RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MK: MANAJEMEN PENDIDIKAN

Kode MK: MKK31304

Disusun oleh TIM DOSEN MK KEGURUAN UNISMA

Tanggal 17 November 2016
Bahan Kuliah Semester 1(satu)
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Pendidikan Matematika
Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan (KIP)

UNIVERSITAS ISLAM MALANG

TAHUN 2016
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS ISLAM MALANG

Mata Kuliah : MANAJEMEN PENDIDIKAN Semester : 1 (SATU) Kode : MKB21301 SKS : 2

Program Studi : Dosen Pengampu: TIM DOSEN MK KEGURUAN UNISMA
Capaian Pembelajaran : 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Lulusan (CPL) 2. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada anggota yang berada di bawah tanggung jawabnya;
3. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
Capaian Pembelajaran :
MK (CP-MK) 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar manajemen pendidikan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kepemimpinan pendidikan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen penyelenggaraan pendidikan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan sekolah dengan masyarakat.
5. Mahasiswa mampu menganalisis konsep supervisi pendidikan
6. Mahasiswa mampu menganalisis proses pengelolaan kelas, kurikulum, biaya, sarpras, pendidikan.

MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
1 Mahasiswa mampu Indikator: Pendahuluan Brainstorming 1. Mendengarkan pengantar 6,25
memahami alur, 1. Mampu menjelaskan maksud dan arah 1) Tujuan mata kuliah; (Curah Pendapat) perkuliahan dan memahami
tujuan, dan hal-hal perkuliahan 2) Ruang lingkup mata secara garis besar tentang topik
yang penting untuk Kriteria Penilain: kuliah; 3) Kebijaksanaan Pemberian yang akan dipelajari pada
diperhatikan selama 1. Keaktifan dalam curah pendapat pelaksanaan Penguatan pertemuan ini.
perkuliahan perkuliahan; 4) 2. Brainstorming istilah-istilah yang
berlangsung. Kebijaksanaan penilaian tercantum dalam RPS.
hasil belajar; 5) Tugas
yang harus diselesaikan
; 6) Buku ajar; 7)
Kebutuhan belajar
mahasiswa; 8) Lain-lain
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
2 Mahasiswa mampu Indikator: Konsep dasar manajemen Discovery 1. Mendengarkan apersepsi awal 6,25
menyebutkan konsep 1. Mampu menjelaskan pengertian pendidikan Learning tentang konsep manajemen
dasar manajemen manajemen a. Pengertian manajemen (Pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
pendidikan 2. Mampu menjelaskan lebih lanjut b. Pengertian manajemen Penemuan) 2. Mencari, mengumpulkan, dan
tentang pengertian manajemen pendidikan menyusun informasi untuk
pendidikan Brainstorming mendeskripsikan pengertian
c. Tujuan dan manfaat
3. Mampu menjelaskan tujuan dan (Curah Pendapat) manajemen pendidikan
manajemen pendidikan
manfaat ilmu manajemen pendidikan 3. Curah pendapat tentang tujuan
4. Mampu mengkritisi ruang lingkup d. Ruang lingkup Pemberian manajemen pendidikan
manajemen pendidikan manajemen pendidikan Penguatan 4. Membuat simpulan tentang
Kriteria: ruang lingkup manajemen
1. Ketepatan menjelaskan sifat dan pendidikan.
hakikat manusia.
2. Ketekunan dalam mencari,
mengumpulkan, dan menyusun
informasi terkait materi.
3. Keaktifan dalam curah pendapat.
3 Mahasiswa mampu Indikator: Kepemimpinan Pendidikan Diskusi 1. Mendengarkan apersepsi awal 6,25
memahami dasar- 1. Mampu memahami manfaat ilmu a. manfaat tentang materi yang akan
dasar kepemimpinan kepemimpinan kepemimpinan Mind Mapping dibahas.
pendidikan 2. Mampu membuat peta konsep b. teori kepemimpinan (Metode Peta 2. Membaca berbagai pendapat
c. macam-macam Konsep) ahli tentang kepemimpinan
macam-macam kepemimpinan
kepemimpinan pendidikan
3. Mampu menjelaskan model
d. model kepemimpinan Pemberian 3. Membuat peta konsep macam-
kepemimpinan e. konsep kekuasaan Penguatan macam kepemimpinan.
4. Mampu mengkritisi konsep 4. Mendengarkan hasil evaluasi
kekuasaan. pembuatan peta konsep.

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan menjelaskan definisi dan
tujuan pendidikan pendidikan
2. Ketepatan peta konsep yang dibuat.
4 Mahasiswa mampu 1. Mampu menjelaskan pengetian Kompetensi Kepala Brainstorming 1. Mendengarkan apersepsi awal 6,25
menjelaskan dengan kepala sekolah Sekolah (Curah Pendapat) tentang materi yang sudah
baik pengertian, tugas 2. Mampu menjelaskan hubungan antara a. pengertian kepala dipelajari sebelumnya.
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
dan fungsi kepala s tugas dan fungsi kepala sekolah. sekolah Small Group 2. Curah pendapat tentang
sekolah. Kriteria Penilaian: b. tugas dan fungsi Discussion pengertian kepala sekolah
1. Ketepatan dalam menyajikan materi kepala sekolah (Diskusi 3. Secara berkelompok, mahasiswa
2. Kinerja dan tanggung jawab Kelompok Kecil) (1) membahas tugas kepala
mahasiswa dalam kerja kelompok sekolah; (2) membahas fungsi
Pemberian kepala sekolah.
Penguatan 4. Curah pendapat hasil kerja
kelompok.

5 Mahasiswa mampu Indikator: Hubungan Sekolah dan Diskusi kelompok 1. Membuat makalah kajian 6,25
menjelaskan dan 1. Mampu menjelaskan bentuk Masyarakat tentang hubungan sekolah
mengkritisi hubungan hubungan sekolah dengan a. Bentuk hubungan Pemberian dengan mayarakat.
sekolah dengan masyarakat. sekolah dengan Penguatan 2. Bertanya jawab tentang berbagai
masyarakat 2. Mampu menjelaskan pelaksanaan masyarakat macam pelaksanaan hubungan
hubungan sekolah dengan sekolah dengan masyarakat.
b. Pelaksanaan
masyarakat.
hubungan sekolah
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan dengan masyarakat.
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek.
6 Mahasiswa mampu Indikator: Perencanaan Pendidikan Diskusi kelompok 1. Membuat makalah kajian 6,25
memahami proses 1. Menjelaskan alur perumusan visi dan a. Perumusan visi dan tentang perencanaan
perumusan visi, misi, misi sekolah misi sekolah. Pemberian pendidikan
renstra, RPP, dan 2. Menjelaskan proses perumusan b. Perumusan renstra, Penguatan
2. Berdiskusi tentang perencanaan
silabus pendidikan. dll.
renstra, RPP dan silabus. pendidikan

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
7&8 1. Mahasiswamampu Indikator: Pengorganisasian Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian 12,5
mampu 1. Mampu menjelaskan proses Pendidikan tentang pengorganisasian
memberikan pengerganisasian pendidikan pendidikan
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
penjelasan 2. Mampu menjelaskan cara pemberian Penggerakan Pendidikan 2. Berdiskusi tentang upaya
mengenai cara reward dalam pendidikan 1. Pemberian reward penggerakan pendidikan.
pengorganisasian 3. Mampu berpendapat tentang 2. Pemberian sanksi
3. Motivasi
pendidikan. pemberian sanksi dalam proses
2. Mahasiswa mampu pendidikan.
mengutarakan ide 4. Mampu menjelaskan konsep dasar
tentang motivasi.
penggerakan
Kriteria Penilaian:
pendidikan.
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi

9. Ujian Tegah Semester

10 & 11 1. Mahasiswa mampu Indikator : Pengawasan/Supervisi Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 12,5
menjelaskan 1. Mampu menjelaskan proses Pendidikan konsep supervisi dalam
dengan detail pengawasan internal pendidikan a. Pengawasan internal Penguatan pendidikan.
2. Mampu menjelaskan proses b. Pengawasan eksternal
mengenai 2. Berdiskusi tentang komponen
pengawasan/super pengawasan ekternal pendidikan kurikulum.
Pengelolaan kurikulum
visi pendidikan. 3. Mampu menjelaskan komponen 3. Berdiskusi tentang prinsip dan
a. pengertian
2. Mahasiswa mampu kurikulum pengelolaan kurikulum fungsi pengelolaan kurikulum.
menjelaskan 4. Mampu menjelaskan pengelolaan b. Prinsip dan fungsi
dengan detail kurikulum. pengelolaan kurikulum
mengenai c. Komponen dan
Kriteria Penilaian: tahapan pengelolaan
komponen dan
1. Ketepatan dalam menjelaskan kurikum
proses pengelolaan 2. Kinerja dan tanggungjawab d. silabus
kurikulum. mahasiswa dalam kerja proyek. e. RPP
3. Partisipasi dalam diskusi f. analisis kompetensi
g. kurukulum muatan
lokal
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
12 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan kelas Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 6,25
memahami 1. Menjelaskan definisi pengelolaan a. pengertian pengelolaan kelas.
pengertian, konsep kelas. pengelolaan kelas Penguatan 2. Berdiskusi tentang konsep dasar
dasar, metode 2. Menjelaskan konsep dasar metode b. konsep dasar metode metode pembelajaran inovatif.
pengelolaan kelas pembelajaran inovatif. pembelajaran inovatif
yang inovatif.
Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi

13 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan peserta didik Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian tentang 6,25
memahami konsep 1. Menjelaskan definisi dan ruang a. pengertian dan ruang mengenai pengelolaan peserta
pengelolaan lingkup pengelolaan peserta didik. lingkup Penguatan didik
2. Menjelaskan proses penerimaan siswa b. penerimaan siswa baru
peserta didik. 2. Berdiskusi dengan seluruh
c. ketata-usahaan siswa
baru mahasiswa di kelas.
d. layanan bimbingan
3. Menjelaskan macam-macam layanan
konseling
bimbingan konseling. e. melaksanakan
4. Menjelaskan proses pencatatan hasil pencatatan prestasi
belajar. belajar

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
14 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan tenaga Diskusi Kelompok 1. Membuat kajian mengenai 6,25
memahami 1. Menjelaskan proses perencanaan pendidik dan pengelolaan tenaga pendidik
pengelolaan tenaga tenaga pendidik dan kependidikan. kependidikan Penguatan dan kependidikan dalam bentuk
pendidik dan 2. Menjelaskan cara pengembangan dan makalah.
a. perencanaan dan
kependidikan pembinaan tenaga pendidik dan pengadaan tenaga 2. Berdisku dengan sesama
kependidikan. pendidik dan mahasiswa dengan pemikiran
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
dengan mendalam. 3. Menjelaskan penilaian terhadap kependidikan yang kritis.
tenaga pendidik dan kependidikan. b. pembinaan dan
4. Menjelaskan proses pemberhentian pengembangan tenaga
pendidik dan
tenaga pendidik dan kependidikan.
kependidikan
Kriteria Penilaian: c. penilaian tenaga
1. Ketepatan dalam menjelaskan pendidik dan
2. Kinerja dan tanggungjawab kependidikan
mahasiswa dalam kerja proyek. d. pemberhentian tenaga
3. Partisipasi dalam diskusi pendidik dan
kependidikan
15 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan biaya Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah kajian 6,25
mengkritisi proses 1. Memahami pengertian pengelolaan pendidikan tentang pengelolaan biaya
pengelolaan biaya biaya pendidikan. Penguatan pendidikan.
2. Memahami perencanaan biaya a. pengertian
pendidikan. 2. Berdiskusi dengan
pendidikan. pengelolaan biaya
kelompok atau mahasiswa
3. Memahami pelaksanaan pengelolaan pendidikan
lainnya.
biaya pendidikan. b. perencanaan biaya
4. Memahami proses evaluasi pendidikan
pengelolaan biaya pendidikan. c. pelaksanaan
pengelolaan biaya
Kriteria Penilaian: pendidikan
1. Ketepatan dalam menjelaskan d. evaluasi pengelolaan
2. Kinerja dan tanggungjawab
biaya pendidikan
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
16 Mahasiswa mampu Indikator: Pengelolaan sarana Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah mengenai 6,25
menjelaskan 1. Menjelaskan pengertian dan ruang prasarana pendidikan hubungan pengelolaan sarpras
konsep lingkup pengelolaan sarpras a. pengertian dan ruang Penguatan pendidikan.
pendidikan lingkup
pengelolaan 2. Berdiskusi secara klasikal
b. pengadaan sarpras
sarpras pendidikan. 2. Menjelaskan pengadaan, pengaturan, 3. Menjadi penyaji atau pemakalah
c. pengaturan dan
dan tata cara pemusnahan sarpras.
penggunaan sarpras
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR & MATERI PEMBELAJARAN METODE PENGALAMAN BELAJAR BOBOT
KE YANG DIHARAPKAN KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA NILAI (%)
(Sub CP-MK)
Kriteria Penilaian: d. tata cara penyingkiran
1. Ketepatan dalam menjelaskan atau pemusnahan
2. Kinerja dan tanggungjawab barang
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi

17 Memberikan Indikator: Sistem Informasi Diskusi Kelompok 1. Membuat makalah terkait 6,25
analisis terhadap 1. Menjelaskan pengelolaan sistem Pendidikan sistem informasi sekolah
sistem informasi informasi sekolah. a. Web Sekolah Penguatan 2. Berdiskusi dengan mahasiswa
2. Menjelaskan isi web sekolah yang b. Brosur Sekolah
sekolah. lainnya
ideal 3. Menjadi pemakalah
3. Menjelaskan konsep brosur sekolah
yang ideal.

Kriteria Penilaian:
1. Ketepatan dalam menjelaskan
2. Kinerja dan tanggungjawab
mahasiswa dalam kerja proyek.
3. Partisipasi dalam diskusi
18 Ujian Akhir Semester
DAFTAR REFERENSI
- Kompri. 2015.Manajemen Sekolah (Orientasi Kemandirian Kepala Sekolah). Yogyakarta:Pustaka Pelajar
- Rohman, M & Amri, S.2015.Manajemen Pendidikan (Analisis dan Solusi Terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran Yang Efektif). Tangerang:Prestasi Pustaka
- Tim Dosen Upi. 2011.Manajamen Pendidikan.Bandung:Alfabeta

Malang, 17 November 2016

Wakil Dekan I, Ketua Prodi, Pengembang RPS,

Dr. Sri Wahyuni, M.Pd ______________________ TIM MK KEGURUAN UNISMA

NIDN 0023086802 NIDN