ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN, IPK DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : 1/ Ganjil

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
4. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perbankandan Keuangan Mikro
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

A. KD Pengetahuan

Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
IPK (Integrasi nilai-nilai
Dasar Pembelajaran
Karakter)
3.1 Menerapkan 3.1.1 Menghitung 1. Siswa dapat PANGKAT,
konsep bilangan bilangan Menghitung dan AKAR DAN
berpangkat, berpangkat, menyelesaikan LOGARITMA
bentuk akar dan bentuk akar dan bilangan berpangkat,
logaritma dalam logaritma dalam bentuk akar dan
menyelesaikan menyelesaikan logaritma dalam
masalah masalah menyelesaikan
3.1.2 masalah dengan
Menentukan cermat dan percaya
konsep bilangan diri
berpangkat, 2. Siswa Menerapkan
bentuk akar dan dan menyelesaikan
 logaritma dalam konsep bilangan
menyelesaikan berpangkat, bentuk
masalah akar dan logaritma
dalam menyelesaikan
masalah dengan tepat
4.1 Menyajikan 4.1.1 dan bertanggung
penyelesaian Menyelesaikan jawab
masalah bilangan masalah yang
berpangkat, berkaitan dengan
bentuk akar dan bilangan
logaritma berpangkat,
bentuk akar dan
logaritma
4.1.2
Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
bilangan
berpangkat,
bentuk akar dan
logaritma
3.2.1 Memahami Melalui kegiatan
3.2 Menerapkan dan pembelajaran dengan
menjelaskan menggunakan Discovey PERSAMAAN
persamaan dan
konsep nilai Learning yang menuntun DAN
pertidaksamaan
mutlak peserta didik untuk dapat PERTIDAKSAM
nilai mutlak
berdiskusi kelompok AAN NILAI
bentuk linear 3.2.2 Menentukan
mengamati permasalahan MUTLAK
satu variabel penyelesaian
secara individu, BENTUK
persamaan
menuliskan penyelesaian LINEAR SATU
dan
dan mempresentasikan VARIABEL.
pertidaksam
aan nilai hasilnya di depan kelas
mutlak linier sehingga peserta didik
satu variabel mampu Menerapkan
persamaan dan
3.2.3 Menentukan
pertidaksamaan nilai
penyelesaian
mutlak bentuk linear satu
pertidaksam
variabel dengan rasa
aan nilai
tanggung jawab, santun,
mutlak
percaya diri dan pantang
linear satu
menyerah serta mampu
variabel
berkomunikasi dengan
4.2 Menyajikan 4.2.1 baik.
penyelesaian Menggunakan
masalah yang konsep nilai
berkaitan mutlak untuk
 dengan menyelesaikan
persamaan masalah
dan kontekstual yang
pertidaksamaa berkaitan dengan
n nilai mutlak persamaan dan
bentuk linear pertidaksamaan
satu variabel satu variabel.
3.3 Menentukan 3.3.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat SISTEM
nilai variabel konsep sistem Menjelaskan konsep PERSAMAAN
pada sistem persamaan linear Sistem Persamaan DUA VARIABEL
persamaan dua variabel Linier Dua Variabel
linear dua dengan benar dan
variabel dalam percaya diri
3.3.2 Menentukan
masalah nilai variabel pada 2. Siswa dapat
kontekstual Menentukan
sistem persamaan
linear dua variabel penyelesaian dari sistem
persamaan linear dua
variabel menggunakan
cara eliminasi,
substitusi dan campuran
(eliminasi- substitusi
dengan teliti dan
bertanggung jawab.
4.3 Menyajikan 4.3.1 Merancang 1. Siswa dapat Menyajikan
penyelesaian sebuah permasalahan yang
masalah sistem permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan nyata tentang persamaan linear dua
linier dua SPLDV variabel dengan cermat
variabel 2. Siswa dapat
4.3.2 Menyelesaikan
Menyelesaikan permasalahan yang
permasalahan berkaitan dengan sistem
yang berkaitan persamaan linear dua
dengan sistem variabel dengan tepat
persamaan linear dan bertanggung jawab
dua variabel
3.4 Menentukan 3.4.1 Menentukan 1. Siswa Menjelaskan PROGRAM
nilai daerah himpunan konsep Sistem LINEAR
maksimum dan penyelesaian dari Pertidaksamaan Linier
minimum sistem Dua Variabel dengan
permasalahan pertidaksamaan benar dan percaya diri
kontekstual linear 2. Siswa Menentukan
yang berkaitan daerah penyelesaian
dengan dari sistem
3.4.2 Menentukan
program linear pertidaksamaan linear
 dua variabel nilai maksimum dua variabel dengan
dan minimum teliti dan bertanggung
pada daerah jawab
penyelesaian dari 3. Menentukan model
sistem matematika dari soal
pertidaksamaan cerita ( kalimat verbal )
linear dengan cermat dan
percaya diri
4. Siswa Menentukan
nilai maksimum dari
Sistem Pertidaksamaan
Linier Dua Variabel
dengan teliti dan
bertanggung jawab
5. Siswa Menentukan nilai
minimum dari Sistem
Pertidaksamaan Linier
Dua Variabel dengan
teliti
4.4 Menyajikan 4.4.1 Merancang 1. siswa Menyajikan
penyelesaian sebuah permasalahan yang
masalah permasalahan berkaitan dengan sistem
kontekstual nyata tentang pertidaksamaan linear dua
yang berkaitan Sistem variabel dengan cermat
dengan Pertidaksamaan dan percaya diri
program linear Linier Dua 2. siswa Menyelesaikan
dua variabel Variabel permasalahan yang
berkaitan dengan Sistem
4.4.2 Pertidaksamaan Linier Dua
Menyelesaikan Variabel
permasalahan
yang berkaitan
dengan Sistem
Pertidaksamaan
Linier Dua
Variabel

Mengetahui, ………………., 20...

Kepala SMK Guru Mapel Matematika.
NBM NBM.