumber mengenai keterkaitan
antara akti&itas manusia yang terbatas Tes:
dalam ruang dan waktu, selalu dalam Menilai kemampuan
perubahan, dan pengaruhnya terhadap peserta didik dalam
kehidupan manusia di masa kini menganalisis materi
tentang akti&itas manusia
Men(ounikasikan: yang terbatas dalam ruang
• Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan dan waktu, selalu dalam
mengenai keterkaitan antara akti&itas perubahan, dan
manusia yang terbatas dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
waktu, dalam perubahan, dan kehidupan manusia di masa
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia kini
di masa kini
.! Menganalisi
Menganalisiss ilmu sejarah Se%a#a' Se$a(ai Ilu Men(aati: Tu(as: 2 mg jp • %uku aket
• Membaca buku teks tentang sejarah Membuat hasil telaah dalam *ejarah
!.! Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil telaah
telaah tentang
tentang sebagai ilmu. bentuk tulisan tentang "ndonesia
peristiwa sebagai karya sejarah, sejarah sebagai ilmu. kelas +.
mitos, dan fiksi dalam bentuk Menan)a: • %uku-buku
tulisan. • Menanya dan berdiskusi untuk O$se#*asi: lainya
mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta • Media lain
pemahaman tentang sejarah sebagai didik dalam proses
yang
ilmu. mengumpulkan data,
tersedia
analisis data dan
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
• Mengumpulkan informasi dan data
Po#to+olio:
3 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
lanjutan terkait dengan pertanyaan Menilai tulisan hasil telaah
mengenai sejarah sebagai ilmu, dari dalam bentuk tulisan
sumber tertulis dan atau internet serta tentang sejarah sebagai
sumber lainya. ilmu.
Men(asosiasikan: Tes:
• Menganalisis informasi dan data yang Menilai kemampuan peserta
didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. didik dalam menganalisis
materi tentang ilmu sejarah.
Men(ounikasikan:
• Membuat hasil telaah dalam bentuk
tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.
. Menganalisis cara berfikir sejarah Be#!iki# Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg jp • %uku aket
dalam mempelajari peristiwa- • iakronik • Membaca buku teks dan sumber lain Membuat hasil kajian dalam *ejarah
peristiwa sejarah. • *inkronik mengenai berpikir sejarah secara berbagai bentuk presentasi "ndonesia
• 'ausalita diakronik, sinkronik, kausalita, tentang berpikir diakronik, kelas +.
!. Menerapkan cara berfikir sejarah interpretasi, dan periodesasi sejarah serta sinkronik, kausalita, • %uku-buku
• "nterpretasi
dalam mengkaji peristiwa- contoh-contoh penerapannya dalam interpretasi, dan periodesasi lainya
peristiwa yang dipelajarinya, • eriodesasi sejarah
tulisan, buku teks atau sumber lainnya. • Media lain
dalam berbagai bentuk
yang
presentasi. Menan)a: O$se#*asi: tersedia
• Menanya dan berdiskusi untuk Mengamati kegiatan peserta
memperdalam pemahaman mengenai didik dalam proses
pengertian berpikir sejarah diakronik, mengumpulkan data,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan analisis data dan
periodesasi sejarah serta contoh-contoh pembuatan laporan.
penerapannya dalam tulisan, buku teks
atau sumber lainnya. Po#to+olio:
Menilai hasil kajian dalam
Men(eks!lo#asikan: berbagai bentuk presentasi
• Mengumpulkan data lanjutan mengenai tentang berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita,
pengertian berpikir sejarah diakronik,
interpretasi, dan pembuatan
sinkronik, kausalita, interpretasi dan
periodesasi sejarah
4 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
periodesasi sejarah serta contoh-contoh
penerapannya dalam tulisan, buku teks Tes:
atau sumber lainnya dari sumber tertulis Menilai kemampuan peserta
dan atau internet. serta sumber lainya. didik dalam menganalisis
materi tentang berpikir
Men(asosiasikan: diakronik, sinkronik,
• Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan
kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah serta
periodesasi sejarah melalui kajian contoh-contoh
terhadap beberapa peristiwa sejarah dari penerapannya dalam
sumber seperti buku, jurnal atau sumber tulisan, buku teks atau
lainnya. sumber lainnya.
.
Men(ounikasikan:
• Membuat hasil kajian dalam berbagai
bentuk presentasi, mengenai penerapan
kemampuan cara berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan
membuat periodesasi sejarah,
menyajikanya dalam berbagai bentuk
presentasi.
Men(asosiasikan: Tes:
• Menganalisis untuk menentukan Menilai kemampuan
keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, peserta didik dalam
dan kedudukan sumber dalam ilmu menganalisis materi
sejarah tentang pengertian, sifat,
jenis, dan kedudukan
Men(ounikasikan: sumber dalam ilmu sejarah
• $asil analisis dalam bentuk tulisan
mengenai pengertian, sifat, jenis, dan
kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
. Menganalisis langkah-langkah Penelitian dan Penulisan Men(aati: Tu(as: mg jp • %uku aket
penelitian *ejarah terhadap Se%a#a' • Membaca buku teks tentang langkah- Membuat tulisan secara *ejarah
berbagai peristiwa *ejarah • langkah penelitian langkah penelitian *ejarah. sederhana salah satu "ndonesia
sejarah (bertanya, peristiwa sejarah baik kelas +
!. Melakukan penelitian sejarah menentukan dan Menan)a: sejarah nasional maupun • %uku-buku
secara sederhana dan mencari sumber, kritik • Menanya dan berdiskusi untuk lokal. lainya
menyajikanya dalam bentuk sumber, &alidasi mendapatkan pemahaman lebih • *umber
laporan penelitian. informasi, interpretasi, mendalam tentang langkah-langkah O$se#*asi:
lain yang
rekonstruksi dan penelitian *ejarah. Mengamati kegiatan peserta
tersedia
penulisan) didik dalam proses
Men(eks!lo#asikan: mengumpulkan data,
• Mengumpulkan data lanjutan terkait analisis data dan
pembuatan laporan.
tentang langkah-langkah penelitian
sejarah melalui bacaan dan referensi lain
yang tersedia. Po#to+olio:
Menilai tulisan peserta didik
6 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
hasil penelitian sederhana
Men(asosiasikan: sejarah tentang salah satu
• Menganalisis beberapa tulisan dan peristiwa sejarah baik
referensi menganai langkah-langkah nasional maupun lokal.
penelitian sejarah
Tes:
Men(ounikasikan: Menilai kemampuan
• Menyajikan laporan hasil penelitian peserta didik dalam
sejarah secara sederhana dalam bentuk menganalisis materi
tulisan mengenai salah satu peristiwa tentang langkah penelitian
sejarah baik nasional maupun lokal sejarah
(dalam bentuk tugas semester)
.
. Menganalisis perbedaan ciri-ciri Histo#io(#a+i Men(aati: Tu(as: 2 mg jp • %uku aket
dari historiografi tradisional, • $istoriografi tradisional • Membaca buku teks tentang pengertian Membuat klasifikasi jenis *ejarah
kolonial dan modern • $istoriografi kolonial historiografi dan persamaan serta historiografi berdasarkan ciri "ndonesia
• $istoriografi modern perbedaan antara historiografi tradisional, pembeda antara historiografi kelas +
!. Menyajikan hasil mengklasifikasi kolonial, dan modern tradisional, kolonial, dan • %uku-buku
ciri-ciri historiografi tradisional, modern lainya
kolonial dan modern dari sumber Menan)a: • *umber
yag ditentukan guru, dalam • Menanya dan berdiskusi untuk O$se#*asi: lain yang
berbagai bentuk presentasi. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta
tersedia
pemahaman tentang pengertian didik dalam proses
historiografi dan ciri pembeda antara mengumpulkan data,
historiografi tradisional, kolonial, dan analisis data dan
modern pembuatan laporan.
Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio:
• Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan tertulis hasil
klasifikasi jenis historiografi
dengan pertanyaan mengenai pengertian
berdasarkan ciri pembeda
historiografi, ciri pembeda antara
antara historiografi
historiografi tradisional, kolonial, dan
tradisional, kolonial, dan
modern, melalui bacaan dan sumber
modern
sumber lain yang mendukung.
7 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Tes:
Men(asosiasikan: Menilai kemampuan
• Menganalisis informasi yang didapat peserta didik dalam
melalui bacaan dan sumber-sumber menganalisis perbedaan
lainya dengan melakukan ciri-ciri dari historiografi
pengelompokan jenis historiografi tradisional, kolonial dan
berdasarkan ciri pembeda antara modern
historiografi tradisional, kolonial, dan
modern
Men(ounikasikan:
• Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan berupa klasifikasi jenis
historiografi berdasarkan ciri pembeda
antara historiografi tradisional, kolonial,
dan modern
.3 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Pu#$a Indonesia Men(aati: Tu(as: ! mg jp • %uku aket
manusia purba "ndonesia dan dan "unia • Membaca buku teks tentang keterkaitan Membuat pengelompokan *ejarah
unia dengan manusia modern • Manusia purba "ndonesia antara manusia purba "ndonesia dan jenis-jenis manusia purba "ndonesia
dalam fisik dan budaya • Manusia purba 4sia unia dengan manusia modern dalam "ndonesia dan unia ke kelas +.
• Manusia purba 4frika fisik dan budaya dalam kelompok • %uku-buku
!.3 Menyajikan hasil analisis antropologi fisik dan lainya
• Manusia purba 5ropa
mengenai keterkaitan antara Menan)a: kelompok budaya • Media lain
Manusia urba "ndonesia dan • Menanya dan berdiskusi untuk dalam garis waktu
yang
unia dengan manusia modern mendapatkan klarifikasi dan pendalaman tersedia
secara fisik dan budaya, dalam pemahaman tentang keterkaitan O$se#*asi:
berbagai bentuk presentasi. manusia purba "ndonesia dan unia Mengamati kegiatan peserta
dengan manusia modern dalam fisik dan didik dalam proses
budaya mengumpulkan data,
analisis data dan
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan,
• Mengumpulkan data lanjutan terkait
dengan pertanyaan mengenai keterkaitan
Po#to+olio:
Menilai laporan tertulis hasil
8 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
manusia purba "ndonesia dan unia pengelompokan jenis-jenis
dengan manusia modern dalam fisik dan manusia purba "ndonesia
budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan unia ke dalam
dan fosil-fosil yang ada di museum kelompok antropologi fisik
terdekat. dan kelompok budaya
dalam garis waktu
Men(asosiasikan:
• Menganalisis informasi-informasi yang Tes:
didapat untuk melakukan pengelompokan Menilai kemampuan
jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan peserta didik dalam
unia ke dalam kelompok antropologi fisik menganalisis keterkaitan
dan kelompok budaya dan dalam garis antara manusia purba
waktu "ndonesia dan unia
dengan manusia modern
Men(ounikasikan: dalam fisik dan budaya
• Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan tentang manusia purba "ndonesia
dan unia dalam garis waktu dan dalam
hubungannya dengan manusia modern
4sia, 4frika, dan 5ropa
.11 Menganalisis perbandingan Pe#ada$an A,al Indonesia Men(aati: Tu(as: 3 mg jp • %uku aket
peradaban awal dunia dan dan "unia • Melalui membaca buku teks mengenai Membuat laporan *ejarah
"ndonesia serta keterkaitannya • 'ehidupan 4wal peradaban awal "ndonesia dan dunia presentasi materi mengenai "ndonesia
dengan manusia masa kini dalam "ndonesia dalam (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam peradaban awal "ndonesia kelas +.
cara berhubungan dengan pencapaian ilmu, pencapaian ilmu, teknologi, dan dunia (4sia, 4frika, • %uku-buku
lingkungan, hukum, kepercayaan, teknologi, kepercayaan, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, 5ropa, dan 4merika) dalam lainya.
pemerintahan dan sosial pemerintahan primus inter dan budaya pencapaian ilmu, teknologi, • Media lain
ares, pertanian dan kepercayaan, pemerintahan,
yang
!.11 Menyajikan hasil analisis ukuran Menan)a: pertanian, dan budaya
tersedia
peradaban awal dunia dan • eradaban awal 4sia • Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi
"ndonesia serta keterkitannya (7ina, "ndus, dan pengetahuan yang lebih mendalam O$se#*asi:
dengan manusia masa kini dalam Mesopotamia) dalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di Mengamati kegiatan peserta
cara berhubungan dengan pencapaian ilmu, buku teks mengenai peradaban awal didik dalam proses
lingkungan, hukum, kepercayaan, teknologi, kepercayaan, "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, mengumpulkan data,
pemerintahan, dan sosial, dalam pemerintahan, pertanian, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, analisis data dan
berbagai bentuk presentasi. dan budaya teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pembuatan laporan.
• eradaban awal 4frika pertanian, dan budaya
(Mesir) dalam pencapaian Po#to+olio:
Men(eks!lo#asikan: Menilai laporan tertulis
ilmu, teknologi,
kepercayaan, • Mengumpulkan data lanjutan terkait berupa presentasi materi
mengenai peradaban awal
pemerintahan, pertanian, dengan pertanyaan mengenai peradaban
dan budaya awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, "ndonesia dan dunia (4sia,
4frika, 5ropa, dan 4merika)
• eradaban awal 5ropa 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian
ilmu, teknologi, kepercayaan, dalam pencapaian ilmu,
(8unani, 9omawi, 'reta)
teknologi, kepercayaan,
dalam pencapaian ilmu, pemerintahan, pertanian, dan budaya,
melalui bacaan dan sumber-sumber lain pemerintahan, pertanian,
11 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
teknologi, kepercayaan, yang terkait. dan budaya
pemerintahan, dan
budaya Men(asosiasikan: Tes:
• eradaban awal 4merika • Menganalisis informasi dan data-data Menilai kemampuan
("nka) dalam pencapaian yang didapat baik dari bacaan maupun peserta didik dalam
ilmu, teknologi, dari sumber-sumber lain yang terkait. menganalisis perbandingan
kepercayaan, mengenai peradaban awal "ndonesia dan peradaban awal dunia dan
pemerintahan, pertanian, dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) "ndonesia serta
dan budaya dalam pencapaian ilmu, teknologi, keterkaitannya dengan
kepercayaan, pemerintahan, pertanian, manusia masa kini dalam
dan budaya cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum,
Men(ounikasikan: kepercayaan, pemerintahan
• Menyajikan hasil analisis dalam berbagai dan sosial
bentuk presentasi mengenai peradaban
awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika,
5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian
ilmu, teknologi, kepercayaan,
pemerintahan, pertanian, dan budaya.
12 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
SILABUS
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
13 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa
ingin tahu, tanggung jawab,
peduli, santun, cinta damai
dalam mempelajari peristiwa
sejarah sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
. Menganalisis keterkaitan antara Pe#isti,a di E#o!a an( Men(aati: Tu(as: ! mg ! jp • %uku aket
pemikiran dan peristiwa-peristiwa Be#!en(a#u' te#'ada! • Membaca buku teks tentang pemikiran dan Membuat karya tulis *ejarah
penting di 5ropa antara lain; Ke'idu!an Uat peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara tentang pemikiran dan kelas +"
Merkantilisme, 9enaissance, Manusia lain; Merkantilisme, 9enaissance, peristiwa-peristiwa penting di • %uku-buku
9eformasi <ereja, 9e&olusi 5ropa antara lain;
15 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
"ndustri dan pengaruhnya bagi • emikiran dan peristiwa- 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan Merkantilisme, 9enaissance, lainya
kehidupan bangsa "ndonesia dan peristiwa penting di pengaruhnya bagi kehidupan bangsa 9eformasi <ereja, 9e&olusi • *umber/
bangsa lain di dunia pada masa 5ropa antara lain; "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada "ndustri dan pengaruhnya media lain
itu dan masa kini. Merkantilisme, masa itu dan masa kini. bagi kehidupan bangsa yang
9enaissance, 9eformasi "ndonesia dan bangsa lain di tersedia
!. Membuat karya tulis tentang <ereja, 9e&olusi "ndustri Menan)a: dunia pada masa itu dan
pemikiran dan peristiwa-peristiwa dan pengaruhnya bagi • Menanya dan berdiskusi untuk masa kini.
penting di 5ropa antara lain; kehidupan bangsa mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
Merkantilisme, 9enaissance, "ndonesia dan bangsa pemahaman tentang pemikiran dan Observasi ;
9eformasi <ereja, 9e&olusi lain di dunia pada masa peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara Mengamati kegiatan peserta
"ndustri yang berpengaruh bagi itu dan masa kini. lain; Merkantilisme, 9enaissance, didik dalam proses
"ndonesia dan dunia. 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan mengumpulkan data, analisis
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa data dan pembuatan laporan.
"ndonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa itu dan masa kini. Po#to+olio:
Menilai karya tulis peserta
Men(eks!lo#asikan: didik tentang pemikiran dan
• Mengumpulkan data dan informasi peristiwa-peristiwa penting di
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan 5ropa antara lain;
materi tentang pemikiran dan peristiwa- Merkantilisme, 9enaissance,
peristiwa penting di 5ropa antara lain; 9eformasi <ereja, 9e&olusi
Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi "ndustri dan pengaruhnya
<ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan "ndonesia dan bangsa lain di
bangsa lain di dunia pada masa itu dan dunia pada masa itu dan
masa kini, melalui bacaan dan sumber- masa kini.
sumber lainya yang terkait
Tes:
Men(asosiasikan: Menilai kemampuan peserta
• Menganalisis informasi dan data yang di didik dalam menganalisis
tentang pemikiran dan
dapat dari bacaan dan sumber lain yang
peristiwa-peristiwa penting di
terkait mengenai pemikiran dan peristiwa-
5ropa antara lain;
peristiwa penting di 5ropa antara lain;
Merkantilisme, 9enaissance,
Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
9eformasi <ereja, 9e&olusi
<ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya
16 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan "ndustri dan pengaruhnya
bangsa lain di dunia pada masa itu dan bagi kehidupan bangsa
masa kini. "ndonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa itu dan
Men(ounikasikan: masa kini.
• Membuat karya tulis mengenai pemikiran
dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa
antara lain; Merkantilisme, 9enaissance,
9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
"ndonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa itu dan masa kini.
.! Menganalisis keterkaitan antara Re*olusi Besa# "unia dan Men(aati: Tu(as: mg ! jp • %uku aket
re&olusi-re&olusi besar dunia Pen(a#u'n)a Te#'ada! • Membaca buku teks mengenai keterkaitan Membuat tulisan dan atau *ejarah
(erancis, 4merika, 7ina, 9usia Uat Manusia antara re&olusi-re&olusi besar dunia media lain mengenai kelas +"
dan "ndonesia) dan kehidupan • 9e&olusi-re&olusi besar (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan keterkaitan antara re&olusi- • %uku-buku
umat manusia pada masa itu dan dunia (erancis, "ndonesia) dan kehidupan umat manusia re&olusi besar dunia lainnya
masa kini. 4merika, 7ina, 9usia pada masa itu dan masa kini. (erancis, 4merika, 7ina, • <ambar
dan "ndonesia) dan 9usia dan "ndonesia) dan
9e&olusi-
!.! Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan umat Menan)a: kehidupan umat manusia
re&olusi
re&olusi-re&olusi besar dunia manusia pada masa itu • Menanya dan berdiskusi untuk pada masa itu dan masa kini.
besar
(erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan masa kini. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman dunia
dan "ndonesia) serta pemahaman mengenai keterkaitan antara O$se#*asi:
pengaruhnya terhadap kehidupan re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, Mengamati kegiatan peserta
umat manusia dalam bentuk 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan didik dalam proses
tulisan dan media lain. kehidupan umat manusia pada masa itu mengumpulkan data, analisis
dan masa kini. data dan pembuatan laporan.
Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio:
• Mengumpulkan data dan informasi Menilai tulisan dan atau
media lain mengenai
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan
keterkaitan antara re&olusi-
materi mengenai keterkaitan antara
re&olusi besar dunia
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis,
(erancis, 4merika, 7ina,
17 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan 9usia dan "ndonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu kehidupan umat manusia
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- pada masa itu dan masa kini.
sumber lainnya yang terkait.
Tes:
Men(asosiasikan: Menilai kemampuan peserta
• Menganalisis informasi dan data yang di didik dalam menganalisis
dapat dari bacaan dan sumber lain yang keterkaitan antara re&olusi-
terkait mengenai keterkaitan antara re&olusi besar dunia
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, (erancis, 4merika, 7ina,
4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan 9usia dan "ndonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu kehidupan umat manusia
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- pada masa itu dan masa kini.
sumber lainnya yang terkait.
Men(ounikasikan:
• Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan
media lain mengenai keterkaitan antara
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis,
4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-
sumber lainnya yang terkait.
. Menganalisis hubungan Ideolo(i. Pe#an( "unia Men(aati: Tu(as: mg ! jp • %uku aket
perkembangan faham-faham dan Pen(a#u'n)a • Membaca buku teks mengenai hubungan Membuat tulisan dan atau *ejarah
besar seperti nasionalisme, te#'ada! /e#akan perkembangan faham-faham besar seperti media lain mengenai kelas +"
liberalisme, sosialisme, Kee#dekaan di Asia dan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, hubungan perkembangan • %uku-buku
demokrasi, an "slamisme A+#ika0 demokrasi, an "slamisme dengan gerakan faham-faham besar seperti lainya
dengan gerakan nasionalisme di • erkembangan faham- nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu nasionalisme, liberalisme, • *umber
4sia-4frika pada masa itu dan faham besar seperti dan masa kini. sosialisme, demokrasi, an
lain yang
masa kini. nasionalisme, "slamisme dengan gerakan
tersedia
liberalisme, sosialisme, Menan)a: nasionalisme di 4sia-4frika
!. Menyajikan hasil analisis tentang demokrasi, an • Menanya dan berdiskusi untuk pada masa itu dan masa kini.
hubungan perkembangan faham- "slamisme dengan
18 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
faham besar seperti gerakan nasionalisme di mendapatkan klarifikasi dan pendalaman O$se#*asi:
nasionalisme, liberalisme, 4sia-4frika pada masa pemahaman mengenai hubungan Mengamati kegiatan peserta
sosialisme, demokrasi, an itu dan masa kini. perkembangan faham-faham besar seperti didik dalam proses
"slamisme dengan gerakan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, mengumpulkan data, analisis
nasionalisme di 4sia-4frika dalam demokrasi, an "slamisme dengan gerakan data dan pembuatan laporan.
bentuk tulisan dan media lain. nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu
dan masa kini. Po#to+olio:
Menilai tulisan dan atau
Men(eks!lo#asikan: media lain mengenai
• Mengumpulkan data dan informasi hubungan perkembangan
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan faham-faham besar seperti
materi mengenai hubungan perkembangan nasionalisme, liberalisme,
faham-faham besar seperti nasionalisme, sosialisme, demokrasi, an
liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan
"slamisme dengan gerakan nasionalisme di nasionalisme di 4sia-4frika
4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. pada masa itu dan masa kini.
Men(asosiasikan:
• Menganalisis informasi dan data yang di Tes:
dapat dari bacaan dan sumber lain yang Menilai kemampuan peserta
terkait mengenai hubungan perkembangan didik dalam menganalisis
faham-faham besar seperti nasionalisme, hubungan perkembangan
liberalisme, sosialisme, demokrasi, an faham-faham besar seperti
"slamisme dengan gerakan nasionalisme di nasionalisme, liberalisme,
4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. sosialisme, demokrasi, an
"slamisme dengan gerakan
Men(ounikasikan: nasionalisme di 4sia-4frika
• Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan pada masa itu dan masa kini.
atau media lain mengenai hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, an "slamisme dengan gerakan
nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu
dan masa kini.
19 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
. Menganalisis pengaruh " dan Pe#an( "unia dan Men(aati: Tu(as: mg ! jp • %uku aket
"" terhadap kehidupan politik, Kele$a(aan "unia • Membaca buku teks mengenai pengaruh Membuat tulisan dan atau *ejarah
sosial-ekonomi dan hubungan • engaruh " dan " dan "" terhadap kehidupan politik, media lain mengenai kelas +"
internasional (=%%, %%), "" terhadap kehidupan sosial-ekonomi dan hubungan internasional pengaruh " dan "" • %uku-buku
pergerakan nasional dan politik, sosial-ekonomi (=%%, %%), pergerakan nasional dan terhadap kehidupan politik, lainya
regional. dan hubungan regional. sosial-ekonomi dan • *umber/
internasional (=%%, hubungan internasional
media lain
!. Menyajikan hasil analisis tentang %%), pergerakan Menan)a: (=%%, %%), pergerakan yang
pengaruh " dan "" terhadap nasional dan regional. • Menanya dan berdiskusi untuk nasional dan regional.
tersedia
kehidupan politik, sosial-ekonomi mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
dan hubungan internasional pemahaman mengenai pengaruh " dan O$se#*asi:
(=%%, %% ), pergerakan nasional "" terhadap kehidupan politik, sosial- Mengamati kegiatan peserta
dan regional dalam bentuk tulisan ekonomi dan hubungan internasional (=%%, didik dalam proses
dan media lain. %%), pergerakan nasional dan regional. mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Men(eks!lo#asikan:
• Mengumpulkan informasi lanjutan terkait Po#to+olio:
dengan pertanyaan dan materi mengenai Menilai tulisan dan atau
media lain mengenai
pengaruh " dan "" terhadap
pengaruh " dan ""
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
terhadap kehidupan politik,
hubungan internasional (=%%, %%),
sosial-ekonomi dan
pergerakan nasional dan regional, melalui
hubungan internasional
bacaan dan sumber-sumber lain yang
(=%%, %%), pergerakan
terkait.
nasional dan regional.
Men(asosiasikan:
Tes:
• Menganalisis informasi dan data yang di
Menilai kemampuan peserta
dapat dari bacaan dan sumber lain yang
didik dalam menganalisis
terkait untuk menyimpulkan keterkaitan
pengaruh " dan ""
pengaruh " dan "" terhadap
terhadap kehidupan politik,
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
sosial-ekonomi dan
hubungan internasional (=%%, %%),
hubungan internasional
pergerakan nasional dan regional.
(=%%, %%), pergerakan
nasional dan regional.
20 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Men(ounikasikan:
• Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau
media lain mengenai pengaruh " dan
"" terhadap kehidupan politik, sosial-
ekonomi dan hubungan internasional (=%%,
%%).
23 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
SILABUS
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
.1 Menge&aluasi perkembangan dan "unia !ada Masa Pe#an( Men(aati: Tu(as: 16 mg ! jp • %uku
dampak erang ingin terhadap "in(in dan Pe#u$a'an • Membaca buku teks mengenai erang Membuat kliping tentang aket
kehidupan politik dan ekonomi Politik /lo$al ingin, organisasi global - regional dan erang ingin, organisasi *ejarah
global • erkembangan dan sejarah kontemporer dunia. global - regional dan tulisan kelas +""
dampak erang ingin hasil rekonstruksi tentang • %uku-
.2 Menge&aluasi sejarah organisasi terhadap kehidupan Menan)a: sejarah kontemporer dunia. buku
global dan regional diantaranya ; politik dan ekonomi • Menanya dan berdiskusi untuk lainnya
<@%, 4*54@, >'", 457, >57, global mendapatkan klarifikas, pendalaman dan O$se#*asi: • <ambar-
M55, <4::, A:>, @4B:4 dan • >rganisasi global dan perluasan pemahaman mengenai Mengamati kegiatan peserta
gambar
74B:4 regional diantaranya; erang ingin, organisasi global - regional didik dalam proses
tentang
<@%, 4*54@, >'", dan sejarah kontemporer dunia. mengumpulkan data,
kegiatan
. Menge&aluasi sejarah 457, >57, M55, analisis data dan
organisasi
kontemporer dunia antara lain <4::, A:>, @4B:4 Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
regional
runtuhnya akta Aarsawa, ?ni dan 74B:4 Mengumpulkan informasi dan data
• dan dunia
*o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik *ejarah kontemporer lanjutan terkait dengan pertanyaan Po#to+olio:
• • eta
'amboja, erang :eluk, 4partheid Menilai kliping karya siswa
dunia antara lain mengenai erang ingin, organisasi unia
di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia tentang erang ingin dan
runtuhnya akta global - regional dan sejarah kontemporer
dan terorisme dunia bagi kehidupan organisasi global - regional
Aarsawa, ?ni *o&iet, dunia, melalui bacaan, media dan
sosial dan politik global. dan tulisan hasil
0erman %ersatu, 'onflik sumber-sumber lain yang terkait.
rekonstruksi tentang sejarah
'amboja, erang :eluk,
!.1 Membuat kliping tentang kontemporer dunia.
4partheid di 4frika Men(asosiasikan:
perkembangan dan dampak erang
selatan, 'onflik • Menge&aluasi untuk mendapatkan
ingin terhadap kehidupan politik
8ugosla&ia dan
Tes:
kesimpulan-kesimpulan tentang erang
25 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
dan ekonomi global. terorisme dunia bagi ingin, organisasi global - regional dan Menilai kemampuan peserta
kehidupan sosial dan sejarah kontemporer dunia, melalui didik dalam menge&aluasi
!.2 Membuat kliping tentang sejarah politik global. bacaan, media dan sumber-sumber lain materi tentang erang
organisasi global dan regional yang terkait. ingin, organisasi global -
diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", regional dan sejarah
457, >57, M55, <4::, A:>, Men(ounikasikan: kontemporer dunia.
@4B:4 dan 74B:4. • Membuat kliping tentang erang ingin
dan organisasi global - regional dan
!. Merekonstruksi salah satu peristiwa tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah
sejarah kontemporer dunia seperti kontemporer dunia.
runtuhnya akta Aarsawa, ?ni
*o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik
'amboja, erang :eluk, 4partheid
di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia
dan terorisme dunia bagi kehidupan
sosial dan politik global, dalam
bentuk tulisan atau media lain.
. Menge&aluasi pengaruh emokrasi Indonesia !ada Masa Men(aati: Tu(as: mg ! jp • %uku
=iberal dan emokrasi :erpimpin "eok#asi Li$e#al dan • Membaca buku teks dan melihat tayangan Membuat rekonstruksi aket
terhadap kehidupan politik, "eok#asi Te#!i!in foto dan gambar-gambar kehidupan politik, dalam bentuk tulisan *ejarah
ekonomi, sosial, budaya dan tentang pengaruh
27 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
pendidikan bangsa "ndonesia • engaruh emokrasi ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan emokrasi =iberal dan kelas +""
=iberal dan emokrasi bangsa "ndonesia pada #aman emokrasi emokrasi :erpimpin • %uku-buku
!. Merekonstruksi perkembangan :erpimpin terhadap =iberal dan emokrasi :erpimpin. terhadap kehidupan politik, lainnya
politik, ekonomi, sosial budaya dan kehidupan politik, . ekonomi, sosial, budaya dan • <ambar-
pendidikan pada masa emokrasi ekonomi, sosial, budaya Menan)a: pendidikan bangsa gambar
=iberal dan emokrasi :erpimpin, dan pendidikan bangsa • Menanya dan berdiskusi untuk "ndonesia dan foto-
menyajikan dalam bentuk tulisan. "ndonesia mendapatkan klarifikasi dan pendalamam foto
pemahaman tentang pengaruh emokrasi O$se#*asi:
=iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap Mengamati kegiatan peserta
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya didik dalam proses
dan pendidikan bangsa "ndonesia mengumpulkan data,
analisis data dan
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
• Mengumpulkan informasi dan data lanjutan
terkait dengan pertanyaan dan materi Po#to+olio:
tentang pengaruh emokrasi =iberal dan Menilai laporan tertulis hasil
emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan rekonstruksi tentang
politik, ekonomi, sosial, budaya dan pengaruh emokrasi =iberal
pendidikan bangsa "ndonesia, melalui dan emokrasi :erpimpin
bacaan, media gambar dan sumber- terhadap kehidupan politik,
sumber lain yang mendukung. ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan bangsa
Men(asosiasikan: "ndonesia
• Menge&aluasi informasi dan data-data
yang didapat untuk membuat Tes:
Menilai kemampuan
rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh
peserta didik dalam
emokrasi =iberal dan emokrasi
menge&aluasi materi
:erpimpin terhadap kehidupan politik,
tentang pengaruh
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
emokrasi =iberal dan
bangsa "ndonesia
emokrasi :erpimpin
terhadap kehidupan politik,
Men(ounikasikan:
ekonomi, sosial, budaya dan
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
pendidikan bangsa
tulisan tentang pengaruh emokrasi
"ndonesia
28 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
=iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa "ndonesia
29 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Men(ounikasikan: %aru dan 9eformasi.
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
tulisan tentang perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
pada masa >rde %aru dan 9eformasi.
.3 Menge&aluasi perkembangan Indonesia dan "unia !ada Men(aati: O$se#*asi: mg ! jp • %uku
":5' dalam era globalisasi dan Masa Re*olusi Teknolo(i • Membaca buku teks dan melihat tayangan Mengamati kegiatan peserta aket
dampaknya bagi kehidupan A$ad ke 12 foto dan gambar-gambar tentang didik dalam proses *ejarah
manusia. • erkembangan ":5' perkembangan ":5' dalam era mengumpulkan data, kelas +""
dalam era globalisasi globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya analisis data dan • %uku-buku
.16 Menge&aluasi perkembangan dan dampaknya bagi bagi kehidupan manusia. pembuatan laporan. lainnya
9e&olusi $ijau di "ndonesia kehidupan manusia. . • <ambar-
• erkembangan 9e&olusi Menan)a: Po#to+olio:
gambar
!.3 Membuat rekonstruksi sejarah $ijau di "ndonesia • Menanya dan berdiskusi untuk Menilai laporan tertulis hasil
pemanfaat
tentang perkembangan ":5' mendapatkan klarifikasi dan pendalamam rekonstruksi tentang
an ":5'
dalam era globalisasi dan pemahaman tentang perkembangan ":5' perkembangan ":5'
• eta
dampaknya bagi kehidupan dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dalam era globalisasi,
"ndonesia
manusia, dalam bentuk tulisan atau dampaknya bagi kehidupan manusia. re&olusi hijau dan
dan unia
media lain. dampaknya bagi kehidupan
Men(eks!lo#asikan: manusia.
!.16Membuat rekonstruksi sejarah • Mengumpulkan informasi dan data lanjutan
tentang perkembangan 9e&olusi
terkait dengan pertanyaan dan materi
Tes:
$ijau dan =ingkungan $idup pada Menilai kemampuan peserta
tentang tentang perkembangan ":5'
#aman >rde %aru dan 9eformasi, didik dalam menge&aluasi
dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan
dalam bentuk tulisan atau media materi tentang
dampaknya bagi kehidupan manusia,
lain perkembangan ":5'
melalui bacaan, media dan sumber-
dalam era globalisasi,
sumber lain yang mendukung.
re&olusi hijau dan
dampaknya bagi kehidupan
Men(asosiasikan:
manusia.
• Menge&aluasi informasi dan data-data
yang didapat untuk membuat rekonstruksi
Tu(as:
dan tulisan tentang tentang perkembangan
Menerapkan cara
":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau
berpikir dan prosedur
30 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3