FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material: Super Saber, Castellano
Autores/Productores: Profesor Tic. profesor_tic@supersaber.com
Colección/Editorial Supersaber 2002
si es un
material on-line
Dirección URL: http://www.supersaber.com/
LIBRE ACCESO: NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  SI  NO

Temática : Es transversal, dependiendo del colectivo. La temática son

conocimientos generales para la educación infantil.
Objetivos:
Es un servicio educativo desarrollado con el fin de servir de ayuda al estudiante
de Educación Infantil y Primaria en sus estudios y actividades escolares dentro y
fuera del aula.
Hacer que los niños aprendan divirtiéndose.
Desarrollar un espacio en Internet donde los niños/as encuentren fácilmente los
contenidos, gráficos y fotografías que realmente necesitan para sus actividades
escolares

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

• Para los NIÑOS Y NIÑAS.

CONTENIDOS de calidad para sus estudios. Ejercicios en formato JUEGO,
que amenizarán el repaso de las asignaturas. Actividades TRANSVERSALES
para cada asignatura. BANCO DE IMÁGENES para la realización de sus
trabajos escolares. Explicaciones INTERACTIVAS a modo de proyección para
una rápida asimilación de contenidos generales y representación gráfica de
conceptos específicos. ENLACES a otras páginas para la ampliación de
conocimientos. LIBROS recomendados. CONTRIBUCIONES de niños y
profesores y escaparate para sus propios trabajos. Posibilidad de imprimir y
copiar la totalidad de los contenidos literarios y los dibujos de todas las
páginas para su propio uso. Posibilidad de realizar consultas on-line al
PROFESOR TIC.
Por otro lado, también podrán acceder a un área exclusiva para socios,
donde encontrarán INFORMACIÓN de actualidad de carácter lúdico e
interesantes concursos y promociones.

• Para los COLEGIOS Y PROFESORES.

CONTENIDOS de calidad para EL AULA DE INFORMÁTICA: juegos,
transversales, proyecciones, imágenes, enlaces... AJUSTADOS AL PROYECTO
CURRICULAR. Posibilidad de generar bases de datos de los alumnos de la
asignatura. Generar INFORMES de rendimiento con carácter individual o
estadístico del colectivo. PERSONALIZAR juegos y actividades, adaptando el
contenido a sus necesidades. Podrán también publicar sus

1
 CONTRIBUCIONES como escaparate para sus propios trabajos.
INFORMACIÓN de interés profesional. CURSOS Y SEMINARIOS on-line sobre
temas relacionados con las nuevas tecnologías para la educación. Reseñas
de PUBLICACIONES específicas de Educación y pedagogía.

• Para los PADRES Y TUTORES.

SuperSaber.com pretende servir de punto de encuentro entre padres e hijos
en la difícil tarea de ayudarles en sus estudios. Información útil para la
educación. Juegos y actividades para divertirse en familia.

Destinatarios:
Las premisas técnicas para el uso de SuperSaber.com han sido definidas para
facilitar el acceso a la información y la multimedia, incluso desde equipos y redes
informáticas con configuraciones limitadas. El único requisito indispensable es el
acceso a internet.
Los servicios de SuperSaber.com podrán ser utilizados por:
- Colegios y educadores, al disponer de un banco de recursos educativos
multimedia específicos a su asignatura, ajustados al Proyecto Curricular y
preparados para ser usados fácilmente en el aula de informática.
- Padres y alumnos que disfrutarán juntos en su hogar de una herramienta
interactiva que les acerca la ayuda necesaria para la realización diaria de las tareas
escolares y el repaso de las asignaturas, de forma fácil y divertida.
- Colectivos específicos, que aprovechando la accesibilidad del medio, podrán
obtener herramientas para el acceso al conocimiento, la integración y la
adaptación.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS -
LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR
DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE

DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR -

ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR
DATOS

Mapa de navegación:
. Conoce como nació el súper saber
. ¿Qué comen los animales?
. Carrera de sumas i restas
. La oca de las aves
. Carrera de la “b” i la “v”
· Carrera espacial de la “b” i la “v”

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 · ¿Conoces los mamíferos?
· ¡Han raptado a la bombi!
· Carrera de cálcula mental
· La oca de las sumas
· El aparato digestivo
· ¡Escribe al profesor TIC!
· Para los mayores
Valores que potencia o presenta: Potenciar el uso de las Tic para el aprendizaje
y conseguir nuevos conocimientos

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD -

INTERNET

Otros (hardware y software):

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la

valoración
EXCEL ALTA CORRE BAJA
ENTE CTA
. . . .

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . . . .

. . . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
. . . .
Facilidad de uso………………………………………………….
. . . .
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
. . . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
. . . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . .

Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . . .

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . . . .

. . . .
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

EXCEL ALTA CORRE BAJA
ENTE CTA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . . . .

Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . . . .

Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . . .

. . . .

3
 . .

. . . .

. . . .

Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . . . .

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCEL ALTA CORRE BAJA
ENTE CTA
Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . . . .

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . . . .

. . . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. . . .
Adaptación a los usuarios……………………………………..
. . . .

Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .

Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . . .

Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . . . .

. . . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
. . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
. . . .
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:

 INTRODUCCIÓN
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS
 EJEMPLOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
 RESÚMENES/SÍNTESIS
 GRÁFICOS
 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 IMÁGENES
 MAPAS CONCEPTUALES
 PREGUNTAS

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:

 CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 COMPARACIÓN/RELACIÓN
 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS
 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
 EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES

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Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
. Aprendrer jugando

Problemas e inconvenientes:
. Un único idioma.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
. . . .
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….