RancanganPelajaranHarian 2020_Sejarah Tingkatan 5

MINGGU 6 TARIKH 03 FEBRUARI 2020

HARI ISNIN MASA 9.00 – 10.00 Strategi PdP
MATA PELAJARAN SEJARAH Berpusatkan Murid /
5 HG Hadir : ____ / 22 orang murid Kepelbagaian Teknik
TINGKATAN KEHADIRAN MURID
Tidak hadir: ____ / 22 orang murid Kepelbagaian Sumber &
TAJUK NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA Bahan
2.1 Perjuangan pemimpin setempat menentang British Pengajaran dan
SUBTAJUK
2.1.1 Sebab-sebab penentangan Pembelajaran Bertema
Pada akhir pengajaran dan pemudahcaraan, murid dapat: Penggabungjalinan
1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 6 tokoh tempatan yang Penyerapan
menentang British Penilaian
OBJEKTIF 2. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 sebab pemimpin setempat Pemulihan
PEMBELAJARAN menentang British Pengayaan
3. Menceritakan sekurang-kurangnya 5 peristiwa perjuangan
pemimpin setempat menentang British Kemahiran Berfikir
Mengetahui
Memahami
Carta / gambar Majalah Mengaplikasi
BBM Internet Modul / Menganalisis /
Lembaran kerja / Radio / cakera padat Menilai /
Kamus Rencana / artikel Mencipta
Kertas sebak / Surat khabar
Peta Pemikiran
AKTIVITI Murid diminta menamakan tokoh-tokoh sejarah yang dikenali dan
Peta Bulatan
PEMULA /SET dikaitkan dengan isi pelajaran.
Peta Buih /
INDUKSI
Peta Buih Berganda
Langkah 1
Peta Pokok /
1. Murid diterangkan tentang nasionalisme di Malaysia dan
Peta Dakap
diberikan contoh-contoh tokoh yang berjuang
Peta Alir
Langkah 2 Peta Pelbagai Alir
1. Murid dipecahkan dalam lima kumpulan dan berbincang Peta Titi
AKTIVITI
tentang sebab penentangan
UTAMA Elemen Merentas Kurikulum
2. Wakil murid akan membentangkan hasil perbincangan.
Langkah 3 (EMK)
3. Murid diberikan gambar tokoh pejuang tanah air Bahasa
4. Murid menceritakan kisah perjuangan tokoh tersebut Sains dan Teknologi
Langkah 4 TMK
5. Murid diberi latihan berfokus SPM 2012(no 7). Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni /
PENUTUP Murid membuat merumuskan tajuk nasionalisme di Malaysia Patriotisme /
____ / ____ dapat mencapai objektif pembelajaran. Kreativiti dan Inovasi
____ / ____ tidak dapat mencapai objektif pembelajaran. Murid telah Keusahawanan
dibimbing dengan cara _____________________________. Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan
PdP ditangguhkan kerana ________________________________.
Pentaksiran
Mesyuarat / Kursus Latihan bertulis
REFLEKSI o Program Sekolah Lembaran kerja
o Mengiringi Murid Keluar Kuiz
o Aktiviti Luar Pembentangan
o Cuti Rehat / Cuti Sakit Lakonan
o Cuti Bencana / Cuti Khas Projek
o Cuti Peristiwa / Cuti Am Pemerhatian
o Aktiviti PdP dibawa ke________________________ Lain-lain (Nyatakan)
_______________________

………………………………….
Tandatangan Pengetua
Tarikh:
 RancanganPelajaranHarian 2020_Sejarah Tingkatan 5

36 15 6JANUAR FEBRUARII
MINGGU TARIKH
2020 Strategi PdP
HARI RABUKHAMIS MASA 9.30 – 10.30 Berpusatkan Murid /
MATA PELAJARAN SEJARAH Kepelbagaian Teknik
TINGKATAN Hadir : _____ / ______ orang murid Kepelbagaian Sumber &
KEHADIRAN MURID
5 NIKEL Tidak hadir: ____ / ______ orang murid Bahan
KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME Pengajaran dan
TAJUK
SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA Pembelajaran Bertema
2.2.Gerakan nasionalsime sehingga Perang Dunia Kedua Penggabungjalinan
SUBTAJUK 2.2.1 Faktor-faktor pemangkin nasionalisme1.3 Nasionalisme di Penyerapan
Asia Tenggara Penilaian
Pada akhir pengajaran dan pemudahcaraan, murid dapat: Pemulihan
1. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 faktor yang menyumbang Pengayaan
kepada perkembangan gerakan nasionalisme
2. Menghuraikan sekurang-kurangnya 3 isu yang Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF diperjuangkan oleh Badan-badan dan kesatuan dalam Mengetahui
PEMBELAJARAN gerakan nasionalismeMenyatakan takrif nasionalisme Memahami
Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga faktor yang Mengaplikasi
mencetuskan nasionalisme di AT. Menganalisis /
3. Menyenaraikan sekurang-kurangnya enam tokoh
Menilai
nasionalisme di AT
Mencipta /
Carta / gambar / Majalah
Peta Pemikiran
BBM Internet Modul /
Peta Bulatan
Lembaran kerja / Radio / cakera padat
Peta Buih /
Kamus Rencana / artikel /
Peta Buih Berganda
Kertas sebak / Surat khabar
Peta Pokok
AKTIVITI Murid diminta menamakan tokoh-tokoh yang dipamerkan dalam Peta Dakap /
PEMULA /SET kelasmembuktikan perasaan cinta akan negara dan dikaitkan Peta Alir
INDUKSI dengan isi pelajaran. Peta Pelbagai Alir
Langkah 1 Peta Titi /
1. Murid diminta menyatakan maksud nasionalisme secara
lisan dan bertulis di papan putih.iberi penerangan tentang Elemen Merentas Kurikulum
gerakan nasionalisme sehingga perang dunia kedua. (EMK)
2. Murid menyenaraikan faktor nasionalisme dalam bentuk Bahasa
peta buih.atakan beberapa contoh faktor pemangkin Sains dan Teknologi
nasionalisme TMK
3. Secara berpasangan murid akan menghuraikan salah satu Kelestarian Alam Sekitar
faktor yang telah disenaraikan. Nilai Murni /
Langkah 2 Patriotisme /
4. Murid dibahagikan kepada 5 8 kumpulan. Setiap Kreativiti dan Inovasi
AKTIVITI UTAMA kumpulan diberi gambar tokoh nasionalisme tempatan1 Kelestarian Global
faktor dan mereka dikehendaki menghuraikan faktor
tersebut. Pentaksiran
5. Murid menghasilkan Peta Dakap – Faktor pemangkin Latihan bertulis /
6. Wakil Mmurid akan mebincangkan tindakan yang Lembaran kerja
dilakukan oleh tokoh-tokoh tersebut dalam usaha Kuiz
menentang kuasa Barat.nerangkan hasil dapatan Pembentangan /
perbincangan.
Lakonan
7. Wakil murid akan membentangkan hasil perbincangan.
Projek
Penutup
Pemerhatian
8. Murid diberi latihan berfokus SPM 2015 ( no 9) SPM
Lain-lain (Nyatakan)
2012(no 3).
_______________________
AKTIVITI PENUTUP
Murid membuat rumusan tentang topik perubahan sistem politik
REFLEKSI ____ / ____ dapat mencapai objektif pembelajaran.
____ / ____ tidak dapat mencapai objektif pembelajaran.

Murid telah dibimbing dengan cara _______________________.

 RancanganPelajaranHarian 2020_Sejarah Tingkatan 5

PdP ditangguhkan kerana;

Mesyuarat / Kursus
o Program Sekolah
o Mengiringi Murid Keluar
o Aktiviti Luar
o Cuti Rehat / Cuti Sakit
o Cuti Bencana / Cuti Khas
o Cuti Peristiwa / Cuti Am
o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________.