RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VIII

KOORDINAT KARTESIUS

Diajukan untuk memenuhi tugas Peerteaching

Dosen Pengampu:
Dr. Mohammad Asikin, M.Pd.

Disusun oleh:

Reza Nur Fitriyanto

4101417096

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Nama Sekolah : SMP Negeri 18 Semarang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Gasal

Materi Pokok : Koordinat Kartesius

Pertemuan ke- :1

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dengan sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam 3.2.1 Menentukan kedudukan suatu titik
bidang koordinat kartesius yang dalam bidang koordinat kartesius.
dihubungkan dengan masalah
kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan kedudukan dalam bidang yang berkaitan dengan kedudukan
 koordinat kartesius. suatu titik dalam bidang koordinat
kartesius

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik menunjukan perilaku disiplin, toleransi, tanggung jawab, santun dan
percaya diri sehingga mampu mengidentifikasi, mendiskusikan, menentukan hingga
memecahkan masalah yang berkaitan dengan koordinat kartesius sebagai wujud
syukur atas anugerah Tuhan.
2. Peserta didik dapat memahami sistem koordinat kartesius.
3. Peserta didik dapat menentukan koordinat suatu titik dan jarak titik terhadap sumbu x
dan sumbu y.
4. Peserta didik dapat menggunakan koordinat kartesius dalam masalah sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan 1 : Memahami Posisi Titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pengayaan diperuntukkan bagi peserta didik yang telah lulus KKM pada
evaluasi pembelajaran Bab 2 Koordinat Kartesius yang berupa pemberian soal-soal
tipe HOTS (High Order Thinking Skill) untuk melatih dan meningkatkan kemampuan
peserta didik dalam memahami materi Koordinat Kartesius.
3. Materi Pembelajaran Remedial
Materi remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM pada
evaluasi pembelajaran Bab 2 Koordinat Kartesius yang berupa materi reguler yang
disajikan dengan kriteria tertentu supaya peserta didik dapat memahami materi
dengan lebih baik sehingga mencapai kompetensi yang diharapkan.

E. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Daring, ceramah, diskusi dan tanya jawab
3. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. Persiapan Pembelajaran
 a. Guru menyiapkan materi pembelajaran
b. Guru membuat pertemuan menggunakan aplikasi Zoom
c. Guru memberi salam pada grup kelas di Whatsapp dan mengirimkan tautan untuk
bergabung ke dalam Zoom meeting, sebelum pelajaran di mulai

G. Media dan Bahan

1. Media
a. Power Point
b. Buku Paket
c. Bahan Ajar
d. Lembar Kegiatan
e. Lembar Tes Tertulis
f. Lembar Penilaian (lampiran 1-11)
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. Handphone

H. Sumber Pembelajaran
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Matematika
SMP/MTs Kelas VIII Semester Gasal Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta didik Matematika
SMP/MTs Kelas VIII Semester Gasal Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
I. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam

(7 menit) 2. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, yaitu koordinat
kartesius serta tujuan pembelajaran dan tahapan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Stimulation
5. Guru menjelaskan manfaat dari mempelajari bidang koordinat
kartesius dalam kehidupan sehar-hari. Salah satunya yaitu pada
peta yang mana dapat memudahkan kita mencari letak suatu
tempat. Pada peta biasanya terdapat garis lintang dan garis bujur
dimana dasar pembuatan garis ini berasal dari koordinat kartesius.
6. Guru menayangkan power point dan memberikan apersepsi
dengan meminta peserta didik mengamati gambar seperti berikut.

Pernahkah kalian melihat denah? Mungkin sebagian besar dari

kalian sudah pernah melihatnya. Akan tetapi, bisakah kalian
membaca denah?
 Inti Problem Statement
Mengamati dan Menanya
(25 menit)
1. Guru menjelaskan materi dengan menayangkan Power Point.
2. Peserta didik mendengarkan dan mengamati apa yang
disampaikan oleh guru.
3. Guru memberikan contoh tentang bidang kartesius di ppt dan
bertanya tentang apa yang diketahui peserta didik tentang bidang
kartesius
- Manakah yang disebut sumbu x?
- Manakah yang disebut sumbu y?
4. Peserta didik mengamati kembali titik-titik yang terdapat pada
bidang kartesius, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G, dan H
5. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 2.2 dan
menyebutkan jarak titik-titik tersebut terhadap sumbu x dan y
serta diminta mencermati titik-titik yang memiliki jarak yang
sama terhadap sumbu x atau sumbu y tetapi memiliki koordinat
yang berbeda
6. Peserta didik didorong untuk dapat bertanya terkait pengamatan
yang sudah dilakukan tentang konsep bidang kartesius.
7. Jika peserta didik sulit untuk menemukan pertanyaan, maka
peserta didik diberi stimulasi dengan bertanya
- Titik apa saja yang memiliki jarak yang sama terhadap sumbu
x?
- Titik apa saja yang memiliki jarak yang sama terhadap sumbu y
?
- Adakah titik yang memiliki persamaan namun juga memiliki
perbedaan?
- Mengapa hal itu dapat terjadi?
Data Collection/Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang wilayah yang
dibagi oleh sumbu x dan sumbu y serta koordinat x dan y dari
sebuah titik berdasarkan gambar 2.5
2. Peserta didik mencari data jarak titik terhadap sumbu x dan
sumbu y, mencari data titik-titik yang berjarak sama dan titik-titik
 yang berjarak tidak sama pada tabel 2.2
Data Processing/Mengolah Informasi
1. Peserta didik mencermati apa perbedaan koordinat titik-titik yang
berada di sebelah kanan dan sebelah kiri sumbu ydan mencermati
pula apa perbedaan titik-titik yang berada di sebelah atas dan
bawah sumbu x.
2. Dengan dibimbing guru, pesera didik menemukan apa yang
dimaksud dengan kuadran dan cara menentukan suatu titik berada
pada kuadran koordinat kartesius
Verification
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyebutkan hasil yang telah ditemukannya dalam
proses pengolahan informasi
2. Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik
3. Peserta didik yang lain dipersilahkan untuk menanggapi
4. Guru dan peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab terkait
materi yang sedang dipelajari.
Generalization
1. Peserta didik dibimbing oleh guru mengulas kembali dan
menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari.
Penutup 1. Guru memberikan tes tertulis mengenai kedudukan suatu titik
(8 menit) dalam bidang koordinat kartesius dan menyampaikan sistematika
pengerjaan dan waktu pengumpulan yaitu pada hari itu juga
dengan rentang waktu hingga 23.59 WIB melalui Google
Clasroom
2. Guru memberikan tugas projek kepada peserta didik dikumpulkan
melalui Google Classroom pada waktu yang telah disepakati
bersama.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik dan mengingatkan
untuk selalu menjaga kesehatan.
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Materi Reguler
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Butir Instrumen : Lampiran 1-8
d. Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung dab setelah
pembelajaran
e. Keterangan : Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran
(assessment for and of learning)
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Butir Instrumen : Lampiran 9
d. Waktu Pelaksanaan : Setelah pembelajaran berlangsung
e. Keterangan : Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran
(assessment for and of learning)
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Projek
c. Butir Instrumen : Lampiran 10-11
d. Waktu Pelaksanaan : Setelah pembelajaran berlangsung
e. Keterangan : Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran
(assessment for and of learning)
 Pembelajaran Remedial
Bentuk pelaksanaan :
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan materi koordinat kartesius
 b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan secara khsusus, yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular
 Pembelajaran Pengayaan
Bentuk pelaksanaan :
Pemberian.soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan berupa soal-soal
tingkat HOTS (High Order Thinking Skill).

Semarang, 2 September 2020

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Reza Nur Fitriyanto

NIM. 4101417096
LAMPIRAN 1

Penilaian Spiritual

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Bersikap toleran kepada orang lain yang berbeda
agama/kepercayaan
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 2

Penilaian Sikap Tanggung Jawab

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Mengikuti setiap pembelajaran dengan bersungguh-sungguh
2 Mengerjakan tugas yang telah diberikan dengan baik
3 Berani mempertanggung-jawabkan perkataan dan
perbuatannya
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 3

Penilaian Sikap Disiplin

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1
Mengikuti pembelajaran tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Menggunakan seragam sekolah/ pakaian yang sopan (bukan
kaos) saat pembelajaran daring dengan video conference dan
kegiatan luring
4 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah Skor =

Materi Pokok : .......................................

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 4

Penilaian Sikap Toleransi

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Toleransi

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1
Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, dan
budaya
3 Menerima keputusan yang diambil secara bermusyawarah
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 5

Penilaian Sikap Santun

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Santun

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan atau
tanggapan dari orang lain
2 Menggunakan bahasa yang santun saat menyampaikan
pendapat
3 Menggunakan bahasa yang santun saat mengkritik pendapat
orang lain
4 Berpakaian dan berpenampilan yang sopan saat pertemuan
daring menggunakan video conference dan kegiatan luring
5 Menjaga tindakan saat saat pertemuan daring menggunakan
video conference dan kegiatan luring
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 6

Penilaian Sikap Percaya Diri

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Percaya Diri

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1
Berani bertanya, bebrpendapat, atau menjawab pertanyaan
2 Berani melakukan presentasi hasil kegiatan pembelajaran
3 Mampu membuat keputusan dengan cepat
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 7

Penilaian Sikap Jujur

Kisi-kisi

Lembar Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
2 Melaporkan data atau informasi apa adanya
3 Mau mengakui kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Selalu, 3 = Sering, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak pernah

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 8
Lembar Pengamatan Sikap

Kelas :

Hari, Tanggal :

Materi :

Nama Sikap
No Peserta Tanggung Percaya
Disiplin Toleransi Santun Jujur Keterangan
didik jawab Diri

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang
LAMPIRAN 9

Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian Hasil Belajar, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penilaian

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Koordinat Kartesius
Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Jumlah Soal : 3
Bentuk Tes : Tes Tertulis

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Jelaskan unsur-unsur yang ada pada bidang koordinat kartesius!

2. Gambarlah titik-titik ( 1 ,1 ) , ( 3 , 2 ) ,(5 , 1), ( 4 ,−1), dan(2 ,−1)pada bidang koordinat
kartesius serta tentukan jarak masing-masing titik tersebut dari sumbu x dan sumbu y!
 Bangun apakah yang terbentuk apabila titik-titik tersebut dihubungkan?
3. Sebutkan letak kuadran dari titik-titik koordinat berikut tanpa menggambar bidang
kartesius:
A(2,4 ), B(−4,5), C(3,1), dan D (−2 ,−4)

Kunci jawaban dan pedoman penilaian instrumen pengetahuan

1. Pada bidang koordinat kartesius terdapat

a. Sumbu x
b. Sumbu y
c. Titik pusat O(0,0)
d. Titik koordinat A(x , y)
e. Kuadran I, II, III, IV (5)

2. Misal: A ( 1 ,1 ) , B ( 3 , 2 ) ,C (5 , 1) , D( 4 ,−1), danE(2 ,−1)

A C

E D

(5)

a. Titik A berjarak 1 satuan dari sumbu y dan berjarak 1 satuan dari sumbu x
b. Titik B berjarak 3 satuan dari sumbu y dan berjarak 2 satuan dari sumbu x
c. Titik C berjarak 5 satuan dari sumbu y dan berjarak 1 satuan dari sumbu x
d. Titik D berjarak 4 satuan dari sumbu y dan berjarak 1 satuan dari sumbu x
e. Titik D berjarak 2 satuan dari sumbu y dan berjarak 1 satuan dari sumbu x (5)
 Apabila titik-titik dihubungkan akan membentuk bangun segi lima (1)

3. Letak dari titik tersebut yaitu

a. Titik A di kuadran IV
b. Titik B di kuadran II
c. Titik C di kuadran I
d. Titik D di kuadran III (4)

Skor maksimal ¿ 20

Skor akhir ¿ skor diperoleh×5=100

LAMPIRAN 10

Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Koordinat Kartesius
Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Jumlah Soal : 1
Bentuk Tes : Tugas Projek

Instrumen Penilaian Tugas Projek

Buatlah sebuah denah yang memuat rumah mu, rumah 2 orang teman mu, dan tempat-tempat
(objek)/ fasilitas umum yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal mu!
Kemudian ubahlah denah yang sudah kamu buat ke dalam bidang koordinat kartesius! Kamu
dapat melihat contoh yang terdapat pada buku siswa kelas VII halaman 45, gambar 2.1.
Tentukanlah unsur-unsur yang terdapat pada bidang koordinat kartesius yang telah kamu
buat.
Tentukan jarak dari masing-masing tempat tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y yang ada
di denah mu itu!
LAMPIRAN 11
Penilaian Keterampilan
(Tugas Projek)

Kisi-kisi
Lembar Observasi Keterampilan
Nama Peserta Didik : .......................................

Kelas : .......................................

Tanggal Pengamatan : .......................................

Materi Pokok : .......................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1
Ketepatan pemilihan objek
2 Kesesuaian pengumpulan data dan konsep yang telah dikuasai
3 Keterampilan mengolah data menjadi gambar denah
4 Keterampilan mengoneksikan gambar denah dengan materi
koordinat kartesius
5 Kemampuan menjelaskan unsur-unsur yang terdapat pada
denah di bidang koordinat kartesius
6 Ketepatan perhitungan jarak objek dengan sumbu x dan
sumbu y yang telah ditentukan
Jumlah Skor =

Skor Rubrik : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Petunjuk Penskoran

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 4=skor akhir
skor maksimal

Skor Kriteria
3,33 ¿ skor akhir ≤ 4,00 Sangat Baik
2,33¿ skor akhir ≤ 3,33 Baik
1,33 ¿ skor akhir ≤ 2,33 Cukup
Skor akhir ¿ 1,33 Kurang