K2 K9 ISI/Rekap MP1
COVER
K3 K 10
IDENTITAS
GURU
Format MP1
K4 K 11
LAMPIRAN 1b
K5 K 12 OLEH ORANG TUA S
untuk Guru Tk/paud responde
Rekap untuk guru kelas I-III respond
Kehadiran K6 K 13
Isi/Rekap MP
K7 K 14
Format MP3
Menu
Isi/Rekap MP3
Format MP3
IDENTITAS GURU DAN PENILAI
:
Tahun Penilaian : 2018
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1 Nama : Susilo F
2 NIP : 1988055676456
3 Nomor Seri Karpeg : Q.2870
4 NUPTK : 18535787756454
5 NRG : 160275443
6 Tempat/Tanggal Lahir : Jembrana, 25 maret 1988
7 Jenis Kelamin : Laki-laki
8 Pangkat/Golongan : Penata, III/c
9 Jabatan : Guru Muda
10 TMT : 01-04-2017
11 TMT Sebagai Guru : 01-01-2011
12 Masa Kerja : 7 tahun 11 bulan
13 Tanggal Mulai di sekolah ini : 01-06-2012
14 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2-Pendas
15 Program Keahlian Yang Diampu : -
16 Periode penilaian : 1 Januari 2018 s.d 31 Desember 2018
17 Jenis Guru : Guru Kelas
18 Tugas tambahan :
B IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SD Negeri pny
NSS/NISN : 50106576
Status : Negeri
Alamat Sekolah
Jalan : Denpasar- Gilimanuk
Desa/Kelurahan : Penyaringan
Kecamatan : Mendoyo
Kabupaten/Kota : Jembrana
Provinsi : Bali
Kode Pos : 82261
Telepon : -
Faks. : -
e-mail : -
Website : -
C Nama Penilai : Ni Luh
Nip. : 19630922 19840333
Pangkat/Golongan : Pembina Tk I, IV/b
Jabatan : Guru Madya
D Nama Pejabat Atasan Langsung : Ni Luh
Nip. : 19630934232323
Pangkat/Golongan : Pembina Tk I, IV/b
Jabatan Atasan Langsung : Kepala SD Negeri pny
E Tempat/Tanggal Peniaian : Mendoyo 31 Desember 2018
Mendoyo, 31 Desember 2018
Penilai Guru yang dinilai
Ni Luh Susilo F
NIP. 19630922 19840333 NIP. 1988055676456
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Guru : Susilo F
NIP : 1988055676456
Unit Kerja : SD Negeri pny
Nama : Susilo F
Nip : 1988055676456
Pangkat/Golongan : Penata, III/c
Jabatan : Guru Muda
Tempat Tugas : SD Negeri pny
Ni Luh Susilo F
NIP.19630922 19840333 NIP.1988055676456
LAMPIRAN 1B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Susilo F Ni Luh
NIP.11988055676456 NIP.19630922 19840333
5 Kondisi pembelajaran terkait dengan kejadian di rumah seperti ; kelahiran, kematian, sedang ada
yang sakit berdampak terhadap pembelajaran peserta didik, cara mengatasinya, memberikan
penguatan secara psykis tentang kejadian yang dialami peserta didik
6 Ada bebrapa peserta didik yang suka mengganggu peserta didik di kelas lain, cara untuk mencegah
agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain adalah dengan cara memberi perhatian
khusus dan tugas-tugas tertentu.
7 Hasil penjelasan guru tentang karakteristik umum kelas yang diajarnya adalah kelasnya peserta
didikbnya rata-rata memilikikemampuan rata-rata ke bawah, hasil tes IQ ada juga yang di atas rata-
rata, tentang kreatifitas, jika dikelola dengan kreatif maka peserta didik juga akan kreatif, rata-rata baik
hasil belajar adalah mata pelajaran IPA.)
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain Program Pembelajarandan aktivitas guru dalam pembeajaran
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
1 Guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran
yang dilakukan.
2 Guru berdiri di depan kelas dan berkeliling mensupervisi serta membagi perhatian pada semua
peserta didik.
3 Selama proses pembelajaran guru selalu melakukan pengecekan dengan bertanya kepada peserta
didik tentang keterbacaan media belajar yang digunakan (termasuk kejelasan dan penjelasan pada
papan tulis).
4 Selama proses pembelajaran guru selalu melakukan pengecekan pada semua peserta didik dalam
pemberian tugas (PR).
5 Ada kalanya peserta didik melakukan kegiatan lain di luar kegiatan yang seharusnya dilakukan tetapi
guru sudah menyikapi dengan memberi perhatian dan mencari tahun penyebabnya hingga diberi
solusi.
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1 Guru dengan alasan tertentu menempatkan peserta didik pada posisi tempat duduk di dalam kelas
sesuai dengan kondisi fisik dan fisikis peserta didik.
2 Guru menjelaskan persepsinya tentang hasil pembelajaran peserta didik terkait dengan keberhasilan
dalam meningkatkan pembelajaran namun ada juga yang belum mencapai KKM
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemamntauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Pada awal dan pertengahan semester guru telah membuat catatan tentang kemajuan dan
perkembangan peserta didik.
Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
peserta didik di kelasnya. 2
2 Aktivitas di kelas pada saat pengamatan sedikit berbeda berbeda dari rencana pembelajaran. karena
guru mengubah pelaksanaan pembelajaran mengkondisikan dengan waktu, selain daripada itu
argumrntasi guru tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran.
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 2
aktivitas yang bervariasi.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
1 Guru mempresentasikan pembelajarannya berjalan dengan lancar, jelas dan lengkap serta telah
menyampaikan materi yang diajarkannya.
2 Guru dalam menyesuaikan materi yang dijarkan dengan mempartimbangkan usia, latar belakang,
dan tingkat pembelajaran peserta didik.
3 Guru mempresentasikan pembelajaran dengan menghubungkan materi yang diajarkan dengan
lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
4 Materi yang diajarkan guru adalah materi yang mutakhir tetapi keterbatasan sumber belajar
mempengaruhi kualitas pemehaman materi pada proses pembelajaran.
5 Sebagiab besar kegiatan/aktifitas pembelajaran yang dilaksanakan guru sudah mencakup berbagai
tipe pembelajaran siswa.
6 Guru membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya (kreatifitas, berpikir
kritis, berpikir inovatif, dan pemecahan masalah) melalui pengembangan materi dan pemberian tugas
mandiri yang diperiksa dan dilaksanakan secara rutin untuk mengakses ketercakupan pada mata
pelejaran yang dibelajarkan.
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru menjelaskan cara dan strategi memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk
mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya.
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemamntauan -
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
1
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa guru dan peserta didik selama pengamatan
Kegiatan/aktivitas
1 Guru dalam mengimplementasikan pembelajaran telah mendeskripsikan penyesuaian kemampuan
2 peserta untuk berkonsentrasiseluruh
Guru mengimplementasikan dalam menerima pelajaran
kegiatan yang sesuai dengan
dilaksanakan tingkat perkembangannya
dalam pembelajaran untuk dapat
membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran
3 Guru mengelola aktifitas pembelajaran terkait dengan waktu menyesuaikan dengan RPP walaupun
4 adakalanya guru melaksanakan
Limit waktu yang digunakan olehpembelajaran belummelaksanakan
peserta didik untuk dengan tujuan kegiatan/aktifitas
pembelajaran yg pembelajaran
direncanakan
5 karena
Guru satu dan lain
untuk membantu
menghasilkan halpeserta
produk
setiap disesuaikan
didik untukdengan rencana,
melakukan dan gurumasing-masing,
kegiatannya menyediakan alokasi
namunwaktu
ada untuk
peserta
beberapa
6 Guru didik menerima
peserta didik
menggunakan media keterangan,
tidak informasi atau
terlibat aktif sesuai
pembelajaran instruksi
dlm pembelajaran
dengan tujuan dari
karenaguru dalam pembelajarannya
keterbatasan
pembelajaran dansumber, untukcara
kemampuan
mengatasinya
menggunakan
Tindak guru
lanjut yang media memberdayakan peserta didik untuk bergabung dengan kelompok yang
untuk memotivisai peserta didik, berupa a) Papan tulis; b) Gambar dan/atau
diperlukan tersedia
sumbertercetak;
bahan belajar yang lengkap.
c) Alat bantu video visual; c) Laptop; dan d) Media lainnya.
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Setelah Pengamatan guru menjelaskan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan
mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki, dengan menganalisis dan mereviw bagian RPP
Tindak lanjut yang diperlukan
yang belum sesuai dan perlu diperbaiki.
Pemamntauan - (Pemeriksaan Dokumen)
3 Cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik terhadap topik pembelajaran dengan menganalisi
dan mengevaluasi hasil belar.
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
1 Guru dalam mengimplementasikan pembelajaran telah mendeskripsikan penyesuaian kemampuan
2 peserta untuk berkonsentrasiseluruh
Guru mengimplementasikan dalam menerima pelajaran
kegiatan yang sesuai dengan
dilaksanakan tingkat perkembangannya
dalam pembelajaran untuk dapat
3 membantu peserta
Guru mengelola didik pembelajaran
aktifitas mencapai tujuan pembelajaran
terkait dengan waktu menyesuaikan dengan RPP walaupun
4 adakalanya guru melaksanakan
Limit waktu yang digunakan olehpembelajaran belummelaksanakan
peserta didik untuk dengan tujuan kegiatan/aktifitas
pembelajaran yg pembelajaran
direncanakan
karena satu dan lain hal
5 untuk menghasilkan
Guru membantu produk
setiap disesuaikan
peserta didik untukdengan rencana,
melakukan dan gurumasing-masing,
kegiatannya menyediakan alokasi
namunwaktu
ada untuk
peserta didik menerima keterangan, informasi atau instruksikarena
dari guru dalam pembelajarannya
6 beberapa peserta
Guru menggunakan didik tidak
media terlibat aktif
pembelajaran dlm pembelajaran
sesuai keterbatasan
dengan tujuan pembelajaran dansumber, untukcara
kemampuan
mengatasinya
menggunakan guru memberdayakan peserta didik untuk bergabung dengan
tulis;kelompok yang tersedia
Tindak yang media
lanjutbelajar
sumber
untuk memotivisai
diperlukan
yang lengkap.
peserta didik, berupa a) Papan b) Gambar dan/atau
bahan tercetak; c) Alat bantu video visual; c) Laptop; dan d) Media lainnya.
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Setelah Pengamatan guru menjelaskan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan
mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki, dengan menganalisis dan mereviw bagian RPP
yang belum sesuai dan perlu diperbaiki.
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain Daftar Hadir Peserta Didik, pilih 4 (empat) nama peserta didik secara acak, dan
yang diperiksa meminta guru menerangkan hal-hal beriku :
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1 Cara guru menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar peserta didik dapat diamati melalui
penilaian sikap peserta didik terhadap materi pelajaran yang diberikan guru.
2 Tindakan yang dilakukan guru untuk mengembangkan kekuatan dan mengatasi kelemahan tersebut
dengan analisi konteks, serta memberi prioritas kepada peserta didik sesuai engan hasil
3 pemetaannya.
Terkait dengan permasalahan tersebut peserta didik mendapat layanan khusus dari guru kelas yang
sekaligus memiliki kewenangan memberi bimbingan konseling..
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
1 Guru sudah memperhatikan setiap peserta didik, dengan memberi perhatian kepada peserta didik
yang memiliki kelebihan maupun yang lemah.
2 Cara guru menyakinkan setiap peserta didik terlibat secara aktif dalam pembelajaran adalah dengan
memberi penghargaan terhadap keberhasilannya..
3 Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi yang diberikan oleh peserta didik namun belum
seberapa banyak kesempatan yang diberikan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pemikiran/pendapatnya.
4 Cara guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan topik yang
dibahasan dengan cara umpan balik dan komunikasi terbuka..
5 Cara guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya yang
melebihi pengetahuan dan pengalaman di lingkungan dan kehidupan sehari-hari dengan memberi
tugas terstruktur untuk pengembangan materi seperti akses lewat internet dsb..
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1 Guru menjelaskan tindak lanjut yang akan dilakukan karena topik yang dibahas menarik atau sulit,
dengan merefleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2 Guru menjelaskan bahwa ada peserta didik yang pernah mendapat perhatian khusus untuk
mengembangkan potensinya dan manfaatnya untuk perbaikan RPP.
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemamntauan
Hasil pemeriksaan guru memang telah memiliki dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
1 Hasil pengamatan lama waktu yang digunakan oleh :
a guru untuk berbicara di kelas; 20 s.d 30 menit
b guru untuk berbicara kepada peserta didik secara individu; 15 s.d 30 menit
c peserta didik untuk menjawab pertanyaan guru; 25 s.d 45 menit
d peserta didik untuk memulai berinterkasi dengan guru; 20 s.d 25 menit
e peserta didik untuk bekerja bersama-sama; 30 a.d 60 menit
f peserta didik untuk bekerja mandiri.
2 Hasil pengamatan saat peserta didik bekerja dalam kelompok, banyak anggotanya minimal 5 orang,
agar setiap anggota kelompok memiliki waktu yang cukup untuk berpatisipasi secara aktif dalam
kegiatan yang sedang dilakukan.
3 Hasil pengamatan cara guru memastikan peserta didik yang duduk di belakang atau di samping
kanan-kiri kelas untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Hasil pengamatan variasi pertanyaan yang digunakan guru, pertanyaan tersebut tidak hanya untuk
anak yang pandai tetapi mencakup juga untuk anak yang kurang pandai.
5 Hasil pengamatan guru banyak mengemukakan pertanyaan terbuka yang disampaikan oleh
dibandingkan pertanyaan yang telah diketahui jawabannya.
6 Hasil pengamatan cara guru memilih peserta didik yang akan menjawab pertanyaan tersebut,
diberikan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.
7 Hasil pengamatan, guru selalu merespon jawaban peserta didik untuk mendorong peserta didik untuk
bekerjasama dalam menjawab pertanyaan.
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Hasil wawancara guru menjelaskan tentang persepsinya berkaitan dengan efektifitas komunikasi yang
terjadi selama proses pembelajaran, pada umumnya kurang tetapi dengan teknik-teknik pancingan,
pertanyaan cukup banyak dari peserta didik.
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemamntauan -
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2
2 Hasil pemeriksaan sebelum pengamatan, guru menjelaskan berbagai teknik dan jenis penilaian yang
pernah dilakukan.
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
-
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain RPP dan Datar Nilai
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1 Guru menjelaskan cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya (misalnya evaluasi oleh
peserta didik, komentar dari teman sekerja, refleksi diri, dsb) melalui share dan diskusi.
2 Guru menunjukkan hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik kempetensi yang sulit untuk
keperluan remedial dengan program analisi hasil belajar peserta didik.
3 Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran
yang belum dikuasai peserta didik.
4 Guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penilaian untuk merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran berikutnya.
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemamntauan -
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
1
yang tertulis dalam RPP.
Pemamntauan
Penilai mewawancarai warga sekolah (teman sejawat, peserta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan
lainnya), dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait
dengan:
Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia; bahwa peran guruadalah mendidik peserta didik untuk memahami sejak dini nilai-nilai
dasar Pancasila untuk diterapkan di sekolah, rumah dan masyarakat.
Sikap guru dalam pergaulan sehari-hari, tetap saling menghormati, menghargai, dan membantu satu
sama lain, sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa
Indonesia.
Pandangan guru tentang keberagaman bangsa Indonesia tentang budaya, suku, agama, adalah
bahwa budaya tetap dilestarikan dan dipertahankan mengikuti perkembangan IPTEK, sedangkan
suku adalah merupakan prulalisme kemajemukan bangsa, harus dijunjung tinggi demi tercapainya
cita-cita pembangunan bangsa Indonesia, selanjutnya agama adalah merupakan pilar sepiritual
bangsa yang di dalam mengatur hungan vertikal dan horizontal, serta yang mengatur tatanan
kehudupan untuk berbangsa dan bernegara..
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
2
Indonesia.
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Amati bagaimana guru berbicara dan bersikap terhadap peserta didiknya (misalnya apakah sesuai
dengan usia, tidak merendahkan diri peserta didik, santun, dsb.).
Amati bagaimana peserta didik berbicara dan bersikap terhadap gurunya (misalnya sopan, santun,
terbuka, apakah peserta didik selalu memperhatikan guru waktu berbicara, selalu melaksanakan
petunjuk guru, apakah guru perlu medisiplinkan peserta didiknya, dsb.).
Amati bagaimana guru memastikan setiap peserta didik melakukan tugas dan berpartisipasi aktif
dalam pembelajarannya.
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan -
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
-
Pemamntauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang
Penilaidiperiksa
melakukan wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan/atau koordinator PKB
tentang:
1 kehadiran guru di sekolah dan di kelas selalu hadir sesuai jam mengajarnya, danmasuk kelas tepat
waktu.
2 guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dengan mengembalikan hasil tes kepada peserta didik
tepat waktu,serta selalu melakukan supervisi kegiatan ekstra-kurikulum, serta sudah ada upaya
dikerjakan sesuai dengan standar yang diharapkan oleh sekolah;
3 guru berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat; setelah
pembelajaran selesai jam. 12.00 s.d 13.00 untuk mendiskusikan pengalaman dan kegiatan lain yang
mendukung
4 sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG/MGMP, guru
bekerja sesuai dengan kalender akademik gugus dan program kerja.
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
2
teman sejawat.
Selama Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Mengamati guru apakah memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dapat
dipergunakan oleh guru piket apabila guru bersangkutan harus melakukan tugas lain.
Setelah Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
-
Pemamntauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
1 Penilai melakukan kunjungan ke kelas di awal, dan di tengah pada akhir/awal jam pelajaran dengan
hasil pengamatan :
1) guru yang dinilai sudah tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelasnya; dan
2) peserta didikn selalu mengerjakan tugas-tugas sesuai dengan kegiatan pembelajaran
2 Jawaban diperoleh penilai dari pertanyaan yang diketengahkan adalah :
1) Guru yang bersangkutan pernah tidak hadir karena alasan ijin ada upacara adat/agama
2) jika guru tidak hadir, kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik mengerjakan tugas.
3 1) Hasil wawancara tentang prilaku guru dari peserta didik ; guru yang dinilai tersebut berprilaku
baik, penuh perhatian dan dedikasi pada peserta didik
2) Hasil wawancara tentang prilaku guru dari teman sejawat ; guru yang dinilai tersebut berprilaku
baik, terbuka, suka membantu dan penuh tanggung jawab terhadap tugas
3) Hasil wawancara tentang prilaku guru dari kolega/pegawai ; guru yang dinilai tersebut berprilaku
baik, tidak membeda-bedakan antara guru dan pegawai di dalam tugas, pengertian terhadap
kolega, tidak sombong dan suka membantu
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu. 1
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa guru dan peserta didik selama pengamatan
Kegiatan/aktivitas
1 guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun
kelompok terrencana sesuaidengan kebutuhan
2 guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi, dsb) dengan peserta didik untuk menarik perhatian
seluruh peserta didik di kelas dengan sistem umpan balik dan diskusi
3 guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik dengan memberi pujian dan
hadiah jika perlu.
4 guru menangani persaingan yang tidak sehat jika terjadi pada peserta didik.
5 guru manangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya,
dengan memberi bimbingan dan selalu berkordinasi dengan kepala sekolah dan orang tua peserta
didik
6 guru sudah memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik.
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemamntauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
1 Tanyakan kepada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, atau koordinator PKB tentang:
1) kepedulian guru terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik; terjalin dengan baik
2) dalam berbagai diskusi formal dan informal kontribusi guru yang dinilai efektif dalam KKG
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Selama Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
-
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
-
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemamntauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
1 Dokumen /catatan yang disediakan guru tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan dengan
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik dicata dalam buku Bimbingan dan Humas guru
2 Dokumen/catatan yang disediakan guru sebagai bukti kerjasamanya dengan teman sejawat dan/atau
tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus adalah
dokumen BK, masing-masing guru kelas bertanggungjawab atas bimbingan konseling pada peserta
didiknya (SK terlampir)
3 Perilaku, sikap, atau kegiatan guru yang berhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.adalah
proaktif mendiskusikan tentang permasalahan peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
1
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran
yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan
dapat memberikan bukti keikutsertaannya. 2
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
1 Guru menguasai, terampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan selalu
menggunakan catatan atau buku untuk menyampaikan pembelajaran.
2 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas, dan
mengidentiftelah ikasi bagian-bagian yang penting atau tidak dari topik yang dibelajarkan.
3 Guru mengetahui topik-topik tertentu yang mungkin sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan
pengulangan secara bervariasi.
4 Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik dengan mempertimbangkan kemampuan dan
karakter serta merespon secara tepat dan benar pertanyaan dan pendapat peserta didik.
5 Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik relevan dengan tujuan pembelajaran.
6 Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik tertentu tanpa mengabaikan peserta didik
lainnya selama 5 s.d 10 menit.
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Setelah Pengamatan
Tanggal -
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemamntauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain Hasil Evaluasi Rencana PKB
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
1 guru belum menyediakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.
2 guru belum punya bukti tentang keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan PKB.
3 Penjelasn dampak PKB terhadap pembelajaran bermanfaat meningkatkan profesionallisme dengan
contoh atau bukti yang dapat dipertanggungjawabkan berupa dokumen/ sartifikat
KKG/MGMP/Kegiatan Kolektif guru.
4 Guru telah menunjukkan bukti tentang refleksi diri berupa kepemilikan jurnal pembelajaran, catatan
penting dalam RPP.
5 Jawaban guru atas pertanyaan penilai guru pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan
program PKB, contohnya tentang cara pembeuatan makalah Ilmiah pendidikan pada web :
http://api.mybrowserbar.com/cgi/searchp.cgi?ct=21&ccv
=178&spid=249&stype=1&src=1005&ISN=8C7DD2EA49E228AD2C3520FDCD76DAAF&cnid=82731
6&kwd=https://www.google.co.id
6 Penjelasan guru cara memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran dengan
memberi umpan balik dan kritisi tentang pembelajaran serta menanyakan kesannya
7 Penjelasan guru tentang anggota profesi tertentu, guru selalu hadir dalam kegiatan keprofesian:
KKG/MGMP, seminar, lokakarya.
8 Penjelasan guru tentang pertanyaan dalam kegiatan keprofesian berkelanjutan adalah guru sering
terlibat sebagai peserta, serta hasilnya diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan
kepada teman sejawat.
9 Hasil wawancara dengan koordinator PKB tingkat gugus menyatakan guru yang dinilai berpartisipasi
dalam kegiatan PKB.
10 Hasil wawancara dengan pengelola dan/atau peserta KKG/MGMP guru yang dinilai berpartisiapasi
aktif dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP.
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
SKOR
Tidak Ada Bukti
Terpenuhi Terpenuhi
NO INDIKATOR (Tidak
Sebagian seluruhnya
Terpenuhi)
0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 1
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SD Negeri pny
2. Nama Guru : Susilo F
3. Matapelajaran/Kelas : Guru Kelas
4. Hari dan tanggal :
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan guru teman sejawat
C PENUTUP
3.
1. Memberikan jawaban
Mengisi identitas di atasdengan
denganjujur atas pernyataan
lengkap dan benar pada kolom (3)
dengan memberi tanda centang (√) pada:
2. Membaca dengan
a. Kolom (4), teliti
apabila pernyataan
tidak yangskor
pernah (TP), tertulis
0. pada kolom (3).
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1.
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2.
Penilitan
No Komponen Pertanyaan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari- 1 v
Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
hari
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. v
5 v
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya v
6
atau guru lain.
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v
7
teman.
8 Guru pandai mengendalikan diri. v
v
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas
9
dari asap rokok.
v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan v
11
prestasi sekolah.
2 Hubungan Guru 1 v
Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
Dengan Teman
Sejawat 2 v
Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman- v
3
teman guru lain.
Dengan Teman
Sejawat
4 v
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
v
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif
5
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan v
6
luar sekolah.
v
Guru mudah bekerja sama dengan saya atau guru
7
lainnya.
Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal v
8
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
v
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
9
dan guru lainnya.
Jumlah Skor 53
Sekor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88.33
sebutan Baik
Penilai
____________________
PENILAIAN GURU OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : Susilo F
NIP : 1988055676456
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari v v
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. v v
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SD Negeri pny
2. Nama Guru : Susilo F
3. Matapelajaran/Kelas : Guru Kelas
4. Hari dan tanggal :
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.
Penilitan
No Komponen Pertanyaan
TP KD SR
1 Penyusunan Materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh v
dalam kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan
v
sumber belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
v
berhubungan dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. v
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. v
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
v
Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-
v
teman.
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah
3 dimengerti. v
Penilai
____________________
PENILAIAN GURU OLEH PESERTA DIDIK
Nama : Susilo F
NIP : 1988055676456
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
Materi dalam kehidupan sehari-hari. v v v v v
A IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SD Negeri pny
2. Nama Guru : Susilo F
3. Matapelajaran/Kelas : Guru Kelas
4. Hari dan tanggal :
B TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta
didik dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasitentang penguasaan
materi, kemahiran guru dengan orang tua peserta didik
C PENUTUP
3.
1. Memberikan jawaban
Mengisi identitas di atasdengan
denganjujur atas pernyataan
lengkap dan benar pada kolom (3)
dengan memberi tanda centang (√) pada:
2. Membaca dengan
a. Kolom (4), teliti
apabila pernyataan
tidak yangskor
pernah (TP), tertulis
0. pada kolom (3).
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1.
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2.
Penilitan
No Komponen Pertanyaan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar
v
putra/putri saya.
Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
2 sayayang berkaitan dengan v
perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk
v
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri
1 v
membrikan pendidikan saya di sekolah.
kepada peserta didik
2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi
lebih baik.
Guru memberikan bimbingan dalam
3 pembelajaran kepada
v
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-
v
temannya.
Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil
5 ulangan) putra/putri saya v
dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor 11
Sekor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 68.75
sebutan Cukup
Penilai
____________________
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA
Nama : Susilo F
NIP : 1988055676456
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar
putra/putri saya. v v V
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan v v V
belajar.
Jumlah Skor 11 13 16 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 68.75 81.25 100.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Cukup Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk
Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 Hasil
16 16 16 16 Akhir
0.00 0.00 0.00 0.00 83.33
Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
LAMPIRAN 1 C
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A. Nama : Susilo F
Nip : 1988055676456
Tempat/Tanggla Lahir : Jembrana, 25 maret 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata, III/c
TMT sebagai Guru : 01-01-2011
Masa Kerja : 7 tahun 11 bulan
Jenis kelamin : Laki-laki
Pendidikan terakhir/spesialisasi : S2-Pendas
Program keahlian yang diampu : -
B Nama Instansi/sekolah : SD Negeri pny
Telp/fax : -
Desa/Kelurahan : Penyaringan
Kecamatan : Mendoyo
Kabupaten/Kota : Jembrana
Propinsi : Bali
Periode Penilaian Formatif √ Tahun
1 Januari 2018 s.d 31 Desember 2018 Sumatif 2018
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A Pedagogik
1 Mengusai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prisip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan Kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,sosial,dan kebudayaan nasional. 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos Kerja,tanggung jawab,yang tinggi,rasa bangga menjadi guru. 3
C Sosial
11 Besikap insklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif. 4
12 Komunikasi dengan sesama guru,tenaga kependidikan,orang tua peserta didik dan masyarakat. 4
D Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13 4
yang diampu
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang replektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 46
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0-100
Nilai PK Guru (100) = Nilai PK Guru/Nilai Mksimum PK Guru x 100 82
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
a. Nama : Susilo F
NIP : 1988055676456
Tempat/Tanggal Lahir : Jembrana, 25 maret 1988
Pangkat/Jabatan/golongan : Penata, III/c
TMT Sebagai Guru : 01-01-2011
Masa Kerja : 7 tahun 11 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2-Pendas
Program Keahlian yang diampu : -
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3) x (4)
1 Atasan (Kepala Sekolah/ Pengawas/Guru Senior). 82 70% 57.5
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik. 79.05 15% 11.86
2 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua. 83.33 15% 12.50
Nilai PKG 81.86
Tidak Hadir Tanpa Keterangan (a hari) 0.36 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran
= 100% - (a/46)x100% 99%
Nilai Akhir PKG=Nilai PKG x
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 80.72
Sebutan, Nilai Prestasi Kinerja (NPK) ( Baik ), NPK = 100%
Perolehan Angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
(100-3-6-10)x(24/24) X 100%
NOMOR
NO KODE URAIAN
1 2 3
Tulislah nama Pegawai Negeri Sipil yang dinilai sesuai dengan yang
1. 1. tercantum dalam SK pengangkatan pertama sebagai CPNS.
Tulislah Nomor Induk Pegawai dan Nomor Karpeg PNS yang
2. 2. bersangkutan.
Tulislah pangkat dan golongan ruang terakhir PNS tersebut terhitung
3. 3. mulai tanggal berlakunya SK.
Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga
Kependidikan) yang merupakan Nomor Registrasi bagi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan pada jalur pendidikan formal maupun non‐
formal jenjang pendidikan dasar dan menengah, mulai TK/RA,
4. 4. SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan PLB, serta Nomor Restgrasi
Guru (NRG) setelah yang bersangkutan memiliki sertifikat pendidik.
28. 28. Angka ini menunjukkan skor maksimum pada kompetensi tertentu.
Hitung dan tulislah hasil penilaian kompetensi tertentu dengan cara
membagi total skor yang diperoleh (nomor kode 27) dengan skor
29. 29. maksimum pada kompetensi tertentu (nomor kode 28) di kalikan seratus
persen (100%).