RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Materi Pokok : Konsep Organisasi Kehidupan

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. Dan Menjelaskan tentang system

belajar Sumber


Bahan
Alat

Media LCD projector, Papan tulis Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang flora dan  Internet
fauna

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik tunjukkanlah posisi mereka di dalam
kelas, kemudian keberadaan kelas mereka. Kemudian, mintalah peserta didik untuk menganalisis
suatu bangunan sekolah yang terdiri atas ruang kelas, ruang guru, ruang kepala sekolah, dan lain-
lain, peran serta fungsi keberadaan ruangruang tersebut serta apa jadinya bila ruang tersebut tidak
tersedia.
 Guru mengembangkan dengan hal-hal terkait yang menggambarkan adanya hierarki dan dekat
dengan kehidupan peserta didik.
 Bimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait pengamatan terhadap ruang-ruang
sekolah dan fungsinya.
 Apa yang di maksud dengan hieraki struktur / hieraki biologi?
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan  Secara berkelompok, peserta didik melakukan Kegiatan 1.1 “Mengamati Bagian
Literasi Tubuh Katak”, melakukan pengamatan bagian tubuh katak. Kemudian menuliskan
hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta didik), dan mendiskusikan hasilnya, serta
Critical
Thinking
mempresentasikannya. Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah; yang penting
prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
Collaboration
 Elaborasi lebih lanjut ke keterampilan proses IPA (kaitkan dengan hasil kegiatan
Communication peserta didik), yaitu observasi – inferensi – komunikasi serta manfaat belajar IPA bagi
peserta didik

 Catatan: “Untuk pengembangan lebih lanjut, guru dapat menggunakan hewan

tambahan yang mungkin dan mudah didapat peserta didik. Dapat pula menggunakan
Creativity awetan yang sudah jadi apabila di sekolah memiliki.”

 Ingat: “Observasi ini hanya ingin mengenalkan bahwa makhluk hidup tersusun dari
bagian-bagian, bukan mempelajari struktur hewan!.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan pengecekan pemahaman dengan meminta siswa mengerjakan tugas (lihat Ayo
Latihan Subbab A). Pada akhir pembelajaran mintalah siswa melakukan refleksi tentang apa yang
dipelajari dan manfaatnya.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan
Sumber Daya
Mengetahui, .................., …... Januari 2020
Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................