Plan de Area Manuela Beltran

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRAN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA
PROFESOR
RUBEN DARIO HERNÁNDEZ GALLEGO
MARIA EUGENIA PELAEZ ALVAREZ
SOR MARIA QUICENO CABALLERO
DIRIGIGO A:
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN Y
SECCIÓN SAN JOSE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN

MEDELLÍN 2009
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN Y SECCIÓN SAN JOSE
MUNICIPIO
Medellín
NÚCLEO
916
TÍTULO DEL PROYECTO
Tecnología e informática. Institución educativa Manuela Beltrán y su
sección San José
CLEIS
Básica primaria (grado 1-2-3-4-5)
Básica secundaria (6-7-8-9)
Media vocacional (10- 11)
Educación de adultos
INTENSIDAD HORARIA
2 horas por grupo de primaria a media, en los clei es 1 hora semanal.
TOTAL GRUPOS
38 grupos divididos así: Primero(4 grupos), segundo(4 grupos), tercero(4
grupos), cuarto(4 grupos), quintos(4 grupos), sextos(4 grupos), séptimo(3
grupos), octavos(3 grupos),novenos(3 grupos), decimos(3 grupos), once(2
grupos)
COORDINADOR DEL PROYECTO
Rubén Darío Hernández Gallego - Maria Eugenia Peláez
DURACIÓN DEL PROYECTO
Año lectivo-2009
JUSTIFICACIÓN
La tecnología, en general, se considera como la aplicación racional, optima y
segura del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la
producción de bienes y servicios y en la producción de otros conocimientos.
Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso
mediante el cual, con su trabajo interactúa con el medio natural y cultural para
satisfacer sus necesidades. Es así como se ha venido conformando un conjunto
interrelacionado de teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va
dejando nuevas manifestaciones culturales.
La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del

hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino también contribuye
a revolucionar otros aspectos de la vida cultural con alta significación humana. Es
así, como a través del largo camino de la piro tecnología a la biotecnología, se
paso de la herramienta manual a la maquina – herramienta del dominio de la
fuerza motriz a la automatización, de la revolución industrial a la revolución técnico
científica y de la cibernética a la informática.
La tecnología, la ciencia, el arte y los valores, han sido compañeros inseparables

del hombre, en el proceso de transformación del medio natural y social para
satisfacer racionalmente sus necesidades.
En la medida que el niño avanza en el conocimiento de la tecnología, esta suple y

perfecciona o completa las técnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los
procesos y los productos de la tecnología, exigen al hombre de hoy, una
educación en tecnología que contribuya al desarrollo de su pensamiento
tecnología constructivo, funcional y creativo como parte de su formación integral y
como estrategia para mejorar el proceso educativo. En este sentido, la educación
en tecnología favorece la integración y diversificación educativa, la vinculación de
la educación con el trabajo, la integración de la teoría y la practica y la corrección

entre los métodos de investigación, de producción y de comunicación.
La tecnología y la informática ha mostrado ser una de las áreas que más rápido
se ha esparcido por nuestro medio, esta es de gran importancia para la sociedad,
por tal motivo se ve en la necesidad de implementar en la institución educativa
valores y aptitudes acordes a esta área.
Poner al alcance de la comunidad educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MANUELA BELTRÁN, los recursos de la tecnología y de las informáticas
esenciales y necesarias, que les permitan, imprimirle a sus actividades cotidianas,
un enfoque acordé con las innovaciones tecnológicas de nuestra época.
La informática debe convertirse en una necesidad prioritaria de la institución y así
generar ambiente de aprendizaje competentes con la situación actual de la región
y la economía tanto en la vida cotidiana como en el mercado laboral.
Creando en los estudiantes la “conciencia” de recurrir a las nuevas tecnologías
como instrumento de apoyo en la labor de construcción y formación de una nueva
sociedad, a través del conocimiento, de los valores y el manejo de herramientas
tecnológicas.
Constitución Política de Colombia

(Artículos que competen con la tecnología y la informática)
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que

tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será
obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como
mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro
de derechos académicos a quienes sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la
educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por
la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y
administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen
la Constitución y la ley .
Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura
de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la
educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en
todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El
Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país. El
Estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de valores
culturales de la nación.
Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los
planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en
general, ala cultura.
El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y
fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y
ofrecerá estímulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas
actividades.
Ley General de educación

(Fines que competen con la tecnología y la informática)
Articulo 5º. Fines de la educación.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda
de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

(objetivos que competen con tecnología e informática)
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y

creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de tal manera que prepare
al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación con la sociedad y el trabajo;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la
vida cotidiana;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACÍON BÁSICA EN EL CICLO DE

PRIMARIA
g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
OBJETIVOS GENERALES
1. Aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para

interactuar con objetos e instrumentos de trabajo y de la vida diaria.
2. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de actividades

escolares y familiares como medio para mejorar su formación y asegurar su
integridad personal y social.
3. Demostrar una actitud tecnológica, constructiva, funcional y creativa en el

desarrollo de actividades escolares y familiares.
4. Fomentar el desarrollo de actitudes y valores positivos relacionados con la

seguridad e higiene personal, social y del medio ambiente, y con el buen
uso y mejoramiento de los bienes y servicios.
5. asimilar los conceptos fundamentales de tecnología e informática, utilizando

el computador, su utilidad y aplicación como herramienta de apoyo en sus
quehaceres académicos y cotidianos, logrando una transversalidad del
recurso informático en el ámbito educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde

ella los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos
relacionados con soluciones tecnológicas
2. Contribuir al desarrollo de las capacidades critica, reflexiva, creativa para el

manejo apropiado de la información y la solución de problemas.
3. Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de

trabajo.
4. Adquirir conocimientos básicos sobre la informática, ciencias relacionadas.
OBJETIVOS DEL AREA POR GRADO
Grado primero
 Identificar los principales elementos que utiliza para su organización
personal y estudio.
 Reconocer la importancia, materiales y algunos datos curiosos sobre estos
elementos de uso diario y materiales de estudio.
 Distinguir materiales con los cuales se construyen las casas y
dependencias que la conforman.
 Establecer la diferencia entre las primeras viviendas y actuales.
 Identificar algunos objetos de la casa que funcionan con energía.
 Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.
 Distinguir materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus
trabajos.
 Identificar algunos objetos eléctricos que se utilizan en la escuela.
 Diferenciar los distintos medios de transporte.

 Conocer las herramientas que se utilizan en la casa.
 Reconocer la importancia del invento de los lentes y la cámara fotográfica.
 Emplear correctamente el teléfono, televisor, equipo y otros elementos.
 Utilizar adecuadamente pilas para el funcionamiento d e los juguetes.
 Reconocer la importancia del computador.
 Conocer las diferentes normas y cuidados de una sala.
 Distinguir la forma correcta de aprender y apagar el computador.
 Comprender que son los virus y antivirus en el computador.
 Utilizar diferentes CDs sobre temas importantes.
Grado segundo
 Conocer las distintas formas en que el hombre se puede transportar.
 Diferenciar las herramientas que utilizan en la casa.
 Reconocer la importancia del invento de los lentes y el uso de la cámara.
 Emplear correctamente la televisión, el teléfono y la luz.
 Utilizar adecuadamente las pilas de los juguetes.
 Identificar diferentes objetos de la comunicación a través de actividades.
 Nombrar algunos elementos de estudio.
 Describir la historia del fuego y distinguir los materiales que se utilizan.
 Reconocer la importancia de los primeros carros, su historia y algunos
datos curiosos sobre los mismos.
 Identificar los materiales con los cuales se puede elaborar.
 Identificar los objetos de la comunicación.
 Nombrar los elementos de estudio.
 Describir la historia del fuego hasta nuestros días.
 Reconocer la importancia del invento de los primeros carros.
 Identificar los materiales para la elaboración de ropa.
 Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.

 Distinguir los materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus
trabajos.
 Identificar los objetos de la comunicación.
 Distinguir las normas generales de la sala de computadores.
 Conocer como prender y apagar el computador.
 Comprender la importancia del un computador.
 Reconocer las partes de un computador.
 Utiliza correctamente los iconos.
 Diferenciar los medios de comunicación.
 Utilizar correctamente los implementos de estudio.
 Conocer la historia del fuego hasta nuestros días.
 Saber que los carros y la bicicleta han tenido su avance tecnológico.
 Manejar adecuadamente los electrodomésticos que tienen a su alcance.
Grado tercero
 Comprender el funcionamiento de la televisión.
 Diferencia la vida del campo y la ciudad.
 Reconocer que la moneda ha evolucionado a través de los tiempos.
 Tiene conocimientos de cómo se hacen los juegos pirotécnicos.
 Sabe como utilizar los electrodomésticos.
 Conoce las normas generales de la sala de computadores.
 Define las funciones de cada una de las partes del computador.
 Integrar áreas por medio del computador.
 Comprender el proceso que se da para funcionar la televisión.
 Observar algunas monedas de otros países y la de Colombia.
 Valorar al importancia de las escaleras eléctricas
 Hacer buen uso de los electrodomésticos.
 Definir las funciones de cada una de las partes del computador.

 Distinguir la forma correcta de prender y apagar el computador.
 Utilizar Cds.
Grado cuarto
 Identificar y relacionar los conceptos de técnica, tecnología e informática.
 Asimilar los conceptos básicos de la historia de la tecnología.
 Identifica y reconoce los diferentes componentes del computador
(Hardware).
 Organizar y poseer un manejo básico del sistema operativo.
Grado quinto
 Identificar y relacionar los conceptos de tecnología e informática.
 Saber identificar y reconocer los diferentes componentes del
computador(hardware).
 Reconocer Word como un procesador de textos(edición)
 Organizar y manejar el sistema operativo.
Grado sexto
 Identificar y relacionar los conceptos de tecnología e informática.
 Reconocer Word como un procesador de textos y aplica sus diferentes
funciones(formato)
 Organiza y maneja el sistema operativo (carpetas).
Grado séptimo
 Utilizar el programa Microsoft Word como herramienta para la realización de
tareas de la vida cotidiana.
 Reconocer las herramientas y sus funciones del programa Word

 Empalmar las funciones y los trabajos elaborados en el programa Word con
los sucesos de la vida cotidiana.
 Presentar documentos o trabaos escritos, de forma mas organizada y de
acuerdo a las normas básicas que establece el ICONTEC.
 Obtener un manejo adecuado de algunas herramientas informáticas como
lo es el correo electrónico, el Messenger, espacios personales, entre otros.
Grado octavo
 Establecer las relaciones que se encuentran entre los programas de Word y
Power point.
 Confrontar los programas de Word y Power Point con la vida cotidiana.
 Realizar presentaciones de trabajos, y exposiciones por medio del
programa Power Point, en las diferentes asignaturas.
 Tener un manejo básico sobre las herramientas y uso que tiene el
programa Power Point.
 Manjar el teclado de manera adecuada, que permita agilizar el proceso de
digitación de documentos.
Grado noveno
 Reconocer la similitud de algunas herramientas que existen entre los
programas de Microsoft Office (“Word, Power Point, Excel).
 Analizar problemas comunes que se presentan en la vida diaria
aplicándolos en ejercicios de cálculo usando el programa Excel.
 Realización de tareas comunes como lo son las facturas de una empresa,
la contabilidad de algunas organizaciones por medio del programa Excel.
 Utilizar algunas soluciones o formulas lógicas para la resolución de

problemas.
Grado décimo
 Solucionar y analizar problemas lógicos, permitiendo crear un pensamiento
secuencial.
 Usar herramientas avanzadas del programa Excel como lo son las macros
de visual Basic.
 Elaborar software que permita practicar la creación de proyectos de
empresa, o manejo educativo.
Grado Undécimo
 Manejar herramientas básicas del programa Dreamweaver o frontpage para
la creación de páginas Web.
 Implementa el uso otros programas para la creación de objetos que
permitan el diseño de páginas Web.
 Crea y diseña sus propias páginas Web.
 Publica por medios gratuitos las paginas Web de su creación.
CLEI 3, 4, 5, 6
 Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informática.

 Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la

humanidad.
 Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la
información.
 Introducir el manejo básico de la Internet como herramienta de
investigación.
 Observar la importancia del desarrollo sostenible y la tecnología en materia
ambiental en el planeta.
 Trabajar el manejo básico de los programas Word, Power Point, Paint, y
Excel.
 Reconocer el concepto de virus y que dificultades existen actualmente en la
informática.
 Diferenciar cuales son los medios de comunicación en Internet y su
incidencia en el estilo de la vida actual.
 REFERENTE TEORICO
La educación en tecnología fue anunciada en el decreto 14- 19 de julio de1978

(Art. 9 y 10) como un aspecto propio de la modalidad y como un tipo de
bachillerato con diferentes modalidades en el contexto de la educación
diversificada.
El decreto 1002 de abril de 1987 (Art. 6 y 7) la incorpora como área común en la

educación básica secundaria definiéndola como: “la que tiene por objeto la
educación racional de los conocimientos y la adquisición de ejercicios y
habilidades y destrezas que contribuyan a una formación integral, que facilite la
articulación entre educación y trabajo y permitan al alumno utilizar de manera
efectiva los bienes y servicios que le ofrece el medio” terminando por asumirse
como un espacio para la formación de oficios con base al aspecto económico y
laboral, alejando así el componente pedagógico y su finalidad (construir
conocimientos)
Actualmente en el sistema educativo colombiano regido por los mandatos

constitucionales en cuanto a la formación del colombiano para el mejoramiento
tecnológico y que son plasmados en la ley 115 de 1994 en sus distintos fines y
objetivos, son un reconocimiento a la formación en tecnología y su importancia
en los procesos educativos, en sus aspectos como la incorporación del área como
fundamental y obligatoria en la educación básica según el articulo 23.
En todos los contextos encontramos manifestaciones de la tecnología, que es

imposible ignorar, de ahí que los estudiantes necesitan una preparación
adecuada en torno a ella, la cual contribuye al fortalecimiento de la concepción
integral de la persona humana, aspecto también contemplado en el articulo 10 de
la ley general de educación.
Existen diversas concepciones sobre la tecnología, se ha relacionado con los

aparatos sofisticados que involucran todos los espacios de la vida cotidiana; como
sinónimos de procesos, avances en las distintas ciencias y más concretamente
todo lo relacionado con el computador.
La tecnología es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible la

transformación de la naturaleza por hombre y que son susceptibles de ser
estudiados, comprendidos y mejorados por las generaciones presentes y futuras.
En este caso esta ocupando un lugar importante dentro de la sociedad, ye que la
mayoría de los espacios ocupados por el hombre cuentan con la presencia
inevitable de múltiples manifestaciones tecnológicas, que pueden servir como
objetos de estudio en la educación, alcanzando ser la tecnología un campo de
naturaleza interdisciplinar, constituido por el conjunto de conocimientos inherentes
a los instrumentos que el hombre ha creado; donde el instrumento es tomado
como “aquello que sirve para algo” le da un sentido de intencionalidad a la
tecnología como producción humana, relacionada con los saberes implicados en
el diseño de artefactos, sistemas, procesos y ambientas en el contexto de la
sociedad.
DIMENSIONES DE LA TECNOLOGÍA
Teniendo en cuentas que la tecnología es un área transversal e interdisciplinario,

esta se puede abordar desde cinco dimensiones:
a. DIMENSION FUNCIONAL: Relacionada con el saber hacer sobre la

tecnología, manejo y cuidado de artefactos, dominio de expresiones
tecnológicas.
b. DIMENSION METODOLOGICA: tiene que ver con el desarrollo de

capacidades personales y organizacionales y el diseño como elemento
critico.
c. DIMENSION COMUNICACIONAL: permite la capacidad de comunicación
de ideas, gráficos, escritos, participación desde distintos puntos de vista.
d. DIMENSION TEORICO – PRACTICA: facilita el acceso al aprendizaje, la
construcción del conocimiento tecnológico en el ámbito teórico y
convivencial.
e. DIMENSION ETICA – SOCIAL Y CULTURAL: proporciona el desarrollo y
adaptación, uso de la tecnología en los distintos contextos.
La educación en tecnología no es otra cosa que la solución de problemas

cotidianos, que al tratar de resolverlos se tiene que recurrir a unos conocimientos y
a unos contenidos. La mediación pedagógica está en como el maestro convierte la
clase en un taller, en el cual se crean condiciones básicas para que se produzca
el aprendizaje significativo, es el lugar en el cual se realiza una acción social entre
maestros y alumnos.
En todos los casos en que es posible generar situaciones significativas, buscamos

que el aprendizaje sea de interés para los alumnos, de tal modo que corresponda
a sus necesidades y que sea relevante para su vida.
El concepto de aprendizaje significativo es un proceso de producción de
conocimientos mediante la transmisión de saberes preestablecidos; partiendo de
la idea de que los alumnos son capaces de construir conocimientos, descubriendo
y relacionando ellos mismos los fenómenos reales, cuestionando el mundo en que
viven; que son capaces de asumir responsabilidades y que se desarrollan y
crecen participando activamente en el proceso educativo
EL DOCENTE Y EL RIGOR TECNOLÓGICO
La responsabilidad directa sobre el área de tecnología e informática esta a cargo

del maestro, de su trabajo depende el logro de sus propósitos, del proyecto
educativo institucional; es por eso que debe trabajar sobre lo especifico, sobre lo
concreto, diseñando ambientes de aprendizaje de acuerdo con el grado y las
características de sus estudiantes y de su plantel educativo, garantizando así el
rigor tecnológico de sus actividades, este permite ejercer control sobre la
profundidad de los conceptos básicos, la flexibilidad de los métodos lógicos y el
logro de las competencias, garantizando además que los ritmos y secuencias sean
armónicos y mantengan un buen nivel en las actividades.
TECNOLOGÍA E INFORMATICA
La informática debe entenderse como una expresión particular de la tecnología,

basada en el procesamiento de la información y todo lo relacionado con esta, es
por eso que la educación debe buscar el manejo del computador como
herramienta que posibilita el desarrollo de destrezas y habilidades en el manejo de
paquetes básicos y que le pueden servir al estudiante para un futuro, siempre y
cuando tenga una correcta orientación.
En el área de tecnología e informática pueden implementarse varias metodologías
de trabajo, posibilitando a la vez la interacción y la participación activa del
estudiante en la construcción de nuevos conocimientos.
a. METODO DEL CONOCIMIENTO COMO DISEÑO
David Perkins muestra el conocimiento como diseño, como un esfuerzo por dar
forma a los objetos, de acuerdo a un propósito, siendo utilizado como una
herramienta para entender el conocimiento, se trata de una estructura

adaptable a un propósito.
En el contexto del aprendizaje y la enseñanza, el conocimiento como diseño
tiene mucho que ofrecer; puede ser la mejor opción como un primer postulado
para construir una teoría del conocimiento, para la enseñanza y el aprendizaje.
Para utilizar el diseño como una herramienta del conocimiento, se plantean
cinco preguntas, que además, ayudaran a entender la naturaleza de cualquier
diseño:
1. ¿CUÁLES ES EL OBJETO?
Después de seleccionar el producto, se procede a investigar la definición, o

definiciones del objeto, contemplando su historia, inventor, etc.
2. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL OBJETO?
Todos los productos tecnológicos obedecen al interés o a la solución de un

mundo real.
Este primer interrogante nos permite realizar la función, utilidad o aplicación
del producto, su impacto a nivel social, económico, político, ético y ambiental y
determinar las normas de seguridad relativas a ala manipulación y uso del
objeto.
3. ¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA?
Aquí el análisis se centra en la descomposición de las partes o módulos que

integran el objeto, permite establecer las funciones de cada una de las partes y
la relación dinámica de estas con la totalidad del objeto; facilita la selección,
clasificación y análisis de materiales y herramientas utilizadas en el proceso
de producción, el acercamiento al mundo de la gestión, la publicidad, los

costos y mercadeo.
4. ¿CUALES SON LOS CASOS MODELO?
Permite hacer un análisis histórico y evolutivo del objeto, contemplando según

sus características los estilo, modelos o clases del objeto, posibilitando el
análisis, los cambios, transformaciones que ha sufrido.
5. ¿CUÁL ES EL DISEÑO?
Da entrada al desarrollo de habilidades creativas, artísticas e imaginativas en

el alumno, ya que a partir del objeto estudiado, se le permite crear y si es
posible construir uno con base a la experiencia, generalmente se diseña y
luego se materializa.
b. ESTUDIO DE INVENTOS
Según Luz Amalia Ordóñez Rubiano, el diseño es la actividad proyectual, que

partiendo de la necesidad y tomando como referencia el conocimiento
construido hasta ahora, propone soluciones practicas y estéticas, la autora
señala el desarrollo de ocho etapas para le estudio de inventos, lo cual
favorece el desarrollo del pensamiento inventivo, la capacidad de diseño y
desarrollo de la creatividad:
1. reconocimiento del entorno tecnológico

2. análisis de diseño en su estructura, función y propósito
3. comparación
4. imaginación de cambios
5. evaluación
6. análisis de una gran familia de inventos
7. mejoramiento de diseño
8. Diseño de algo.
c. EL PROCESO TECNOLÓGICO
El proceso tecnológico entendido como proceso intelectivo y discursivo, se

refiere a la apropiación y generación delas explicaciones, que a partir de su
articulación interna, hacen posible el diseño y fabricación de instrumentos.
Epistemologicamente en su desarrollo, este proceso integra estructuralmente
los siguientes elementos:
- sistema
- modelo
- diseño
d. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El ambiente de aprendizaje lo conforman el espacio físico, su dotación, el ser

humano, donde a través de un logro definido y unos contenidos claros, se da la
intención que permite plantear soluciones a las necesidades encontradas,
precisan de la creatividad para la construcción de nuevos artefactos, modelos,
sistemas, o diseños que permitan la transformación o solución a la necesidad
objeto de estudio.
Los ambientes de aprendizaje para la tecnología, proporcionan una gran

posibilidad en la interacción del sujeto con el espacio, los objetos y el
conocimiento, se trata de resolver problemas o necesidades del entorno,
respondiendo a una realidad concreta, por lo tanto, el contexto bajo el cual se
va a trabajar, se desarrolla a graves de actividades que conllevan a la
obtención de un propósito.
E. LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA ESCOLAR
La actividad tecnológica parte de las necesidades del contexto, lo cual implica

lectura distinta de los mismos; se evidencia a través de productos, esto implica
la materialización por medio de la fabricación y construcción de ideas.
Debe estar enmarcada en un escenario dentro de un ambiente de aprendizaje
para la tecnología
Debe satisfacer las exigencias del rigor tecnológico y posibilitar la articulación
de conocimientos y técnicas de producción
Se encarga del diseño de artefactos, sistemas y procesos lo cual implica
planear situaciones y resolver problemas.
Encierra procesos de reflexión, acción, esto es HACER PENSANDO Y
PENSAR HACIENDO.
Se desarrolla a través del trabajo en equipo y conlleva a que en este, se suman
diferentes roles durante el desarrollo del trabajo; el carácter interdisciplinario
posibilita la convergencia de saberes en la solución de problemas.
RECURSOS
Para la ejecución del plan de área de Tecnología e informática en la Institución

Educativa Manuela Beltrán se cuenta con recursos como:
Textos de referencia que posibilitan la consulta de conceptos acerca de la

tecnología, los inventos y avances tecnológicos. Este material debe ser de
constante renovación, ya que es un área de constante cambio; lo que hace que
éste material sea escaso para las exigencias del momento.
Se cuenta con material audiovisual, aunque es de poca operabilidad, ya que la

mayoría requiere instalación en las computadoras y las que tiene la institución son
de poca memoria y no permiten su instalación. Además existe una restricción de
Secretaría de Educación para la instalación de software gratuito que no se
encuentren en sus listados.
Se cuenta con dos salas de sistemas, una en cada sección, con 21 computadoras
cada una, donde se atiende un promedio 45 estudiantes por grupo de primero a
once y los Clei.
En las salas también se atienden proyectos como: Un teclado en las manos del
niño y el club de informática.
Los equipos carecen de actualización, su mantenimiento es a cargo de Secretaría

de Educación a través de UNE.
En las salas de sistemas se tiene conexión a Internet, lo que facilita el acceso al
conocimiento y la actualización permanente acordes a los avances del día a día.
Además se cuenta con un televisor que permite proyectar desde el computador.

El video beam como herramienta exposiciones, proyecciones, exposiciones entre

otras, éste no es de uso exclusivo del área.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Los criterios general de evaluación se adoptarán los determinados por el decreto

230 de 2002, que describen como Excelente(E) el estudiante que ha logrado de
manera extraordinaria los logros o metas propuestas; Sobresaliente(S) el
estudiante que ha alcanzado los logros con un nivel de suficiencia adecuado y
pertinente; aceptable(A) el estudiante que haya alcanzado los logros de manera
aceptable; Insuficiente(I) a aquel alumno que no haya logrado todos los logros y
Deficiente(D) al estudiante que presente muchas deficiencias en el proceso de
aprendizaje.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
El decreto 1860 y la resolución 2343 de la ley general de la educación de 1994, se

ven orientadas por medio de los logros, estos buscan la formación de seres con
competencias, capaces de asumir un rol en la sociedad, y que jueguen un papel
importantísimo para todos.
En estos se posibilita a las personas y a la sociedad el adaptarse a nuevas
circunstancias, afrontar la incertidumbre, las dimensiones de complejidad, los
cambios fuertes y las fuertes oportunidades que se le brindan al mundo y a los
seres humanos.
En si también se señala los lineamientos para la transformación de educación, la
escuela, la enseñanza y el aprendizaje.
Se adecuan a estos lineamientos los denominados logros y están orientados hacia
las instituciones, profesores y alumnos, en el transcurso de estos. Se observan la
división de tales logros, orientados hacia las áreas fundamentales y según su
grado, como por ejemplo en el área de tecnología e informática.
VALORES EN EL ÁREA
El desarrollo de valores en área de Sistemas e Informática se contextualizan en el

desarrollo de aptitudes como los son la creatividad, la imaginación y el desarrollo
de cualidades como el orden, la concordancia y el diseño de sus propios
espacios. Todo esto se logra a través del desarrollo de actividades de creación,
composición y crítica, además del desarrollo de actividades lógicas.
INTEGRACIÓN DEL ÁREA CON LAS DEMÁS
El beneficio obtenido por las demás áreas es de forma indirecta, pues los
estudiantes deberán realizar los trabajos en una forma sistematizada mejorando la
presentación de talleres, actividades e investigaciones. Además el programa
sugiere una invitación a los docentes, directivos y trabajadores de la institución,
para que se vinculen al proceso permitiendo agilizar actividades como el diseño y
elaboración de módulos o simplemente el entendimiento de las actividades
realizadas.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
 Exposición y explicación de los temas por parte del profesor

 Talleres en clase
 Consultas sobre temas específicos
 Estudio de casos y socializaciones
 Lectura de textos
 Practicas dirigidas en la sala de computo
 Manipulación de equipos, materiales y herramientas
 Elaboración de material didáctico y de trabajo
 Construcción de objetos tecnológicos
 Análisis de procesos tecnológicos

 Intercambio de experiencias propias del medio en relación con el área.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Los procesos evaluativos que se tendrán en cuenta en el área de tecnología e

informática, serán abordados con una variabilidad, permitiendo tanto al alumno
como al docente un enriquecimiento y maduración al terminar cada proceso.
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
 El desarrollo de habilidades comunicativas, argumentativas y propositivas,
desde el dialogo, el intercambio de experiencias, antes, durante y después
de cada proceso
 La realización de talleres prácticos en forma individual y grupal,
posibilitando la aplicación de conocimientos y el enriquecimiento del mismo
 La evaluación periódica individual, permitirá la verificación de la adquisición
de conceptos básicos en el alumno
 El manejo del computador como herramienta básica en el procesamiento de
la información, será abordado y evaluado en practicas individuales y
grupales dirigidas
 El diario de procesos como herramienta de crecimiento personal y grupal, le
permitirá al alumno revisarse, evaluarse y exigirse durante los procesos,
tanto a nivel comportamental como motivacional, académico y grupal.
AYUDAS METODOLOGICAS PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE.
En la institución se presentan alumnos con dificultes de aprendizaje, y para ellos

deben existir otras formas de que ellos puedan aprender con facilidad, Unas de las
actividades son:
 Retroalimentación de la o las clases pasadas

 Practicas extraclase en la sala de computo.
 Explicación extraclase
 Colaboración con el autoestima, desde el punto de conversación y apoyo.
 Formas más didácticas para la aprehensión del conocimiento.
 Atención personalizada.
BIBLIOGRAFÍA
ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática básica. Serie: Informática

de Gestión. Editorial MCGraw-Hill. Segunda edición. España. 1994.
GILERA,L. Introducción a la informática. Cuarta edición. Editorial universitaria

de Barcelona. Barcelona. 1986
HUNT, R., y SHELLEY, J. Manual de informática básica. Paraninfo. Madrid. 1985
RADLOW, J. Informática: Las computadoras en la sociedad. Editorial McGraw-

Hill. México.1987.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO PRIMERO
Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES

1  Elementos que  Reconocer la importancia de una  Distingue la importancia de los
utilizo para adecuada presentación personal y elementos para una adecuada
organizarme los elementos que ayudan a esta. presentación personal.
 Implementos de  Reconocer el proceso que se da en  Conoce la elaboración del proceso
estudio la elaboración del vestido y calzado. que se da en el vestido y calzado
 La Rueda  Identificar la rueda como elemento  Identifica la rueda como elemento
 Fuego principal para los carros. fundamental para el funcionamiento
de los carros.
2  Normas y  Distinguir las normas generales y  Cumple las normas establecidas para
cuidados de la cuidados de la sala de informática el uso de la sala de informática.
sala de  Reconocer la forma correcta de  Prende y apaga correctamente el
informática. prender y apagar el computador computador.
 Prender y  Comprender el manejo del  Distingue el manejo del computador
apagar el computador en algunos juegos. en algunos juegos.
computador.
 Nociones para
el juego en el
computador.
3  Medios de  Diferenciar los avances  Conoce el avance tecnológico que ha
transporte: tecnológicos que ha tenido los tenido los carros y la bicicleta.
Triciclo, carros y la bicicleta.  Conoce la importancia del invento y la
patineta  Reconocer la importancia del cámara fotográfica.
bicicleta, invento y uso de la cámara  Utiliza adecuadamente en los juguetes
patines fotográfica las pilas.
 La cámara  Utilizar adecuadamente las pilas en

fotográfica los juguetes
 Las Pilas
4  Identifica los  Diferenciar la evolución de la  Expone con claridad los avances que
principales vivienda:(cavernas, chozas, casa de ha tenido la vivienda en Colombia.
avances barro, guaduas, etc.)
tecnológicos de
la vivienda a
través de la
historia.

GRADO SEGUNDO

1 Generalidades  Identificar generalidades sobre la  Identifica características sobre las
de la evolución de la informática a través generaciones del computador.
computación de la investigación continua.  Establece la diferencia entre software y
 Historia de la  Reconocer el avance tecnológico hardware.
informática como medio para el desarrollo de la  Identifica los periféricos del
 Generaciones sociedad. computador.
del  Reconocer los diferentes periféricos  Identifica las diferentes unidades de
computador. del computador y su uso en la vida almacenamiento del computador.
 Hardware y diaria.
software
 Periféricos del
computador.
 Unidades de
almacenamien
to
2 Acercamiento a  Comprender qué es Windows como  Identifica los conceptos sobre el

Windows: sistema operativo ambiente Windows.
 Qué es  Identificar las partes que conforman  Identifica las propiedades de la
Windows una ventana. pantalla.
 Partes de una  Identificar los elementos que  Identifica y usa los botones de control.
ventana conforman el escritorio de Windows  Reconoce los componentes del
 Barra de título y cambiarle sus propiedades. escritorio de Windows.
 Escritorio de  Conocer y aplicar el uso de los  Utiliza adecuadamente los íconos para
Windows botones de control. facilitar la ejecución de acciones de las
ventanas.
 Interactúa con las ventanas de

Windows.
3 Acercamiento a  Conocer el funcionamiento del  Identifica la ventana de paint.

Paint graficador paint, utilizando las  Utiliza adecuadamente la barra de
 Ingresar a herramientas básicas. herramientas y de colores de paint.
Paint  Crear y editar imágenes en el  Crea imágenes utilizando el graficador
 Ventana de graficador de paint. paint.
Paint  Activa y desactiva la barra de
 Barra de herramientas y colores de paint.
herramientas
y de colores
de paint.
4 Los juegos de la  Identificar los tipos de juegos  Reconoce los tipos d juegos utilizados
computadora usados en computadores. en el computador.
 Clasificación  Utilizar juegos de acuerdo a las  Ingresa con facilidad a diferentes
de los juegos. diferentes categorías. juegos y los opera.
 Utilización de  Adquirir habilidades en el manejo  Utiliza el teclado y el Mouse en el uso
diferentes de Mouse y teclado a través de la de juegos.
juegos utilización de los diferentes juegos.

GRADO TERCERO

1  El escritorio  Discriminar íconos y botones de la  Identifica los íconos que conforman la
de Windows: computadora y utilizarlos barra de tareas.
 Funciones de correctamente.  Realiza diferentes acciones utilizando la
la barra de  Identificar las funciones de los barra de tareas.
tareas elementos del escritorio de  Identifica y usa los íconos de Windows.
 Modificar la Windows.  Reconoce las partes que conforman una
barra de tareas  Manejar adecuadamente las ventana en el sistema operativo Windows.
 Los íconos de herramientas de Windows.  Identifica la barra de título en una ventana
Windows  Identificar las diferentes partes que de Windows.
 Clases de conforman una ventana.  Identifica los elementos que contiene la
íconos barra de menús.
 Estructura,  Utiliza adecuadamente la barra de
organización y desplazamiento.
apariencia de  Modifica la apariencia del escritorio de
las ventanas Windows.
2  El graficador  Conocer el funcionamiento del  Identifica y usa la barra de herramientas y

de paint graficador de paint utilizando las la barra de colores de paint
 Ingresar a herramientas básicas.  Crea imágenes utilizando el graficador
paint  Identifica la barra de menús y las paint.
 Barra de diferentes acciones que se pueden  Establece una imagen de paint como
herramientas realizar con cada menú. fondo del escritorio de Windows.
 Barra de  Activa y desactiva la barra de
dibujo herramientas y de dibujo en paint.
 Guardar  Realiza acciones utilizando la barra de
dibujos menús.
 Establecer
dibujo como
papel tapiz
 Barra de
menús
Escribiendo en  Realizar documentos en Word y  Ingresa a Word correctamente

3 Word. darle características especiales  Escribe textos en Word.
 Ingresar a utilizando la barra de herramientas  Aplica las propiedades de formato a un
Word formato. texto.
 Uso de  Guarda, encuentra y abre documentos de
algunas teclas Word.
 Ventana de
Word.
 Barras de
herramientas
de Word.
 Guardar y
abrir
documentos
 La Tecnología  Reconocer la importancia de la  Reconoce la importancia de la tecnología

4 y el hogar tecnología en la vida del hombre. en la vida diaria.
 Historia e  Reconoce la evolución de los objetos que
importancia de  Identificar el uso de objetos utiliza el hombre para la iluminación.
la tecnología utilizados en el hogar como:  Identifica la radio como uno de los
 Los objetos Bombillas, radio, televisión, primeros medios masivos de
del hogar. teléfono. comunicación.
 De la vela a la  Reconoce en la historia la evolución de
bombilla.  Reconocer en la historia la las comunicaciones.
 Historia de las evolución de algunos artefactos
comunicacion usados en el hogar.

es: radio,
televisión,
telégrafo,
teléfono.

GRADO CUARTO

1 Sistema  Comprender que es Windows como  Comprende el funcionamiento de
operativo sistema operativo. Windows como sistema operativo.
Windows  Trabajar con el explorador de  Establece la diferencia entre software y
 Ventanas Windows en la organización de hardware.
 Barra de archivos y carpetas.  Utiliza adecuadamente los botones de
menús  Diferenciar los íconos que control.
 Barra formato conforman cada una de las barras  Modifica las propiedades del escritorio de
 Barra estándar de herramientas. Windows.
 Barra de  Utiliza el explorador de Windows para
tareas crear carpetas y organizar archivos.
 Barra de título.  Identifica los íconos de las barras
 El teclado formato, estándar y tareas.
 El explorador  Utiliza la barra de menús para realizar
de Windows diferentes acciones.
 Activa y desactiva barras de
herramientas.
 Reconoce y usa el teclado correctamente.
2 Ingresando a  Elaborar documentos utilizando  Identifica las partes de la ventana de
Word diversas herramientas de Word. Word.
 La ventana de  Cambia las propiedades de un texto,
Word dando diferentes formatos.
 Propiedades  Emplea eficazmente las barras de
del texto herramientas de Word.
 Guardar, abrir  Expresa sus ideas en forma escrita con la
y modificar un ayuda de Word.
documento  Guarda documentos en diferentes
unidades.
 Abre y modifica documentos ya
existentes.
Introducción a  Buscar información en Internet por  Establece similitudes y semejanzas entre
 3 Internet directorio. la ventana de Internet Explorer y otras
 Que es la  Utilizar el correo electrónico como ventanas.
Internet medio de comunicación.  Realiza búsqueda de documentos y
 Ventana del realiza consultas en Internet.
explorador de  Crea correos electrónicos y los utiliza
Internet adecuadamente.
 Barra de
direcciones
 Correo
electrónico
Creatividad y  Diseñar modificaciones acorde a las  Propone cambios significativos en el

4 tecnología necesidades de los usuarios, a los diseño de objetos para la iluminación.
 Diseño de elementos que se utilizan a diario en  Diseña elementos para su alcoba acorde
objetos el hogar y el colegio. a sus necesidades.
utilizados en el  Mostrar creatividad en el diseño y  Imagina y comparte modificaciones en
hogar y el distribución de espacios para ubicar elementos empleados en el colegio como:
colegio: cama, cada elemento del hogar y el sillas, cuadernos, lápiz, etc.
lámpara, baño, colegio.  Ubica los objetos de su habitación acorde
t.v. sillas, al espacio y las necesidades.
tablero.
 Distribución
de espacios de
acuerdo a las
necesidades
del hogar y el
colegio

GRADO QUINTO

1 Dispositivos de  Conocer los diferentes dispositivos  Utiliza el disquete para almacenar
almacenamiento de almacenamiento y usarlos de archivos.
 Disquete acuerdo a las necesidades.  Reconoce los requerimientos del PC para
 CD  Utilizar el antivirus como medida de guardar archivos en un CD.
 Usb prevención en el PC.  Identifica otros dispositivos de
 DD almacenamiento de gran capacidad.
 Guardar  Ejecuta programas de antivirus para
archivos en proteger los equipos.
diferentes
dispositivos.
 Ejecución de
antivirus
2 Escritura de  Elaborar documentos en Word,  Elabora documentos utilizando plantillas.

textos dando diversas propiedades al  Inserta numeraciones y viñetas en
 Plantillas de texto. documentos.
Word  Utilizar plantillas en la elaboración  Aplica el procedimiento para insertar
 Numeración y de documentos en Word. encabezado y pié de página a un
viñetas. documento de Word.
 Encabezado y  Activa y desactiva barras de herramientas
pié de página. en la ventana de Word.
 Ocultar y
visualizar
barras de
herramientas.
3 Actualidad  Identificar los estilos  Establece diferencias entre los diferentes

tecnológica arquitectónicos usados en el diseño diseños de puentes u edificios.
 Arquitectura de edificios y puentes.  Reconoce la importancia de las megas
de edificios y construcciones.
puentes.  Elabora diseños de construcciones con
 Maga material de desecho.
construccione
s
4 La tecnología al  Reconocer la importancia de la  Identifica tipos de prótesis utilizados para
servicio de la tecnología en el campo de la beneficio del ser humano.
medicina medicina.  Reconoce los beneficios de la tecnología
 Prótesis para el mejoramiento de la salud.
 Cirugías

GRADO SEXTO
1 Audio y video  Identifica y utiliza los elementos del  Configura fecha y hora utilizando el panel
 El panel de panel de control de control.
control  Accede al empleo de las opciones  Realiza grabaciones con la grabadora de
 La grabadora de audio y video de Windows. sonidos de Windows.
de sonido  Guarda archivos de sonido
 El reproductor  Edita sonidos modificando algunos
de Windows efectos.
media  Utiliza el reproductor de Windows para
escuchar archivos de música desde CD o
PC.
 Accede a videos a través del reproductor
de Windows.
2 Herramientas de  Elaborar documentos en Word  Identifica y usa los íconos de la barra de
Word utilizando imágenes y tablas. herramientas dibujo.
 Barra de  Utilizar adecuadamente las barras  Crea cuadros de texto en un documento
herramientas de imagen y dibujo de Word. de Word.
dibujo  Elaborar textos utilizando wordArt.  Inserta imágenes en documentos de Word
 Cuadro de  Modifica imágenes a través de la barra de
texto herramientas.
 Insertar  Inserta y modifica autoformas en un
imagen documento.
 Barra de  Utiliza wordArt creativamente en
herramientas diferentes textos.
imagen  Crea tablas en Word.
 Insertar y  Modifica las propiedades de una tabla de
modificar Word.
Autoformas
 Galeria de
wordArt
 Barra de
wordArt
 Insertar tablas
en Word.
Introducción a  Buscar información en Internet por  Establece similitudes y semejanzas entre
 3 Internet directorio y tema. la ventana de Internet Explorer y otras
 Que es la  Utilizar el correo electrónico como ventanas.
Internet medio de comunicación.  Realiza búsqueda de documentos y
 Ventana del realiza consultas en Internet.
explorador de  Crea correos electrónicos y los utiliza
Internet adecuadamente.
 Barra de
direcciones
 Correo
electrónico
El diseño al  Realizar el diseño de una casa  Propone modificaciones significativas en

4 servicio de la acorde a las necesidades de las el diseño de las casas para las familias de
tecnología familias actuales. hoy.
 Diseño de  Elaborar maquetas artísticas de  Elabora maquetas con materiales de
casas y casas y edificios. desecho.
edificios
 Maquetas y
planos
GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO

1 Conceptos  Realizar una retroalimentación de  Reconoce y utiliza los iconos básicos
básicos de Word los contenidos del grado anterior. de la barra de herramientas estándar.
 Partes de la  Reconocer partes básicas del  Reconoce y utiliza los iconos de la
ventana. programa Word y sus funciones. barra de herramientas de formato.
 Barra  Reconoce y Utiliza los iconos de la
estándar barra de dibujo.
 Barra de  Guarda de manera adecuada sus
formato documentos.
 Barra de  Realiza talleres propuestos.
dibujo  Practica los conocimientos
 Inserción adquiridos en el grado anterior.
de  Inserta imágenes de forma adecuada
imágenes en un trabajo.
 Color de  Establece colores de fondos en un
fondo trabajo.
2 Configuración  Realizar trabajos escritos de  Interioriza el concepto de márgenes

de página forma adecuada, ordenada y de de una hoja para la realización de un
 Definición forma elegante. trabajo escrito.
 Medidas  Reconoce algunos tamaños de hojas.
 Tamaño de  Realiza trabajos escritos teniendo en
hoja. cuenta el concepto de márgenes y
 Márgenes. tamaño de hojas.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO

3 Formas de  Realizar trabajos escritos que  Realiza documentos que numeración
presentación y contengan listados, viñetas, y viñetas.
organización columnas, sangrías, y con textos  Realiza trabajos estructurados en
 Numeración con dirección diferente. columnas.
 Viñetas  Establecer en documentos  Utiliza sangrías en la realización de
 Columnas escritos numeración de paginas y trabajos escritos.
 Sangrías encabezados y pie de página.  Transforma textos colocándolos en
 Dirección diferentes direcciones
del texto  Implementa la numeración de
 Numeración páginas para la organización de
de páginas trabajos escritos.
 Encabezado  Establece encabezados y pie de
y pie de página en trabajos escritos.
página.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

4 TABLAS  Insertar a los trabajos escritos  Inserta tablas en documentos
 Inserción tablas. escritos.
 Bordes y  Modificar tablas de tal forma que  Coloca bordes de pagina y
sombreado la información expuesta en ellas sombreados a las celdas.
 Propiedade este bien presentada.  Divide celdas en una tabla en
s de celda  Realizar una tabla línea por línea documento escrito.
 Dividir por medio de la herramienta  Inserta filas o columnas a una tabla
celdas dibujar tabla. ya elaborada.
 Insertar  Realiza tablas por medio de la
filas o herramienta dibujar tablas.
columnas.
 Eliminar
filas o
columnas
 Dibujar
tabla.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

5 Internet  Interiorizar el concepto de  Realiza consultas simples en un
 Buscadores buscadores y como funcionan. buscador.
 Correo  Realizar y permitir la correcta  Realiza consultas especializadas en
electrónico utilización de un correo buscadores.
 Messenger electrónico.  Realizar su correo electrónico en un
 Realizar y permitir la correcta portal gratuito.
utilización de Messenger  Maneja adecuadamente su correo
electrónico.
 Crea su Messenger y utiliza sus
herramientas de forma adecuada.
GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO

1 Conceptos  Crear un empalme básico de las  Reconoce herramientas como
básicos de herramientas que posee el guardar, insertar imagen, abrir, entre
Power Ponit programa en comparación con el otros.
programa Word.  Hace uso de las herramientas
 Reconocimiento de nuevas estándar que se encuentran dentro
herramientas y su uso dentro del del paquete de programas de
programa. Microsoft Office.
 Incorpora a su conocimiento nuevas
herramientas que ofrece el programa
Power Point.
 Hace uso en sus presentaciones de
las nuevas herramientas que el
programa Power Point maneja.
 Inserta imágenes y fondos a sus
presentaciones.
 Inserta textos u objetos a sus
presentaciones.
GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

2 Herramientas  Hacer uso de las herramientas  Inserta imágenes, y aplica efectos de
avanzadas del avanzadas de Power Point como animación algunos objetos.
programa Power lo son animaciones, sonidos,  Implementa el uso de sonidos a sus
Point. entre otros. presentaciones para darle un mejor
 Realizar presentaciones de estilo a sus trabajos.
calidad y con un buen diseño.  Sabe colocar efectos de tiempo a las
 Realizar presentaciones con uso diapositivas.
no solo de trabajos para el área  Realiza presentaciones según
sino para exposición de otras algunas indicaciones dadas por el
asignaturas. profesor.
 Realiza presentaciones de calidad y
de buen diseño, según algunas
recomendaciones publicitarias.
 Usa los conocimientos adquiridos
durante el periodo para realizar
presentaciones para varias
asignaturas, o para su vida diaria.
GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO

 Espacios  Realizar y permitir la correcta portal gratuito.
personales utilización de Messenger  Maneja adecuadamente su correo
 Crear y administrar electrónico.
adecuadamente espacios  Crea su Messenger y utiliza sus
personales. herramientas de forma adecuada.
 Crea espacios personales.
 Administra espacios personales.
 Hace uso de la herramienta del
Internet sanamente.
 Promueve en sus compañeras el uso
del Internet sano.
GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO

4 Mecanografía  Optimizar el manejo del teclado,  Tiene una buena postura frente al
con el fin de adquirir un dominio teclado.
en el aspecto de la digitación.  Reconoce el uso de algunas teclas
especiales.
 Digita correctamente, y con soltura,
usando todos los dedos.
 Introyecta las posiciones o
ubicaciones de algunas teclas lo que
le facilita la agilidad al digitar.
 Digita textos cortos con fluidez.
GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO

1 EXCEL  Reconocer y empalmar algunas  Reconoce las herramientas estándar
Conceptos herramientas estándar del que maneja el programa Excel.
básicos programa Excel.  Implementa en su vocabulario
 Realizar cálculos básicos y conceptos nuevos adquiridos por
orientarlos a la solución de medio del programa Excel.
problemas de la vida diaria.  Realiza cálculos básicos como lo son
suma, resta, multiplicación y división.
 Resuelve problemas de forma lógica.
 Trabaja con algunas propiedades de
las celdas.
 Realizar ejercicios prácticos
concernientes con los cálculos
básicos.
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

2 Cálculos  Realizar procesos de facturación  Realiza facturas utilizando cálculos
estadísticos y de procesos estadísticos, básicos.
usando herramientas de Excel.  Reconoce algunos términos
 Graficar datos estadísticos, da estadísticos como los son
solución a algunos problemas de promedios, variables, entre otros.
la vida diaria.  Grafica adecuadamente valores y los
 Aplicar los conocimientos a analiza para dar una interpretación a
ejercicios prácticos acerca del estos.
manejo de una empresa.  Realiza encuestas con diferentes
tipos de preguntas.
 Tabula correctamente datos, lo que
permite tener un mejor análisis de los
casos propuestos.
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

3 Funciones  Resolver formulaciones de la vida  Reconoce la función lógica del SI.
lógicas diaria, por medio de funciones  Da solución a planteamientos que se
lógicas que el programa Excel establecen por medio de la lógica y
permite. de la función SI.
 Dar solución a problemas como la  Utiliza la función SI para la
realización de una factura en realización de ejercicios prácticos
Excel.  Reconoce las formas de ciclos
 Utilizar la lógica como anidados, o SI compuestos.
instrumento para solucionar  Usa adecuadamente los ciclos
problemas de la vida cotidiana. anidados de la función SI.
 Resuelve ecuaciones dadas para la
función de SI compuesto.
GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

3 Funciones  Resolver formulaciones de la vida  Reconoce la función lógica del SI.
lógicas diaria, por medio de funciones  Da solución a planteamientos que se
lógicas que el programa Excel establecen por medio de la lógica y
permite. de la función SI.
 Dar solución a problemas como la  Utiliza la función SI para la
realización de una factura en realización de ejercicios prácticos
Excel.  Reconoce las formas de ciclos
 Utilizar la lógica como anidados, o SI compuestos.
instrumento para solucionar  Usa adecuadamente los ciclos
problemas de la vida cotidiana. anidados de la función SI.
 Resuelve ecuaciones dadas para la
función de SI compuesto.
GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO

Internet sanamente.
del Internet sano.
GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO

1 Nociones  Desarrollar ejercicios de  Desarrolla ejercicios prácticos sobre
básicas de desarrollo lógico y pensamiento el pensamiento lógico.
lógica de lógico.  Reconoce el uso de la función SI.
programación  Utilizar el uso de la función SI y  Usa la función SI para la solución de
de su estructura. problemas lógicos.
 Adquirir la habilidad para pensar  piensa lógicamente problemas o
lógicamente utilizando la función situaciones de la vida diaria.
SI.  Realiza ejercicios aplicando el si
 Aplicar funciones lógicas del SI compuesto o ciclos anidados.
compuesto para desarrollar
problemas lógicos.
GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

2 Trabajo con  Reconocer las herramientas  Utiliza el La función SI en los
herramientas de básicas del programa visual trabajos.
visual Basic por Basic.  Reconoce y utiliza las herramientas
medio del  Realizar ejercicios prácticos bascas de visual Basic
programa Excel. aplicando los temas vistos en el  Realiza ejercicios prácticos utilizando
primer periodo. los conocimientos adquiridos.
 Diseñar sus propios productos de  Diseña sus propios diseños de
software, con sus estilos. software.
 Desarrolla sus productos de
software.
 Usa adecuadamente los comandos y
propiedades de los objetos.
GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

3 Diseño y  Reconocer los comandos  Diferencia y aplica algunos
desarrollo de básicos del programa visual comandos para la realización de
software de Basic. ejercicios.
calculo  Utilizar las propiedades de los  Hace uso de algunas propiedades de
objetos, para la realización de un objetos para darle un toque más
buen diseño. personal a sus trabajos.
 Manejar correctamente comando  Realiza diseños con gran habilidad.
para la programación de algunos  Programa correctamente los objetos.
objetos.  Desarrolla software de cálculo.
 Diseñar y desarrollar software de  Realiza los ejercicios propuestos
cálculo, o programas para una para el cálculo de datos, basados en
empresa. la facturación de una empresa.
GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO

Internet sanamente.
del Internet sano.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO

1 Nociones  Investigar los conceptos básicos  Realiza consultas acerca de
básicas del de Internet. conceptos básicos del Internet.
programa  Reconocer las herramientas  Reconoce el proceso para empezar a
Dreamweaver básicas del programa trabajar en Dreamweaver.
Dreamweaver  Identifica algunas herramientas que
se usan en Dreamweaver.
 Aplica a sus trabajos las
herramientas que se han enseñado en
Dreamweaver.
 Realiza ejercicios básicos en la
creación de paginas Web.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: SEGUNDO

2 Trabajo con  Insertar objetos como imágenes a  Inserta imágenes, cuadros de texto y
objetos sus trabajos. otros objetos a sus páginas.
 Diseñar y crear sus páginas Web,  Diseña sus paginas Web usando
utilizando objetos en ellas. objetos en ellas,
 Insertar tablas a sus páginas Web  Crea sus páginas Web utilizando
dándoles una organización dentro tablas.
de esta.  Trabaja las propiedades de las tablas
con gran habilidad.
 Le da una organización a los objetos
por medio de las tablas.
 Diseña y crea paginas Web con
mayor facilidad y elegancia.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO

3 ENLACES  Apropiarse de los conceptos de  Se apropia de conceptos de
enlace, hipervínculo, o links, hipervínculo, enlace o links.
dentro de una pagina Web.  Realiza enlaces con otras paginas
 Insertar enlaces e hipervínculos a por medio de hipervínculos.
objetos creados por ellos mismos,  Realiza botones u objetos para el uso
como lo son los botones. de enlaces.
 Realizar conexiones entre varias  Diseñas sus propios estilos en la
páginas Web diseñadas por ellos creación de objetos.
mismos.  Realiza varias páginas Web y hace
 Diseñar sus páginas Web una conexión entre ellas.
utilizando hipervínculos y  Usa el hipervínculos para hacer una
conexiones con otras páginas por conexión con archivos, o con objetos.
medio de objetos creados por  Diseña páginas Web de calidad
ellos mismos. utilizando las herramientas que se
han visto durante el año.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUARTO

4 PUBLICACIÓN  Realizar sus páginas Web con  Diseña sus páginas Web con gran
gran habilidad y elegancia. fluidez.
 Consultar sitios Web para la el  Es versátil a la hora de crear su
alojamiento gratuito de sus página Web.
productos.  Investiga fuentes o sitios de
 Reconocer el proceso de alojamiento de sitios Web.
inscripción y publicación de sus  Realiza el proceso de registro en un
páginas Web. sitio de alojamiento Web
 Realizar una correcta  Exporta sus creaciones hacia la
administración de sus páginas Internet y publica su página en sitio
Web. Web de alojamiento.
 Realiza una constante actualización
de su pagina en el sitio Web,
administrándola correctamente.
GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: PRIMERO

1 Conceptos  Conocer los conceptos generales  identifica los conceptos generales
básicos de
acerca de la historia de la acerca de la historia de la informática.
tecnología e
informática informática.  Reflexiona sobre la importancia de la
 Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la
tecnología para la evolución de la humanidad.
humanidad.  instaura la computadora como
 Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la
herramienta para el manejo de la información.
información.
GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: SEGUNDO

2 IMPORTANCIA  Obtener un manejo adecuado de  Adquiere un manejo adecuado de
DE LA
algunas herramientas algunas herramientas informáticas
INTERNET
informáticas como lo es el correo como lo es el correo electrónico, el
electrónico, el Messenger, Messenger, espacios personales,
espacios personales, entre otros. entre otros.
 Introducir el manejo básico de la  Implanta el manejo básico de la
Internet como herramienta de Internet como herramienta de
investigación. investigación.
 Reconocer la importancia de la  Explora la importancia de la Internet
en el siglo XXI
Internet en el siglo XXI
GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: TERCERO

3 MANEJO  Observar la importancia del  Reconoce la importancia del
BASICO DE
desarrollo sostenible y la desarrollo sostenible y la tecnología
PROGRAMAS
tecnología en materia ambiental en materia ambiental en el planeta.
en el planeta.  Maneja las herramientas básicas de
 Trabajar el manejo básico de los los programas Word, Power Point,
programas Word, Power Point, Paint, y Excel.
Paint. Y Excel.
GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: CUARTO

4 Excel  Implementar el manejo de Excel y  Maneja la herramientas básicas de
de su teoría en general Excel y de su teoría en general
 Reconocer el concepto de virus y  identifica el concepto de virus y que
que dificultades existen dificultades existen actualmente en la
actualmente en la informática. informática.
 Diferenciar cuales son los medios  Distingue cuales son los medios de
de comunicación en Internet y su comunicación en Internet y su
incidencia en el etilo de la vida incidencia en el estilo de la vida actual.
actual.

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AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN

La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del

La tecnología, la ciencia, el arte y los valores, han sido compañeros inseparables

En la medida que el niño avanza en el conocimiento de la tecnología, esta suple y

la educación con el trabajo, la integración de la teoría y la practica y la corrección

Constitución Política de Colombia

Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que

Ley General de educación

Articulo 5º. Fines de la educación.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y

c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACÍON BÁSICA EN EL CICLO DE

1. Aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para

2. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de actividades

3. Demostrar una actitud tecnológica, constructiva, funcional y creativa en el

4. Fomentar el desarrollo de actitudes y valores positivos relacionados con la

5. asimilar los conceptos fundamentales de tecnología e informática, utilizando

1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde

2. Contribuir al desarrollo de las capacidades critica, reflexiva, creativa para el

3. Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de

4. Adquirir conocimientos básicos sobre la informática, ciencias relacionadas.

OBJETIVOS DEL AREA POR GRADO

 Diferenciar los distintos medios de transporte.

 Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.

 Definir las funciones de cada una de las partes del computador.

 Reconocer las herramientas y sus funciones del programa Word

 Utilizar algunas soluciones o formulas lógicas para la resolución de

 Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informática.

 Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la

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