Anda di halaman 1dari 31

SILABUS

MATA PELAJARAN SEJARAH


KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas : X
Ko!etensi Inti :

1. Menghay
Menghayati
ati dan mengama
mengamalka
lkann ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga n sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

. Memaham
Memahami,i, menerap
menerapkan,
kan, dan menganal
menganalisi
isiss pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
!. Mengol
Mengolah,
ah, menala
menalar,
r, dan menyaj
menyajii dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
1.1 Menghayati
Menghayati proses
proses kelahiran
kelahiran
manusia "ndonesia dengan rasa
bersyukur

1.2 Menghayati keteladanan para


pemimpin dalam mengamalkan
ajaran agamanya.

2.1 Menunjukkan
Menunjukkan sikap tanggung
tanggung
 jawab, peduli terhadap berbagai
hasil budaya #aman praaksara,

1 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
$indu-%uddha dan "slam.

2.2 Meneladani
Meneladani sikap
sikap dan tindakan
tindakan
cinta damai, responsif dan pro
aktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya

2. %erlak
%erlakuu jujur
jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

.1 Menganalisi
Menganalisiss keterkaitan
keterkaitan konsep
konsep Manusia dan Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg   jp • %uku aket
manusia hidup dalam ruang dan •Manusia hidup dan • Membaca buku teks tentang akti&itas Membuat hasil kajian dalam *ejarah
 waktu berkreati&itas dalam ruang manusia yang terbatas dalam ruang dan bentuk tulisan tentang "ndonesia
dan waktu  waktu, selalu dalam perubahan, dan akti&itas manusia yang kelas +.
.2 Menganalisi
Menganalisiss konsep
konsep manusia
manusia •Manusia hidup dalam pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan • %uku-buku
hidup dalam perubahan dan perubahan dan di masa kini  waktu, selalu dalam lainya.
keberlanjutan keberlanjutan perubahan, dan • "nternet
•'ehidupan manusia masa Menan)a: pengaruhnya terhadap (jika
. Menganalis
Menganalis keterkaitan peristiwa
peristiwa • Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia di masa
kini merupakan akibat dari tersedia)
sejarah tentang manusia di masa perubahan di masa lalu mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
lalu untuk kehidupan masa kini pemahaman tentang akti&itas manusia
yang terbatas dalam ruang dan waktu, O$se#*asi:
selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya Mengamati kegiatan peserta
!.1 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil kajian
kajian tentang
tentang terhadap kehidupan manusia di masa kini. didik dalam proses
konsep manusia hidup dalam mengumpulkan data,
ruang dan waktu, dalam Men(eks!lo#asikan: analisis data dan
berbagai bentuk komunikasi. • Mengumpulkan data lanjutan terkait pembuatan laporan.
dengan pertanyaan mengenai akti&itas
!.2 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil telaah
telaah tentang
tentang Po#to+olio:
2 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
$indu-%uddha dan "slam.

2.2 Meneladani
Meneladani sikap
sikap dan tindakan
tindakan
cinta damai, responsif dan pro
aktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya

2. %erlak
%erlakuu jujur
jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

.1 Menganalisi
Menganalisiss keterkaitan
keterkaitan konsep
konsep Manusia dan Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg   jp • %uku aket
manusia hidup dalam ruang dan •Manusia hidup dan • Membaca buku teks tentang akti&itas Membuat hasil kajian dalam *ejarah
 waktu berkreati&itas dalam ruang manusia yang terbatas dalam ruang dan bentuk tulisan tentang "ndonesia
dan waktu  waktu, selalu dalam perubahan, dan akti&itas manusia yang kelas +.
.2 Menganalisi
Menganalisiss konsep
konsep manusia
manusia •Manusia hidup dalam pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan • %uku-buku
hidup dalam perubahan dan perubahan dan di masa kini  waktu, selalu dalam lainya.
keberlanjutan keberlanjutan perubahan, dan • "nternet
•'ehidupan manusia masa Menan)a: pengaruhnya terhadap (jika
. Menganalis
Menganalis keterkaitan peristiwa
peristiwa • Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia di masa
kini merupakan akibat dari tersedia)
sejarah tentang manusia di masa perubahan di masa lalu mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
lalu untuk kehidupan masa kini pemahaman tentang akti&itas manusia
yang terbatas dalam ruang dan waktu, O$se#*asi:
selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya Mengamati kegiatan peserta
!.1 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil kajian
kajian tentang
tentang terhadap kehidupan manusia di masa kini. didik dalam proses
konsep manusia hidup dalam mengumpulkan data,
ruang dan waktu, dalam Men(eks!lo#asikan: analisis data dan
berbagai bentuk komunikasi. • Mengumpulkan data lanjutan terkait pembuatan laporan.
dengan pertanyaan mengenai akti&itas
!.2 Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil telaah
telaah tentang
tentang Po#to+olio:
2 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
konsep bahwa manusia hidup manusia yang terbatas dalam ruang dan Menilai tulisan hasil kajian
dalam perubahan dan  waktu, selalu dalam perubahan, dan mengenai akti&itas manusia
keberlanjutan, dalam berbagai pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang terbatas dalam ruang
bentuk komunikasi. di masa kini, dari sumber tertulis, dan dan waktu, selalu dalam
sumber-sumber lainnya yang mendukung. perubahan, dan
!. Membuat
Membuat tulisan
tulisan tentang
tentang hasil pengaruhnya terhadap
kajian mengenai keterkaitan Men(asosiasikan: kehidupan manusia di masa
kehidupan masa lalu untuk • Menganalisis informasi yang didapat dari kini
kehidupan masa kini. berbagai sumber mengenai keterkaitan
antara akti&itas manusia yang terbatas Tes:
dalam ruang dan waktu, selalu dalam Menilai kemampuan
perubahan, dan pengaruhnya terhadap peserta didik dalam
kehidupan manusia di masa kini menganalisis materi
tentang akti&itas manusia
Men(ounikasikan: yang terbatas dalam ruang
• Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan dan waktu, selalu dalam
mengenai keterkaitan antara akti&itas perubahan, dan
manusia yang terbatas dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
 waktu, dalam perubahan, dan kehidupan manusia di masa
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia kini
di masa kini

.! Menganalisi
Menganalisiss ilmu sejarah Se%a#a' Se$a(ai Ilu Men(aati: Tu(as: 2 mg   jp • %uku aket
• Membaca buku teks tentang sejarah Membuat hasil telaah dalam *ejarah
!.! Menyajikan
Menyajikan hasil
hasil telaah
telaah tentang
tentang sebagai ilmu. bentuk tulisan tentang "ndonesia
peristiwa sebagai karya sejarah, sejarah sebagai ilmu. kelas +.
mitos, dan fiksi dalam bentuk Menan)a: • %uku-buku
tulisan. • Menanya dan berdiskusi untuk O$se#*asi: lainya
mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta • Media lain
pemahaman tentang sejarah sebagai didik dalam proses
yang
ilmu. mengumpulkan data,
tersedia
analisis data dan
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
• Mengumpulkan informasi dan data
Po#to+olio:
3 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
lanjutan terkait dengan pertanyaan Menilai tulisan hasil telaah
mengenai sejarah sebagai ilmu, dari dalam bentuk tulisan
sumber tertulis dan atau internet serta tentang sejarah sebagai
sumber lainya. ilmu.

Men(asosiasikan: Tes:
• Menganalisis informasi dan data yang Menilai kemampuan peserta
didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. didik dalam menganalisis
materi tentang ilmu sejarah.
Men(ounikasikan:
• Membuat hasil telaah dalam bentuk
tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.

. Menganalisis cara berfikir sejarah Be#!iki# Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg   jp • %uku aket
dalam mempelajari peristiwa- • iakronik • Membaca buku teks dan sumber lain Membuat hasil kajian dalam *ejarah
peristiwa sejarah. • *inkronik mengenai berpikir sejarah secara berbagai bentuk presentasi "ndonesia
• 'ausalita diakronik, sinkronik, kausalita, tentang berpikir diakronik, kelas +.
!. Menerapkan cara berfikir sejarah interpretasi, dan periodesasi sejarah serta sinkronik, kausalita, • %uku-buku
• "nterpretasi
dalam mengkaji peristiwa- contoh-contoh penerapannya dalam interpretasi, dan periodesasi lainya
peristiwa yang dipelajarinya, • eriodesasi sejarah
tulisan, buku teks atau sumber lainnya. • Media lain
dalam berbagai bentuk
yang
presentasi. Menan)a: O$se#*asi: tersedia
• Menanya dan berdiskusi untuk Mengamati kegiatan peserta
memperdalam pemahaman mengenai didik dalam proses
pengertian berpikir sejarah diakronik, mengumpulkan data,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan analisis data dan
periodesasi sejarah serta contoh-contoh pembuatan laporan.
penerapannya dalam tulisan, buku teks
atau sumber lainnya. Po#to+olio:
Menilai hasil kajian dalam
Men(eks!lo#asikan: berbagai bentuk presentasi
• Mengumpulkan data lanjutan mengenai tentang berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita,
pengertian berpikir sejarah diakronik,
interpretasi, dan pembuatan
sinkronik, kausalita, interpretasi dan
periodesasi sejarah
4 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
periodesasi sejarah serta contoh-contoh
penerapannya dalam tulisan, buku teks Tes:
atau sumber lainnya dari sumber tertulis Menilai kemampuan peserta
dan atau internet. serta sumber lainya. didik dalam menganalisis
materi tentang berpikir
Men(asosiasikan: diakronik, sinkronik,
• Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan
kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah serta
periodesasi sejarah melalui kajian contoh-contoh
terhadap beberapa peristiwa sejarah dari penerapannya dalam
sumber seperti buku, jurnal atau sumber tulisan, buku teks atau
lainnya. sumber lainnya.
.
Men(ounikasikan:
• Membuat hasil kajian dalam berbagai
bentuk presentasi, mengenai penerapan
kemampuan cara berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan
membuat periodesasi sejarah,
menyajikanya dalam berbagai bentuk
presentasi.

. Menganalisis berbagai Su$e# Se%a#a' Men(aati: Tu(as: 2 mg   jp • %uku aket


bentuk/jenis sumber *ejarah • engertian, sifat, jenis, • Membaca buku teks dan sumber lain Membuat analisis dalam *ejarah
dan kedudukan sumber mengenai pengertian, sifat, jenis, dan bentuk tulisan tentang "ndonesia
!. Menyajikan hasil analisis jenis dalam ilmu sejarah kedudukan sumber dalam ilmu sejarah pengertian, sifat, jenis, dan kelas +.
sumber, peran sumber dan kedudukan sumber dalam • %uku-buku
keterkaitannya dengan kejadian Menan)a: ilmu sejarah lainya
sejarah, dalam berbagai bentuk • Menanya dan berdiskusi untuk • Media/
presentasi. mendapatkan pemahaman lebih O$se#*asi: sumber
mendalam berkaitan tentang pengertian, Mengamati kegiatan peserta
lain yang
sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam didik dalam proses
tersedia
ilmu sejarah mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
5 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Men(eks!lo#asikan:
• Mengumpulkan data lanjutan Po#to+olio:
berdasarkan bacaan atau referensi yeng Menilai tulisan hasil analisis
tersedia terkait tentang pengertian, sifat, tentang pengertian, sifat,
 jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu 0enis, dan kedudukan
sejarah, melalui bacaan dan sumber lain sumber dalam ilmu sejarah
yang mendukung.

Men(asosiasikan: Tes:
• Menganalisis untuk menentukan Menilai kemampuan
keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, peserta didik dalam
dan kedudukan sumber dalam ilmu menganalisis materi
sejarah tentang pengertian, sifat,
 jenis, dan kedudukan
Men(ounikasikan: sumber dalam ilmu sejarah
• $asil analisis dalam bentuk tulisan
mengenai pengertian, sifat, jenis, dan
kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

. Menganalisis langkah-langkah Penelitian dan Penulisan Men(aati: Tu(as:  mg   jp • %uku aket
penelitian *ejarah terhadap Se%a#a' • Membaca buku teks tentang langkah- Membuat tulisan secara *ejarah
berbagai peristiwa *ejarah • langkah penelitian langkah penelitian *ejarah. sederhana salah satu "ndonesia
sejarah (bertanya, peristiwa sejarah baik kelas +
!. Melakukan penelitian sejarah menentukan dan Menan)a: sejarah nasional maupun • %uku-buku
secara sederhana dan mencari sumber, kritik • Menanya dan berdiskusi untuk lokal. lainya
menyajikanya dalam bentuk sumber, &alidasi mendapatkan pemahaman lebih • *umber
laporan penelitian. informasi, interpretasi, mendalam tentang langkah-langkah O$se#*asi:
lain yang
rekonstruksi dan penelitian *ejarah. Mengamati kegiatan peserta
tersedia
penulisan) didik dalam proses
Men(eks!lo#asikan: mengumpulkan data,
• Mengumpulkan data lanjutan terkait analisis data dan
pembuatan laporan.
tentang langkah-langkah penelitian
sejarah melalui bacaan dan referensi lain
yang tersedia. Po#to+olio:
Menilai tulisan peserta didik
6 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
hasil penelitian sederhana
Men(asosiasikan: sejarah tentang salah satu
• Menganalisis beberapa tulisan dan peristiwa sejarah baik
referensi menganai langkah-langkah nasional maupun lokal.
penelitian sejarah
Tes:
Men(ounikasikan: Menilai kemampuan
• Menyajikan laporan hasil penelitian peserta didik dalam
sejarah secara sederhana dalam bentuk menganalisis materi
tulisan mengenai salah satu peristiwa tentang langkah penelitian
sejarah baik nasional maupun lokal sejarah
(dalam bentuk tugas semester)
.
. Menganalisis perbedaan ciri-ciri Histo#io(#a+i Men(aati: Tu(as: 2 mg   jp • %uku aket
dari historiografi tradisional, • $istoriografi tradisional • Membaca buku teks tentang pengertian Membuat klasifikasi jenis *ejarah
kolonial dan modern • $istoriografi kolonial historiografi dan persamaan serta historiografi berdasarkan ciri "ndonesia
• $istoriografi modern perbedaan antara historiografi tradisional, pembeda antara historiografi kelas +
!. Menyajikan hasil mengklasifikasi kolonial, dan modern tradisional, kolonial, dan • %uku-buku
ciri-ciri historiografi tradisional, modern lainya
kolonial dan modern dari sumber Menan)a: • *umber
yag ditentukan guru, dalam • Menanya dan berdiskusi untuk O$se#*asi: lain yang
berbagai bentuk presentasi. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta
tersedia
pemahaman tentang pengertian didik dalam proses
historiografi dan ciri pembeda antara mengumpulkan data,
historiografi tradisional, kolonial, dan analisis data dan
modern pembuatan laporan.

Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio:
• Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan tertulis hasil
klasifikasi jenis historiografi
dengan pertanyaan mengenai pengertian
berdasarkan ciri pembeda
historiografi, ciri pembeda antara
antara historiografi
historiografi tradisional, kolonial, dan
tradisional, kolonial, dan
modern, melalui bacaan dan sumber
modern
sumber lain yang mendukung.

7 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Tes:
Men(asosiasikan: Menilai kemampuan
• Menganalisis informasi yang didapat peserta didik dalam
melalui bacaan dan sumber-sumber menganalisis perbedaan
lainya dengan melakukan ciri-ciri dari historiografi
pengelompokan jenis historiografi tradisional, kolonial dan
berdasarkan ciri pembeda antara modern
historiografi tradisional, kolonial, dan
modern

Men(ounikasikan:
• Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan berupa klasifikasi jenis
historiografi berdasarkan ciri pembeda
antara historiografi tradisional, kolonial,
dan modern

.3 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Pu#$a Indonesia Men(aati: Tu(as: ! mg   jp • %uku aket
manusia purba "ndonesia dan dan "unia  • Membaca buku teks tentang keterkaitan Membuat pengelompokan *ejarah
unia dengan manusia modern • Manusia purba "ndonesia antara manusia purba "ndonesia dan  jenis-jenis manusia purba "ndonesia
dalam fisik dan budaya • Manusia purba 4sia unia dengan manusia modern dalam "ndonesia dan unia ke kelas +.
• Manusia purba 4frika fisik dan budaya dalam kelompok • %uku-buku
!.3 Menyajikan hasil analisis antropologi fisik dan lainya
• Manusia purba 5ropa
mengenai keterkaitan antara Menan)a: kelompok budaya • Media lain
Manusia urba "ndonesia dan • Menanya dan berdiskusi untuk dalam garis waktu
yang
unia dengan manusia modern mendapatkan klarifikasi dan pendalaman tersedia
secara fisik dan budaya, dalam pemahaman tentang keterkaitan O$se#*asi:
berbagai bentuk presentasi. manusia purba "ndonesia dan unia Mengamati kegiatan peserta
dengan manusia modern dalam fisik dan didik dalam proses
budaya mengumpulkan data,
analisis data dan
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan,
• Mengumpulkan data lanjutan terkait
dengan pertanyaan mengenai keterkaitan
Po#to+olio:
Menilai laporan tertulis hasil
8 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
manusia purba "ndonesia dan unia pengelompokan jenis-jenis
dengan manusia modern dalam fisik dan manusia purba "ndonesia
budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan unia ke dalam
dan fosil-fosil yang ada di museum kelompok antropologi fisik
terdekat. dan kelompok budaya
dalam garis waktu
Men(asosiasikan:
• Menganalisis informasi-informasi yang Tes:
didapat untuk melakukan pengelompokan Menilai kemampuan
 jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan peserta didik dalam
unia ke dalam kelompok antropologi fisik menganalisis keterkaitan
dan kelompok budaya dan dalam garis antara manusia purba
 waktu "ndonesia dan unia
dengan manusia modern
Men(ounikasikan: dalam fisik dan budaya
• Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan tentang manusia purba "ndonesia
dan unia dalam garis waktu dan dalam
hubungannya dengan manusia modern
4sia, 4frika, dan 5ropa

.16 Menganalisis keterkaitan Ke'idu!an Manusia Men(aati: Tu(as:  mg   jp • %uku aket


kehidupan awal manusia P#aaksa#a Indonesia • Membaca buku teks dan menyaksikan Membuat beberapa *ejarah
"ndonesia di bidang kepercayaan, • 'ehidupan awal manusia &ideo atau media &isual lain mengenai kesimpulan "ndonesia
sosial, budaya, ekonomi, dan "ndonesia di bidang keunggulan kehidupan manusia "ndonesia mengenai keunggulan dan kelas +.
teknologi serta pengaruhnya kepercayaan, sosial, di #aman praaksara dalam bidang pencapaian kehidupan • %uku-buku
dalam kehidupan masa kini budaya, ekonomi, dan kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, manusia "ndonesia di #aman lainya
teknologi serta teknologi dan pengaruh dari kebudayaan praaksara dalam bidang • Media lain
!.16 Menarik berbagai kesimpulan pengaruhnya dalam lain di 4sia, serta unsur-unsur yang sosial, ekonomi, ilmu,
yang
dari hasil e&aluasi terhadap kehidupan masa kini diwariskannya dalam kehidupan manusia teknologi dan pengaruh dari
tersedia
perkembangan teknologi pada • $ubungan kebudayaan masa kini kebudayaan lain di 4sia,
#aman kehidupan praaksara $oa-bin, %acson, serta unsur-unsur yang
terhadap kehidupan masyarakat ongson dan *ahuynh Menan)a: diwariskannya dalam
masa kini, dalam bentuk tulisan pada masyarakat awal di • Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia masa
kini
9 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
"ndonesia. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
mengenai keunggulan kehidupan manusia O$se#*asi:
"ndonesia di #aman praaksara dalam Mengamati kegiatan peserta
bidang kepercayaan, sosial, budaya, didik dalam proses
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari mengumpulkan data,
kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur analisis data dan
yang diwariskannya dalam kehidupan pembuatan laporan.
manusia masa kini
Po#to+olio:
Men(eks!lo#asikan: Menilai laporan tertulis
• Mengumpulkan data lanjutan terkait berupa beberapa
dengan pertanyaan mengenai kesimpulan
keunggulan kehidupan manusia mengenai keunggulan dan
"ndonesia di #aman praaksara dalam pencapaian kehidupan
bidang kepercayaan, sosial, budaya, manusia "ndonesia di #aman
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari praaksara dalam bidang
kebudayaan lain di 4sia, serta unsur- sosial, ekonomi, ilmu,
unsur yang diwariskannya dalam teknologi dan pengaruh dari
kehidupan manusia masa kini, melalui kebudayaan lain di 4sia,
bacaan dan sumber-sumber terkait. serta unsur-unsur yang
diwariskannya dalam
Men(asosiasikan: kehidupan manusia masa
• Menganalisis informasi dan data-data kini
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber terkait mengenai Tes:
keunggulan kehidupan manusia Menilai kemampuan
"ndonesia di #aman praaksara dalam peserta didik dalam
bidang kepercayaan, sosial, budaya, menganalisis keterkaitan
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kehidupan awal manusia
kebudayaan lain di 4sia, serta unsur- "ndonesia di bidang
unsur yang diwariskannya dalam kepercayaan, sosial,
kehidupan manusia masa kini. budaya, ekonomi, dan
teknologi serta pengaruhnya
Men(ounikasikan: dalam kehidupan masa kini
• Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
10 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
tulisan berupa beberapa kesimpulan
mengenai keunggulan kehidupan
manusia "ndonesia di #aman praaksara
dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu,
teknologi dan pengaruh dari kebudayaan
lain di 4sia, serta unsur-unsur yang
diwariskannya dalam kehidupan manusia
masa kini

.11 Menganalisis perbandingan Pe#ada$an A,al Indonesia Men(aati: Tu(as: 3 mg   jp • %uku aket
peradaban awal dunia dan dan "unia  • Melalui membaca buku teks mengenai Membuat laporan *ejarah
"ndonesia serta keterkaitannya • 'ehidupan 4wal peradaban awal "ndonesia dan dunia presentasi materi mengenai "ndonesia
dengan manusia masa kini dalam "ndonesia dalam (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam peradaban awal "ndonesia kelas +.
cara berhubungan dengan pencapaian ilmu, pencapaian ilmu, teknologi, dan dunia (4sia, 4frika, • %uku-buku
lingkungan, hukum, kepercayaan, teknologi, kepercayaan, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, 5ropa, dan 4merika) dalam lainya.
pemerintahan dan sosial pemerintahan primus inter dan budaya pencapaian ilmu, teknologi, • Media lain
ares, pertanian dan kepercayaan, pemerintahan,
yang
!.11 Menyajikan hasil analisis ukuran Menan)a: pertanian, dan budaya
tersedia
peradaban awal dunia dan • eradaban awal 4sia • Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi
"ndonesia serta keterkitannya (7ina, "ndus, dan pengetahuan yang lebih mendalam O$se#*asi:
dengan manusia masa kini dalam Mesopotamia) dalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di Mengamati kegiatan peserta
cara berhubungan dengan pencapaian ilmu, buku teks mengenai peradaban awal didik dalam proses
lingkungan, hukum, kepercayaan, teknologi, kepercayaan, "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, mengumpulkan data,
pemerintahan, dan sosial, dalam pemerintahan, pertanian, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, analisis data dan
berbagai bentuk presentasi. dan budaya teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pembuatan laporan.
• eradaban awal 4frika pertanian, dan budaya
(Mesir) dalam pencapaian Po#to+olio:
Men(eks!lo#asikan: Menilai laporan tertulis
ilmu, teknologi,
kepercayaan, • Mengumpulkan data lanjutan terkait berupa presentasi materi
mengenai peradaban awal
pemerintahan, pertanian, dengan pertanyaan mengenai peradaban
dan budaya awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, "ndonesia dan dunia (4sia,
4frika, 5ropa, dan 4merika)
• eradaban awal 5ropa 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian
ilmu, teknologi, kepercayaan, dalam pencapaian ilmu,
(8unani, 9omawi, 'reta)
teknologi, kepercayaan,
dalam pencapaian ilmu, pemerintahan, pertanian, dan budaya,
melalui bacaan dan sumber-sumber lain pemerintahan, pertanian,

11 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
teknologi, kepercayaan, yang terkait. dan budaya
pemerintahan, dan
budaya Men(asosiasikan: Tes:
• eradaban awal 4merika • Menganalisis informasi dan data-data Menilai kemampuan
("nka) dalam pencapaian yang didapat baik dari bacaan maupun peserta didik dalam
ilmu, teknologi, dari sumber-sumber lain yang terkait. menganalisis perbandingan
kepercayaan, mengenai peradaban awal "ndonesia dan peradaban awal dunia dan
pemerintahan, pertanian, dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) "ndonesia serta
dan budaya dalam pencapaian ilmu, teknologi, keterkaitannya dengan
kepercayaan, pemerintahan, pertanian, manusia masa kini dalam
dan budaya cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum,
Men(ounikasikan: kepercayaan, pemerintahan
• Menyajikan hasil analisis dalam berbagai dan sosial
bentuk presentasi mengenai peradaban
awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika,
5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian
ilmu, teknologi, kepercayaan,
pemerintahan, pertanian, dan budaya.

12 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
SILABUS
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas : XI
Ko!etensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga n sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#

1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban


dunia yang menghargai
perbedaan sebagai karunia
:uhan yang Maha 5sa.

13 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa
ingin tahu, tanggung jawab,
peduli, santun, cinta damai
dalam mempelajari peristiwa
sejarah sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air,


nilai-nilai rela berkorban dan kerja
sama yang dicontohkan para
pemimpin pada masa pergerakan
nasional, meraih dan
mempertahankan kemerdekaan
"ndonesia.

.1 Menganalisis sistem Ke#a%aan-Ke#a%aan Besa# Men(aati: Tu(as: ! mg  ! jp • %uku aket


pemerintahan, sosial, ekonomi, Indonesia !ada Masa • Membaca buku teks tentang sistem Membuat laporan tertulis *ejarah
dan kebudayaan masyarakat Kekuasaan Hindu-Budd'a pemerintahan, sosial, ekonomi, dan hasil analisis mengenai kelas +"
"ndonesia pada masa kerajaan- dan Isla kebudayaan masyarakat "ndonesia pada sistem pemerintahan, sosial, • %uku-buku
kerajaan besar $indu-%uddha • *istem pemerintahan, masa kerajaan-kerajaan besar $indu- ekonomi, dan kebudayaan lainya
yang berpengaruh pada sosial, ekonomi, dan %uddha dan "slam yang berpengaruh pada masyarakat "ndonesia pada • *umber
kehidupan masyarakat "ndonesia kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. masa kerajaan-kerajaan
lain yang
masa kini. "ndonesia pada masa besar $indu-%uddha dan
tersedia
kerajaan-kerajaan besar Menan)a: "slam yang berpengaruh
.2 Menganalisis sistem $indu-%uddha yang • Menanya dan berdiskusi untuk pada kehidupan masyarakat
pemerintahan, sosial, ekonomi, berpengaruh pada mendapatkan klarifikasi, penjelasan dan "ndonesia masa kini.
dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat perluasan bahan analisis mengenai sistem
"ndonesia pada masa kerajaan- "ndonesia masa kini. pemerintahan, sosial, ekonomi, dan O$se#*asi:
kerajaan besar "slam di "ndonesia • *istem pemerintahan, kebudayaan masyarakat "ndonesia pada Mengamati kegiatan peserta
yang berpengaruh pada sosial, ekonomi, dan masa kerajaan-kerajaan besar $indu- didik dalam proses
kehidupan masyarakat "ndonesia kebudayaan masyarakat %uddha dan "slam yang berpengaruh pada mengumpulkan data, analisis
masa kini. "ndonesia pada masa kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. data dan pembuatan laporan.
kerajaan-kerajaan besar
!.1 Menyajikan warisan sistem "slam di "ndonesia yang Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio:
14 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
pemerintahan, sosial, ekonomi, berpengaruh pada • Mengumpulkan data dan informasi Menilai laporan tertulis hasil
dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat lanjutan terkait dengan pertanyaan analisis mengenai sistem
"ndonesia pada masa kerajaan- "ndonesia masa kini. mengenai sistem pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial,
kerajaan besar $indu-%uddha ekonomi, dan kebudayaan masyarakat ekonomi, dan kebudayaan
yang berpengaruh pada "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan masyarakat "ndonesia pada
kehidupan masyarakat "ndonesia besar $indu-%uddha dan "slam yang masa kerajaan-kerajaan
masa kini, dalam bentuk tulisan berpengaruh pada kehidupan masyarakat besar $indu-%uddha dan
dan media lain. "ndonesia masa kini, melalui bacaan dan "slam yang berpengaruh
sumber lain yang tersedia. pada kehidupan masyarakat
!.2 Menyajikan hasil identifikasi "ndonesia masa kini.
 warisan sistem pemerintahan, Men(asosiasikan:
sosial, ekonomi, dan • Menganalisis informasi dan data yang di Tes:
kebudayaan masyarakat dapat dari bacaan dan sumber lain yang Menilai kemampuan peserta
"ndonesia pada masa kerajaan- terkait mengenai sistem pemerintahan, didik dalam menganalisis
kerajaan besar "slam di sosial, ekonomi, dan kebudayaan sistem pemerintahan, sosial,
"ndonesia yang berpengaruh masyarakat "ndonesia pada masa ekonomi, dan kebudayaan
pada kehidupan masyarakat kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan masyarakat "ndonesia pada
"ndonesia masa kini, dalam "slam yang berpengaruh pada kehidupan masa kerajaan-kerajaan
bentuk tulisan dan media lain. masyarakat "ndonesia masa kini besar $indu-%uddha dan
"slam yang berpengaruh
Men(ounikasikan: pada kehidupan masyarakat
• Membuat laporan hasil analisis dalam "ndonesia masa kini.
bentuk tulisan dan atau media lain
mengenai sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan masyarakat
"ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan
besar $indu-%uddha dan "slam yang
berpengaruh pada kehidupan masyarakat
"ndonesia masa kini

. Menganalisis keterkaitan antara Pe#isti,a di E#o!a an( Men(aati: Tu(as: ! mg  ! jp • %uku aket
pemikiran dan peristiwa-peristiwa Be#!en(a#u' te#'ada! • Membaca buku teks tentang pemikiran dan Membuat karya tulis *ejarah
penting di 5ropa antara lain; Ke'idu!an Uat peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara tentang pemikiran dan kelas +"
Merkantilisme, 9enaissance, Manusia  lain; Merkantilisme, 9enaissance, peristiwa-peristiwa penting di • %uku-buku
9eformasi <ereja, 9e&olusi 5ropa antara lain;
15 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
"ndustri dan pengaruhnya bagi • emikiran dan peristiwa- 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan Merkantilisme, 9enaissance, lainya
kehidupan bangsa "ndonesia dan peristiwa penting di pengaruhnya bagi kehidupan bangsa 9eformasi <ereja, 9e&olusi • *umber/
bangsa lain di dunia pada masa 5ropa antara lain; "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada "ndustri dan pengaruhnya media lain
itu dan masa kini. Merkantilisme, masa itu dan masa kini. bagi kehidupan bangsa yang
9enaissance, 9eformasi "ndonesia dan bangsa lain di tersedia
!. Membuat karya tulis tentang <ereja, 9e&olusi "ndustri Menan)a: dunia pada masa itu dan
pemikiran dan peristiwa-peristiwa dan pengaruhnya bagi • Menanya dan berdiskusi untuk masa kini.
penting di 5ropa antara lain; kehidupan bangsa mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
Merkantilisme, 9enaissance, "ndonesia dan bangsa pemahaman tentang pemikiran dan Observasi ;
9eformasi <ereja, 9e&olusi lain di dunia pada masa peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara Mengamati kegiatan peserta
"ndustri yang berpengaruh bagi itu dan masa kini. lain; Merkantilisme, 9enaissance, didik dalam proses
"ndonesia dan dunia. 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan mengumpulkan data, analisis
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa data dan pembuatan laporan.
"ndonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa itu dan masa kini. Po#to+olio:
Menilai karya tulis peserta
Men(eks!lo#asikan: didik tentang pemikiran dan
• Mengumpulkan data dan informasi peristiwa-peristiwa penting di
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan 5ropa antara lain;
materi tentang pemikiran dan peristiwa- Merkantilisme, 9enaissance,
peristiwa penting di 5ropa antara lain; 9eformasi <ereja, 9e&olusi
Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi "ndustri dan pengaruhnya
<ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan "ndonesia dan bangsa lain di
bangsa lain di dunia pada masa itu dan dunia pada masa itu dan
masa kini, melalui bacaan dan sumber- masa kini.
sumber lainya yang terkait
Tes:
Men(asosiasikan: Menilai kemampuan peserta
• Menganalisis informasi dan data yang di didik dalam menganalisis
tentang pemikiran dan
dapat dari bacaan dan sumber lain yang
peristiwa-peristiwa penting di
terkait mengenai pemikiran dan peristiwa-
5ropa antara lain;
peristiwa penting di 5ropa antara lain;
Merkantilisme, 9enaissance,
Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
9eformasi <ereja, 9e&olusi
<ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya
16 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan "ndustri dan pengaruhnya
bangsa lain di dunia pada masa itu dan bagi kehidupan bangsa
masa kini. "ndonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa itu dan
Men(ounikasikan: masa kini.
• Membuat karya tulis mengenai pemikiran
dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa
antara lain; Merkantilisme, 9enaissance,
9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
"ndonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa itu dan masa kini.

.! Menganalisis keterkaitan antara Re*olusi Besa# "unia dan Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku aket
re&olusi-re&olusi besar dunia Pen(a#u'n)a Te#'ada! • Membaca buku teks mengenai keterkaitan Membuat tulisan dan atau *ejarah
(erancis, 4merika, 7ina, 9usia Uat Manusia antara re&olusi-re&olusi besar dunia media lain mengenai kelas +"
dan "ndonesia) dan kehidupan • 9e&olusi-re&olusi besar (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan keterkaitan antara re&olusi- • %uku-buku
umat manusia pada masa itu dan dunia (erancis, "ndonesia) dan kehidupan umat manusia re&olusi besar dunia lainnya
masa kini. 4merika, 7ina, 9usia pada masa itu dan masa kini. (erancis, 4merika, 7ina, • <ambar
dan "ndonesia) dan 9usia dan "ndonesia) dan
9e&olusi-
!.! Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan umat Menan)a: kehidupan umat manusia
re&olusi
re&olusi-re&olusi besar dunia manusia pada masa itu • Menanya dan berdiskusi untuk pada masa itu dan masa kini.
besar
(erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan masa kini. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman dunia
dan "ndonesia) serta pemahaman mengenai keterkaitan antara O$se#*asi:
pengaruhnya terhadap kehidupan re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, Mengamati kegiatan peserta
umat manusia dalam bentuk 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan didik dalam proses
tulisan dan media lain. kehidupan umat manusia pada masa itu mengumpulkan data, analisis
dan masa kini. data dan pembuatan laporan.

Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio:
• Mengumpulkan data dan informasi Menilai tulisan dan atau
media lain mengenai
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan
keterkaitan antara re&olusi-
materi mengenai keterkaitan antara
re&olusi besar dunia
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis,
(erancis, 4merika, 7ina,
17 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan 9usia dan "ndonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu kehidupan umat manusia
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- pada masa itu dan masa kini.
sumber lainnya yang terkait.
Tes:
Men(asosiasikan: Menilai kemampuan peserta
• Menganalisis informasi dan data yang di didik dalam menganalisis
dapat dari bacaan dan sumber lain yang keterkaitan antara re&olusi-
terkait mengenai keterkaitan antara re&olusi besar dunia
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, (erancis, 4merika, 7ina,
4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan 9usia dan "ndonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu kehidupan umat manusia
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- pada masa itu dan masa kini.
sumber lainnya yang terkait.

Men(ounikasikan:
• Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan
media lain mengenai keterkaitan antara
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis,
4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-
sumber lainnya yang terkait.

. Menganalisis hubungan Ideolo(i. Pe#an( "unia Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku aket
perkembangan faham-faham dan Pen(a#u'n)a • Membaca buku teks mengenai hubungan Membuat tulisan dan atau *ejarah
besar seperti nasionalisme, te#'ada! /e#akan perkembangan faham-faham besar seperti media lain mengenai kelas +"
liberalisme, sosialisme, Kee#dekaan di Asia dan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, hubungan perkembangan • %uku-buku
demokrasi, an "slamisme A+#ika0 demokrasi, an "slamisme dengan gerakan faham-faham besar seperti lainya
dengan gerakan nasionalisme di • erkembangan faham- nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu nasionalisme, liberalisme, • *umber
4sia-4frika pada masa itu dan faham besar seperti dan masa kini. sosialisme, demokrasi, an
lain yang
masa kini. nasionalisme, "slamisme dengan gerakan
tersedia
liberalisme, sosialisme, Menan)a: nasionalisme di 4sia-4frika
!. Menyajikan hasil analisis tentang demokrasi, an • Menanya dan berdiskusi untuk pada masa itu dan masa kini.
hubungan perkembangan faham- "slamisme dengan
18 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
faham besar seperti gerakan nasionalisme di mendapatkan klarifikasi dan pendalaman O$se#*asi:
nasionalisme, liberalisme, 4sia-4frika pada masa pemahaman mengenai hubungan Mengamati kegiatan peserta
sosialisme, demokrasi, an itu dan masa kini. perkembangan faham-faham besar seperti didik dalam proses
"slamisme dengan gerakan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, mengumpulkan data, analisis
nasionalisme di 4sia-4frika dalam demokrasi, an "slamisme dengan gerakan data dan pembuatan laporan.
bentuk tulisan dan media lain. nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu
dan masa kini. Po#to+olio:
Menilai tulisan dan atau
Men(eks!lo#asikan: media lain mengenai
• Mengumpulkan data dan informasi hubungan perkembangan
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan faham-faham besar seperti
materi mengenai hubungan perkembangan nasionalisme, liberalisme,
faham-faham besar seperti nasionalisme, sosialisme, demokrasi, an
liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan
"slamisme dengan gerakan nasionalisme di nasionalisme di 4sia-4frika
4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. pada masa itu dan masa kini.

Men(asosiasikan:
• Menganalisis informasi dan data yang di Tes:
dapat dari bacaan dan sumber lain yang Menilai kemampuan peserta
terkait mengenai hubungan perkembangan didik dalam menganalisis
faham-faham besar seperti nasionalisme, hubungan perkembangan
liberalisme, sosialisme, demokrasi, an faham-faham besar seperti
"slamisme dengan gerakan nasionalisme di nasionalisme, liberalisme,
4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. sosialisme, demokrasi, an
"slamisme dengan gerakan
Men(ounikasikan: nasionalisme di 4sia-4frika
• Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan pada masa itu dan masa kini.
atau media lain mengenai hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, an "slamisme dengan gerakan
nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu
dan masa kini.

19 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
. Menganalisis pengaruh  " dan Pe#an( "unia dan Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku aket
 "" terhadap kehidupan politik, Kele$a(aan "unia  • Membaca buku teks mengenai pengaruh Membuat tulisan dan atau *ejarah
sosial-ekonomi dan hubungan • engaruh  " dan   " dan  "" terhadap kehidupan politik, media lain mengenai kelas +"
internasional (=%%, %%), "" terhadap kehidupan sosial-ekonomi dan hubungan internasional pengaruh  " dan  "" • %uku-buku
pergerakan nasional dan politik, sosial-ekonomi (=%%, %%), pergerakan nasional dan terhadap kehidupan politik, lainya
regional. dan hubungan regional. sosial-ekonomi dan • *umber/
internasional (=%%, hubungan internasional
media lain
!. Menyajikan hasil analisis tentang %%), pergerakan Menan)a: (=%%, %%), pergerakan yang
pengaruh  " dan  "" terhadap nasional dan regional. • Menanya dan berdiskusi untuk nasional dan regional.
tersedia
kehidupan politik, sosial-ekonomi mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
dan hubungan internasional pemahaman mengenai pengaruh  " dan O$se#*asi:
(=%%, %% ), pergerakan nasional  "" terhadap kehidupan politik, sosial- Mengamati kegiatan peserta
dan regional dalam bentuk tulisan ekonomi dan hubungan internasional (=%%, didik dalam proses
dan media lain. %%), pergerakan nasional dan regional. mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Men(eks!lo#asikan:
• Mengumpulkan informasi lanjutan terkait Po#to+olio:
dengan pertanyaan dan materi mengenai Menilai tulisan dan atau
media lain mengenai
pengaruh  " dan  "" terhadap
pengaruh  " dan  ""
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
terhadap kehidupan politik,
hubungan internasional (=%%, %%),
sosial-ekonomi dan
pergerakan nasional dan regional, melalui
hubungan internasional
bacaan dan sumber-sumber lain yang
(=%%, %%), pergerakan
terkait.
nasional dan regional.
Men(asosiasikan:
Tes:
• Menganalisis informasi dan data yang di
Menilai kemampuan peserta
dapat dari bacaan dan sumber lain yang
didik dalam menganalisis
terkait untuk menyimpulkan keterkaitan
pengaruh  " dan  ""
pengaruh  " dan  "" terhadap
terhadap kehidupan politik,
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
sosial-ekonomi dan
hubungan internasional (=%%, %%),
hubungan internasional
pergerakan nasional dan regional.
(=%%, %%), pergerakan
nasional dan regional.

20 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Men(ounikasikan:
• Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau
media lain mengenai pengaruh  " dan
 "" terhadap kehidupan politik, sosial-
ekonomi dan hubungan internasional (=%%,
%%).

. Menganalisis pengaruh Ke$an(kitan He#oise Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku aket


imperialisme dan kolonialisme dan Kesada#an • Membaca buku teks dan mengamati Membuat tulisan dan atau *ejarah
%arat di "ndonesia dalam bidang Ke$an(saan sumber lain mengenai "mperialisme dan media lain mengenai kelas +"
politik, ekonomi, sosial- budaya, • engaruh imperialisme kolonialisme %arat, *umpah emuda, "mperialisme dan • %uku-buku
pendidikan dan agama serta dan kolonialisme %arat pendudukan militer 0epang dan akar-akar kolonialisme %arat, *umpah lainya
perlawanan kerajaan "ndonesia di "ndonesia nasionalisme. emuda, pendudukan militer • *umber/
terhadap imperialisme dan • *umpah emuda 0epang dan akar-akar
media lain
kolonialisme %arat. endudukan meliter Menan)a: nasionalisme.
• yang
0epang di "ndonesia. • Menanya dan berdiskusi untuk tersedia
. Menganalisis peran *umpah mendapatkan klarifikasi dan pendalaman O$se#*asi:
• 4kar-akar nasionalisme
emuda bagi kehidupan pemahaman mengenai "mperialisme dan Mengamati kegiatan peserta
yang terkandung dalam
kebangsaan di "ndonesia pada kolonialisme %artat, *umpah emuda, didik dalam proses
*arekat "slam, "ndische
masa itu dan masa kini. pendudukan militer 0epang dan akar-akar mengumpulkan data, analisis
artij, dan %udi >etomo
nasionalisme. data dan pembuatan laporan.
.3 Menganalisis kehidupan sosial,
ekonomi, budaya, militer dan Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio:
pendidikan di "ndonesia pada • Mengumpulkan data/inormasi lanjutan Menilai tulisan dan atau
#aman pendudukan 0epang. media lain mengenai
melalui bacaan dan sumber-sumber lain
"mperialisme dan
yang terkait mengenai "mperialisme dan
.16Menganalisis akar-akar kolonialisme %arat, *umpah
kolonialisme %arat, *umpah emuda,
nasionalisme "ndonesia pada emuda, pendudukan militer
pendudukan militer 0epang dan akar-akar
masa kelahirannya dan 0epang dan akar-akar
nasionalisme.
pengaruhnya bagi masa kini. nasionalisme.
Men(asosiasikan:
Tes:
• Menganalisis dan menyimpulkan pengaruh
!. Menyajikan hasil e&aluasi tentang Menilai kemampuan peserta
imperialisme dan kolonialisme %arat di
pengaruh imperialisme dan didik dalam menganalisis
"ndonesia, peran *umpah emuda bagi
kolonialisme %arat di "ndonesia mengenai "mperialisme dan
21 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
dalam bidang politik, ekonomi, kehidupan kebangsaan di "ndonesia, kolonialisme %arat, *umpah
sosial- budaya, pendidikan dan kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer emuda, pendudukan militer
agama serta perlawanan kerajaan dan pendidikan di "ndonesia pada #aman 0epang dan akar-akar
"ndonesia dalam bentuk tulisan pendudukan 0epang, serta akar-akar nasionalisme.
dan media lain. nasionalisme "ndonesia

!. Menyajikan hasil e&aluasi Men(ounikasikan:


penerapan semangat *umpah • Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau
emuda dalam kehidupan media lain tentang imperialisme dan
generasi muda "ndonesia dan kolonialisme %arat, *umpah emuda,
dalam kehidupan bernegara pendudukan militer 0epang dan akar-akar
bangsa "ndonesia masa kini, nasionalisme.
dalam bentuk tulisan atau media
lain.

!.3 Membuat kliping tentang


kehidupan sosial, ekonomi,
budaya, militer dan pendidikan di
"ndonesia pada #aman
pendudukan 0epang.

!.16 Menyajikan berbagai peristiwa


yang menunjukkan akar-akar
nasionalisme "ndonesia seperti
*arekat "slam, "ndische artij,
%udi ?tomo, dalam bentuk tulisan
dan media lain.
.11Menganalisis peristiwa-peristiwa P#oklaasi Kee#dekaan Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku aket
sekitar roklamasi 1 4gustus se$a(ai Pene(akan Hak • Membaca buku teks dan mengamati Membuat media gambar *ejarah
13! dan artinya bagi kehidupan Ban(sa Indonesia  sumber lain mengenai peristiwa-peristiwa mengenai peristiwa-peristiwa kelas +"
berbangsa dan bernegara pada • eristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan sekitar roklamasi 1 • %uku-buku
masa itu dan masa kini. sekitar roklamasi 1 artinya bagi kehidupan berbangsa dan 4gustus 13! dan artinya lainya
4gustus 13! dan bernegara pada masa itu dan masa kini. bagi kehidupan berbangsa • "nternet
!.11Menyajikan gambaran peristiwa- artinya bagi kehidupan dan bernegara pada masa itu
(jika
peristiwa sekitar roklamasi 1 berbangsa dan Menan)a: dan masa kini. tersedia)
22 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
4gustus 13! dan artinya bagi bernegara pada masa itu • Menanya dan berdiskusi untuk • <ambar-
kehidupan berbangsa dan dan masa kini. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman O$se#*asi: gambar
bernegara dalam bentuk media pemahaman mengenai peristiwa-peristiwa Mengamati kegiatan peserta peristiwa
&isual. sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan didik dalam proses proklamasi
artinya bagi kehidupan berbangsa dan mengumpulkan data, analisis kemerdeka
bernegara pada masa itu dan masa kini. data dan pembuatan laporan. an 9" 1
4gustus
Men(eks!lo#asikan: Po#to+olio: 13!.
• Mengumpulkan data dan ifnormasi lanjutan Menilai media gambar karya
melalui bacaan dan sumber-sumber lain peserta didik tentang
yang terkait mengenai peristiwa-peristiwa peristiwa-peristiwa sekitar
sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan roklamasi 1 4gustus 13!
artinya bagi kehidupan berbangsa dan dan artinya bagi kehidupan
bernegara pada masa itu dan masa kini. berbangsa dan bernegara
pada masa itu dan masa kini.
Men(asosiasikan:
• Menganalisis dan menyimpulkan mengenai Tes:
peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi 1 Menilai kemampuan peserta
didik dalam menganalisis
4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan
materi peristiwa-peristiwa
berbangsa dan bernegara pada masa itu
sekitar roklamasi 1
dan masa kini.
4gustus 13! dan artinya
bagi kehidupan berbangsa
Men(ounikasikan:
dan bernegara pada masa itu
• Menyajikan dalam bentuk media gambar
dan masa kini.
peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1
4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa itu
dan masa kini.

23 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
SILABUS
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas : XII
Ko!etensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
. Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge&aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#

1.1 Menghayati proses perjuangan


mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkan rasa syukur terhadap
rahmat dan karunia-@ya

2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap


para pejuang dan mengamalkan
nilai-nilai kejuangan para pahlawan
dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 %erlaku jujur dan bertanggungjawab


24 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
dalam mengerjakan tugas-tugas
pembelajaran sejarah.

2. Menunjukkan sikap tanggung


 jawab, peduli, kerja sama dan
proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku sejarah
dalam berpartisipasi menyelesaikan
permasalahan bangsa dan negara
"ndonesia

.1 Menge&aluasi perkembangan dan "unia !ada Masa Pe#an( Men(aati: Tu(as: 16 mg  ! jp • %uku
dampak erang ingin terhadap "in(in dan Pe#u$a'an • Membaca buku teks mengenai erang Membuat kliping tentang aket
kehidupan politik dan ekonomi Politik /lo$al ingin, organisasi global - regional dan erang ingin, organisasi *ejarah
global • erkembangan dan sejarah kontemporer dunia. global - regional dan tulisan kelas +""
dampak erang ingin hasil rekonstruksi tentang • %uku-
.2 Menge&aluasi sejarah organisasi terhadap kehidupan Menan)a: sejarah kontemporer dunia. buku
global dan regional diantaranya ; politik dan ekonomi • Menanya dan berdiskusi untuk lainnya
<@%, 4*54@, >'", 457, >57, global mendapatkan klarifikas, pendalaman dan O$se#*asi: • <ambar-
M55, <4::, A:>, @4B:4 dan • >rganisasi global dan perluasan pemahaman mengenai Mengamati kegiatan peserta
gambar
74B:4 regional diantaranya; erang ingin, organisasi global - regional didik dalam proses
tentang
<@%, 4*54@, >'", dan sejarah kontemporer dunia. mengumpulkan data,
kegiatan
. Menge&aluasi sejarah 457, >57, M55, analisis data dan
organisasi
kontemporer dunia antara lain <4::, A:>, @4B:4 Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
regional
runtuhnya akta Aarsawa, ?ni dan 74B:4 Mengumpulkan informasi dan data
• dan dunia
*o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik *ejarah kontemporer lanjutan terkait dengan pertanyaan Po#to+olio:
• • eta
'amboja, erang :eluk, 4partheid Menilai kliping karya siswa
dunia antara lain mengenai erang ingin, organisasi unia
di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia tentang erang ingin dan
runtuhnya akta global - regional dan sejarah kontemporer
dan terorisme dunia bagi kehidupan organisasi global - regional
Aarsawa, ?ni *o&iet, dunia, melalui bacaan, media dan
sosial dan politik global. dan tulisan hasil
0erman %ersatu, 'onflik sumber-sumber lain yang terkait.
rekonstruksi tentang sejarah
'amboja, erang :eluk,
!.1 Membuat kliping tentang kontemporer dunia.
4partheid di 4frika Men(asosiasikan:
perkembangan dan dampak erang
selatan, 'onflik • Menge&aluasi untuk mendapatkan
ingin terhadap kehidupan politik
8ugosla&ia dan
Tes:
kesimpulan-kesimpulan tentang erang
25 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
dan ekonomi global. terorisme dunia bagi ingin, organisasi global - regional dan Menilai kemampuan peserta
kehidupan sosial dan sejarah kontemporer dunia, melalui didik dalam menge&aluasi
!.2 Membuat kliping tentang sejarah politik global. bacaan, media dan sumber-sumber lain materi tentang erang
organisasi global dan regional yang terkait. ingin, organisasi global -
diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", regional dan sejarah
457, >57, M55, <4::, A:>, Men(ounikasikan: kontemporer dunia.
@4B:4 dan 74B:4. • Membuat kliping tentang erang ingin
dan organisasi global - regional dan
!. Merekonstruksi salah satu peristiwa tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah
sejarah kontemporer dunia seperti kontemporer dunia.
runtuhnya akta Aarsawa, ?ni
*o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik
'amboja, erang :eluk, 4partheid
di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia
dan terorisme dunia bagi kehidupan
sosial dan politik global, dalam
bentuk tulisan atau media lain.

.! Menge&aluasi kebijakan pemerintah Pe#%uan(an Men(aati: Tu(as: 3 mg  ! jp • %uku


dalam bidang ekonomi, politik dan Me!e#ta'ankan • Membaca buku teks dan melihat foto dan Membuat rekonstruksi aket
militer pada awal kemerdekaan Inte(#itas Ne(a#a gambar-gambar berkaitan dengan dalam bentuk tulisan *ejarah
sampai dengan tahun 136. Kesatuan Re!u$lik kebijakan pemerintah, re&olusi nasional tentang kebijakan kelas +""
Indonesia  dan sosial pada awal-awal kemerdekaan pemerintah, re&olusi • %uku-buku
. Menge&aluasi secara kritis • 'ebijakan pemerintah serta hubungan kausalitet antara kebijakan nasional dan sosial pada lainnya
peristiwa re&olusi nasional dan dalam bidang ekonomi, politik dan pemberontakan antara tahun awal-awal kemerdekaan • <ambar-
sosial yang terjadi pada awal-awal politik dan militer pada 13!-13. serta hubungan kausalitet gambar
kemerdekaan. awal-awal kemerdekaan antara kebijakan politik dan
peristiwa
sampai 136 . Menan)a: pemberontakan antara '" Madiun
. Menge&aluasi secara kritis • eristiwa re&olusi • Menanya dan berdiskusi untuk tahun 13!-13.
13!,
hubungan kausalitas kebijakan nasional dan sosial yang mendapatkan klarifikasi dan pendalamam "/:"",
politik dan pemberontakan antara terjadi pada awal-awal pemahaman tentang kebijakan pemerintah, O$se#*asi: 494,
tahun 13! C 13. kemerdekaan. re&olusi nasional dan sosial pada awal- Mengamati kegiatan peserta 4ndi 4#i#,
$ubungan kausalitas awal kemerdekaan serta hubungan didik dalam proses
• 9M*,
!.! Menyajikan informasi dalam bentuk kebijakan politik dan kausalitet antara kebijakan politik dan mengumpulkan data, 99"/erm
26 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
tulisan tentang kebijakan pemberontakan antara pemberontakan antara tahun 13!-13. analisis data dan esta, <-6-
pemerintah dalam bidang ekonomi, tahun 13! C 13. pembuatan laporan. */'"
politik dan militer pada awal Men(eks!lo#asikan: • eta
kemerdekaan sampai dengan tahun • Mengumpulkan informasi dan data lanjutan Po#to+olio: "ndonesia
136. terkait dengan pertanyaan dan materi Menilai laporan tertulis hasil • Media/
tentang kebijakan pemerintah, re&olusi rekonstruksi tentang sumber lain
!. Merekonstruksi peristiwa re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kebijakan pemerintah, yang
nasional dan sosial yang terjadi kemerdekaan serta hubungan kausalitet re&olusi nasional dan sosial tersedia
pada awal-awal kemerdekaan dan antara kebijakan politik dan pemberontakan pada awal-awal
menyajikan dalam bentuk tulisan. antara tahun 13!-13, melalui bacaan, kemerdekaan serta
media gambar dan sumber-sumber lain hubungan kausalitet antara
!. Merekonstruksi hubungan yang mendukung. kebijakan politik dan
kausalitas secara kritis hubungan pemberontakan antara
antara kebijakan politik dan Men(asosiasikan: tahun 13!-13.
pemberontakan antara tahun 13! • Menge&aluasi informasi dan data-data
C 13, dalam bentuk tulisan. yang didapat untuk mendapatkan Tes:
rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan Menilai kemampuan peserta
pemerintah, re&olusi nasional dan sosial didik dalam menge&aluasi
pada awal-awal kemerdekaan serta materi tentang kebijakan
hubungan kausalitet antara kebijakan pemerintah, re&olusi
politik dan pemberontakan antara tahun nasional dan sosial pada
13!-13. awal-awal kemerdekaan
serta hubungan kausalitet
Men(ounikasikan: antara kebijakan politik dan
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk pemberontakan antara
tahun 13!-13.
tulisan tentang kebijakan pemerintah,
re&olusi nasional dan sosial pada awal-
awal kemerdekaan serta hubungan
kausalita antara kebijakan politik dan
pemberontakan antara tahun 13!-13.

. Menge&aluasi pengaruh emokrasi Indonesia !ada Masa Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku
=iberal dan emokrasi :erpimpin "eok#asi Li$e#al dan • Membaca buku teks dan melihat tayangan Membuat rekonstruksi aket
terhadap kehidupan politik, "eok#asi Te#!i!in foto dan gambar-gambar kehidupan politik, dalam bentuk tulisan *ejarah
ekonomi, sosial, budaya dan tentang pengaruh
27 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
pendidikan bangsa "ndonesia • engaruh emokrasi ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan emokrasi =iberal dan kelas +""
=iberal dan emokrasi bangsa "ndonesia pada #aman emokrasi emokrasi :erpimpin • %uku-buku
!. Merekonstruksi perkembangan :erpimpin terhadap =iberal dan emokrasi :erpimpin. terhadap kehidupan politik, lainnya
politik, ekonomi, sosial budaya dan kehidupan politik, . ekonomi, sosial, budaya dan • <ambar-
pendidikan pada masa emokrasi ekonomi, sosial, budaya Menan)a: pendidikan bangsa gambar
=iberal dan emokrasi :erpimpin, dan pendidikan bangsa • Menanya dan berdiskusi untuk "ndonesia dan foto-
menyajikan dalam bentuk tulisan. "ndonesia mendapatkan klarifikasi dan pendalamam foto
pemahaman tentang pengaruh emokrasi O$se#*asi:
=iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap Mengamati kegiatan peserta
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya didik dalam proses
dan pendidikan bangsa "ndonesia mengumpulkan data,
analisis data dan
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
• Mengumpulkan informasi dan data lanjutan
terkait dengan pertanyaan dan materi Po#to+olio:
tentang pengaruh emokrasi =iberal dan Menilai laporan tertulis hasil
emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan rekonstruksi tentang
politik, ekonomi, sosial, budaya dan pengaruh emokrasi =iberal
pendidikan bangsa "ndonesia, melalui dan emokrasi :erpimpin
bacaan, media gambar dan sumber- terhadap kehidupan politik,
sumber lain yang mendukung. ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan bangsa
Men(asosiasikan: "ndonesia
• Menge&aluasi informasi dan data-data
yang didapat untuk membuat Tes:
Menilai kemampuan
rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh
peserta didik dalam
emokrasi =iberal dan emokrasi
menge&aluasi materi
:erpimpin terhadap kehidupan politik,
tentang pengaruh
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
emokrasi =iberal dan
bangsa "ndonesia
emokrasi :erpimpin
terhadap kehidupan politik,
Men(ounikasikan:
ekonomi, sosial, budaya dan
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
pendidikan bangsa
tulisan tentang pengaruh emokrasi
"ndonesia

28 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
=iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa "ndonesia

. Menge&aluasi perkembangan Ke'idu!an Ban(sa Men(aati: Tu(as:  mg  ! jp • %uku


politik, ekonomi, sosial budaya dan Indonesia !ada Masa O#de • Membaca buku teks dan melihat tayangan Membuat rekonstruksi aket
pendidikan pada masa >rde %aru Ba#u dan Re+o#asi foto dan gambar-gambar kehidupan politik, dalam bentuk tulisan *ejarah
dan 9eformasi • erkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan tentang perkembangan kelas +""
ekonomi, sosial budaya pada masa >rde baru dan 9eformasi. politik, ekonomi, sosial • %uku-buku
!. Merekonstruksi perkembangan dan pendidikan pada . budaya dan pendidikan lainnya
politik, ekonomi, sosial budaya dan masa >rde %aru. Menan)a: pada masa >rde %aru dan • <ambar-
pendidikan pada masa >rde %aru • erkembangan politik, • Menanya dan berdiskusi untuk 9eformasi.
gambar
dan 9eformasi,menyajikan dalam ekonomi, sosial budaya mendapatkan klarifikasi dan pendalamam tentang
bentuk tulisan. dan pendidikan pada pemahaman mengenai perkembangan O$se#*asi: perkemban
masa 9eformasi politik, ekonomi, sosial budaya dan Mengamati kegiatan peserta
gan politik,
pendidikan pada masa >rde %aru dan didik dalam proses
ekonomi
9eformasi. mengumpulkan data,
keuangan,
analisis data dan
sosial
Men(eks!lo#asikan: pembuatan laporan.
budaya
• Mengumpulkan informasi dan data lanjutan pada masa
terkait dengan pertanyaan dan materi Po#to+olio: >rde %aru
Menilai laporan tertulis hasil
tentang perkembangan politik, ekonomi, dan awal
sosial budaya dan pendidikan pada masa rekonstruksi tentang 9eformasi
perkembangan politik,
>rde %aru dan 9eformasi, melalui bacaan, • eta
media gambar dan sumber-sumber lainnya ekonomi, sosial budaya dan
"ndonesia
pendidikan pada masa >rde
yang mendukung.
%aru dan 9eformasi.
Men(asosiasikan:
Tes:
• Menge&aluasi informasi dan data-data
Menilai kemampuan peserta
yang didapat untuk membuat rekonstruksi
didik dalam menge&aluasi
dan tulisan tentang erkembangan politik,
materi tentang
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
perkembangan politik,
pada masa >rde %aru dan 9eformasi.
ekonomi, sosial budaya dan
pendidikan pada masa >rde

29 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi Su$e#
Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian
&aktu Bela%a#
Men(ounikasikan: %aru dan 9eformasi.
• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
tulisan tentang perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
pada masa >rde %aru dan 9eformasi.

.3 Menge&aluasi perkembangan Indonesia dan "unia !ada Men(aati: O$se#*asi:  mg  ! jp • %uku
":5' dalam era globalisasi dan Masa Re*olusi Teknolo(i • Membaca buku teks dan melihat tayangan Mengamati kegiatan peserta aket
dampaknya bagi kehidupan A$ad ke 12 foto dan gambar-gambar tentang didik dalam proses *ejarah
manusia. • erkembangan ":5' perkembangan ":5' dalam era mengumpulkan data, kelas +""
dalam era globalisasi globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya analisis data dan • %uku-buku
.16 Menge&aluasi perkembangan dan dampaknya bagi bagi kehidupan manusia. pembuatan laporan. lainnya
9e&olusi $ijau di "ndonesia kehidupan manusia. . • <ambar-
• erkembangan 9e&olusi Menan)a: Po#to+olio:
gambar
!.3 Membuat rekonstruksi sejarah $ijau di "ndonesia • Menanya dan berdiskusi untuk Menilai laporan tertulis hasil
pemanfaat
tentang perkembangan ":5' mendapatkan klarifikasi dan pendalamam rekonstruksi tentang
an ":5'
dalam era globalisasi dan pemahaman tentang perkembangan ":5' perkembangan ":5'
• eta
dampaknya bagi kehidupan dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dalam era globalisasi,
"ndonesia
manusia, dalam bentuk tulisan atau dampaknya bagi kehidupan manusia. re&olusi hijau dan
dan unia
media lain. dampaknya bagi kehidupan
Men(eks!lo#asikan: manusia.
!.16Membuat rekonstruksi sejarah • Mengumpulkan informasi dan data lanjutan
tentang perkembangan 9e&olusi
terkait dengan pertanyaan dan materi
Tes:
$ijau dan =ingkungan $idup pada Menilai kemampuan peserta
tentang tentang perkembangan ":5'
#aman >rde %aru dan 9eformasi, didik dalam menge&aluasi
dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan
dalam bentuk tulisan atau media materi tentang
dampaknya bagi kehidupan manusia,
lain perkembangan ":5'
melalui bacaan, media dan sumber-
dalam era globalisasi,
sumber lain yang mendukung.
re&olusi hijau dan
dampaknya bagi kehidupan
Men(asosiasikan:
manusia.
• Menge&aluasi informasi dan data-data
yang didapat untuk membuat rekonstruksi
Tu(as:
dan tulisan tentang tentang perkembangan
Menerapkan cara
":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau
berpikir dan prosedur
30 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3