Anda di halaman 1dari 9

RANCANGAN AKTUALISASI

A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan salah satu bentuk usaha meningkatkan kualitas/mutu kehidupan
manusia, banyak masalah yang ada di dunia pendidikan salah satunya masalah pembelajaran
Matematika. Pembelajaran matematika di sekolah perlu mendapat perhatian yang serius dari
berbagai pihak yaitu pendidik, pemerintah, orang tua, maupun masyarakat, karena
pembelajaran matematika di sekolah merupakan peletak konsep dasar yang dijadikan
landasan untuk belajar, selain itu penguasaan matematika yang kuat sejak dini diperlukan
untuk penguasaan dan penciptaan teknologi di masa depan.
Dalam melaksanakan tugas, ASN khususnya guru harus peka terhadap permasalahan
yang terjadi di sekolah. Ada beberapa Isu permasalahan yang terjadi di SMP NEGERI 8 Kei
Besar diantaranya;
1. Kurangnya Disiplin Peserta Didik
Peserta Didik kurang menunjukan disiplin ke sekolah pada waktu yang tepat
2. Ketidaksesuaian Kualifikasi Pendidik dengan Mata Pelajaran yang Diajarkan
Adanya kekurangan guru mata pelajaran di sekolah sehingga guru yang ada
diberdayakan untuk mengajar mata pelajaran yang bukan merupakan kualifikasi
pendidikannya .
3. Rendahnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika
Rendahnya pemahaman konsep dasar matematika yang akan menyebabkan timbulnya
ketakutan terhadap mata pelajaran matematika secara otomatis akan menghambat
siswa dalam belajar matematika
Isu Permasalahan di atas dianalisis dengan menggunakan teknik analisis Urgensy,
Seriousness dan Growth untuk menetapkan isu prioritas yang akan saya ambil sebagai tugas
aktualisasi. Urgensy adalah seberapa mendesak isu itu dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti,
Seriousness adalah seberapa seriusnya suatu isu harus dibahas ,dikaitkan dengan akibat yang
akan ditimbulkan dan Growth adalah seberapa besar kemungkinan memburuknya isu jika
tidak ditangani segera.
Tabel Identifikasi Isu
N
ISU U S G JUMLAH
O
1. Kurangnya Disiplin Peserta Didik 5 3 3 11
2. Ketidaksesuaian Kualifikasi Pendidik dengan Mata 5 4 4 13
Pelajaran yang Diajarkan

3. Rendahnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika 5 5 4 14

Keterangan Skala :
1 = Sangat Tidak Urgent 4 = Urgent
2 = Tidak Urgent 5 = Sangat Urgent
3 = Cukup Urgent

Dari tabel di atas diambil isu prioritas utama yaitu Rendahnya Pemahaman Konsep
Dasar Matematika di SMP Negeri 8 Kei Besar dengan gagasan pemecahan masalah yaitu
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dasar Matematika.
RANCANGAN AKTUALISASI

:
Nama
Regina Lili Ruban, S. Pd
:
Unit Kerja
SMP Negeri 8 Kei Besar
Identifikasi Isu : 1. Kurangnya Disiplin Peserta Didik
2. Ketidaksesuaian Kualifikasi Pendidik dengan Mata Pelajaran yang Diajarkan
3. Rendahnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika
:
Isu Yang Diangkat
Rendahnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika
:
Gagasan / Pemecahan Isu
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dasar Matematika

KONTRIBUSI
KETERKAITAN PENGUATAN
TAHAPAN OUTPUT / TERHADAP VISI
NO KEGIATAN SUBSTANTIF MATA NILAI
KEGIATAN HASIL MISI
PELATIHAN ORGANISASI
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1. Pembuatan  Menganalis Silabus Tersedianya  Saya membuat RPP Hasil pembuatan Dengan adanya
Rencana dan Buku Guru RPP dimulai dari menganalisis Rencana kegiatan pembuatan
Pelaksanaan sebagai pedoman Silabus dan buku guru Pelaksanaan RPP yang
Pembelajaran  Mencantumkan sebagai bentuk Pembelajaran (RPP) berkualitas akan
(RPP) Identitas yang pertanggungjawaban yang dibuat dengan memperkuat nilai
meliputi Nama terhadap salah satu tugas baik dan sesuai tanggung jawab dan
Sekolah,Mata pokok guru aturan yang dapat efektifitas sekolah.
Pelajaran, Kelas, (Akuntabilitas, memberi kontribusi
Materi Pokok, Nasionalisme) terhadap
Alokasi Waktu  Menyusun RPP secara terwujudnya misi
 Menentukan KI, KD, professional dan Meningkatkan
IPK , Tujuan konsisten (Etika Publik) Mutu Layanan
Pembelajan, Materi dan inovatif (Komitmen Pendidikan
Pelajaran, Metode mutu), urutannya
Pembelajaran dan berdasarkan format RPP
menyusun Langkah- K13 (Manajemen ASN)
langkah Kegiatan,  Mengetik RPP dengan
Sumber Belajar dan cermat dan teliti
Penilaian Hasil (Komitmen Mutu) dan
Belajar mencetak RPP dengan
 Mengetik dan jujur, mandiri dan disiplin
mencetak RPP (Anti Korupsi)
 Konsultasi RPP  Saya berkonsultasi
dengan Kaur dengan kaur kurikulum
Kurikulum (WOG) dengan
 Memberikan RPP berpakaian rapi dan
Kepada Kepala menggunakan bahasa
Sekolah untuk yang baik dan sopan
ditandatangani (Etika Publik)
 Meminta Kepala Sekolah
menandatangani RPP
(Pelayanan Publik).
2. Pembuatan  Menganalisis KI, KD, Tersedianya  Saya menganalis dengan Dengan tersediannya Dengan disusunnya
Lembar Kerja IPK dan Materi LKPD teliti dan bertanggung Lembar Kerja Lembar Kerja
Peserta Didik  Menyusun Peta berstruktur jawab (Akuntabilitas) Peserta Didik Peserta Didik
(LKPD) Kebutuhan LKPD (LKPD), diharapkan (LKPD),maka
Berstruktur  Penyusunan peta mampu peserta didik akan
 Menentukan Judul
kebutuhan saya buat mewujudkan misi lebih bersemangat
LKPD
 Menyusun LKPD dengan prinsip efektif organisasi yaitu dalam mengerjakan
 Mencetak LKPD dan efisiensi (Komitmen meningkatkan pekerjaan yang
Mutu) kapasitas dan diberikan oleh guru,
 Judul ditetapkan sesuai kapabilitas maka nilai
KD dan materi kelembagaan Profesional,
 Saya menyusun LKPD Kreatif, serta
Inovatif seorang
dengan tetap konsisten guru dapat diperkuat.
memperhatikan langkah-
langkah serta
memperhatikan kaidah-
kaidah bahasa yang
tepat dan akurat
(Nasionalisme) sesuai
dengan materi ajar yang
diberikan
 Saya mencetak dengan
teliti
3. Pembuatan Alat Tersedianya  Saya melakukan Tersedianya alat Nilai Profesional,
Peraga  Konsultasi dengan alat peraga konsultasi dengan kepala peraga merupakan Kreatif, serta
Pembelajaran Kepala Sekolah yang sekolah dengan sopan wujud dari misi Inovatif guru
 Mengidentifikasi KI digunakan dan santun (Etika Meningkatkan
dan KD yang sesuai oleh siswa Publik) Mutu Layanan
untuk menentukan dan guru  Saya mengidentifikasi Pendidikan
alat peraga yang akan dalam KI dan KD sesuai
dibuat. membantu  Alat dan bahan saya
 Menyiapkan alat dan proses siapkan dengan
bahan yang pembelajaran. memperhatikan bahan
digunakan untuk yang mudah dan murah
membuat alat peraga. (Pelayanan Publik)
 Membuat alat peraga  Saya membuat media
pembelajaran. pembelajaran ini sebagai
 Melampirkan cara kewajiban dan tanggung
penggunaan alat jawab . Alat peraga
pembelajaran. pembelajaran ini dibuat
secara sederhana dan
membutuhkan
kerjasama dalam
menyelesaikan media ini
secara efektif dan
efisien
4. Melaksanakaan  Menyiapkan Kelas Pada  Sebelum pelaksanaan Kegiatan ini Nilai
Kegiatan  Berdoa Kegiatan ini pembelajaran, saya merupakan Disiplin,Tanggung
Pembelajaran di  Mengecek dihasilkan mengajak siswa untuk perwujudan misi Jawab, Profesional
kelas Kehadiran Siswa pemahaman berdoa hal ini Meningkatkan guru tampak dalam
 Memberikan peserta didik merupakan salah satu kapasitas dan kegiatan di kelas
motivasi terhadap perwujudan dari sikap kapabilitas
 Menyampaikan materi religious kelembagaan
Tujuan dibuktikan (Nasionalisme),
Pembelajaran dengan hasil  Mengecek kehadiran
 Memberikan tes awal tes siswa (Anti Korupsi) ,
 Menyampaikan dan menyampaikan motivasi
menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran
 Menanyakan (Pelayanan public)
Kesulitan yang  Saya memberikan tes
dihadapi Peserta didik awal (Pre test) untuk
 Membuat tes akhir mengetahui kemampuan
 Menyimpulkan materi peserta didik
pembelajaran (Komitmen mutu)
 Pada saat proses
pembelajaran
berlangsung saya tidak
membeda-bedakan siswa
(Nasionalisme)dan
memberikan kesempatan
kepada mereka untuk
terlibat aktif dalam
setiap kegiatan
(Pelayanan public)
 Pelaksanaan proses
pembelajaran akan
dilakukan secara
konsisten dan sungguh-
sungguh (Komitmen
mutu)
Selama proses
pembelajaran, saya
menyampaikan materi
dengan kata-kata yang
baik, sopan, dan mudah
dipahami (Etika
Publik). Selain itu saya
juga menggunakan
pakaian yang sopan dan
rapi (Managemen
ASN)
 Menanyakan Kesulitan
yang dialami peserta
didik (Anti Korupsi,
Akuntabilitas)
 Saya ingin mengetahui
tingkat pemahaman
peserta didik dengan
membuat tes akhir (Post
test) (Komitmen mutu)
 Saya menyimpulkan
materi pembelajaran
(Akuntabilitas,
Pelayanan public).
Saya akan
melaksanakan proses
pembelajaran sesuai
dengan RPP yang telah
dibuat, sehingga siswa
dapat mencapai tujuan
pembelajaran dengan
baik.
5. Pembentukan  Konsultasi dengan Terbentuknya  Saya mengkonsultasikan Kegiatan ini Nilai Tanggung
dan Bimbingan Kepala Sekolah Kelompok maksud kegiatan dengan merupakan Jawab, Akuntabilitas
Kelompok  Mendata siswa Belajar dan Kepala Sekolah perwujudan misi guru serta
Belajar di luar berdasarkan tempat pemahaman menggunakan bahasa Meningkatkan Kerjasama dan
sekolah tinggal siswa tentang yang baik dan sopan kapasitas dan Inovatif terlihat di
 Membagi siswa matematika (Etika Publik) kapabilitas kegiatan ini.
dalam kelompok  Saya mendata semua kelembagaan
 Membuat jadwal siswa dengan penuh
bimbingan masing- tanggung jawab
masing kelompok (Akuntabilitas)
 Membimbing  Siswa saya kelompokan
Kelompok sesuai dengan adil berdasarkan
jadwal tempat tinggal
(Nasionalisme,
Pelayanan Publik)
 Saya membuat jadwal
dengan disiplin dan
tanggung jawab (Anti
Korupsi)
 Kelompok saya bimbing
bergantian berdasarkan
jadwal yang sudah
dibuat tanpa
membedakan
(Pelayanan Publik).