PENILAIAN

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN ANAK
USIA DINI
BIMTEK PCP DIKLAT DASAR
DAERAH STUNTING
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD
2020
 GAMBARAN UNTAIAN
KEGIATAN

Apa yang akan kita lakukan

selama tatap muka daring ini?
Keterkaitan Antar Modul
1. Konsep Dasar PAUD
2. Perkembangan Anak
3. Pengenalan Anak Berkebutuhan Khusus
4. Cara Belajar Anak Usia Dini Melalui Bermain
5. Perencanaan Pembelajaran
6. Penilaian Pertumbuhan dan Perkembangan
Anak
7. Kesehatan dan Gizi
8. Komunikasi dalam Pengasuhan
9. Etika dan Karakter Pendidik PAUD
 Tujuan Modul ini
Pelatih memahami tentang:
Pengertian
Tujuan
Manfaat
Prinsip-prinsip
Prosedur
Teknik Penilaian
sehingga dapat membimbing guru PAUD
dalam melaksanakan penilaian pertumbuhan
dan perkembangan AUD.
 Pesan dari Membaca
Gambar

 Mengamati satu gambar/peristiwa bisa

menimbulkan persepsi yang berbeda untuk
setiap orang

 Menilai anak harus dilakukan secara utuh

dengan memperhatikan seluruh unsur
 Apa permasalahan
yang sering dihadapi
guru pada saat
melakukan penilaian?
 Apa itu Penilaian
Pertumbuhan dan Perkembangan?
 BAGI ANAK
Pertumbuhan anak terkontrol
•Perkembangan anak optimal
•Dukungan sesuai dengan kebutuhan &
perkembangannya.

MANFAAT
PENILAIAN

BAGI ORANGTUA
BAGI GURU
Informasi pertumbuhan dan
Mengetahui informasi pertumbuhan perkembangan,stimulasi di
dan perkembangan, kesesuaian
rumah yang sesuai,
stimulasi,dukungan yang sesuai,
memiliki data. keputusan yang tepat
 Prinsip Penilaian
OTENTIK : Penilaian keseharian anak secara alami
SISTEMATIK : Penilaian teatur & terprogram
OBJEKTIF : Penilaian didasrkan prosedur & kriteria agar
didapat data & informasi yg sesungguhnya
BERKESINAMBUNGAN : terencana, bertahap, terus
menerus
MENDIDIK : dasar mengembangkan & membina anak
MENYELURUH : semua aspek perkembangan
BERMAKNA : informasi bermanfaat
Enam Aspek Perkembangan
NAM

SENI BAHASA

FISIK
KOGNITIF
MOTORIK

SOSIAL
EMOSIONAL
Menonton Video Eksplorasi Kebun
 Kerja Mandiri

Tuliskan peristiwa yang terjadi

Lingkup perkembangan apa yang

berkembang?

Identifikasi kompetensi dasar yang telah

dicapai oleh anak!
 PROSES PENILAIAN

Menganalis
Catatan
Anekdot
a data Tertulis

PELAPORAN
PENGOLAHAN DATA
Menyim-
PENGUMPULAN DATA

Hasil pulkan
Karya Lisan
Membuat
Ceklis keputusan
 Ayo Mengingat Istilah Ini
BB MB BSH BSB

– BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus

dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
– MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus
diingatkan atau dibantu oleh guru;
– BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat
melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan
atau dicontohkan oleh guru;
– BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat
melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya
yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
 Catatan Anekdot

 Catatan naratif singkat

yang menjelaskan perilaku
anak yang penting.
 Berisi apa yang dikatakan,
dilakukan, dan ekspresi
anak
 Akurat, objektif, spesifik,
lugas
 Ingat!
Bedakan Pengamatan dan Interpretasi
A B
Hasanah bermain playdough. Ia Hasanah bermain playdough. Ia
membentuk bulatan dan lonjong. sedang membuat orang-orangan.
Ditempelkannya kedua bentuk tersebut. Dengan tersenyum bangga ia
Ia melihat ke arah saya dan tersenyum. melihat ke arah saya. Ia berlari
Ia berlari menuju temannya dan berkata menuju temannya dan berkata
“lihat, bonekaku cantik” “lihat bonekaku cantik”
Hasan duduk di sudut ruangan. Hasasn duduk di sudut ruangan
Wajahnya menunduk. Beberapa kali dengan cemas karena ibunya blm
ditengoknya jendela kelas. Kembali ia datang. Setelah melihat ibunya
menundukkan wajahnya. datang ia sangat bergembira
Lima menit kemudian ia meihat ibunya
datang. Ia meloncat dan berlari ke arah
ibu.
 Ceklis
Ceklis memuat indikator pencapaian
perkembangan dari Kompetensi Dasar yang muncul
sesuai dengan RPPH

Dituliskan capaian perkembangannya,

Berkembang
Ada 4 skala yaitu : Sangat Baik
Berkembang (BSB)
Sesuai
Mulai Harapan(BSH)
Berkembang
Belum (MB)
Berkembang
(BB)
Menonton Video Hari
Awal Sekolah Setealah
Libur
 Latihan Mengisi Ceklis
NAMA:
HARI/TGL:
USIA;
NO PROGRAM KD - INDIKATOR PENILAIAN PERKEMBANGAN
PENGEMBANGAN
BB MB BSH BSB

1 NILAI AGAMA DAN MORAL

2 FISIK MOTORIK

3 KOGNITIF

4 BAHASA

5 SOSIAL EMOSIONAL

6 SENI
Hasil Karya Anak

 Gambar
 Lukisan
 Coretan
 Tulisan
 Bangunan balok
 Hasil kolase, dsb
Tugas

Cerita Hafizh 4 tahun:

“Ini ada pisang warna-

warni, yang bagian item
udah mau busuk. Pisang
enak yang warna kuning,
tapi disini nggak ada, kena
hama jadi warnanya
berubah.
 Capaian
Hasil Karya Anak Hasil Pengamatan Indikator KD Perkemba
ngan

- Huruf-huruf lengkap walau ada 3.12-4.12; menuliskan huruf- BSH

yang terbalik huruf
Tanggal: 14 Juli 2019
- Gambar pisang sudah menyerupai 3.3-4.3 Mengenal anggota tubuh BSH
- Pilihan warna beragam dan koordinasi tangan mata
- Gambar pisang yang busuk dan 3.6-4.6; Mengenal dan BSH
terkena hama (berdasarkan cerita membedakan warna
anak) 3.8-4.8; Mengenal bentuk BSH
- Bercerita tentang gambar pisang pisang dan pengetahuan
pisang
3.15-4.15. mengungkapkan
gagasan berupa gambar BSH
3.11 - 4.11 menunjukkan
kemampuan berbahasa BSH
ekspresif
 PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengomunikasikan
dan menjelaskan
hasil penilaian
tentang
perkembangan anak
setelah mengikuti
layanan/kegiatan
pembelajaran di
satuan PAUD.
Bagaimana Cara Membuat
Laporan?

1. Semua data/informasi tentang anak yang telah terkumpul di

dalam portofolio perlu diolah untuk dianalisis. Lakukan
pengolahan secara berkala (mingguan atau bulanan).
2. Semua data harian anak (yang terkumpul setiap minggu)
dimasukkan dalam data Bulanan. Untuk menentukan
capaian akhir pada bulan itu, guru melihat capaian tertinggi
yang dicapai sepanjang bulan itu.
3. Setelah memiliki data setiap bulan, maka capaian akhir
bulan dapat dimasukkan pada data Akhir Semester. Hasil
capaian ini menjadi dasar untuk pembuatan Laporan
Perkembangan Anak pada semester tersebut.
 KOMPILASI DATA SEMESTER
Program
Pengemb.
Nama Anak : ……………
KD dan Indikator
Kelas/Kelompok:
Simp
Bln I
Simp
Bln II
Simp…………
Bln III
.Simpulan
Umum

NAM 1.1 - Terbiasa menyebut nama Tuhan BSH BSH BSH BSH
sebagai pencipta.
FISIK 2.1 Terbiasa melakukan kegiatan BSB BSB BSB BSB
MOTORIK
kebersihan diri. MB BSH BSH BSH
3.3 -4.3 Melakukan gerakan mata, tangan,
kaki, kepala secara terkoordinasi.

KOGNITIF 3.6 – 4.6 Mengenal benda dengan MB BSH BSH BSH

mengelompokkan berbagai benda di
lingkungannya.
SOSEM 2.5 Terbiasa bangga menunjukkan hasil BB BB MB MB
karya .
BAHASA 2.14 Terbiasa ramah menyapa siapapun BB BB MB MB

SENI 3.15 – 4.15 Membuat karya seni sesuai MB MB MB MB

kreativitasnya.
MENYUSUN LAPORAN
Kekuatan Rekomendasi

– Menggambarkan – Berupa saran

perkembangan yang telah (anjuran) untuk
tercapai/dikuasai dengan meningkatkan atau
baik oleh anak, baik mengubah perilaku
secara umum/normal, yang belum tercapai,
secara khusus/spesifik, baik secara umum
maupun secara istimewa maupun secara
spesifik.
 CONTOH PENGISIAN LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK
LAPORAN PERKEMBANGAN ANAK
Tahun Pelajaran : …………
Nama Anak Didik : Dona Usia : 5-6 tahun
Nomor Induk : …….. Semester : I (Satu)

Perkembangan Nilai Agama dan Moral

Capaian perkembangan Dona pada semester ini berkembang sesuai dengan usianya dan sangat
baik. Beberapa perkembangan yang dicapai Dona adalah:
 Mengenal Tuhan sebagai pencipta nampak saat ia mengatakan
bahwa dirinya ciptaan Tuhan
 Ia dapat melakukan gerakan shalat, senang mendengarkan
cerita dalam kitab suci terutama riwayat nabi Ibrahim Alaihi
Salam
 Mampu mengenal perilaku baik yang ditunjukkan dengan suka
menolong dan berbagi makanan serta mainan. Sikapnya
santun selalu mengucapkan salam dengan tersenyum

Beberapa perkembangan yang perlu mendapatkan perhatian khusus dan mohon dukungan orangtua
diantaranya adalah:
 Membaca doa sebelum belajar, mohon bantuan orang tua di rumah sering mengajak dan
membiasakan anak berdoa sebelum belajar
 Membiasakan anak untuk mengembalikan benda pada yang berhak, seperti mainan yang
dipinjamnya.
 Tindak Lanjut
Hasil Penilaian
• Siapa saja yang dapat memanfaatkan
hasil penilaian?
• Bagaimana caranya memperbaiki
pembelajaran dari hasil penilaian?
• Kegiatan apa saja yang dapat
diciptakan guru untuk meningkatkan
kemampuan anak dalam bidang
tersebut?
Kesimpulan
Terima kasih

Ibu guru…
Lihatlah, aku sekarang
sudah lebih pintar dari
kemarin!