INSTRUMEN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

( Sesuai Standar Proses )

Nama Madrasah : MTs N 2 Sleman

Nama Guru / NIP : Muhammad Nur Farid, S.Pd.
Materi Pokok : Computational Thinking
Kelas/Semester : 7/Genap
Hari / Tanggal : ......................................................................................

SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1 menyiapkan peserta didik secara fisik, psikisdankeadaanruangkelas.
2 mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang materi yang sudah dipelajari dan
mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
3 mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan
4 menjelaskan tujuan pembelajaran danmanfaatmateripembelajaran
5 menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik
B. KEGIATAN INTI
6 Langkah Pembelajaran mengintegrasikan karakter, literasi ,4C dan HOTs
C. PENGUASAAN MATERI PELAJARAN
7 Menerapkan dimensi pengetahuan ; Faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif
8 Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.
10 Kemampuan menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat
(sesuai dengan RPP).
11 Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (dari mudah kesulit dan
dari konkrit ke abstrak)
D. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Menggunakan model pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
16
siswa dan KD setiap mata pelajaran
Menggunakan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
17
siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan media pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
18
siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik siswa
19
dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan
20 karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
 SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
E. PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
21. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
22. Kemampuan memberi motivasi peserta didik untuk bertanya
23. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk menalar (proses
berfikir yang logis dan sistematis)
24 Kemampuan memfasilitasi kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi
F. PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/MEDIA DALAM PEMBELAJARAN
25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
27 Menghasilkan pesan yang menarik
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
G. PELIBATAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN
30 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta
didik, sumber belajar
31 Merespon positif partisipasi peserta didik
32 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
33 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
34 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam belajar
H. PENGGUNAAN BAHASA YANG BENAR DAN TEPAT DALAM
PEMBELAJARAN
35 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
36 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
I. PENERAPAN PENILAIAN OTENTIK
37 Melakukan penilaian sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
38 Menggunakan instrument dalam mengamati sikap dan perilaku peserta
didik dalam mengikuti pelajaran.
39 Melakukan penilaian pengetahuan peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
40 Menggunakan instrument dalam penilaian pengetahuan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
41 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
42 Menggunakan instrument penilaian keterampilan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
I. KEGIATAN PENUTUP
43. 1) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
44. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
45. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
46. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
Jumlah
Keterangan :

A. Skor B. Kriteria Nilai

Skor 4 = Amat Baik 91 – 100 = A mat Baik ( A )

Skor 3 = Baik 81 – 90 = Baik (B)
Skor 2 = Cukup 71 – 80 = Cukup (C)
Skor1 = Kurang 61 – 70 = Kurang (D)
Skor 0 = Tidak ada < 61 = Amat Kurang (E)

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100=¿
184

Kriteria Nilai =

Catatan:

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……...................................................................................................................................................….

…………, ……………………………..

Guru , Penilai,

Muhammad Nur Farid, S.Pd. …………………………………

NIP NIP
Kepala,

Drs. H. Sigit Sugandono

NIP.196208081998031001