SILABUS MATA SMA/MA/SMK

Nama Sekolah : SMK Dian Kartika

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati perilaku yang sesuai
dengan prinsip-prinsip solidaritas
yang dilandasi ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan
29 ayat 2 Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1945 dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan
kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama dan
kepercayaan, gender, golongan,
budaya, dan suku dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

2.2 Menghayati nilai-nilai yang

terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang
terkandung dalam pasal-pasal
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
dalam berbagai aspek kehidupan
(ipoleksosbudhankam).
2.4 Menghayati berbagai dampak dan
bentuk ancaman terhadap negara
dalam mempertahankan
2.5 Bhinneka Tunggal Ika.
Menghayati budaya demokrasi
dengan mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat dan
kesadaran bernegara kesatuan
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam konteks NKRI.
3.1 Menganalisis kasus pelanggaran  Mengamati 1.Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
Kasus –kasus
HAM dalam rangka perlindungan, Membaca dari berbagai sumber tentang kasus - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
pemajuan dan pemenuhan HAM pelanggaran HAM berbagai sumber tentang
pelanggaran HAM dalam rangka XI, Penerbit
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam rangka kasus pelanggaran HAM
perlindungan, pemajuan dan pemenuhan Erlangga, Yuyus
dalam kehidupan bermasyarakat, perlindungan, dalam rangka
HAM Kardiman dkk,
berbangsa dan bernegara pemajuan dan perlindungan, pemajuan
 Menanya 2014
4.1 Menyaji hasil análisis kasus pemenuhan HAM dan pemenuhan HAM
pelanggaran HAM dalam rangka Menanya tentang kasus pelanggaran HAM - Diskusi kelompok
perlindungan, pemajuan dan dalam rangka perlindungan, pemajuan dan membahas hasil Buku PPKn
pemenuhan HAM sesuai dengan pemenuhan HAM pengamatan SMA/MA/SMK
nilai-nilai Pancasila dalam - Membuat laporan hasil Kelas XI, Penerbit
kehidupan bermasyarakat,  Mengeksperimen/mengeksplora-sikan pengamatan Sewu, Sukadi,
berbangsa dan bernegara Menggali dari berbagai sumber tentang kasus - Mempresentasikan hasil 2013
pelanggaran HAM dalam rangka laporan di depan kelas
perlindungan, pemajuan dan pemenuhan (format presentasi Media cetak dan
HAM terlampir) elektronik

 Mengasosiasikan
Menghubungkan satu konsep dengan konsep
lainnya, menghubungkan satu nilai dengan
nilai lainnya yang berkaitan dengan kasus
pelanggaran HAM dalam rangka
perlindungan, pemajuan dan pemenuhan
HAM
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan hasil kajian pada
kelompok lain
3
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan
dan tanya jawab dengan
nara sumber berkaitan kasus
pelanggaran HAM dalam
rangka perlindungan,
pemajuan dan pemenuhan
HAM
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang
kasus pelanggaran HAM
dalam rangka perlindungan,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemajuan dan pemenuhan
HAM (format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu
tentang kasus pelanggaran
HAM dalam rangka
perlindungan, pemajuan dan
pemenuhan HAM

3.2 Menganalisis pasal-pasal yang Pasal-pasal yang  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
mengatur tentang wilayah negara, mengatur tentang Mencermati pasal-pasal dalam UUD 1945 yang - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
warga negara dan penduduk, wilayah negara, mengatur tentang wilayah negara, warga negara berbagai sumber tentang XI, Penerbit
agama dan kepercayaan, dan penduduk, agama dan kepercayaan, pasal-pasal dalam UUD Erlangga, Yuyus
warga negara dan
pertahanan dan keamanan 1945 yang mengatur
penduduk, agama pertahanan dan keamaman Kardiman dkk,
4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal tentang wilayah negara,
dan kepercayaan,  Menanya 2014
yang mengatur tentang wilayah warga negara dan
negara, warga negara dan pertahanan dan Mengajukan pertanyaan terkait hasil kajian penduduk, agama dan
penduduk, agama dan kepercayaan, keamanan yang telah dilakukan antar siswa kepercayaan, pertahanan Buku PPKn
pertahanan dan keamanan dan keamaman SMA/MA/SMK
4.10.1 Berinteraksi dengan teman dan - Diskusi kelompok Kelas XI, Penerbit
orang lain berdasarkan prinsip  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan membahas hasil Sewu, Sukadi,
saling menghormati, dan Mencari dari berbagai sumber berkaitan pengamatan 2013
menghargai dalam tentang pasal-pasal dalam UUD 1945 yang - Membuat laporan hasil
keberagaman suku, agama, mengatur wilayah negara, warga negara dan pengamatan Buku Penunjang
ras, budaya, dan gender - Mempresentasi-kan hasil Lainnya
penduduk, agama dan kepercayaan,
laporan di depan kelas
pertahanan dan keamanan (format presentasi Media cetak dan
terlampir) elektronik
 Mengasosiasikan
Mencari hubungan pasal yang satu dengan 2. Observasi
pasal yang lain sehingga diketahui benang - Menilai kegiatan
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
merahnya pengamatan dan tanya
 Mengkomunikasikan jawab dengan nara sumber
Mempresentasikan hasil pengumpulan data berkaitan pasal-pasal
tentang pasal-pasal dalam UUD 1945 yang dalam UUD 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara mengatur tentang wilayah
dan penduduk, agama dan kepercayaan, negara, warga negara dan
pertahanan dan keamaman penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
dan keamaman

3. Portofolio,
- penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
pasal-pasal dalam UUD
1945 yang mengatur
tentang wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
dan keamaman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang pasal-pasal dalam
UUD 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamaman

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Menganalisis perkembangan Perkembangan  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
demokrasi dalam kehidupan demokrasi dalam Mengamati perkembangan demokrasi dalam - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
bermasyarakat, berbangsa dan kehidupan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan berbagai sumber tentang XI, Penerbit
bernegara bermasyarakat, bernegara perkembangan demokrasi Erlangga, Yuyus
4.3 Menyaji hasil análisis berbangsa dan dalam kehidupan Kardiman dkk,
perkembangan demokrasi dalam bernegara bermasyarakat, berbangsa
2014
kehidupan bermasyarakat,  Menanya dan bernegara
berbangsa dan bernegara Dialog antar siswa dalam bentuk diskusi - Diskusi kelompok
kelompok tentang perkembangan demokrasi membahas hasil Buku PPKn
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan pengamatan SMA/MA/SMK
bernegara - Membuat laporan hasil Kelas XI, Penerbit
pengamatan Sewu, Sukadi,
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan - Mempresentasikan hasil 2013
Melakukan penggalian dari berbagai sumber laporan di depan kelas
terkait perkembangan demokrasi dalam (format presentasi Buku Penunjang
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan terlampir) Lainnya
bernegara
2. Observasi Media cetak dan
 Mengasosiasikan Menilai kegiatan pengamatan elektronik
Mengaitkan hasil penggalian antara satu temuan dan tanya jawab dengan nara
dengan temuan lainnya sumber berkaitan
perkembangan demokrasi
 Mengkomunikasikan dalam kehidupan
Melakukan presentasi hasil kajiannya secara bermasyarakat, berbangsa
individual dan/atau kelompok dihadapan temen- dan bernegara
temannya
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara (format
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu
tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

3.4 Menganalisis sistem pembagian Sistem pembagian  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
kekuasaan pemerintahan Negara, kekuasaan Mencermati Sistem pembagian kekuasaan - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
kementerian Negara dan pemerintahan pemerintahan Negara, kementerian Negara dan berbagai sumber tentang XI, Penerbit
pemerintahan daerah menurut Negara, kementerian pemerintahan daerah Sistem pembagian Erlangga, Yuyus
Undang-Undang Dasar Negara Negara dan kekuasaan pemerintahan Kardiman dkk,
Repbulik Indonesia tahun 1945 pemerintahan  Menanya Negara, kementerian
2014
4.4 Menyaji hasil analisis sistem daerah Menanya kepada nara sumber tentang Sistem Negara dan pemerintahan
pembagian kekuasaan pemerintahan pembagian kekuasaan pemerintahan Negara, daerah
Negara, kementerian Negara dan kementerian Negara dan pemerintahan daerah - Diskusi kelompok Buku PPKn
pemerintahan daerah menurut membahas hasil SMA/MA/SMK
Undang-Undang Dasar Negara  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan pengamatan Kelas XI, Penerbit
Repbulik Indoneesia tahun 1945 Mengunjungi lembaga resmi untuk menggali - Membuat laporan hasil Sewu, Sukadi,
informasinya berkaitan Sistem pembagian pengamatan 2013
kekuasaan pemerintahan Negara, kementerian - Mempresentasikan hasil
Negara dan pemerintahan daerah laporan di depan kelas Buku Penunjang
(format presentasi Lainnya
 Mengasosiasikan terlampir)
Mencari hubungan antara Sistem pembagian Media cetak dan
kekuasaan pemerintahan Negara,dengan 2. Observasi elektronik
kementerian Negara dan pemerintahan daerah Menilai kegiatan pengamatan
dan tanya jawab dengan
 Mengkomunikasikan nara sumber berkaitan
Mengkomunikasikan hasil pengumpulan Sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Negara, kementerian Negara
datanya nya pada teman-teman sekelas
dan pemerintahan daerah

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang Sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan
Negara, kementerian Negara
dan pemerintahan daerah
(format portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang Sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan
Negara, kementerian Negara
dan pemerintahan daerah

3.5 Menganalisis praktik perlindungan Praktik perlindungan  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
dan penegakan hukum dalam dan penegakan Mengamati dan melakukan kunjungan ke - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
masyarakat untuk menjamin hukum dalam lembaga peradilan terdekat diwilayahnya berbagai sumber tentang XI, Penerbit
keadilan dan kedamaian Praktik perlindungan dan Erlangga, Yuyus
masyarakat untuk
4.5 Menyaji hasil analisis praktik  Menanya penegakan hukum dalam
menjamin keadilan Kardiman dkk,
perlindungan dan penegakan hukum Lakukan dialog dengan petugas lembaga masyarakat untuk menjamin
dan kedamaian 2014
untuk menjamin keadilan dan tentang perlindungan dan penegakkan hukum keadilan dan kedamaian
kedamaian dalam kehidupan - Diskusi kelompok
bermasyarakat, berbangsa dan membahas hasil Buku PPKn
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan
bernegara Mencari hubungan yang lebih mendalam lagi pengamatan SMA/MA/SMK
tentang praktek perlindungan dan penegakkan - Membuat laporan hasil Kelas XI, Penerbit
pengamatan Sewu, Sukadi,
hukum dilembaga peradilan terdekat
- Mempresentasikan hasil 2013
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
laporan di depan kelas
(format presentasi Buku Penunjang
 Mengasosiasikan terlampir) Lainnya
Mencari hubungan antara satu kasus dengan
kasus lainya dalam penanganan terhadap 2. Observasi Media cetak dan
perlindungan dan penegakkan hukum dalam Menilai kegiatan pengamatan elektronik
masyarakat dan tanya jawab dengan nara
 Mengkomunikasikan sumber berkaitan Praktik
Mempresentasikan hasil kajian berkaitan tentang perlindungan dan penegakan
praktik perlindungan dan penegakan hukum hukum dalam masyarakat
dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
kedamaian

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang Praktik perlindungan
dan penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
(format portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Praktik perlindungan dan
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keadilan dan kedamaian

3.6 Menganalisis kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
4.6 Menyaji hasil análisis kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
Kasus pelanggaran  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
hak dan Membaca dari berbagai literature di - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
pengingkaran perpustakaan terdekat untuk mencermati kasus berbagai sumber tentang XI, Penerbit
kewajiban sebagai pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban kasus pelanggaran hak dan Erlangga, Yuyus
warga negara sebagai warga negara pengingkaran kewajiban Kardiman dkk,
sebagai warga negara
2014
 Menanya - Diskusi kelompok
Menanya secara langsung dengan narasumber membahas hasil
yang ada di lingkungannya tentang kasus pengamatan Buku PPKn
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban - Membuat laporan hasil SMA/MA/SMK
sebagai warga negara pengamatan Kelas XI, Penerbit
- Mempresentasikan hasil Sewu, Sukadi,
laporan di depan kelas 2013
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan (format presentasi
Menggali terus informasi dari berbagai sumber terlampir) Buku Penunjang
lainnya tentang kasus pelanggaran hak dan Lainnya
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2. Observasi Media cetak dan
Menilai kegiatan pengamatan elektronik
dan tanya jawab dengan nara
 Mengasosiasikan sumber berkaitan kasus
Mengaitkan beberapa hasil temuannya tentang pelanggaran hak dan
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran pengingkaran kewajiban
kewajiban sebagai warga negara sebagai warga negara

 Mengkomunikasikan
Menyampaikan data temuannya dalam bentuk
lisan ataupun tulisan pada teman lainnya
10
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
negara (format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu
tentang kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga
negara

3.7 Menganalisis strategi yang telah strategi yang telah  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
diterapkan oleh Negara dalam diterapkan oleh Mengamati strategi yang telah diterapkan oleh - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
mengatasi ancaman untuk Negara dalam Negara dalam mengatasi ancaman (dari media berbagai sumber tentang XI, Penerbit
membangun integrasi nasional cetak dan elektronik) strategi yang telah Erlangga, Yuyus
mengatasi ancaman
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika diterapkan oleh Negara Kardiman dkk,
4.7 Menyaji hasil analisis tentang  Menanya dalam mengatasi ancaman
2014
strategi yang telah diterapkan oleh Melakukan dialog dengan praktisi di lapangan - Diskusi kelompok
Negara dalam mengatasi ancaman berkaitan strategi yang telah diterapkan oleh membahas hasil
untuk membangun integrasi nasional Negara dalam mengatasi ancaman pengamatan Buku PPKn
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika - Membuat laporan hasil SMA/MA/SMK
4.10 2 Menyaji bentuk partisipasi  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan pengamatan Kelas XI, Penerbit
kewarganegaran yang Menggali informasi dengan mendatangi lembaga - Mempresentasikan hasil Sewu, Sukadi,
mencerminkan komitmen pertahanan terkait untuk mendalami tentang laporan di depan kelas 2013
terhadap keutuhan nasional (format presentasi
strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam
terlampir) Buku Penunjang
mengatasi ancaman
Lainnya
2. Observasi
 Mengasosiasikan Menilai kegiatan pengamatan Media cetak dan
Mengaitkan hasil pencermatan literatur dengan
dan tanya jawab dengan nara elektronik
hasil dialog dengan nara sumber dari berbagai
sumber berkaitan strategi
lembaga terkait
yang telah diterapkan oleh
 Mengkomunikasikan
Negara dalam mengatasi
11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ancaman
Menyampaikan hasil kajian dan temuan di depan
teman-temannya dalam bentuk lisan dan tulisan

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang strategi yang telah
diterapkan oleh Negara dalam
mengatasi ancaman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang strategi yang telah
diterapkan oleh Negara
dalam mengatasi ancaman

3.8 Menganalisis dinamika kehidupan Dinamika kehidupan  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn
bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai Mengamati di lingkungan sekitar berkaitan - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
bernegara sesuai konsep federal konsep NKRI dan dengan dinamika kehidupan bernegara sesuai berbagai sumber tentang XI, Penerbit
dilihat dari konteks geopolitik bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep dinamika kehidupan Erlangga, Yuyus
4.8 Menyaji hasil análisis tentang konsep federal federal dilihat dari konteks geopolitik bernegara sesuai konsep Kardiman dkk,
dinamika kehidupan bernegara dilihat dari konteks NKRI dan bernegara sesuai
2014
sesuai konsep NKRI dan bernegara geopolitik konsep federal dilihat dari
sesuai konsep federal dilihat dari konteks geopolitik
konteks geopolitik - Diskusi kelompok Buku PPKn
 Menanya membahas hasil SMA/MA/SMK
Menanya dengan nara sumber tentang pengamatan Kelas XI, Penerbit
dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep - Membuat laporan hasil Sewu, Sukadi,
12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
NKRI dan bernegara sesuai konsep federal pengamatan 2013
dilihat dari konteks geopolitik - Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas Buku Penunjang
(format presentasi Lainnya
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan terlampir)
Mencari dari berbagai sumber tentang dinamika Media cetak dan
kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dan 2. Observasi elektronik
bernegara sesuai konsep federal dilihat dari Menilai kegiatan pengamatan
konteks geopolitik dan tanya jawab dengan nara
sumber berkaitan dinamika
 Mengasosiasikan kehidupan bernegara sesuai
Mengaitkan dinamika kehidupan bernegara konsep NKRI dan bernegara
sesuai konsep NKRI dan konsep federal dilihat sesuai konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik dari konteks geopolitik

 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengumpulan data
tentang dinamika kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks geopolitik pada
teman-teman sekelas dalam bentuk lisan dan
tulisan
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep
NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari
konteks geopolitik (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep
NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari
konteks geopolitik
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.2 Menganalisis macam-macam Macam-macam  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x JP Buku PPKn

budaya politik di Indonesia
4.9 Menyaji hasil análisis tentang
macam-macam budaya politik di
Indonesia
budaya politik di Mengamati budaya politik di Indonesia dari - Mengumpulkan data dari SMA/MA Kelas
Indonesia berbagai media (cetak dan elektronik) berbagai sumber tentang XI, Penerbit
Macam-macam budaya Erlangga, Yuyus
 Menanya politik di Indonesia Kardiman dkk,
Melakukan dialog dengan praktisi politik setempat - Diskusi kelompok
2014
berkaitan macam-macam budaya politik di membahas hasil
Indonesia pengamatan
- Membuat laporan hasil Buku PPKn
pengamatan SMA/MA/SMK
- Mempresentasikan hasil Kelas XI, Penerbit
 Mengeksperimen/mengeksplorasikan
Menggali informasi dengan mendatangi lembaga laporan di depan kelas Sewu, Sukadi,
(format presentasi 2013
politik atau pakar politik setempat untuk terlampir)
mendalami tentang budaya politik di Indonesia Buku Penunjang
2. Observasi Lainnya
 Mengasosiasikan Menilai kegiatan pengamatan
Mengaitkan hasil pencermatan literatur dengan dan tanya jawab dengan nara Media cetak dan
hasil dialog dengan nara sumber sumber berkaitan Macam- elektronik
 Mengkomunikasikan macam budaya politik di
Menyampaikan hasil kajian di depan teman-
Indonesia
temannya.
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang Macam-macam budaya
politik di Indonesia (format
portofolio terlampir)

14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Macam-macam budaya politik
di Indonesia

Semarang, 14 Juli 2014

Mengetahui,
Kepala SMK Dian Kartika Guru PPKn

Dra. Moeryati, M.Pd Trisno Novijanto, SH, M.P

15