PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA TAMIL SEKOLAH KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS). Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun
2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif
dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara
keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan
perkembangan pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya
perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan
individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan
kepada ibu bapa, ia boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu
pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 3 lajur yang dibina berdasarkan konstruk kemahiran mendengar dan
bertutur, membaca dan menulis.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat
pelaporan di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi tahap penguasaan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis perlu dilakukan
pada Pertengahan Tahun dan Akhir Tahun.
5 Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya perlu dinyatakan pada akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk kemahiran (mendengar dan bertutur,
membaca, menulis serta keseluruhan) tersebut seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH / பள்ளி : SK RAHANG

ALAMAT / முகவரி : JALAN MEDAN

: SEREMBAN

TARIKH PELAPORAN/ அறிக்கை வெளியீட்டுத் தேதி :

Sila tentukan peringkat pentaksiran
NAMA GURU MATA PELAJARAN/ பாட ஆசிரியர் பெயர்: PN.C.USHA RANI Pentaksiran Pertengahan Tahun/ அரையாண்டு மதிப்பீடு

MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 K Pentaksiran Akhir Tahun/ ஆண்டு இறுதி மதிப்பீடு

BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ JANTINA/
எ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ ஆண்/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
ண் அடையாள அட்டை BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ ஒட்டுமொத்த
எண் பெண் அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
1 AJLAN ISMAIL BIN ABDULLAH 101213050689 L
2 ANURISSHAH A/P MARIAPPAN 101121050374 P
3 HAASYINEY A/P THIVAKAR 100614050298 P
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN.RAHIMAH BT IBRAHIM
GURU BESAR
SK RAHANG
 NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ TAHAP PENGUASAAN
BIL./
எ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ ஆண்/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
ண் அடையாள அட்டை BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ ஒட்டுமொத்த
எண் பெண் அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
 SK RAHANG
JALAN MEDAN LOGO
SEREMBAN SEKOLAH
30 December, 1899 NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி ###

###

Nama Murid/ மாணவர் பெயர் AJLAN ISMAIL BIN ABDULLAH

###
No. MY KID/ அடையாள அட்டை
எண் 101213050689
###

Jantina/ ஆண்/ பெண் L

###

Kelas/ ஆண்டு 3K
###
Nama Guru/ ஆசிரியர் PN.C.USHA RANI
பெயர் ###
Tarikh Pelaporan/ அறிக்கை
வெளியீட்டுத் தேதி 30 December, 1899
###
###

Tahap Penguasaan Keseluruhan/ ஒட்டுமொத்த ###

அடைவுநிலை PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN/ அரையாண்டு மதிப்பீடு
###

Berikut adalah pernyataan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja/ ஆண்டு இறுதி
Tahap Penguasaan keseluruhan/ ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டில் மட்டுமே ஒட்டுமொத்த அடைவுநிலைக்கான விவரிப்பு
அடைவுநிலைக்கான விவரிப்பு வெளியிடப்படும்
###
###

TAHAP
MATA PELAJARAN/ பாடம் KEMAHIRAN/ திறன் PENGUASAAN/ TAFSIRAN/ விவரிப்பு
அடைவுநிலை
###

MENDENGAR,
BERTUTUR/
0 #N/A
கேட்டல்,
பேச்சு
###

BAHASA TAMIL SK/

MEMBACA/
தேசியப்பள்ளிக்கா வாசிப்பு 0 #N/A
ன தமிழ்மொழி

###

MENULIS/ எழுத்து 0 #N/A

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN (Jika ###

ada)/ குறிப்பு :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN.C.USHA RANI PN.RAHIMAH BT IBRAHIM ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK RAHANG SK RAHANG ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR/

PENGUASAAN/ கேட்டல், பேச்சுத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு
அடைவுநிலை

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிகத் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
1 பயன்படுத்திப் பேசவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்களைக் கூறவும் இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்

2 பேசவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்களைக் கூறவும் இயலும்.

ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்களைக் கூறவும்
3
இயலும்.
நல்ல மொழிநடையில் சரளமாக, செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
4
கூறவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றிச் சரளமாகவும் தயக்கமில்லாமலும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான

5 சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்திச் சரளமாகவும் தயக்கமில்லாமலும் கவரும்

6 வகையில் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் இயலும்.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA/
PENGUASAAN/ வாசிப்புத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு
அடைவுநிலை

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிகத் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் புரிந்து
1
கொள்ளவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும்
2
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் இயலும்.

சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றைச் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்கேற்ப
3
வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் ஓரளவு இயலும்.

சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றைச் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்கேற்பச்
4
சரளமாக வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குத் தெளிவாகப் பதிலளிக்கவும் இயலும்.

சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றைச் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்கேற்பத்
5 தயக்கமில்லாமல் சரளமாக வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்கு நல்ல மொழிநடையில் தெளிவாகப்
பதிலளிக்கவும் இயலும்.

சொல், சொற்றொடர், வாக்கியம் ஆகியவற்றைச் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன் நிறுத்தக்குறிகளுக்கேற்பத்
6 தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில் சரளமாக வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்கு
இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் தெளிவாகப் பதிலளிக்கவும் இயலும்.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS/
PENGUASAAN/ எழுத்துத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு
அடைவுநிலை

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிக எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும்
1 வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் இயலும். மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிக
எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே கையெழுத்தை வரிவடிவத்துடனும் தூய்மையாகவும் எழுத இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும் வாக்கியம்

2 அமைக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் இயலும். குறைந்த அளவிலும் எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே
கையெழுத்தை வரிவடிவத்துடனும் தூய்மையாகவும் எழுத இயலும்.
 சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும் வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும்
3
கையெழுத்தைச் சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் ஓரளவு இயலும்.

எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றை உருவாக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றி வாக்கியம் அமைக்கவும்

4
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் கையெழுத்தைச் சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.

எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றைப் பொருளுணர்ந்து உருவாக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றியும்

5 எழுத்துப்பிழையின்றியும் வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் கையெழுத்தைச் சரியான
வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.

எழுத்துப்பிழையின்றிச் சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றைப் பொருளுணர்ந்து உருவாக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றியும்

6 எழுத்துப்பிழையின்றியும் ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்திச் சிறந்த வாக்கியம் அமைக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் கையெழுத்தைச் சரியான வரிவடிவத்துடன் தூய்மையாக எழுதவும் இயலும்.

TAHAP
PENGUASAAN/ KESELURUHAN/ ஒட்டுமொத்த விவரிப்பு
அடைவுநிலை
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
1
தேவைப்படுகிறது.
மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
2
தேவைப்படுகிறது.

மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்

3
கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்

4 கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
5 எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
6 வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
 BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
Sekolah/ பள்ளி: SK RAHANG Guru Mata Pelajaran/ பாட ஆசிரியர்: PN.C.USHA RANI
Kelas/ ஆண்டு: 3 K

MENDENGAR, BERTUTUR/ கேட்டல், பேச்சு MEMBACA/ வாசிப்பு

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN/ ஒட்டுமொத்த

MENULIS/ எழுத்து அடைவுநிலை
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID