4 B Contoh Lampiran 2 SILABUS IPA SMP

V.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
kompleksitas terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
ciptaan Tuhan pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect observasi, penilaian
tentang aspek fisik teaching diri, penilaian antar
dan kimiawi, teman, dan jurnal
kehidupan dalam (catatan pendidik)
ekosistem, dan
peranan manusia
dalam lingkungan
serta mewujudkan-
nya dalam
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
-1-
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggungja-
wab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam aktivitas
sehari-hari
3.1 Memahami konsep Objek IPA dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

pengukuran Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Penilaian antar paket,
berbagai besaran  Pengukuran ciri yang dapat diamati yang ada pada teman sikap teliti,  Lembar
yang ada pada diri,  Besaran pokok teman, misalnya tinggi badan, warna jujur, dan tanggung kerja
-2-
makhluk hidup, dan dan turunan rambut, warna kulit dst. jawab dalam Praktikum
lingkungan fisik  Mengamati berbagai alat ukur, pengamatan dan  Buku atau
sekitar sebagai misalnya penggaris, neraca, percobaan sumber
bagian dari stopwatch. belajar yang
observasi, serta  Mengamati cara mengukur panjang Pengetahuan: relevan.
pentingnya benda  Tes tulis tentang  Media
perumusan satuan komonen elektronik
terstandar (baku) Menanya keterampilan proses
dalam pengukuran  Mengajukan pertanyaan tentang IPA, satuan,
4.1 Menyajikan hasil bagaimana para ahli IPA melakukan besaran,
pengukuran pengamatan terhadap benda-benda di aplikasinya.
terhadap besaran- sekitar dan menguji prediksi  Tes produk hasil
besaran pada diri,  Menanyakan cara dan alat yang pengamatan
makhluk hidup, dan digunakan dalam mengukur serta percobaan
lingkungan fisik sikap yang tepat dalam melakukan
dengan pengukuran Keterampilan:
menggunakan  Menanyakan pentingnya perumusan  Tes unjuk kerja
satuan tak baku satuan terstandar (baku) dalam melakukan
dan satuan baku pengukuran pengukuran
 Portofolio
Mengumpulkan informasi Laporan hasil
 Membaca teks tentang penyelidikan eksperimen
IPA  Laporan tugas
 Melakukan eksperimen untuk proyek
menguji prediksi yang menunjukkan
proses penyelidikan IPA telah
dilakukan
 Membaca teks tentang pengamatan,
membuat inferensi, dan
mengomunikasikan
 Mengukur panjang benda hidup dan
benda tak hidup dengan satuan baku
dan tak baku
 Mengukur panjang, dengan satuan
tak baku
-3-
 Membaca teks tentang pengukuran
 Mengidentifikasi berbagai
pengukuran yang mungkin dari
mengamati benda di sekitarnya
 Mengukur massa benda benda
hidup dan benda tak hidup dengan
neraca
 Menentukan simbol satuan
pengukuran dengan menggunakan SI
(Sistem Internasional)
 Membandingkan pengukuran pada
mikroorganisme dengan benda langit
 Menaksir dan mengukur panjang,
massa, dan waktu
 Mengukur besaran turunan,
misalnya: luas, volume, konsentrasi
larutan, dan laju pertumbuhan
Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan berbagai pengukuran
besaran pokok dan turunan dengan
alat ukur baku dan tidak baku
 Menyimpulkan hasil analisis data
yang diperoleh dari percobaan.
Mengomunikasikan
 Membuat tulisan sederhana yang
menggambarkan cara atau prosedur
ahli IPA melakukan penyelidikan
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil eksperimen

3.2 Mengidentifikasi ciri Klasifikasi Benda Mengamati Sikap:  Buku paket
hidup dan tak  Makhluk hidup  Observasi sikap 5 JP Kemdikbud
-4-
hidup dari benda-  Benda Tak hidup  Membaca teks tentang anak sedang objektif, jujur, Kelas VII
benda dan makhluk  Zat Padat, Cair, bermain bola dan robot kritis, dan  Lembar
hidup yang ada di dan Gas  Mengamati zat padat, cair, dan gas di bertanggung kerja
lingkungan sekitar  Unsur, Senyawa, sekitar kita, misalnya: besi, emas, jawab. Praktikum
dan Campuran seng, air, minyak goreng, udara, asap  Buku atau
 Asam, Basa, dan dan uap air). Pengetahuan: sumber
Garam  Mengamati unsur, senyawa, dan  Tes tertulis tentang belajar yang
4.2 Menyajikan hasil campuran yang terdapat di sekitar Persamaan dan relevan.
analisis data kita. perbedaan ciri  Media
observasi terhadap  Mencari informasi tentang sifat asam, antara makhluk elektronik
benda (makhluk) basa, dan garam. hidup dan tak
hidup dan tak  Mencicipi buah atau makanan yang hidup
hidup asam seperti jeruk serta minuman  Perbedaan sifat zat
soda yang rasanya pahit (basa) padat, cair, dan
Menanya gas.
 Mengajukan pertanyaan tentang  Perbedaan sifat
perbedaan antara makhluk hidup unsur, senyawa,
dan benda tak hidup? dan campuran
 Mengajukan pertanyaan tentang  Perbedaan sifat
perbedaan zat padat, cair, dan gas. asam, basa, dan
 Mengajukan pertanyaan tentang hasil garam
pengamatan, misalnya perbedaan
unsur, senyawa, dan campuran. Keterampilan:
 Mengajukan pertanyaan tentang  Proyek
perbedaan sifat larutan asam dan Membuat indikator
larutan basa, minuman apa saja yang alami dari bahan-
rasanya asam, dan bagaimana cara bahan yang ada di
menentukan sifat asam atau basa lingkungan sekitar
suatu larutan.
Mengumpulkan informasi
 Mendata berbagai makhluk hidup
dan benda tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup dan benda tak hidup yang
-5-
ditemukan di lingkungan sekitar.
 Membaca teks tentang ciri-ciri
makhluk hidup (bernapas,
memerlukan makanan, bergerak,
tumbuh dan berkembang,
berkembang biak, peka terhadap
rangsang, dan menyesuaikan diri
dengan lingkungan)
 Mengamati gejala-gejala kehidupan
pada manusia, hewan, dan
tumbuhan.
 Mengidentifikasi sifat zat padat, cair,
dan gas.
 Mengelompokkan benda-benda di
sekitar ke dalam zat padat, cair, dan
gas.
 Menjelaskan cara pemberian lambang
unsur menurut Berzelius.
 Mengamati tabel periodik untuk
mengelompokkan unsur ke dalam
logam dan nonlogam.
 Mencari informasi tentang kegunaan
unsur dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan beberapa contoh
senyawa dalam kehidupan sehari-
hari.
 Membedakan larutan homogen dan
heterogen.
 Membedakan sifat larutan asam dan
larutan basa dengan kertas lakmus.
 Menjelaskan reaksi asam basa
membentuk garam.
 Mencari informasi tentang indikator
alam dan indikator buatan.
 Melakukan percobaan identifi-kasi
-6-
sifat asam basa suatu larutan dengan
menggunakan indikator alami,
seperti kunyit, kol ungu.
 Menyimpulkan perbedaan antara
makhluk hidup dan tak hidup dari
hasil pengamatan
 Menyimpulkan ciri-ciri mahkluk
hidup dan benda tak hidup
berdasarkan hasil analisis data.
 Menyimpulkan sifat-sifat zat padat,
cair, dan gas.
 Membuat bagan partikel materi.
 Menyimpulkan perbedaan sifat
unsur, senyawa, dan campur-an.
 Menyimpulkan perbedaan sifat
larutan asam dan larutan basa
berdasarkan perubahan warna kertas
lakmus ketika dicelup-kan ke dalam
larutan tersebut.
 Mengelompokkan larutan di sekitar
kita ke dalam larutan asam dan
larutan basa.
Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil pengamatan dan
analisis perbedaan ciri makhluk
hidup dan tak hidup
 Menyampaikan hasil penga-matan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas.
 Menyampaikan hasil penga-matan
tentang sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas.
 Menceritakan hasil pengamat-an
tentang perbedaan sifat unsur,
-7-
senyawa, dan campuran serta
laruatan asam, basa, dan garam.
3.3 Memahami Klasifikasi zat dan Mengamati Sikap:  Buku
prosedur Makhluk Hidup  Melakukan pengamatan tentang  Observasi sikap 10 JP paket,
pengklasifikasi-an  Klasifikasi berbagai benda yang digunakan objektif, jujur,  Lembar
makhluk hidup dan dikotomi dan sehari-hari dan mendata bahan kritis, dan kerja
benda-benda tak- kunci determinasi penyusunnya bertanggung jawab. Praktikum
hidup sebagai  Kelompok  Buku atau
bagian kerja ilmiah, makhluk hidup Menanya Pengetahuan: sumber
serta yang berukuran  Mengajukan pertanyaan tentang  Tes tertulis bentuk belajar yang
mengklasifikasi-kan kecil (mikroskopis) mengapa ada beragai bahan dan apa uraian dan/atau relevan.
berbagai makhluk  Kelompok jamur sifat-sifat dari bahan tersebut? pilihan ganda  Media
hidup dan benda- (fungi) elektronik
benda tak-hidup  Kelompok hewan Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
berdasarkan ciri  Membaca teks tentang klasifikasi  Tugas
yang diamati materi, unsur, senyawa, dan Inventarisasi
4.3 Mengumpulkan campuran mahluk hidup yang
data dan  Melakukan percobaan membedakan ada di lingkungan
melakukan asam dan basa sekitar rumahmu.
klasifikasi terhadap  Membaca teks tentang zat asam, basa, Kemudian
benda-benda, dan garam, dan indokator asam basa eksplorasilah
tumbuhan, dan bagian-bagian
hewan yang ada di Menalar/Mengasosiasi tubuh yang dimiliki.
lingkungan sekitar  Menyimpulkan konsep tentang Kelompokkanlah
materi, unsur, senyawa, dan mahluk hidup yang
campuran ditemui
 Menyimpulkan konsep asam, basa, berdasarkan
dan garam, dan indokator asam basa persamaan cirinya.
 Unjuk Kerja
Mengomunikasikan Ceklist lembar
 Mengomunikasikan secara lisan dan pengamatan
tulisan tentang materi, unsur, kegiatan
senyawa, dan campuran, asam, basa, eksperimen
dan garam, dan indokator asam basa  Portofolio
Laporan tertulis
kelompok serta
-8-
tugas
Mengamati
 Mengamati berbagai tumbuhan yang
ada di sekitarnya dan menyimpulkan
bahwa tumbuhan tersebut sangat
beragam dari yang sederhana seperti
lumut sampai pohon tinggi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang
mengapa ada berbagai macam
tumbuhan dan bagaimana kita
mempelajarinya karena sangat
beranekaragam
Mengumpulkan informasi
 Mengamati bagian-bagian mikroskop
 Berlatih menggunakan mikroskop
 Membaca teks tentang penggolongan
hewan, tumbuhan, dan
mikroorganisme
 Mengamati gambar benda-benda di
sekitar kita dan mencatat ciri-ciri
benda tersebut ke dalam tabel,
membandingkan dan
menyimpulkannya
 Membaca teks tentang ciri-ciri benda
yang dapat diamati antara lain:
bentuk, ukuran, warna, keadaan
permukaan, dan bahan penyusunnya
 Mengamati bentuk jamur
mikroskopis dan makroskopis dengan
mikroskop dan alat bantu lainnya
(lensa tangan/hand lens, atau kaca
pembesar)
-9-
 Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang ciri-ciri hewan
invertebrata dan vertebrata
 Mengidentifikasi berbagai jenis
tumbuhan ke dalam kelompok
sayuran, buah, atau bunga
 Mengidentifikasi bagian tubuh
hewan, antara lain: belalang,
capung, kupu-kupu, udang, semut,
laba-laba, lalat, kaki seribu (bagian
tubuh (memiliki kepala, dada dan
perut atau kepala bersatu) serta
jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau
lebih dari 8 buah)
 Mencari persamaan dan perbedaan
tumbuhan dikotil dan monokotil
 Mencari perbedaan tumbuhan lumut,
paku, dan mangga
 Melakukan pengklasifikasian
tumbuhan dan hewan dengan
menggunakan kunci dikotom
 Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel
 Menyimpulkan hasil pengelompokkan
organism mikroskopis dan
makroskopis berdasarkan ciri-ciri
yang dapat diamati
Mengomunikasikan:
 Menginformasikan tentang prosedur
klasifikasi/ pengelompokkan
makhluk hidup
 Menggambarkan hasil pengamatan
- 10 -
makhluk hidup yang berukuran
mikroskopis
 Menyampaikan hasil pengelom
-pokkan makhluk hidup dalam
bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas
3.4 Mendeskripsikan Mengamati Sikap:  Buku

keragaman pada  Melakukan pengamatan tentang  Observasi sikap 10 JP paket,
sistem organisasi struktur sel objektif, jujur,  Lembar
kehidupan mulai kritis, dan kerja
dari tingkat sel Menanya bertanggung jawab. Praktikum
sampai organisme,  Mengajukan pertanyaan tentang sel  Buku atau
serta komposisi dan letaknya dalam tubuh kita Pengetahuan: sumber
utama penyusun sel  Tes tulis dan lisan belajar yang
4.4 Melakukan Mengumpulkan informasi untuk menilai relevan.
pengamatan dengan Sistem Organisasi  Membedah katak untuk mengamati pemahaman tentang  Media
bantuan alat untuk Kehidupan organ penyusun sistem pada hewan sel, jaringan, organ, elektronik
menyelidiki struktur  Sel sebagai unit  Membaca teks tentang sel sebagai dan sistem organ
tumbuhan dan struktural dan unit terkecil kehidupan dan saling
hewan fungsional  Mengamati sel daun tumbuhan hubungannya
4.5 Membuat dan kehidupan Rhoeo discolour dalam struktur
menyajikan poster  Jaringan  Mengamati sel bawang merah dan sel organisasi
tentang sel dan  Organ pipi dan menggambar hasil kehidupan
bagian-bagiannya  Sistem organ pengamatan dengan menunjukkan  Tes tertulis untuk
 Sistem organ dan perbesaran selnya menguji
organisme  Dari hasil pengamatan sel tumbuhan pemahaman tentang
dan sel hewan, mengaitkan mikroskop dan
hubungan antara sel, jaringan, dan teknik pengamatan
organ, sistem organ, dan organisme dengan mukroskop
 Membuat model sel
 Mengidentifikasi berbagai sel, Keterampilan:
jaringan, dan organ pada manusia  Tes kinerja tentang
 Mengidentifikasi berbagai sistem penggunaan
organ pada manusia (sistem mikroskop dan
- 11 -
pencernaan, pernapasan, rangka dan pengamatan
otot, transportasi, ekskresi, dan mikroorganisme dan
reproduksi) sel, jaringan
 Menyimpulkan tentang sel, dan beda
sel hewan dan tumbuhan
 Menyimpulkain hubungan antara sel,
jaringan, organ, sistem organ, dan
organism dan contohnya
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
 Mempresentasikan tentang sistem
organisasi kehidupan.
3.5 Memahami Karakteristik Zat Mengamati Sikap:  Buku paket
karakteristik zat,  Mengamati berbagai perubahan fisika  Observasi tentang 10 JP Kemdikbud
 Perubahan fisika dan
serta perubahan dalam kehidpan sehari-hari, misalnya disiplin, jujur, Kelas VII
kimia
fisika dan kimia es menjadi air, kertas yang dibakar kerjasama, percaya  Lembar
 Pemisahan
pada zat yang dapat menjadi abu, besi berkarat, makanan diri, bertanggung- kerja
Campuran
dimanfaat-kan menjadi basi, dan sebagainya. jawab, cermat, dan Praktikum
untuk kehi-dupan  Mengamati berbagai perubah-an sebagainya dalam  Buku atau
sehari-hari kimia yang terjadi dalam kehidupan melakukan berbagai sumber
sehari-hari. kegiatan. belajar yang
4.6 Melakukan  Mencari informasi tentang pemisahan relevan.
pemisahan campuran.  Media
campuran Menanya Pengetahuan: elektronik
berdasarkan sifat  Mengajukan pertanyaan terkait Tes tertulis/lisan
fisika dan kimia dengan perubahan fisika dan kimia tentang:
4.7 Melakukan dalam kehidupan sehari-hari,  Ciri-ciri perubahan
penyelidikan untuk misalnya: mengapa kertas yang fisika dan kimia
menentukan sifat dibakar menjadi abu tidak dapat dalam kehidupan
larutan yang ada di kembali menjadi kertas? Mengapa es sehari-hari.
lingkungan sekitar dapat berubah menjadi air? Mengapa  Dasar pemisahan
menggunakan besi berkarat? campuran
- 12 -
indikator buatan  Mengajukan pertanyaan tentang Unjuk Kerja/ Praktik
maupun alami campuran, misalnya bagaimana  Memisahkan
memisahkan campuran? campuran dengan
Mengumpulkan Informasi berbagai cara
 Melakukan percobaan untuk  Proyek
menunjukkan peristiwa perubahan Melakukan
fisika dan kimia penjernihan air
 Melakukan percobaan pemisahan dengan
campuran dengan berbagai cara, menggunakan
misalnya filtrasi, sentrifugasi, metode pemisahan
destilasi, kromatografi, dan sublimasi. filtrasi
 Menyimpulkan perubahan fisika dan
perubahan kimia berdasarkan hasil
percobaan.
 Menyimpulkan hasil pemisah-an
campuran yang dilakukan dengan
berbagai cara.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan data percobaan ke dalam
bentuk tabel.
 Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
3.6 Mengenal konsep Energi dalam Sistem Mengamati Sikap:  Buku

energi, berbagai Kehidupan  Mengamati berbagai kegiatan yang Observasi sikap 15 JP paket,
sumber energi,  Sumber energi dilakukan manusia membutuhkan objektif, jujur, kritis,  Lembar
energi dari  Perubahan bentuk energi dan bertanggung kerja
makanan, energi  Mengamati berbagai bentuk energi jawab. Praktikum
transformasi energi,  Transformasi dalam kehidupan sehari-hari  Buku atau
respirasi, sistem energi  Mengamati jumlah energi yang tertera Pengetahuan: sumber
pencernaan  Bernapas pada sejumlah produk makanan  Tes tertulis untuk belajar yang
makanan, dan  Fotosintesis misalnya susu, roti menilai pemahaman relevan.
fotosintesis  Respirasi Menanya tentang  Media
- 13 -
 Sistem  Menanyakan mengapa kalau kita transformasi energi elektronik
pencernaan tidak makan sehari badan terasa pada hewan melalui
makanan lemas? proses pencernaan
 Menanyakan apakah semua makhluk serta perubahan
hidup membutuhkan energi? energi sinar
 Menanyakan berasal dari manakah matahari menjadi
mahluk hidup memperoleh energi? energi kimia
 Menanyakan dapatkah energi itu  Konsep perolehan
diciptakan oleh makhluk hidup? energi melalui
transformasi dari
Mengumpulkan informasi sumber energi
 Melakukan percobaan untuk makanan pada
membuktikan terjadinya respirasi hewan
pada hewan
 Melakukan percobaan menyelidiki
proses fotosintesis pada tumbuhan
hijau
 Mendiskusikan sumber-sumber
energi yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan bentuk –bentuk
4.8 Melakukan energi dan perubahannya dalam Keterampilan:
pengamatan atau kehidupan sehari-hari  Unjuk kerja
percobaan  Membaca teks tentang perolehan Merangkai alat
sederhana untuk energi untuk aktifitas fisik dengan percobaan dan
menyelidiki proses memecah makanan melalui proses pendataan hasil
fotosintesis pada pencernaan pengamatan
tumbuhan hijau  Membaca teks tentang transformasi  Portofolio
4.9 Melakukan energi dari energy cahaya menjadi Penyusunan laporan
pengamatan atau energi kimia dalam bentuk cadangan hasil percobaan
percobaan untuk makanan pada tumbuhan seperti
menyelidiki respirasi karbohidrat.
pada hewan  Melakukan percobaan untuk
membuktikan adanya fotosintesis
dan respirasi
- 14 -
 Membaca teks tentang pencernaan
karbohidrat, lemak, dan protein
untuk memperoleh energi,
pembangun tubuh, dan pelindung
tubuh
 Membuat kesimpulan tentang energi
dan perubahannya pada organisme
dan di alam
 Menyimpulkan berbagai sumber
energi dan perubahannya
Mengomunikasikan
 Melaporkan secara lisan dan tulisan
hasil pengamatan dan percobaan
3.7 Memahami konsep Suhu dan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

suhu, pemuaian, Perubahannya:  Demonstrasi tangan yang dicelupkan  Observasi sikap paket,
kalor, perpindahan  Suhu dan ke dalam air dingin, sedang dan objektif, jujur,  Lembar
kalor, dan termometer hangat kritis, dan kerja
penerapannya  Kalor  Thermometer laboratorium, bertanggung jawab. Praktikum
dalam mekanisme  Pemuaian thermometer suhu badan  Buku atau
menjaga kestabilan  Konduksi,Konveksi  Rel kereta api yang diberi celah pada Pengetahuan: sumber
suhu tubuh pada , dan Radiasi sambungannya.  Soal Uraian tentang belajar yang
manusia dan hewan  Perambatan sinar matahari yang persamaan nilai relevan.
serta dalam melalui celah-celah, air yang mendidih skala pada  Media
kehidupan sehari- ketika dipanaskan. beberapa jenis elektronik
hari termometer
Menanya Keterampilan:
 Alasan mengapa tangan tidak bisa Tugas Proyek
digunakan untuk mengukur derajat  Membuat tulisan
panas suatu benda secara tepat? mengapa
- 15 -
 Mengapa suhu badan manusia thermometer zat cair
4.10Melakukan antara 36°C sd 37°C? menggunakan raksa
percobaan untuk  Alasan mengapa sambungan rel atau alkohol, tidak
menyelidiki suhu kereta api diberi celah menggunakan air.
dan perubahannya,  Alasan mengapa labu elemeyer yang  Membuat laporan
serta pengaruh dipanaskan, akan keluar gelembung- secara tertulis:
kalor terhadap gelembung gas di dalam air  Membuat rancangan
perubahan suhu  Alasan mengapa bagian atas panci penyelidikan yang
dan perubahan menjadi panas, padahal yang terkena dapat menunjukkan
wujud benda api pada bagian bawahnya saja gejala pemuaian zat
4.11Melakukan gas, dengan bantuan
penyelidikan Mengumpulkan informasi zat cair gas bisa
terhadap  Melakukan eksperimen untuk diamati. Atau
karakteristik menguji badan / tangan tidak dapat pemuaian gas
perambatan kalor mengukur suhu dengan tepat yangmampu
secara konduksi,  Membuat skala pada thermometer mendesak sesuatu.
konveksi, dan  Membandingkan empat skala Laporkan hasil
radiasi thermometer untuk memperoleh kegiatanmu secara
persamaan perbandingan antara tertulis.
termometer Celcius, Reamur,  Unjuk Kerja
Fahrenhaid, dan Kelvin. Menilai proses
 Membandingkan besar pemuaian eksperimen
berbagai jenis logam menggunakan rubrik
 Mengeksplorasi perbedaan pemuaian penilaian
pada air dan gas  Portofolio
Mengumpulkan:
Mengasosiasi  Laporan percobaan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel  Laporan tugas
berbagai hasil pengamatan tentang proyek
suhu, kalor, dan pemuaian
 Membandingkan besar pemuaian zat
padat, cair dan gas
Mengkomunikasikan
- 16 -
 Membuat laporan hasil eksperimen
dalam bentuk tulisan.
 Mempresentasikan hasil eksperimen
Mengamati
 Peristiwa pada proses air mendidih
 Peristiwa pada saat siang hari udara
terasa panas Sikap:
 Menyelidiki air sebagai penghantar Observasi sikap
yang buruk objektif, jujur, kritis,
dan bertanggung
Menanya jawab.
 Alasan mengapa pada siang hari
pakaian berwarna gelap merasa lebih Pengetahuan:
cepat gerah dibanding Soal Pilihan Ganda
pakaianberwarna putih tentang kalor dan
 Perbedaan antara konduksi, perpindahan panas
konveksi, dan radiasi kalor
Keterampilan:
Mengumpulkan informasi Tugas
 Melakukan eksperimen tentang  Mencari benda-
peristiwa konduksi, konveksi dan benda yang
radiasi termasuk konduktor
 Melakukan eksperimen tentang dan isolator di
peristiwa konveksi di udara dan lingkungan sekitar
dalam zat cair  Mengerjakan PR
 Melakukan percobaan yang berhubungan
membandingkan daya serap radiasi dengan perpindahan
pada berbagai warma misalnya antar kalor
warna terang dan gelap
Mengasosiasi Unjuk Kerja
 Mencari contoh dalam kehidupan  Menilai saat
sehari-hari yang berlangsungnya
menunjukkanperistiwa konduksi, kegiatan eksperimen,
konveksi, dan radiasi menggunakan rubrik
penilaian.
- 17 -
Mengkomunikasikan
 Membuat kesimpulan hasil analisis Portofolio
data hasil eksperimen Mengumpulkan:
 Menyampaikan hasil percobaan  Laporan percobaan
dalam bentuk laporan praktek.  Laporan tugas
3.8 Mendeskripsikan Interaksi Makhluk Mengamati Sikap:  Buku

interaksi antar Hidup dan  Mengamati suatu gambar habitat  Sikap peduli, 10 JP paket,
makhluk hidup dan Lingkungannya burung dan biawak keaktifan dalam  Lembar
lingkungannya  Pengertian diskusi dan kegiatan kerja
lingkungan Menanya Praktikum
4.12Menyajikan hasil  Interaksi  Mengajukan pertanyaan mengapa Pengetahuan:  Buku atau
observasi terhadap  Ekosistem habitat hewan dan tumbuhan  Tes tulis dan lisan sumber
interaksi makhluk berbeda-beda. konsep komponen belajar yang
hidup dengan Apa yang menyebabkan suatu habitat ekosistem, interaksi relevan.
lingkungan kondisinya berbeda-beda. antar komponen  Media
sekitarnya (simbiosis dan elektronik
Mengumpulkan informasi rantai makanan)
 Membaca teks tentang ekosistem dan
komponen ekosistem (komponen Keterampilan:
biotik dan komponen abiotik)
 Melakukan pendataan tentang
komponen biotik (makhluk hidup)
dan komponen abiotik (benda tak
hidup) yang ada di sekosistem
sekitar. Kemudian menjelaskan
peran masing-masing komponen
dalam ekosistem
 Membaca teks tentang interaksi yang
berlangsung dalam ekosistem, yaitu
interaksi antara komponen biotik dan
abiotik dan komponen biotik dengan
biotik (simbiosis dan rantai makanan)
 Membaca teks tentang pemanasan
global dan dampaknya
- 18 -
 Mengidentifikasi upaya menangani
kerusakan lingkungan dan
pemanasan global
 Membuat kesimpulan tentang
komponen ekosisten dan saling
ketergantungannya
perilaku negatif manusia dapat
memengaruhi ekosistem
penyebab kerusakan ekosistem dan
jenis-jenis pencemaran, pemanasan
global dan upaya menanganinya
Mengkomunikasikan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang peran komponen-komponen
ekosistem.
3.9 Mendeskripsikan Dampak Pencemaran Mengamati Sikap:  Buku
pencemaran dan bagi Kehidupan  Mengamati gambar atau tayangan Observasi sikap 5 JP paket,
dampaknya bagi  Pencemaran udara tentang peristiwa pencemaran objektif, jujur, kritis,  Lembar
makhluk hidup  Pencemaran air lingkungan (udara, air, tanah) dan dan bertanggung kerja
 Pencemaran tanah dampaknya bagi kehidupan jawab. Praktikum
 Buku atau
Menanya Pengetahuan: sumber
 Menanyakan apakah yang dimaksud  Tes tulis konsep belajar yang
dengan pencemaran? pencemaran relevan
 Menanyakan bahan/zat apa saja lingkungan  Media
yang dapat menyebabkan  Tes tulis tentang elektronik
pencemaran udara, air, dan tanah ? jenis bahan
 Menanyakan bagaimanakah pencemar
- 19 -
bahan/zat tersebut dihasilkan ?
 Menanyakan apakah efek bahan/zat Keterampilan:
tersebut bagi lingkungan?  Unjuk kerja
Merancang
Mengumpulkan informasi percobaan dan
 Mendata berbagai jenis zat/bahan pendataan hasil
yang dapat menyebabkan pengamatan
pencemaran lingkungan.  Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku negatif Penyusunan laporan
manusia dapat memengaruhi hasil percobaan
ekosistem
 Melakukan percobaan pengaruh
pencemaran terhadap makhluk
hidup
 Mengidentifikasi penyebab kerusakan
ekosistem dan jenis-jenis
pencemaran
 Mengolah data yang diperoleh ke
dalam bentuk tabel.
 Mengelompokkan bahan/zat
pencemar berdasarkan lingkungan
yang dicemarinya beserta efek yang
ditimbulkan bagi lingkungan
tersebut.
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil eksplorasi dan pengelompokkan
bahan pencemar berdasarkan
lingkungan yang dicemari.
 Menyampaikan hasil eksplorasi di
depan kelas.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
- 20 -
tentang pencemaran lingkungan.
3.10 Mendeskripsi-kan Pemanasan Global Mengamati Sikap:  Buku

tentang penyebab dan Ekosistem  Mengamati lapisan atmosfer bumi  Pengamatan 5 JP paket,
terjadinya  Pengertian melalui gambar, video kepedulian  Lembar
pemanasan global pemanasan global  Mengamati film, gambar-gambar terhadap fenomena kerja
dan dampaknya  Pengaruh dampak pemanasan global.bagi pemanasan global Praktikum
bagi ekosistem pemanasan global ekosistem.  Buku atau
4.13 Menyajikan data terhadap  Mengamati gambar, film tentang Pengetahuan: sumber
dan informasi ekosistem lubang pada lapisan ozon.  Tes tulis dan lisan belajar yang
tentang pemanasan Menanya pemahaman tentang relevan
global dan  Mengapa dalam mobil menjadi konsep pemanasan  Media
memberikan usulan hangat, setelah mobil diparkir di global elektronik
penanggulangan tempat panas beberapa saat?  Tes tulis an lisan
masalah  Mengapa perubahan cuaca pada pemahaman tentang
akhir-akhir ini sangat ekstrim peran manusia
 Mengapa terjadi pemanasan global? dalam pemanasan
Apa penyebanya? global
 Bagaimana dampak pemenasan  Tes tulis dan lisan
global terhadap ekosistem di bumi? tentang upaya
apakah penyebab menipisnya lapisan penanggulangan
ozon di bumi? pemanasan global
Mengumpulkan informasi Keterampilan:

 Eksperimen mengamati efek rumah  Unjuk kerja
kaca Proses pengematan,
 Menentukan sumber data dari buku, kajian literatur dan
literature, gambar-gambar, film dst. penyajian data
 Mengumpulkan data dan informasi  Portofolio
tentang pemanasan global yang Penyusunan laporan
terjadi di bumi dari tahun ke tahun hasil kajian literatur
dari berbagai sumber informasi
 Menganalisis data dan informasi
- 21 -
tentang pemanasan global dan
dampaknya.
berbagai data dan informasi tentang
pemanasan global dan dampaknya.
Mengkomunikasikan
1. Membuat laporan hasil analisis dalam
bentuk tulisan.
2. Menyajikan atau mempresentasikan
hasil analisis data dan informasi
tentang pemanasan global
- 22 -
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
dan kompleksitas ciptaan terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek fisik pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect observasi, penilaian
dan kimiawi, kehidupan teaching diri, penilaian antar
dalam ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia dalam (catatan pendidik)
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
- 23 -
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang
lain dalam aktivitas sehari-
hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap  Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak, misalnya  Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak sepeda yang melaju di jalan yang sikap objektif, jujur,  Lembar
Newton, serta penerapannya  Hokum rata, jalan menanjak dan jalan yang kritis, dan tanggung kerja
pada gerak makhluk hidup Newton menurun. jawab. Praktikum
dan gerak benda dalam tentang gerak 2. Tetesan kecap dari sedotan minuman  Buku
kehidupan sehari-hari.  Gerak yang dipasang pada mobil-mobilan Pengetahuan: atau
makhluk  Soal PG, isian, dan sumber
4.1 Melakukan penyelidikan hidup Menanya: uraian mengenai belajar
tentang gerak, gerak pada 1. Tanya jawab tentang konsep gerak gerak yang
makhluk hidup, dan percobaan tentang sehari-hari dan gerak dalam fisika relevan.
pengaruh gaya terhadap gerak 2. Tanya jawab tentang gerakan sebuah Keterampilan:  Media
benda yang dilempar ke atas dan atau  Tugas proyek: elektronik
yang jatuh ke bawah Gambarkan grafik
3. Tanya jawab tentang cara yang lebih sebuah mobil yang
mudah memindahkan batu yang melaju di jalan
besar menempuh jarak 30
- 24 -
km, apabila pada jam
Mengumpulkan informasi: 1 dipercepat
1. Mendiskusikan pengertian gerak menempuh jarak 12
(gerak relatif) km, jam 2 mobil
2. Menentukan kelajuan rata-rata bergerak lurus
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus sampai jarak 25 km,
beraturan (GLB) melalui pengamatan jam ke 3 mobil
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus bergerak diperlambat
berubah beraturan dipercepat, sampai jarak 30 km
diperlambat (ticker timer, papan sampai akhirnya
luncur, mobil mainan, gunting, berhenti!
ganjal).  Tugas proyek
5. Mendiskusikan Hukum Newton Menghitung/
tentang gerak mengukur jarak dan
6. Melakukan eksplorasi untuk perpindahan dari
mendapatkan grafik tetesan oli dan rumah ke sekolah
ticker timer  Percobaan
7. Melakukan percobaan gerak Menggunakan ticker
seismonasti, niktinasti, dan timer (atau mobil-
geotropisme pada tumbuhan mobilan yang
8. Membedakan mekanisme gerak dipasang oli/kecap
hewan yang bergerak dalam air pada sedotan) pada
seperti ikan dengan sirip dan gurat percobaan gerak
sisi, gerak burung terbang karena benda
sistem pertulangannya dengan tulang  Diskusi kelompok
berongga dan kantung udara, dan membahas hasil
mekanisme gerak pada tumbuhan percobaan
 Membuat laporan
Menalar/Mengasosiasi: praktik
 Menganalisis data untuk mendapat
konsep gerak, GLB dan GLBB. Unjuk Kerja
 Menerapkan Hukum Newton tentang Menilai kegiatan
gerak dengan beberapa contoh praktikum dengan
kehidupan sehari-hari. rubrik eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam tetesan oli dan ticker
- 25 -
grafik, dan membandingkan hasil timer.
percobaan tetesan oli dengan ticker
timer. Portofolio
 Diskusi kelompok membahas hasil Mengumpulkan:
percobaan dan tugas proyek.  Laporan tugas proyek
dan percobaan
Mengomunikasikan:  Laporan tertulis
 Membuat laporan praktik dan tugas kelompok
proyek
 Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek
3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

struktur jaringan Tumbuhan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap 10 JP paket,
tumbuhan dan fungsinya, dan Fungsi melintang daun. sikap objektif, jujur,  Lembar
serta berbagai  Pemanfaatan Menanya: kritis, dan tanggung kerja
pemanfaatannya dalam  Mengajukan pertanyaan tentang jawab. Praktikum
nya dalam
teknologi yang terilhami Teknologi gambar apa yang baru saja di amati ,
oleh struktur tersebut dan letaknya di mana. Pengetahuan:  Buku
4.2 Melakukan pengamatan  Mengajukan pertanyaan apakah  Tes tertulis bentuk atau
uraian dan/atau
terhadap struktur jaringan penyusun jaringan tumbuhan antara sumber
pilihan ganda
tumbuhan, serta tumbuhan yang satu dengan yang belajar
menghasilkan ide teknologi lain berbeda? yang
Keterampilan:
sederhana yang terilhami relevan.
 Tugas
oleh struktur tersebut Mengumpulkan Informasi:  Media
Carilah di
(misalnya desain bangunan)  Melakukan pengamatan mikroskopis elektronik
lingkungan sekitar
jaringan pada organ akar, batang,
tentang teknologi
dan daun berbagai jenis tumbuhan
yang terilhami dari
yang ditemui di halaman sekolah.
struktur jaringan
Kemudian menggambarkannya pada
tumbuhan. Buatlah
lembar kerja atau log book.
karya tulis tentang
teknologi tersebut.
Menalar/Mengasosiasi:  Unjuk Kerja
 Menentukan jaringan/bagian-bagian
Ceklist lembar
organ tumbuhan yang telah digambar pengamatan
- 26 -
dengan cara mencari informasi dari kegiatan eksperimen
buku paket atau referensi lainnya
yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun  Portofolio
organ tumbuhan yang satu dengan Laporan tertulis
tumbuhan lainnya. kelompok dan tugas
 Diskusi kelompok untuk membahas karya tulis
hasil pekerjaan
 Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
beserta fungsinya.
Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.
Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?
- 27 -
Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.
Menalar/Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
hasil pekerjaan.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan dalam
bentuk laporan tertulis.
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

keterkaitan sifat bahan dan paket
 Peman-  Mengamati benda-benda di rumah  Observasi tentang
pemanfaatan-nya dalam Kemdikbu
faatan sifat dan di sekolah, misalnya pensil, baju, disiplin, jujur,
kehidupan sehari-hari, d Kelas
bahan dalam gelas, cangkir, kursi, meja, helm, kerjasama, percaya
serta pengaruh VIII
kehidupan sepatu, ember, peralatan untuk diri, bertanggung-
pemanfaatan bahan  Buku
sehari-hari. memasak, dan sebagainya. jawab, cermat, dan
tertentu terhadap penunjang
 Mencari informasi tentang macam- sebagainya dalam
kesehatan manusia yang
melakukan berbagai
- 28 -
macam bahan, serat alam dan serta kegiatan. relevan.
4.3 Melakukan penyelidikan sintetis serta pemanfaatan-nya.  Lingkunga
tentang sifat-sifat bahan n sekitar
dan mengusulkan ide-ide Menanya Pengetahuan:  Internet
pemanfaatan bahan  Mengajukan pertanyaan tentang Tes tertulis/lisan
berdasarkan sifatnya dalam benda-benda yang diamati dan bahan tentang
kehidupan sehari-hari. pembuatnya.  Alat dan bahan serta
 Mengajukan pertanyaan tentang sifat- teknik pembuatan
sifat fisik bahan dikaitkan dengan keramik.
pemanfaatannya dalam kehidupan  Kualitas produk tanah
sehari-hari. liat.
Mengumpulkan Informasi  Sifat-sifat bahan gelas
dikaitkan dengan
 Menjelaskan perbedaan serat alam
pemanfaat-annya
dan serat sintetetis dengan
untuk mengemas
contohnya.
obat-obatan dan
 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik bahan parfum.
dari serat alam dan serat sintetis,
 Menentukan
antara lain: kehalusan/ kelembutan,
kepadatan kaca.
kilap, kekusutan, elastisitas, daya
serap, dan kekuatan bahan.  Mejelaskan sifat-sifat
kayu dihu-bungkan
 Melakukan demonstrasi memba-kar
dengan
potongan-potongan bahan serat di
pemafaatannya.
atas nyala lilin.
 Mengidentifikasi
 Mengelompokkan bahan-bahan yang
kekerasan (densitas)
termasuk serat alami dari selulosa,
kayu.
sutera atau wol dan
serat sintetis dari nilon dan polyester.  Menentukan jenis
kayu yang tepat
 Mengidentifikasi bahan karet alami
sesuai dengan tujuan
dan buatan.
pengunaan-nya
 Menjelaskan alat dan bahan serta berdasarkan sifat-
teknik pembuatan keramik. sifatnya.
 Mengidentifikasi kualitas produk Unjuk Kerja/Praktik
- 29 -
tanah liat.
 Menjelaskan sifat-sifat gelas dan Proyek
pemanfaatannya dalam kehidupan  Membuat rancangan
sehari-hari, misalnya untuk alat/benda yang
mengemas obat-obatan dan parfum. memanfaatkan
bahan karet, serat,
 Mengidentifikasi kepadatan kaca.
kaca, plastik, kayu,
 Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu- logam, atau
bungkan dengan pemafaatannya. kombinasinya
 Mengidentifikasi kekerasan (densitas) sehingga dapat
kayu. menjadi alat/benda
yang dapat
Menalar/Mengasosiasi: dimanfaatkan dalam
 Menyimpulkan sifat-sifat fisik produk kehidupan sehari-
dari serat alami (kapas), hari
sutera atau wol dan serat sintetis
(nilon dan polyester).
 Membandingkan kekerasan (densitas)
beberapa potongan kayu yang
berbeda jenisnya.
 Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
memiliki densitas tinggi.
 Memilih bahan yang tepat untuk
membuat suatu benda sesuai dengan
penggunaannya.
 Mengidentifikasi perbedaan mendasar
karakteristik bahan serat, karet,
tanah liat (keramik),
gelas, dan kayu.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.
- 30 -
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan.
 Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan
bahan karet, serat, kaca, plastik,
kayu, logam, atau kombinasinya
untuk menghasilkan alat/benda yang
berguna dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

rangka dan otot manusia, pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan  Observasi terhadap paket,
serta fungsinya pada  Struktur aktivitas manusia sehari-hari. sikap objektif, jujur,  Lembar
berbagai kondisi rangka kritis, dan tanggung kerja
4.4. Menyajikan tulisan  Struktur Menanya: jawab. Praktikum
tentang upaya menjaga otot Tanya jawab tentang:  Buku
kesehatan rangka manusia  Struktur rangka dan otot yang Pengetahuan: atau
dikaitkan dengan zat gizi dimiliki manusia sehingga dapat  Tes tertulis dan sumber
makanan dan perilaku melakukan gerak aktif observasi saat belajar
sehari-hari diskusi pemahaman yang
konsep sistem gerak relevan.
Mengumpulkan Informasi: pada hewan dan  Media
 Membuat model sistem rangka dari manusia yang terdiri elektronik
berbagai bahan seperti lilin mainan dari alat gerak yaitu
 Praktikum menggunakan model tulang, otot, dan
rangka manusia untuk identifikasi sendi, dan
nama-nama tulang penyusun sistem mekanisme
rangka manusia. gerak/proses gerak
 Identifikasi macam-macam sendi  Tes produk hasil
yang terdapat pada rangka manusia. membuat model
 Praktikum pengamatan mikroskopis sistem rangka
jaringan otot yang meliputi otot lurik,  Tugas
polos, dan jantung. Hasil pengamatan Mendata berbagai
digambar pada lembar kerja. gangguan pada
sistem gerak
- 31 -
manusia dan cara
Menalar/Mengasosiasi: mencegah/menghin
 Menentukan nama-nama tulang dan darinya.
sendi penyusun rangka manusia Keterampilan:
pada lembar kerja melalui studi  Observasi
literatur.. keterampilan
 Menentukan nama-nama otot yang membuat model
diamati dengan cara mencari fungsi rangka
informasi dari buku paket atau dengan lilin mainan
refrensi lainnya yang relevan.  Keaktifan saat
 Menentukan letak/keberadaan, sifat, diskusi dan
dan cara kerja otot yang diamati . presentasi
 Membuat kesimpulan tentang  Unjuk Kerja
perbedaan antara otot lurik, polos, Ceklist lembar
dan jantung.. pengamatan
kegiatan eksperimen
Mengomunikasikan:  Portofolio
 Diskusi kelompok untuk membahas Laporan tertulis
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil kelompok dan tugas
praktikum pengamatan sistem alat
gerak manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan kegunaan Pesawat Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
pesawat sederhana dalam Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,  Observasi terhadap paket,
kehidupan sehari-hari dan  Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat- sikap objektif, jujur,  Lembar
hubungannya dengan kerja miring, dan jungkit dsb. kritis, dan tanggung kerja
otot pada struktur rangka katrol jawab. Praktikum
manusia  Keuntungan Menanya: ,
4.5 Melakukan penyelidikan mekanis Tanya jawab tentang: Pengetahuan:  Buku
tentang keuntungan  Mengapa alat-alat sehari-hari  Soal PG, isian dan atau
mekanik pada pesawat tersebut di atas merupakan pesawat uraian tentang sumber
sederhana sederhana.. pesawat sederhana belajar
- 32 -
 penggolongan alat-alat sehari-hari ke
dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan:
 prinsip kerja pesawat sederhana  Buatlah tulisan,
 keuntungan mekanik yang dimiliki bagaimana yang
oleh pesawat sederhana Archimedes relevan.
 mengapa mengangkat benda dengan memindahkan kapal  Media
siku lurus akan lebih cepat lelah jika yang sarat muatan elektronik
dibandingkan dengan mengangkat dari laut ke darat
benda dengan siku terlipat? dan sesumbarnya
dengan pengungkit!.
Mengumpulkan Informasi:  Diskusi kelompok
 Mengukur gaya angkat dengan membahas hasil
neraca pegas eksperimen/eksplora
 Mengamati keuntungan mekanik si
tuas, bidang miring, dan katrol.  Membuat laporan
 Mencari informasi tentang eksperimen
keuntungan mekanik pada jenis-jenis  Unjuk Kerja
pesawat sederhana Mengamati kegiatan
eksplorasi dengan
Menalar/Mengasosiasi: ceklis
1. Menganalisis data untuk mendapat  Portofolio
konsep gaya pada neraca pegas  Laporan tertulis
2. Menyimpulkan tentang keuntungan kelompok
mekanik berbagai jenis pesawat  Tulisan pada tugas-
sederhana tugas proyek
Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2. Mempresentasikan hasil
Mengumpulkan Informasi
3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan  Observasi terhadap 10 JP paket,
keterkaitannya dengan Makanan dan seseorang yang sedang makan. sikap objektif, jujur,  Lembar
- 33 -
sistem pernapasan, sistem Kaitannya kritis, dan tanggung kerja
peredaran darah, dan dengan Sistem Menanya: jawab. Praktikum
penggunaan energi Tubuh Tanya jawab tentang:  Buku
makanan  Sistem  Proses selanjutnya setelah makanan Pengetahuan: atau
4.6 Melakukan penyelidikan pencernaan masuk ke dalam mulut  Tes tertulis bentuk sumber
tentang pencernaan  Sistem  Organ yang akan dilalui makanan di uraian dan/atau belajar
mekanis dan enzimatis pernapasan dalam tubuh pilihan ganda untuk yang
menilai pemahaman
pada makanan  Sistem relevan.
konsep tentang sistem
peredaran Mengumpulkan Informasi: pencernaan pada  Media
darah  Membaca teks tentang bahan manusia yang terdiri elektronik
makanan yang diperlukan tubuh dari organ dan alat
(karbohidrat, lemak, protein, vitamin, pencernaan dan proses
mineral, dan air). pencernaan pada
 Membaca teks tentang sistem masing-masing organ
pencernaan pada manusia yang atau a;at pencernaan
terdiri dari alat-alat atau organ
pencernaan dan proses pencernaan Keterampilan:
 Praktikum mengamati sistem  Tugas
pencernaan pada hewan mamalia, Mendata berbagai
seperti kelinci atau marmot. gangguan pada
Menalar/Mengasosiasi: sistem pencernaan
 Menggambar sistem pencernaan manusia dan cara
hewan mamalia. mencegahnya..
 Menentukan nama-nama organ  Portofolio
penyusun sistem pencernaan Laporan tertulis
makanan beserta fungsinya dengan kelompok dan tugas
cara mencari informasi dari buku
paket atau refrensi lain yang relevan.
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang sistem
pencernaan pada manusia.
- 34 -
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
tentang sistem pencernaan manusia.
Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.
Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
di dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim di
mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk mengidentifikasi
hasil enzimatis di mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5 menit.
- 35 -
tabel.
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat aditif Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
(alami dan buatan) dalam Zat Adiktif  Mengamati warna dan rasa  Observasi tentang paket
makanan dan minuman makanan/minuman yang terdapat di disiplin, jujur, Kemdikbu
 Zat aditif
(segar dan dalam kemasan), sekitar kita. kerjasama, percaya d Kelas
(alami dan
dan zat adiktif-psikotropika  Mengamati komposisi makanan diri, bertanggung- VIII
buatan) dalam
serta pengaruhnya ringan yang tertulis pada jawab, cermat, dan  Buku
makanan dan
terhadap kesehatan kemasannya. sebagainya dalam penunjang
minuman
 Membaca cuplikan berita terkait melakukan berbagai yang
4.7 Menyajikan data,  Zat adiktif- dengan penyalahgunaan narkoba kegiatan. relevan.
informasi, dan psikotropika atau penangkapan pengedar narkoba.  Lingkunga
mengusulkan ide Menanya n sekitar
pemecahan masalah untuk  Mengajukan pertanyaan terkait Pengetahuan:  Internet
menghindari terjadinya dengan hasil pengamatan tentang Tes tertulis/lisan
penyalahgunaan zat aditif makanan dan minuman, misalnya tentang:
dalam makanan dan apakah makanan yang berwarna  Pewarna alami dan
minuman serta zat adiktif- cerah aman dikosumsi? sumbernya, pewarna
psikotropika  Mengajukan pertanyaan terkait. buatan yang
cuplikan berita tentang penyalah- diijinkan digunakan
- 36 -
gunaan narkoba atau penangkap-an untuk
pengedar narkoba. makanan/minum-
 Tanya jawab tentang pengaruh an, dan pewarna
penggunaan narkoba bagi kesehatan. buatan yang tidak
Mengumpulkan Informasi diijinkan serta
 Mengumpulkan minimal 5 jenis contohnya dan
kemasan makanan/minuman yang dampaknya terhadap
disukai. kesehatan.
 Membaca komposisi bahan makanan  Pemanis alami dan
yang tertera pada kemasan. pemanis buatan
 Identifikasi bahan-bahan pewarna, serta contohnya.
pemanis, pengawet, penyedap alami  Bahan pengawet
dan buatan berdasarkan komposisi yang diijinkan oleh
yang tercantum pada kemasan Badan POM
makanan. Indonesia.
 Menuliskan bahan aditif apa saja  Penyedap rasa yang
yang ada pada produk-produk yang diperoleh dari bahan
diamati. alami dan sintetis.
 Mengelompokkan jenis zat aditif  Pengelompokan zat
tersebut termasuk bahan aditif alami adiktif dan contoh-
atau buatan! nya serta
 Menjelaskan pewarna alami dan dampaknya bagi
sumbernya. kesehatan.
 Menjelaskan pewarna buatan yang  Unjuk Kerja/Praktik
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
 Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
 Menyelidiki pewarna makanan yang
aman bagi tubuh dan mencatat hasil
pengamatan.
 Menjelaskan bahan pengawet yang
- 37 -
diijinkan oleh Badan POM Indonesia.
 Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
 Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-ka
dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.
 Membandingkan hasilnya dalam tabel
dengan memberi tanda centang (V)
sesuai dengan hasil pengamatan.
Pewarna makanan yang aman
dikonsumsi akan hilang dari benang
saat benang dicuci.
 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

makanan yang menggunakan
pewarna aman atau tidak aman
 Menyelesaikan masalah terkait
dengan penggunaan zat aditif pada
makanan dan minuman, dampak
negatif dan pencegahannya.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
zat aditif dan zat adiktif
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
- 38 -
pengaruhnya terhadap kesehatan.
 Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menye-
babkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang gejalanya
dapat berupa rasa pusing dan mual.
3.8 Memahami tekanan zat cair Tekanan zat Mengamati : Sikap:  Buku
dan penerapannya dalam cair dan  Membaca literatur untuk memahami Observasi terhadap 10 JP paket,
kehidupan sehari-hari penerapannya tentang tekanan darah sikap objektif, jujur,  Lembar
untuk menjelaskan dalam  Demonstrasi pengukuran tekanan kritis, dan tanggung kerja
tekanan darah, difusi pada kehidupan darah dengan menggunakan alat. jawab. Praktikum
peristiwa respirasi, dan sehari-hari ,
tekanan osmosis  Percobaan Menanya : Pengetahuan:  Buku
4.8 Melakukan percobaan Archimedes Menanyakan tentang: Tes tertulis bentuk atau
untuk menyelidiki tekanan  Hukum  Pengaruh gaya berat dan aktivitas uraian dan/atau sumber
cairan pada kedalaman Pascal terhadap tekanan darah arteri pilihan ganda tentang belajar
tertentu, gaya apung,  Difusi dan  Prinsip kerja alat pengukur tekanan tekanan yang
kapilaritas (transport cairan osmoses darah relevan.
pada batang tumbuhan), Keterampilan:  Media
dan tekanan cairan pada Tugas elektronik
ruang tertutup Mengumpulkan Informasi:  Membuat tulisan
 Melakukan pengukuran tekanan mengapa penyelam
darah pada posisi berbaring, duduk, boleh menyelam pada
dan berdiri kedalaman tertentu?
 Melakukan percobaan tekanan zat  Mendata berbagai
cair pada kedalaman tertentu gangguan pada
 Melakukan percobaan Archimedes sistem peredaran
untuk mengukur gaya apung dan darah, sistem
massa jenis. pernafasan, dan
sistem pengangkutan
 Mengumpulkan informasi tentang
pada tumbuhan.
Hukum Pascal.
 Unjuk Kerja
Ceklist lembar
- 39 -
 Mengolah data percobaan ke dalam pengamatan
tabel. kegiatan eksperimen
 Menghubungkan data tekanan darah dan presentasi
pada posisi berbaring, duduk, dan Portofolio
tidur Laporan tertulis
 Menyimpulkan hubungan antara kelompok dan tugas
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
 Menghubungkan antara gaya apung,
massa, volume yang dipindahkan,
dan massa jenis
 Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.
Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah
- 40 -
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.
Menalar/Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan peristiwa
respirasi di paru-paru.
Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.
Menanya:
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang berbeda
konsentrasinya.
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa
pengangkutan air pada tumbuhan.
- 41 -
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air dan
zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan  Sistem Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
fungsi sistem eksresi pada ekskresi  Peragaan menghirup dan Observasi terhadap paket,
manusia dan penerapannya manusia menghembuskan napas. sikap objektif, jujur,  Lembar
dalam menjaga kesehatan kritis, dan tanggung kerja
diri Menanya: jawab. Praktikum
4.9 Membuat peta pikiran  Tanya jawab tentang prinsip bernapas  Buku
(mapping mind) tentang serta zat yang dikeluarkan saat Pengetahuan: atau
struktur dan fungsi sistem menghembuskan nafas. Misalnya: Tes tertulis bentuk sumber
eksresi pada manusia dan Zat apa sajakah yang dikeluarkan uraian dan/atau belajar
penerapanya dalam pada saat menghembuskan nafas? pilihan ganda yang
menjaga kesehatan diri relevan.
Mengumpulkan Informasi: Keterampilan:  Media
 Melakukan percobaan Tugas elektronik
menghembuskan nafas di depan kaca  Kunjungilah suatu .
untuk membuktikan bernapas pusat kesehatan
mengeluarkan uap air (H2O). (klinik/ puskesmas/
 Melakukan percobaan menggunakan rumah sakit).
larutan kapur untuk membuktikan Carilah informasi
bahwa bernapas mengeluarkan CO2. tentang kelainan dan
penyakit sistem
Menalar/Mengasosiasi: ekskresi pada
 Mengolah data percobaan ke dalam manusia dan cara
tabel. mengatasinya.
 Diskusi kelompok untuk membahas  Membuat mind
hasil percobaan. mapping struktur dan
 Menyimpulkan zat yang fungsi sistem ekskresi
diekskresikan melalui pernafasan manusia.
berdasarkan data yang diperoleh dari  Unjuk kerja
- 42 -
hasil percobaan. Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
Mengomunikasikan: eksperimen
 Menyampaikan hasil percobaan  Portofolio
dalam bentuk dipresentasikan di Laporan tertulis
depan kelas. kelompok
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.
Mengamati :
 Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.
Menanya :
 Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.
Menalar/Mengasosiasi :
tabel.
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
- 43 -
tentang kulit sebagai sistem ekskresi.
Mengamati :
 Mengamati model ginjal .
Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga pelvis.
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan lebih jauh tentang
- 44 -
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.
3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

getaran, gelombang, bunyi, Gelombang dan  Bandul berayun Observasi terhadap paket,
dan pendengaran, serta Bunyi  Gelombang di permukaan air sikap objektif, jujur,  Lembar
penerapannya dalam sistem  Getaran  Penggaris plastik yang digetarkan ada kritis, dan tanggung kerja
sonar pada hewan dan  Gelombang yang bisa didengar oleh telinga jawab. Praktikum
dalam kehidupan sehari- transversal manusia ada yang tidak bisa didengar  Buku
hari  Gelombang oleh telinga manusia. Pengetahuan: atau
4.10 Melakukan pengamatan longitudinal Soal PG, isian dan sumber
atau percobaan tentang Menanya: uraian tentang getaran, belajar
getaran, gelombang, dan Tanya jawab tentang: gelombang, dan bunyi yang
bunyi  Konsep getaran relevan.
 Konsep gelombang transversal dan Keterampilan  Media
longitudinal Tugas elektronik
 Syarat terdengarnya bunyi  Membuat tulisan,
bagaimana
Mengumpulkan Informasi: perjalanan bunyi
o Gelombang mekanik dan gelombang benda yang bergetar
elektromagnetik, serta sifat-sifatnya. bisa didengar oleh
o Panjang gelombang, frekwensi, cepat pendengar (tugas
rambat dan periode gelombang. proyek)
Eksperimen tentang:  Mengerjakan PR
 Getaran (getaran pada penggaris tentang getaran,
plastik, getaran pada pegas dan gelombang dan bunyi
bandul berayun)  Diskusi kelompok
 Gelombang pada permukaan air membahas hasil
(ember, air secukupnya, gabus). eksperimen getaran,
gelombang dam
Menalar/Mengasosiasi: bunyi
 Menganalisis data untuk membuat  Membuat laporan
kesimpulan tentang getaran eksperimen getaran,
- 45 -
 Menganalisis data untuk gelombang dan bunyi
mendapatkan konsep gelombang  Unjuk kerja
transversal dan longitudinal. Menilai kegiatan
eksperimen
Mengomunikasikan: menggunakan
 Membuat laporan eksperimen rubrik.
 Mempresentasikan hasil eksperimen  Portofolio
Mengumpulkan
Laporan tugas-tugas
 Laporan tertulis
kelompok
3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

sifat cahaya, Alat Optik  Berkas-berkas cahaya yang Observasi terhadap paket,
pembentukan bayangan,  Sifat-sifat memasuki celah-celah dinding sikap objektif, jujur,  Lembar
serta aplikasinya untuk cahaya  Model mata kritis, dan tanggung kerja
menjelaskan penglihatan  Cermin dan jawab. Praktikum
manusia, dan prinsip lensa Menanya: ,
kerja alat optik  Alat optik Tanya jawab tentang: Pengetahuan:  Buku
4.11 Membuat laporan hasil  Sifat-sifat cahaya Soal PG, isian, dan atau
penyelidikan tentang  Pembentukan bayangan pada cermin uraian tentang cahaya sumber
pembentukan bayangan  Pembentukan bayangan pada lensa dan alat optik belajar
pada cermin, lensa dan  Prinsip kerja alat-alat optik yang
alat optik Keterampilan: relevan.
Mengumpulkan Informasi: Tugas  Media
 Perambatan cahaya  Tugas proyek: elektronik
 Hukum pemantulan cahaya  Membuat alat
 Pembentukan bayangan pada cermin sederhana yang
 Pembentukan bayangan pada lensa memanfaatkan sifat
 Mata sebagai indera penglihatan cahaya merambat
 Mengeksplorasi persamaaan mata dan lurus, alat-alat optik
kamera sebagai alat optik. sederhana misalnya
mikroskop.
Menalar/Mengasosiasi:  Diskusi kelompok
- 46 -
 Menganalisis data dalam bentuk tabel, membahas hasil
untuk menentukan letak, sifat eksperimen cahaya
bayangan pada cermin cekung dan alat optik
maupun lensa cembung.  Membuat laporan
 Menyimpulkan hasil analisis data eksperimen cahaya
untuk menentukan persamaan antara dan alat optik
kamera dengan mata.  Membuat lukisan
pembentukan cahaya
Mengomunikasikan: jika benda di depan
 Menyampaikan laporan dalam bentuk cermin maupun di
tulisan, lukisan. depan lensa.
 Mempresentasikan hasil eksperimen  Unjuk kerja
Penilaian kegiatan
eksperimen dengan
rubrik.
 Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
 Membuat lukisan
tetang berbagai cacat
mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas-tugas.
3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

struktur bumi untuk dan Gempa  Mengamati struktur bumi melalui Observasi terhadap 5 JP paket,
menjelaskan fenomena Bumi media elektonik sikap objektif, jujur,  Lembar
gempa bumi dan gunung  Struktur bumi  Mengamati peristiwa gempa bumi, kritis, dan tanggung kerja
api, serta tindakan yang  Gempa dan gunung meletus di Yogja, gempa dan jawab. Praktikum
diperlukan untuk tsunami tsunami di Aceh, gempa dan tsunami ,
mengurangi resiko  Gunung api di Jepang melalui media elektronik. Pengetahuan:  Buku
bencana. Soal PG, isian, dan atau
Menanya: uraian tentang gempa sumber
- 47 -
Tanya jawab tentang: bumi dan gunung api belajar
 Proses terjadinya gunung api yang
 Proses terjadinya gempa bumi Keterampilan: relevan.
 Proses terjadinya tsunami Tugas proyek  Media
 Proses mengurangi resiko dari  Membuat tulisan elektronik
bencana-bencana tersebut tentang fenomena
alam akibat
tsunami dan
Mengumpulkan Informasi: bagaimana cara
Demonstrasi terjadinya gunung meletus menghindari dari
bencana yang
Menalar/Mengasosiasi: disebabkan
 Menyimpulkan studi literatur tentang kegunung apian
terjadinya gunung api, gempa bumi,  Diskusi kelompok
gunung meletus membahas hasil
 Hasil demonstrasi terjadinya gunung demonstrasi gunung
meletus meletus.
 Membuat laporan
Mengomunikasikan: demonstrasi gunung
 Mempresentasikan hasil studi literatur meletus.
 Menyampaikan laporan dalam bentuk  Unjuk kerja
tulisan, lukisan. Penilaian kegiatan
demonstrasi
dengan rubrik
penilaian.
 Porto folio laporan
tertulis kelompok
hasil demonstrasi
 laporan tugas
proyek
3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

karakteristik matahari,  Matahari  Benda-benda langit pada malam hari,  Observasi terhadap 10 JP paket,
bumi, bulan, planet, sebagai ada bintang, ada bulan, ada planet dst sikap objektif, jujur,  Lembar
benda angkasa lainnya bintang  Model tata surya kritis, dan tanggung kerja
jawab.
- 48 -
dalam ukuran, struktur,  Bumi dan Praktikum
gaya gravitasi, orbit, dan planet Menanya: Pengetahuan:  Buku
gerakannya, serta lainnya Tanya jawab tentang:  Soal PG, isian, dan atau
pengaruh radiasi matahari  Karakteristik anggota tata surya uraian tentang tata sumber
terhadap kehidupan di  Asal usul tata surya surya belajar
bumi  Pengelompokan Matahari sebagai yang
4.12 Menyajikan laporan hasil bintang Keterampilan: relevan.
pengamatan atau  Bumi Tugas  Media
penelusuran informasi  Mengapa semua anggota tata surya  Membuat tulisan elektronik
tentang karakteristik mengelilingi matahari tentang anggota tata
komponen tata surya  Gerak edar planet-planet yang surya yang cocok
mengelili matahari tidak saling untuk kehidupan
bertabrakan dan menyimpulkan
syarat-syaratnya.
Mengumpulkan Informasi  Membuat tulisan
 Melakukan eksplorasi tentang tentang matahari
karakteristik anggota tata surya sebagai pusat tata
 asal ulsul tata surya surya, sehingga
semua anggota tata
Menalar/Mengasosiasi surya bergerak
Membuat kesimpulan tentang: mengelilinya.
 karakteristik anggota tata surya  Diskusi kelompok
 gravitasi matahari yang membuat membahas hasil
semua anggota tata surya berputar eksplor
mengelilingi matahari.  Membuat laporan
 matahari sebagai bintang hasil eksplorasi
 asal-usul tata surya  Unjuk kerja
 orbit satelit Pengamatan ketika
 bentuk bumi bulat eksplorasi
Portofolio
Mengomunikasikan  Laporan tugas
 Mempresentasikan hasil eksplorasi proyek
tentang tata surya  Laporan eksplorasi
 Memperagakan orbit anggota tata  Laporan eksperimen
surya
- 49 -
 Menjelaskan bahwa bentuk bumi
bulat
3.14 Mendeskripsikan gerakan Gerakan Bumi, Mengamati: Sikap:  Buku
bumi dan bulan terhadap Bulan terhadap  Model bumi atau Globe Observasi terhadap 5 JP paket,
matahari serta Matahari  Model matahari, bumi dan bulan sikap objektif, jujur,  Lembar
menjelaskan perubahan  Gerak bumi Menanya: kritis, dan tanggung kerja
siang dan malam, dan bulan Tanya jawab tentang dampak rotasi dan jawab. Praktikum
peristiwa gerhana terhadap revolusi bumi. Misalnya: ,
matahari dan gerhana matahari  Mengapa di Indonesia tidak Pengetahuan:  Buku
bulan, perubahan musim  Gerhana mengalami perubahan empat musim. Soal PG, isian, dan atau
serta dampaknya bagi matahari dan  Mengapa cahaya bulan tidak panas uraian tentang bumi, sumber
kehidupan di bumi bulan  Mengapa di bulan tidak ada bulan, dan lintas belajar
kehidupan. edarnya. yang
 Mengapa di bulan sepi relevan.
 Bagaimana gerakan bulan sebagai Keterampilan:  Media
satelit bumi Tugas elektronik
 Mengapa rupa bulan yang menghadap  Membuat tulisan
bumi selalu tetap. tentang bagaimana
 Apa yang dimaksud Fase bulan prinsip kerja satelit
 Apa yang dimaksud Gerhana yang digunakan
 Bagaimana terjadi pasang surut air untuk meneliti
laut adanya tambang
 Apa yang dimaksud Satelit buatan minyak di Bumi
(tugas proyek)..
Mengumpulkan Informasi:  Diskusi kelompok
 Menggunakan model globe untuk membahas hasil
mengeksplorasi tentang dampak bumi eksplorasi
berputar mengelilingi matahari dan  Membuat laporan
berputar pada porosnya hasil eksplorasi
 Menggunakan model bumi, bulan dan  Unjuk kerja
matahari untuk mengeksplorasi Mengamati kegiatan
terjadi gerhana. eksplorasi
Menalar/Mengasosiasi: menggunakan rubrik
Menganalisis data untuk membuat penilaian
kesimpulan tentang: Portofolio
- 50 -
 Dampak revolusi dan rotasi bumi  Tulisan tugas proyek
 Terjadinya gerhana  Laporan tertulis
Mengomunikasikan: kelompok
Mempresentasikan hasil eksplorasi
- 51 -
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Pembelajaran pada KD KI-1 dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan dilakukan melalui
KI-2 terintegrasi dalam pembelajar-
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui
fisik dan kimiawi,
indirect teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan
teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
- 52 -
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dan bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang dalam
3.1 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap paket,
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia. objektif; jujur; Lembar
pada manusia, reproduksi bertanggung jawab; kerja
kelainan dan penyakit  Pola hidup sehat Menanya terbuka; kritis; dan Praktikum,
pada sistem
 Tanya jawab tentang fungsi peduli lingkungan Buku atau
reproduksi, dan
penerapan pola hidup sistem reproduksi manusia sumber
yang menunjang beserta organ-organ belajar yang
- 53 -
kesehatan reproduksi penyusunnya. Misalnya: Pengetahuan: relevan.
Samakah susunan organ  Tes tertulis bentuk
4.1 Menyajikan hasil penyusun sistem reproduksi uraian dan/atau
penelusuran informasi hewan mamalia dengan pilihan ganda
dari berbagai sumber manusia?
tentang penyakit Keterampilan:
menular seksual dan
Mengumpulkan Informasi Tugas
upaya pencegahannya.
 Mencari dan mengumpulkan  Kunjungilah suatu
data/ informasi tentang organ pusat kesehatan
reproduksi pada hewan mamalia (klinik/puskesmas/
seperti kelinci, marmot, tikus rumah sakit).Carilah
putih, atau lainnya. informasi tentang
kelainan dan penyakit
sistem reproduksi pada
Menalar/Mengasosiasi : manusia dan cara
 Mencatat data/ informasi mencegahnya.
berupa gambar sistem  Unjuk kerja ceklist
reproduksi hewan mamalia pada lembar pengamatan
lembar kerja. kegiatan eksperimen
 Menentukan bagian-bagian  Portofolio laporan
organ pada gambar sistem tertulis kelompok
reproduksi hewan yang telah
dibuat.
 Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil
pengumpulan data/ informasi
dalam bentuk laporan.
- 54 -
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
3.2 Memahami reproduksi Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

pada tumbuhan dan Tumbuhan dan Hewan  Mengamati kebun singkong* di  Observasi sikap paket,
hewan, sifat halaman sekolah atau di luar objektif; jujur; Lembar
keturunan, serta sekolah. bertanggung jawab; kerja
kelangsungan terbuka; kritis; dan Praktikum,
makhluk hidup peduli lingkungan
Menanya Buku atau
 Tanya jawab tentang lingkungan sumber
4.2 Menyajikan karya hasil  Pengetahuan:
yang sesuai dengan singkong* belajar yang
perkembangbiakan Tes tertulis bentuk
pada tumbuhan  Tanya jawab tentang bagaimana relevan.
uraian dan/atau
cara menanam singkong*.
pilihan ganda
Misalnya: Jika dengan
menggunakan potongan batang
Keterampilan:
tanaman singkong (stek batang),
 Tugas
apakah posisi mata tunas
Tumbuhakanlah
mempengaruhi pertumbuhan tanaman dengan
tanaman? teknik reproduksi
Mengumpulkan Informasi vegetatif di
 Melakukan percobaan menanam lingkungan sekolah.
singkong* menggunakan  Unjuk kerja
potongan batang (stek batang). ceklist lembar
Sekelompok batang ditanam pengamatan
dengan mata tunas ke atas, kegiatan
sedangkan sebagian lainnya eksperimen
dengan mata tunas menghadap  Portofolio
ke bawah (tanah). Laporan tertulis
kelompok
Menalar/mengasosiasi
 Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
- 55 -
minggunya hingga 2 bulan..
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
 Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan stek
batang berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)
Mengomunikasikan
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.
Mengamati
 Mengamati lalat buah
(Drosophila).
Menanya
 Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
- 56 -
Drosophila melakukan repoduksi
dengan membelah diri, beranak,
atau bertelur?
 Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang
dilumatkan. Lalat Drosophila
dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap
dan memasukkan beberapa lalat
ke dalam botol.
 Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam
botol tiap harinya selama 2
minggu.. Amati keberadaan telur
dan larva di sekitar lumatan
pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan
tentang cara-cara reproduksi
hewan beserta sifat-sifat
- 57 -
keturunannya.
3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

penyebab Penduduk dan Dampak  Mengamati gambar lingkungan  Observasi sikap paket,
perkembangan Lingkungan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; Lembar
penduduk dan penduduk yang meningkat. bertanggung jawab; kerja
dampaknya bagi
terbuka; kritis; dan Praktikum,
lingkungan
Menanya peduli lingkungan Buku atau
 Tanya jawab tentang pengaruh sumber
ledakan penduduk terhadap Pengetahuan: belajar yang
4.3 Menyajikan hasil lingkungan. misalnya: Apakah relevan.
penelusuran informasi limbah yang dihasilkan Keterampilan:
tentang perkembangan penduduk, seperti detergen  Tugas
penduduk dan berpengaruh terhadap Buatlah tulisan
dampaknya bagi lingkungan? tentang dampak
lingkungan perkembangan
Mengumpulkan Informasi penduduk terhadap
 Melakukan percobaan dengan lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh  Unjuk kerja
petumbuhan akar bawang Ceklist lembar
merah terhadap limbah pengamatan
detergen. Akar bawang merah kegiatan
ditumbuhkan dengan cara eksperimen
merendam sebagian siungnya  Portofolio
selama ± 1minggu. Akar bawang Laporan tertulis
merah direndam dalam larutan kelompok
detergen dengan konsentrasi
berbeda.
 Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah tiap
harinya selama 3 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
- 58 -
bentuk tabel dan grafik.
 Menyimpulkan pengaruh limbah
detergen terhadap pertumbuhan
akar tanaman.
Mengomunikasikan
tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan atom Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP  Buku paket
dan partikel Kemdikbud
 Mengamati kapur tulis yang  Observasi tentang
penyusun-nya, ion dan Kelas IX
dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin
molekul, serta  Buku atau
hubungannya dengan butir-butir yang sangat halus, tahu, percaya diri,
sumber
karakteristik material bahkan tidak bisa dilihat lagi bertanggungjawab, belajar lain
yang digunakan dalam oleh mata. dan sebagainya yang
kehidupan sehari-hari  Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan relevan.
video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan.  Internet
molekul
Pengetahuan:
Menanya Tes tertulis/lisan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul.  Menjelaskan partikel
penyusun atom
Mengumpulkan Informasi (proton, netron, dan
 Mencari informasi dari berbagai elektron)
sumber tentang atom, ion dan  Menjelaskan konsep
molekul. atom, ion, dan
 Memberi contoh atom, ion, dan molekul serta
molekul dalam kehidupan, contohnya.
- 59 -
misalnya atom natrium dapat  Membedakan atom,
membentuk ion positif dengan ion, dan molekul
melepaskan satu elektronnya,  Menggambarkan
dan atom klor dapat memben- molekul sederhana
tuk ion negatif dengan menerima yang terbentuk dari
satu elektron. Ion natrium dua atom.
bergabung dengan ion klor  Unjuk Kerja/ Praktik
membentuk melekul natrium Portofolio
klorida (NaCl) yang disebut
garam dapur.
 Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)
 Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
 Membedakan atom, ion, dan
molekul.
 Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
 Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
Mengomunikasikan
 Menceritakan pendapat ahli tentang
atom
 Menggambar molekul sederha-na
(dwiatom)
3.5 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

listrik statis, muatan Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap paket,
listrik, potensial listrik,  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur;  Lembar
hantaran listrik,
- 60 -
kelistrikan pada sistem  Potensial listrik misalnya penggaris plastik yang bertanggung jawab; kerja
syaraf, dan contohnya  Hantaran listrik telah digosok, dapat menarik kertas terbuka; kritis; dan Praktikum
pada hewan-hewan yang disobek kecil-kecil. peduli lingkungan  Buku atau
yang mengandung sumber
listrik Pengetahuan: belajar
Menanya
 Tes PG dan uraian yang
Diskusi tentang:
4.4 Melakukan percobaan tentang gejala listrik relevan.
untuk menyelidiki  Gejala listrik pada benda
statis  Media
muatan listrik statis  Gaya listrik elektronik
dan interaksinya, serta  Prinsip kerja elektroskop
Keterampilan:
sifat hantaran listrik
Mengumpulkan Informasi  Membuat tulisan
bahan
 Gejala listrik pada benda (penggaris tentang hubungan
plastik yang bersih atau masih baru, antara listrik statis
kaca, kain sutra, kain wol, kertas dengan terjadinya
yang di sobek kecil-kecil) petir dan cara
menanggulangi agar
 Gaya akibat muatan listrik
tidak tersambar petir
(penggaris plastik yang bersih atau
masih baru 2 buah 2 buah , kaca,  Diskusi kelompok
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, membahas hasil
benang dan statif masing-masing 1 eksperimen listrik
buah) statis
 Prinsip kerja elektroskop  Membuat laporan
eksperimen listrik
statis
 Unjuk kerja
 Menganalisis data untuk
Mengamati kegiatan
mendapakan konsep gejala listrik
eksperimen dan
menilainya dengan
mendapatkan sifat-sifat muatan
menggunakan rubrik.
listrik
Portofolio
Kumpulan:
Mengomunikasikan
 Membuat laporan eksperimen
kelompok hasil
tertulis
eksperimen
 Mempresentasikan hasil eksperimen
 Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
- 61 -
sambaran petir.
3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur;  Lembar
transmisi energi listrik,  Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; kerja
sumber-sumber energi  Sumber energi Praktikum
lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan
listrik alternatif  Buku atau
 Penghematan energi peduli lingkungan
(termasuk bioenergi), sumber
berbagai upaya dalam Menanya
belajar
menghemat energi Mendiskusikan tentang Pengetahuan: yang
listrik, serta  nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian relevan.
penggunaan teknologi dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian  Media
listrik di lingkungan baterai yang dirangkai secara seri listrik elektronik
sekitar.  energi yang lebih besar digunakan
oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
4.5 Melakukan dibanding 1
Tugas Proyek
penyelidikan untuk  cara mengitung besarnya energy
 Membuat tulisan
menemukan yang digunakan lampu
tentang cara
karakteristik Ohm.tersebut
menghemat
rangkaian listrik, serta  cara menghemat energy pemakaian energi
hubungan energi  sumber energy lain selain baterai listrik
listrik dengan  Membuat karya
tegangan, kuat arus Mengumpulkan Informasi sederhana yang
dan waktu pemakaian Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
menyelidiki: listrik
 Hukum Ohm.  Diskusi dan membuat
 Rangkaian seri dan parallel laporan eksperimen
 Hukum Kirchhoff  Unjuk kerja
 Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
- 62 -
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk  Laporan eksperimen
membuat kesimpulan hubungan  Laporan tugas proyek
antara:
 V, R dan I ( Hukum Ohm)
 Besarnya hambatan pada rangkaian
seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W
Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
 Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara menghemat
listrik
 Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik
3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

konsep medan magnet, Elektromagnet  Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap paket,
induksi  Medan magnet benda-benda seperti besi, baja yang objektif; jujur;  Lembar
elektromagnetik,dan  Induksi magnet ada di sekitarnya. bertanggung jawab; kerja
penggunaannya dalam  Elektromagnet  Jarum kompas yang digantung pada Praktikum
terbuka; kritis; dan
produk teknologi, serta statif menggunakan benang.  Buku atau
pemanfaatan medan peduli lingkungan
sumber
magnet dalam Menanya belajar
pergerakan/navigasi Pengetahuan: yang
Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian
hewan untuk mencari
- 63 -
makanan dan migrasi  benda-benda seperti besi dan baja tentang induksi relevan.
yang ada di sekitar magnet, dapat elektromagnetik  Media
4.6 Membuat karya ditarik oleh magnet elektronik
sederhana yang  jarum kompas yang digantung pada Keterampilan:
memanfaatkan prinsip statif menggunakan benang  Membuat alat
elektromagnetik dan/ (bergerak bebas) selalu menujuk sederhana yang
atau induksi arah utara dan selatan bumi memfaatkan
elektromagnetik  penggunaan dan pemanfaatan electromagnet,
magnet dalam kehidupan sehari- misalnya bel listrik
hari dsb.
 hubungan antara hewan-hewan  Membuat tulisan
dengan listrik dalam mencari makan transmisi daya listrik
atau migrasi jarak jauh dari pusat
pembangkit listrik
Mengumpulkan Informasi sampai ke kota-kota.
Melakukan eksperimen, sehingga  Membuat laporan
menghasilkan data tentang: hasil eksperimen
 Sifat kemagnetan Unjuk kerja
 Electromagnet  Mengamati
 Induksi Elektromagnet eksperimen
 Trafo, dynamo sepeda electromagnet,
Menalar/Mengasosiasi induksi
 Menganalisis data untuk electromagnet.
menentukan sifat-sifat kemagnetan Portofolio
 Menganalisis data untuk membuat Kumpulan:
kesimpulan bahwa di sekitar arus  Laporan tugas proyek
listrik terdapat medan magnet dan  Laporan eksperimen
factor-faktor yang menentukan
besarnya medan magnet.
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang
dihasilkan.
menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
- 64 -
arus pada trafo.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel listrik
dan induksi elektromagnetik
misalnya trafo sederhana)
3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap paket,
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; Lembar
penerapannya dalam sama. bertanggung jawab; kerja
pemuliaan mahluk
terbuka; kritis; dan Praktikum,
hidup Menanya peduli lingkungan Buku atau
 Tanya jawab tentang sumber
4.7 Melakukan percobaan keanekaragaman genetis pada
sederhana untuk Pengetahuan: belajar yang
manusia. Misalnya: Apakah manusia
menemukan hukum  Tes uraian relevan.
yang satu dengan yang lain memiliki
pewarisan sifat perbedaan ciri-ciri morfologi
dan/atau pilihan
mahluk hidup ganda tentang
Mengumpulkan Informasi hereditas
 Melalukan praktikum
keanekaragaman genetis pada Keterampilan:
manusia menggunakan cakram  Tugas
genetika. Ciri-ciri anatomi yang Carilah informasi dari
diamati adalah : Ujung daun telinga berbagai sumber
yang bebas dan yang melekat, ibu tentang penerapan
jari dapat dibengkokkan dan yang pemuliaan mahluk
tidak, bulu mata yang panjang dan hidup menggunakan
yang pendek, rambut yang lurus dan prinsip-prinsip
tidak lurus, adanya rambut pada hereditas..
- 65 -
ruas tengah jari-jari tangan dan tidak  Unjuk kerja
ada rambut, golongan darah A, B, AB Ceklist lembar
dan O. pengamatan
kegiatan
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam  Portofolio
tabel. Laporan tertulis
 Menyimpulkan hasil praktikum
kelompok
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.
Mengomunikasikan
hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk presentasi
di depan kelas.
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).
Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?
- 66 -
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).
tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.
 Memformulasikan pola perbandingan
sifat hasil persilangan mahluk hidup.
Mengomunikasikan
hasil percobaan.
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.
3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

dan produk teknologi Produk Teknologi  Mengamati tayangan tentang proses  Observasi sikap serta
yang merusak Ramah Lingkungan hingga menjadi produk dari teknologi objektif; jujur; sumber
lingkungan dan ramah lingkungan. Misalnya produk bertanggung jawab; belajar yang
ramah lingkungan pertanian organik, biodisel. terbuka; kritis; dan relevan.
peduli lingkungan
4.9 Menyajikan data dan Menanya
informasi tentang  Mendiskusikan tentang Pengetahuan:
proses dan produk pengertian teknologi ramah  Tes bentuk uraian
teknologi yang tidak lingkungan dan/atau pilihan
merusak lingkungan  persyaratan apa saja yang ganda tentang
menentukan sebuah teknologi teknologi ramah
- 67 -
dimasukkan ke dalam kelompok lingkungan
ramah lingkungan
 contoh proses dan produk teknologi Keterampilan:
ramah lingkungan  Tugas carilah
informasi tentang
Mengumpulkan Informasi kerusakan di
Studi literatur tentang proses dan lingkungan sekitar
produk teknologi ramah lingkungan akibat teknologi yang
dari buku maupun sumber tidak ramah
referensi lainnya. lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
mengatasi
Menalar/Mengasosiasi permasalahan tersebut
 Menganalisis data yang berdasarkan prinsip-
diperoleh dari literatur hingga prinsip teknologi
memperoleh kesimpulan proses ramah lingkungan.
dan produk teknologi ramah  Unjuk kerja Portofolio
lingkungan. laporan
 Memerikan contoh-contoh Tertulis kelompok
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
penerapan bioteknologi Produksi Pangan  Mengamati gambar, tayangan  Observasi sikap paket,
dalam mendukung dan atau bacaanyang objektif; jujur; Lembar
kelangsungan hidup berhubungan dengan produksi bertanggung jawab; kerja
manusia melalui pangan. terbuka; kritis; dan Praktikum,
produksi pangan
peduli lingkungan Buku atau
4.8 Menyajikan data ide-
Menanya sumber
ide, atau penelusuran
informasi tentang  Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar yang
- 68 -
penerapan bioteknologi apa saja produksi pangan itu  Tes tertulis bentuk
dalam mendukung  Kebergantungan kita pada uraian dan/atau
keberlangsungan produksi pangan pilihan ganda
hhidup manusia  Cara dan teknik menghasilkan
melalui produksi
produksi pangan Keterampilan:
pangan
 Kemungkinan kegagalan panen  Tugas
Carilah informasi
Mengumpulkan Informasi tentang produksi padi
 Melakukan stufi literatur dan usaha untuk
tentang produksi padi dalam meningkatkan
produksi.
rangka usaha peningkatan hasil
 Alternatif lain
panen.
mencari data/
 Alternatif lain berupa survey di
informasi tentang
lingkungan sekitar tentang
produk pangan
produk pangan unggulan yang
unggulan di sekitar
dihasilkan.
Observasi
 Portofolio
Menalar/Mengasosiasi relevan.
 Mencari hubungan antara
kelompok
peningkatan produksi pangan
dengan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
 Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.
Mengomunikasikan
membahas hasil pengamatan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
- 69 -
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
pentingnya tanah dan  Fungsi tanah  Mengamati gambar atau  Observasi sikap paket,
organisme yang hidup  Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; Lembar
dalam tanah untuk tanah organisme yang hidup di bertanggung jawab; kerja
keberlanjutan dalamnya. terbuka; kritis; dan Praktikum,
kehidupan melalui
pengamatan
peduli lingkungan Buku atau
Menanya sumber
4.10Melakukan Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar yang
penyelidikan tentang  Fungsi tanah  Tes bentuk uraian relevan.
fungsi tanah bagi  Organisme yang umum dan/atau pilihan
keberlangsungan ditemukan di dalam tanah ganda tentang
kehidupan  Fungsi dan peran organisme tanah dan
tersebut di dalam tanah organism di
dalamnya
 Melakukan praktikum Keterampilan:
mengetahui peran Cacing tanah  Tugas
(Lubricus sp.) dalam proses Carilah informasi
pembusukan bahan organik. tentang fungsi
Cacing tanah diletakkan dalam organisme tanah
wadah kaca transparan (bekas (makroorganisme
akuarium kecil) yang di maupun
mikroorganisme).
dalamnya terdapat tanah
Buatlah tulisan
berhumus (tanah subur) dan tentang peran
potongan kecil sampah organik. organisme tanah
Sebagai kontrol digunakan dalam mendukung
wadah dengan isi yang sama kehidupan.
namun tidak dimasukkan cacing  Unjuk kerja
tanah. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi kegiatan
 Mencatat data pengamatan eksperimen
bentuk/tekstur dan kondisi  Portofolio
tanah yang dicampur dengan Laporan tertulis
bahan sampah organik setiap 3 kelompok
- 70 -
hari sekali selama 40 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
 Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)
Mengomunikasikan
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
tentang peran organisme lainnya
didalam tanah serta peran tanah
dalam kehidupan.
- 71 -

4 B Contoh Lampiran 2 SILABUS IPA SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 B Contoh Lampiran 2 SILABUS IPA SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

V.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

3.1 Memahami konsep Objek IPA dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

3.4 Mendeskripsikan Mengamati Sikap:  Buku

3.6 Mengenal konsep Energi dalam Sistem Mengamati Sikap:  Buku

3.7 Memahami konsep Suhu dan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

3.8 Mendeskripsikan Interaksi Makhluk Mengamati Sikap:  Buku

3.10 Mendeskripsi-kan Pemanasan Global Mengamati Sikap:  Buku

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

Materi Alokasi Sumber

3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

3.2 Memahami reproduksi Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

3.5 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

Anda mungkin juga menyukai