Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia

Jenjang/Kelas/Semester
Alokasi waktu
Kompetensi Dasar
: SMA/XI/2
: 2 Pertemuan
: 3.12 Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH, dan peran
larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup
4.12 Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu

Indikator : 3.12.1 Siswa mampu menjelaskan pengertian larutan

penyangga secara stoikiometri
3.12.2 Siswa mampu menghitung pH larutan penyangga asam
dan penyangga basa
3.12.3 Siswa mampu menjelaskan sifat dan fungsi larutan
penyangga dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam
tubuh manusia maupun lingkungan
4.12.1 Siswa mampu menghitung pH larutan penyangga
berdasarkan data percobaan
4.12.2 Siswa mampu membuat larutan penyangga dengan pH
tertentu

Topik/Judul : Larutan Penyangga

Strategi Aktifitas Strategi Alokasi waktu

Pembelajaran /Media/Alat/sumber
belajar
Pertemuan I: 2x45 menit
1. Pembelajaran Seeking Information (pencarian Informasi): Offline 15 menit
Tatap Muka Apersepsi:
Guru memberi apresepsi dengan menjelaskan
sekilas tentang materi yang akan di pelajari
(Larutan Penyangga) kepada siswa kemudian
memberikan pertanyaan: ”Apakah pH darah
berubah ketika kita makan makanan yang asam
atau basa?”. Siswa diberi kesempatan untuk
menanggapi pertanyaan, kemudian guru
menanyakan “Bagaimana cara darah untuk
mempertahankan pHnya?” selanjutnya guru
memperlihatkan peta konsep mengenai sistem
larutan penyangga.
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/
Siswa mencatat informasi yang dibutuhkan
terkait dengan pertanyaan yang diajukan.
B. Kegiatan inti Seeking Information (pencarian informasi)
Mandiri (online)
a. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari dan mencari
30 menit
referensi dari berbagai sumber mengenai prinsip larutan
penyangga, perhitungan pH, Peranan larutan penyangga
dalam tubuh mahluk hidup (di blog guru atau tautan website
lainnya ).
Larutan penyangga
https://sites.google.com/view/bunawang/home

https://urip.wordpress.com/tag/ph-larutan-penyangga/

Perhitungan pH
https://www.youtube.com/watch?v=dJDFt_RvyQ8
https://www.youtube.com/watch?v=WMEKkgSRWxw&t=2
02s
Larutan penyangga dalam tubuh mahluk
hiduphttps://www.youtube.com/watch?v=YRhYsoq2yEA&
t=242s

b. Siswa mencatat sumber referensi yang sudah di baca

dan membuat rangkuman singkat dari referensi 30 menit
tersebut.
c. Guru memfasilitasi siswa yang kesulitan mencari
sumber referensi

d. Guru mengulas tentang informasi yang di dapat siswa

dan memberikan apresiasi terhadap hasil pencarian 15 menit
informasi siswa (siswa yang berhasil mencari sumber
referensi terbanyak).

Pertemuan II (2x45menit)
(Acquisition Information/Elaborasi Informasi) offline 40 menit
a. Pendahuluan
Guru menyampaikan topik pada pertemuan I
dan meminta siswa untuk menyiapkan hasil belajar
mandiri (rangkuman materi dari berbagai referensi)
b. Siswa membentuk kelompok, masing-masing kelompok 4
orang.
c. Siswa berdiskusi dan mengelaborasi jawaban
masing-masing individu untuk menjadi hasil diskusi
kelompok.
d. Masing-masing kelompok menyusun hasil diskusi dalam
presentasi
e. Guru memfasilitasi siswa dalam proses diskusi kelompok.
 (Acquisition Information/elaborasi Online dan
informasi) dilakukan diluar jam
pembelajaran di
a. Guru memposting topik ke dalam blog
kelas.
sebgai bahan diskusi.
b. Siswa bergabung dalam forum diskusi dan
menanggapi topik yang telah di posting
melalui blog
(Synthesizing ofguru. offline 30 menit
knowledge/menyimpulkan informasi)
a. Siswa melalukan presentasi secara
kelompok di depan kelas
b. Guru dan siswa menanggapi
presentasi kelompok
Synthesizing of Online (dilakukan
knowledge/menyimpulkan informasi) diluar jam
pembelajaran di
Siswa mengirimkan hasil presentasi kelompok
kelas).
melalui email guru dan guru akan
mengunggahnya melalui blog guru.

C.Penutup Guru menjelaskan materi yang belum 20 menit

dipahami oleh siswa dan menyimpulkan offline
keseluruhan hasil diskusi.

D.Asessment Bank Soal Rumah Belajar Online (dilakukan

diluar jam
pembelajaran di
kelas).

Mengetahui ……, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran