RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Fantasi
Alokasi Waktu : 4 x JP @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan pengertian teks deskripsi
 Menentukan ciri tujuan teks deskripsi
 Menentukan ciri umum teks deskripsi
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca.
 Memetakan isi teks deskripsi
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media : STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar.
 Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017, Kemendikbud

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

menghubungkan dengantentang
Menyampaikan motivasi materi selanjutnya.
apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Fantasi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Literasi materi Teks Fantasi dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Teks Fantasi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks
Fantasi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Teks Fantasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Kelas VII

…………………………. Websiteedukasi.com
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
Lampiran Penilaian

1.  Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara kelompok.
Indikator Soal :
Disajikan teks cerita fantasi.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Jelaskan pengertian teks fantasi.
2. Cerita fiksi bergenre dunia imajinatif yang diciptakan penulis dan menceritakan hal yang tidak mungkin
dijadikan biasa disebut ….
3. Tema fantasi adalah ….
4. Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut ….
5. Rangkaian peristiwa dalam cerita digerakkan dengan hukum ….
6. Unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa disebut ….
7. Tema dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada ….
8. Unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui ceritanya disebut ….
9. Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan berbagai latar yang menerobos dimensi
10. Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi tiga kategori yaitu ….
11. Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata ada dua kategori yaitu ….
12. Kategori cerita fantasi total berisi ….
13. Cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata,
menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata
disebut ….
14. Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu ….
15. Latar sezaman berarti latar yang digunakan ….
16. Latar lintas waktu berarti cerita fantasi menggunakan ….

Kunci Jawaban
1. Teks fantasi adalah...
2. Alur
3. Sebab-akibat.
4. Tokoh dan watak tokoh.
5. Alur cerita.
6. Amanat.
7. Cerita fantasi.
8. Majic, supernatural atau futuristik.
9. Ruang dan waktu.
10. Latar lintas waktu masa lampau, latar waktu sezaman, latar lintas waktu futuristik (masa yang akan datang).
11. Fantasi total dan fantasi sebagian (irisan).
12. Fantasi pengarang terhadap objek/ tertentu.
13. Cerita fantasi irisan.
14. Latar lintas waktu dan latar waktu sezaman.
15. Satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau fantasi masa yang akan datang/ futuristik).
16. Dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun
mendatang/ futuristik) .

2. Penilaian Keterampilan
Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks!
Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan bahasamu sendiri.
Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secara berantai.
Berdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di atas, lakukanlah hal-hal berikut!
1) Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!
2) Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).
3) Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan
dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa
kelompok lain menilai dengan format yang telah ditentukan.

3. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran.

 
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No. Jawaban Skor
1. Jawaban benar 2
2. Jawaban benar 2
3. Jawaban benar 2
4. Jawaban benar 2
5. Jawaban benar 2
6. Jawaban benar 2
7. Jawaban benar 2
8. Jawaban benar 2
9. Menjawab 3 poin 2
10. Jawaban benar 2
11. Jawaban benar 2
12. Jawaban benar 2
13. Jawaban benar 2
14. Jawaban benar 2
15. Jawaban benar 2
Jumlah skor 30

Nilai= ∑skor X 100

30
Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Jawaban Skor

1. Menyimpulkan perwatkan tokoh cerita 5
2. Menyimpulkan alur cerita 5
3. Menceritakan kembali isi cerita
a. Kesesuaian isi dengan cerita 5
b. Ketepatan intonasi 5
c. Ketepatan pilihan kata 5
d. Keterpaduan antar kalimat 5
e. Ketepatan gestur 5

Nilai= ∑skor X 100

35

LAMPIRAN MATERI

Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada bagan berikut.
Struktur Teks Tanggapan Deskriptif
1. Identifikasi
2. deskripsi bagian
3. simpulan/ kesan
Identifikasi/ gambaran umum Berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama,
pernyataan umum tentang objek.
Deskripsi bagian Berisi perincian bagian objek tetapi diperinci berdasarkan tanggapan subjektif penulis. Perincian
dapat berisi apa yang dilihat (bagian-bagiannya, komposisi warna, seperti apa objek yang dilihat menurut kesan
penulis). Perincian juga dapat berisi perincian apa yang didengar (mendengar suara apa saja, seperti apa suara-
suara itu/penulis membandingkan dengan apa). Perincian juga dapat berisi apa yang dirasakan penulis dengan
mengamati objek.
Jenis Pengembangan Deskripsi Bagian
Deskripsi bagian berdasarkan ruang Berisi perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan. Misalnya,
penulis mendeskripsikan bagian pintu masuk, bagian tengah, bagian belakang). Perincian ruang juga dapat
menyebut nama ruangruang dan ciri-cirinya.
Deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian- bagian objek Berisi perincian bagian-bagian yang dideskripsikan
(pantai digambarkan bawah lautnya, bibir pantai, ombak dan pasirnya, pemandangan tumbuhan dan hewan pantai).
Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung. Berisi perincian bagian awal, mulai meningkat, puncak
(inti), penutup. Misalnya, penulis mendeskripsikan awal pementasan, puncak adegan, mulai meluruh, dan penutup.
Deskripsi bagian berupa pemfokusan Berisi bagian yang paling disukai dari bagian yang dideskripsikan. Contoh:
Bagian yang paling saya sukai dari perpustakaan ini adalah ruang bacanya. Desain unik dengan cat cerah
memberikan kenyamanan yang luar biasa pada pengunjung.
2.6 Penggunaan Kata Khusus
Kata umum adalah kata yang luas ruang lingkupnya dan dapat mencakup banyak hal. Kata – kata yang termasuk
dalam kata umum disebut dengan hipernim. Kata khusus adalah kata yang ruang lingkup dan cakupan maknanya
lebih sempit. Kata – kata yang termasuk dalam kata umum disebut dengan hipernim. Kata umum dan kata khusus
sebenarnya sinonim tetapi dengan makna yang lebih khusus. ( Buku Siswa halaman 25)