Anda di halaman 1dari 18

PEMADUAN K13 DENGAN KTSP UNTUK PENINGKATAN KUALITAS

PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN AKHLAK KELAS VII


SMP MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh:
Rosyani
NIM: G000140071
NIRM: 14/X/02.2.1/1608

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM


FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
MOTTO

‫ظ ي ٍم‬ َ ٍ‫ك ل َ َع ل َ ىٰ ُخ ل ُق‬


ِ ‫ع‬ َ َّ ‫َو إ ِن‬
Dan sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang agung.

(QS. Al- Qalam ayat 4)1

َ ‫ان ف ِ ي أ َ ْح‬
‫س ِن ت َ قْ وِ ي ٍم‬ َ ‫س‬ ِ ْ ‫ل َ ق َ ْد َخ ل َ قْ ن َ ا‬
َ ْ‫اْل ن‬
Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya.

(QS. At-Tin ayat 4)2

1
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan terjemahannya,
(Bandung :Fokusmedia, 2010) , 564.
2
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan terjemahannya,
(Bandung :Fokusmedia, 2010) , 597.

v
PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih, dengan kerendahan hati skripsi

ini penulis persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua penulis bapak Mualim dan Ibu Sarinem yang telah

mendidik, menyemangati, membimbing, memberikan motivasi dan

senantiasa medoakan sehingga skripsi berjalan dengan lancar.

2. Dosen pembimbing, Ibu Nurul Latifatul Inayati S.Pd.I., M.Pd.I yang

senantiasa sabar dalam menghadapi penulis selama ini dan selalu

memberikan semangat dan arahan yang membangun sehingga penulis

menyelesaikan skripsi dengan baik.

3. Kakak-kakak tercinta, Khamsah Ruhana Thayibah, Anis Sunarsi, Gungan

Subur yang senantiasa memberikan semangat dan nasehat selalu serta

mengirimkan do'a untuk kelancaran skripsi.

4. Untuk teman-teman tercinta, Afif, Santi, Ryka, Retno, Khusnul, Mayang,

Devi, teman-teman PAI angkatan 2014 dan teman-teman organisasi

terimakasih untuk persahabatanya, kebersamaannya, motivasi,

memberikan semangat serta doanya.

5. Alamater UMS

vi
PEDOMAN TRANSLITERASI

Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri


Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal

Huruf Nama Huruf Latin Keterangan


Arab
‫ا‬ Alif Tidak Tidak dilambangkan
dilambangkan
‫ب‬ ba’ B Be
‫ت‬ ta’ T Te
‫ث‬ sa’ Ṡ Es (dengan titik diatas)
‫ج‬ Jim J Je
‫ح‬ ḥa’ ḥ Ha (dengan titik dibawah)
‫خ‬ kha’ Kh Ka dan Ha
‫د‬ Dal D De
‫ذ‬ Żal Ż Zet (dengan titik diatas)
‫ر‬ ra’ R Er
‫ز‬ Zai Z Zet
‫س‬ Sin S Es
‫ش‬ Syin Sy Es dan Ye
‫ص‬ ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah)
‫ض‬ ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
‫ط‬ ṭa’ ṭ Te (dengan titik dibawah)
‫ظ‬ ẓa’ ẓ Zet (dengan titik dibawah)
‫ع‬ ‘ain ‘ Koma terbalik ke atas
‫غ‬ Gain G Ge
‫ف‬ fa’ F Ef
‫ق‬ Qāf Q Qi
‫ك‬ Kāf K Ka
‫ل‬ Lam L El
‫م‬ Mim M Em
‫ن‬ Nun N En
‫و‬ Wawu W We
‫ه‬ ha’ H Ha
‫ء‬ Hamzah ΄ Apostrof
‫ي‬ ya’ Y Ye
vii
2. Kosonan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

‫ع ّدة‬ Ditulis ‘idah

3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
‫هبة‬ Ditulis Hibah
‫جزية‬ Ditulis Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

‫كرامة ا آلولياء‬ Ditulis Karāmah al-auliyā’

b. Bila ta’ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah
ditulis “t”

‫زكا ة الفطر‬ Ditulis zakātul fiţri

4. Vokal Pendek

ِ Kasrah Ditulis I
ِ fatḥah Ditulis A
ِ ḍammah Ditulis U

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: ‫جا هلية‬ Ditulis ā → jāhiliyah


fatḥah + alif layyinnah → contoh:‫يسعى‬ Ditulis ā → yasā
kasrah + ya’mati ‫→كر يم‬ Ditulis ī → karīm
ḍammah + wāwu mati‫→ فر و ض‬ Ditulis ū → furūḍ

viii
6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ mati → contoh: ‫بينكم‬ Ditulis ai → bainakum


fatḥah + wāwu mati →contoh: ‫لقو‬ Ditulis au → qaulun

7. Huruf Sandang “‫”ال‬


Kata sandang “‫ ”ال‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:

‫القلم‬ Ditulis al-qalamu


‫الشمس‬ Ditulis al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf capital; contoh:

‫و ما محمد اال ر سو ل‬ Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl

ix
ABSTRAK

Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan hal yang sangat penting


dilakukan untuk menciptakan suasana pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.
Selain itu, juga dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam mengajar. Melalui
mata pelajaran Akhlak, guru melakukan berbagai cara untuk meningkatkan hasil
belajar siswa dan siswa memiliki Akhlak yang baik.
SMP Muhammadiyah 4 Surakarta merupakan sekolah yang berbasis
Islam. Realisasi dalam keseharian di sekolah lebih mengedepankan siswanya
memiliki Akhlak yang mulia. Hal ini sesuai dengan visi sekolah yaitu Terdepan
dalam IPTEK dan IMTAQ, terbentuk insan cendekia berwawasan global. Dengan
demikian rumusan masalah yang dipaparkan yaitu apa saja upaya yang dilakukan
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran Akhlak kelas VII di
SMP Muhammadiyah 4 Surakarta? kemudian apakah metode pemaduan antara
Kurikulum 2013 dengan KTSP cocok untuk peningkatan kualitas pembelajaran
akhlak?. Adapun tujuan penelitian ini adalah : Untuk mendeskripsikan apa saja
upaya yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran mata pelajaran Akhlak
kelas VII di SMP Muhammadiyah 4 Surakarta. Dan untuk mengetahui metode
pemaduan antara Kurikulum 2013 dengan KTSP cocok untuk peningkatan
kualitas pembelajaran akhlak.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas, dimana
peneliti melakukan penelitian dengan terlibat di dalamnya untuk melakukan
perbaikan dalam berbagai aspek, dengan metode yang digunakan yaitu analisis
berupa deskriptif yaitu mengambarkan suatu keadaan dengan menyusun suatu
paragraf. Selanjutnya disimpulkan memakai metode deduktif yaitu berfikir
kemudian dicocokan dengan data yang ada.
Simpulan dari hasil penelitian bahwa metode pemaduan antara Kurikulum
2013 dengan KTSP cocok untuk peningkatan kualitas pembelajaran akhlak, hal ini
dapat dilihat mulai dari sebelum pembelajaran kemudian pelaksanaan
pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Guru mampu menerapkan pembelajaran
sesuai dengan yang direncanakan yaitu pemaduan Kurikulum 2013 dengan KTSP.
Pada siklus I metode yang digunakan yaitu metode ceramah dipadukan dengan
metode Index card match (ICM), siklus II pemaduan metode ceramah dengan
metode true of false. Kemudian dari capaian hasil belajar yang diperoleh siswa
meningkat, pada siklus I dari 27 ada 9 siswa belum memenuhi KKM, pada siklus
II ada kenaikan nilai 27 siswa mendapatkan nilai sesuai dengan KKM.
Selanjutnya siswa terlibat aktif dalam pembelajaran serta adanya perubahan
perilaku siswa kelas VII dalam keseharian, baik dalam pelaksaan pembelajaran
maupun di luar jam pembelajaran.. Kemudian hal-hal yang menunjang capaian
tersebut yaitu dengan upaya meningkatkan profesional guru, mengembangkan
kreatifitas guru, Meningkatkan motivasi belajar siswa, menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan, memberikan reward.

Kata Kunci : Peningkatan kualitas pembelajaran, pembelajaran Akhlak,


strategi pembelajaran

x
ABSTRACT

Improving the quality of learning is a very important thing done to create a


more effective and efficient learning atmosphere. In addition, it also can improve
teachers' creativity in teaching. Through the subjects of Morals, teachers perform
various ways to improve student learning outcomes and students have good morals.
SMP Muhammadiyah 4 Surakarta is an Islamic based school. Realization
in everyday life in school more emphasis on the students have a noble Akhlak. This is
in accordance with the vision of the school is the forefront in science and technology
and IMTAQ, formed insan intellectuals globally. Thus the formulation of the
problems presented is what are the efforts undertaken to improve the quality of
learning subjects Morals class VII in SMP Muhammadiyah 4 Surakarta? then
whether the method of integration between the Curriculum 2013 with KTSP suitable
for improving the quality of moral learning ?. The purpose of this study are: To
describe what efforts are made to improve the learning subjects of Vocational Class
VII in SMP Muhammadiyah 4 Surakarta. And to know the method of integration
between Curriculum 2013 with KTSP suitable for improving the quality of moral
learning.
This research uses classroom action research design, where researchers do
research by involving in it to make improvements in various aspects, with the method
used is descriptive analysis that is describing a situation by composing a paragraph.
Furthermore, it is concluded using deductive method that is thinking then matching
with existing data.
Conclusion from the research result that the integration method between Curriculum
2013 and KTSP is suitable for improving the quality of moral learning, it can be
seen from before learning then implementation of learning and evaluation of
learning. Teachers are able to apply learning in accordance with the planned
integration of Curriculum 2013 with KTSP. In the first cycle, the method used is the
lecture method combined with the method of card match match (ICM), cycle II
integration of lecture method with true of false method. Then from the achievement
of learning outcomes obtained by students increases, in cycle I of 27 there are 9
students have not meet the KKM, on the second cycle there is an increase in the
value of 27 students get the value in accordance with the KKM. Furthermore, the
students are actively involved in the learning and the change of the behavior of the
students of class VII in everyday life, both in the execution of learning and outside
learning hours .. Then things that support the achievement is by improving teacher
professionalism, developing teacher creativity, , creating a fun learning atmosphere,
giving rewards.

Keywords: Improving the quality of learning, learning Akhlak, learning strategies

xi
KATA PENGANTAR

‫الر ِح ْي ِم‬
َّ ‫الر ْح ٰم ِن‬ ِ ‫بِس ِم‬
َّ ‫اهلل‬ ْ
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah

SWT karena dengan limpahan rahmat serta bimbingan-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul "Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran

Mata Pelajaran Akhlak Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun

Pelajaran 2017/2018". Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada

junjungan dan uswah hasanah kita Rasulullah Muhammad SAW.

Skripsi ini menjelaskan tentang upaya yang dilakukan untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran mata pelajaran Akhlak di SMP Muhammadiyah 4

Surakarta. Adapun beberapa upaya yang dilakukan seperti meningkatkan

profesional guru, keterbukaan dengan siswa masalah keagamaan,

mengembangkan kreatifitas guru, meningkatkan motivasi belajar siswa,

menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Kemudian realisasi

pembelajaran setelah adanya upaya peningkatan kualiatas pembelajaran terdapat

peningkatan kualitas pembelajaran mata pelajaran Akhlak yang diajarkan kepada

siswa, hal ini dapat dilihat dari cara guru mengajar, capaian hasil belajar yang

meningkat, siswa terlibat aktif dalam pembelajaran serta adanya perubahan sedikit

perilaku siswa kelas VII dalam keseharian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak lepas dari adanya bimbingan,

motivasi dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan

terimakasih kepada:

xii
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Nurul Latifatul Inayati S.Pd.I., M.Pd.I selaku dosen pembimbing skripsi yang

telah berkenan meluangkan waktunya kepada penulis untuk memberikan

masukan, saran, arahan serta bimbingan selama penyusunan skripsi.

3. Dosen Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah membimbing dan mengarahkan

penulis pada saat menempuh mata kuliah selama ini.

4. Staf tata usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah membantu penulis dalam mengurus berbagai administrasi selama

proses penyusunan skripsi.

5. Kepala Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Seluruh staf

dalam pengadaan buku, sehingga memudahkan penulis dalam mencari

referensi.

6. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 4 Surakarta bapak Drs. Sukendar,

M.Pd. dan Waka Kurikulum bapak Mahmudi Waluya, S.Pd. yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian.

7. Ibu Asni Fauziah S.Pd.I. selaku guru mata pelajaran Akhlak kelas VII yang

telah membantu dalam pelaksanaan penelitian sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

8. Sahabat penulis, Siti Susanti, Afif Fatayatul, Ryka Agraha, Retno Dwi,

Arifah Mayang, Siti Khusnul, Devi yang selalu menyemangati ketika penulis

mulai merasa lelah hingga penulisan skripsi ini berjalan dengan lancar.

xiii
9. Teman-teman Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta angkatan 2014 yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, atas

berbagai bentuk dukungan dan semangat yang diberikan kepada penulis.

Penulis juga menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak

kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan. Semoga

skripsi ini bermanfaat khususnya untuk penulis dan untuk para pembaca pada

umumnya.

Surakarta, 09 Mei 2018

Penulis

Rosyani

xiv
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ...................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... x
ABSTRACT ..................................................................................................... xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
E. Metode Penelitian .................................................................. 6
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian....................................... 6
2. Tempat dan Penentuan Subjek Penelitian ........................ 7
3. Metode Pengumpulan Data .............................................. 7
4. Metode Analisis Data ....................................................... 9
5. Prosedur Penelitian........................................................... 11
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 16
A. Tinjauan Pustaka ................................................................... 16
B. Tinjauan Teoritik .................................................................... 19
1. Pemaduan Kurikulum 2013 dengan KTSP ....................... 19
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran .................................. 21
3. Mata Pelajaran Akhlak ...................................................... 23

xv
4. Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata
Pelajaran Akhlak ............................................................... 26
5. Faktor-Faktor yang Memiliki Pengaruh terhadap
Kualitas Pembelajaran Akhlak .......................................... 29
6. Kriteria Keberhasilan Pembelajaran .................................. 31
BAB III DESKRIPSI DATA....................................................................... 33
A. Gambaran SMP Muhammadiyah 4 Surakarta ....................... 33
1. Sejarah Berdirinya SMP Muhammadiyah 4 Surakarta ... 33
2. Visi dan Misi SMP Muhammadiyah 4 Surakarta ........... 35
3. Struktur Organisasi ......................................................... 35
4. Struktur Kurikulum ......................................................... 36
5. Keadaan Guru dan Karyawan ......................................... 36
6. Keadaan Siswa ................................................................ 36
7. Kondisi Sarana dan Prasarana ......................................... 37
8. Ruang yang Digunakan ................................................... 38
9. Ekstrakulikuler ................................................................ 39
B. Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata Pelajaran
Akhlak Kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta ........... 44
C. Metode Pemaduan antara Kurikulum 2013 dengan KTSP
untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran Akhlak ............... 47
BAB IV ANALISIS DATA
A. Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata
Pelajaran Akhlak Kelas VII SMP Muhammadiyah 4
Surakarta .............................................................................. 66
B. Pemaduan antara Kurikulum 2013 dengan KTSP untuk
Peningkatan Kualitas Pembelajaran Akhlak ........................ 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 74
A. Simpulan .............................................................................. 74
B. Saran .................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xvi
DAFTAR TABEL

Tabel 1. Daftar guru ...................................................................................... 36


Tabel 2. Data Jumlah Siswa Perkelas 2017/2018.......................................... 37
Tabel 3. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 4 Surakarta ............... 37
Tabel 4. Data Ruang Kelas ............................................................................ 38
Tabel 5. Data Ruang Lain .............................................................................. 39
Tabel 6. Nilai hasil kemampuan siswa .......................................................... 52
Tabel 7. Nilai hasil kemampuan siswa .......................................................... 59

xvii
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Permohonan Pembimbing


Lampiran 2 Permohonan Surat Izin Riset
Lampiran 3 Surat Keterangan Riset Dari SMP Muhammadiyah 4 Surakarta
Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi
Lampiran 5 Jadwal Kegiatan Penelitian
Lampiran 6 Hasil Wawancara
Lampiran 7 Dokumentasi Kegiatan Penelitian
Lampiran 8 Materi Penelitian
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 10 Soal Ulangan
Lampiran 11 Daftar Guru Dan Karyawaan
Lampiran 12 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 13. Daftar Riwayat Hidup

xviii