INSTRUMEN OBSERVASI CALON SMK YANG DIRENOVASI/DIREVITALISASI

TAHUN 2019

SMK : Negeri 3 Cimahi

Alamat : Jl. Sukarasa No. 136 Citeureup Cimahi Utara
Kabupaten/Kota : Cimahi
Provinsi : Jawa Barat
Petugas : Sri Widati, M.Pd

Petunjuk:
1. Berilah tanda ceklis (√) pada hasil observasi yang ditemukan disekolah.
2. Catatan khusus berkaitan dengan hasil observasi secara kuantitatif ditulis pada kolom keterangan, jika
tidak memungkinkan dapat ditulis pada lembar lain.
3. Hasil observasi perlu dilengkapi dengan foto/gambar/dokumentasi sesuai komponen atau indikator yang
diobservasi (khususnya yang berkaitan dengan fisik).

FOKUS Bobot Bobot Hasil Observasi

No. KOMPONEN PENGEMBANGAN INDIKATOR KINERJA Keterangan
PENGEMBANGAN F. Peng. K. Peng. Ada Tidak
1 Layanan SMK 25 1 Pengembangan Green 25 1 Pengelolaan limbah padat dan cair adanya tempat sampah : 3 jenis (merah - -Limbah padat dalam bentuk √
School kuning hijau) Sampah organik diolah menjadi
limbah padat, limbah cair pupuk/kompos
penanganan limbah organik (kompos) - Limbah cair dalam bentuk air kotor
diolah menjadi air yang dapat di
manfaatkan untuk menyiram
tanaman, membersihkan hal-hal
yang tidak perlu higenitas.

2 Landscaping dan penghijauan.
taman asli, taman buatan, di dalam/luar
ruang
penghijauan buatan dan alami
- Taman-taman di lingkungan √
sekolah teratur dan terawat
- Suasana lingkungan terutama
lapangan rumput dan/atau
pepohonan teratur dan terawat.

3 Perawatan fisik bangunan dan perawatan bangunan bagian dalam dan
lingkungan. luar
berkala atau insidental
perawatan infrastruktur (pagar, halaman,
selokan, jalan lingkungan)
- Bangunan-bangunan teratur dan √
terawat serta terlihat bersih dan
kondisi dinding maupun kosen
pintu/jendela cat masih utuh/tidak
terkelupas.
- Lingkungan tertata dan terawat
sehingga memberi kesan nyaman
bagi warga sekolah.

4 Sekolah menjadi pusat penghijauan menjadi mitra untuk pengelolaan limbah Sekolah menjadi mitra untuk √
(green school) yang bermanfaat bagi dan pemanfaatan hasil pengolahan pengelolaan dan pemanfaatan hasil
lingkungan. limbah pengolahan limbah padat dan/atau
cair.

2 Pengembangan Kerja 25 Kontribusi Institusi pasangan MN- √

Sama dengan Institusi MI/DN-LN (Benchmark) terhadap upaya
pasangan MN-MI/DN-LN pengembangan sekolah dengan tahapan
(Benchmark) adanya :

1 Dokumen benchmark DN. adanya kerjasama dengan Mitra Nasional Adanya data/keterangan kerjasama √
dengan Mitra Nasional

2 Dokumen benchmark LN adanya kerjasama Mitra Internasional Adanya data/keterangan kerjasama

(OECD/AEC/MEA). dengan Mitra Internasional

3 Dukungan fasilitas. ketersediaan fasilitas -Tersedia fasilitas pendukung untuk

menyelenggarakan kerjasama
nasional,
- Tersedia fasilitas pendukung untuk
menyelenggarakan kerjasama
Internasional.

4 Tempat Uji kompetensi dan sertifikasi. berapa banyak KK untuk TUK, berapa Sekurang-kurangnya 2 KK dijadikan √
banyak mitra untuk sertifikasi TUK dan menerbitkan sertifikat.

3 Pengembangan SMK 25 1 Program pengembangan sekolah Dokumen Rencana pengembangan Adanya Dokumen Rencana √
Sekolah, ada pembabakan per tahun pengembangan Sekolah, untuk
2019-2024 periode tahun 2019-2024

2 Peningkatan kualifikasi akreditasi. adanya dokumen program peningkatan Adanya daftar personal sekolah yang √
kualifikasi akreditasi dilibatkan untuk meningkatan
kualifikasi akreditasi
 FOKUS Bobot
No. KOMPONEN PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN F. Peng. K. Peng.
4 Teaching Factory
2 Sarana Prasarana 25 1 Pengembangan Standar
Training Workshop
2 Pengembangan Advance
Training Workshop
Bobot Hasil Observasi
INDIKATOR KINERJA Keterangan
Ada Tidak
4 Nilai Ujian Nasional data hasil UN Adanya data hasil UN untuk setiap √
KK yang dibuka.
5 Peningkatan keterserapan tamatan data keterserapan tamatan Adanya data keterserapan tamatan. √
6 Pemenuhan layanan administrasi sekolah sinkronisasi mulok, kurikulum disusun Adanya data kegiatan sinkronisasi √
berbasis TIK. bersama mitra, silabus dan RPP mulok, penyusunan kurikulum
bersama mitra, silabus dan RPP yang
disusun pendidik/guru bersama
pihak DU/DI.
7 Peningkatan kuantitas kerjasama DU/DI. berapa banyak DU/DI Adanya data kerjasama sekurang- √
kurangnya dengan 3 DU/DI per
Kompetensi keahlian.
25 1 Memiliki guru yang memiliki pengalaman berapa banyak guru yang terlibat terkait Sekurang-kurangnya 2 orang guru √
dan wawasan industri praktik industri berpengalaman atau berlatih
keterampilan di industri
2 Memiliki sistem pemasaran terpadu melibatkan SMK sekitar Dalam mengembangkan progran √
TEFA sekurang-kurangnya
melibatkan 2 SMK sekitar.
3 Memiliki sistem pengembangan produksi kerjasama industri untuk produk inovasi Adanya data/dokumen produk √
sekolah yang diakui sekurang-
kurangnya oleh 2 industri.
4 Memiliki standar workshop dan advanced Advance Workshop untuk produk - Adanya data dan informasi dalam √
workshop industri maupun kerjasama industri bentuk jadwal penggunaan
(TEFA yang belum terbentuk) RPS/workshop untuk kegiatan
pencapaian KI/KD. Dan
'- Adanya data dan informasi dalam
bentuk jadwal penggunaan
RPS/workshop untuk kegiatan unit
produksi.
5 Memiliki produk/jasa yang diterima beberapa data dan informasi produk- Adanya data/dokumen produk √
pasar produk yang dihasilkan yang menjadi sekolah yang diakui memenuhi
pesanan industri standar/ukuran konsumen
sekurang-kurangnya oleh 2
klien/pemesan.
6 Kontribusi hasil TEFA untuk operasional persentase kontribusi terhadap Pada Kompetensi keahlian tertentu √
Sekolah. operasional sekolah prosentase kontribusi hasil kegiatan
TEFA sekurang-kurangnya 20%
diperuntukkan operasional sekolah.
35 Fasilitas standard training di manfaatkan
untuk proses pembelajaran dengan
tahapan adanya:
1 Program Diklat penguasaan kompetensi peralatan praktik dan ruang praktik √
dasar. diperuntukan untuk pemenuhan
kurikulum/KI/KD
2 Integrasi unit produksi dengan peralatan praktik dan ruang praktik √
pembelajaran kompetensi dasar. diperuntukan untuk mendukung
kegiatan unit produksi
3 Sebagai pelaksana uji kompetensi peralatan praktik dan ruang praktik √
Sekolah. diperuntukan untuk uji kompetensi
4 Menggabungkan berbagai pembelajaran peralatan praktik dan ruang praktik √
kompetensi untuk menghasilkan produk diperuntukan untuk menghasilkan
utuh produk laku pasar/jual
35 Fasilitas advanced training di
manfaatkan untuk proses pembelajaran
dengan tahapan adanya:
1 Paket pembelajaran Modul-modul pembelajaran disusun √
sebanyak mata pelajaran per KK
untuk mencapai kompetensi yang
dipersyaratkan (SKKNI).
2 Sertifikasi dengan pengakuan Adanya sertifikat pengakuan √
Internasional. kompetensi sekurang-kurangnya dari
2 lembaga internasional
 FOKUS Bobot Bobot Hasil Observasi
No. KOMPONEN PENGEMBANGAN INDIKATOR KINERJA Keterangan
PENGEMBANGAN F. Peng. K. Peng. Ada Tidak
3 Pelanggan dari Industri ikut dalam paket Adanya daftar keikutsertaan √
training sekurang-kurangnya 2 industri
dalam paket training yang
diselenggarakan sekolah.
4 Sebagai perwakilan pelaksana training Adanya data sekurang-kurangnya √
institusi Internasional. mewakili institusi pasangan dalam
menyelenggarakan training.

3 Pengembangan Program 30 1 Mempunyai Web Site dalam dua bahasa bahasa Indonesia dan Inggris Ketersedian Web Site dalam dua √
ICT bahasa untuk mendukung KBM di
sekolah.

2 Pemanfaatan ICT untuk administrasi Ketersedian ICT untuk administrasi √

pendidikan (EMIS) pendidikan (EMIS) dalam dua bahasa
untuk mendukung KBM di sekolah.

3 Pembelajaran berbasis ICT Adanya data Pembelajaran berbasis √

ICT.
4 Pemanfaatan ICT untuk pembelajaran (e- Adanya data Pemanfaatan ICT untuk √
learning) pembelajaran (e-learning)

5 Adanya program pengelolaan keuangan Adanya program pengelolaan √

(FMIS). keuangan (FMIS).

3 Lulusan SMK 25 1 Pengembangan Kualifikasi 100 1 minimal 50 % siswa memiliki Sertifikat Adanya data minimal 50 % siswa √
Peserta Didik kompetensi bertaraf nasional memiliki Sertifikat kompetensi
bertaraf Nasional

2 minimal 10% siswa kelas 3 memiliki Adanya data minimal 10% siswa √
sertifikat prakerin/On Job Traning (OJT) kelas 3 memiliki sertifikat
di Luar Negeri prakerin/On Job Traning (OJT) di
Luar Negeri

3 minimal 10% dari lulusan terserap di Adanya data minimal 10% dari √
pasar kerja internasional lulusan terserap di pasar kerja
Internasional
4 Tiga industri luar negeri yang loyal adanya MOU Adanya data sekurang-kurangnya 2 √
memerlukan lulusan industri luar negeri yang loyal
memerlukan lulusan.

5 Adanya sistem/program penelusuran Adanya sistem/program penulusuran √

lulusan (database) lulusan (database)

6 Minimal 10% lulusan memiliki usaha Adanya data sekurang-kurangnya √

kecil/berwirausaha/ukm (inkubator 10% lulusan memiliki usaha
bisnis) kecil/berwirausaha/UKM (inkubator
bisnis)

4 SMK Sebagai Pusat 25 1 Pengembangan TUK/LSP- 100 1 Memiliki Sertifikat LSP-P1 Memiliki Sertifikat LSP-P1 √
Belajar P1 Industri 2 Mempunyai satu TUK Mempunyai satu TUK √
3 Mempunyai dua TUK Mempunyai dua TUK √
4 Mempunyai tiga TUK Mempunyai tiga TUK √
5 Mempunyai TUK untuk semua unit Mempunyai TUK untuk semua unit √
kompetensi. kompetensi.
6 Minimal Mempunyai 1 TUK untuk ICT Minimal Mempunyai 1 TUK untuk √
antara lain: ICT antara lain:
a)  Aplikasi (Linux) a)  Aplikasi (Linux)
b)  Jaringan (Cisco) b)  Jaringan (Cisco) √
c)  Design engenering /drawing (CADD) c)  Design engenering /drawing
(CADD)

Cimahi April 2019

Petugas Verifikasi, Kepala SMK Negeri 3 Cimahi

Drs. H. Mulyono,. M.Pd

NIP. 196009081985031019