Anda di halaman 1dari 4

TUGAS AKHIR MODUL C

PEMBELAJARAN INOVATIF

Untuk memperdalam pemahaman Anda terhadap materi dalam modul 3 KB 1


sampai dengan KB 4, kerjakanlah tugas terstruktur berikut ini!

a. Seorang guru SD menyelenggarakan pembelajaran STEAM dimana siswa diberikan


masalah untuk dipecahkan secara berkelompok. Masalah yang harus dipecahkan
siswa adalah bagaimana tiap kelompok dapat membentuk 3 (tiga) struktur
bangunan apa saja yang mampu menyanggah sebuah bola basket. Siswa dibekali
peralatan seperti karet gelang, lidi, dan koran dengan jumlah yang sama antar
kelompok. Selain membentuk struktur bangunan, siswa harus melakukan uji coba
ketiga struktur yang telah dibuat untuk mengetahui daya tahan saat menyangga
bola basket dalam waktu tertentu. Sebagian besar siswa terlihat antusias untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru, tetapi ada beberapa
kelompok siswa yang terlihat tidak memiliki minat atau tidak memiliki kepercayaan
bahwa masalah tersebut bisa dipecahkan.
Menurut Anda, bagaimana agar siswa yang tidak berminat menjadi berminat
dan mampu menyelesaikan masalah dengan baik?

Jawab:
Untuk dapat meningkatkan minat peserta didik dalam pembelajaran STEAM
digunakan pendekatan terpadu (integrated). Dengan pendekatan ini
memungkinkan setiap bidang STEAM diajarkan seolah-olah terpadu dalam satu
bidang studi dan melatih peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir kritis,
keterampilan pemecahan masalah, dan pengetahuan untuk mencapai kesimpulan.
Berdasarkan prinsip pembelajaran STEAM Guru memberi perhatian dan motivasi
kepada peserta didik yang tidak memiliki minat dan rasa percaya diri dengan
memberi contoh cara penyelesaian masalah, misalnya guru memberi contoh dari
salah satu peralatan untuk membuktikan bahwa kita dapat membuat bangunan
yang dapat menyanggah bola basket dengan peralatan yang disediakan. Peserta
didik diarahkan agar menyadari bahwa ada banyak cara dan strategi dalam
memecahkan masalah, kemudian memberi kesempatan peserta didik untuk
melakukan uji coba rancangan.

b. Penting sekali setiap guru memiliki rancangan dokumen pembelajaran STEAM


sebelum ia melaksanakan pembelajaran. Buatlah desain pembelajaran STEAM
menggunakan model Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Proyek), berdasarkan level pendidikan yang menjadi tanggung jawab
Saudara dalam menyelenggarakan pembelajaran.

Jawab:
Desain pembelajaran STEAM dengan pendekatan embedded, dimana bidang studi
utamanya adalah IPA.
Tujuan Pembelajaran : peserta didik dapat membuat model sederhana organ
pernafasan manusia
Kegiatan Inti:
SIntak Langkah kegiatan
1. Memilih salah satu topik Topik atau materi pelajarannya “membuat model
yang memungkinkan organ pernafasan manusia”
menggabungkan seluruh
5 aspek STEAM.
2. Menghubungkan topik - Guru meminta peserta didik menghirup udara
dengan masalah di dunia dalam-dalam
nyata - Guru memberi pertanyaan tentang apa yang
dirasakan peserta didik saat bernafas, sehingga
terjadi interaksi tanya jawab antara guru dan
peserta didik
3. Mendefinisikan - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
tantangan (apa tujuan dicapai
pembelajaran akan - Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
dicapai peserta didik) yaitu membuat model sederhana organ pernafasan
manusia
4. Memiliki solusi atas - Guru menyajikan sebuah gambar slide proses
penelitian dan curah bernafaspada manusia melalui proyektor, peserta
pendapat peserta didik didik diminta membandingkan apa yang dirasakan
saat bernafas dengan gambar tersebut
- Peserta didik mendiskusikan hasil perbandingan
mereka dan menyampaikan kepada guru
5. Menjelaskan tantangan - Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kepada peserta didik kelompok
- Peserta didik diminta untuk membuat prototype
sederhana berupa alat yang dapat menunjukkan
proses pernafasan manusia
6. Menggunakan rencana - Peserta didik mempersiapkan alat-alat yang
desain teknik dibutuhkan
penyelesaian masalah - Guru menjelaskan cara kerja yang sistematis dalam
pembuatannya
7. Membimbing peserta - Guru membimbing peserta didik saat membuat
didik ketika mereka prototype jika mengalami kesulitan dalam
memilih gagasan dan pembuatannya
membuat prototype
8. Menguji prototype yang - Peserta didik diminta menguji coba alat yang telah
dihasilkan dan Meminta dibuat dan mendiskusikan dengan teman-teman
peserta didik kelompoknya jika ada yang tidak sesuai
mengkomunikasikan - Peserta didik berdiskusi cara kerja alat yang
temuan mereka mereka buat
- Peserta didik secara bergantian melakukan
demonstrasi menggunakan model alat pernafasan
SIntak Langkah kegiatan
yang telah dibuat, peserta didik/kelompok lain
menanggapi dan sesekali guru memberika reward
kepada hasil kerja peserta didik.
9. Mendesain ulang - Peserta didik memeriksa kembali dan melakukan
prototype yang perbaikan pada alat yang mereka buat, sehingga
dihasilkan sehingga sesuai dengan fungsi alat yang diharapkan.
memperoleh prototype
sesuai yang diharapkan
Kegiatan akhir - Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
- Guru memberi motivasi pada pserta didik agar
lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran
- Menyampaikan rencana/materi pembelajaran
berikutnya

c. Coba Anda lakukan identifikasi terkait ragam model “blended learning” yang
memungkinkan dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah
Anda.

Jawab:
Melihat situasi pandemi sekarang ini, tidak memungkinkan adanya pertemuan
tatap muka di kelas karena peserta didik tidak diperbolehkan untuk datang dan
berkumpul di sekolah. Sehingga saat ini proses pembelajaran dilakukan secara
daring maupun luring, luring dilakukan dengan membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok agar saat belajar (tatap muka) dapat dilakukan dengan
memperhatikan protokol kesehatan. Luring hanya dilakukan sekali dalam
seminggu. Peserta didik di kelas saya juga sudah memiliki android masing-masing
dan memiliki akses untuk mengakses informasi melalui internet. Untuk itu model
pembelajaran blended learning yang cocok diterapkan di kelas saya adalah Model
Enriched Virtual atau Remote Blended Learning. Dimana program pembelajaran
ini dibagi menjadi dua sesi yakni sesi tatap muka dan pembelajaran secara online.
Fokus peserta didik adalah menyelesaikan pembelajaran online, mereka melakukan
tatap muka dengan guru hanya sesekali sesuai kebutuhan.

d. Coba Anda lakukan identifikasi terkait ragam platform atau aplikasi yang
dapat digunakan untuk mendukung model pembelajaran blended learning di
sekolahmu?

Jawab:
Sejauh ini aplikasi yang digunakan untuk belajar adalah:
- Whatsapp, aplikasi ini saya gunakan untuk berkomunikasi dengan peserta didik
serta mengirimkan video pembelajaran dan materi pelajaran.
- ZOOM, saya gunakan untuk saling tatap muka dengan peserta didik secara
daring. Aplikasi ini hanya saya gunakan saat peserta didik belajar praktik.
- Googleform, saya gunakan saat memberikan penilaian harian pada peserta didik

Untuk kedepannya selain menggunakan aplikasi yang telah ada seperti di atas, akan
saya usahakan menggunakan aplikasi-aplikasi yang lebih inovatif, seperti google
meet, moodle, dll