LK- 6c 1

Modul Guru Pembelajar Moda Tatap Muka Kompetensi Profesional

Tujuan Kegiatan: Mengkaji modul Guru PembelajarModaTatap MukaKompetensi

Profesional
Langkah Kegiatan:

1. Siapkan modul Guru PembelajarModa Tatap Mukakompetensi profesional!

2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal-hal penting
yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan masalahnya!
5. Presentasikan hasil diskusi
6. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukandarikelompok lain!

FormatKajian Modul

Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................

Kelompok Kompetensi: .......................................................................
Judul Modul: .........................................................................................
Kegiatan Pembelajaran : ......................................................................
SKENARIO PEMBELAJARAN
KOMPETENSI PROFESIONAL
Indikator
Tujuan Pencapaian Materi/Sub Materi Aktivitas Pembelajaran Latihan/ Tugas Evaluasi
Kompetensi
A. Tujuan B. Indikator C. Uraian Materi
Setelah mengikuti Pencapaian 1. Pendidikan
kegiatan Kompetensi Kewarganegaraan
pembelajaran Indikator SD/MI
1ini, diharapkan pencapaian a. Karakteristik mata
guru dapat kompetensi pelajaran PPKn di
mengidentifikasi Kegiatan sekolah dasar
karakteristik tiap Pembelajaran 1 ini b. Tujuan mata
mata pelajaran di adalah: pelajaran PPKn
sekolah dasar 1. Mengidentifikasi c. Standar
yang meliputi karakteristik tiap Kompetensi Lulusan
menganalisis mata pelajaran di Mata Pelajaran
materi sekolah dasar yang Pendidikan
pembelajaran meliputi Kewarganegaraan
yang sesuai Menganalisismateri SD/MI
dengan pembelajaran yang 2. Bahasa Indonesia
pendekatan yang sesuaidenganpende a. Karakteristik Mata
dipilih dan katan yang Pelajaran Bahasa
karakteristik dipilihdankarakteris Indonesia di sekolah
peserta didik usia tikpesertadidikusia dasar
SD/MI serta SD/MI. b. Tujuan mata
dapat menyusun 2. pelajaran Bahasa
materi Mengidentifikasikes Indonesia ialah agar
pembelajaran esuaianmateripemb peserta didik
dari lima mata elajarandengankom memiliki
pelajaran SD/MI petensidasar kemampuan :
secara integratif 3. c. Ruang lingkup
dan kreatif sesuai Menentukanmaterip mata pelajaran
dengan tingkat embelajaran yang Bahasa Indonesia
perkembangan esensialsesuaidenga mencakup komponen
peserta didik nkompetensidasar kemampuan
yang berbahasa dan
telahditentukan. kemampuan
4. bersastra
Menganalisiskesesu d. Standar
aianmateri Kompetensi Lulusan
ajardenganpengala mata pelajaran
manbelajar yang Bahasa Indonesia
telahditentukan. SD/MI
5. 3. Matematika
Mengklasifikasikan a. Karakteristik
materipembelajaran pembelajaran
yang diampu yang matematika di
terkaitdenganpenga sekolah dasar
lamanbelajardantuj . Mata pelajaran
uanpembelajaran matematika
yang bertujuan agar
telahditentukan. peserta didik
memiliki
kemampuan
c. Standar
kompetensi lulusan
mata pelajaran
Matematika SD/MI
4. Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA)
a. Karakteristik Mata
Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam di
Sekolah Dasar
b. Mata Pelajaran IPA
di SD/MI bertujuan
agar peserta didik
memiliki
kemampuan:.
c. Ruang Lingkup
bahan kajian IPA
untuk SD/MI
d. Standar
Kompetensi Lulusan
Mata Pelajaran IPA
5. Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
a. Karakteristik Mata
Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial
SD/Mi
b. Mata pelajaran IPS
bertujuan agar
peserta didik
memiliki
kemampuan
c. Ruang lingkup IPS
d. Standar
Kompetensi Lulusan
Mata Pelajaran
SD/MI Ilmu
Pengetahuan
Sosial SD/MI
6. Seni Budaya dan
Prakarya
a. Karakteristik Mata
Pelajaran Seni –
Budaya SD/MI
b. Mata pelajaran
Seni Budaya dan
Keterampilan
bertujuan agar
peserta
didik memiliki
kemampuan
c. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni
Budaya
d. Standar
kompetensi lulusan
mata pelajaran Seni
budaya dan
keterampilan
1) Seni Rupa
2) Seni Musik
3) Seni Tari
7. Pendidikan
Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
a. Karakteristik Mata
Pelajaran Olah Raga
Jasmani dan
Kesehatan
b. Pendidikan
Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
bertujuan agar
peserta
didik memilik

c. Ruang lingkup
mata pelajaran
Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan
Kesehatan meliputi
aspek-aspek :
RANGKUMAN:

TersediapadaMindManager

CATATAN
1. Tidaktersediaevaluasipadaberbagai KP (KP 1 – 3)
2. Standarketuntasanbelajarpesertaberbedapadatiap KP (umpanbalik)
3. Tidaktersediaevaluasi, bagaimanamengukurdanmemberikanumpanbalik

PEMECAHAN MASALAH
 R-6c.1
Rubrik hasil kajian modul Guru Pembelajar- Moda Tatap Muka Kompetensi
Profesional

Rubrik inidigunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul Guru Pembelajar
Moda Tatap Mukakompetensi profesional

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikankepadapesertapelatihanpada LK -6c.1!

2. Berikan nilai pada hasil kajianberdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

NILAI KRITERIA
90 nilai 100 Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90 Ada 6aspeksesuaidengankriteria, 1aspekkurangsesuai
70 nilai 80 Ada 5aspeksesuaidengankriteria, 2 aspekkurangsesuai
60 nilai 70 Ada 4aspeksesuaidengankriteria, 3aspekkurangsesuai

Kriteria Aspek Penilaian

1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul

Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat