RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN LUWUK

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 7 : Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitar Kita
Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Takhidup di Sekitar Kita
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.6.1 Menunjukan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Indikator Pencapaian Kompetensi
jenisbenda di lingkungan sekitar
3.6.2 Menujukkan kosakata yang berkaitan
dengan benda hidup dan tak hidup
4.6.1 Menggunakan kosakata tentang
berbagai jenisbenda di lingkungan
sekitar
4.6.2 Menggunakan kosakata yang berkaitan
dengan benda hidup dan tak hidup di
lingkungan sekitar

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, 1.1.1
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan 2.1.1
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal symbol sila-sila Pancasila 3.1.1
dalam lambang negara “Garuda
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan symbol sila keempat
Pancasila
Mengidentifikasi sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Menyebutkan symbol sila keempat
Pancasila
 Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Mendeklamasikan bunyi sila keempat
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi
4.2.1 Mempraktikkan panjang pendek
bunyi dalam sebuah lagu

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam
sebuah lagu dengan benar.
 Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
 Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosakata yang berkaitan dengan benda
hidup dan tak hidup dengan benar.
 Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
 Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenisbenda di
lingkungan sekitar secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
 Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar.
 Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila keempat Pancasila.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membedakan benda hidup dan benda tak hidup
 Mengenal simbol dan bunyi sila ke-4Pancasila
 Membedakan panjang pendek bunyi

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Belajar
 Buku Guru, Cetakan Ke-4 (Edisi Revisi), Tema 7 : Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitar
Kita, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud, Jakarta: 2017.
 Buku Siswa, Cetakan Ke-4 (Edisi Revisi), Tema 7 : Benda, Hewan Dan Tanaman Di Sekitar
Kita, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud, Jakarta: 2017.
 IreneMJA,dkk,2017.Buku PenilaianBupena.Jakarta.Erlangga
 Media/Alat Belajar
 Berbagai gambar benda hidup dan tak hidup
 Lembar Kerja Peserta Didik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Awal Pendahuluan 10 menit
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan dilanjutkan dengan membaca surat-surat
pendek yang ada di Al-Quran. Religius (beriman, bertaqwa,
toleransi, cinta lingkungan)
 Siswa bersama guru menyanyikan lagu Nasional.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Siswa diberikan pertanyaan tentang benda-benda yang ada disekitar
sekolah.
 Siswa diajak untuk mengaitkan kegiatan tersebut dengan materi
yang akan diajarkan yaitu benda hidup dan tak hidup disekitarku.
Orietasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Benda Hidup dan TakHidup di Sekitarku”.
 Siswa mendapatkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
 Guru menyapaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengekplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Motivasi
 Peserta didik diberikan motivasi agar semangan dan bersungguh-
sungguh dalam mengikuti pembelajaran.
Inti 1. Mengorientasipesertadidik pada masalah. 180
 Pesertadidik duduk secara berkelompok 4-5 anak. menit
 Guru memberikan permasalahan-permasalahan dalam
pembelajaran, yaitu:
a) Membedakan Panjang dan pendekbunyi
b) Membedakan benda hidup dan benda tak hidup
c) Mengenal simbol dan bunyi sila keempat pancasila
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
 Peserta didik mendengarkan arahan-arahan dari guru tentang
kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan.
 Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu” Topi Saya
Bundar”
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang panjang dan
pendek ketukan pada lagu.
 Peserta didik menemukan panjang dan pendek ketukan yang
ada dalam lagu.
 Secara berkelompok siswa berlatih menyanyikan lagu “Topi
Saya Bundar.”
 Guru berkeliling untuk membimbing peserta didik secara
individual maupun berkelompok yang mengalami kesulitan.
  Peserta didik menyimak penjelasan gurutentang topik lagu
yang baru saja dinyanyikan yaitu topi. Guru bertanya kepada
peserta didik:
a) “Kira-kira topi termasuk benda hidup atau tak hidup?”
jawaban yang diharapkan adalah benda hidup,
b) Kemudian guru memberikan pertanyaan lanjutan:
“Sekarang coba sebutkan benda hidup dan benda tak hidup
yang ada di lingkungan sekitarmu!”
 Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang benda
dan takhidup.
 Peserta didikmembacateksmengenalbendahidup dan takhidup
yang ada pada rangkumanmateri.
 Peserta didikmengamatigambartentangbendahidup dan
takhidup.
 Tanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
 Peserta didikmengerjakan LKPD-
1tentangpengelompokanbendahidup dan takhidup.
 Peserta didik menyimak penjelasan dari guru bahwa benda
hidup memiliki ciri-ciri dapat bergerak dan tumbuh. Guru
bertanya kepada peserta didik:
a) “Kira-kiraburunggarudaapakah juga bendahidup?”
jawaban yang diharapkanadalahbendahidup,
“bagaimanajikaburunggarudahanyaberupagambar, apakah
juga disebutbendahidup?”
b) Kemudian guru memberikanpetanyaanlanjutan:
“Perhatikangambarburunggaruda yang ada di kelaskita,
gambarapakah yang terdapat pada dada burungitu?
 Peserta didikmengamatigambarburunggaruda.
 Peserta didikmendengarkanpenjelassan guru
tentangsiladalampancasila.
 Peserta didikdiberikan LKPD -2tentang lambang dan
bunyisilakeempatkepadamasing-masingkelompok.
 Peserta didikdibimbingdalammenyusunpotongangambar agar
menjadisebuahgambar yang utuh.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dalam
kelompok, yaitu:
a) LKPD-1 tentangpengelompokanbendahidup dan takhidup.
b) LKPD -2 tentanglambang dan bunyisilakeempat
 Kelompok lain memberikan tanggapan pada kelompok yang
telah mempresentasikan pekerjaannya.
5. Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan materi yang belum dipahami selama pembelajaran
berlangsung.
 Peserta didik menyimak penguatan dari pendidik tentang:
a) Perbedaan Panjang dan pendekketukan pada lagu.
b) Menyimpulkan perbedaan benda hidup dan benda tak
hidup.
c) Lambang dan bunyi sila keempat Pancasila.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar.(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi).
 Siswa diberikan kesematan untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang diikuti.
  Siswa mengerjakan soal evaluasi (terlampir).
 Siswa bersama guru menyanyikanLagu Nasional/Lagu Daerah.
Nasionalis
 Megajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kenyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung (instrumen
Penilaian Terlampir).
2. Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis tentang menentukan benda hidup dan benda tak hidup.
 Tes tertulis tentang bunyi dan lambang sila ke empat dari pancasila.
 Tes tertulis tentangmembedakan panjang dan pendek bunyi dalam lagu.
3. Penilaian Keterampilan
Unjuk kerja dalam menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
diagram serta mengomunikasikan tentangbentuk-bentuk keberagaman, kerjasama,
dan manfaat kerja sama (instrumen Penilaian Terlampir).

I. PENGAYAAN
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menguasai materi.

J. REMEDIAL
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang belum mampu menguasai materi.

Refleksi Guru

Mengetahui Kejayan, 16 Maret 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas I

( Prayitno Sudoro, S.Pd) ( Lia Lidiana, S.Pd.SD )

NIP 19621018 198504 1 003 NIP 19860909 201903 2 002

CatatanKepalaSekolah :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
LAMPIRAN 1

Bahan Ajar
Handout

MATERI PELAJARAN

Mengenal Benda Hidup dan Benda Tak Hidup

Disekitar kita banyak sekali benda-benda. Ada benda hidup dan juga benda tak hidup. Apak
ah kalian bisa menyebutkannya? Benda apa saja yang hidup dan benda apa saja yang tak hidup. Saat
berada di rumah, di sekolah, juga saat kalian berlibur. Di rumahmu ada kursi, meja, pot, jendela, pint
u, dan lain sebagainya.
Jika ayahmu pecinta binatang dan ibumu pecinta tanaman hias, pasti ada tanaman bunga, p
ohon, kucing, burung, atau ayam di teras rumahmu. Itu semua contoh benda hidup dan tak hidup yan
g berada di teras rumahmu.
Benda hidup disebut juga makhluk hidup. Benda hidup mempunyai ciri-ciri. Benda tak hid
up juga memiliki ciri-ciri. Ciri-ciri benda hidup dan tak hidup berbeda.
Perhatikan gambar berikut!

Manusia , hewan, dan tumbuhan termasuk benda hidup.

Ciri-ciri benda hidup antara lain sebagai berikut:
1. Dapat bergerak sendiri
2. Bernapas
3. Memerlukan makanan dan air
Bagaimana dengan benda-benda berikut?
Buku , kursi, dan bola termasuk benda tak hidup.
Ciri-ciri benda tak hidup antara lain sebagai berikut:
1. Tidak dapat bergerak sendiri
2. Tidak bernapas
3. Tidak memerlukan makanan dan air

Mengenal Simbol dan Bunyi Sila Keempat Pancasila

Saat berdiskusi, kita tidak boleh memaksakan pendapat. Kita harus menghargai pendapat or
ang lain. Menghargai pendapat merupakan pengamalan sila keempat Pancasila. Sila keempat disimb
olkan dengan gambar kepala banteng. Perilaku lain yang sesuai dengan sila keempat Pancasila adala
h sebagai berikut.
Masih ingatkah kamu bunyi sila keempat Pancasila?Sila
keempat berbunyi “Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijak
sanaan dalam permusyawaratan/perwakilan”.

Membedakan Panjang Pendek Bunyi

Saat menyanyikan sebuah lagu,perhatikan panjang pendek bunyi. Kita dapat menghitung
panjang pendek bunyi berdasarkan ketukan.
Perhatikan tanda ketukan berikut!
= ketukan pendek = ketukan panjang
Setiap lagu memiliki ketukan yang berbeda. Panjang pendek nada disebut nilai nada.
Contoh syair lagu dengan panjang pendek ketukan.
LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN:
Media yang digunakan adalah:
1. Gambar benda hidup dan tak hidup
 2. Puzzle gambar lambang sila keempat

3. Bunyisilakeempat

KERAKYATAN YANG DIPIMPIN

OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN

DALAM PERMUSYAWARATAN

PERWAKILAN
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (dua)

Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitaku (Tema 7)

Subtema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Subtema 1)

Pembelajaran ke :1

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

TUJUAN :

1. Dengan mencermati gambar, siswa dapat mengelompokkanbenda hidup dan benda tak hidup
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyampaikan kelompok benda hidup dan benda tak hi
dup

PETUNJUK UMUM
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan!
2. Tulis nomor kelompok dan nama anggota kelompokmu!
3. Kerjakan sesuai petunjuk!
4. Bacalah buku pegangan yang kalian miliki!
5. Bahaslah dengan teliti!
6. Bila mengalami kesulitan atau kurang jelas, tanyakan pada guru!
 Kegiatan 1

LEMBAR KEGIATAN
KELOMPOK
Anggota kelompok :
1. ……………………………
2. ……………………………
3. .…………………………...
4. ……………………………
5. ……………………………

Sebutkan nama benda ini! Dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai!

No. Gambar Nama benda Benda hidup Benda tak hidup

10
Kegiatan 2

LEMBAR KEGIATAN
KELOMPOK
Anggota kelompok :
1. ……………………………
PETUNJUK 2. ……………………………
3. .…………………………...
1. Siswa menata puzzle lambang sila 4. ……………………………
keempat. 5. ……………………………
2. Siswa menyusun bunyi sila keempat

MENYUSUN GAMBAR

MENYUSUN KALIMAT
 LAMPIRAN 4

EVALUASI HASIL BELAJAR

KISI-KISI SOAL TES

Satuan Pendidikan : SDN LUWUK

Kurikulum : 2013
Kelas / Semester : I (satu) / 2 (Dua)
Tema : Benda, Hewan, dan Tumbuhan di Sekitarku (Tema 7)
Subtema : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku (Subtema 1)
Pembelajaran ke :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Jumlah Soal : 10
Jenis soal : 10 Pilihan Ganda

Level Tingk Kun

Mata Kompetensi Indikator Jumlah Indikator Jenis Proses at ci
Pelajaran Dasar KD Butir Soal Tes Kogni Kesuk Jaw
tif aran aban
Bahasa Menemutun 1 (1) Menentukan PG C1 M B
Indonesi Menguraikan jukankosa nama benda
a kosakatatenta kata
1(2) Menentukan PG C3 SD A
ngberbagaije tentangberb
nisbenda di jenis benda
agaijenisben
lingkunganse dari benda
da di
kitarmelaluit yang
lingkungans
ekspendek disebutkan
ekitarsecara
(berupagamb lisandengan
ar, slogan tepat
sederhana,
Menemutnu 1 (4) Menentukan PG C2 SD B
tulisan,
dan/atausyair jukkankosa ciri-ciri ben
lagu) kata yang da hidup
dan/ataueksp berkaitande
lorasilingkun nganbendah
gan idup dan
takhidupden
ganbenar

PPKn Mengenalsim Setelah 1 (5) Menentukan PG C1 M C

bolsila-sila mengamatig lambang sila
Pancasila ambarlamba keempat
dalamlamban ng negara
g negara Pancasila,
“Garuda siswadapat
Pancasila” menunjukka
nsimbolsila
keempat
 Pancasila 1(6) Menganalisi PG C4 SD B
denganbena s cara pemili
r han ketua ke
Menyusun las
kalimat 1 (7) Menganalisi PG C3 SK C
matematika s cara meng
perkalian emukaan pe
berdasarkan ndapat
soal cerita
1 (8) Menentukan PG C1 M B
sebab akibat
menjaga ker
ukunan

SBdP Mengenaleleme Setelah 1(9) Menentukan PG C2 SD B

nmusikmelaluila menyanyikanl
agu, arti nilia nad
gu
siswadapatme a
mbedakanpanj C
angpendekbun 1(10) Manganalisi PG C4 SD
yidenganbenar s ekpresi wa
jah saat men
yanyikan la
gu
 EVALUASI
Nilai :
Nama :..................
No. absen :. . . . . . . . . . . . . . . . . .

I. Berilahtanda (x) pada jawaban yang menurutmuyangtepat !

1. Gambar disamping adalah ... .
a. Kursi c. Buku
b. Bola
2. Benda diatas termasuk benda … .
a. Tak hidup c. Mati
b. b. Hidup
3. Ciri benda tak hidup adalah … .
a. Tidak bergerak b. Tumbuh c. Makanan
4. Ciri benda tak hidup adalah … .
a. Lari b. Tumbuh c. Tak bergerak
5. Lambang sila ke-4 adalah … .
a. b. c.

6. Gambar di samping adalah contoh musyawarah di … .

a. Di rumah c. Di masyarakat
b. b. Di sekolah
7. Saat musyawarah jika berbicara harus … .
a. Lantang b. Memaksa c. Sopan
8. Sesama teman kita harus hidup… .
a. Bertengkar b. Rukun c. Nakal
9. Panjang pendek nada disebut … .
a. Tempo nada b. Nilai nada c. Tangga Nada
10. Lagu topi saya bundar dinyanyikan dengan ekpresi … .
a. Sedih b. Susah c. Ceria
LAMPIRAN 5

Kunci Jawaban
No. JAWABAN SKOR
1. B (Bola ) 1
2. A (Tak hidup) 1
3. A (Tidak bergerak) 1
4. B (Bertambah besar) 1
5. C (Kepala banteng) 1
6. B (Musyawarah) 1
7. C (Sopan) 1
8. B (Kerukunan) 1
9. B (Nilai nada) 1
10. C (Ceria) 1

skor perolehan
Nilai = x 100 = ……
skor aksimal

I. Penilaian Afektif
a. Prosedur Tes : Penilaian Proses
b. Jenis Tes : Perbuatan
c. Deskriptor
LAMPIRAN 6
PEDOMAN PENILAIAN

Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Kriteria
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Sifat
Santun Memenuhi kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
1. Bertutur kata dengan sopan kriteria sifat kriteria sifat kriteria sifat
2. Menghargai usaha orang lain
3. Menghargai pendapat orang lain
4. Tidak menyela pendapat orang
lain
Jujur Memenuhi kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
1. Tidak menyontek dalam kriteria sifat kriteria sifat kriteria sifat
mengerjakan evaluasi
2. Tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumber)
3. Mengungkapkan perasaan apa
adanya
4. Membuat laporan berdasarkan
data atau informasi apa adanya
Tanggung Memenuhi kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Jawab 1. Menyelesaikan tugas tepat waktu kriteria sifat kriteria sifat kriteria sifat
2. Melaksanakan apa yang pernah
dikatakan tanpa disuruh/ diminta
3. Mengembalikan barang yang
dipinjam
4. Menerima resiko dari tindakan
yang dilakukan
Disiplin Memenuhi kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
1. Datang tepat waktu kriteria sifat kriteria sifat kriteria sifat
2. Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/sekolah
3. Mengerjakan/ mengumpulkan
tugas sesuai dengan waktu
yangditentukan
4. Mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar.
Tolerensi Memenuhi kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
1. Tidak memaksakan pendapat kriteria sifat kriteria sifat kriteria sifat
pada orang lain
2. Menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya
3. Tidak mengganggu teman yang
berbeda pendapat
4. Terbuka terhadap atau kesediaan
untuk menerima sesuatu yang
baru
 Lembar Penilaian Sikap
Kriteria
No. Nama Siswa Santu Nilai Mutu
Jujur Tanggung Jawab
n
1.

2.

3.

4.
5.
Dst
.

skor perolehan
Nilai = x 100 = ……
skor aksimal

Mutu nilai yang diperoleh

86-100 = A 70 – 85 = B
60 – 69 = C <60 = D
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor Maksimal
Panduan Konversi Nilai:
KonversiNilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (SangatBaik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a) Menemukan kata benda pada tabel

No. Nama benda Benda hidup Benda tak hidup

1 Bola 
2 Kucing 
3 Lemari 
4 Manusia 
5 Ayam 
6 Lampu 
7 Pohon 
8 Kursi 
9 Buku 
10 Kemoceng 

b) Menyusun gambar lambang sila.

 Jawaban: sila keempat yaitu kepala banteng
c) Menyusun bunyi sila keempat.
Jawaban: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perw
akilan
3. Keterampilan
a) Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Ketepatan dalam Menyebutkan 9- Menyebutkan 7-8 Menyebutkan 5-6 Menyebutkan <5
menyebutkan na 10 nama benda nama benda nama benda nama benda
ma benda dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar

2 Ketepatan dalam Mengelompokkan Mengelompokkan Mengelompokkan Mengelompokkan

mengelompokka 9-10 nama benda 7-8 nama benda 5-6 nama benda <5 nama benda
n benda dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar

Lembar Penilaian
Kriteria
Ketepatan Ketepatan
No dalam menyeb dalam menge
Nama Siswa utkan nama be lompokkan b Nilai Mutu
.
nda enda
1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.
5.
dst
Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10
total nilai maksimal
2+ 3 5
contoh : = x 10 = 6,25 = 6
8 8

b) Bermain mrnyusun gambar lambang sila dan bunyi sila

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Ketepatan dalam Menyusun Menyusun Menyusun Belum dapat
menyusun gambar dengan gambar dengan gambar dengan menyusun
gambar lambang cepat dan tepat tepa tepat namun gambar dengan
sila keempat agak lama benar
2 Ketepatan dalam Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
melafalkan sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
bunyi sila ruang kelas setengah ruang depan ruang tidak terdengar
keempat kelas kelas
 Lembar Penilaian
Kriteria
Ketepatan
Ketepatan
dalam
dalam
menyusun Nilai Mutu
No. Nama Siswa melafalkan
gambar
bunyi sila
lambang sila
keempat
keempat
1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.
5.
dst
Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10
total nilai maksimal
2+ 3 5
contoh : = x 10 = 6,25 = 6
8 8

c) Rubrik PenilaianMenyanyiuntukMembedakan Panjang dan PendekBunyi

Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1
Ada 1-2 bagian Ada 3-4 bagian
Belum mampu
Seluruh bagian dinyanyikan dinyanyikan
Membedakan menyanyi
dinyanyikan dengan dengan kurang dengan kurang
1 panjang dan pendek sesuai panjang
tepat sesuai panjang tepat sesuai tepat sesuai
bunyi saat menyanyi dan pendek
dan pendek bunyi panjang dan panjang dan
bunyi
pendek bunyi pendek bunyi
Penghayatan sesuai
dengan isi lagu,
Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi
2 Ekspresi percaya diri,
kriteria kriteria satukriteria
ekspresif, suara
terdengar jelas
Lembar Penilaian
Kriteria
Membedakan
No panjang dan Nilai Mutu
Nama Siswa Ekspresi
. pendek bunyi saat
menyanyi
1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.
5.
dst
Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10
total nilai maksimal
2+ 3 5
contoh : = x 10 = 6,25 = 6
8 8