O
L
E
H
TANDA PENGESAHAN
DIKETAHUI
Ka. SMP Negeri 2 Aek Ledong Guru Pamong
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktek Pengalaman
Lapangan Terpadu (PPLT) dengan baik, juga shalawat beriring salam kepada Nabi
Besar Muhammad SAW.
Adapun laporan ini merupakan laporan Praktek di SMP Negeri 2 Aek Ledong
yang di susun untuk memenuhi tugas-tugas dalam menyelesaikan PPLT. Dalam
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Iswanto selaku Kepala SMP Negeri 2 Aek Ledong yang telah
memberikan kesempatan praktek di sekolah yang beliau pimpin.
2. Bapak Ade Agus Pranata, S.Pd selaku guru pamong
3. Ibu Nelly Syarifah Gozali, S.Pd selaku guru pamong
4. Ibu Wahyu Dini, S.Pd selaku guru pamong
5. Pegawai Kepala tata usaha
6. Bapak Setiadi, S.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan
7. Bapak/Ibu Guru Negeri 2 Aek Ledong
8. Siswa-Siswi SMP Negeri 2 Aek Ledong
9. Masyarakat Desa Aek Bange yang telah menyambut dan menerima Tim
PPLT dengan baik.
Penulis menyadari bahwa laporan ini belum sempurna dengan yang
diharapkan. Semoga saja laporan ini berguna dan bisa menjadi acuan para mahasiswa
berikutnya sebagai pedoman dalam melaksanakan PPLT berikutnya. Kritik dan saran
juga sangat dibutuhkan oleh penulis untuk perbaikan-perbaikan agar penulisan
kedepannya menjadi lebih baik lagi.
Halaman
KATA PENGANTAR ..................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................... ii
BAB I. Pendahuluan ...............................................................................
A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL Terpadu ............................
B. Tujuan PPL Terpadu .............................................................
Lampiran Halaman
1. Lembar Observasi Fisik dan Suasana Sekolah ......................................
2. Lembar Observasi Fisik Kegiatan Pembelajaran ...................................
3. Lembar Analisis Kebutuhan Belajar Masyarakat ..................................
4. Format Laporan Pelaksanaan Kegiatan Diluar Sekolah.........................
5. Kegiatan Penilaian Kegiatan Diluar Sekolah.........................................
6. Lembar Penilaian Tugas Memberikan Bimbingan Belajar ....................
7. Lembar Penilaian Tugas KO-Kurikuler dan Ekstra-Kurikuler ..............
8. Lembar Penilaian Tugas Administrasi ..................................................
9. Lembar Penilaian Aspeek Pribadi dan Sosial ........................................
10. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran (APKG I) .............................
11. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran (APKG II)............................
12. Lembar Observasi Supervisi / Pembimbingan (OSP) ............................
13. Surat Keterangan Pelaksanaan PPL Terpadu.........................................
14. Program Tahunan .................................................................................
15. Program Semester ................................................................................
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................................................
17. Silabus .................................................................................................
18. Rekapitulasi Nilai Akhir .......................................................................
19. Form Surat Perjanjian PPL Mahasiswa .................................................
20. Berita Acara Ujian Praktek Mengajar ...................................................
21. Laporan Guru Pamong Tentang Komentar Mahasiswa .........................
BAB I
PENDAHULUAN
B. TUJUAN PPL
Secara umum PPL Terpadu adalah agar Mahasiswa dapat:
a. Memperoleh pengetahuan akademik tentang pekerjaan yang relavan dengan
bilang studinya.
b. Membentuk sikap positif terhadap pekerjaan yang yang akan dikalukan
sebagai bidang keahliannya.
c. Memperkaya pengalaman belajar dan melakukan kegiatan yang relavan
dengan bidang yang ditekuninya.
d. Menempatkan pekerjaan dalam konteks sosial (tempat dia berada).
e. Menulis karya ilmiah yang relavan dengan bidang ilmunya.
A. Tahap Orientasi-Observasi
Kegiatan orientasi di lingkungan sekolah mencakup kegiatan perkenalan
mahasiswa PPLT dengan pihak di sekolah. Disini mahasiswa diperkenalkan dengan
fungsionaris sekolah yaitu :
1. Kepala Sekolah
2. Wakil Kepala Sekolah
3. Kepala Tata Usaha
4. Para Dewan Guru
5. Pegawai Tata Usaha
6. Kepala Perpustakaan
7. Pegawai Perpustakaan
8. Siswa
Mahasiswa PPLT yang hadir di sekolah latihan harus turut serta membuat
suasana yang kondusif. Keramah-tamahan mahasiswa dengan berbagai elemen di
sekolah menjadi faktor utama membuat suasana menyenangkan. Jika pada masa
orientasi ini terberkas nilai baik dari pihak sekolah terhadap mahasiswa PPLT, maka
untuk tahap selanjutnya akan lebih mudah untuk dijalankan. Namun jika pada tahap
ini terbersit yang negatif maka selanjutnya kegiatan pelaksanaan PPLT akan
mengalami hambatan yang kurang menyenangkan. Karena pada masa ini adalah
langkah awal yang menentukan bagi tahap selanjutnya pelaksanaan PPLT.
Observasi di sekolah pada minggu pertama pelaksanaan PPLT juga
dilaksanakan. Observasi ini juga mencakup fisik sekolah, keadaan fasilitas sekolah,
posisi sekolah dan aparatur sekolah. Hal ini dapat dilihat pada lampiran fisik dan
suasana sekolah.
Observasi sekolah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenal
lingkungan sekolah baik dari segi fisik, keadaan dan suasana sekolah. Hal ini
bertujuan untuk memberikan gambaran global mahasiswa PPLT terhadap sekolah
latihan. Jadi, mahasiswa memiliki perencanaan apa yang akan dilakukan di sekolah.
Pada tahap observasi ini mahasiswa sebagai calon guru juga diperkenankan
untuk mengobservasi kegiatan belajar dan mengajar di kelas, ini melibatkan guru
pamong dan sebagai obyek. Apa saja yang Ia lakukan dari mulai sampai akhir KBM
mahasiswa sebagai calon guru mengamati. Hal ini bertujuan untuk memberi
gambaran secara langsung apa yang akan dilakukan nantinya ketika mahsiswa
diharuskan membawa materi pelajaran di depan kelas. Tampak pada observasi
tersebut guru pamong sebagai pemimpin di kelas yang mengatur kegiatan belajar dan
mengajar, mungkin hal ini berkaitan dengan pengalaman beliau yang cukup lama.
Selain melakukan kegiatan observasi di dalam kelas mahasiswa juga
mengobservasi kegiatan diluar lainnya yaitu:
a. Sistem administrasi sekolah
Sekolah latihan ini melaksanakan sistem administrasi yang cukup baik.
Dari absensi siswa, absensi pegawai, daftar nilai, daftar buku induk siswa,
daftar inventaris sekolah dan lain sebagainya.
b. Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler
Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah antara lain: latihan
upacara dan kegiatan kesenian (menyanyi dan teaterikal). Kegiatan–
kegiatan ini terlibat langsung sesuai dengan keahlian masing-masing.
Dengan dibantu oleh beberapa guru dan dari pengalaman mahasiswa
dulunya sangat membantu mahasiswa dalam memberi pengarahan dan
terhadap kegiatan tersebut. Kegiatan mahasiswa berlangsung secara
kolektif maupun individu. Kegiatan ekstrakurikuler ini sangat berperan
positif terhadap perkembangan psikis siswa.
c. Penyelenggaraan kegiatan keguruan lainnya
Pelaksanaan kegiatan keguruan lainnya seperti bimbingan dan konseling
juga dilakoni oleh mahasiswa. Pemberian BK dipandu oleh guru BK
sebagai pamong dengan mencari siswa-siswa ini dilakukan atas berbagai
tahap penuntasan kasus. Selain itu mahasiwa juga diharuskan membuat
rencana pengajaran, satuan pembelajaran, rencana semester, program
tahunan, dan silabus.
Kegiatan orientasi dan observasi ini sangatlah penting bagi kelanjutan PPLT
ini. Kegiatan ini berlangsung dengan lancar, dengan melibatkan teman-teman
mahasiswa lainnya, guru, dan siswa sebagai sumber informasi.
A. KESIMPULAN
Dari seluruh pelaksanaan PPLT yang dilaksanakan selama 12 minggu di
sekolah latihan maka diperoleh pengalaman berharga bagi diri mahasiwa sebagai
calon guru. Pelaksanaan tugas keguruan dan kegiatan ppengabdian kepada
masyarakat menjadi ilmu yang nantinya barmanfaat bagi mahasiswa PPLT saat
benar-benar sudah memasuki kerja.
Berdasarkan hal diatas maka diambil beberapa kesimpulan yaitu :
Memberikan banyak pengalaman belajar dan latihan demi peningkatan mutu
dan Profesionalisme guru;
Memberi kesempatan kepada mahasiswa sebagai calon guru untuk
mengaplikasikan ilmu yang diperolehnya dari bangku kuliah kepada siswa
siswa sekolah latihan;
Menjadikan mahasiswa sebagai calon guru terbiasa menghadapi segala situasi
dan kemungkinan yang akan terjadi dilapangan yang sebenarnya nanti;
Menciptakan mahasiswa sebagai calon guru yang memiliki jiwa sosialis dan
perduli terhadap lingkungan,sebab seorang guru tidak hanya dituntut untuk
tampil disekolah tetapi juga di masyarakat,berbaur dan bersosialisasi dengan
masyarakat;
Untuk menjadi seorang guru yang profesional ternyata tidak mudah, kita
harus benar-benar memiliki ilmu yang real yang harus kita transformasikan
kepada para peserta didik bukan sekedar gelar kesarjanaan belaka;
Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan dan keadaan masyarakat sekitar
sehingga dapat melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu
pengabdian;
Tugas seorang guru tidaklah ringan, sebab objek dari profesi seorang guru
adalah manusia dalam hal ini kita sebut anak didik;
Guru juga mempunyai peranan penting dan tanggung jawab yang besar dalam
upaya mencerdaskan kehidupan bangsa.
B. SARAN
Dari pelaksanaan PPLT maka diharapkan :
Mahasiswa agar lebih menyiapkan diri dalam menghadapi pelaksanaan PPLT
dengan mengumpulkan informasi dari abang atau kakak kelas yang telah
terlebih dahulu melaksanaan PPLT.
Pihak Universitas dalam hal ini FKIP sebagai pnyelenggara kegiatan PPLT
ini, sebaiknya lebih tegas dalam aturan aturan kepada pihak sekolah latihan
mengnai apa saja yang boleh dan tidak dilakukan mahasiswa PPLT, agar
tidak terjadi tumpang tindih dan salah paham antara pihak sekolah latihan,
mahasiswa PPLT dan pihak Universitas, seperti: jumlah guru pamong, jumlah
hari kerja dan administrasi yang harus di buat oleh mahasiswa PPLT.
LEMBAR OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH
D. Penggunaan Sekolah :
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini :1
2. Jumlah “shift” tiap hari :1
F. Interaksi sosial :
1. Hubungan guru dengan guru : Baik
2. Hubungan guru dengan siswa : Baik
3. Hubungan siswa dengan siswa : Baik
4. Hubungan guru dengan pegawai tata usaha : Baik
5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
G. Tata Tertib :
1. Untuk siswa : Ada
2. Untuk guru : Ada
3. Untuk pegawai : Ada
H. Kesan Umum :
Seluruh Guru dan Pegawai sekolah berhubungan dengan baik antara satu dengan
yang lainnya.
Aek Ledong, April 2010
Disetujui, Diketahui,
Kepala SMP N 2 Aek Ledong Guru Pamong
A. PENDAHULUAN
1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah :
Mengecek kehadiran siswa
Mengabsen siswa
2. Guru membuka pelajaran dengan cara :
Menanyakan PR
Memberikan motivasi siswa agar lebih bersemangat dalam mengikuti
pelajaran
Memberikan pelajaran yang akan dilaksanakan
3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan
disajikan, berikan alasan?
Sesuai, karena pelajaran Bahasa Inggris perlu banyak motivasi
4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung?
Sekitar 10 menit
5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru?
Siswa sangat memperhatikan guru dengan antusias, tekun dan merespon
B. PENYAJIAN
1. Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran?
Memberikan motivasi terlebih dahulu lalu kemudian memberikan contoh dan
tanya jawab
2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya pada siswa?
Sesering mungkin selama pertanyaan itu berguna
3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru?
Relatif
4. Selama pelajaran berlangsung apakah ada :
a. Siswa yang mengajukan pertanyaan?
Ada
b. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa?
Guru memberikan penilaian tentang sikap siswa
Secara lisan dan tulisan berdasarkan kemampuan yang dimiliki siswa
c. Siswa yang menggangu kelas, jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya?
Ya, Guru menegur siswa, kemudian memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang sedang dilaksanakan
d. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan
guru?
Antusias dan cermat
e. Berapa lama pelajaran ini berlangsung?
2 x 40 menit
3 x 40 menit
C. PENUTUP
1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran?
Guru menanyakan kesulitan siswa dalam mengikuti pelajaran dan mengarahkan
siswa menyimpulkan pelajaran
2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa?
Menilai baik secara lisan dan tulisan berdasarkan kemampuan siswa
3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah
kepelajaran lain atau istirahat?
Memberikan latihan/tugas
4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung?
Sekitar 10 menit
5. Tuliskan kesan umum anda terhadap kegiatan belajar mengajar yang anda amati?
Kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan aktif karena siswa dapat
merespon apa yang telah disampaikan oleh guru
B. Pertanyaan :
2. Untuk Kepala Keluarga/Ibu RT
a. Sebagai kepala keluarga, sebutkanlah pendidikan tentang apa lagi yang
saudara butuhkan untuk menunjang kehidupan sehari-hari?
Pendidikan luar sekolah (Les)
Keagamaan
b. Peran serta apa saja yang sudah/sedang saudara lakukan untuk
memajukan sekolah ini?
Membayar buku sekolah anak
3. Untuk anak (baik yang sedang sekolah atau yang sudah putus sekolah) :
a. Sebagai anak, sebutkanlah pendidikan apa atau belajar tentang apa yang
saudara inginkan saat ini guna menambah keterampilan dalam
kehidupan?
Ingin mendapatkan les tambahan gratis
Pandai Mengaji
b. Menurut saudara atas alasan apa sehingga saudara membutuhkan
pendidikan/keterampilan tersebut?
Untuk menambah ilmu pengetahuan dan agar anak kami belajar lebih
giat.
c. Apa saja faktor pendukungnya bila dilakukan pendidikan/keterampilan
yang saudara butuhkan tersebut?
Biaya, sarana dan prasarana
d. Apa pula faktor penghambatnya?
Biaya
C. Kesimpulan untuk Perencanaan Kegiatan :
Sebaiknya pemerintah meningkatkan mutu pendidikan melalui Ekstrakurikuler
tambahan yang dilaksanakan oleh pihak sekolah tanpa memungut biaya.
D. Rencana Kegiatan Luar Sekolah (buat berdasarkan kesimpulan point C) :
1. Nama kegiatan : Les/Ekstrakurikuler
2. Tempat : SMP Negeri 2 Aek Ledong
3. Sasaran : Siswa SMP
4. Jumlah peserta : 50 orang
5. Tempat pelaksanaan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
6. Waktu pelaksanaan : Selasa dan Rabu (pukul 14.30 – 16.00)
A. Pelaksanaan :
1. Nama Kegiatan : LES
2. Target/tujuan : Siswa SMP Negeri 2 Aek Ledong
3. Jumlah Peserta :
4. Tempat : Sekolah
5. Waktu : Selasa dan Rabu
6. Respon Peserta : Baik
B. Prosedur pelaksanaan (uraikan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan)
Les dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu pada pukul 14.30 s/d 16.00
C. Pendukung pelaksanaan :
Sekolah SMP Negeri 2 Aek Ledong
D. Hambatan pelaksanaan :
Siswa tidak tepat waktu
Sebagian siswa jarang datang
E. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan :
Memberikan teguran dan sanksi
F. Hasil yang dicapai :
Sangat baik
Aek Ledong, April 2010
Mahasiswa Praktikan
A. Pelaksanaan :
1. Nama Kegiatan : Maulid Nabi Muhammad
2. Target/tujuan : Pemahaman Agama
3. Jumlah Peserta :
4. Tempat : SMP N 2 Aek Ledong
5. Waktu : 27 Maret 2009
6. Respon Peserta : Positif dan Mendukung
B. Prosedur pelaksanaan
Musyawarah pembentukan panitia dan pendanaan
C. Pendukung pelaksanaan :
Kerjasama OSIS, Siswa dan Guru
D. Hambatan pelaksanaan :
Tidak ada
E. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan :
Mencari solusi bersama-sama
F. Hasil yang dicapai :
Dapat terselenggara dengan baik
Aek Ledong, April 2010
Mahasiswa Praktikan
A. Pelaksanaan :
1. Nama Kegiatan : Perwiritan Remaja Masjid
2. Target/tujuan : Menjalin silaturahmi dengan remaja
3. Jumlah Peserta :
4. Tempat : Rumah penduduk
5. Waktu : Setiap hari Jumat malam
6. Respon Peserta : Antusias dan Tim diterima dengan baik
B. Prosedur pelaksanaan :
a. Kumpulnya peserta
b. Pembukaan acara diawali oleh tuan rumah
c. Pembagian tugas pembacaan Yasin: Tahlil, Tahtim, dan Do’a
d. Makan bersama
e. Pulang
C. Pendukung pelaksanaan :
Buku Yasin
D. Hambatan pelaksanaan :
Tidak ada
E. Hasil yang dicapai :
Sangat memuaskan
Aek Ledong, April 2010
Mahasiswa Praktikan
I PELAKSANAAN 1 2 3 4
a. Nama Kegiatan : Les
b. Sasaran didik : Siswa SMP Negeri 2 Aek Ledong
c. Jumlah Peserta :
d. Tempat Pelaksanaan : Sekolah
e. Waktu Pelaksanaan : Selasa dan Rabu
f. Materi Kegiatan : Verbs dan Grammar
II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4
Dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu pada pukul
14.30 s/d 16.00, setelah Les lain berakhir
III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4
Sekolah SMP Negeri 2 Aek Ledong
IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4
Siswa jarang datang
V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4
Memberikan pembinaan atau teguran dan sanksi
VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4
Sangat Baik
JUMLAH SKOR
JumlahSkor
Nilai = X 100 = x 100 =
5 5
Aek Ledong, April 2010
Diketahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
KEGIATAN PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH (KDS)
I PELAKSANAAN 1 2 3 4
a. Nama Kegiatan : Maulid Nabi Mhammad SAW
b. Sasaran Didik Siswa SMP N 2 Aek Ledong
c. Jumlah Peserta :
d. Tempat Pelaksanaan : Sekolah
e. Waktu Pelaksanaan : Sabtu, 27 Pebruari 2010
f. Materi Kegiatan : Dialog seputar peringatan Maulid
Nabi Muhammad SAW
II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4
Musyawarah pembentukan panitia dan pendanaan
III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4
Kerjasama OSIS, Siswa dan Guru
IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4
Tidak ada
V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4
Mencari solusi bersama-sama
VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4
Dapat terselenggara dengan baik
JUMLAH SKOR
JumlahSkor
Nilai = X 100 = x 100 =
5 5
Aek Ledong, April 2010
Diketahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
KEGIATAN PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH (KDS)
I PELAKSANAAN 1 2 3 4
a. Nama Kegiatan : Perwiritan Remaja Mesjid
b. Jumlah Peserta :
c. Tempat Pelaksanaan : Rumah Penduduk
d. Waktu Pelaksanaan : Setiap Hari Jumat malam
e. Materi Kegiatan : Pembacaan Yasin Bersama-sama
II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4
Kumpulnya peserta
Pembukaan acara diawali oleh tuan rumah
Pembagian tugas pembacaan Yasin: Tahlil, Tahtim,
dan Do’a
Makan bersama
Pulang
III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4
Buku Yasin
IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4
Keberanian peserta dalam pembacaan yasin,
tahtim/tahlil dan do’a
V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4
Dengan membimbing para peserta dalam membaca
Yasin tersebut
VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4
Memuaskan
JUMLAH SKOR
JumlahSkor
Nilai = X 100 = x 100 =
5 5
Aek Ledong, April 2010
Diketahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
LEMBAR PENILAIAN TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR
(PTB)
JumlahSkor
Nilai Rata – rata = x100 x 100 =
28 28
Tanggal
Jenis Tugas Kelas Nilai Keterangan
Pelaksanaan
A. Ko-Kurikuler
1. Memeriksa PR 1 2 3 4
2. Menata Perpustakaan 1 2 3 4
3. Menata Laboratorium 1 2 3 4
B. Ekstra Kurikuler
1. Kepramukaan 1 2 3 4
2. Majalah Dinding 1 2 3 4
3. Menata Taman 1 2 3 4
4. Kesenian 1 2 3 4
5. Keolahragaan 1 2 3 4
6. Mengadakan Les Sore 1 2 3 4
Jumlah Skor
JumlahSkor
Nilai Rata – rata = x100 = x 100 =
JumlahKegia tan x 4 24
Aek Ledong, April 2010
PKS I/Wakil Kepala Sekolah
ILYAN, S.Pd
NIP.19820411 200903 1 001
LEMBAR PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI (PTA)
JumlahSkor
NilaiRata rata x100 x100 =
JumlahKegi a tan x 4 48
ILYAN, S.Pd
NIP.19820411 200903 1 001
LEMBAR PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL (PAPS)
JumlahSkor
Nilai x100 x100
32 32
Aek Ledong, April 2010
Kepala SMP N 2 Aek Ledong
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG I)
JumlahSkor
Nilai x100 x100
28 28
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG I)
JumlahSkor
Nilai x100 x100
28 28
JumlahSkor
Nilai x100 x100
36 36
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (APKG II)
JumlahSkor
Nilai x100 x100
36 36
.
Aek Ledong, April 2010
Guru Pamong
.
Aek Ledong, April 2010
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN PPL TERPADU
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Aek Ledong
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2009 / 2010
2
Merespon pertanyaan Pelajaran
Memberi perhatian terhadap pembicara
Mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
PROGRAM SEMESTER
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to 10 x 40 5, 6, 8, 12,
get things done) dan interpesonal (bersosialisasi) 13, 19
yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat Agustus
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk 2009
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf
dan mengungkapkan kesantunan
Indikator :
Merespon ungkapan – ungkapan : meminta informasi
dan memgberi informasi, ungkapan terima kasih,
permintaan maaf kesantunan
Standard Kompetensi :
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 10 x 40 1, 3, 5, 9,
2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam 10
teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara September
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi 2009
dengan lingkungan terdekat
Indikator :
Merespon makna dalam teks fungsional pendek
berupa : instruksi pertanyaan menanyakan
keberadaan suatu benda
Kompetensi Dasar :
2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks 10 x 40 30 Sept, 1,
lisan fungsional pendek sangat sederhana secara 3, 14, 15,
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi 17 Oktober
dengan lingkungan terdekat 2009
Indikator :
Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan
fungsional pendek brupa : instruksi
Standard Kompetensi :
Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar :
3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat 10 x 40 21, 22, 24,
yang melibatkan tindak tutur : orang yang menyapa 28, 29, 31
yang belum dikenal, memperkenalkan diri Oktober
sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang 2009
Indikator :
Mengungkapkan berbagai tindak tutur : menyapa
yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri
sendiri / orang lain, memerintah / melarang
Kompetensi Dasar :
3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat 10 x 40 4, 5, 7, 12,
yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi 14, 18
informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf Nopember
dan mengungkapkan kesantunan 2009
Indikator :
Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal
meminta dan memberi informasi
mengucapkan terima kasih
meminta maaf
mengungkapkan kesantunan
Standard Kompetensi :
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 5 x 40 19, 21, 26,
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional Nopember
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan 2009
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Indikator :
Memberi Instruksi
Menyebut daftar benda
Kompetensi Dasar :
4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan 5 x 40 2, 3, 5
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, Desember
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan 2009
lingkungan terdekat
Indikator :
Memberi instruksi secara lisan
Menggunakan jenis sapaan yang sesuai dengan umur
lawan bicara (orang dewasa, teman, dsb)
Risky Rarasati
NIM. 060520254
PROGRAM SEMESTER
Standard Kompetensi :
Menulis
9 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar. 4 x 40 3, 7, 8,
Kompetensi Dasar : 10, 14,
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan 15, 17,
transaksional (to get thing done) dan 21, 22, 24
interpersonal(bersosialisasi) pendek April
sederhana dengan menggunakan ragam 2010 & 5,
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan 6, 19, 20,
berterima untuk berinteraksi dengan 26 Mei
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak 2010
tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
memberi, menolak barang, memberi dan
mengingkari, menolak pendapat dan
menawarkan/ menerima/menolak sesuatu..
Indikator :
Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi, menolak jasa.
Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi dan menolak barang
Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi dan mengingkari informasi
Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi dan menolak pendapat
Bertanya dan menjawab tentang
menawarkan, menerima dan menolak
sesuatu
Kompetensi Dasar :
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan 4 x 40 22, 26,
transaksional (to get thing done) dan 27, 29
interpersonal(bersosialisasi) pendek Mei 2010
sederhana dengan menggunakan ragam & 2, 3, 5,
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan 9, 10, 23,
berterima untuk berinteraksi dengan 24 Juni
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak 2010
tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian
terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan,
serta mengawali,memperpanjang,dan
menutup percakapan telpon.
Indikator :
Bertanya dan menjawab tentang meminta,
memberi persetujuan
Bertanya dan menjawab tentang merespon
pernyataan
Bertanya dan menjawab tentang, memberi
perhatian terhadap pembicara
Bertanya dan menjawab tentang,
mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan
Bertanya dan menjawab tentang,
mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan telpon
Mengetahui, Disetujui Oleh,
PKS I Guru Pamong
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan :
a. meminta jasa,
b. memberi jasa
c. menolak jasa
d. meminta barang,
e. memberi barang
f. menolak barang
g. meminta informasi,
h. memberi informasi
i. mengingkari informasi
j. meminta pendapat
k. memberi pendapat
l. menolak pendapat
m. meminta tawaran,
n. menerima tawaran
o. menolak tawaran
A : Do you like it
B : Yes I do
b. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, allow, thirsty, hungry,
candy
c. To be : is , am, are
d. Persolal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it
e. Ungkapan Baru :
- What can I do for you ?
- Sure here you are
- I don`t think so
- Yes, please
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan kata sulit yang digunakan dalam teks
b. Menyimak kalimat-kalimat yang diucapkan guru
c. Mengidentifikasi makna dan fungsi kalimat yang didengar
d. Menirukan kalimat kalimat yang diucapkan oleh guru
e. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak
jasa
f. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak
barang
h. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari
informasi
g. Menyimak percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak
pendapat
h. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak
tawaraan
i. Menjawab pertanyaan dari pecakapan tentang ungkapan meminta
memberi menolak barang atau jasa
j. Menjodohkan ungkapan meminta barang,jasa,pendapat,informasi dan
tawaran dengan jawaban yang tepat
3. Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
b. Menyimpulkan materi pelajaran
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya
Ratih just got up from her short nap. She felt thirsty.
D. Pedoman Penilaian.
1. Untuk no 1 tiap jawaban benar skor 3.
2. Untuk no II tiap jawaban benar skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5x3=15.
II 5x2=10.
---------------
jumlah: 25
4. Nilai maksimal 10.
5. Nilai siswa = skor perolehan
------------------- x 10
skor maksimal
E Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar , tata bahasa salah 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2
Setiap jawaban salah 0
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan, meminta, memberi persetujuan
b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara
c. Mengawali , memperpanjang dan menutup percakapan
d. Merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
telepon
B. Materi Pembelajaran
a. Percakapan dalam telepon
C. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Three Phase technique
2. Kegiatan Inti
a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru
b. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada
c. Menetukan ungakapan cara membuka telepon
d. Menentukan ungkapan cara menutup telepon
3. Kegiatan Penutup
a. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami, membuka dan menutup
percakapan dalam telepon
b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan HP sesama teman
F. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis
b. Bentuk : Pertanyaan Lisan
c. Instrumen :
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek
berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek
B. Materi Pembelajaran:
Teks Fungsional Pendek berupa:
a. Undangan
b. Pengumuman
c. Pesan singkat
Tujuan teks lisan fungsional pendek:
a. Undangan
b. Pengumuman
c. Pesan singkat
C. Metode /Tehnik:
Pendekatan : Three Phase technique
D. Langkah-langkah kegiatan:
1. Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-
sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti:
a. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan
ungkapan yang telah dipelajari
b. Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai
c. Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic
tertentu
d. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks
fungsional yang didengar
e. Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir:
a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:
Jenis-jenis teks fungsional
Tujuan komunikatif teks fungsional
b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur.
E. Sumber belajar:
Kurikulum
Buku Paket
Buku referensi
F. Penilaian:
1. Tehnik : Tes Lisan
2. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang
3. Instrumen :
1. Fill the missing words while your teacher reading the text.
RSVP
WC Committee
Jl. Hasanudin 21 Cirebon
2. Listen to your teacher and answer the question orally.
INVITATION
SMP
: SMP NEGERI 2 AEK LEDONG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount.
Indikator :
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
B. Materi Pembelajaran:
Teks monolog recount
Tujuan Komunikatif Teks recount
C. Metode / Tehnik:
TPR
TRP
D. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Awal:
Salam dan tegur sapa
Mengecek kehadiran siswa
Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-
sungguh
Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari
b. Kegiatan Inti:
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks
berbentuk recount
Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya
Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya.
Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan
pengalaman pribadinya meliputi:
o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut
o Kapan pengalaman tersebut terjadi
o Di mana pengalaman tersebut terjadi
o Apa sajakah yang dilakukannya
o Bagaimana kesan pelaku
c. Kegiatan Akhir:
Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja
dipelajari
Guru memberikan tugas tak terstruktur.
E. Sumber Belajar:
a. Kurikulum
b. Buku Teks
c. Buku Referensi Lain
F. Penilaian:
a. Tehnik : Tes Tulis
b. Bentuk : Isian
c. Instrumen :
I. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak
jasa
2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
menolak barang
3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
mengingkari informasi
4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
menolak pendapat
5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan
menolak sesuatu
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT SCORE
1. Pronounciation 20
2. Intonation 20
3. Grammar 20
4. Vocabulary 20
5. Fluency 20
Total 100
SCRIPT
Modelling text
Titi just gets up from her short nap. She feels thirsty
Titi : Mommie....Daddy....where are you?
Mother : It’s all right, honey. We are here. Anything you want?
Titi : I’m hungry. Can I get some meals please?
Mother : Sure dear, heve it
Titi : Thank you, mom.
Mother : Would you like something to drink?
Titi : No thanks, mom
Question:
1. What does Titi ask to her mother?
2. Does her mother do it?
3. What does her mother offer to Titi?
4. Does she like it?
Tina : I’m thinking of an animal
Sinta : Is it a big animal?
Tina : Yes it is.
Sinta : Is it wild?
Tina : Yes it is
Sinta : Does it eat meat?
Tina : Yes,it does.
Sinta : Does it have sharp claws?
Tina : Yes,it does. What animal is it?
Sinta : I think it is a tiger.
Tina : Yes, That’s right.
Questions
1. Who ask the characteristics of the animal?
2. What does she say ?
3. Who give the characteristics of the animal?
4. What does she say ?
5. Who ask the opinion about the name of the animal ?
6. What does she say ?
7. Who give opinion about the name of the animal ?
8. What does she say ?
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap
pembicara
4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan
menutup
percakapan
5. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan
menutup percakapan telpon
.
Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
a. Meminta, memberi persetujuan,
X : What if I do it again?
Y : Fine with me
b. Merespon pernyataan
X: I must go now?
Y : Do you have to ?
- Right
- I see
- Hm ……yeah
c. Memberi perhatian terhadap pembicara
Did you / Were you ?
Thanks / bye /See you
d. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan.
Could I speak to?
e. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon
Well I am calling to ?
Nice talking to you.
b. Modelling of text
- Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi
persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap
pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup
percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.
- Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang
diperdengarkan
c. Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta
dari percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok
kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk
membuat percakapan
d. Independent contraction of text
- Siswa diminta membuat percakapan perorangan
- Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
c. Kegiatan Penutup.
- Guru memberikan feedback secara lisan
- Guru memberikan post-test secara lisan
- Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan
Interpersonal.
Sumber Belajar.
1. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123
2. Suplement Bahasa Inggris VIII
3. Kamus Bahasa Inggris
Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Bermain peran
3. Instrument :
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT SCORE
1. Pronounciation 20
2. Intonation 20
3. Grammar 20
4. Vocabulary 20
5. Fluency 20
Total 100
SCRIPT
Modelling text
Amir talks with someone at the phone
Amir : Hello who’s calling is it?
Anwar : It’s Anwar. Could I speak to Mr. Amir?
Amir : Yes, I myself
Anwar : Excuse me did you have free time?
Amir : Yes, I have, What should I do?
Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at
Sunday?
Amir : Alright. I have free time in the afternoon.
Anwar : I see. Never mind.
Well nice talking to you.
Amir : Thanks for your calling.
Anwar : You’re welcome.
Question
6. who is Mr. Amir
7. What should Mr. Amir do?
8. Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer?
9. Where did the dialogue happen?
10. How did Mr. Anwar close his speaking?
Student’s name : ....................................................
Number : ....................................................
Class : ....................................................
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
a.Communication Mendengarkan Mengidentifik Tes Isian Listen to the 2 x 40 a. Buku
7.1 Merespon
Practice dialog asi informasi tertulis dialogue and fill menit teks
makna yang
Rekaman dan Melengkapi rinci dalam in the blanks yang
terdapat
script dialog dialog percakapan (listening script relevan :
dalam
berdasarkan on listening on Way
percakapan Daftar
page 88) Point
transaksiona pertanyaan dan rekaman
pilihan jawaban Bertanya jawab Plus,
l (to get
dengan siswa lain Giuliano
things done) Gambar dan
tabel informasi untuk memeriksa Iantorno
dan
Melengkapi & Mario
interpersona yang rumpang jawaban
Peta Mendengarkan teks Papa,
l
rekaman wawancara Penerbit
(bersosialisa
b. Developing percakapan Erlangga
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
si) pendek Oral Skills Memilih jawaban , 2007.
sederhana Rekaman dialog berdasarkan b. Workbo
secara dan pilihan rekaman ok Way
akurat, jawaban Berdiskusi Point
lancar, dan Rekaman dengan seluruh Plus,
berterima wawancara dan kelas tentang Giuliano
untuk daftar informasi jawaban yang Iantorno
berinteraksi yang rumpang tepat sesuai & Mario
dengan dengan bacaan Papa,
lingkungan Menjawab Penerbit
terdekat pertanyaan Erlangga
yang berdasarkan , 2007.
melibatkan rekaman dalam c. Script
tindak tutur: percakapan percaka
meminta, Mendengarkan pan
memberi, rekaman dan/ata
menolak wawancara u
jasa, seorang jurnalis rekaman
meminta, Melengkapi percaka
Listen to the
memberi, informasi Isian pan
recording
menolak berdasarkan Tes (listening on page 2 x 40 d. Gambar-
barang, dan rekaman tertulis 142) and answer menit gambar
meminta, a. Communication wawancara Mengidetifika the questions yang
memberi Practice Bertanya jawab si informasi relevan
dan Rekaman dialog dengan siswa lain rinci dalam Why does Simon
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
mengingkar Daftar untuk memeriksa percakapan look a bit sad?...
i informasi, pertanyaan dan jawaban yang telepon
meminta, pilihan jawaban tepat
memberi,
dan b.Developing Mendengarkan Merespon
menolak Oral Skills percakapan pernyataan
pendapat, Rekaman telepon yang a. Buku
dan percakapan Melengkapi berhubungan teks
menawarka telepon dan script formulir dengan yang
n/ formulir pemesanan hotel informasi relevan :
menerima / pemesanan Memeriksa dalam dialog Way
menolak Rekaman jawaban bersama Point
sesuat dialog, daftar seluruh kelas Plus,
pertanyaan dan Mendengarkan Mengidentifik Giuliano
pilihan jawaban rekaman asi bunyi ∫ Iantorno
Rekaman percakapan orang dan t∫ & Mario
7.2Merespon percakapan trivia akan berlibur Papa,
makna yang game Nigel dan Mencocokkan Penerbit
terdapat Simon jawaban Erlangga
dalam berdasarkan , 2007.
percakapan c. Pronunciation informasi dalam b. Workbo
transaksion Rekaman dan rekaman tersebut ok Way
al (to get script kata-kata Tanya jawab Point
things done) yang mendapat dengan siswa lain Plus,
dan pelafalan bunyi ∫ untuk memeriksa Giuliano
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
interperson dan t∫ jawaban yang Iantorno
al tepat & Mario
(bersosialisa Mencocokkan Papa,
si) pendek karakter dengan Penerbit
sederhana alat transportasi Erlangga
secara dan jadwal , 2007.
akurat, kedatangan c. Script
lancar, dan Mendengarkan percaka
berterima percakapan pan
untuk Alison tentang dan/ata
berinteraksi rencana u
dengan perjalanannya rekaman
lingkungan Memilih jawaban percaka
terdekat yang tepat pan
yang berdasarkan d. Gambar-
melibatkan keterangan dalam gambar
tindak percakapan yang
tutur: Mengidentifikasi relevan
meminta, gambar dengan
memberi informasi dalam
persetujuan, rekaman
merespon Mendengarkan
pernyataan, pelafalan kata-
memberi kata dengan
perhatian bunyi ∫ dan t∫
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
terhadap Menggarisbawahi
pembicara, kata kata dengan
mengawali, pelafalan bunyi ∫
memperpan dan t∫
jang, dan
menutup
percakapan,
dan
mengawali,
memperpan
jang, dan
menutup
percakapan
telepon
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
a.Communication Mendengarkan Merespon Tes Isian Listen to the 2 x 40 a. Buku
8.1 Merespon
Practice teks monolog berbagai tertulis recording about menit teks
makna yang
Rekaman dan dengan mengacu informasi how to get to yang
terdapat
tabel informasi pada peta yang terdapat Warwick Castle. relevan :
dalam teks
Gambar dan Melengkapi teks dalam teks Way
lisan
peta monolog Rewrite the Point
fungsional description of how
berdasarkan Plus,
pendek to get to Warwick Giuliano
sederhana b. Developing rekaman
Castle ….
skills Berdiskusi Mengidentifik Iantorno
secara
akurat, Rekaman dan dengan seluruh asi informasi & Mario
dalam peta Papa,
lancar, dan script teks kelas untuk
berdasarkan Penerbit
berterima petunjuk peta memeriksa
Gambar dan jawaban yang rekaman Erlangga
untuk
tepat , 2007.
berinteraksi peta yan
berkaitan dengan Mendengarkan b. Workbo
dengan
ok Way
lingkungan teks monolog Weekly
Daftar Horoscope Mengidentifik Point
sekitar
pertanyaan Menulis nama- asi penekanan Plus,
nama zodiak pada Giuliano
c. Pronunciation berdasarkan pengucapan Iantorno
Rekaman dan pernyataan- must dan can & Mario
Papa,
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
script kalimat pernyataan yang Penerbit
yang mendapat ada Erlangga
penekanan dalam Tanya jawab Mengidentifik , 2007.
pengucapan must dengan siswa lain asi pelafalan – c. Script
dan can untuk memeriksa th dan huruf a percakap
Rekaman dan jawaban an
script kata-kata Mendengarkan dan/ata
yang memuat penjelasan guru u
pelafalan th tentang bentuk rekaman
Rekaman dan komparatif tidak percakap
script kata-kata teratur an
yang memuat Menulis kembali d. Gambar-
pelafalan huruf a kalimat-kalimat gambar
dalam bentuk yang
komparatif relevan
Mendengarkan
rekaman monolog
Menulis nama Listen to the
tempat yang Pilihan
Weekly
terdapat dalam Tes 2 x 40
Horoscope
peta sesuai tertulis (listening on menit
rekaman dalam page 139) and
monolog state whether
these following
Merespon statements are
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
8.2 Merespon berbagai right or wrong.
makna yang informasi
terdapat a.Communication yang terdapat
dalam Practice Melihat peta yang dalam
monolog Rekaman terdapat dalam monolog
pendek monolog dan buku a. Buku
sederhana script teks Tanya jawab teks
secara rumpang tentang letak Mengidentifik yang
akurat, suatu tempat asi bentuk relevan :
lancar, dan b. Developin Mendengarkan komparatif Way
berterima g Skills penjelasan Point
untuk Rekaman dan penggunaan on Plus,
berinteraksi daftar pernyataan the right of/on Mengidentifik Giuliano
dengan Rekaman ‘a the left of asi tempat Iantorno
lingkungan tour guide’s Menggunakan on yang terdapat & Mario
sekitar monologue the right of/on dalam peta Papa,
dalam teks showing some the left of dalam sesuai Penerbit
berbentuk tourist sites dialog rekaman Erlangga
narrative around London’ Memerankan monolog , 2007.
dan recount dialog di depan b. Workbo
c. Grammar kelas ok Way
Practice Tanya jawab Point
Penjelasan tentang lamanya Plus,
bentuk waktu yang Giuliano
komparatif tidak diperlukan untuk Iantorno
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
teratur melakukan suatu & Mario
kegiatan Papa,
Tanya jawab Penerbit
tentang identitas Erlangga
seseorang , 2007.
Tanya jawab c. Script
tentang jarak percakap
dengan mengacu an
pada dan/ata
tabel’England u
Mileage’ rekaman
percakap
an
d. Gambar-
gambar
yang
relevan
Standar Kompetensi : Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
a.Communication Melihat peta yang Menanyakan Tes Melakuka Make up short 2 x 40 a. Buku
9.1. Mengungka
Practice terdapat dalam dan memberi lisan n dialog dialogues for each menit teks
pkan makna
Percakapan- buku informasi topic: yang
dalam
percakapan yang Tanya jawab …. relevan :
percakapan
memuat tentang letak Way
transaksion
ungkapan- suatu tempat Menggunaka Point
al (to get
ungkapan: Mendengarkan n on the right Plus,
things done)
A: Where’s the penjelasan of/on the left of Giuliano
dan
supermarket? penggunaan on Iantorno
interperson
B: It’s …./ Get the right of/on & Mario
al
straight on. Then the left of Tanya jawab Papa,
(bersosialisa
take… Menggunakan on tentang jarak Penerbit
si) pendek
the right of/on dengan Erlangga
sederhana
A: What the left of dalam mengacu , 2007.
dengan nationality is dialog pada tabel b. Workbo
menggunak Martin?
Memerankan ok Way
an ragam B: He is
dialog di depan Point
bahasa lisan Scottish/American/
kelas Plus,
secara English…
Tanya jawab Giuliano
akurat,
Iantorno
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
lancar, dan A: How far is it tentang lamanya & Mario
berterima from London to waktu yang Papa,
untuk Stratford? diperlukan untuk Penerbit
berinteraksi B: It’s 92 miles melakukan suatu Erlangga
dengan kegiatan , 2007.
lingkungan A: How big is Tanya jawab c. Script
terdekat Glemwood? tentang identitas percaka
yang B: It’s a small town seseorang pan
melibatkan Tanya jawab dan/ata
tindak A: What’s the tentang jarak u
tutur: weather like in dengan mengacu rekaman
meminta, Amsterdam? pada percaka
memberi, B: It’s sunny but tabel’England pan
menolak also changeable d. Gambar-
Mileage’
jasa, gambar
A: Where’s Georgia
meminta, yang
going for her
memberi, relevan
holiday?
menolak
B: She’s going….
barang,
meminta,
b. Grammar
memberi
Practice
dan
Percakapan-
mengingkar
percakapan yang
i informasi,
memuat
meminta,
ungkapan:
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
memberi, Penjelasan
dan penggunaan on Choose one of the
menolak the right of/on Bermain situations below
pendapat, the left of dan Tes peran and make up the 2 x 40
dan how long does it lisan role play based on menit
menawarka take…? the situation
n/ Penjelasan Bermain chosen
menerima / tentang How peran dalam …
menolak far…?/ How dialog
sesuatu big…?/What’s
the weather like? Membuat dialog
berdasarkan Melakukan
a. gambar dan pembicaraan
Communication petunjuk yang berdasarkan
Practice tersedia bacaan
Percakapan- Bermain peran
percakapan yang dalam dialog Mrs.
memuat Webster dan Menjawab
ungkapan- David pertanyaan-
ungkapan: Bertanya jawab pertanyaan
A: Will you do tentang zodiac
your homework Membicarakan
everyday? masa depan Mengidentifik
B: Yes, I will. I’ll berdasarkan asi pelafalan
do my homework horoskop huruf r
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
everyday. berdasarkan
bacaan dalam
A: What is your Weekly
9.2. Mengungka star sign? Horoscope
pkan makna B: Aries. Mendengarkan
dalam A: What does it penjelasan
percakapan say…. penggunaan
transaksion bentuk Future
al (to get b. Grammar dengan will
things done) Practice Menjawab
dan Penjelasan pertanyaan
interperson jawaban singkat dengan jawaban
al dengan will singkat will
(bersosialisa Daftar Mendengarkan
si) pendek pertanyaan kata-kata dengan
sederhana dengan jawaban pelafalan huruf r
dengan singkat will Menggarisbawahi
menggunak Penjelasan kata-kata dalam
an ragam penggunaan kalimat yang
bahasa lisan want+infinitive mengandung
secara untuk pelafalan huruf r
akurat, mengundang/me Melafalkan
lancar, dan ngajak kalimat yang
berterima Percakapan- mengandung
untuk percakapan pelafalan huruf r
berinteraksi
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
dengan singkat yang
lingkungan memuat
terdekat ungkapan:
yang A: Do you want to
melibatkan go skiing in the
tindak mountains with
tutur: me?
meminta, B: Sorry, I can’t ….
memberi
persetujuan, c.Developing
merespon Skills (halaman
pernyataan, 160 dan 161)
memberi Rekaman dan
perhatian script ‘Quiz
terhadap Show’
pembicara,
mengawali, d.Pronunciation
memperpan Rekaman dan
jang, dan script kalimat
menutup yang memuat
percakapan, pelafalan dengan
serta huruf r
mengawali,
memperpan
jang, dan
Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembelaja Indikator
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar ran
Instrumen Instrumen
menutup
percakapan
telepon
Diketahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
SETIADI, S.Pd
NIDN. 0126017705
I. Nama : ADE AGUS PRANATA
NIDN : 19820813 200903 1 002
Jabatan : GURU PAMONG
Telah melaksanakan Ujian Praktek mengajar tahap mandiri di SMP Negeri 2 Aek
Ledong pada :
Hari/Tanggal : Selasa, 06 April 2010
Pokok Bahasan/Tema : Transactional
Kelas : VIII
GP DP + =
2 2
Nilai rata-rata Kemampuan Merencanakan Pembelajaran (APKG II)
GP DP + =
2
2
2 APKG1 3 APKG 2
Nilai rata-rata Ujian Praktek Mengajar :
5
No. Kompetensi Aspek yang sudah baik Aspek yang masih diperbaiki
1. Persiapan Mengajar Perumusan Tujuan Rancangan Kegiatan
(Teori) Pembelajaran Pembelajaran
Khusus Rancangan Media
Pengorganisasian Pembelajaran
Materi
Pemilihan Sumber
Pembelajaran
Kerapian dan
Kebersihan
2. Tampilan Mengajar Keterampilan Penggunaan Media
(Praktek) Membuka Pelajaran Efisiensi Penggunaan
Strategi Waktu
Pembelajaran
Penyajian Materi
Keterampilan
Menutup Pelajaran
MAHASISWA 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN
TAHUN AKADEMIK 2009/2010
MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN
TAHUN AKADEMIK 2009/2010
MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262
UJIAN
SRI DAMAYANTI PANE
3.
060530087
SRI GUNTARI SUKMA FINAL
TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
SEMESTER
5. 060510222 SUTRISNI VII
6. 060510205 YULIANA SARI
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN
TAHUN AKADEMIK 2009/2010
MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NO
NIM NAMA
1. 060520254 RISKY RARASATI
2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE
3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB
4. 060530008 BENNY MAHRANI
5. 060510222 SUTRISNI
6. 060510205 YULIANA SARI
Drs. ISWANTO
NIP. 19640329 199702 1 002