MENINGKATKAN KETERAMPILAN LISTENING LEWAT

SUMBER-SUMBER BELAJAR ONLINE 1)

Oleh:
Yosa A. Alzuhdy, M.Hum. (yosa@uny.ac.id)

Pendahuluan

Penerapan Kurikulum 2013 masih menyisakan sebagian guru kuatir akan

keberhasilan pembelajaran. Meskipun diterapkan secara bertahap dan dengan dukungan
pelatihan yang bertingkat baik bagi guru maupun tenaga pendidik lainnya, termasuk
dengan penyediaan buku pelajaran bagi siswa, namun keraguan masih tetap muncul di
benak sebagian guru maupun orang tua siswa. Sementara itu, pemberian materi pelajaran
di sekolah ditargetkan untuk memberikan bekal kompetensi yang komprehensif, baik yang
bersifat kognitif, afektif dan psikomotorik kepada para peserta didik agar mereka memiliki
kecakapan hidup (life-skills) sesuai dengan tingkat pendidikannya, agar dapat digunakan
untuk kehidupan masa depan mereka, terutama dalam menghadapi era globalisasi.

Berdasarkan PERMEN No. 22 Tahun 2006 mengenai Standar Isi bahasa

Inggris Sekolah Menengah Atas, ada empat kemampuan berbahasa yang harus dikuasai
oleh siswa: listening, reading, speaking dan writing. Kemampuan menyimak (listening
skill) yaitu pemahaman siswa dalam mendengarkan teks lisan dan memberi respon
terhadap teks tersebut. Kemampuan membaca (reading skill) yaitu kemampuan siswa
dalam memahami berbagai jenis teks bacaan seperti teks fungsional pendek maupun teks
berbentuk genre. Kemampuan berbicara (speaking skill) yaitu kemampuan siswa dalam
memberi respon berbentuk lannguage function. Kemampuan menulis (writing skill) yaitu
kemampuan dalam menulis teks bahasa Inggris. Jadi keempat keterampilan bahasa tersebut
seharusnya dikembangkan sesuai dengan tingkatan pendidikan yang ditempuh siswa.

Permasalahan yang Dihadapi dalam Listening

Secara umum, pembelajaran keterampilan listening di Indonesia dianggap salah

satu yang sulit, namun justru seringkali diabaikan (Adnan, 2011:1), karena guru di sekolah
biasanya lebih mementingkan pengajaran keterampilan berbicara (speaking), membaca
(reading), dan menulis (writing). Juga adanya anggapan umum di masyarakat bahwa
1)
Disampaikan pada Program PPM (Wiskam) Pelatihan Keterampilan Menyimak (Listening) dan
Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Pembelajaran Menyimak, di FBS UNY tanggal 13 Mei 2014.

Yosa A. Alzuhdy 1 yosa@uny.ac.id

seseorang dapat berkomunikasi dengan baik cukup dengan bila ia dapat berbicara dengan
baik. Padahal keterampilan menyimak ini juga sangat vital perannya dalam berkomunikasi
lisan.
Machackova (2009:15) menjelaskan lebih rinci bahwa ada beberapa macam
kesulitan yang dialami pembelajar dalam kaitannya dengan kemampuan menyimak bahasa
asing, dalam hal ini terutama bahasa Inggris, yaitu:
a. Tidak dapat memahami pengucapan (pronunciation)
b. Tidak dapat mengontrol kecepatan berbicara penutur
c. Tidak dapat mengulangi kembali apa yang sudah didengar
d. Keterbatasan kosa kata pembelajar
e. Kesulitan/kegagalan dalam berkonsentrasi
f. Perbedaan shared knowledge yang menyebabkan perbedaan interpretasi
g. Ketidakmampuan dalam memahami tanda-tanda (signpost words)
h. Keterbatasan mengakses authentic materials dalam pembelajaran
i. Ketiadaan unsur visual yang dapat membantu pemahaman

Di samping masalah-masalah di atas, ketertarikan siswa terhadap kegiatan maupun

keterampilan menyimak ini sendiri juga perlu ditingkatkan, agar konsentrasi mereka dalam
kegiatan itu dapat terpelihara. Kelemahan konsentrasi atau kurangnya ketertarikan ini bisa
disebabkan antara lain oleh materi pembelajaran yang monoton, strategi pembelajaran
yang diterapkan guru yang kurang sesuai dengan minat siswa, atau karena tidak sesuainya
tingkat kesulitan bahan dengan kemampuan siswa. Dalam hal ini, peran guru sebagai
pengajar atau pengkondisi materi dan suasana belajar memang masih sangat dominan. Bila
hal-hal tersebut dapat diperbaiki, maka siswa akan lebih siap dan lebih tertarik untuk
belajar. Apresiasi yang memadai terhadap kemampuan bahasa ini akan mendorong
peningkatan kemampuan mereka nantinya. Sebagaimana yang dinyatakan Nunan (dalam
Adnan, 2012: 2-3) bahwa ada beberapa faktor penting yang memperuhi pemahaman
seseorang dalam menyimak, yaitu:
1. Berapa banyak pembicara terlibat dalam pembicaran itu beserta dialeknya
2. Apa peran pendengar (respon yang diminta) dalam konteks kegiatan itu
3. Bagaimana ketertarikan pendengar terhadap topik yang dibicarakan
4. Seberapa kompleks tatabahasa maupun pilihan kata yang digunakan
5. Berapa banyak fasilitas pendukung maupun penganggu yang tersedia dalam
kegiatan itu (gambar, grafik, video, suara latar, kondisi ruangan kegiatan, dll)

Yosa A. Alzuhdy 2 yosa@uny.ac.id

 Sementara itu, Harmer (1988:104-106) menekankan bahwa dalam kegiatan
pembelajaran menyimak, disamping kemampuan penguasaan tata bahasa dan pemilikan
kosa kata yang memadai, juga diperlukan kemampuan untuk memprediksi yang baik dalam
memahami konteks percakapan yang diberikan, selain juga kemampuan merangkum
(summarizing) materi apa yang didengar ke dalam bentuk yang lebih ringkas dan lebih
sederhana. Semua ini merupakan sub-kompetensi yang perlu dimiliki untuk dapat
meningkatkan keterampilan menyimak siswa. Di sisi lain, Ni Chang (2006: 336-337)
menyatakan bahwa dalam berbagai kegiatan pembelajaran di era teknologi digital sekarang
ini, pembelajaran dalam bentuk online baik secara mandiri maupun terstruktur akan sangat
efektif, dengan banyaknya pilihan kegiatan pembelajaran yang fleksibel.

Strategi Belajar Listening secara Mandiri

Sebenarnya, selain pembelajaran di kelas-kelas formal yang telah dirancang oleh

para guru di sekolah, secara umum, belajar bisa juga dilakukan di berbagai ruang dan
tempat yang tidak terbatas, misalnya mendapat pengalaman di tempat kejadian secara
langsung, mendengarkan kisah-kisah yang dapat diteladani dari orang yang pernah
mengalami suatu peristiwa, melakukan sesuatu sendiri dengan metode try-and-error, atau
mencoba berbagai macam latihan yang telah tersedia dan bisa diakses, misalnya di
perpustakaan, pusat-pusat pembelajaran, atau lewat internet. Demikian pula halnya dengan
belajar listening ini. Siswa bisa belajar listening di perpustakan atau di dunia maya lewat
internet secara online.

Ketersediaan materi yang sangat berlimpah dengan beragam tingkat kesulitan dapat
dimanfaatkan oleh siswa untuk meningkatkan kompetensinya dalam menyimak (listening)
baik dilakukan berkelompok dengan teman-teman maupun dengan belajar secara mandiri.
Bahkan pada kenyataannya, pembelajaran yang dilakukan di kelas dengan bimbingan guru
juga banyak yang menggunakan materi yang diperoleh dari internet, selain materi yang
sudah tersedia di buku pelajaran maupun materi yang dikembangkan sendiri oleh guru.
Selain bahan ajar yang komersial dan berbayar, banyak pula materi-materi pembelajaran di
internet yang dapat diakses secara gratis. Jadi bila siswa mau sedikit berusaha untuk
mencoba, tentu dapat memperoleh bahan-bahan yang gratis tersebut dan menggunakannya
untuk belajar, sehingga tentu keterampilannya juga akan meningkat. Lalu bagaimana cara
mendapatkan bahan-bahan tersebut? Dimana harus mencarinya, dan bagaimana caranya?
Apakah materi yang bagaimana yang baik untuk digunakan?

Yosa A. Alzuhdy 3 yosa@uny.ac.id

Sumber-sumber Belajar Listening secara Online

Beberapa website dengan beragam aktifitas dan tingkat kesulitan yang dapat diakses
di internet sebagai sumber belajar Listening antara lain:

1. http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice. Website ini

berisi berbagai materi listening yang cukup bervariasi. Pada halaman beranda (home)-
nya dapat dilihat berbagai bentuk aktivitas yang juga terkait dengan keterampilan
berbahasa yang lain (speaking, writing, reading), maupun vocabulary.

2. English Listening Lab Online, melihat slide show, mengerjakan kuis, membaca
transcript , serta mendengarkan beberapa audio notes – dengan berbagai macam topik
yang menarik (class rules, clothes, family, fashion, future world, movies, dan lain
sebagainya): http://www.elllo.org/00Indexes/TheBigList.htm

3. Berbagai materi untuk belajar Bahasa Inggris: http://www.eslgold.com/listening.html

4. Learn English Teen dari British Council dengan beragam video clips. Anda bisa
meningkatkan kemampuan listening, vocabulary serta grammar, dan pada saat yang
sama juga mempelajari apa yang sedang terjadi di dunia ini. Ada beberapa aktifitas
disediakan: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/freetime/video-zone

5. Learn English with Australia Network, silahkan subscribe untuk mendapatkan video
podcast secara langsung: http://australianetwork.com/englishbites/archive_2006.htm
atau bisa juga di http://australianetwork.com/learningenglish/vodcast.htm

6. Randall`s Cyber ESL, menyediakan Listening Lab dengan berbagai level Listening
Quizzes (level mudah, sedang, sulit): http://www.dailyesl.com/

7. Video anekdot: http://www.insideout.net/video/anecdote-video-player

8. Elementary Podcast dengan berbagai topik seperti new job, going to the cinema,
musical talents, queuing, favorite times of the day, football, hooligans, problems with
money, restaurants, persuading people, complaining about bad service, a bad day, dan
lain-lain: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/elementary-podcasts

9. Breaking News, banyak materi belajar EFL/ESL yang berdasarkan kejadian atau
peristiwa yang up-to-date. Juga artikel/tulisan dengan berbagai tingkat kesulitan
vocabulary (graded news articles) dengan aktifitas listening dan berkomunikasi yang
diunggah setiap hari. http://www.breakingnewsenglish.com/

Yosa A. Alzuhdy 4 yosa@uny.ac.id

10. V
VoA Speciaal English, dengan
d asum
msi penguaasaan vocabulary hanyaa sekitar 15
500 kata,
ddan sebagiann besar merrupakan kat
ata-kata yan
ng umum un
ntuk mengggambarkan berbagai
b
oobjek, tindaakan, atau emosi.
e Dapaat dilihat di
d http://ww
ww.voanewss.com/englissh/news/
aatau http://w
www.voanews.com/leaarningenglissh/home/

11. B
BBC World Service: htttp://www.bbbc.co.uk/raadio/

12. JJokes untuk listening ex

xercises: htttp://www.m
manythings.o
org/jokes/

13. C
California Distance
D Leaarning Projeect: http://w
www.cdlpon
nline.org/inddex.cfm

…daan masih saangat banyaak lagi alaamat web laainnya yan

ng bisa andda temukan sendiri.
Bagaaimana caraa menemukannya? Carra yang paliing gampan
ng adalah leewat mbah Google,
cari ssaja dengann kata kuncii yang berka
kaitan, misallnya: “listen
ning exercisses”, atau “listening
practtice”, atau “listening
“ sk
kill”, dan... Voila! dalaam seketika akan ditam
mpilkan ratu
usan atau
ribuaan atau bahkkan jutaan link
l untuk ddibuka (seara default akan
a diperlihhatkan sepu
uluh link
per hhalaman). Tinggal
T pilih
h saja manaa yang mau
u dilihat, lallu baca dann ikuti instrruksinya,
sertaa kerjakan akktifitas yang
g disediakann. Perhatikaan contoh-contoh berikkut:

Gambarr 1. Hasil peencarian Gooogle dengan

n kata kuncci “listeningg exercises””

Yosa A. Alzuhdy 5 yosa@

@uny.ac.id
 Gambbar 2. Hasil pencarian G
Google deng
gan kata kunci “listeniing skill”.

Gambarr 3. Hasil peencarian Gooogle dengaan kata kuncci “listeningg practice”..

Yosa A. Alzuhdy 6 yosa@

@uny.ac.id
 Selanjutnnya klik paada link yanng dipilih untuk
u melih
hat isinya. M
Misalnya, buka
b link
dari BBC httpp://learneng
glishteens.brritishcounciil.org/skills//listening-skkills-practicce. Bisa
terlihhat di bawahh ada beberrapa latihan dan beberaapa tingkat kemahiran.
k Misalnya kita
k ingin
lihat Listening skills
s practicce Level A22, dan topikn
nya Eating Out. Klik pada tulisan
n Eating
Out ((atau klik-kkanan, pilih Open link iin new tab supaya lam
man tersebut tidak tertuttup).

Ada dua exercisse yang disediakan: Trrue False dan

d Gap fillling, juga aada worksh
heet serta
transscript jika kesulitan memahami
m ppercakapan
n. Jalankan file audionnya, fahamii konten
mateeri yang dipperdengarkaan, lalu cooba kerjakan
n latihanny
ya. Pada w
website ini, terdapat
beberapa cukupp banyak laatihan listenning dengan
n tingkat keesulitan yanng bisa diseesuaikan
denggan kemahiiran anda, yaitu A1 ((beginner level),
l A2 (elementarry level), B1
B (pre-
interm
mediate levvel), B2 (up
pper-intermeediate level)), dan C (ad
dvanced levvel), masing
g-masing
levell memiliki beberapa (antara
( 8 ssampai 15) exercises dengan beerbagai topiik. Pada
masing-masing exercise terrsebut terdaapat file audio untuk diperdengar
d rkan, dua attau lebih
set ppertanyaan, kunci jawab
ban, dan sccript, yang dapat
d digunakan secaraa langsung (online).
Jika Anda inginn menyimpaan file audi o maupun exercises
e teersebut ke pperangkat komputer
k
atau flashdisk supaya nan
ntinya dapaat digunakaan secara offline, filee-file terseb
but bisa
didow
wnload. Unntuk file audio,
a di b awah playeer ada link
k Downloadd. Klik-kan
nan link
terseebut, dan pillih Save-lin
nk-as. Sedanngkan untuk
k file exercise, answerr key, dan trranscript
(dalaam bentuk .ppdf) dapat di-klik dari menu Worrksheet and
d downloadds.

Yosa A. Alzuhdy 7 yosa@

@uny.ac.id
 auudio player
link ddownload auudio
(klik kanan, save as)

Latihhan 1 (TF)

Latihhan 2 (gap filll)

Menuu download
file-fi
file pdf

transccript (untuk di-

lihat secara onlinee)

Cara meenyimpan atau

a mendow
wnload filee dengan meng-klik-ka
m anan link laalu pilih
save--file-as terssebut secaraa umum jugga dapat diigunakan pada banyakk website yang
y lain
yangg ada link auudio maupun pdf-nya, ssehingga materi dapat digunakan
d ooffline.

Penu
utup

Sebagaimaana keteram
mpilan berrbahasa lain
nnya, listen
ning juga dapat ditin
ngkatkan
denggan banayk--banyak meelakukan laatihan. Sem
makin banyaak berlatih akan semak
kin baik
juga hasilnya, dan
d semakin
n meningkatt pula kemaampuan kitaa. Dengan teersedianya berbagai
b
macaam sumber belajar seccara onlinee pada masa akses terrbuka sekarrang ini, kiita dapat
menccari dan maanfaatkan su
umber-sumbber belajar listening
l meelalui internnet. Semogaa dengan
latihaan yang teratur
t dan
n terukur, keterampiilan listeniing (menyiimak) kitaa dalam
berkoomunikasi dengan
d Bah
hasa Inggris akan semak
kin baik dan
n lancar.

Refeerensi
Adnaan, Aryulivva. 2012. “P
Pengajaran MMenyimak Bahasa Ing ggris: Masallah dan Sollusinya,”
dalam Liingua Didakktika, vol.6 No.1, Deseember 2012.
Angllo-Link. 2011. Learn English
E Listtening Skillls - How to
o Understannd Native Speakers.
Sp
Online video:
v https:://www.youutube.com/w watch?v=ssuuiqtreiBg.
Brow
wn, Steven. 2006. Teacching Listenning. Cambrridge: Camb
bridge UP.
Harm
mer, Jeremyy. 1998. How English. En
w to Teach E ngland: Pearrson Educattion Ltd.
Machhackova, Evva. 2009. Teeaching Lisstening. Theesis. Brno: Masaryk
M Unniversity Brrno.
Ni C
Chang. 20066. “What is Expected oof a Facilitaator in a Viirtual Learnning Environment?”
dalam R.
R Mizoguch hi (ed) 20066. Learning
g by Effectivve Utilizatioon of Techn
nologies:
Facilitatting Intercultural Undeerstanding. Amserdam:: IOS Press..

Yosa A. Alzuhdy 8 yosa@

@uny.ac.id