IDENTITAS

Nama : Ade Hermawan

NIM : 2015021002
Alamat : Dusun Pahing, Rt/Rw 002/001, Desa
Paniis, Kecamatan Pasawahan,
Kabupaten Kuningan, Jawa Barat.
Tempat, Tanggal Lahir : Kuningan, 21 November 1997
Riwayat Pendidikan : SDN 1 Paniis (Tahun Lulus 2009)
SMPN 2 Pasawahan (Tahun Lulus 2012)
SMAN 1 Mandirancan (Tahun Lulus 2015)
Universitas Kuningan (Sedang Menempuh)
Motto Hidup : Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin.

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Petama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VII / 1
Topik : Klaifikasi Benda
Sub Topik : Membedakan Makhluk Hidup dan Tak Hidup
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1Kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(tolerans, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kopetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup 3.2.1. Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup
dan tak hidup dari benda-benda 3.2.2. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dan makhluk hidup yang ada di dan benda tak hidup.
lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1. Menampilkan analisis data observasi
data obervasi terhadap benda terhadap benda hidup dan tak hidup.
(makhluk) hidup dan tak hidup

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

2
 a. Setelah siswa melakukan studi literatur tentang ciri-ciri makhluk hidup serta
melakukan observasi terhadap lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk hidup
b. Setelah siswa melakukan observasi terhadap lingkungan sekitar, siswa mampu
mengelompokan benda-benda disekitar dengan tepat.
c. Setelah siswa melakukan studi literatur, diskusi serta melakukan observasi terhadap
lingkungan sekitar siswa mampu membedakan ciri makhluk hidup dan benda tak
hidup di lingkungan sekitar dengan cermat dan teliti.
d. Setelah siswa melakukan diskusi tentang ciri benda hidup dan benda tak hidup, siswa
mampu menyajikan hasil diskusi mengenai benda hidup dan tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
D. MATERI EMBELAJARAN

a. Makhluk Hidup

Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara

makhluk hidup dengan benda tidak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya
gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala kehidupan,
sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala kehidupan.

Ciri-ciri makhluk hidup

Bernafas Makan Bergerak Tumbuh Berkembangbiak Iritabilitas Mengeluarkan

Berkembang zat sisa

1. Bernafas
Setiap saat kita bernafas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon
dioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan untuk tidak
menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan merasakan lemas sebagai
tanda kekurangan oksigen.

Gambar 2.1 Manusia menghirup oksigen

3
2. Memerlukan makanan dan minuman

Gambar 2 .2 Kupu menghisap madu

Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah
energi tersebut diperoleh?
Untuk memperoleh energi tersebut, makhluk hidup memerlukan makanan dan
minuman. Dari contoh diatas menunjukkan bahwa kupu-kupu juga membutuhkan
makanan (menghisap madu ).

3. Bergerak
Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu
merupakan ciri bergerak. Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki
sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama
membentuk sistem gerak.

Gambar 2.3 Manusia bergerak

4. Tumbuh dan Berkembang

Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang dengan
waktu masih kecil?
Tanaman dan makhluk hidup lainnya mengalami pertumbuhan yang
menyebabkan ukuran maupun keadaan tumbuhan tersebut mengalami perubahan.
Pertumbuhan adalah proses dari kecil menjadi besar, sedangkan perkembangan adalah
proses menuju ke tercapainya taraf kedewasaan.

4
 Gambar 2.4 Pertumbuhan Manusia

Gambar 2.5 Pertumbuhan Tanaman

5. Berkembang Biak ( Reproduksi )

Berkembang biak atau reproduksi berarti jumlahnya bertambah banyak.Suatu
organisme jumlahnya dapat bertambah banyak jika terbentuk individu baru.Seperti
contoh dari sebutir telur ayam yang dapat menetas menjadi anak ayam hingga berubah
menjadi ayam dan seterusnya sehingga diperoleh keturunan. Kemampuan makhluk hidup
untuk memperoleh keturunan disebut dengan berkembang biak. Berkembang biak
bertujuan untuk melestarikan keturunannya agar tidak punah.

Gambar 2.6 Ayam dan anaknya

6. Peka Terhadap Rangsang ( Iritabilitas )

Gambar 2.7 Rangsang sentuhan pada putri malu

Dari contoh diatas menunjukkan bahwa tumbuhan juga peka terhadap rangsang,
walaupun tidak mempunyai alat indera. Kepekaan tumbuhan terhadap rangsang juga
dapat menghasilkan gerak. Rangsang tersebut dapat berupa sentuhan. Kemampuan
menanggapi rangsangan disebut iritabilita.
7. Mengeluarkan Zat Sisa
Pada manusia dan hewan, zat sisa dapat berupa keringat, air seni, kotoran,
karbon dioksida, dan uap air. Pada tumbuhan zat sisa berupa CO2 dan uap air. CO2
yang dikeluarkan pada waktu siang hari diserap lagi untuk kebutuhan fotosintesis
dengan bantuan sinar matahari. Hasil fotosintesis berupa gula yang merupakan sumber
tenaga bagi kehidupan tumbuhan dan oksigen yang sangat dibutuhkan manusia dan
hewan.

5
b. Benda tak hidup
Berdasarkan jenis, bentuk, dan cirinya benda tak hidup meiliki ciri umum yang
berbeda dengan mahkluk hidup yaitu :Tidak bernafas, tidak berkembangbiak, tekstur, dan
sifat. Contohnya seperti pasir, kayu, batu, dll.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Observasi dan Diskusi
3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Lingkungan, Laptop, LCD
2. Alat dan Bahan (benda-benda di sekitar sekolah)
a.    Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah
b.    Kursi
c.    Meja
d.    Batu, dll.
3. Sumber Belajar
a.        Lingkungan Sekitar
b.        LKS Ciri-ciri makhluk hidup
c.        Internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
Pendahulua Pembukaan 10
n - Guru mengucapkan salam dan - Siswa menjawab salam dan menit
mengajak siswa untuk berdo’a. berdoa.
- Guru mengecek kehadiran - Siswa Mendengarkan guru

6
 siswa. dan menjawab “hadir” bagi
siswa yang disebut.
- Guru menyiapkan - Siswa menyiapkan alat tulis
pembelajaran dan menanyakan menulis dan menjawab
kepada siswa “apakah kalian pertanyaan guru “Sudah”.
sudah siap untuk belajar?”
Apersepsi
- Guru memberikan pertanyaan - Siswa menjawab pertanyaan
“anak-anak coba kalian lihat yang diajukan oleh guru.
sekeliling ruangan kelas kalian
ada benda apa saja?”
- Guru memberikan pertanyaan - Siswa menjawab pertanyaan
lanjutan “kursi, meja, tas, yang diajukan oleh guru serta
pensil disebut benda mati atau memberikan argumennya.
hidup? Kemudian kalau
manusia, hewan dan tumbuhan
disebut benda mati atau hidup?
Kenapa?”
- Guru menjelaskan kepada - Siswa mendengarkan
siswa materi yang akan penjelasan dari guru.
dibahas “ jadi anak-anak, pada
pertemuan kali ini kita akan
membahas tentang benda
hidup dan tak hidup”.

Motivasi
- Guru meluruskan dan - Siswa mendengarkan
menjelaskan jawaban dari penjelasan dari guru.
siswa mengenai pertanyaan
yang telah diberikan tadi.
- Guru mengatakan kepada - Siswa mendengarkan
siswa “dengan mempelajari penjelasan dari guru.
materi ini kalian semua akan
lebih mengenal benda-benda

7
 disekitar kalian”.
- Guru menyampaikan tujuan - Siswa menyimak penjelasan
pembelajaran guru
Inti - Guru membagi kelompok - Siswa duduk sesuai 65
siswa menjadi 7 kelompok. kelompok yang telah dibagi menit
oleh guru.
Stimulation
- Guru menampilkan sebuah - Siswa mengamati gambar
gambar dan memancing siswa dan bertanya mengenai
agar siswa mengajukan gambar yang diberikan oleh
pertanyaan yang berkaitan guru.
dengan gambar.
Data Collection
 Guru menyampaikan - Siswa mendengarkan
informasi tentang kegiatan informasi yang disampaikan
yang akan dilakukan yaitu oleh guru
mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup.
 Guru membagi lembar - Siswa menerima lembar kerja
kerja yang berisi tabel dari guru
pengamatan.
 Guru mengintruksikan agar - Setiap kelompok berdiskusi
setiap kelompoknya tentang cara mengamati
melakukan diskusi tentang makhluk hidup dan benda tak
cara mengamati makhluk hidup.
hidup dan benda tak hidup
Data Processing
- Guru mengintruksikan - Siswa mendengar intruksi
kepada setiap kelompoknya dari guru.
untuk melakukan observasi
pada lingkungan sekitar
mengenai makhluk didup
dan benda tak hidup.
- Guru mendampingi siswa  Siswa melakukan
melakukan kegiatan pengamatan terhadap
observasi benda-benda di sekitar

8
 sekolah
- Guru mengamati kegiatan  Peserta didik mengamati
siswa ciri-ciri objek disekitar
sekolah dan mencatatnya
pada kolom yang tersedia
pada LKS.
- Guru mengamati kegiatan - Siswa mengolah dan
siswa menganalisis data yang
diperoleh saat observasi
untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan
pada LKS
Verification
- Guru mengintruksikan agar - Setiap kelompok
setiap kelompok menuliskan menuliskan hasil
hasil pengamatannya. pengamatannya
- Guru mengarahkan kepada - Setiap kelompok
setiap kelompoknya untuk mempresentasikan hasil
maju satu per satu dan pengamatannya didepan
menyampaikan hasil kelas kepada kelompok
diskusinya kepada kelompok lainnya. Sedangkan
lainnya tentang hasil kelompok yang tidak
pengamatannya. presentasi memperhatikan
kelompok yang sedang
presentasi
Generalization
- Guru mengintruksikan agar - Siswa membuat
setiap siswa membuat kesimpulan mengenai
kesimpulan mengenai materi materi yaitu membedakan
yaitu membedakan makhluk makhluk hidup dan benda
hidup dengan benda tak tak hidup lalu
hidup serta dikumpulkan. dikumpulkan.
Penutup  Guru mereview hasil - Siswa menyampaikan 15
kegiatan pembelajaran argumennya tentang menit
kegiatan yang telah

9
 dilakukannya
 Guru memberikan - Siswa mendengarkan guru
penghargaan (misalnya dan memberikan selamat
pujian atau bentuk (aplaus) kepada kelompok
penghargaan lain yang yang berkinerja baik
relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik.
 Guru mengadakan post tes  Siswa mengerjakan soal
tes
 Guru menutup pembelajaran  Siswa menjawab salam
dengan mengucapkan salam.

10
I. Assesment Autentic

A. Instrumen Indikator
No. Indikator Teknik
1 Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup. Tes Tulis dan Diskusi
Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
2 Tes Tulis
dan benda tak hidup.
Menampilkan analisis data observasi
3 Tes Tulis dan presentasi
terhadap benda hidup dan tak hidup.

B. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

 Aspek Kognitif
Soal Essay
Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!
1.    Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat dibedakan
dengan benda mati!
2.    sebutkan 5 contoh benda tak hidup!
3.    apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan?
4.   Tuliskan 2 fenomena alam yang menjadi petunjuk bahwa tumbuhan dapat bergerak!

Kunci jawaban :
1 Berkembang biak
2.    batu, pasir, buku, kayu dan tanah.
3. Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang
bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di
sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.
Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan
perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan
(maturation) dan bersifat kualitatif .
4.    Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air

 Aspek Psikomotor

11
 Berikan tanda ceklist (√) pada pilihan 1, 2, 3 dan 4 berdasarkan pekerjaan siswa
pada saat kegiatan pembelajaran!

No
Nama siswa Indikator psikomotor 1 2 3 4
.
1 Mengamati gambar tentang benda hidup dan
tak hidup
Mempersentasikan hasil diskusi kelompok
kepada kelompok lain
*Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik sekali

 Aspek afektif

Berilah tanda ceklist (√) pada 1, 2, 3 dan 4 pada setiap aspek yang di nilai pada saat
kerja kelompok atau diskusi!

No Nama Siswa Indikator Apektif 1 2 3

`1 Siswa bekerjasama mengerjakan tugas
dalam diskusi
Tanggung jawab
Observasi
Keterampilan berkomuninkasi pada saat
pembelajaran
*Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik

C. Rubrik Penilaian
 Aspek Kognitif
No.
Kriteria Penilaian Skor
Soal
1 Jawaban salah/tidak menjawab. 0
Menjelaskan ciri makhluk hidup namun kurang dipahami 4
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan benar 8
Skor Maksimal 8
2 Jawaban salah/tidak menjawab 0
Menyebutkan 3 benda tak hidup 2
Menyebutkan 5 benda tak hidup dengan benar 4
Skor Maksimal 4
3 Jawaban salah/ tidak menjawab 0
Hanya menjawab satu pengertian 6
Menjawab dua pengertian namun kurang tepat 12
Menjawab dua pengertian dengan benar dan jelas 20
Skor Maksimal 20
4 Jawaban salah/tidak menjawab 2
Hanya menuliskan 1 fenomena dengan benar 4
Menuliskan 2 fenomena dengan benar 8

12
 Skor Maksimal 8
Jumlah Skor Maksimal 40

Jumlah Skor Maksimal 40

*Nilai Kognitif = = =¿ 10
Jumlah Soal 4

 Aspek Psikomotor

No Indikator penilaian Kriteria penilaian

.
1 Mengamati gambar tentang benda hidup dan 1. Melihat gambar
tak hidup 2. Melihat dan mengamati gambar
3. Melihat dan mengamati gambar
namun pemahaman tidak sesuai
dengan materi
4. Melihat dan mengamati gambar
dan pemahaman sesuai dengan materi

Mempersentasikan hasil diskusi kelompok 1. Suara kurang keras, intonasi kurang

kepada kelompok lain jelas, bahasa kurang baik dan
materi benar.
2. Suara keras, intonasi jelas, bahasa
kurang baik dan materi benar.
3. Suara kurang jelas, intonasi jelas,
bahasa baik dan materi benar.
4. Suara keras, intonasi jelas, bahasa
baik dan materi benar.

Jumlah Skor maksimal 80

*Nilai psikomotor = = =¿ 10
8 8

 Aspek Afektif

No Indikator penilaian Kriteria penilaian

1 Siswa bekerjasama 1. Melakukan interaksi dengan satu anggota kelompok.
mengerjakan tugas dalam 2. Melakukan interaksi dengan dua anggota kelompok.

13
 diskusi 3. Melakukan interaksi dengan semua anggota kelompok.
Tanggung jawab 1.Tidak pernah bertanggung jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan teman
2.Kadang-kadang bertanggung jawab dalam bersikap dan
bertibdak terhadap guru dan teman
3. Selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan teman
Observasi 1. Tidak aktif dalam pengamatan saat observasi
2. Kurang aktif dalam pengamatan saat observasi
3. Aktif dalam pengamatan saat observasi
Keterampilan 1.Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
berkomuninkasi pada saat mengemukakan gagasan atau ide, tidak menghargai
pembelajaran pendapat siswa lain
2Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
3.Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

Jumlah Skor Maksimal 12

*Nilai Afektif = ×10= × 10= 10
12 12

14
Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS )

I. Hari, tanggal : ....................

II. Kelompok : ....................
III. Nama : 1. ...............
2. ...............
3. ...............
4. ...............
IV. Tujuan : Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup
V. Materi
Secara umum ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas,
bergerak, makan dan minum , tumbuh dan berkembang, mengeluarkan zat sisa,
peka terhadap rangsang dan berkembang biak. Sedangkan ciri pada benda tak
hidup adalah tidak bernafas, tidak berkembangbiak, tekstur, dan sifat.
VI. Bahan
Benda – benda di sekitar sekolah

VII. Cara Kerja

 Buat kelompok diskusi, terdiri dari 5 orang! Diskusikan ciri-ciri benda pada
tabel, ciri-ciri benda dapat bergerak, tumbuh dan berkembang, bernafas,
berkembang biak, dan peka terhadap rangsang(iritabilitas). Kemudian isilah
tabel berdasarkan hasil diskusi kelompokmu!

Tabel pengamatan

Nama benda Ciri-ciri benda

 Dari hasil pengamatanmu , apakah benda-benda mempunyai ciri yang sama!

15
 Catat ciri-ciri benda apa saja didapatkan!
 Tulis kesimpulan dari hasil pengamatanmu pada buku tugas dan kumpulkan
pada gurumu!

16
Soal Essay
Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!
1.    Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat dibedakan
dengan benda mati!
2.    sebutkan 5 contoh benda tak hidup!
3.    apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan?
4.   Tuliskan 2 fenomena alam yang menjadi petunjuk bahwa tumbuhan dapat bergerak!

17