ASESMEN

PENALARANLOGO
menurut
BLOOM,
BLOOM REVISI

Aa Juhanda, M.Pd
UMMI

EVALUASI PENDIDIKAN BIOLOGI

Contents

Latar Belakang Penyusunan Taksonomi

Taksonomi Bloom

Contoh Soal

Taksonomi Bloom (Revisi)

Contoh Soal
 Latar Belakang Penyusunan
Taksonomi
Prinsip Dasar:
1. Metodologis cara mengajar guru
2. Psikologis taksonomi hendaknya konsisten
dengan kejiwaan
3. Logis taksonomi dikembangkan secara logis
4. Tujuan tujuan pendidikan menggambarkan
corak yang netral

DISUSUNLAH
taksonomi
berdasarkan urutan
tingkat kesulitan
1. Taksonomi Bloom (1956)

Kognitif
Dimensi
Menitikberatkan pada
segi kognitif
1. Ranah Kognitif

2. Ranah Afektif

3. Ranah Psikomotor

Penyusun Taksonomi Bloom: B. S. Bloom

Editor: M. D. Engelhart, E. Furst, W. H. Hill, D.R.
Karthwohl, dan Ralp W. Tyler
KOGNITIF
Berorientasi kemampuan berpikir intelektual yang paling
sederhana sampai yang kompleks.

AFEKTIF
Berorientasi dengan perasaan, emosi, sistim nilai dan sikap.

PSIKOMOTOR
Berorientasi ketrampilan motorik berhubungan dengan anggota
badan yang memerlukan koordinasi syaraf dan otot.
INTERAKSI ANTAR RANAH

Afektif Kognitif

Psikomotor
 TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH
KOGNITIF BLOOM

Seluruh ranah ini termasuk

dipergunakan untuk melakukan
penalaran EVALUASI
SINTESIS (C6)

ANALISIS (C5)
Mengkritik
(C4) Menilai
PENERAPAN Merangkai
Menafsirkan
PEMAHAMAN (C3) Memilah Merancang
Membedakan Mengatur
(C2)
PENGETAHUAN Menghitung Membagi
Membuktikan
(C1)
Menerangkan Melengkapi
Menjelaskan
Mengingat
Merangkum
Menghafal
Menyebut
 TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH AFEKTIF ( sikap dan nilai )
(KRATHWOHL)

CHARACTERIZATION
ORGANIZATION
VALUING Menjadikan
Mengatur diri pola hidup
RESPONDING
menghargai
RECEIVING
menanggapi

menerima
 TINGKATAN KEMAMPUAN Ranah Psikomotor
(HARROW)

NATURALIZATION

ARTICULATION Spontan
dan
PRECISION Akurat otomatis
dan
MANIPULATION Lancar cepat
dan
IMITATION Tanpa contoh tepat
Visual
Meniru dapat meniru
dengan
contoh
 2. Taksonomi Bloom (Revisi)

Proses Kognitif
Dimensi
1. Pengetahuan Fakta
1. Ranah Kognitif

2.Pengetahuan Konsep

Pengetahuan
2. Ranah Afektif
3.Pengetahuan Prosedur
Dimensi

3. Ranah Psikomotor

4.Pengetahuan Metakognisi

Penekanan Taksonomi Bloom Revisi terletak pada pemisahan secara tegas

antara dimensi pengetahuan (=kata benda)dengan dimensi proses kognitif
(kata kerja), serta adanya perubahan urutan tingkat kesulitan soal menjadi C5
(Evaluate) dan C6 (Create)
Taksonomi pendidkan kita mengklasifikasikan tujuan pembelajaran
(berisi satu kata kerja (kognitif) kata bendan (pengetahuan yg akan
diketahui)

Tujuan kurikulum dan tujuan pembejaran serta kaitan dengan tujuan

asessmen
Mengapa dilakukan kemisahan dimensi, krn kognitif dan pengetahuan
berbeda (kata benda. Kognitif sdgkan kata kerja. Pengetahuan)
 Tabel Taksonomi
(Anderson, L. W. & Karthwohl, D. R.: 2001)

Dimensi Proses Kognitif

Dimensi
Pengetahuan Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
(C1) (C2) (C3) (C4) (5) (C6)
Factual
Knowledge
(K1)
Conceptual i
Knowledge
(K2)
Procedural
Knowledge
(K3)
Metacogniti
ve
Knowledge
(K4)
Makin ke bawah dimensi pengetahuannya maka tingat abstrakan makin tinggi,
jika pada bagian dimensi kognitif, maka semakin tinggi tingkatannya maka
kognitif akn semakin kompleks, sintesis masuk ke bagian c6, bukan hilang,
kadarnya lebih ditinggikan (mencipta), klo evaluasi siswa dpt menjudgement
 Dimensi Pengetahuan (Bloom Revisi)

• Dimensi pengetahuan terdiri atas:

1. pengetahuan faktual (factual knowledge) K1
2. pengetahuan konseptual (conceptual
knowledge) K2
3. pengetahuan prosedural (procedural
knowledge) K3
4. pengetahuan metakognitif (metacognitive
knowledge). K4
 1) Pengetahuan Faktual
(Factual Knowledge)

• Pengetahuan terminologi (knowledge of technology)

(mencakup pengetahuan tentang simbol verbal atau non
verbal)
• Pengetahuan detail dan unsur-unsur (kejadian, subjek, waktu,
detail tertentu) (pengetahuan nama, nama tempat, dan
kejadian)
 2. Pengetahuan Konseptual
(Conceptual Knowledge)

• Pengetahuan klasifikasi dan kategori (skema, teori, model yg

sifatnya intrinsik atau ekstrinsik dan klasifikasi meliputi
kemmapuan pengelompokkan(knowledge of classification
and categories)
• Pengetahuan prinsip dan generalisasi (knowledge of principles
and generalization)
• Pengetahuan teori, model, dan struktur (knowledge of
teories, models, and structures) (keterkaitan dgn prinsip dan
generalisasi)
 3. Pengetahuan Prosedural
(Procedural Knowledge) bgaimana mengerjakan
sesuatu yg rutin atau baru ada langkah tertentu yg
diikuti untuk melaksanakan kegiatan tertentu
• Pengetahuan tentang keterampilan bidang
tertentu dan algoritma(knowledge of subject
specific skills and algorithms)
• Pengetahuan tentang teknik dan metode pada
bidang tertentu (knowledge of subject specific
techniques and methods)
• pengetahuan criteria penggunaan prosedur
secara tepat (knowledge of determining when
to use appropriate procedures)
 4. Pengetahuan Metakognitif
(Metacognitif Knowledge) brkaitan dgn diri siswa

• Pengetahuan strategi (strategic knowledge)

kemampuan pemecahan masalah
• Pengetahuan tugas kognitif, termasuk
pengetahuan konteks dan kondisi (knowledge
about cognitive task, including contextual and
conditional knowledge)
• Pengetahuan tentang diri sendiri (self-
knowledge)
 RANAH KOGNITIF BLOOM
(Revisi oleh ANDERSON dkk, 2001)

CREATE
EVALUATE Keputusan
ANALYZE (C5) Dgn alasan
(C4) (C6)
APPLY
UNDERSTAND (C3)
(C2)

+
REMEMBER
(C1)

C6 di bloom lama dijadikan c5

di bloom baru
 Dimensi Interaksi Dimensi
Pengetahuan Proses Kognitif

BUTIR SOAL
http://images.nirwanalife.multiply.multiply content.com/daftarkatakerjaoperasional/:2012
 Contoh Soal
menurut Taksonomi Bloom

Description of
the contents
Description of
the contents •Click to add Text
Description of
•Click to add Text
the contents “ThemeGallery is a
Design Digital •Click to add Text
•Click to add Text Content & Contents •Click to add Text
•Click to add Text mall developed by •Click to add Text
•Click to add Text Guild Design Inc.”
•Click to add Text

“ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by

Guild Design Inc.”
LOGO