SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 1 : Kegiatan Pagi Hari

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
dan bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
Kewarganega pohon beringin, lambang negara dan lafalnya kosakata tentang • Tanggung  Internet
raan kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab  Lingkungan
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku pengalaman
• Santun
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila pendidik
Pancasila dalam Pancasila”, di hari tentang
• Menunjukkan
lambang negara rumah. sikap
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan peserta
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari didik saat di
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila sekolah
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang maupun
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam informasi
 dalam lambang Pancasila hari sesuai dengan dari orang
negara “Garuda lain
nilai-nilai
Pancasila”
4.1 Menceritakan Pancasila Penilaian Diri:
simbol-simbol sila • Peserta
Pancasila pada didik
Lambang Garuda mengisi
sila Pancasila daftar cek
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks tentang
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan sikap
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari peserta
kosakata yang didik saat di
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata rumah, dan
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan
di sekolah
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata Pengetahuan
di pagi hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang Tes tertulis
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari • Kosa kata
percakapan
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata tentang
tentang pada dialog yang
penjelasan dengan peristiwa siang dan kegiatan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan
malam hari pagi hari
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan pagi hari
dibantu dengan ungkapan permintaan • Bunyi dan
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau simbol sila-
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran
sila
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan
dalam teks tulis dan ungkapan Pancasila
di pagi hari
gambar permintaan tolong • Panjang
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
pendek
penyampaian terima dengan tepat
kasih, permintaan bunyi
maaf, tolong, dan
 pemberian pujian, • Cara
ajakan, melempar
pemberitahuan,
dengan
perintah, dan
petunjuk kepada benar
orang lain dengan • Kosa kata
menggunakan
tentang
bahasa yang santun
secara lisan dan pagi hari
tulisan yang dapat • Simbol
dibantu dengan
Pancasila
kosakata bahasa
daerah • Gerakan
4.8 Mempraktikan memukul
ungkapan terima • Panjang
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pendek
pemberian pujian, bunyi pada
dengan lagu
menggunakan
• Ungkapan
bahasa yang santun
kepada orang lain permintaan
secara lisan dan tolong
tulis
• Bilangan 11
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di sampai 20
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Perilaku
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif sesuai memukul sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan yang
permainan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, sesuai
tradisional tradisional
dan keterhubungan dan keterhubungan
dalam berbagai dalam permainan (lempar tangkap dengan
 bentuk permainan sederhana dan atau benda ringan) Pancasila
sederhana dan atau radisional
tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan
Keterampilan
4.3 Mempraktikkan pola prosedur gerakan
gerak dasar memukul sesuai
Praktik/Kinerj
manipulatif sesuai dengan konsep
a
dengan konsep tubuh, ruang,
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan
•
dan keterhubungan keterhubungan
dalam berbagai dalam permainan Menggunak
bentuk permainan sederhana dan atau an kosa
sederhana dan atau tradisional kata yang
tradisional dipelajari
dalam
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan kalimat
makna bilangan urut, bilangan 11 cacah dua mencocokkan • Melafalkan
cacah sampai sampai dengan 20 angka
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang bunyi sila-
 Lambang sila
banyak anggota benda konkret
bilangan bilangan 11-20 Pancasila
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah •
4.1 Menyajikan dengan bilangan  Perbandinga Memeragak
benda melalui
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua an panjang
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan
pendek
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha mengurutkan bunyi
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang • Melempar
Penguranga
obyek yang tepat bola saat
n bilangan bilangan
disajikan 4.2.1 Menuliskan olahraga di
3.2 Menjelaskan lambang bilangan cacah dua • Menuliskan pagi hari
lambang bilangan 11 sampai dengan angka
lambang dan • Menyusun
sampai dua angka 20 dengan tepat
huruf
dan nilai tempat nama bilangan
penyusun lambang menjadi
11-20 dengan kata
bilangan
 menggunakan tepat • Menentukan
kumpulan benda simbol
• Membilang 11-20
konkret serta cara Pancasila
membacanya dengan cara
• Menyusun
4.2 Menuliskan
mengelompokka huruf
lambang bilangan
sampai dua angka n benda menjadi
yang menyatakan kata
banyak anggota • Membilang
suatu kumpulan dengan
objek dengan ide benda
nilai tempat
konkret
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan
•
dan Prakarya ekspresi dua dan panjang pendek sik lagu bertema pagi Mempraktik
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak kan
(Bangun Tidur)
4.1 Membuat karya lagu anggota
gerakan
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan tubuh dengan di iringi
memukul
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen melalui
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah ekspresi
bunyi permainan
musik melalui lagu lagu  Karya
• Menyalin
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan ekspresi
kalimat
musik melalui lagu panjang pendek kolase
•
bunyi dalam sebuah  Karya seni
ekspresi Memeragak
lagu
dengan an cara
4.2.1 Memeragakan
bahan alam memukul
panjang pendek
dengan
bunyi dalam sebuah
benar
lagu
• Bercakap-
cakap
tentang
ungkapan
permintaan
 tolong
sesuai tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 2 : Kegiatan Sore Hari

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur Guru
kegiatan-
dan yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  Buku
Kewarganega kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung Siswa
raan hari di rumah sebagai anugerah Jawab  SCI
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha  Perilaku baik di siang hari
• Santun Media
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli  Internet
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
dengan aturan  Lingkung
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam Pancasila • Kerja Sama an
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang sikap
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan peserta didik
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan saat di sekolah
berlaku dalam di rumah hari maupun
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan informasi dari
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai orang lain
siang hari yang - Malam
dengan aturan
sesuai dengan hari Penilaian Diri:
aturan di rumah berdasarkan teks • Peserta didik
mengisi daftar
bacaan
cek tentang
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain
sikap peserta
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan menyusun huruf didik saat di
berkaitan dengan berhubungan pagi hari rumah, dan di
menjadi kosa
 peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata kata terkait sekolah
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kegiatan siang
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari Pengetahuan
hari Tes tertulis
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata
syair lagu) dan/atau tepat tentang • Kosa kata
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan • Bermain
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari tentang
 Kosakata menyusun kata
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan kegiatan siang
penjelasan dengan siang hari tentang menjadi kalimat
hari
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan kegitan di • Bermain peran
malam hari • Aturan di rumah
Indonesia dan ungkapan perintah
kegiatan siang
dibantu dengan lisan atau tulis • Gerak kuat dan
bahasa daerah dengan tepat hari sesuai
lemah dalam
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan aturan di rumah
tari
siang dan malam ungkapan perintah yang di
dalam teks tulis dan lisan atau tulis • Cara
gambar dengan tepat dalamnya
menendang
3.8 Merinci ungkapan terdapat kosa
dengan benar
penyampaian terima kata yang
kasih, permintaan • Kosa kata
memuat slogan
maaf, tolong, dan tentang siang
pemberian pujian, sederhana
hari
ajakan, ( misalnya
pemberitahuan, • Perbuatan yang
matikan lampu
perintah, dan sesuai dengan
petunjuk kepada jika tidak
aturan dirumah
orang lain dengan digunakan)
• Nama bilangan
menggunakan
bahasa yang santun • Gerakan
secara lisan dan menendang
tulisan yang dapat
 dibantu dengan • Menyusun
kosakata bahasa kalimat
daerah
• Gerak cepat
4.8 Mempraktikan
ungkapan terima dan lambat
kasih, permintaan dalam tari
maaf, tolong, dan
• Ungkapan
pemberian pujian,
dengan perintah
menggunakan • Nilai tempat
bahasa yang santun
satuan dan
kepada orang lain
secara lisan dan puluhan
tulis • Ungkapan
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar perintah
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai dalam • Perilaku yang
latihan
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang yang
tradisional
dan keterhubungan usaha, dan aturan di rumah
dihubungkan
dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan dalam permainan dengan
sederhana dan atau sederhana dan atau Keterampilan
permainan
tradisional tradisional. Praktik/Kinerja
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan
gerak dasar gerakan • Menggunakan
menendang
manipulatif sesuai menendang sesuai
kosa kata yang
dengan konsep dengan konsep sambil bermain
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, dipelajari dalam
dan keterhubungan usaha, dan
kalimat
dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan dalam permainan • Menunjukkan
sederhana dan atau sederhana dan atau
 tradisional tradisional. perbuatan yang
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai
sesuai dengan
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan
sampai dua angka 20 angka aturan di rumah
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai
 Lambang • Memeragakan
penyusun lambang bilangan 11 sampai
bilangan tempat satuan
bilangan 20 gerak kuat dan
menggunakan  Nilai tempat dan puluhan
lemah dalam
kumpulan benda  Perbandinga
konkret serta cara n dua suatu tari
membacanya. bilangan • Mempraktikkan
4.2 Menuliskan  Penjumlaha
lambang bilangan n dan gerakan
sampai dua angka Penguranga menendang
yang menyatakan
n bilangan • Menyusun huruf
banyak anggota
suatu kumpulan cacah dua
angka menjadi kata
obyek dengan ide
nilai tempat tentang siang
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu hari
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak
• Menuliskan
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota
tari dalam suatu gerak anggota kosa kata
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh tentang siang
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari
hari
gerak lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi
sebuah tari anggota tubuh  Karya • Menunjukkan
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi sikap yang
kolase gerak lambat
sesuai aturan
 Karya seni dalam tari
ekspresi • Menentukan
dengan nama bilangan
bahan alam
yang sesuai
 dengan
lambangnya
• Mempraktikkan
gerak
menendang
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
• Memeragakan
gerak cepat dan
lambat dalam
tari
• Menggunakan
ungkapan
perintah dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu bilangan
• Bersosiodrama
kegiatan siang
hari yang di
dalamnya
 terdapat
ungkapan
perintah
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
nilai tempat
bilangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama yang berlaku Garuda • Jujur Guru
pengalaman
dan yang dianut dalam dalam kehidupan Pancasila • Disiplin  Buku
Kewarganega kehidupan sehari- sehari-hari di dan lafalnya tentang tata tertib • Tanggung Jawab Siswa
raan hari di rumah rumah sebagai  Perilaku • Santun  SCI
yang berlaku
2.2 Melaksanakan anugerah Tuhan yang sesuai • Peduli Media
aturan yang berlaku Yang Maha Esa nilai sore hari di • Percaya diri  Internet
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan Pancasila • Kerja Sama  Lingkung
rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku  Tata tertib an
3.2 Mengidentifikasi dalam kehidupan dan aturan di • Mengidentifikasi Jurnal:
aturan yang berlaku sehari-hari di rumah • Catatan pendidik
jumlah tata tertib
dalam kehidupan rumah - Pagi tentang sikap
sehari-hari di rumah 3.2.1 Mengikuti aturan hari sore hari di peserta didik saat
4.2 Menceritakan yang berlaku - Siang di sekolah
rumah dan
kegiatan sesuai dalam kehidupan hari maupun
dengan aturan yang sehari-hari di - Sore membandingkan informasi dari
berlaku dalam rumah hari orang lain
dengan aturan
kehidupan sehari- 4.2.1 Menerapkan - Malam
hari di rumah perbuatan yang hari pagi dan siang Penilaian Diri:
sesuai dengan • Peserta didik
hari
aturan yang mengisi daftar
berlaku dalam • Menceritakan cek tentang sikap
kehidupan sehari- peserta didik saat
pengalaman
hari di rumah di rumah, dan di
3.2.1 Mengidentifikasi tentang tata tertib sekolah
kebiasaan yang
yang berlaku
baik dilakukan Pengetahuan
pada sore hari sore hari di Tes tertulis
yang sesuai
rumah
dengan aturan • Kosa kata
 yang berlaku di tentang kegiatan
rumah
sore hari
4.2.1 Menunjukkan
perilaku yang baik • Aturan di rumah
di sore hari sesuai
• Karya ekspresi 2
dengan aturan
yang berlaku di dimensi
rumah
• Cara menangkap
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan dengan benar
depan kelas
berkaitan dengan kegiatan sore hari pagi hari • Kosa kata
secara kelompok
peristiwa siang dan sebagai bagian  Kosakata tentang sore hari
malam melalui teks dari peristiwa kegiatan dengan
pendek (gambar, siang dan malam siang hari • Perbuatan yang
backrgound
tulisan, dan/atau yang tepat sesuai  Kosakata sesuai dengan
gambar ekspresi
syair lagu) dan/atau gambar. tentang
aturan dirumah
eksplorasi 4.7.1 kegiatan menggunakan
lingkungan. Membaca/menulis sore hari • Membandingkan
teks cerita
4.7 Menyampaikan kan kosa kata-  Kosakata dua bilangan
tentang deskriptif yang
penjelasan dengan kosa kata terkait dengan
kosakata Bahasa kegiatan malam kegitan di anggota
malam hari menggunakan
Indonesia dan hari dengan benar. kelompoknya
dibantu dengan istilah lebih dari
diurutkan
bahasa daerah dan kurang dari
mengenai peristiwa berdasarkan
• Gerakan
siang dan malam tinggi rendah
dalam teks tulis dan menangkap
badan
gambar • Menyusun
• Menyanyikan
kalimat
lagu yang
• Kolase 2 dimensi
syairnya
 berkaitan • Konsep lebih dari
dengan anggota dan kurang dari
tubuh dan panca • Cerita tentang
indra (contoh : kegiatan sore
dua mata saya… hari
hidung saya • Teknik bercerita
satu). • Perilaku yang
• Menuliskan sesuai dengan
urutan cara aturan di rumah
memelihara • Konsep lebih dari
kesehatan dan dan kurang dari
kebugaran
tubuh.
Keterampilan
• Menceritakan Praktik/Kinerja
cara perawatan
• Menggunakan
tubuh
kosa kata yang
• Berdiskusi
dipelajari dalam
tentang
kalimat
pemeliharaan
• Menunjukkan
kesehatan dan
perbuatan yang
kebugaran tubuh
sesuai dengan
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar •
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif aturan di rumah
Mendemonstrasi
Olahraga dan sesuai dengan konsep menangkap sesuai dalam • Merancang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep permainan kan gerak cara
 keterhubungan dalam tubuh, ruang, tradisional pemeliharaan pembuatan karya
berbagai bentuk usaha, dan
dan kebugaran kolase
permainan sederhana keterhubungan
dan atau tradisional dengan permainan tubuh dengan • Mempraktikkan
sederhana dan
4.3 Mempraktikkan pola aturan gerakan
atau tradisional
gerak dasar manipulatif 4.3.1 Mempraktikkan berdasarkan menangkap
sesuai dengan konsep gerakan
petunjuk / arahan • Menyusun huruf
tubuh, ruang, usaha, dan menangkap sesuai
keterhubungan dalam dengan konsep • Melakukan menjadi kata
berbagai bentuk tubuh, ruang,
gerak sederhana tentang sorehari
permainan sederhana usaha, dan
dan atau tradisional keterhubungan dengan • Menuliskan kosa
dengan permainan
menirukan cara kata tentang sore
sederhana dan
atau tradisional bergerak hari
binatang • Menunjukkan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me sikap yang
bilangan sampai banyak dua cacah dua ngidentifikasi sesuai aturan
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah jumlah tata
 Lambang dirumah
kumpulan benda- lebih banyak, lebih
benda konkret sedikit atau sama bilangan tertib sore hari • Menggunakan
4.3 Mengurutkan banyak  Nilai tempat di rumah dan istilah lebih dari
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga
membandingka
sampai dua angka dua bilangan n dua dan kurang dari
dari bilangan terkecil dengan istilah bilangan n dengan secara tepat
ke bilangan terbesar lebih dari, kurang  Penjumlaha aturan pagi dan untuk
atau sebaliknya dari, atau sama n dan
dengan dengan (11 siang hari
Penguranga membandingkan
menggunakan sampai 20)
n bilangan dua bilangan
kumpulan benda- 4.3.1 Mengurutkan
benda konkret bilangan cacah dua
angka • Mempraktikkan
berdasarkan
banyak objek. gerak
 4.3.2 Menggunakan menangkap
konsep lebih dari,
melaluipermaina
kurang dari, dan
sama dengan n
secara tepat untuk
• Menulis kalimat
membandingkan 2
bilangan (11 dengan benar
sampai 20)
• Membuat kolase
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik sesuai tema
lagu dengan
tiga dimensi sebagai karya  Gerak • Menggunakan
memerhatikan
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota istilah lebih dari
ekspresi dua dan (meliputi ide, tubuh syair lagu dengan
tiga dimensi tema, obyek,  Gambar dan kurang dari
tertib dan sesuai
komposisi, alat, ekspresi dalam suatu
aturan nada
dan bahan)  Karya kalimat
3.1.2 Mengidentifikasi ekspresi • Membuat gambar
cara pembuatan kolase matematika
kreasi dan karya
kolase dari kertas.  Karya seni • Membuat cerita
ekspresi dua dan
4.1.1 Merancang karya ekspresi
tentang kegiatan
kolase meliputi dengan tiga dimensi yang
bahan alam sore hari
menentuka ide, memuat aturan
tema, dan obyek, • Bercerita di
tata tertib sore hari
serta menyiapkan depan kelas
alat dan bahan di rumah
• Menunjukkan
yang diperlukan.
4.1.2 Membuat karya perilaku yang
kolase dari kertas sesuai dengan
sesuai ide, tema,
Pancasila
obyek yang telah
dipilih/ditentukan • Menunjukkan
dengan alat dan penggunaan
 bahan yang sudah istilah lebih dari
disiapkan dan kurang dari

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
dan yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
Kewarganega kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Internet
raan hari di rumah sebagai anugerah  Perilaku kembali tentang Jawab  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha yang sesuai • Santun
tata tertib aturan
yang berlaku dalam Esa nilai • Peduli
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan Pancasila di rumah pada • Percaya diri
hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib malam hari
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan • Mendiskusikan Jurnal:
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
- Pagi kebiasaan-
sehari-hari di rumah kebiasaan yang pendidik
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada hari kebiasaan yang tentang sikap
kegiatan sesuai malam hari yang - Siang baik di malam
peserta didik
dengan aturan yang sesuai dengan hari saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku - Sore hari yang sesuai sekolah
kehidupan sehari- di rumah hari maupun
dengan tata tertib
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan informasi dari
- Malam
perilaku yang baik dan aturan yang orang lain
di malam hari hari
berlaku di rumah
sesuai dengan Penilaian Diri:
aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
berkaitan dengan kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata rumah, dan di
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
sekolah
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari di malam hari.
tulisan, dan/atau sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
• Membuat cerita
syair lagu) dan/atau 3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
eksplorasi kalimat yang kegiatan berdasarkan
lingkungan. menggunakan sore hari • Kosa kata
urutan gambar
4.7 Menyampaikan kosakata tentang  Kosakata tentang
penjelasan dengan kegiatan malam hari tentang
kegiatan
kosakata Bahasa sebagai bagian dari kegitan di
malam hari malam hari
 peristiwa siang dan • Kebiasaan
malam dengan baik di
tepat.
malam hari
4.7.1 Membaca dan
Indonesia dan
menuliskan kosa • Karya dari biji-
dibantu dengan
kata-kosa kata bijian
bahasa daerah
terkait kegiatan
mengenai peristiwa • Cara
malam hari dengan
siang dan malam menangkap
benar.
dalam teks tulis dan
4.7.2 Menggunakan kosa dengan
gambar
kata terkait kegiatan
benar
malam hari dalam
menyusun • Kosa kata
kalimat/cerita tentang
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan
malam hari
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan
Olahraga dan manipulatif sesuai dalam • Kosa kata
Kesehatan dengan konsep 3.3.1 Menjelaskan memantulkan
prosedur gerakan permainan tentang
tubuh, ruang, usaha,
memantulkan tradisional bola
dan keterhubungan malam hari
dalam berbagai sesuai dengan
• Membedakan
bentuk permainan konsep tubuh,
sederhana dan atau ruang, usaha, dan sikap yang
tradisional keterhubungan baik dan
4.3 Mempraktikkan pola dalam permainan
gerak dasar sederhana dan yang
manipulatif sesuai atau tradisional. tidakbaik di
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, 4.3.1 mempraktikkan rumah
dan keterhubungan gerakan
• Penjumlahan
dalam berbagai memantulkan
bentuk permainan sesuai dengan dalam
sederhana dan atau konsep tubuh,
 tradisional ruang, usaha, dan kehidupan
keterhubungan sehari-hari
dalam permainan
sederhana dan • Gerakan
atau tradisional. menangkap
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal • Menyusun
melakukan masalah sehari-hari cacah dua konsep kalimat
penjumlahan dan yang melibatkan angka
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan • Kolase 2
 Lambang
bilangan yang (bilangan 11
bilangan pengurangan dimensi
melibatkan bilangan sampai dengan 20)
cacah sampai 3.4.2 Melakukan  Nilai tempat dalam kehidupan • Konsep
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga
sehari-hari pengurangan
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
hari serta hasil maksimal 20 bilangan dalam
mengaitkan dengan teknik  Penjumlaha kehidupan
penjumlahan dan tanpa menyimpan n dan
pengurangan dengan bantuan Penguranga seharihari
4.4 Menyelesaikan benda konkret.
n bilangan • Cerita tentang
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan
sehari-hari yang masalah dalam cacah dua kegiatan
berkaitan dengan kehidupan sehari- angka
malam hari
penjumlahan dan hari yang
pengurangan melibatkan • Teknik
bilangan yang penjumlahan
bercerita
melibatkan bilangan
cacah sampai • Perilaku yang
dengan 99
sesuai
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya dengan
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan aturan di
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota
menggunakan biji- rumah
bahan alam membuat karya tubuh
bijian, daun- • Konsep lebih
 kerajinan  Gambar daunan, kulit dari dan
4.4.1 Membuat karya ekspresi kerang atau bahan kurang dari
kerajinan dengan  Karya
alam yang ada di
memanfaatkan ekspresi
bagian-bagian kolase daerah setempat.
Keterampilan
tumbuhan (biji-  Karya seni Praktik/Kinerja
bijian) ekspresi
dengan •
bahan alam Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian
•
Mempraktikk
 an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
 Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
tema
• Menggunakan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
depan kelas
 • Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaika
n soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….