RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP : 7.1
Sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
2. KD pada KI-2
3. KD pada KI-3
4. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1. Indikator KD pada KI-1
2. Indikator KD pada KI-2
3. Indikator KD pada KI-3
4. Indikator KD pada KI-4

D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

E. Materi Pembelajaran
(memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk
butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi : dapat berasal
dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan
lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan
menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial

Pengetahuan faktual yakni pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional
Pengetahuan konseptual yakni pengetahuan terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori,
prinsip, generalisasi, teori, model, dan struktur yang digunakan terkait dengan
pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
Pengetahuan prosedural yakni pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau
kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan
kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional. Pengetahuan metakognitif yakni
pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan
 masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.

1. Materi pembelajaran regular (Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir

materi sebagaimana dicakup oleh KD).
2. Materi pembelajaran pengayaan (Tulis sejumlah butir materi (kompetensi)
pengayaan/perluasan/pendalaman dari yang dicakup oleh materi pembelajaran
reguler).
3. Materi pembelajaran remedial (Tulis sejumlah butir materi reguler yang diperkirakan
sulit dikuasai oleh sebagian/seluruh peserta didik).

F. METODE PEMBELAJARAN
Metode digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan KD yang akan dicapai

G. MEDIA PEMBELAJARAN
berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran

H. SUMBER BELAJAR,
dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain
yang relevan

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama: (...JP)

Bentuk Langkah-Langkah Kegiatan Waktu

Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 5
proses pembelajaran; menit
2) memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
3) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
4) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
65
menit
c. Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok 10
melakukan refleksi untuk mengevaluasi: menit
1) seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
 Bentuk Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
4) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (...JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti **)
c. Kegiatan Penutup

3. Pertemuan seterusnya.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic
assesment) yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas,
gaya, dan perolehan belajar peserta didik yang mampu menghasilkan dampak
instruksional (instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring
(nurturant effect) pada aspek sikap.

1. Teknik Penilaian :
a. Tes Unjuk Kerja
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumen :
a. Lembar Observasi Diskusi LOD 9.4.1
b. Pedoman Penilaian Penugasan terstruktur PT 9.4.1
c. Rubrik Uji Petik Kerja RUK-9.4.1
3. Instrumen :

a. Kisi Kisi Penilaian

Penilaian Ket.
Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
 Menyebutkan sifat kutub magnet  Tes tertulis Pilihan ganda UTS
 Mengidentifikasi bahan-bahan magnetik  Tes tertulis Pilihan ganda UTS
dan non magnetik
 Mendiskusikan sifat kutub magnet dan
 Observasi
bahan kemagnetan Lembar Observasi LOD-9.4.1 UH
Diskusi
 Menjelaskan cara membuat magnet  Tes tertulis Pilihan ganda UTS
 Menjelaskan kutub magnet yang terbentuk  Tes tertulis Pilihan ganda UTS
 Menjelaskan cara menghilangkan magnet  Tes tertulis
 Mendiskusikan cara membuat magnet dan  Observasi Pilihan ganda UTS
menghilangkan sifat kemagnetan Lembar Observasi LOD-9.4.1 UH
Diskusi
 Merangkum teori kemagnetan bumi, sudut  Penugasan Penugasan PT-9.4.1 UH
inklinasi dan deklinasi terstruktur terstruktur
 Menyelidiki medan magnet dan garis gaya  Tes Kinerja Tes Uji Petik RUK 9.4.1 UH,
magnet Kerja UTS
 Menyelidiki medan magnet di sekitar
 Tes Kinerja Tes Uji Petik RUK 9.4.1 UH,
penghantar berarus listrik
 Penilaian Ket.
Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
Kerja UTS

Catatan:
Instrumen untuk UTS/UKK disusun terpisah dari RPP dan diujikan pada waktu UTS/UKK

b. Instrumen

Kode LOD 9.4.1 Lembar Observasi Diskusi

Topik Kegiatan : Kemagnetan

Hari/ Tanggal : ……………………….
Kelas : ……………………….

No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Total Nilai

1 2 3 4 5 Skor
1
2
3
..
32

Keterangan Aspek yang dinilai : Catatan : Skor tiap aspek 1-5

1. Mengajukan Pertanyaan 1 = sangat kurang tepat
2. Menjawab pertanyaan 2 = kurang
3. Menyampaikan argumentasi 3 = cukup
4. Menerima pendapat 4 = baik
5. Merefleksikan hasil diskusi 5 = sangat baik dan tepat

Pedoman Penilaian
skor nilai skor nilai skor nilai skor nilai skor nilai
1 4 6 24 11 44 16 64 21 84
2 8 7 28 12 48 17 68 22 88
3 12 8 32 13 52 18 72 23 92
4 16 9 36 14 56 19 76 24 96
5 20 10 40 15 60 20 80 25 100
- Total skor adalah jumlah skor tiap aspek yang dinilai. Skor maksimal 25.
- Batas Kelulusan ditetapkan 75% , dengan skor 75% x 25 = 19

Kode PT 9.4.1 Rubrik Penilaian Penugasan Terstruktur

Topik Kegiatan : Kemagnetan Bumi

Hari/ Tanggal : …………………………..
Kelas : …………………………..

No Nama Peserta didik Aspek Yang Dinilai Total Nilai

Skor
 1 2 3 4
1
2
3
..
32

Keterangan Aspek yang dinilai : Catatan : Skor tiap aspek 1-5

1. Kelengkapan materi 1 = sangat kurang tepat
2. Gambar dan ilustrasi 2 = kurang
3. Kedalaman materi 3 = cukup
4. Kerapian dan estetika 4 = baik
5 = sangat baik dan tepat

Pedoman Penilaian
sko
r Nilai skor Nilai skor Nilai skor Nilai
1 5.00 6 30.00 11 55.00 16 80.00
2 10.00 7 35.00 12 60.00 17 85.00
3 15.00 8 40.00 13 65.00 18 90.00
4 20.00 9 45.00 14 70.00 19 95.00
5 25.00 10 50.00 15 75.00 20 100.00

- Total skor adalah jumlah skor tiap aspek yang dinilai. Skor maksimal 20.
- Batas Kelulusan ditetapkan 75% , dengan skor minimal 75% x 20 = 15.

Kode RUK-9.4.1 Rubrik Uji Petik Kerja

Topik Kegiatan : Medan magnet di sekitar penghantar berarus

Hari/ Tanggal : …………………………..
Kelas : …………………………..

N Nama Peserta didik Aspek Yang Dinilai Total Nilai

o 1 2 3 4 5 Skor
1
2
3
..
36

Keterangan Aspek yang dinilai : Catatan : Skor tiap aspek 1-5

1. Persiapan 1 = sangat kurang tepat
2. Membaca Urutan Lembar kerja 2 = kurang
3. Cara melakukan kegiatan 3 = cukup
4. Cara memperoleh data dan mencatatnya 4 = baik
5. Cara membuat kesimpulan 5 = sangat baik dan tepat

Pedoman Penilaian
 Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai
1 4 6 24 11 44 16 64 21 84
2 8 7 28 12 48 17 68 22 88
3 12 8 32 13 52 18 72 23 92
4 16 9 36 14 56 19 76 24 96
5 20 10 40 15 60 20 80 25 100

- Total skor adalah jumlah skor tiap aspek yang dinilai. Skor maksimal 25.
- Batas Kelulusan ditetapkan 75% , dengan skor minimal 75% x 25 = 19

1. Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

K. Program Remedial dan Pengayaan

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar Jurnal

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar Jurnal

KHUSUS UNTUK GURU AGAMA DAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Jawaban Singkat dan Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen :

No. Indikator Soal Contoh Butir Soal

1. Contoh Soal
………….
2. (Soal Lengkap
ada dalam
Lamp….)
 d. Kunci Jawaban
e. Pedoman penskoran dan rubric penilaain :

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan Berbicara
c. Contoh Instrumen :

No. Indikator Soal Contoh Butir Soal

1. Contoh Soal
…………
2. (Soal Lengkap ada
dalam Lamp….)

d. Kunci Jawaban
e. Pedoman penskoran dan rubric penilaain

Memeriksa dan Menyetujui : Yogyakarta ..........................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................................. ................................................
NIP .......................................... NIP ..........................................