SILABUS

MATA PELAJARAN
(KUR 2013 REVISI TAHUN 2016)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas :X

Nama Guru :

NIP :

Sekolah :

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

2018
2018
A. Kompetensi Inti :
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. RuangLingkup:
Kurikulum PPKn Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah disusun dengan ruang
lingkup sebagai berikut:
 Pancasila, sebagai dasar negara, ideologi nasional, dan pandangan hidup bangsa.
 Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai hukum
dasar tertulis yang menjadi landasan konstitusional kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
 Negara Kesatuan Republik Indonesia, sebagai kesepakatan final bentuk Negara
Republik Indonesia.
 Bhinneka Tunggal Ika, sebagai wujud filosofi kesatuan yang melandasi dan
mewarnai keberagaman kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
C. Kompetensi Dasar, Materi, dan Kegiatan Pembelajaran:
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1. Menghayati hakikat Hakikat Bangsa dan  Mengamati gambar
bangsa dan negara Negara /tayangan vidio/film dengan
2.1. Mengategorikan hakikat a. Pengertian dan penuh rasa syukur dan atau
bangsa dan negara Proses membaca dari berbagai
3.1. Menganalisis proses Terbentuknya sumber (buku, media cetak
terbentuknya bangsa Bangsa maupun elektronik) tentang
4.1. Menyaji hasil analisis b. Hakikat Negara hakikat bangsa dan negara
tentang proses  Mengidentifikasi dan
terbetuknya bangsa mengajukan pertanyaan
mendalam/dialektis dengan
menggunakan high-order-
thinking skills (HOTS)
tentang hakikat bangsa dan
negara
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber (Buku
yang relevan, media masa,
memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi)
dengan penuh kejujuran dan
toleransi tentang hakikat
bangsa dan negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentang hakikat bangsa dan
negara

1.2. Mensyukuri Fungsi dan Fungsi dan Peran  Mengamati gambar

peran pancasila dalam Pancasila dalam /tayangan vidio/film dengan
kehidupan bangsa dan Kehidupan Bangsa dan penuh rasa syukur dan atau
Negara Indonesia Negara Indonesia membaca dari berbagai
2.2. Menghayati Fungsi dan a. Kedudukan, Fungsi, sumber (buku, media cetak
peran pancasila dalam dan Arti Pancasila maupun elektronik) tentang
kehidupan bangsa dan b. Arti Penting fungsi dan peran Pancasila
Negara Indonesia Pancasila Sebagai dalam kehidupan bangsa
3.2. Menganalisis Fungsi dan Dasar Negara dan dan Negara Indonesia
peran pancasila dalam Pandangan Hidup  Mengidentifikasi dan
kehidupan bangsa dan c. Nilai-Nilai Pancasila mengajukan pertanyaan
Negara Indonesia Sebagai Dasar mendalam/dialektis dengan
4.2. Mengamalkan nilai-nilai Negara dan menggunakan high-order-
Pancasila Sebagai Dasar Pandangan Hidup thinking skills (HOTS)
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran
Negara dan Pandanan d. Membiasakan Diri
Hidup
Kegiatan Pembelajaran
tentang fungsi dan peran
Berprilaku Sesuai Pancasila dalam kehidupan
dengan Nilai-Nilai bangsa dan Negara
Pancasila dalam Indonesia
Berbagai Aspek  Mengumpulkan informasi
Kehidupan dari berbagai sumber (Buku
yang relevan, media masa,
memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi)
dengan penuh kejujuran dan
toleransi tentang fungsi dan
peran Pancasila dalam
kehidupan bangsa dan
Negara Indonesia
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentang fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan
bangsa dan Negara
Indonesia

1.3. Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar

Pancasila dalam praktik dalam Kerangka Praktik /tayangan vidio/film dengan
penyelenggaraan Penyelenggaraan penuh rasa syukur dan atau
pemerintahan negara Pemerintahan Negara membaca dari berbagai
sebagai salah satu a. Sistem Pembagian sumber (buku, media cetak
bentuk pengabdian Kekuasaan Negara maupun elektronik) tentang
kepada Tuhan Yang Republik Indonesia nilai-nilai Pancasila dalam
Maha Esa b. Kedudukan dan kerangka praktik
2.3. Mengamalkan nilai-nilai Fungsi Kementerian penyelenggaraan
Pancasila dalam Negara Republik pemerintahan negara
kerangka praktik Indonesia dan  Mengidentifikasi dan
penyenggaraan Lembaga mengajukan pertanyaan
pemerintah Negara Pemerintah Non mendalam/dialektis dengan
3.3. Menganalisis Nilai-nilai Kementerian menggunakan high-order-
Pancasila dalam c. Nilai-nilai Pancasila thinking skills (HOTS)
kerangka praktik dalam tentang nilai-nilai Pancasila
penyelenggaraan Penyelenggaraan dalam kerangka praktik
pemerintahan Negara pemerintahan penyelenggaraan
4.4. Mewujudkan keputusan pemerintahan negara
bersama sesuai nilai-  Mengumpulkan informasi
nilai Pancasila dalam dari berbagai sumber (Buku
kerangka praktik yang relevan, media masa,
penyelenggaraan memanfaatkan Teknologi
pemerintahan Negara Informasi dan Komunikasi)
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dengan penuh kejujuran dan
toleransi tentang nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentang nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara

1.4. Menghayati nilai-nilai Ketentuan Undang-  Mengamati gambar

konstitusional undang Dasar Negara /tayangan vidio/film dengan
ketentuan Undang- Republik Indonesia penuh rasa syukur dan atau
undang Negara Republik tahun 1945 dalam melakukan kajian
Indonesia Tahun 1945 Kehidupan Berbangsa konstitusionalitas
yang mengatur tentang dan Bernegara (membaca ketentuan
wilayah negara, warga a. Wilayah Negara Undang-undang Dasar
negara dan penduduk, Kesatuan Republik Negara Republik Indonesia
agama dan Indonesia Tahun 1945) yang mengatur
kepercayaan, b. Kedudukan warga tentang ketentuan Undang-
pertahanan dan negara dan undang Dasar Negara
keamanan secara adil Penduduk Indonesia Republik Indonesia tahun
2.4. Mendukung nilai-nilai c. Kemerdekaan 1945 dalam kehidupan
yang terkandung dalam beragama dan berbangsa dan bernegara
Undang-undang Dasar berkepercayaan di  Mengidentifikasi dan
Negara Republik Indonesia mengajukan pertanyaan
Indonesia Tahun 1945 d. Sistem Pertahanan dengan menggunakan high-
yang mengatur tentang dan Keamanan order-thinking skills (HOTS)
wilayah negara, warga Negara Republik tentang ketentuan Undang-
negara dan penduduk, Indonesia undang Dasar Negara
agama dan kepercayaan, Republik Indonesia tahun
pertahanan dan 1945 dalam kehidupan
keamanan berbangsa dan bernegara
3.4. Mengategorikan  Mengumpulkan informasi
ketentuan Undang- dari berbagai sumber
undang Dasar Negara tentang ketentuan Undang-
Republik Indonesia undang Dasar Negara
tahun 1945 yang Republik Indonesia tahun
mengatur tentang 1945 dalam kehidupan
wilayah negara, warga berbangsa dan bernegara
negara dan penduduk,  Menganalisis dan
agama dan menyimpulkan serta
kepercayaan, mempresentasikan hasil
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pertahanan dan diskusi kelompok tentang
keamanan ketentuan Undang-undang
4.4. Menyaji hasil analisis Dasar Negara Republik
tentang ketentuan Indonesia tahun 1945 dalam
Undang-undang Negara kehidupan berbangsa dan
Republik Indonesia bernegara
Tahun 1945 yang
mengatur wilayah
negara, warga negara
dan penduduk, agama
dan kepercayaan, serta
pertahanan dan
keamanan

1.5. Menghayati sistem Sistem Politik di  Mengamati gambar

politik di Indonesia Indonesia /tayangan vidio/film dengan
2.5. Mendukung sistem a. Sistem Politik penuh rasa syukur dan atau
politik di Indonesia Indonesia membaca dari berbagai
3.5. Mewujudkan b. Suprastruktur dan sumber (buku, artikel, media
pengambilan keputusan Infrastruktur Sistem cetak maupun elektronik)
dalam sistem politik Politik Indonesia tentang sistem politik di
Indonesia c. Pengambilan Indonesia
4.5. Mendemonstrasikan Keputusan dalam  Mengidentifikasi dan
hasil analisis tentang Sistem Politik mengajukan pertanyaan
sistem politik di Indonesia dengan menggunakan high-
Indonesia d. Partisipasi Warga order-thinking skills (HOTS)
Negara dalam tentang sistem politik di
Sistem Politik di Indonesia
Indonesia  Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber dengan
penuh disiplin dan tanggung
jawab tentang sistem politik
di Indonesia
 Menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentang sistem politik di
Indonesia

1.6. Menghayati fungsi dan Fungsi dan  Mengamati gambar

kewenangan lembaga- Kewenangan Lembaga- /tayangan vidio/film dengan
lembaga negara lembaga Negara penuh rasa syukur dan atau
2.6. Mendukung aturan a. Aturan Mengenai membaca dari berbagai
mengenai lembaga- Lembaga-lembaga sumber (buku, artikel, media
lembaga negara Negara cetak maupun elektronik)
3.6. Menganalisis fungsi dan b. Lembaga-lembaga tentang fungsi dan
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kewenangan lembaga- Negara Menurut kewenangan lembaga-
lembaga negara UUD NRI Tahun lembaga negara
4.6. Menyajikan hasil analisis 1945  Mengidentifikasi dan
tentang sistem politik di mengajukan pertanyaan
Indonesia dengan menggunakan high-
order-thinking skills (HOTS)
tentang fungsi dan
kewenangan lembaga-
lembaga negara
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber dengan
penuh disiplin dan tanggung
jawab tentang fungsi dan
kewenangan lembaga-
lembaga negara
 Menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentang fungsi dan
kewenangan lembaga-
lembaga negara

1.7. Menghayati budaya Budaya Politik di  Mengamati gambar

politik di Indonesia Indonesia /tayangan vidio/film dengan
2.7. Menghargai budaya a. Pengertian dan penuh rasa syukur dan atau
politik di Indonesia Komponen Budaya membaca dari berbagai
3.7. Menganalisis tipe-tipe Politik sumber (buku, artikel, media
budaya politik di b. Tipe-tipe Budaya cetak maupun elektronik)
Indonesia Politik tentang budaya politik di
4.7. Menyajikan hasil analisis c. Budaya Politik Indonesia
tentang budaya politik Indonesia  Mengidentifikasi dan
di Indonesia d. Sosialisasi Politik mengajukan pertanyaan
dalam secara pro-aktif dan
Pengembangan responsive dengan
Budaya Politik menggunakan high-order-
thinking skills (HOTS) tentang
budaya politik di Indonesia
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
secara pro aktif dan responsif
tentang budaya politik di
Indonesia
 Menganalisis, menyimpulkan
dan mempresentasikan hasil
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
analisis data dan hasil proyek
Kewarganegaraan secara pro
aktif dan responsif tentang
budaya politik di Indonesia

1.8. Menghayati nilai-nilai Hubungan Struktural  Mengamati gambar

tentang hubungan dan Fungsional /tayangan vidio/film dengan
struktural dan Pemerintahan Pusat penuh rasa syukur dan atau
fungsional dan Daerah membaca dari berbagai
pemerintahan pusat dan a. Desentralisasi atau sumber (buku, artikel, media
daerah menurut Otonomi Daerah cetak maupun elektronik)
Undang-undang Dasar dalam Konteks tentang hubungan struktural
Negara Republik Negara Republik dan fungsional pemerintahan
Indonesia Tahun 1945 Indonesia pusat dan daerah
secara adil b. Kedudukan dan  Mengidentifikasi dan
2.8. Menghargai nilai-nilai Peran Pemerintah mengajukan pertanyaan
tentang hubungan Pusat secara pro-aktif dan
struktural dan c. Kedudukan dan responsif dengan
fungsional Peran Pemerintah menggunakan high-order-
pemerintahan pusat dan Daerah thinking skills (HOTS) tentang
daerah menurut d. Hubungan hubungan struktural dan
Undang-undang Dasar Struktural dan fungsional pemerintahan
Negara Republik Fungsional pusat dan daerah
Indonesia Tahun 1945. Pemerintah Pusat  Mengumpulkan data dari
3.8. Mengkreasikan dan Daerah berbagai sumber termasuk
hubungan struktural media cetak dan elektronik
dan fungsional secara pro aktif dan responsif
pemerintahan pusat dan tentang hubungan struktural
daerah menurut dan fungsional pemerintahan
Undang-undang Dasar pusat dan daerah
Negara Republik  Menganalisis, menyimpulkan
Indonesia Tahun 1945 dan mempresentasikan hasil
4.8. Menyaji hasil penalaran analisis data dan hasil proyek
tentang hubungan Kewarganegaraan secara pro
struktural dan aktif dan responsif tentang
fungsional hubungan struktural dan
pemerintahan pusat dan fungsional pemerintahan
daerah menurut pusat dan daerah
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

1.9. Mensyukuri nilai-nilai Integrasi Nasional  Mengamati gambar

yang membentuk dalam Bingkai Bhineka tayangan vidio/film dengan
komitmen integrasi Tunggal Ika penuh rasa syukur dan atau
nasional dalam bingkai a. Kebhinnekaan membaca dari berbagai
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bhinneka Tunggal Ika. Bangsa Indonesia sumber (buku, media cetak
2.9. Mendukung nilai-nilai b. Konsep Integrasi maupun elektronik) tentang
yang membentuk Nasional integrasi nasional dalam
komitmen integrasi c. Faktor-faktor bingkai bhineka
nasionaldalam bingkai Pembentuk  Mengidentifikasi dan
Bhinneka Tunggal Ika. Integrasi Nasional bertanya
3.9. Menganalisis faktor- d. Tantangan dalam mendalam/dialektis secara
faktor pembentuk Menjaga Keutuhan damai dan toleran dengan
integrasi nasionaldalam Negara Kesatuan menggunakan high- order-
bingkai Bhinneka Republik Indonesia thinking skills (HOTS)
Tunggal Ika e. Peran Serta Warga tentang integrasi nasional
4.9. Mendesemontarsikan Negara dalam dalam bingkai bhineka
faktor-faktor Menjaga Persatuan  Mengumpulkan informasi
pembentuk integrasi dan Kesatuan dengan memanfaatkan
nasionaldalam bingkai Bangsa Teknologi Informasi dan
Bhinneka Tunggal Ika Komunikasi, menganalisis
dan menyimpulkan hasil
analisis/diskusi kelompok
tentang integrasi nasional
dalam bingkai bhineka
 Mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
melalui debat pro kontra
tentang integrasi nasional
dalam bingkai bhineka

1.10. Mensyukuri nilai-nilai Ancaman terhadap  Mengamati gambar

yang membentuk Negara Indonesia /tayangan vidio/film dengan
kesadaran akan a. Ancaman Terhadap penuh rasa syukur dan atau
ancaman terhadap Integritas Nasional membaca dari berbagai
negara dan upaya b. Ancaman di Bidang sumber (buku, artikel,
penyelesaiannya di Ideologi, Politik, media cetak maupun
bidang Ideologi, politik, Ekonomi, Sosial, elektronik) tentang
ekonomi, sosial, Budaya, Pertahanan, ancaman terhadap Negara
budaya, pertahanan, dan Keamanan Indonesia
dan keamanan dalam c. Peran Masyarakat  Mengidentifikasi dan
bingkai Bhinneka untuk Mengatasi mengajukan pertanyaan
Tunggal Ika Berbagai Ancaman dengan menggunakan high-
2.10. Meyakini nilai-nilai dalam Rangka order-thinking skills (HOTS)
ketahanan terkait Membangun tentang ancaman terhadap
ancaman terhadap Integritasi Nasional Negara Indonesia
negara dan upaya  Mengumpulkan informasi
penyelesaiannya dengan memanfaatkan
dibidang Ideologi, Teknologi Informasi dan
politik, ekonomi, sosial, Komunikasi (TIK) dan
budaya, pertahanan, menganalisis secara
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan keamanan dalam bekerjasama dan bergotong
bingkai Bhinneka tentang ancaman terhadap
Tunggal Ika. Negara Indonesia
3.10. Memprediksi indikator  Mempresentasikan hasil
ancaman terhadap analisis kerja kelompok dan
negara dan upaya proyek kewarganegaraan
penyelesaiannya di secara bekerjasama dan
bidang ideologi, politik, bergotong royong tentang
ekonomi, sosial, ancaman terhadap Negara
budaya, pertahanan, Indonesia
dan keamanan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.10. Menyaji hasil analisis
tentang ancaman
terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya
di bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan,
dan keamanan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

1.11. Menghayati nilai-nilai Wawasan Nusantara  Mengamati gambar

pentingnya wawasan dalam Konteks Negara /tayangan vidio/film dengan
nusantara dalam Kesatuan Republik penuh rasa syukur dan atau
konteks Negara Indnesia membaca dari berbagai
Kesatuan Republik a. Wawasan sumber (buku, artikel, dan
Indonesia secara adil Nusantara media cetak maupun
2.11. Mengembangkan nilai- b. Kedudukan, Fungsi elektronik tentang wawasan
nilai tentang Tujuan, dan nusantara dalam konteks
pentingnya wawasan Wawasan Negara Kesatuan Republik
nusantara dalam Nusantara Indnesia
konteks Negara c. Aspek Trigatra dan  Mengidintifikasi dan
Kesatuan Republik Pancagatra dalam mengajukan pertanyaan
Indonesia Wawasan dengan menggunakanhigh-
3.11. Mengarakteristikkan Nusantara order-thinking skills (HOTS)
arti pentingnya d. Peran Serta Warga tentang wawasan nusantara
Wawasan Nusantara Negara dalam dalam konteks Negara
dalam konteks Negara Mendukung Kesatuan Republik Indnesia
Kesatuan Republik Implementasi  Mengumpulkan informasi,
Indonesia. Wawasan dan menganalisis tentang
4.11. Mewujudkan Nusantara wawasan nusantara dalam
keputusan bersama konteks Negara Kesatuan
terkait arti pentingnya Republik Indnesia
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Wawasan Nusantara  Menyimpulkan dan
dalam konteks Negara mengambil keputusan
Kesatuan Republik bersama hasil analisis
Indonesia tentang wawasan nusantara
dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indnesia

Jakarta,......................... 2018
Mengetahui,

Kepala SMA......................... Guru Mata Pelajaran

(............................. ) (............................. )
(................................. )

NIP.................... NIP......................