Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Kerajinan Serat
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak mata. (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, 3.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
karakter, dan teknik pengolahan serat dan serat/tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
tekstil setempat (misal: rumput/ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-
lain)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan serat sebagai ungkapan rasa
bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa.
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan serat berdasarkan
rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. Mengalami teknik pengolahan, produk dan prosedur pembuatan serta kemasan bahan serat
berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
4. Merancang, membuat, menguji dan meng komunikasikan produk kerajinan bahan serat daerah
setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa
estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran C. Teknik Penilaian
Pendahuluan 1. Sikap :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi/Jurnal
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 2. Pengetahuan :
3. Guru melakukan apersepsi dan menjelaskan tujuan pembelajaran tes tulis google
Kegiatan Inti form
Pertemu 1. Peserta didik memahami pengertian bahan serat, asal usul 3. Keterampilan :
an bahan serat, serta jenis dan karakteristik bahan serat. membuat
ke- I 2. Peserta didik mampu mengamati bahan serat melalui kreativitas
gambar atau objek langsung dan diminta menyebutkan kerajinan dari
jenis dan karakteristik bahan serat, minimal 3 bahan serat bahan serat atau
tumbuhan dan hewan berikut ciri-cirinya yang ada di tekstil yang
lingkungan sekitar atau wilayah setempat dan wilayah sesuai dengan
lainnya. potensi daerah
3. Peserta didik mampu melakukan kegiatan pengamatan setempat
untuk mengenal karakteristik bahan serat dan
mengidentifikasi bahan serat.
4. Peserta didik mampu melakukan eksplorasi bahan serat dan
observasi bahan serat di wilayah setempat.
Pertemu 1. Pestera didik mampu mengamati teknik dasar pembuatan
an ke- kerajinan dari bahan serat; menenun, menjahit, mengikat,
II dan menyimpul, yang akan dibuat dalam berkarya
kerajinan.
2. Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dan
teknik pembuatan kerajinan bahan serat dan
mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin
dilakukan.
3. Peserta didik mengalami teknik dalam proses pembuatan
kerajinan yang dipilihnya, peserta didik membuat
rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan serat
tumbuhan atau hewan.
4. Peserta didik membuat rancangan produk kerajinan dari
bahan serat tumbuhan atau hewan dan membuat kerajinan
bahan serat sesuai rancangan dengan bimbingan guru
Pertemu 1. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan serat
an ke- dengan mengikuti persyaratan perancangan produk
III kerajinan.
2. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan serat di
rumah dengan baik dan sesuai prosedur.
3. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan
tanggung jawab
Pertemu 1. Peserta didik melakukan finishing pada pembuatan
an ke- kerajinan bahan serat yang dibuatnya.
IV 2. Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok
untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
3. Peserta didik membuat rancangan kemasan yang sesuai
dengan produk kerajinan bahan serat dan membuat
kemasan..
Penutup
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru mengingatkan siswa agar menjaga kesehatan dan kebersihan
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam.

Mengetahui, …………….., Juli 2020


Kepala SMP Guru Prakarya

……………………………….. ……………………………………….
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Kerajinan Tekstil
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
mata. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan
perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan serat/tekstil
produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
yang kreatif dan inovatif potensi daerah setempat (misal:
rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit
kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)
A. Tujuan Pembelajaran
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan tekstil sebagai ungkapan rasa bangga
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa,
2. memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik kerajinan tekstil berdasarkan
rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. mengalami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan
penyajian/kemasan kerajinan tekstil berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat,
4. merancang, membuat, menguji dan meng komunikasikan produk kerajinan tekstil daerah
setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa
estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran C. Teknik Penilaian
Pendahuluan 1. Sikap :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi/Jurnal
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 2. Pengetahuan :
3. Guru melakukan apersepsi dan menjelaskan tujuan pembelajaran tes tulis (aplikasi
Kegiatan Inti e- learning
Pertemu 1. Peserta didik membaca buku siswa pada Bab II, dalam hal ini madrasah)
an peserta didik mencoba memahami fungsi dan prinsip kerajinan 3. Keterampilan :
ke- I tekstil, jenis dan karakterstik kerajinan tekstil. membuat
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri pada produk kerajinan kreativitas
tekstil. kerajinan tekstil
3. Peserta didik menguji perbedaan kerajinan fungsi pakai dan
yang sesuai
penghias.
4. Peserta didik menganalisis produk kerajinan tekstil dan dengan potensi
observasi ragam hias pada produk kerajinan tekstil daerah setempat
Pertemu 1. Peserta didik mencari tahu dan mempelajari dari buku
an ke- siswa mengenai proses produksi kerajinan tekstil.
II 2. Peserta didik menentukan jenis teknik dasar (menenun,
menjahit, mengikat, menyimpul, dan sebagainya) yang
akan dibuat dalam berkarya kerajinan tekstil.
Pertemu 1. Peserta didik membuat produk kerajinan tekstil dengan
an ke- mengikuti persyaratan perancangan produk kerajinan.
III 2. Peserta didik membuat karya dengan baik dan sesuai
prosedur.
3. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur
dan tanggung jawab.
Pertemu 1. Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok
an ke- untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
IV 2. Peserta didik mengamati langkah pembuatan kemasan
yang disampaikan guru dan membuat rancangan kemasan
yang sesuai dengan produk kerajinan tekstil.
3. Peserta didik membuat kemasan sesuai rancangan.
Penutup
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru mengingatkan siswa agar tetap menjaga kesehatan, kebersihan,
dan tetap belajar di rumah saja agar terhindar dari covid-19.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam.

Mengetahui, …………….., Juli 2020


Kepala SMP Guru Prakarya

……………………………….. ……………………………………….
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Kerajinan Limbah Lunak
Alokasi Waktu : 16 JP (8 Pertemuan)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak mata. (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
karakter, dan teknik pengolahan kertas dan kertas/plastik lembaran yang sesuai dengan
plastik lembaran potensi daerah setempat

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


3.4 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, 4.4 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
karakter, dan teknik pengolahan kertas dan kertas dan plastik lembaran yang sesuai dengan
plastik lembaran potensi daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan limbah lunak sebagai ungkapan
rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa.
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan limbah lunak berdasarkan rasa
ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. Memahami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan penyajian/kemasan
bahan limbah lunak berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
setempat,
4. Merancang, membuat, menguji dan meng komunikasikan produk kerajinan bahan limbah lunak
daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa
estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran C. Teknik Penilaian
Pendahuluan 4. Sikap :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa Observasi/Jurnal
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 5. Pengetahuan
3. Guru melakukan apersepsi dan menjelaskan tujuan pembelajaran : tes tulis
Kegiatan Inti google form
Pertemu 1. Peserta didik membaca buku siswa, peserta didik 6. Keterampila
an memahami pengertian bahan limbah lunak dan dari mana n:
ke- I bahan limbah lunak berasal, jenis dan karakteristik bahan Membuat
limbah lunak. produk bahan
2. Guru melakukan diskusi bersama peserta didik untuk limbah lunak
membahas mengenai prinsip bahan limbah lunak. yang sesuai
3. Peserta didik melakukan observasi bahan limbah lunak, dengan
baik secara langsung maupun tidak langsung (melalui potensi
buku, film, dan sebagainya). daerah
Pertemu 1. Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan setempat.
an ke- dari bahan limbah lunak. Peserta didik menentukan jenis
II teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan
dari bahan limbah lunak.
2. Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari
bahan limbah lunak, dan mengumpulkan informasi
mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Peserta didik melakukan Tugas 4 tentang identifikasi
karakteristik bahan limbah lunak organik.
4. Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan
kerajinan yang dipilihnya, peserta didik membuat
rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan limbah
lunak organik.
5. Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari
bahan limbah lunak organik dan membuat keajinan bahan
limbah lunak sesuai rancangan dengan bimbingan guru.
Pertemu 1. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan limbah
an ke- lunak organik dengan mengikuti persyaratan perancangan
III produk kerajinan.
2. Peserta didik membuat produk bahan limbah lunak
organik dengan baik dan sesuai prosedur.
3. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur
dan tanggung jawab
4. Guru dapat membimbing pembuatan kerajinan bahan
limbah lunak organik dengan membantu dari segi langkah-
langkah teknik pembuatan kerajinan bahan limbah lunak
organik. Terutama jika peserta didik menemui kesulitan.
Pertemu 1. Peserta didik melakukan finishing pada pembuatan kerajinan
an ke- bahan limbah lunak organik yang dibuatnya.
IV 2. Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok untuk
produk kerajinan yang dibuatnya
Pertemu 1. Peserta didik membaca buku siswa pada bagian D, proses
an ke- produksi kerajinan bahan limbah lunak yang kedua, yaitu
V kerajinan bahan limbah lunak anorganik. Dalam hal ini,
peserta didik mencoba memahami prosedur dan teknik
pembuatan kerajinan limbah lunak anorganik.
2. Guru melakukan demontrasi pengolahan bahan limbah
lunak anorganik.
3. Peserta didik melakukan pengolahan bahan limbah lunak
anorganik sesuai bahan yang tersedia.
Pertemu 1. Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan
an ke- dari bahan limbah lunak anorganik, peserta didik
VI menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam
berkarya kerajinan dari bahan limbah lunak anorganik.
2. Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari
bahan limbah lunak anorganik, dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan
kerajinan yang dipilihnya. Peserta didik membuat
rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan limbah
lunak anorganik.
4. Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari bahan
limbah lunak norganik dan membuat keajinan bahan
limbah lunak sesuai rancangan dengan bimbingan guru.
Pertemu 1. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan limbah
an ke- lunak anorganik dengan mengikuti persyaratan
VII perancangan produk kerajinan.
2. Peserta didik membuat produk bahan limbah lunak
anorganik dengan baik dan sesuai prosedur.
3. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur
dan tanggung jawab.
4. Guru dapat membimbing pembuatan kerajinan bahan
limbah lunak anorganik dengan membantu dari segi
langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan limbah
lunak anorganik. Terutama jika peserta didik menemui
kesulitan.
Pertemu 1. Peserta didik melakukan finishing pada pembuatan
an ke- kerajinan bahan limbah lunak anorganik yang dibuatnya.
VIII 2. Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok
untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
3. Peserta didik membuat rancangan kemasan yang sesuai
dengan produk kerajinan limbah lunak anorganik dan
membuat kemasan.
4. Peserta didik melakukan kegiatan penyelenggaraan
pameran akhir tahun di sekolah secara berkelompok. Guru
melakukan bimbingan.

Penutup
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru mengingatkan siswa agar menjaga kesehatan dan kebersihan
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam.

Mengetahui, …………….., Juli 2020


Kepala SMP Guru Prakarya

……………………………….. ……………………………………….
NIP. NIP