Anda di halaman 1dari 7

KLIK DISINI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Media Daring siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Melalui Media Daring siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google menit
Meet, dan Aplikasi Daring laiinya (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Mengamati 140
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar seorang anak menit
Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak ada rumah tradisional
Bali.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional
dan makanannya.
3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan belajar
banyak tentang budaya Indonesia. (HOTS)
Tugas Mandiri
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks yang ada
di buku dan menuliskannya pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram dari guru.
5. Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas dan
sekitarnya. (HOTS)
3. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku berdasarkan
hasil kerjasama mereka dalam menciptakan ansambel bunyi yang enak
didengar.
4. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and Innovation)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.


Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun mendengark mendengarkan
berbicara. sesekali masih an teman teman yang
perlu yang sedang
diingatkan. sedang berbicara
berbicara. namun tidak
√ mengindahkan
.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan


non verbal dan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres non verbal non verbal komunikasi komunikasi
i wajah, suara) dengan tepat yang non verbal non verbal
ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
√ teman. teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara Jarang


(menyampaika pembicaraan menerangkan dan berbicara
n ide, menginspiras secara rinci, menerangka selama
perasaan, i merespon n secara proses diksusi
pikiran) teman. Selalu sesuai dengan rinci,namun berlangsung.
mendukung topik. terkadang √
dan merespon
memimpin kurang
teman sesuai
lainnya dengan
saat diskusi. topik.

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan sebagian sebagian menemukan
pokok pada besar kecil gagsan pokok.
semua gagasan gagasan
paragraf pokok pokok
dengan pada semua pada semua
benar. paragraf paragraf
dengan benar. dengan
√ benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung besar gagasan kecilgagasa gagasan
pada semua pendukung n pendukung.
paragraf pada semua pendukung
dengan paragraf pada semua
benar. dengan benar. paragraf
√ dengan
benar.

Penyajian Isi Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pembicaraan gagasan sebagian menyajikan
pokok menginspiras pokok kecil gagasan pokok
dan gagasan i dan gagasan gagasan dan gagasan
pendukukung teman. Selalu pendukung pokok dan pendukung
dalam peta mendukung dalam peta gagasan dalam peta
pikiran. dan pikiran dengan pendukung pikiran.
memimpin tepat. dalam peta
teman pikiran
lainnya dengan
saat diskusi. tepat.

Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat
besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaik
diselesaikan dengan dengan an tugas meski
dengan motivasi motivasi telah diberikan
mandiri. dan bimbingan dan motivasi dan
guru. bimbingan bimbingan.
guru.

3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu


(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi sebagian sebagian kecil menuliskan
keragaman tentang besar informasi informasi
budaya, etnis, keragaman informasi tentang tentang
dan agama. budaya, tentang keragaman keragaman
etnis, keragaman budaya, etnis, budaya, etnis,
dan agama budaya, dan agama dan agama
teman-teman etnis, teman-teman teman-teman
di kelas dan agama di kelas di kelas
berdasarkan teman-teman berdasarkan berdasarkan
hasil di kelas hasil hasil
wawancara berdasarkan wawancara wawancara.
dengan hasil kurang
lengkap. wawancara lengkap.
cukup
lengkap.

Komunikasi Mengomunik Mengomunik Mengomunika Belum dapat


lisan tentang asikan asikan sikan mengomunikas
keragaman secara lisan secara lisan secara lisan ikan secara
budaya, etnis, tentang sebagian sebagian kecil lisan tentang
dan agama. keragaman besar keragaman keragaman
budaya, keragaman budaya, etnis, budaya, etnis,
etnis, budaya, dan agama dan agama
dan agama etnis, teman-teman teman-teman
teman-teman dan agama berdasarkan berdasarkan
berdasarkan teman-teman hasil hasil
hasil berdasarkan wawancara wawancara.
wawancara hasil kurang
dengan wawancara sistematis..
sistematis. cukup √
sistematis.

Sikap Menunjukkan Menunjukka Menunjukkan Perlu


kerjasama. sikap n sikap dimotivasi
kerjasama sikap kerjasama untuk dapat
dengan kerjasama hanya dengan bekerjasama.
semua dengan beberapa
teman secara semua teman.
konsisten. teman
√ namun
belum
konsisten.
Santun Menunjukkan Menunjukka Menunjukkan Perlu
dan saling sikap santun n sikap santun dimotivasi
menghargai. dan saling sikap santun dan saling untuk bersikap
menghargai dan saling menghargai santun dan
dengan menghargai hanya dengan saling
semua teman dengan beberapa menghargai
secara semua teman. dengan semua
konsisten.. teman √ teman.
namun
belum
konsisten.

4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu


(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilka menghasilka menghasilkan menjelaskan
n n bunyi dari bunyi dari cara
bunyi dari sebagian sebagian menghasilkan
semua benda besar benda kecil benda bunyi dari
berdasarkan berdasarkan berdasarkan benda
hasil hasil hasil berdasarkan
eksplorasi eksplorasi eksplorasi hasil
dengan cukup kurang eksplorasi.
lengkap. lengkap. lengkap.

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat


pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilka menghasilka menghasilkan tentang cara
n n bunyi dari menghasilkan
bunyi dari bunyi dari sebagian bunyi dari
semua benda sebagian kecil benda benda
berdasarkan besar benda berdasarkan berdasarkan
hasil berdasarkan hasil hasil
eksplorasi hasil eksplorasi eksplorasi..
dengan eksplorasi kurang
sistematis. cukup sistematis.
sistematis.

Sikap rasa Tampak Tampak Tampak Tidak tampak
ingin tahu. antusias cukup kurang antusias
dan antusias dan antusias dan dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi
banyak ide mengajukan mengajukan untuk
dan ide dan ide dan mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan ide dan
selama selama selama pertanyaan.
kegiatan. kegiatan. kegiatan. √

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.


Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Penerapan Memperlihatk Memperlihat Memperlihatk Perlu
Konsep an kan an bimbingan saat
pemahaman pemahaman pemahaman menyampaikan
Konsep konsep konsep bukti dan
dengan dengan dengan pemahaman
menunjukkan menunjukka menunjukkan inti dari konsep
bukti n bukti bukti yang yang dipelajari.
pendukung pendukung terbatas dan
dan namun penyampaian
menyampaik perlubantuan pemahaman
an saat inti dari
pemahaman menyampaik konsep tidak
inti dari an jelas.
konsep yang pemahaman √
sedang inti dari
dipelajari konsep yang
dengan yang sedang
benar. dipelajari.

Komunikasi Hasil Hasil Hasil Hasil


percobaan percobaan percobaan percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas denga njelas dengan kurang
obyektif dan namun hanya jelas dan tanpa
dengan didukung didukung data
didukung sebagian sebagian kecil penunjang.
data data data
penunjang. penunjang. penunjang.

Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian kecil
Strategi dicatat, dicatat, besar data data dicatat,
langkah langkah dicatat, langkah
kegiatan kegiatan langkah kegiatan
dilakukan dilakukan kegiatan tidak sistematis
secara secara dan strategi dan strategi
sistematis sistematis dilakukan yang dipilih
dan namun secara tidak tepat.
strategi yang masih sistematis √
digunakan membutuhka setelah
membuat n mendapat
percobaan bimbingan bantuan guru.
berhasil. dalam
menemukan
strategi agar
percobaan
berhasil.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)

Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan


(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap


Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai


No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Teliti
2. Bertanggung
jawab
3. Disiplin

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

C. Remedial dan Pengayaan


1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai
latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.

D. SUMBER DAN MEDIA


1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD CANALPENDIDIK.COM untuk
kelas 4.
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

Refleksi Guru

Catatan Guru :
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….