UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM 1HBP

JURUSAN BIOLOGI 235031

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
EKOLOGI TUMBUHAN 1HBP235031 2 1 3
OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

Widya Krestina S.Si., M.Si

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) (S1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(KU1) Mampu menunjukkan bentuk kinerja yang mandiri, bermutu, dan terukur baik pada individu maupun kelompok
(KU2) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
(KU4) Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, dengan berdasarkan pada analisis
dan data
(KU5)Mampu berpikir kritis, kreatif, inovatif, tanggung jawab dan memiliki rasa ingin tahu sehingga dapat memecahkan masalah baik pada
kelompok maupun individu
(KK1) Mampu merumuskan gejala dan masalah Biologi melalui analisis dengan menggunakan hasil observasi dan atau eksperimen.
(KK2) Mampu menerapkan model biologi dalam kaitannya dengan ilmu lain dengan tingkat kesesuiaan yang tinggi dengan hipotesis atau prakiraan
dampak dari fenomena alam yang menjadi subyek pembahasan.
(KK3) Mampu melakukan analisis terhadap berbagai alternatif solusi permasalahan Biologi yang tersedia dan menyajikan kesimpulan analisis untuk
pengambilan keputusan yang tepat.
(KK4) Menguasai konsep, prinsip-prinsip, dan aplikasi bioteknologi yang relevan
(KK6) Menguasai penulisan karya ilmiah dan mampu mengkomunikasikan terkait penelitian di bidang Biologi
(P1) Menguasai konsep teoritis biologi sel dan molekul; biologi organisma; ekologi dan evolusi;
(P3) Menguasai konsep, prinsip-prinsip dan aplikasi pengetahuan biologi pada bidang pangan, kesehatan, lingkungan (hayati), dan sumberdaya
hayati dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati maupun lingkungan.
(P6) Menguasai prinsip dan konsep pengukuran berbasis pada teknologi, instrumen, serta metode standar analisis dan sintesis sumber daya hayati
 (P7) Mampu menerapkan bahasa inggris dan penggunaan teknologi serta mengkomunikasikan sehubungan dengan bidang biologi pada lingkungan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Mahasiswa memahami pengertian dasar Ekologi serta aspek aspek pendukungnya.
2. Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumber daya alam dan lingkungan
3. Memiliki kemampuan mengkomunikasikan pikiran dan gagasan secara lisan dan tertulis.
4. Mampu bekerja sama dengan orang lain
Deskripsi Singkat Fisiologi Tumbuhan adalah ilmu yang mempelajari bagaimana tumbuhan berfungsi: bagaimana energi sinar matahari digunakan untuk
MK asimilasi karbon, bagaimana tumbuhan mendapatkan dan menyebarkan nutrien dan air, bagaimana tumbuhan bertumbuh dan
berkembang, bagaimana tumbuhan tanggap terhadap lingkungan sekitarnya, bagaimana tumbuhan bereaksi terhadap keadaan rawan, dan
bagaimana tumbuhan melakukan reproduksi. Untuk itu Fisiologi Tumbuhan mempelajari bentuk dan susunan bagian-bagian tumbuhan,
fungsinya, proses dan mekanisme kerjanya. Dalam pandangan fisiologi, tumbuhan itu merupakan mesin biokimia. Untuk menjelaskan itu
semua, Fisiologi Tumbuhan juga membutuhkan bantuan ilmu struktur, fisika, dan kimia, yang pada perkembangan selanjutnya juga
memasukkan termodina mika dan matematika. Jadi matakuliah ini sangat memberikan kontribusi terhadap kompetensi atau capaian
pembelajaran dalam kurikulum prodi Biologi.
Bahan Kajian / Pendahuluan yang akan meliputi ;
Materi a. Definisi Ekologi tumbuhan, Prinsip-prinsip dan kriteria Ekologi tumbuhan, dan Masalah Lingkungan. Sejarah Perkembangan dari Ekologi
Pembelajaran tumbuhan, Faktor2 lingkungan,suksesi, Kompetisi, Hukum Minimum dan Hukum toleransi,Analisis vegetasi,Rantai makanan, Tingkatan
tropic, Produktivitas
b. Keanekaragaman hayati, Ekosistem dan kerawanannya
Pustaka Utama :
Odum, P .1971. Fondamental of Ecology . Mc. Graw-Hill .London.
Pendukung :

Dosen Pengampu
Mata kuliah syarat
Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Penugasan, Bobot
Minggu Kriteria & Bentuk [ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran
(Kemampuan akhir tiap Indikator Penilaian Penilaian
Ke- Penilaian [Pustaka]
tahapan belajar) Luring Daring (%)
(offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Mahasiswa 1. Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode Pendahuluan
mengetahui pokok- memahami tujuan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : 1. Pendahuluan,
pokok bahasan, pembelajaran 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah perkenalan, kontrak
metode 2. Ketepatan dalam (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi perkuliahan
pembelajaran, memahami dan dan Tugas) 3. Simulasi 2. Ruang Lingkup
capaian menjelaskan ruang Ekologi : Ekologi
pembelajaran, Lingkup Ekologi Metode Penugasan dan Ilmu-ilmunya 5
asesmen mahasiswa, : Pembagian Ekologi
norma akademik dan 1. Pemberian Soal
referensi utama Latihan
 Mahasiswa mampu 2. Cooperative
menjelaskan ruang Learning
Lingkup Ekologi
2  Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode Habitat dan Niche
menjelaskan Konsep memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Relung
Ruang dan Habitat menjelaskan Konsep 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah
Ruang dan Habitat (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi
dan Tugas) 3. Simulasi
5
Metode Penugasan
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
3 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Lingkungan Energi
menjelaskan azas dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : 2. Rantai Makanan dan
Konsep mengenai menjelaskan azas dan 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah Tingkatan Trophik
Materi dan Energi II Konsep mengenai Materi (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi 3. Struktur Trophik dan
dan Energi II dan Tugas) 3. Simulasi Piramida Ekologi 10

Metode Penugasan
:
 1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
4 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Tipe Daur dan Pola
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : siklus Biogeokimia
menjelaskan Siklus menjelaskan Siklus 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 2. Kajian Kuantitatif
Biogeokimia I, II Biogeokimia I, II (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi Siklus Biogeokimia
dan Tugas) 3. Simulasi 3. Siklus Sedimen
4. Siklus Hara dalam
5
Metode Penugasan Trophik
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
5 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Hukum Minimum
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Liebig
menjelaskan faktor menjelaskan faktor 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 2. Hukum Toleransi
Pembatas Pembatas (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi Shelfor
dan Tugas) 3. Simulasi 3. Faktor Pembatas
4. Faktor Fisik Sebagai
10
Metode Penugasan Faktor Pembatas
: 5. Kisaran Toleransi
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
6 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Hubungan 5
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Organisme dengan
menjelaskan faktor menjelaskan faktor 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah Lingkungan
Lingkungan Lingkungan (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi 2. Iklim
dan Tugas) 3. Simulasi 3. Tanah
 Metode Penugasan
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
7 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Konsep Sistem dan
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Ekosistem
menjelaskan Ekosistem menjelaskan Ekosistem 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 2. Komponen dan
(Diskusi, Latihan, 2. Diskusi Struktur
dan Tugas) 3. Simulasi 3. Ekosistem
Metode Penugasan 5
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Konsep Komunitas
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Biotik
menjelaskan organisasi menjelaskan organisasi 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 2. Intrakomunitas dan
Komunitas Komunitas (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi Konsep Dominan
dan Tugas) 3. Simulasi 3. Analisa Komunitas
5
Metode Penugasan
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
10 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Penyebaran Populasi 10
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : 2. Tipe Interaksi
menjelaskan menjelaskan Organisasi 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah Negatif: Pesaingan,
 Organisasi Populasi Populasi (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi Isolasi dan
dan Tugas) 3. Simulasi Teritorialitas
3. Tipe teraksi Positif :
Metode Penugasan Komensalisme,Mutu
: alisme
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
11 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Tipe-tipe Suksesi 10
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : 2. Suksesi Primer
menjelaskan Suksesi menjelaskan Suksesi 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 3. Suksesi Sekunder
(Diskusi, Latihan, 2. Diskusi
dan Tugas) 3. Simulasi

Metode Penugasan
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
12 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Proses-proses Dasar 5
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Dalam Produktifitas
menjelaskan menjelaskan Produktifitas 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah Primer
Produktifitas (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi 2. Beberapa Metoda
dan Tugas) 3. Simulasi Penentuan
Produktifitas Primer
Metode Penugasan 3. Produktifitas Primer
: Dalam Ekosistem
1. Pemberian Soal Alami
Latihan 4. Gambaran Umum
2. Cooperative Produktifitas
Learning Ekosistem
 5. Produktifitas Dalam
Sistem Pertanian
13 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Lingkungan Darat 15
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : 2. Biota Darat dan
menjelaskan menjelaskan Ekosistem 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah Biogeografi
Ekosistem Terestrial I Terestrial I (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi 3. Struktur Komunitas
dan Tugas) 3. Simulasi Darat
4. Subsistem Vegetasi
Metode Penugasan
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
14 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Pelestarian Sumber 10
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : Daya Alam
menjelaskan Sumber menjelaskan Sumber Daya 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 2. Pertanian dan
Daya Alam Alam (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi Kehutanan
dan Tugas) 3. Simulasi 3. Tata Guna Lahan

Metode Penugasan
:
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
15 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penilaian Kehadiran Metode 1. Komposisi Vegetasi
memahami dan memahami dan 2. Penilaian Sikap Pembelajaran : 2. Struktur Vegetasi
menjelaskan Teknik menjelaskan Teknik 3. Penilaian Kognitif 1. Ceramah 3. Analisa Vegetasi
Sampling: Vegetasi Sampling: Vegetasi (Diskusi, Latihan, 2. Diskusi
Terestrial Terestrial dan Tugas) 3. Simulasi

Metode Penugasan
 :
1. Pemberian Soal
Latihan
2. Cooperative
Learning
16 Ujian Akhir Semester
Total jumlah bobot penilaian 100%
Proses Evaluasi
Untuk menilai keberhasilan implementasi dan metode pembelajaran ekologi tumbuhan maka akan diadakan evaluasi baik bagi mahasiswa sebagai
peserta mata kuliah maupun proses pembelajaran yang diimplementasikan oleh dosen. Hasil evaluasi ini yang nantinya akan dipakai sebagai dasar untuk
lebih menyempurnakan metode yang sedang diuji coba,Untuk mahasiswa akan dievaluasi dalam beberapa tahap yang meliputi:
1. Penilaian tugas yang merupakan penilaian mahasiswa setiap mengikuti perkuliah dengan bobot 40%, yang terdiri dari:
a. Penilaian ringkasan mata kuliah (RMK) dan tugas lapangan yang dikerjakan secara berkelompok yang beranggotakan antara 4 sampai 5 orang
mahasiswa. Untuk penilaian pertama ini diberikan bobot 15%.
b. Penilaian dari kuis yang pertanyaan disesuaikan dengan masing-masing tujuan pembelajaran. Penilaian kedua ini diberi bobot 15%. RPS
c. Penilaian dari pekerjaan rumah (PR) dan partisipasi dalam diskusi diberi bobot 10%.
2. Penilaian Praktikum diberi bobot 10%
3. Penilaian dan Ujian Tengah Semester (UTS) diberi bobot 20%.
4. Penilaian dari Ujian Akhir Semester (UAS) diberi bobot 30%.

Nilai Rekap Akademik Total

Tugas UTS UAS Prakt.
Sikap
RMK PR
(10% 20% 30% 10% 100%
(15%) (10%)
)

Catatan :
1. CapaianPembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, danbersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
PengabdianKepada Masyarakat dan/ataubentukpembelajaran lain yang setara.
9. MetodePembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. MateriPembelajaranadalahrincianatauuraiandaribahankajianygdapatdisajikandalambentukbeberapapokokdan sub-pokokbahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.