Berkas RPP Prasiklus, Siklus 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRA SIKLUS
PERTEMUAN I
Nama Sekolah : SD N 019 LOGAS

Kelas/ Semester : III/ I
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Menjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Menunjukkan gambar yang termasuk ke dalam ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bermain peran, siswa dapat menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup.
3. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan
makhluk
E. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

1. Disiplin 4. Keberanian
2. Kerjasama 5. Jujur
3. Tanggung jawab
F. MATERI PELAJARAN
1. Bagian dari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Pengertian masing-masing dari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Gambar yang termasuk ke dalam ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
G. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi kelompok
2. Tanya jawab
3. Ceramah
4. Pemberian tugas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (15% x 70 menit)
a. Guru mengucapkan salam (Melatih disiplin)
b. Mengkondisikan siswa siap belajar ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan
menyiapkan alat tulis (Melatih disiplin dan tanggung jawab)
c. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin
doa (Melatih disiplin)
d. Guru mengecek kehadiran siswa (Melatih disiplin)
e. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan
pembelajaran inti dengan melakukan tanya jawab mengenai jenis-jenis makhluk
hidup. Contoh “Di dunia ini banyak sekali makhluk hidup. Coba kalian sebutkan!
Ya, betul. Makhluk hidup meliputi tumbuhan, hewan, dan manusia. Apakah
kalian bernapas, makan, dan selalu bergerak? Bagaimana kalau kalian sehari
berhenti bernapas dan makan? Apa yang terjadi? Selain bernapas dan makan,
makhluk hidup juga tumbuh dan berkembang. Apakah kalian punya adik?
Bagaimana adik bayi kalian? Coba kalian perhatikan. Apakah setiap hari adik
kalian tumbuh besar? (Melatih motivasi dan menghargai pendapat orang lain)
f. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih motivasi)
g. Melakukan penilaian atau evaluasi awal belajar untuk mengetahui indikator yang
telah dimiliki dengan mengerjakan soal (melatih tanggung jawab dan jujur)
2. Kegiatan Inti (60% x 70 menit)
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok (Melatih disiplin)
b. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing (Melatih disiplin)
c. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk mencari tahu
tentang ciri-ciri makhluk hidup dan kebutuhannya (Melatih tanggung jawab)
d. Siswa dibawah bimbingan guru menemukan enam ciri dan kebutuhan makhluk
hidup (Melatih kerjasama dan tanggung jawab)
e. Siswa di bawah bimbingan guru mengumpulkan hasil penemuan yang telah
ditulisnya dalam bagan/ peta konsep (Melatih tanggungjawab dan disiplin)
f. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan ciri-ciri
dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih disiplin)
g. Siswa dibawah bimbingan guru melakukan Tanya jawab untuk menjelaskan ciri-
ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian)
h. Siswa di bawah bimbingan guru mengamati beberapa gambar untuk
menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian dan
menghargai pendapat orang lain)
3. Kegiatan Akhir (25% x 70 menit)
a. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup (Melatih tanggung jawab)
b. Siswa mengerjakan test tulis berupa soal-soal yang harus dikerjakan secara
individu (Melatih kejujuran)
c. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan Tanya jawab mengenai hal-
hal yang belum diketahui oleh siswa tentang materi yang sudah dipelajari
(Melatih keberanian)
d. Memberikan tindak lanjut dengan PR menuliskan kebutuhan yang menjadi
kebiasaan di rumahnya (Melatih tanggung jawab dan keberanian)
e. Siswa diinstruksikan untuk mengkondisikan diri merapikan tempat duduk
(Melatih tanggung jawab)
f. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung
jawab)
I. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
a. Alat dan Media : Gambar, Buku
b. Sumber : IPA Untuk Kelas 3 SD
J. PENILAIAN
1. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar dengan mengerjakan soal test tulis.
2. Instrumen Penilaian
Lembar soal test tulis
3. Kunci Jawaban
Penilaian hasil mengerjakan soal test tulis.
4. Kriteria Penilaian
a. Aspek Penilaian
 Penialain mengerjakan soal test tulis
 Setiap soal jika benar diberi nilai 1 (terdapat 5 soal evaluasi)
 Skor = Jawaban benar x 1
 Contoh : Skor = 5 x 1 = 5
b. Rata-rata nilai akhir desimal 0,5 atau lebih nilainya dibulatkan ke atas dan
kurang dari 0,5 nilainya dibulatkan ke bawah
Mengetahui, Logas, ..... September 2019

Kepala Sekolah Guru
MUHAMMAD YUSUF, S.Pd LISA ROSPITA, S.Pd

NIP. 19670414199602002 NIP.
SIKLUS I
PERTEMUAN I

K. STANDAR KOMPETENSI
L. KOMPETENSI DASAR
M. INDIKATOR
hidup.
N. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
hidup.
makhluk
O. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

3. Tanggung jawab
P. MATERI PELAJARAN
Q. METODE PEMBELAJARAN
1. Jigsaw
2. Diskusi kelompok
3. Pemberian tugas
R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
f. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih motivasi)
2. Kegiatan Inti (45 menit)
A. Eksplorasi
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 6 orang. (Melatih
disiplin)
b. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing, dan disebut kelompok
asal (Melatih disiplin)
c. Guru memberikan tugas yang berbeda pada setiap anggota kelompok asal
d. Guru mengarahkan setiap anggota kelompok asal yang mendapatkan tugas sejenis
dengan anggota kelompok lainnya membentuk kelompok baru yang disebut
kelompok ahli.
B. Elaborasi
a. Dalam kelompok ahli, siswa menulis dan mendiskusikan temuannya dari hasil
membaca dari hasil membaca berbagai literatur yang relevan.
b. Selanjutnya, dalam waktu yang telah ditentukan siswa dalam kelompok ahli
diarahkan oleh guru menuju kelompok asal untuk menjelaskan temuannya dalam
kelompok ahli kepada anggota kelompok asal. (Melatih tanggung jawab dan
disiplin).
c. Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok asal, sehingga setiap anggota
kelompok memperoleh kesempatan menjelaskan atau mempresentasikan
temuannya dalam kelompok ahli. (Melatih tanggung jawab dan disiplin).
d. Siswa mempresentasikan hasil kelmpoknya.
C. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan terhadap siswa
b. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan ciri-ciri
c. Siswa di bawah bimbingan guru mengamati beberapa gambar untuk
menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan mengisi lembar tugas
yang diberikan guru (Melatih keberanian dan menghargai pendapat orang lain).
d. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru.
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
b. Guru memberikan tugas PR (Melatih disiplin dan mandiri)
c. Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya tentang
materi “Penggolongan makhluk hidup”
d. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung
jawab)
S. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
T. PENILAIAN
1. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar dengan mengerjakan soal.
2. Instrumen Penilaian
Lembar soal
3. Kunci Jawaban
Penilaian hasil mengerjakan soal test tulis.
a. Aspek Penilaian
 Penialain mengerjakan soal test tulis
 Setiap soal jika benar diberi nilai 20 (terdapat 5 soal evaluasi)
Skor = Jawaban benar x 20
Contoh : Skor = 5 x 20 = 100
Mengetahui, Logas, ..... Oktober 2019

Kepala Sekolah Guru

NIP. 19670414199602002 NIP.
SIKLUS I
PERTEMUAN 2

U. STANDAR KOMPETENSI
V. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
W. INDIKATOR
1. Menggolongkan hewan berdasarkan ciri yang teramati
2. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati
3. Memberikan contoh penggolongan hewan berdasarkan ciri yang teramati
4. Memberikan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati
X. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan ciri fisiknya.
2. Menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri fisiknya.
3. Menyebutkan contoh penggolongan hewan berdasarkan cirinya.
4. Menyebutkan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan cirinya.
Y. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penggolongan hewan berdasarkan ciri-ciri yang teramati.
a. Penggolongan hewan berdasarkan cara geraknya.
b. Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya.
c. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.
d. Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya.
2. Penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati.
a. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya.
b. Penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya.
c. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya.
d. Penggolongan tumbuhan berdasarkan tulang daunnya.
Z. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

3. Tanggung jawab
AA. METODE PEMBELAJARAN

1. Jigsaw
2. Diskusi kelompok
3. Pemberian tugas
BB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

e. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang diberikan dan
melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya.(Melatih disiplin dan
tanggung jawab)
f. Guru memberikan motivasi berupa menyebutkan berbagai jenis hewan yang ada
disekitar rumah dan sekolah.(Melatih motivasi)
g. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
menggolongkan makhluk secara sederhana.(Melatih motivasi)
D. Eksplorasi
disiplin)
b. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing, dan disebut kelompok
c. Guru memberikan tugas yang berbeda pada setiap anggota kelompok asal
d. Guru mengarahkan setiap anggota kelompok asal yang mendapatkan tugas sejenis
kelompok ahli.
E. Elaborasi
e. Dalam kelompok ahli, siswa menulis dan mendiskusikan temuannya dari hasil
f. Selanjutnya, dalam waktu yang telah ditentukan siswa dalam kelompok ahli
disiplin).
g. Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok asal, sehingga setiap anggota
F. Konfirmasi
e. Guru memberikan penguatan terhadap siswa
f. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan
penggolongan makhluk hidup secara sederhana.(Melatih disiplin)
g. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru.
b. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung
jawab)
CC. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
DD. PENILAIAN
1. Penilaian Hasil Belajar : Penilaian hasil belajar dengan mengerjakan soal.
2. Instrumen Penilaian : Lembar soal
3. Kunci Jawaban :Penilaian hasil mengerjakan soal test tulis.
a. Aspek Penilaian
Penialain mengerjakan soal dan setiap soal jika benar diberi nilai 10 (terdapat 10
soal evaluasi). Skor = Jawaban benar x 10. Contoh : Skor = 10 x 10 = 100

Kepala Sekolah Guru

NIP. 19670414199602002 NIP.
SIKLUS II
PERTEMUAN 1

EE. STANDAR KOMPETENSI

FF.KOMPETENSI DASAR
GG. INDIKATOR
hidup.
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
hidup.
makhluk
II. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

3. Tanggung jawab
JJ. MATERI PELAJARAN
KK. METODE PEMBELAJARAN

1. Jigsaw
2. Diskusi kelompok
3. Pemberian tugas
LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

f. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran
siklus 1 agar lebih serius dalam mengikuti pembelajaran serta tetap memberikan
semangat kepada siswa yang sudah berhasil dalam pembelajaran pada siklus 1.
(Melatih motivasi)
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup
G. Eksplorasi
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 6 orang (Melatih
disiplin)
b. Kelompok yang dibentuk pada siklus 2 ditata kembali disesuaikan dengan
kondisi/kendala yang dijumpai pada siklus 1.
c. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing, dan disebut kelompok
d. Guru memberikan tugas yang berbeda pada setiap anggota kelompok asal
e. Guru mengarahkan setiap anggota kelompok asal yang mendapatkan tugas sejenis
kelompok ahli.
f. Guru meningkatkan pengawasan agar diskusi dapat berjalan lebih baik
dibandingkan dengan siklus 1. Bantuan individual diberikan kepada siswa yang
mengalami masalah dalam penguasaan materi.
H. Elaborasi
h. Dalam kelompok ahli, siswa menulis dan mendiskusikan temuannya dari hasil
i. Selanjutnya, dalam waktu yang telah ditentukan siswa dalam kelompok ahli
disiplin).
j. Guru berkeliling memantau diskusi dan memberikan bantuan jika ada yang
kesulitan.
k. Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok asal, sehingga setiap anggota
I. Konfirmasi
h. Guru memberikan penguatan terhadap siswa
i. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan ciri-ciri
j. Siswa di bawah bimbingan guru mengamati beberapa gambar untuk
menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan mengisi lembar tugas
yang diberikan guru (Melatih kerjasama dan menghargai pendapat orang lain).
k. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru.
hidup, kemudian memberikan PR. (Melatih disiplin dan tanggung jawab)
b. Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya tentang
materi “Penggolongan makhluk hidup”
c. Siswa & guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung jawab)
MM. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

NN. PENILAIAN
3. Kunci Jawaban : Penilaian hasil mengerjakan soal test tulis.
a. Aspek Penilaian
 Penialain mengerjakan soal & setiap soal jika benar diberi nilai 20 (terdapat 5
kurang dari 0,5 nilainya dibulatkan ke bawa

Kepala Sekolah Guru

NIP. 19670414199602002 NIP.
SIKLUS II
PERTEMUAN 2

OO. STANDAR KOMPETENSI

PP.KOMPETENSI DASAR
1.3 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
QQ. INDIKATOR
1. Menggolongkan hewan berdasarkan ciri yang teramati
2. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati
3. Memberikan contoh penggolongan hewan berdasarkan ciri yang teramati
4. Memberikan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati
RR. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan ciri fisiknya.
2. Menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri fisiknya.
3. Menyebutkan contoh penggolongan hewan berdasarkan cirinya.
4. Menyebutkan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan cirinya.
SS. MATERI PEMBELAJARAN

1. Penggolongan hewan berdasarkan ciri-ciri yang teramati.
a. Penggolongan hewan berdasarkan cara geraknya.
b. Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya.
c. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.
d. Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya.
2. Penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati.
a. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya.
b. Penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya.
c. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya.
d. Penggolongan tumbuhan berdasarkan tulang daunnya.
TT. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

3. Tanggung jawab
UU. METODE PEMBELAJARAN

1. Jigsaw
2. Diskusi kelompok
3. Pemberian tugas
VV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

e. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang diberikan dan
melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya.(Melatih disiplin dan
tanggung jawab)
f. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran
siklus 1 agar lebih serius dalam mengikuti pembelajaran serta tetap memberikan
semangat kepada siswa yang sudah berhasil dalam pembelajaran pada siklus 1.
(Melatih motivasi)
g. Guru memberikan motivasi berupa menyebutkan berbagai jenis hewan yang ada
disekitar rumah dan sekolah.(Melatih motivasi)
h. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
menggolongkan makhluk secara sederhana.(Melatih motivasi)
J. Eksplorasi
disiplin)
b. Kelompok yang dibentuk pada siklus 2 ditata kembali disesuaikan dengan
kondisi/kendala yang dijumpai pada siklus 1.
c. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing, dan disebut kelompok
d. Guru memberikan tugas yang berbeda pada setiap anggota kelompok asal
e. Guru mengarahkan setiap anggota kelompok asal yang mendapatkan tugas sejenis
kelompok ahli.
f. Guru meningkatkan pengawasan agar diskusi dapat berjalan lebih baik
dibandingkan dengan siklus 1. Bantuan individual diberikan kepada siswa yang
mengalami masalah dalam penguasaan materi.
K. Elaborasi
l. Dalam kelompok ahli, siswa menulis dan mendiskusikan temuannya dari hasil
m. Selanjutnya, dalam waktu yang telah ditentukan siswa dalam kelompok ahli
disiplin).
n. Guru berkeliling memantau diskusi dan memberikan bantuan jika ada yang
kesulitan.
o. Guru memfasilitasi diskusi dalam kelompok asal, sehingga setiap anggota
L. Konfirmasi
l. Guru memberikan penguatan terhadap siswa
m. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan
penggolongan makhluk hidup secara sederhana.(Melatih disiplin)
a. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan penggolongan makhluk hidup
secara sederhana (Melatih tanggung jawab)
b. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru.
c. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung
jawab)
WW. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
XX. PENILAIAN
3. Kunci Jawaban :Penilaian hasil mengerjakan soal test tulis.
a. Aspek Penilaian
Penialain mengerjakan soal dan setiap soal jika benar diberi nilai 10 (terdapat 10
Mengetahui, Logas, 25 Oktober 2019

Kepala Sekolah Guru

NIP. 19670414199602002 NIP.
MATERI PELAJARAN
PERTEMUAN 1
“CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP”
Makhluk hidup meliputi manusia, hewan, serta tumbuhan yang memiliki ciri-ciri dan
hal yang mempengaruhi perubahannya. Terdapat ciri-ciri dan kebutuhan yang mempengaruhi
makhluk hidup, yaitu:
1. Makhluk hidup membutuhkan makan dan minum
Tumbuhan makan dengan cara menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah.
Itulah sebabnya mengapa kita harus menyiram tanaman. Begitu pun manusia dan hewan
yang membutuhkan makan, jika tidak badannya akan lemas dan kurus, lalu sakit dan
akhirnya meninggal. Ada beberapa fungsi makanan, diantaranya:
a. Sebagai sumber energi
b. Sebagai pengatur dan pelindung tubuh terhadap penyakit
c. Sebagai pembangun tubuh baik untuk pertumbuhan maupun perbaikan tubuh
2. Makhluk hidup tumbuh
Manusia mengalami pertumbuhan. Manusia lahir berupa bayi kecil. Bayi diberi
ASI untuk pertumbuhannya. Semakin lama bayi akan menjadi balita, kemudian menjadi
semakin besar, semakin tinggi, dan berat badannya bertambah. Begitu juga hewan
mengalami pertumbuhan. Seekor ayam betina bertelur. Telur-telur tersebut akan menetas
setelah dierami selama 21 hari. Anak ayam akan keluar dari telur. Anak ayam akan
mencari makan dengan induknya. Semakin hari tubuh anak ayam semakin besar, tinggi,
dan berat. Anak ayam tumbuh besar mnyerupai induknya. Kemudian tumbuhan semula
kecil menjadi semakin besar. Hal tersebuh membuktikan bahwa tumbuhan juga
mengalami pertumbuhan.
3. Makhluk hidup berkembang biak
Berkembang biak adalah menghasilkan keturunan yang sama seperti induknya.
Makhluk hidup berkembang biak untuk melestarikan jenisnya. Makhluk hidup
berkembang biak dengan cara yang berbeda-beda. Manusia berkembang biak dengan
cara melahirkan. Hewan memiliki 2 cara berkembang biak, yaitu bertelur dan beranak.
Ayam, ikan gurame, lele, burung berkembang biak dengan cara bertelur, dan telur akan
menetas menjadi anak. Sedangkan sapi, kambing, anjing berkembang biak dengan cara
beranak.
Tumbuhan berkembang biak dengan cara yang berbeda-beda, ada yang
berkembang biak secara alami dan buatan. Perkembangbiakan secara alami melalui biji
dan tunas. Perkembangbiakan secara buatan dengan cara cangkok, stek, dan okulasi.
Contoh tumbuhan yang bertunas di pangkal batang adalah pohon pisang. Sedangkan
perkembangbiakan buatan dapat dilakukan pada pohon mangga. Pohon mangga
dicangkok oleh manusia dan akan dihasilkan pohon mangga baru.
4. Makhluk hidup bergerak
Manusia berjalan atau berlari dengan menggunakan kaki. Burung terbang dengan
menggunakan sayap. Ikan berenang dengan menggunakan sirip. Ular dan cacing
bergerak dengan perutnya. Sedangkan tumbuhan bergerak tanpa berpindah tempat.
Tumbuhan akan bergerak kearah sinar matahari. Gerakan tumbuhan memang sulit
diamati. Akar pada tumbuhan juga bergerak ke samping dan ke bawah mencari makanan.
Pada saat bunga mekar, juga merupakan contoh gerakan tumbuhan.
5. Makhluk hidup bernapas
Makhluk hidup bernapas menghirup oksigen dan menghembuskan napas
mengeluarkan karbondioksida. Manusia bernapas dengan paru-paru melalui hidung. Cara
hewan bernapas berbeda-beda. Ada hewan yang bernapa dengan paru-paru, ada pula
dengan alat lainnya. Misal, anjing, kucing bernapas dengan paru-paru, ikan bernapas
dengan insang, ada pula yang dengan paru-paru seperti, hiu, lumba-lumba dan paus,
cacing bernapas dengan kulit, sedangkan katak bernapas dengan paru-paru pada kulit.
Tumbuhan juga mempunyai alat pernapasan. Udara masuk ke dalam tumbuhan
melalui permukaan bawah daun, akar, dan batang. Alat pernapasan pada permukaan daun
disebut stomata (mulut daun).
6. Makhluk hidup peka terhadap rangsangan
Manusia akan sakit ketika kulitnya dicubit, hal ini membuktikan bahwa manusia
peka terhadap rangsangan. Tumbuhan dan hewan, putri malu yang mekar ketika ada
yang menyentuhnya akan menguncup, begitu pun kaki seribu akan membelitkan
tubuhnya ketika disentuh.
Nama :
Kelas :
SOAL EVALUASI
1. Di bawah ini yang termasuk makhluk hidup adalah..
a. Ayam c. Buku
b. Meja d. Lemari
2. Apa yang akan terjadi jika tumbuhan tidak disiram?

a. Tumbuh c. Layu
b. Subur d. Hidup
3. Ciri makhluk hidup yang terdapat dalam gambar di atas adalah..

a. Berkembang biak c. Bergerak
b. Tumbuh d. Peka terhadap rangsang
4. Cara makhluk hidup mempertahankan kelestarian jenisnya dengan..

a. Berkembang biak c. Bergerak
b. Tumbuh d. Peka terhadap rangsangan
5. Manusia menghirup udara berupa..

a. Karbondioksida c. Karbon mooksida
b. Oksigen d. Nitrogen
KUNCI JAWABAN
1. A
2. C
3. B
4. A
5. B
LAMPIRAN SOAL SIKLUS I
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar...
1. Tumbuh, bergerak dan berkembang biak adalah ciri-ciri ...

a. Tumbuhan c. Hewan
b. Benda mati d. Makhluk hidup.
2. Sayap pada burung adalah alat ...
a. Bernafas c. Tumbuh
b. Gerak d. Berkembang biak
3. Anak ayam yang semula kecil lama-kelamaan menjadi besar. Peristiwa itu menunjukan
bahwa makhluk hidup ...
a. Tumbuh c. Berkembang biak
b. Bergerak d. Bernafas
4. Erna melompat ketika dikejutkan oleh Susi. Gerakan Erna terjadi karena ia dapat ...
a. Tumbuh dan berkembang c. Memerlukan makanan
b. Menanggapi rangsangan d. Bernapas
5. Agar tidak layu, tumbuhan memerlukan ...
a. Udara c. Makanan
b. Air d. Cahaya matahari
6. Hewan berikut ini yang berkembang biak dengan melahirkan adalah ...
a. Lumba-lumba c. Ayam
b. Angsa d. Kura-kura
7. Contoh tumbuhan yang berakar serabut adalah ...
a. Jambu c. Jeruk
b. Mangga d. Jagung
8. Hewan berikut yang berpenutup tubuh bulu adalah ...
a. Kucing dan anjing c. Ayam dan bebek
b. Ikan dan ular d. Kelinci dan burung
9. Kelompok hewan berikut yang makanannya sama adalah ...
a. Kerbau, sapi, dan kambing c. Kucing, harimau, dan tikus
b. Ayam, kambing, dan sapi d. Kucing, kuda dan kelinci
10. Perhatikan ciri-ciri hewan berikut:
1. Berkaki empat 3. Bersisik
2. Hidup di darat dan di air 4. Tidak berambut
Hewan yang sesuai dengan ciri-ciri di atas adalah ...

a. Ikan c. Ular
b. Buaya d. Katak
Kunci jawaban :
1. D
2. B
3. C
4. B
5. B
6. A
7. D
8. C
9. A
10. B
LAMPIRAN SOAL SIKLUS II
Nama :
Kelas :
1. Tuhan menciptakan bermacam-macam makhluk hidup dimuka bumi ini. Contoh

makhluk hidup adalah...
a. Manusia, hewan, tanah c. Tumbuhan, udara, api
b. Manusia, tumbuhan, hewan d. Tumbuhan, hewan udara
2. Tumbuhan yang memiliki biji berkeping dua disebut...

a. Monkotil c. Berbiji
b. Dikotil d. Paku
3. Ikan berkembang biak dengan cara...

a. Bertelur c. Beranak
b. Berputar d. Berenang
4. Kelompok tumbuhan yang berkembang biak dengan biji adalah...

a. Bambu dan pisang c. Pepaya dan mangga
b. Kunyit dan kencur d. Jahe dan mangga
5. Hewan dan tumbuhan memerlukan udara. Hal tersebut menunjukan bahwa hewan dan
tumbuhan...
a. Bergerak c. Melompat
b. Makan d. Bernapas
6. Yang bukan merupakan ciri makhluk adalah...

a. Tidak bergerak c. Berkembang biak
b. Bernapas d. Tumbuh
7. Tumbuhan bambu dan pisang berkembang biak dengan menggunakan...

a. Bunga c. Biji
b. Daun d. Tunas
8. Manusia dan hewan dapat berpindah tempat. Ciri makhluk hidup yang ditunjukan
adalah...
a. Butuh makanan c. Bergerak
b. Berkembang biak d. Bernapas
9. Berikut yang termasuk kelompok hewan pemakan tumbuhan adalah...

a. Cicak dan kuda c. Sapi dan kuda
b. Kucing dan anjing d. Kerbau dan cacing
10. Daun tumbuhan singkong memiliki bentuk tulang daun yang berbentuk...
a. Menjari c. Menyirip
b. Melengkung d. Sejajar
Kunci jawaban :
1. B
2. B
3. A
4. C
5. D
6. A
7. D
8. B
9. C
10. A
TUGAS KELOMPOK AHLI
PERTEMUAN 2
1) Jelaskan dibedakan
pengelompokan menjadi!
tumbuhan
berdasarkan
bentuk biji dan
akar nya !
Tumbuhan berbiji
dibedakan menjadi 2
yaitu :
1. Dikotil adalah
tumbuhan
Contohnya:
2. Monokotil adalah
Contohnya :
Berdasarkan bentuk
akarnya:
1. Akar serabut:
adalah
Contohnya:
2. Akar tunggang:
adalah
Contohnya:
3) Tumbuhan
berdasarkan
2) Tumbuhan bentuk tulang
berdasarkan daunnya dibedakan
bentuk batangnya menjadi!
4) makanannya
dibedakan Hewan 5) Hewan berdasarkan
berdasarkan penutup tubuhnya
tempat hidup dan dibedakan
menjadi! menjadi!
6) Jelaskan tumbuhan bentuk biji dan

pengelompokan berdasarkan akar nya !
TUGAS KELOMPOK AHLI
PERTEMUAN 1
Tumbuhan berbiji
dibedakan menjadi 2
yaitu :
3. Dikotil adalah
tumbuhan
Contohnya:
4. Monokotil adalah
Contohnya :
Berdasarkan bentuk
akarnya:
3. Akar serabut:
adalah
Contohnya:
9) Hewan berdasarkan
4. Akar tunggang: cara geraknya

adalah dibedakan
Contohnya: 8) Tumbuhan menjadi!
berdasarkan
bentuk tulang
7) Tumbuhan daunnya dibedakan
berdasarkan menjadi!
bentuk batangnya
dibedakan
menjadi!
11) Hewan
berdasarkan
penutup tubuhnya
10) Hewan dibedakan
berdasarkan menjadi!
tempat hidup dan
makanannya
dibedakan
menjadi!

Bahasa

Berkas RPP Prasiklus, Siklus 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Berkas RPP Prasiklus, Siklus 1 Dan 2

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD N 019 LOGAS

E. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Mengetahui, Logas, ..... September 2019

MUHAMMAD YUSUF, S.Pd LISA ROSPITA, S.Pd

Nama Sekolah : SD N 019 LOGAS

O. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

Mengetahui, Logas, ..... Oktober 2019

MUHAMMAD YUSUF, S.Pd LISA ROSPITA, S.Pd

Nama Sekolah : SD N 019 LOGAS

Z. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

AA. METODE PEMBELAJARAN

BB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Logas, ..... Oktober 2019

MUHAMMAD YUSUF, S.Pd LISA ROSPITA, S.Pd

Nama Sekolah : SD N 019 LOGAS

Kelas/ Semester : III/ I

EE. STANDAR KOMPETENSI

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

II. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

KK. METODE PEMBELAJARAN

LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MM. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui, Logas, ..... Oktober 2019

MUHAMMAD YUSUF, S.Pd LISA ROSPITA, S.Pd

Nama Sekolah : SD N 019 LOGAS

OO. STANDAR KOMPETENSI

RR. TUJUAN PEMBELAJARAN

SS. MATERI PEMBELAJARAN

TT. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

UU. METODE PEMBELAJARAN

VV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Logas, 25 Oktober 2019

MUHAMMAD YUSUF, S.Pd LISA ROSPITA, S.Pd

2. Apa yang akan terjadi jika tumbuhan tidak disiram?

3. Ciri makhluk hidup yang terdapat dalam gambar di atas adalah..

4. Cara makhluk hidup mempertahankan kelestarian jenisnya dengan..

5. Manusia menghirup udara berupa..

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar...

1. Tumbuh, bergerak dan berkembang biak adalah ciri-ciri ...

Hewan yang sesuai dengan ciri-ciri di atas adalah ...

1. Tuhan menciptakan bermacam-macam makhluk hidup dimuka bumi ini. Contoh

2. Tumbuhan yang memiliki biji berkeping dua disebut...

3. Ikan berkembang biak dengan cara...

4. Kelompok tumbuhan yang berkembang biak dengan biji adalah...

6. Yang bukan merupakan ciri makhluk adalah...

7. Tumbuhan bambu dan pisang berkembang biak dengan menggunakan...

9. Berikut yang termasuk kelompok hewan pemakan tumbuhan adalah...

6) Jelaskan tumbuhan bentuk biji dan

4. Akar tunggang: cara geraknya

Anda mungkin juga menyukai