RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN 3.2 / 4.

Sekolah : SMP DIPONEGORO BATU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / semester : VII / Ganjil
Topik : This is me!
Materi : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta dan memberi
informasi terkait jati diri dan orang lain
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.2 mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
meminta dan memberi
informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa
kata terkait hubungan
keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
pada tindakan meminta dan memberi
informasi terkait jati diri dan orang
lain, serta responnya sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.2.2 Menggunakan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan pada
tindakan meminta dan memberi
informasi terkait jati diri dan orang
lain, serta responnya sesuai dengan
konteks penggunaannya
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4. 4.2 menyusun teks interaksi
4.2.1 Menulis teks pendek sederhana pada
transaksional lisan dan tulis
tindakan meminta dan memberi
sangat pendek dan sederhana
informasi terkait jati diri dan orang
yang melibatkan tindakan
lain
meminta dan memberi
informasi terkait jati diri,
4.2.2 Membaca teks pendek sederhana pada
pendek dan sederhana, dengan
tindakan meminta dan memberi
memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait jati diri dan orang
struktur teks, dan unsur
lain
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Fokus PPK
1. Religi
2. Gotong royong
3. Integritas : jujur, disiplin, peduli lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui Small Group Discussion, peserta
didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dan fungsi sosial dari video ungkapan jati diri
melalui menuliskan kembali informasi ungkapan terkait jati diri.
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks ungkapan jati diri melalui menulis teks
pendek sederhana ungkapan jati diri dan orang lain.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial dari teks pendek sederhana ungkapan jati diri dan
orang lain yang telah dibuat melalui membacakan atau merekam menggunakan sound
recording atau voice note.
4. Memiliki sikap religius, jujur, gotong royong dan disiplin.

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial :
- Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon
perkenalan diri
- Memperkenalkan diri dan orang lain untuk menjalin hubungan interpersonal .
 Struktur teks :
Let me introduce …, My name is ..., I’m ..., I live in ... , I come from …dan semacamnya.

Teacher : What’s your name ?

Hasanah : My name is Hasanah
Teacher : Where are from ?
 Hasanah : I am from west Sumatra
Teacher : Where do you live ?
Hasanah : I live in Padang in Kampung Mutiara, on jalan Kemangi. Precisely, I live
at jalan Kemangi 23

 Unsur Kebahasaan :
1) Personal Pronoun : I, you, he, she
2) Adjective : my, your,
3) Tobe : am, is, are
4) Kosa kata: kata yang berhubungan dengan jati diri (for example: name, live, come
from...,in, on, at)
5) Ungkapan: “let me introduce… This is my friend… meet…
6) Response: my name… I am…Her name… His name…
7) Ucapan, tekanan kata, intonasi
8) Ejaan dan tanda baca
9) Tulisan tangan

 Topic :
Perkenalan diri, perkenalan orang lain, identitas diri yang memberikan keteladanan tentang
perilaku santun dan percaya diri.

F. Metode Pembelajaran
Metode : Discovery Learning
Teknik : Observasi, diskusi, penugasan, tanya jawab, berkelompok, role
play, praktik
Model Pembelajaran : Learning by Doing

G. Media dan Alat

1. Media : Video dari Youtube
2. Alat : Handphone

H. Sumber Belajar
1. LKPD ( Lampiran 1, 2 dan 3)
2. Youtube video ungkapan jati diri
3. Buku Paket OKT K13

I. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

Langkah Alokasi
Diskripsi Kegiatan Materi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru menyapa peserta didik. 10 menit
Pendahuluan  Guru mereview pembelajaran sebelumnya.
 Guru menyampaikan kompetensi yang
harus dicapai setelah pembelajaran.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran.
 Guru mengingatkan tentang absensi.

Kegiatan inti  Peserta didik memperhatikan video materi 50 menit

perkenalan diri.
 Guru memberikan contoh monolog perken
alan diri berupa teks dan video.
 Peserta didik melengkapi teks rumpang
melalui observasi sebuah data diri.
 Peserta didik memahami dan menganalisa
ungkapan mengucapkan perkenalan diri
berdasarkan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dengan benar dan jelas.
 Guru memberikan pertanyaan terkait jati d
iri  Name,
What is your name? address and
Where do you live? hobbies
What’s your hobby?
 Peserta didik membuat monolog teks  Membuat di
sederhana terkait jati diri dan worksheet/me
mengumpulkannya melalu personal chat ngetik di
WatsApp untuk mendapatkan feedback.
WatsApp
 Guru memberikan tugas kepada peserta
didik yaitu mempraktikkan monolog teks  Merekam
yang telah dibuat dan mengumpulkannya dengan voice
melalui perseonal chat WatsApp.
note WatsApp

Kegiatan  Guru bersama peserta didik 10 menit

penutup menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru bersama peserta didik
merefleksikan pengalaman belajar hari
ini.
 Guru memberi penugasan.
 Guru memberi salam.
J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan / KI 3
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Melengkapi teks rumpang dan Dialog
c. Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
KI KD Indikator Soal Instrumen Penilaian
Kompetensi
3 3.1 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi Disajikan sebuah data Tes tulis Rubrik
sosial, struktur teks dan diri, siswa pengetahuan
unsur kebahasaan dari mengobservasi dan
ungkapan perkenalan diri menuliskan informasi
sesuai dengan konteks penting atau
penggunaannya. melengkapi teks
rumpang terkait
ungkapan jati diri.
( Lampiran 1 )

3.1.2 Membandingkan Melengkapi Dialog Tes Tulis Rubrik

ungkapan perkenalan diri ( Lampiran 2 ) pengetahuan
serta responnya pada
fungsi sosial. (HOTS)

2. Penilaian Kompetensi Keterampilan / KI 4

a. Teknik Penilaian : Tes tulis dan tugas lisan
b. Bentuk Instrumen : Membuat teks sederhana dan melakukan
percakapan dan merekamnya
c. Kompetensi dan Indikator :

Indikator Pencapaian
KI KD Indikator Soal Instrumen Penilaian
Kompetensi
3 3.1 3.1.1 Menulis teks Membuat teks sederhana Tes tulis Rubrik
sederhana terkait ungkapan jati diri Keterampilan
sesuai Lampiran 3

4 4.1 4.1.1 Melakukan Melalui Teks sederhana Tugas lisan Rubrik

yang telah dibuat, peserta Keterampilan
percakapan
didik mengucapkan dan
merekam isi teks tersebut
menggunakan voice note
atau sound recording
 Rubrik Keterampilan :

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Struktur Teks Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2. Unsur Kebahasaan Sangat baik 5
Baik 4
Cukup baik 3
Kurang baik 2
Tidak baik 1

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Pengucapan Hampir sempurna 5
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2. Kelancaran Sangat lancar 5
(fluency) Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1

Pedoman Penilaian
Skor siswa = Skor Perolehan x 10
Skor Maksimal
Skor maksimal = 10
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) minimal 75  B (tuntas

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan ( lampiran 2 )

 Remedial
Rencana pemberian bimbingan secara khusus, perorangan, kelompok maupun klasikal.
 Pengayaan
Secara mandiri siswa belajar mempraktekkan ungkapan jati diri.

Mengetahui, Malang,
Kepala SMP Diponegoro Guru Praktikan
 Muhammad Sholeh
Lampiran 1

Name :Aliando Ashari

Nickname :Ali
Place/date of birth :Batu, june 23rd 2006
Age : 13
Occupation :Student of SMP “Cendekia”
Address : Jl. Mawar 34 Batu
Religion : Moslem
Hobby : Fishing

My name is ________________. My nickname is _____________.

I was born in _________________. I am __________________years old
now. I am _________________. I live at ______________. I am a
__________________.My hobby is____________________

Lampiran 2

Yeda : (1) ………………….

Jonathan : Jonathan
Yeda : (2) ………………..
Jonathan : I am from Biak, Papua.
Yeda : (3) …………….
Jonathan : I live in Biak. On Jalan
Condronegoro. To be precise,
at 23 Jalan Condronegoro
Yeda : By the way, (4) ................................
Jonathan : My hobby is swimming
Yeda : Oh we have same hobby
My hobby is swimming too.
Jonathan : Ok, (5).................................................
Yeda : That’s a good idea.

a. We will swim together next time.

b. What’s your name?
c. Where are you from?
d. What is your hobby ?
e. Where do you live?
Lampiran 3

Hello friends,
My complete name is _____________________. My nickname is
________________. I live at ________________. I’m a student of
______________________. I’m class _____. My absence number is ________. I’m
_________________ years old. I’m _______________ cm tall and ____________
kilograms. My hobby is _______________. My favorite food is
________________ and my favorite drink is ______________.
I think that’s all about me. Nice to meet you.