KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

Satuan Pendidikan : MTs Alokasi Waktu : 90 MENIT

Mata Pelajaran : IPA Jumlah Soal : 40 Butir
Kurikulum : K13 Penyusun : Ary Galih
Paket Soal : satu

Bahan Tingkat Kesukaran Ranah No.

No SK / KD Kelas / Indikator Soal Bentuk Soal
Md Sd Sk Kognitif Soal
Smt

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Peserta didik dapat menentukan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
1 VII-2 nama organel sel yang berfungsi PG √ C1 1
terkait fenomena dan kejadian tampak sebagai respirasi
mata3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Disajikan gambar, Peserta didik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
2 VII-2 dapat menentukan nama yang PG √ C2 2
terkait fenomena dan kejadian tampak ditunjukkan pada gambar
mata3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel

3. Memahami pengetahuan (faktual, Disajikan pernyataan, Peserta didik

3 konseptual, dan prosedural) berdasarkan VII-2 dapat menentukan fungsi dari PG √ C2 3
rasa ingin tahunya tentang ilmu jaringan penunjang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
 terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Peserta didik dapat menentukan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
4 VII-2 nama jaringan berdasarkan fungsi PG √ C1 4
terkait fenomena dan kejadian tampak jaringan tersebut.
mata3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Disajikan gambar, Peserta didik
5 VII-2 PG √ C1 5
terkait fenomena dan kejadian tampak dapat menunjukkan nama organ
mata3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel

6 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C1 6

3. Memahami pengetahuan (faktual, nama sistem organ berdasarkan
fungsinya
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat
 sel sampai organisme dan komposisi
utama penyusun sel

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Peserta didik dapat menentukan
7 VII-2 PG √ C1 7
terkait fenomena dan kejadian tampak pernyataan yang benar
mata3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu Disajikan gambar, Peserta didik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dapat menentukan jumlah rantai
8 VII-2 PG √ C1 8
terkait fenomena dan kejadian tampak makanan yang terbentuk
mata3.7 Menganalisis interaksi antara berdasarkan gambar
makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Peserta didik dapat menentukan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
9 VII-2 massa yang tertinggi berdasarkan PG √ C2 9
terkait fenomena dan kejadian tampak suatu ekosistem
mata3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Peserta didik dapat menentukan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
10 VII-2 zat yang dikeluarkan oleh makhluk PG √ C3 10
terkait fenomena dan kejadian tampak hidup dalam hubungan simbiosis
mata3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Disajikan pernyataan, Peserta didik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
11 VII-2 dapat menentukan kedudukan dari PG √ C2 11
terkait fenomena dan kejadian tampak organisme tersebut
mata3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Peserta didik dapat menentukan
12 VII-2 PG √ C1 12
terkait fenomena dan kejadian tampak beberapa contoh komponen abiotik
mata3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
13 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C2 13
3. Memahami pengetahuan (faktual, penyebab pencemaran lingkungan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
 rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu Peserta didik dapat mengetahui
14 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 dampak negatif yang ditimbulkan PG √ C3 14
terkait fenomena dan kejadian tampak oleh proses eutrofikasi
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu Peserta didik dapat menentukan
15 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 mana yang bukan termasuk PG √ C2 15
terkait fenomena dan kejadian tampak sumber polutan sulful dioksida
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem
16 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C1 16
3. Memahami pengetahuan (faktual, proses pembersihan pencemaran
tanah yang tepat
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem
 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Disajikan gambar, peserta didik
rasa ingin tahunya tentang ilmu
dapat menentukan gas yang
17 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 PG √ C3 17
dihasilkan dari alat transportasi
terkait fenomena dan kejadian tampak tersebut
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Disajikan pernyataan, peserta
rasa ingin tahunya tentang ilmu
didik dapat menentukan hal bukan
18 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 PG √ C1 18
cara penanggulangan pencemaran
terkait fenomena dan kejadian tampak air
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan Disajikan pernyataan, peserta didik
rasa ingin tahunya tentang ilmu dapat menentukan pernyataan
19 VII-2 PG √ C2 19
pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang benar tentang cara
terkait fenomena dan kejadian tampak menurunkan emisi gas rumah kaca
mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem
20 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C3 20
3. Memahami pengetahuan (faktual, nama ilmunya yang mengusulkan
tentang efek rumah kaca
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
 mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

Perserta didik dapat menentukan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
hal yang bukan termasuk
rasa ingin tahunya tentang ilmu
21 VII-2 hubungan pemanasan global PG √ C3 21
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan tersebanya virus MERS dan
terkait fenomena dan kejadian tampak ebola
mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Peserta didik dapat menentuka
rasa ingin tahunya tentang ilmu
22 VII-2 penyebab makin luasnya daerah PG √ C1 22
pengetahuan, teknologi, seni, budaya padang pasir
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Peserta didik dapat menentukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
23 VII-2 hal yang bukan termasuk gas PG √ C1 23
pengetahuan, teknologi, seni, budaya rumah kaca
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem
24 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C2 24
3. Memahami pengetahuan (faktual, proses perpindahan panas yang
rerjadi pada mekanisme efek
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rumah kaca
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
 mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Disajikan gambar, peserta didik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dapat menentukan hal yang
25 terkait fenomena dan kejadian tampak VII-2 PG √ C2 25
terjadi berdasarkan gambar
mata3.10 Menjelaskan lapisan bumi, tersebut
gunung api, gempa bumi dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat
dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Peserta didik dapat menentukan
26 terkait fenomena dan kejadian tampak VII-2 urutan nama lapisan bumi dari luar PG √ C1 26
mata3.10 Menjelaskan lapisan bumi, ke dalam
gunung api, gempa bumi dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat
dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya
27 VII-2 Disajikan pernyataan, peserta didik PG √ C3 27
3. Memahami pengetahuan (faktual, dapat menentukan nama lapisan
berdasarkan pernyataan tersebut
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.10 Menjelaskan lapisan bumi,
gunung api, gempa bumi dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat
 dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Disajikan pernyataan, peserta didik
28 terkait fenomena dan kejadian tampak VII-2 dapat menentukan nama lapisan PG √ C1 28
mata3.10 Menjelaskan lapisan bumi, berdasarkan ciri-ciri tersebut
gunung api, gempa bumi dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat
dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Disajikan pernytaan, peserta didik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dapat menentukan nama proses
29 terkait fenomena dan kejadian tampak VII-2 PG √ C2 29
yang terjadi berdasarkan siklus
mata3.10 Menjelaskan lapisan bumi, tersebut
gunung api, gempa bumi dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat
dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya
30 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C1 30
3. Memahami pengetahuan (faktual, nama lapisan di dalam atmosfer
berdasarkan ciri-ciri tersebut
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.10 Menjelaskan lapisan bumi,
gunung api, gempa bumi dan tindakan
pengurangan resiko sebelum, pada saat
 dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Disajikan pernyataan, Peserta didik
rasa ingin tahunya tentang ilmu
dapat menentukan penyebab yang
31 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 PG √ C3 31
akan terjadi berdasarkan
terkait fenomena dan kejadian tampak pernyataan tersebut
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu Peserta didik dapat menentukan
32 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 nama kala revolusi berdasarkan PG √ C1 32
terkait fenomena dan kejadian tampak data tersebut
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu Disajikan data, peserta didik dapat
33 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 menentukan nama planet PG √ C2 33
terkait fenomena dan kejadian tampak berdasarkan data diatas
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

34 VII-2 Peserta didik dapat menentukan PG √ C3 34

3. Memahami pengetahuan (faktual, nama ilmuwan bedasarkan
pernyataan tersebut
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
 rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Perserta didik dapat menentukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
hal yang bukan termasuk ciri-ciri
35 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 PG √ C2 35
perbedaan gerhana bulan dengan
terkait fenomena dan kejadian tampak gerhana matahari
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan Peserta didik dapat menentukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu fungsi sebenarnya dari mekanisme
36 VII-2 PG √ C2 36
pengetahuan, teknologi, seni, budaya efek rumah kaca yang bermanfaat
terkait fenomena dan kejadian tampak bagi bumi
mata3.9 Menganalisis perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu Peserta didk dapat menentukan
37 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 nama planet berdasarkan PG √ C2 37
terkait fenomena dan kejadian tampak komposisi penyusunnya
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan Peserta didik dapat menentukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu akibat yang ditimbulkan oleh
38 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 pergerakan bumi atau bulan PG √ C3 38
terkait fenomena dan kejadian tampak berdasarkan munculnya rasi
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya , bintang
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Peserta didik dapat menentukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
nama sebuah peristiwa pada saat
39 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 PG √ C1 39
bulan memasuki bayangan bumi
terkait fenomena dan kejadian tampak atau sebaliknya
mata3.11 Menganalisis sistem tata surya ,
rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Peserta didik dapat menentukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
cara untuk memanfaatkan polutan
40 pengetahuan, teknologi, seni, budaya VII-2 PG √ C2 40
dengan baik agar berguna bagi
terkait fenomena dan kejadian tampak manusia
mata3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosisistem
Jumlah 50% 25% 25%

Penyusun,