EDS - 2012 - 10303786 SD 18 SINPIL I Print

DAFTAR ISI
0 TABEL REFERENSI
1 ISIAN DATA DASAR
2 ANGKET KEPSEK
3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR
4 ANGKET GURU
5 ANGKET SISWA
6 ANGKET KOMITE SEKOLAH
7 REKAPITULASI
8 GRAFIK
TABEL REFER
A KUALIFIKASI D
0 <SMA/SMK 1
1 SMA/SMK 2
2 D1
3 D2
4 D3
5 S1/D4
6 S2
7 S3
B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam
102 Matematika/Statistika
103 Fisika
104 Biologi
105 Kimia
106 Geografi
107 Geologi
201 Ilmu Pengetahuan Sosial
202 Antropologi
203 Sosiologi
204 Sejarah
205 Hubungan Internasional
206 Filsafat
207 PPKn
301 Ekonomi
302 Administrasi
303 Akuntansi
304 Manajemen
305 Pemasaran
306 Administrasi Perkantoran
401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur
402 Teknik Listrik/Elektro
403 Teknik Mesin/Otomotif
404 Teknik Industri
405 Teknik Gas/Kimia
501 Psikologi
601 Bahasa/sastra Daerah
602 Bahasa/sastra Indonesia
603 Bahasa Inggris
604 Bahasa/sastra Arab
605 Bahasa/sastra Jepang
606 Bahasa/sastra China
607 Bahasa/sastra Perancis
608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman
699 Bahasa Asing Lainnya
701 Kedokteran Umum
702 Kedokteran Gigi
703 Kedokteran Anak
901 Informatika
902 Teknik Komputer
903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam
1102 Pendidikan Agama Protestan
1103 Pendidikan Agama Katholik
1104 Pendidikan Agama Hindu
1105 Pendidikan Agama Budha
1106 Filsafat Islam
1107 Syariah
1108 Ilmu Hadits
1109 Sejarah Islam
1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian
1202 Keahlian Peternakan
1203 Keahlian Perikanan
1301 Pendidikan Jasmani
1401 Hukum
1402 Hukum Pidana
1403 Hukum Perdata
1501 Pariwisata/Perhotelan
1502 Pend. Kesenian & Kerajinan
1601 Tata Busana
1602 Tata Boga
1603 Tata Rias
1701 PLB A
1702 PLB B
1703 PLB C
1704 PLB D
1705 PLB E
1706 PLB F
1801 Farmasi
1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical
1902 Ilmu Kelautan
2001 PGTK
2002 PGSD
2101 Bimb.& Konseling
2102 Administrasi Pendidikan
2103 Pendidikan Luar Sekolah
2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan
2105 Teknologi Pendidikan
2106 PPKn
9999 Lainnya
C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK
27 Guru Kelas SD/SDLB
62 Bahasa Daerah
63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah
97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB
127 Pendidikan Agama Islam
130 Pendidikan Agama Katholik
134 Pendidikan Agama Kristen
137 Pendidikan Agama Hindu
140 Pendidikan Agama Budha
143 Pendidikan Agama Konghucu
154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
156 Bahasa Indonesia
157 Bahasa Inggris
160 Bahasa Jerman
164 Bahasa Perancis
167 Bahasa Arab
170 Bahasa Jepang
174 Bahasa Mandarin
180 Matematika
184 Fisika
187 Kimia
190 Biologi
204 Sejarah
207 Geografi
210 Ekonomi
214 Sosiologi
215 Antropologi
217 Seni Budaya
220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
227 Keterampilan SMP/SMA
330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
331 Kewirausahaan
401 Teknik Konstruksi Baja
402 Teknik Konstruksi Kayu
403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton
406 Teknik Gambar Bangunan
407 Teknik Plambing dan Sanitasi
414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik
415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik
421 Teknik Pengelasan
422 Teknik Fabrikasi Logam
423 Teknik Pengecoran Logam
424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin
426 Teknik Gambar Mesin
428 Teknik Alat Berat
429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
430 Teknik Ototronik
434 Patiseri
437 Kecantikan Kulit
438 Kecantikan Rambut
445 Agribisnis Ternak Ruminansia
446 Agribisnis Ternak Unggas
449 Agribisnis Perikanan
453 Agribisnis Rumput Laut
456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
458 Pengawasan Mutu
460 Desain dan Produksi Kria Tekstil
461 Desain dan Produksi Kria Kulit
462 Desain dan Produksi Kria Keramik
463 Desain dan Produksi Kria Logam
464 Desain dan Produksi Kria Kayu
467 Pemesinan Pesawat Udara
468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara
469 Konstruksi Badan Pesawat Udara
470 Air Frame dan Power Plant
471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance an
472 Kelistrikan Pesawat Udara
473 Elektronika Pesawat Udara
476 Teknik Konstruksi Kapal Baja
477 Teknik Pengelasan Kapal
478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal
479 Kelistrikan Kapal
480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal
481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu
484 Teknik Pemintalan Serat Buatan
485 Teknik Pembuatan Benang
486 Teknik Pembuatan Kain
491 Produksi Grafika
492 Persiapan Grafika
495 Geologi Pertambangan
499 Kontrol Proses
500 Kontrol Mekanik
501 Teknik Instrumentasi Logam
502 Teknik Instrumentasi Gelas
505 Kimia Industri
506 Kimia Analisis
509 Nautika Kapal Niaga
510 Teknika Kapal Niaga
511 Nautika Kapal Penangkap Ikan
512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing
521 Teknik Survey dan Pemetaan
524 Rekayasa Perangkat Lunak
525 Teknik Komputer dan Jaringan
526 Multi Media
529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian
533 Teknik Audio-Video
534 Teknik Elektronika Industri
536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara
539 Administrasi Perkantoran
540 Akuntansi
543 Perbankan
549 Akomodasi Perhotelan
553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
558 Agribisnis Tanaman Perkebunan
560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
565 Animasi
568 Seni Musik Klasik
569 Seni Musik Non Klasik
570 Seni Tari
571 Seni Karawitan
572 Seni Pedalangan
573 Seni Teater
575 Keperawatan
577 Keperawatan Gigi
580 Analisi Kesehatan
582 Farmasi
586 Teknik Kendaraan Ringan
587 Teknik Sepeda Motor
588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass
589 Interior Kapal
590 Teknik Penyempurnaan Tekstil
591 Garmen
592 Teknik dan Manajemen Produksi
593 Teknik dan Manajemen Pergudangan
594 Teknik dan Manajemen Transportasi
595 Teknik Produksi Perminyakan
596 Teknik Pemboran Minyak
597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia
598 Teknik Mekatronika
599 Teknik Transmisi Telekomunikasi
600 Teknik Jaringan Akses
601 Farmasi Industri
602 Perawatan Sosial
603 Seni Lukis
604 Seni Patung
605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping
607 Usaha Perjalanan Wisata
608 Jasa Boga
609 Busana Butik
610 Agribisnis Aneka Ternak
611 Perawatan Kesehatan Ternak
612 Mekanisasi Pertanian
613 Penyuluhan Pertanian
614 Kehutanan (4 Tahun)
615 Pemasaran
616 Teknik Furnitur
617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik
618 Teknik Otomasi Industri
810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)
900 Pengawas PAUD/TK/RA
910 Pengawas SD/MI
911 MIPA dan TIK - SMP/MTs
912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs
913 Bahasa - SMP/MTs
914 Olah Raga - SMP/MTs
915 Seni dan Budaya - SMP/MTs
921 MIPA dan TIK - SMA/MA
922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA
923 Bahasa - SMA/MA
924 Olah Raga - SMA/MA
925 Seni dan Budaya - SMA/MA
931 MIPA dan TIK - SMK/MAK
932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK
933 Bahasa - SMK/MAK
934 Olah Raga - SMK/MAK
935 Seni Budaya- SMK/MAK
936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK
937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK
938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK
939 Pariwisata - SMK/MAK
940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK
941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK
950 Pengawas SLB
953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor
D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN
E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi A
B Terakrediasi B
C Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)
BT Belum Diakrediasi
TABEL REFERENSI
STATUS SEKOLAH
NEGERI
SWASTA
nic Instrumentation Maintenance and Repair)
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 STANDAR ISI
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
a.
b.
c.
2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
a.
b.
c.
d.
e.
5 [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
□
□
□
□
6 [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
□
□
□
□
7 [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
□
□
□
□
8 [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□
□
□
□
□
□
□
□
9 [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□
□
□
□
□
□
□
□
10 [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□
□
□
□
□
□
□
□
11 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
□
□
□
□
□
□
12 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
□
□
13 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling
□
□
□
□
14 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
□
□
□
□
15 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, ber
a.
b.
c.
16 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
□
□
□
□
II STANDAR PROSES
1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh
a.
b.
c.
d
2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikemba
a.
b.
c.
d
3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan
a.
b.
c.
d
4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian ti
a.
b.
c.
d.
5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
a.
b.
c.
d.
6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
a.
b.
c.
d.
7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan
□
□
□
□
8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembela
a.
b.
c.
d
9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta
□
□
□
□
10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
□
□
□
□
□
11 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
□
□
□
□
12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
a.
b.
c.
d.
e.
13 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching le
a.
b.
c.
d.
e.
14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
a.
b.
c.
d.
e.
15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
a.
b.
c.
d.
16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
a.
b.
c.
17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
□
□
□
□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
a.
b.
c.
d.
e.
6 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian,
IV STANDAR PTK
1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
a.
b.
c.
d.
2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
a.
b.
c.
d.
3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
a.
b.
c.
d.
4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
a.
b.
c.
d.
5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
a.
b.
c.
d.
6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
a.
b.
c.
d.
7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
a.
b.
c.
d.
8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
a.
b.
c.
d.
9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
a.
b.
c.
d.
10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
a.
b.
c.
d.
11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
a.
b.
c.
d.
12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
a.
b.
c.
d.
13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
a.
b.
c.
d.
14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
a.
b.
c.
d.
15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
a.
b.
c.
d.
16 Sekolah memiliki penjaga sekolah
a.
b.
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
□
□
□
□
□
□
□
□
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
□
□
□
2 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang te
□
□
□
□
3 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu
□
□
□
□
4 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja ya
□
□
5 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian
□
□
□
6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
□
□
□
□
7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
□
□
□
□
8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
□
□
□
□
9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindi
□
□
□
10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
□
□
□
□
□
□
11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
□
□
12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja u
a.
b.
c.
d.
13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
□
□
14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
□
□
□
□
□
□
□
15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
□
□
□
16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
□
□
□
17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang t
□
□
□
18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan
a.
b.
c.
d.
19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
□
□
□
□
□
□
□
20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
□
□
□
21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
□
□
□
22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
□
□
□
23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
□
□
□
24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan
□
□
□
25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pem
a.
b.
c.
d
e.
26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan stand
a.
b.
c.
d
e.
27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
□
□
□
□
□
□
□
□
28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
□
□
□
29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
a.
b.
c.
d.
30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
□
□
31 Status akreditasi sekolah:
a.
b.
c.
d.
VII STANDAR PEMBIAYAAN
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
□
□
□
2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
a.
b.
c.
3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
a.
b.
c.
4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
a.
b.
c.
5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
a.
b.
c.
6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik p
a.
b.
c.
d.
e.
7 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
□
□
□
□
□
□
□
8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
□
□
□
9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
□
□
□
10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
□
□
□
11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
□
□
□
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Kepala sekolah
Guru
Konselor atau unsur perguruan tinggi
Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan
Dinas Pendidikan
Pengawas Sekolah
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar proses
Standar penilaian
Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP
Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP
Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS
Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP
Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju
[KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
Tematik
Pendidikan agama
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan
Muatan lokal
[KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
Tematik
Pendidikan agama
Muatan lokal
[KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
Tematik
Pendidikan agama
Muatan lokal
[KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Matematika
IPA
IPS
Seni budaya dan keterampilan
Muatan lokal
[KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Matematika
IPA
IPS
Muatan lokal
[KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Matematika
IPA
IPS
Muatan lokal
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam
Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu
Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu
Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.
Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu
Pembelajaran pada kelas rendah (kelas I – III) menggunakan pendekatan tematik, sedangkan kelas tinggi (IV – VI)
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Pengembangan kepribadian peserta didik
Berkenaan masalah pribadi peserta didik
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling
Dokumen tata tertib sekolah, Data base peserta didik, dokumen asesmen autentik peserta didik, dokumen permasalahan
Dokumen tata tertib sekolah, data base peserta didik, dokumen permasalahan belajar peserta didik
Dokumen tata tertib sekolah dan dokumen permasalahan belajar peserta didik
Sekolah tidak memiliki dokumen pendukung untuk layanan bimbingan dan kanseling peserta didik
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
perencanaan BK
perumusan pelaksanaan BK
perencanaan monitoring dan evaluasi
perencanaan tindak lanjut
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, ber
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
Pramuka
Olahraga
Seni
Keagamaan
STANDAR PROSES
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikemba
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian ti
0%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
1:1
1:2
1: 3
1:4
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
1:1
1:3
1:5
1 : 10
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan
Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting.
Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja.
Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka.
Presentasi hasil kerja di depan kelas.
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembela
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta
Kecerdasan peserta didik
Budaya peserta didik
Jenis kelamin
Tingkat kemampuan
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Agama & akhlak mulia
Kewarganegaraan dan kepribadian
Ilmu pengetahuan dan teknologi
Estetika
Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik
Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan
Pemecahan masalah nyata peserta didik
Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
0% - 5%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
> 20%
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching le
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
0%
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
1 : 10
1 : 20
1: 30
1 : 40
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Guru BK
Guru selain guru BK
Tidak ada
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
pengembangan diri
pribadi
prestasi
studi lanjut/karir
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian,
STANDAR PTK
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Ya
Tidak
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Penataan ruang baik
Ukuran ruang memadai
Prabot lengkap
Peralatan memadai
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi, misi, dan tujuan individu
Visi, misi, dan tujuan kelompok
Visi, misi dan tujuan organisasi
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang te
Analisis kebutuhan internal stakeholder
Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
Hasil analisis profil sekolah
Hasil evaluasi diri sekolah
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Para ahli pendidikan
Dewan guru
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja ya
Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian
Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan
Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindi
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Hasil rembug Nasional/Daerah
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Dokumen Profil sekolah
Dokumen evaluasi diri sekolah
Hasil rembug Nasional/Daerah
Dokumen RPJM daerah
Program terobosan sekolah
Dokumen Rencana Strategis Nasional
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
Indikator Kerja kegiatan
Indikator Kerja Utama
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja u
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Kesiswaan
Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sarana dan prasarana
Keuangan dan Pembiayaan
Budaya dan Lingkungan sekolah
Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
Rencana kerja untuk peningkatan mutu
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
Peningkatan kualitas pembelajaran
Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah
Peningkatan pencapaian kelulusan
Peningkatan iklim akademik
Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti
Lainnya, sebutkan ………………..
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Hasil evaluasi diri sekolah
Hasil kelulusan
Hasil akreditasi sekolah
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Standar Pelayanan Minimal
Manual Mutu
Standar Mutu
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang t
Prosedur Operasional Standar (POS)
Pedoman Pengelolaan Sekolah
Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Struktur organisasi sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
Peraturan tata tertib sekolah
Kode etik warga sekolah
Pedoman pembiayaan sekolah
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
Efektivitas
Efisiensi
Adaptif
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Keahlian staf/guru
Komitmen staf/guru
Beban kerja staf/guru
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama
Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Objektif
Transparan
Akuntabel
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan
Tersedianya tata tertib sekolah
Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pem
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan stand
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Sekolah mitra
Perguruan tinggi
Puskesmas
Lembaga kepolisian
Dunia usaha/industri
Lembaga layanan konseling anak
Lainnya ………..
Sister school di negara maju *)
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Supervisi pembelajaran
Evaluasi pelaksanaan program sekolah
Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Minimal 1 kali dalam satu tahun
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Evaluasi kinera pendidik
Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
Status akreditasi sekolah:
Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
Terakreditasi BAN-SM
Tidak terakreditasi BAN-SM
Belum pernah mengikuti akreditasi
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran
lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik p
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Mengacu indikator pencapaian kompetensi
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal
Melakukan uji coba
Menganalisis hasil uji coba
Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket
menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
tengah semester sesuai kalender akademik
akhir semester sesuai kalender akademik
kenaikan kelas sesuai kalender akademik
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Pengayaan materi yang harus diberikan
Perbaikan pembelajaran
Pemberian umpan balik pada siswa
Jawaban
5
1
1
0
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
c
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0
1
0
0
0
1
2
1
1
4
1
1
1
1
2
0
0
1
1
b
4
1
1
1
1
a
2
1
0
1
0
c
4
1
1
1
1
4
1
1
1
0
1
4
1
1
1
1
e
d
b
4
1
1
1
1
e
0 <3%
c
b
c
a
7
1
1
1
1
1
0
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
0
1
2
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
0
1
4
1
1
1
1
2
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
5
1
1
1
1
1
0
0
0
6
1
1
1
1
1
1
0
3
1
1
1
2
1
1
0
2
0
1
1
b
6
1
1
1
1
1
1
0
3
1
1
1
3
1
1
1
2
1
0
1
3
1
1
1
3
1
1
1
b
1
1
0
0
0
0
0
0
0
3
1
1
1
b
2
1
1
b
3
1
1
1
c
c
c
7
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
0
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
PETUNJUK
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4 Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang
diampu
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 10303786
Nama Sekolah : SDN 18 SINAPA PILIANG

Alamat : JALAN TALAO
Kelurahan : SINAPA PILIANG
Kecamatan : LUBUK SIKARAH

Kabupaten : KOTA SOLOK 865
Provinsi : SUMATERA BARAT 8
jenjang : SD 3
status : NEGERI 1
Hasil Akreditasi *) : B
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT
KEPALA SEKOLAH
NUPTK : 4457740644300000
Nama Kepala Sekolah : Hj. JUSNIDAR.K, S.Pd.SD

Ijazah tertinggi : S1/D4 5
Jurusan : Teknologi Pendidikan 2105
Bidang Sertifikasi : Guru Kelas SD/SDLB 27
Tahun Sertifikat : 2011
No. Sertifikat : 60702701764
Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah : Tidak
Tahun Mulai Menjabat : 2006
Lama Mengajar : 28 TAHUN
RESPONDEN
Responden
Komite Sekolah : 3 orang
Guru : 9 orang
Siswa : 30 orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS
1 2 3 4
ROMBEL 1 1 1 1
LAKI-LAKI 14 11 12 15
PEREMPUAN 8 7 6 9
TOTAL 22 18 18 24
SISWA/ROMBEL 22 18 18 24
KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KKM
KELAS VI
Pendidikan Agama 73 7.93 7.58 1

PPKn 75 7.85 8.3 2
Bahasa Indonesia 75 8.06 8.19 2
Matematika 71 8.39 8.18 1
Ilmu Pengetahuan Alam 75 8.58 8.64 2
Ilmu Pengetahuan Sosial 72 7.77 8.02 1
Seni, Budaya dan Ketrampilan (SBK) 73 8.75 7.57 1
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 73 9 7.23 1

Kesehatan
Muatan lokal 72 8.19 8.07 1
RATA-RATA 73.2 8.3 8.0 3
JUMLAH PESERTA 24
JUMLAH PESERTA LULUS 24
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
Jumlah Mapel= 9
NILAI MINIMAL DALAM SNP 75
B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia 8.35
Matematika 8.25
Ilmu Pengetahuan Alam 9.07
RATA-RATA 8.56
JUMLAH PESERTA 24
JUMLAH PESERTA LULUS 24
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A. GURU
TOTAL No Nama guru
5 6 1 Hj.JUSNIDAR.K, S.Pd.SD
1 1 6 2 NURBAINI, A.Ma.Pd
12 7 71 3 ERFIZAWINTA, S.Pd.SD
7 9 46 4 ROSMAULINA SINAGA, S.Pd.SD

19 16 117 5 MELLIS SUWARTINI, .A.Ma.Pd
19 16 19.5 6 YANTI MUKHTAR, S.Pd
7 DASYU ROZALINDA, S.Ag
8 SAFNIDAWATI, S.Pd
9 APRIYANTI, S.Pd
10 DELIDAWATI.JN, S.Pd.I
11 ERNI, A.Ma.Pd
ONAL 12 WIHARTI, A.Ma
13 AHMAD ISKANDAR, A.Ma
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA 14 ROSA RIA AGUSTIN, A.Ma
KELAS VI
1 1 15
1 1 16
1 1 17
1 1 18
1 1 19
1 1 20
1 1 21
1 1 22
1 1 23
0 0 24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
B. TENAGA ADMINISTRASI
No Nama
1 SUPRIANI
2 RIKO RIZAL HENDRA
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi
B. TENAGA PUSTAKAWAN
No Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan
IDIKAN
NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/

Prodi
4457740644300000 5 UT 2002
6557730633300013 3 UT 2002
6357739640300013 5 UT 2002
2462739640300003 5 UT 2002
9649741644300000 5 UT 2002
6036754655300000 5 UNP 2002
8242763665300063 5 UMSB 1101
1154765667210043 5 UMMY 603
8937764665210172 5 UNP 2104
7244746649300043 5 STAI SOLOK 1101
5251746649300003 3 UT 2002
- 3 UJA 2002
4644763664200032 5 STAI SOLOK 2002
7146762664300083 3 STAI SOLOK 2002
REKAP GURU
1 TOTAL GURU 14
2 KUALIFIKASI GURU
a < S1 4
b S1 10
c S2/S3 0
3 GURU BERSERTIFIKAT 7
a Belum Sertifikat 7
b Sudah Sertifikat 7
Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)
1 TU
1 TU
REKAP TENAGA ADMINISTRASI

1 TOTAL 2
2 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK 0
b >SMA/SMK 2
Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)
5 2002
REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

1 JUMLAH TENAGA 1
PUSTAKAWAN
2 KUALIFIKASI
a < D2 0
b >D2 1
SARANA DAN PRASARANA
A.
Mata pelajaran Bidang Sertifikasi Tahun Sertifikat No. Sertifikat No
yang diampu
27 27 2010 1
27 27 2010 061002701526 2
27 27 2010 061002704703 3
27 27 2010 4
27 27 2011 1061122008406 5
27 27 2011 6
127 127 7
157 157 8
220 220 2011 9
127 127 10
27 27 11
27 27 12
27 27 13
569
I
FUNGSI:
NO
A
B
D
E
F
1
a
b
c
d
e
f
g
2
a
3
a
4
a
b
c
d
II
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
1
E
1
2
3
4
III
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
IV
FUNGSI:
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
V
FUNGSI:
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
VI
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
C
1
2
VII
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
VIII
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
4
5
B
1
2
3
4
5
IX
FUNGSI:
NO
1
B
1
2
X
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
XI
NO
A
1
VI
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
D
1
E
1
2
3
VII
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
D
1
E
1
2
3
B.
I
II
SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN
PRASARANA A.
PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO
RUANG KELAS 81% A.1

RUANG PERPUSTAKAAN 59% 1
LABORATORIUM IPA 36% 2
RUANG PIMPINAN 95% 3

RUANG GURU 50% 4
TEMPAT BERIBADAH 100% a
RUANG UKS 81% b
JAMBAN 60% c
GUDANG 25% A.2
RUANG SIRKULASI 0% 1
TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0% 2
LABORATORIUM KOMPUTER 0% 3
LABORATORIUM BAHASA 0% 4
5
RUANG KELAS 6
FUNGSI: 7
tempat kegiatan pembelajaran 8
teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang 9
KRITERIA DATA SAT 10
JUMLAH RUANG KELAS 6 KELAS 11
KAPASITAS MAKSIMUM 30 ORANG 12
RASIO LUAS RUANG KELAS 1.40 M2 a
LUAS RUANG KELAS 42 M2 b

LEBAR RUANG KELAS 6 M c
SARANA
PERABOT
Kursi peserta didik 117 buah
Meja peserta didik 84 buah No

Kursi guru 15 buah 1
Meja guru 15 buah
Lemari 10 buah
Rak hasil karya peserta didik 0 buah
Papan pajang 1 buah
PERALATAN PENDIDIKAN 2
Alat Peraga 10 buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan Tulis 6 buah
PERLENGKAPAN LAIN 3
Tempat sampah 6 buah
Tempat cuci tangan 0 buah
Jam Dinding 6 buah
Kotak Kontak 6 buah 4
PERPUSTAKAAN
FUNGSI:
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan 5
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 56 M2
BUKU
Buku teks pelajaran 720 eksemplar
Buku panduan pendidik 70 eksemplar
Buku pengayaan ANALISIS BIAYA

jumlah judul judul 1
Buku referensi judul 2
Sumber belajar lain judul 3
PERABOT 4
Rak Buku 5 set 5
Rak Majalah buah 6
Rak Surat Kabar buah 7
Meja baca 12 buah 8
Kursi baca 25 buah 9
Kursi kerja 1 buah 9.1
Meja kerja/sirkulasi buah 9.2
Lemari katalog buah 9.3
Lemari 3 buah 9.4
Papan pengumuman 1 buah 9.5
Meja multimedia buah 9.6
MEDIA PEMBELAJARAN 9.7
Peralatan multimedia buah 9.8
PERLENGKAPAN LAINNYA 9.9
Buku inventaris 1 buah
Kotak kontak 1 buah ANALISIS BIAYA

Jam dinding 1 buah 1
2
LABORATORIUM IPA
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2
PERABOT
Lemari 14 buah
PERALATAN PENDIDIKAN
Model kerangka manusia buah
Model tubuh manusia 1 buah
Globe 0 buah
Model tata surya 0 buah
Kaca pembesar 0 buah
Cermin datar 0 buah
Cermin cekung 0 buah
Cermin cembung 0 buah
Lensa datar 0 buah
Lensa cekung 0 buah
Lensa cembung 0 buah
Magnet batang 0 buah
Poster IPA 0 buah
RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 12 m2
Lebar minimum 3 m
PERABOT
Kursi pimpinan 1 buah
Meja pimpinan 1 buah
Kursi dan meja tamu 1 set
Lemari 3 buah
Papan statistik 10 buah

PERLENGKAPAN LAINNYA
Simbol kenegaraan 1 set
Mesin ketik/komputer 4 set
Filing kabinet 1 buah
Brankas buah
Jam dinding 1 buah
Telepon 1 buah
RUANG GURU
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio minimum m2/pendidik
luas minimum 56 m2
PERABOT
Kursi kerja 11 buah
Meja kerja 11 buah
Lemari 4 buah
Papan statistik 2 buah
Papan pengumuman 2 buah
Jam dinding 1 buah
Penandawaktu 0 buah
Telepon 0 buah
TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:
tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-
masing pada waktu sekolah
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas minimum 56 m2
PERABOT
Rak 1 buah
Perlengkapan ibadah 5
Jam dinding 1 buah
RUANG UKS
FUNGSI:
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di
sekolah/madrasah.
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas 42 m2
PERABOT
Tempat tidur 2 set
Lemari 1 buah
Meja 1 buah
Kursi 2 buah
Buku catatan kesehatan peserta didik 1 buah
Peralatan P3K 1 set
Tandu 0 set
Selimut 1 buah
Tensimeter 0 buah
Termometer badan 1 buah
Timbangan badan 1 buah
Pengukur tinggi badan 1 buah
Jam dinding 1 buah
Telepon 0 buah
JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban 15.8 siswa per jamban
Rasio jumlah perempuan thd jamban 10.2 siswa per jamban
Rasio jumlah guru thd jamban 10 guru per jamban
jumlah jamban 9 jamban
luas 3 m2/jamban
Kloset jongkok 9 buah
Tempat air 9 buah
Gayung 9 buah
Gantungan pakaian 1 buah
GUDANG
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran
diluar kelas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas m2
Lemari 1 buah
Rak 0 buah
RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN 1
luas m
lebar m
tinggi m
Tempat Bermain/Berolahraga
KRITERIA DATA SAT
LAHAN
Luas lahan m2
LABORATORIUM KOMPUTER
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2
Rasio minimum 0 m2/peserta didik
Lebar m
PERABOT
Kursi peserta didik buah
Kursi guru buah
Meja peserta didik buah
Meja guru buah
Komputer peserta didik buah
Komputer guru buah
Printer buah
Scanner buah
Titik akses internet buah
LAN buah
Modul praktik buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Tempat sampah buah
Jam dinding buah
LABORATORIUM BAHASA
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2
Rasio minimum 0 m2/siswa
Lebar minimum m2
PERABOT
Kursi peserta didik buah
Kursi guru buah
Meja peserta didik buah

Meja guru buah
Perangkat multimedia set
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Tempat sampah buah
Jam dinding buah
LAHAN DAN BANGUNAN
LAHAN
LUAS LAHAN 1400 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 6
JUMLAH SISWA 117 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 11.97
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 7
BANGUNAN
LUAS BANGUNAN 448 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 6
JUMLAH SISWA 117 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 3.83
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 4.2
PEMBIAYAAN
BIAYA OPERASIONAL
Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana
BIAYA PERSONIL 503,758,000

Gaji dan tunjangan APBD/APBN 503,758,000
Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan BOS
Honor/insentif BOS/APBD/APBN
Lainnya, sebutkan!
BIAYA NON PERSONIL 84,700,000

Alat Tulis Sekolah (ATS) BOS 6,126,000
Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) BOS 6,339,100
Pemeliharaan dan perbaikan ringan BOS 20,600,000
Daya dan jasa BOS 6,600,000
Transport/perjalanan dinas -
Konsumsi dinas dan harian BOS 2,520,000

Asuransi -
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler BOS 2,737,500
Tes dan Ujian l BOS -
Pelaporan pengelolaan keuangan BOS 2,400,000
Beasiswa untuk siswa kurang mampu APBD/APBN 1,000,000
Lainnya, sebutkan!
Buku Perpustakaan BOS 4,861,000
Penerimaan Siswa Baru BOS 516,000

lainnya BOS 31,000,400
Jumlah Total 588,458,000
Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)

Pemerintah Pusat Jumlah 66,700,000
APBN 66,700,000
Pemerintah Propinsi Jumlah -

APBD PROVINSI
Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 18,000,000

APBD KAB/KOTA 18,000,000
Orang tua siswa Jumlah -

SUMBANGAN SUKARELA
Masyarakat dan lainnya, Jumlah -

BANK MANDIRI
Jumlah Total 84,700,000
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

JUMLAH SISWA 117
JUMLAH ROMBEL 6
TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 84,700,000
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 84,700,000
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 14,116,667
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 723,932
% ALOKASI ATS 10% 7.2%
% ALOKASI BAHP 10% 7.5%
MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA
Pemeliharaan dan perbaikan ringan 1
Daya dan jasa 1
Transport/perjalanan dinas -
Konsumsi dinas dan harian 1
Asuransi -
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 1
Tes dan Ujian l -
Pelaporan pengelolaan keuangan 1
Beasiswa untuk siswa kurang mampu 1
JUMLAH 9 6
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

TOTAL BIAYA SEKOLAH 588,458,000
TOTAL DANA YANG MASUK 84,700,000
I. TELAAH SILABUS
A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
KELAS NO Mapel ISIAN

Semester 1
SK KD
I 1 Bhs Indonesia 4 12
2 IPA 4 6
3 IPS 1 4
4 Matematika 2 7
5 PA Budha 0 0
6 PA Hindu 0 0
7 PA Islam 5 13
8 PA Katolik 0 0
9 PA Kristen 0 0
10 Penjasorkes 5 11
11 PKn 2 4
12 SBK 7 16
II 1 Bhs Indonesia 4 8
2 IPA 1 6
3 IPS 1 4
4 Matematika 1 6
5 PA Budha 0 0
6 PA Hindu 0 0
7 PA Islam 5 10
8 PA Katolik 0 0
9 PA Kristen 0 0
10 Penjasorkes 5 12
11 PKn 1 7
12 SBK 7 16
III 1 Bhs Indonesia 8 35
2 IPA 8 17
3 IPS 6 10
4 Matematika 8 18
5 PA Budha 0 0
6 PA Hindu 0 0
7 PA Islam 4 9
8 PA Katolik 0 0
9 PA Kristen 0 0
10 Penjasorkes 5 11
11 PKn 3 3
12 SBK 7 16
IV 1 Bhs Indonesia 4 11
IV
2 IPA 6 17
3 IPS 1 6
4 Matematika 4 16
5 PA Budha 0 0
6 PA Hindu 0 0
7 PA Islam 5 13
8 PA Katolik 0 0
9 PA Kristen 0 0
10 Penjasorkes 5 11
11 PKn 2 4
12 SBK 8 20
V 1 Bhs Indonesia 4 11
2 IPA 4 11
3 IPS 1 5
4 Matematika 4 14
5 PA Budha 0 0
6 PA Hindu 0 0
7 PA Islam 5 12
8 PA Katolik 0 0
9 PA Kristen 0 0
10 Penjasorkes 5 11
11 PKn 2 5
12 SBK 7 20
VI 1 Bhs Indonesia 4 10
2 IPA 6 15
3 IPS 1 3
4 Matematika 1 11
5 PA Budha 0 0
6 PA Hindu 0 0
7 PA Islam 5 7
8 PA Katolik 0 0
9 PA Kristen 0 0
10 Penjasorkes 5 11
11 PKn 2 6
12 SBK 8 21
B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS NO ASPEK
KELAS NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
I A KOMPONEN SILABUS 7 7
1 Identitas/tema pelajaran 1 1
2 Materi pelajaran 1 1
3 Kegiatan pembelajaran 1 1
4 Indikator pencapaian kompetensi 1 1
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
7 Sumber Belajar 1 1
8 Disusun dalam bahasa Inggris 0 0
II A KOMPONEN SILABUS 7 7
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
III A KOMPONEN SILABUS 7 7
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
IV A KOMPONEN SILABUS 7 7
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
V A KOMPONEN SILABUS 7 7
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
VI A KOMPONEN SILABUS 7 7
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
KELAS NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
I B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6
1 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi 1 1
dengan materi pelajaran
2 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, 1 1
materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan 1 1

pembelajaran dengan penilaian
pembelajaran dengan alokasi waktu
pembelajaran dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus 1 1
dari sekolah mitra dari luar negeri
II B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

III B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

IV B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

V B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

VI B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

B. TELAAH RPP
PETUNJUK
NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
A KOMPONEN RPP 6 6
1 Identitas mata pelajaran 1 1
2 Standar kompetensi 1 1
3 Kompetensi dasar
4 Indikator pencapaian kompetensi
5 Tujuan pembelajaran
6 Materi ajar
7 Alokasi waktu
8 Metode pembelajaran
9 Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan 1 1
penutup)
10 Penilaian hasil belajar 1 1
11 Memuat nilai karakter budaya bangsa 1 1
13 Sumber belajar 1 1
14 Disusun dalam bahasa Inggris (x) 0 0
B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11 11
1 Kesesuaian SKKD dengan indikator 1 1
2 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1 1
3 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1 1
4 keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan 1 1
karakteristik peserta didik
5 Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai 1 1
dalam waktu yang disediakan
6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1 1
7 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1 1
8 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran 1 1
9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 1
10 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran 1 1
11 Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan 1 1

komponen dalam silabus
C Kelayakan kegiatan pembelajaran 0 0
1 Kelayakan kegiatan pendahuluan
2 Memuat kegiatan eksplorasi
3 Memuat kegiatan elaborasi
4 Memuat kegiatan konfirmasi
5 Kelayakan kegiatan Penutup
C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas

NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
1. Kualitas Pengelolaan Kelas 8 8
1 Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran 1 1
2 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1 1
3 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1 1
4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 1
kegiatan sesuai)
5 Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan 1 1
komunikasi
6 guru menghargai pendapat peserta didik 1 1
7 guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap 1 1
respons dan hasil belajar peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
8 guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan 1 1

dan kemampuan belajar peserta didik
9 Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa 0 0
asing
2. Kegiatan Pembelajaran
NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
1 Pendahuluan 5 5
a Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik 1 1
terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap
mengikuti proses pembelajaran,
b Mencatat kehadiran peserta didik 1 1

c Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang 1 1
akan dicapai,
d Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 1
kegiatan sesuai silabus
e Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan 1 1
yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan inti
2.1 Eksplorasi 5 5
a Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan 1 1
pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang
akan dipelajari
b Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan 1 1

mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar
c Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, 1 1

metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain,
d Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta 1 1

antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya,
e Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan 1 1

pembelajaran
f Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 0 0
laboratorium, studio, atau lapangan
2.2 Elaborasi 8 8
a Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang 1 1
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
b Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, 1 1

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis
c Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, 1 1
memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,
d Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif 1 1

dan kolaboratif
e Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat 1 1
untuk meningkatkan prestasi belajar
f Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi 1 1
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok
g Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 1 1

individual maupun kelompok
h Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, 1 1
festival, serta produk yang dihasilkan
2.3 Konfirmasi 6 6
a Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam 1 1
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik
b Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan 1 1

elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
c Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk 1 1

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
d Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman 1 1

yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
e Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator 1 1

bagi siswa
f Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap 1 1
peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai
materi pembelajaran
3 Penutup 7 7
a Bersama-sama dengan peserta didik membuat 1 1
rangkuman/ kesimpulan pelajaran
b Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap 1 1
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
c Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran 1 1
yang telah dilakukan
d Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 1 1
pembelajaran
e Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui 1 1
pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan
konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
f Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi 1 1

pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri
g Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 1 1
berikutnya
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL
1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda

NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
A Aspek materi 3 3
1 Soal sesuai dengan indikator; 1 1
2 Distraktor berfungsi; 1 1
3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1 1
B Aspek konstruksi 9 9
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1 1
2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan 1 1

pertanyaan yang diperlukan
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1 1
4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif 1 1

ganda;
5 Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya 1 1
yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;
6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1 1

7 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua 1 1
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di
atas benar” dan sejenisnya;
8 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus 1 1

disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka tersebut
atau kronologis;
9 Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal 1 1

sebelumnya;
C Aspek bahasa/budaya 4 4
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 1 1
Indonesia;
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1 1
3 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias 1 1
budaya);
4 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang 1 1
sama.
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian

NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
A Aspek materi 4 4
1 Soal harus sesuai dengan indikator 1 1
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang 1 1
lingkup) harus jelas
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, 1 1
jenis sekolah, atau tingkat kelas
1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata 1 1
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti:
mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan,
tafsirkan, buktikan, hitunglah.
2 Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan 1 1

dengan jelas.
3 Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan 1 1
komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya,
besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor
yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.
4 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, 1 1

grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda.
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan 1 1
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang
sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan 1 1

benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1 1
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika 1 1
soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
5 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat 1 1

menyinggung pearasaan siswa
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor

NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
A Aspek materi 4 4
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1 1
2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1 1
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1
3 Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, 1 1
jenis sekolah, atau tingkat kelas.
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1 1
2 Ada pedoman penyekoran 1 1
3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, 1 1
grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan 1 1
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang
sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan 1 1

benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1 1
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
ISIAN STANDAR
Semester 2 SKTotal KDTotal Semester 1
SK KD SK KD
4 13 4 14
3 5 3 9
1 4 1 4
2 10 3 10
0 0 2 6
0 0 3 6
5 13 5 13
0 0 1 3
0 0 1 2
7 14 5 11
1 5 2 5
7 19 6 17
4 8 4 9
4 8 2 7
1 7 1 3
1 9 2 8
0 0 2 4
0 0 3 11
4 8 5 8
0 0 1 3
0 0 1 2
6 14 5 12
1 2 2 4
7 19 6 15
8 28 4 10
7 8 3 9
6 8 1 4
7 7 2 8
0 0 3 6
0 0 4 13
4 10 4 9
0 0 1 3
0 0 1 2
7 17 5 11
2 6 2 5
7 19 6 16
4 10 4 11
5 14 6 17
1 4 1 6
4 15 4 16
0 0 2 5
0 0 3 8
5 12 5 13
0 0 1 2
0 0 1 2
7 18 5 11
2 5 2 4
8 23 6 18
4 10 4 11
3 11 4 11
1 4 1 5
2 9 4 14
0 0 2 7
0 0 3 9
5 11 5 13
0 0 1 3
0 0 1 2
7 15 5 11
2 5 2 5
8 21 6 19
4 9 4 10
3 8 6 15
1 4 1 3
3 12 4 11
0 0 2 5
0 0 2 5
5 9 5 12
0 0 1 3
0 0 1 2
7 19 5 12
2 4 2 6
8 18 6 21
an TIDAK
MATA PELAJARAN
IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
7 7 0 0 7 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 7 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 7 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 7 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 7 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
7 7 0 0 7 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
1 1 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
an TIDAK
MATA PELAJARAN
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
an TIDAK
MATA PELAJARAN
6 6 0 0 7 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 1
11 11 0 0 11 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0 0 0 0
an TIDAK
MATA PELAJARAN
8 8 0 0 8 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0
MATA PELAJARAN
5 5 0 0 5 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
5 5 0 0 5 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0
8 8 0 0 8 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 0 6 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
7 7 0 0 7 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
MATA PELAJARAN
3 3 0 0 3 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
9 9 0 0 9 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
4 4 0 0 4 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 0 0 4 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
4 4 0 0 4 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
5 5 0 0 5 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 0 0 4 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
3 3 0 0 3 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
3 3 0 0 3 0
1 1 1
1 1 1
1 1 1
STANDAR SKORING
Semester 2 Semester 1
SK KD SK KD
4 10 2 1
2 3 3 1
1 3 2 2
3 10 1 1
2 7 1 1
2 7 1 1
4 6 2 2
1 2 1 1
1 2 1 1
6 16 2 2
2 4 2 1
6 17 3 1
4 8 2 1
2 4 1 1
1 3 2 3
2 6 1 1
2 6 1 1
2 8 1 1
4 6 2 3
1 2 1 1
1 2 1 1
6 12 2 2
2 5 1 3
6 17 3 3
4 8 3 3
3 9 3 3
1 5 3 3
3 8 3 3
2 4 1 1
3 9 1 1
4 10 2 2
1 2 1 1
1 2 1 1
7 17 2 2
2 5 3 1
6 17 3 2
4 9 2 2
5 12 2 2
1 4 2 2
4 15 2 2
2 4 1 1
2 7 1 1
5 12 2 2
1 3 1 1
1 2 1 1
5 17 2 2
2 5 2 2
6 21 3 3
4 10 2 2
3 11 2 2
1 4 2 2
2 9 2 2
2 4 1 1
2 6 1 1
5 16 2 1
1 3 1 1
1 2 1 1
7 15 2 2
2 5 2 2
6 14 3 3
4 9 2 2
3 8 2 2
2 4 2 2
3 12 1 2
2 5 1 1
2 6 1 1
5 10 2 1
1 6 1 1
1 2 2 1
7 17 2 1
2 4 2 2
6 20 3 2
72
RATA-RATA TOTAL
1 SK 60.4%
2 KD 53.5%
PA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 7 7 7
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 7 7 7
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 7 7 7
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 7 7 7
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 7 7 7
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 7 7 7
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 0 0

0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0
0 11 11 11
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0 0

0 8 8 8
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0
0 5 5 5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 5 5 5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 0 0
0 8 8 8
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 6 6 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 7 7 7
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

0 3 3 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 9 9 9
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 4 4 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

0 4 4 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 4 4 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 5 5 5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

0 4 4 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 3 3 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 3 3 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
NO Kode Pertanyaan/Pernyataan
I 1.0.0.0.0 STANDAR ISI

1 1.1.1.1.1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
1.1.1.1.1 a.
1.1.1.1.1 b.
1.1.1.1.1 c.
2 1.1.1.1.2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
1.1.1.1.2 □
1.1.1.1.2 □
1.1.1.1.2 □
1.1.1.1.2 □
1.1.1.1.2 □
3 1.1.1.1.3 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student ac
1.1.1.1.3 □
1.1.1.1.3 □
1.1.1.1.3 □
1.1.1.1.3 □
1.1.1.1.3 □
4 1.1.1.1.4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.1.4 □
1.1.1.1.4 □
1.1.1.1.4 □
1.1.1.1.4 □
1.1.1.1.4 □
5 1.1.1.1.5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompet
1.1.1.1.5 a.
1.1.1.1.5 b.
1.1.1.1.5 c.
6 1.1.1.1.6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
1.1.1.1.6 a.
1.1.1.1.6 b.
1.1.1.1.6 c.
7 1.1.1.1.7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
1.1.1.1.7 a.
1.1.1.1.7 b.
1.1.1.1.7 c.
1.1.1.1.7 d.
8 1.1.1.1.8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
1.1.1.1.8 □
1.1.1.1.8 □
1.1.1.1.8 □
1.1.1.1.8 □
9 1.1.1.1.10 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
1.1.1.1.10 □
1.1.1.1.10 □
1.1.1.1.10 □
1.1.1.1.10 □
10 1.1.1.1.11 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.11 a.
1.1.1.1.11 b.
1.1.1.1.11 c.
1.1.1.1.11 d.
1.1.1.1.11 e.
11 1.1.1.1.12 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.12 a.
1.1.1.1.12 b.
1.1.1.1.12 c.
1.1.1.1.12 d.
1.1.1.1.12 e.
12 1.1.1.1.13 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.13 a.
1.1.1.1.13 b.
1.1.1.1.13 c.
1.1.1.1.13 d.
1.1.1.1.13 e.
13 1.1.1.1.14 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
1.1.1.1.14 a.
1.1.1.1.14 b.
1.1.1.1.14 c.
14 1.1.1.1.15 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
1.1.1.1.15 a.
1.1.1.1.15 b.
1.1.1.1.15 c.
1.1.1.1.15 d.
15 1.1.1.2.2 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
1.1.1.2.2 a
1.1.1.2.2 b
16 1.1.1.2.3 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
1.1.1.2.3 □
1.1.1.2.3 □
1.1.1.2.3 □
1.1.1.2.3 □
1.1.1.2.3 □
17 1.1.1.2.4 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
1.1.1.1.4 □
1.1.1.1.4 □
1.1.1.1.4 □
18 1.1.2.3.2 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
1.1.2.1.2 a.
1.1.2.1.2 b.
1.1.2.1.2 c.
II 2.0.0.0.0 STANDAR PROSES
1 2.1.1.1.1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
2.1.1.1.1 □
2.1.1.1.1 □
2.1.1.1.1 □
2.1.1.1.1 □
2.1.1.1.1 □
2 2.1.1.2.4 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pem
2.1.1.2.4 a.
2.1.1.2.4 b.
2.1.1.2.4 c.
2.1.1.2.4 d
3 2.1.2.1.1 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
4 2.1.2.1.5 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
2.1.2.1.5 □
2.1.2.1.5 □
2.1.2.1.5 □
2.1.2.1.5 □
2.1.2.1.5 □
2.1.2.1.5 □
5 2.1.2.1.6 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisia
2.1.2.1.6 □
2.1.2.1.6 □
2.1.2.1.6 □
2.1.2.1.6 □
6 2.1.3.1.1 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
2.1.3.1.1 a
2.1.3.1.1 b
2.1.3.1.1 c
7 2.1.3.2.1 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
2.1.3.2.1 □
8 2.2.2.1.4 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
2.2.2.1.4 □
2.2.2.1.4 □
2.2.2.1.4 □
2.2.2.1.4 □
9 2.2.2.1.5 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
2.2.2.1.5 □
2.2.2.1.5 □
2.2.2.1.5 □
10 2.2.2.1.6 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
2.2.2.1.6 □
2.2.2.1.6 □
2.2.2.1.6 □
2.2.2.1.6 □
11 2.3.1.1.1 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
2.3.1.1.1 a
2.3.1.1.1 b
2.3.1.1.1 c
12 2.3.1.1.2 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
2.3.1.1.2 □
2.3.1.1.2 □
2.3.1.1.2 □
13 2.3.1.1.3 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
2.3.1.1.3 □
2.3.1.1.3 □
2.3.1.1.3 □
2.3.1.1.3 □
2.3.1.1.3 □
2.3.1.1.3 □
2.3.1.1.3 □
14 2.3.1.2.1 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
2.3.1.2.1 □
2.3.1.2.1 □
2.3.1.2.1 □
III 3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 3.1.1.1.1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
3.1.1.1.1 a.
3.1.1.1.1 b.
3.1.1.1.1 c.
3.1.1.1.1 d.
3.1.1.1.1 e.
2 3.1.1.1.2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
3.1.1.1.2 a.
3.1.1.1.2 b.
3.1.1.1.2 c.
3.1.1.1.2 d.
3.1.1.1.2 e.
3 3.1.2.1.1 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
3.1.2.1.1 a.
3.1.2.1.1 b.
3.1.2.1.1 c.
3.1.2.1.1 d.
3.1.2.1.1 e.
4 3.1.2.1.2 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
3.1.2.1.2 a.
3.1.2.1.2 b.
3.1.2.1.2 c.
3.1.2.1.2 d.
3.1.2.1.2 e.
5 3.1.2.1.3 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
3.1.2.1.3 a.
3.1.2.1.3 b.
3.1.2.1.3 c.
3.1.2.1.3 d.
3.1.2.1.3 e.
6 3.1.4.1.1 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
3.1.4.1.1 a.
3.1.4.1.1 b.
3.1.4.1.1 c.
3.1.4.1.1 d.
3.1.4.1.1 e.
7 3.1.5.1.1 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
3.1.5.1.1 a.
3.1.5.1.1 b.
3.1.5.1.1 c.
3.1.5.1.1 d.
3.1.5.1.1 e.
8 3.1.7.1.1 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
3.1.7.1.1 a.
3.1.7.1.1 b.
3.1.7.1.1 c.
3.1.7.1.1 d.
3.1.7.1.1 e.
9 3.1.7.1.2 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
3.1.7.1.2 a.
3.1.7.1.2 b.
3.1.7.1.2 c.
3.1.7.1.2 d.
3.1.7.1.2 e.
10 3.1.7.1.3 Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
3.1.7.1.3 a.
3.1.7.1.3 b.
3.1.7.1.3 c.
3.1.7.1.3 d.
3.1.7.1.3 e.
11 3.2.1.1.1 Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
3.2.1.1.1 a.
3.2.1.1.1 b.
3.2.1.1.1 c.
3.2.1.1.1 d.
3.2.1.1.1 e.
12 3.2.1.1.2 Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
3.2.1.1.2 a.
3.2.1.1.2 b.
3.2.1.1.2 c.
3.2.1.1.2 d.
3.2.1.1.2 e.
13 3.3.2.1.2 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
3.3.2.1.2 a.
3.3.2.1.2 b.
3.3.2.1.2 c.
3.3.2.1.2 d.
3.3.2.1.2 e.
14 3.3.1.1.1 Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
3.3.1.1.1 a.
3.3.1.1.1 b.
3.3.1.1.1 c.
3.3.1.1.1 d.
3.3.1.1.1 e.
15 3.4.1.1.1 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
3.4.1.1.1 a.
3.4.1.1.1 b.
3.4.1.1.1 c.
3.4.1.1.1 d.
3.4.1.1.1 e.
16 3.4.1.1.2 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
3.4.1.1.2 a.
3.4.1.1.2 b.
3.4.1.1.2 c.
3.4.1.1.2 d.
3.4.1.1.2 e.
17 3.4.1.1.3 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
3.4.1.1.3 a.
3.4.1.1.3 b.
3.4.1.1.3 c.
3.4.1.1.3 d.
3.4.1.1.3 e.
18 3.4.2.1.1 Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
3.4.2.1.1 a.
3.4.2.1.1 b.
3.4.2.1.1 c.
3.4.2.1.1 d.
3.4.2.1.1 e.
19 3.5.1.1.1 Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
3.5.1.1.1 a.
3.5.1.1.1 b.
3.5.1.1.1 c.
3.5.1.1.1 d.
3.5.1.1.1 e.
IV 4.0.0.0.0 STANDAR PTK
V 5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
5.2.1.2.1 □
5.2.1.2.1 □
5.2.1.2.1 □
5.2.1.2.1 □
5.2.1.2.1 □
5.2.1.2.1 □
2 5.2.3.2.1 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.1 □
5.2.3.2.1 □
5.2.3.2.1 □
5.2.3.2.1 □
3 5.2.5.2.1 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
5.2.5.2.1 □
5.2.5.2.1 □
5.2.5.2.1 □
5.2.5.2.1 □
5.2.5.2.1 □
4 5.2.6.2.2 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.2 □
5.2.6.2.2 □
5.2.6.2.2 □
5 5.2.11.2.2 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.11.2.2 □
5.2.11.2.2 □
5.2.11.2.2 □
5.2.11.2.2 □
6 5.2.12.2.1 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.1 □
5.2.12.2.1 □
5.2.12.2.1 □
5.2.12.2.1 □
5.2.12.2.1 □
7 5.2.13.2.1 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.13.2.1 □
5.2.13.2.1 □
5.2.13.2.1 □
5.2.13.2.1 □
5.2.13.2.1 □
VI 6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN
1 6.1.1.1.6 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi gur
6.1.1.1.6 □
6.1.1.1.6 □
6.1.1.1.6 □
2 6.1.2.1.1 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
6.1.2.1.1 □
6.1.2.1.1 □
6.1.2.1.1 □
6.1.2.1.1 □
3 6.1.2.2.1 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
6.1.2.2.1 □
6.1.2.2.1 □
6.1.2.2.1 □
6.1.2.2.1 □
4 6.1.3.2.2 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
6.1.3.2.2 □
6.1.3.2.2 □
6.1.3.2.2 □
6.1.3.2.2 □
5 6.2.1.1.1 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
6.2.1.1.1 □
6.2.1.1.1 □
6.2.1.1.1 □
6.2.1.1.1 □
6.2.1.1.1 □
6 6.2.2.3.1 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
6.2.2.3.1 □
6.2.2.3.1 □
6.2.2.3.1 □
6.2.2.3.1 □
7 6.2.2.3.2 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
6.2.2.3.2 □
6.2.2.3.2 □
6.2.2.3.2 □
6.2.2.3.2 □
6.2.2.3.2 □
6.2.2.3.2 □
8 6.2.2.5.1 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
6.2.2.5.1 □
6.2.2.5.1 □
6.2.2.5.1 □
6.2.2.5.1 □
9 6.2.3.5.4 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan pe
6.2.3.5.4 a.
6.2.3.5.4 b.
6.2.3.5.4 c.
6.2.3.5.4 d
10 6.2.3.1.1 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
6.2.3.1.1 □
6.2.3.1.1 □
6.2.3.1.1 □
6.2.3.1.1 □
6.2.3.1.1 □
6.2.3.1.1 □
6.2.3.1.1 □
11 6.2.3.1.2 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
6.2.3.1.2 □
6.2.3.1.2 □
6.2.3.1.2 □
6.2.3.1.2 □
12 6.3.3.1.3 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja g
6.3.3.1.3 □
6.3.3.1.3 □
6.3.3.1.3 □
6.3.3.1.3 □
6.3.3.1.3 □
13 6.3.3.1.4 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
6.3.3.1.4 □
6.3.3.1.4 □
6.3.3.1.4 □
6.3.3.1.4 □
14 6.2.4.1.1 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
6.2.4.1.1 □
6.2.4.1.1 □
6.2.4.1.1
□
6.2.4.1.1 □
15 6.3.1.1.2 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan b
6.3.1.1.2 □
6.3.1.1.2 □
6.3.1.1.2 □
6.3.1.1.2 □
16 6.3.1.2.1 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
6.3.1.2.1 □
6.3.1.2.1 □
6.3.1.2.1 □
6.3.1.2.1 □
17 6.3.1.2.2 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko
6.3.1.2.2 □
6.3.1.2.2 □
6.3.1.2.2 □
6.3.1.2.2 □
18 6.3.1.2.3 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
6.3.1.2.3 □
6.3.1.2.3 □
6.3.1.2.3 □
19 6.3.4.1.1 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
6.3.4.1.1 □
6.3.4.1.1 □
6.3.4.1.1 □
6.3.4.1.1 □
20 6.3.5.1.1 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
6.3.5.1.1 □
6.3.5.1.1 □
6.3.5.1.1 □
6.3.5.1.1 □
6.3.5.1.1 □
6.3.5.1.1 □
21 6.3.5.1.2 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
6.3.5.1.2 □
6.3.5.1.2 □
6.3.5.1.2 □
22 6.3.5.1.3 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
6.3.5.1.3 □
6.3.5.1.3 □
6.3.5.1.3 □
23 6.3.5.1.4 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
6.3.5.1.4 □
6.3.5.1.4 □
6.3.5.1.4 □
6.3.5.1.4 □
24 6.3.5.2.1 Kepala sekolah memiliki kemampuan:

6.3.5.2.1 □
6.3.5.2.1 □
6.3.5.2.1 □
6.3.5.2.1 □
25 6.4.1.1.1 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
6.4.1.1.1 □
6.4.1.1.1 □
6.4.1.1.1 □
26 6.4.1.1.2 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
6.4.1.1.2 □
6.4.1.1.2 □
6.4.1.1.2 □
6.4.1.1.2 □
VII 7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN
VIII 8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN
1 8.1.1.1.1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
8.1.1.1.1 □
8.1.1.1.1 □
8.1.1.1.1 □
2 8.1.2.1.1 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
8.1.2.1.1 □
8.1.2.1.1 □
8.1.2.1.1 □
8.1.2.1.1 □
3 8.1.4.1.1 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
8.1.4.1.1 □
8.1.4.1.1 □
8.1.4.1.1 □
4 8.1.6.3.1 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
8.1.6.3.1 □
8.1.6.3.1 □
8.1.6.3.1 □
8.1.6.3.1 □
5 8.2.1.1.1 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
8.2.1.1.1 □
8.2.1.1.1 □
8.2.1.1.1 □
8.2.1.1.1 □
6 8.2.2.1.1 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
8.2.2.1.1 □
8.2.2.1.1 □
8.2.2.1.1 □
7 8.3.1.4.1 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
8.3.1.4.1 a
8.3.1.4.1 b
8.3.1.4.2 Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.2 □
8.3.1.4.2 □
8.3.1.4.2 □
8 8.3.1.4.3 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
8.3.1.4.3 a
8.3.1.4.3 b
8.3.1.4.4 □
8.3.1.4.4 □
8.3.1.4.4 □
9 8.3.1.4.5 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
8.3.1.4.5 a
8.3.1.4.5 b
8.3.1.4.6 □
8.3.1.4.6 □
8.3.1.4.6 □
10 8.3.1.6.1 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
8.3.1.6.1 a
8.3.1.6.1 b
11 8.3.1.7.2 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
8.3.1.7.2 a
8.3.1.7.2 b
8.3.1.7.3 Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
8.3.1.7.3 □
8.3.1.7.3 □
8.3.1.7.3 □
12 8.3.1.8.1 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
8.3.1.8.1 a
8.3.1.8.1 b
8.3.1.8.1 c
13 8.3.1.10.1 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
8.3.1.10.1 a
8.3.1.10.1 b
8.3.1.10.2 Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.10.2 □
8.3.1.10.2 □
8.3.1.10.2 □
14 8.3.1.9.1 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
8.3.1.9.1 a
8.3.1.9.1 b
8.3.1.9.2 Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.9.2 □
8.3.1.9.2 □
8.3.1.9.2 □
15 8.3.3.1.1 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
8.3.3.1.1 □
8.3.3.1.1 □
8.3.3.1.1 □
8.3.3.1.1 □
STANDAR ISI
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Sahi (teruji kebenarannya)
Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)
Bermanfaat secara akademis dan non akademis
Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)
Relevan, konsisten, dan edukatif
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
ceramah
diskusi dan tanya jawab
demonstrasi
penemuan terbimbing
pemecahan masalah
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
proyek dan kolaborasi
Tes unit
keterampilan proses
pemecahan masalah
check up diri
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
70 : 30
50 : 50
30 : 70
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
tidak terlibat
bekerja mandiri menyusun KTSP
diminta pendapat oleh tim penyusun
aktif sebagai tim pengembang kurikulum
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
kepentingan daerah
kepentingan nasional
kemajuan ilmu dan teknologi
potensi daerah dan tuntutan lingkungan
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
karakteristik peserta didik
perkembangan dan kebutuhan peserta didik
peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial
peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
kurang dari 40% sesuai
antara 41 % sampai 80% sesuai
lebih dari 80% sesuai
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
guru : siswa = 80 : 20
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Ya
Tidak
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Agama dan akhlak mulia
Kewarganegaraan dan kepribadian
Ilmu pengetahuan dan teknologi
Estetika
Jasmani, olahraga dan kesehatan
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Task analisis
Analisis expert (pertimbangan ahli)
Analisis kebutuhan pemangku kepentingan
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
kurang dari 40%
antara 41 % sampai 80%
lebih dari 80%
STANDAR PROSES
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah
Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah
Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembela
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
kemampuan awal dan gaya belajar
minat dan motivasi belajar
bakat dan potensi peserta didik
tingkat intelektual dan kecepatan belajar
emosi dan kemampuan sosial
latar belakang budaya dan lingkungan
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif,
cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ...
upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar
penumbuhan inspirasi dan kreatifitas
inisiatif dan kemandirian belajar
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Semua sesuai
Sebagian sesuai
Tidak sesuai
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Buku panduan
Ensiklopedi
Kamus
Majalah
Koran
Internet
Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri
Lainnya ….
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Memberi kesempatan bertanya
Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas
Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif
Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Pengembangan asesmen autentik
Pemberian tugas terstruktur
Penilaian berbasis proses
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran
Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
Pemberian tugas terstruktur
Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
dua kali atau lebih
satu kali
tidak pernah
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
perencanaan (silabus & RPP)
pelaksanaan
penilaian
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
pemberian contoh
diskusi kelompok terfokus
pengamatan
pencatatan
perekaman
wawancara
dokumentasi.
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
perencanaan pembelajaran
proses pembelajaran
penilaian hasil belajar
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Peralatan (alat peraga) memadai
Sambungan internet
Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
Penataan ruang baik
Peralatan Memadai
Sambungan internet
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran memadai
Ada saluran pembuangan air (drainase)
Lahan tanahnya datar
Bersih dari benda-benda pengganggu
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Unggul dalam proses akademik
Unggul dalam pembangunan karakter
Unggul dalam bidang seni dan budaya
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)
Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)
Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)
Motivasi belajar siswa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Pengembangan kompetensi dan karir pendidik
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
Program pembelajaran
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan
Lainnya, ….
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Tepat waktu
Keterukuran indikator/tujuan
Transparan
Akuntabel
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan
Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan
Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)
Penetapan penilaian berbasis proses
Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Implementasi model pembelajaran yang inovatif
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penila
sangat relevan
cukup relevan
kurang relevan
tidak relevan
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Berkunjung ke perpustakaan
Senang membaca
Disiplin
Kerja keras
Jujur
Peduli
Lainnya, ….
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Penyusunan RKAS sekolah
Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain
Pemecahan masalah belajar peserta didik
Pengembangan kurikulum dan silabus
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru
Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah
Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Disiplin dalam menjalankan tugas
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkel
Kehadiran siswa dan guru
Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru
Sumber belajar yang digunakan guru di kelas
Efektivitas pembelajaran guru di kelas
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko peng
Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan
Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan
Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Warga sekolah
Komite Sekolah
Publik (masyarakat luas)
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah
Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah
Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah
Lainnya, …
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Akhlak mulia: Kejujuran
Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka
Kerja keras
Pendekatan dan teknik supervisi
Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah
Lainnya, ….
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Kepemimpinan yang operasional
Kepemimpinan organisasional
Kepemimpinan publik
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Adanya penjadwalan tugas/kegiatan
Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian
Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah
Tanggungjawab kepala sekolah
Keikhlasan dalam melaksanakan tugas
Kemampuan mengorganisir staf/guru
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat
mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah
memberikan penghargaan dan sanksi secara adil
mendelegasikan kewenangannya secara tepat
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah
melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah
berkomunikasi antarwarga sekolah
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah
Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah
Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
indikator dalam RPP
proses belajar mengajar
materi yang diajarkan
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian
ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru
ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen
ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
penilaian harian
penilaian akhir semester
penilaian diagnostik
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
a. menetapkan indikator
b. memilih jenis instrumen
c. menyusun instrumen
d. melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Tes (untuk hasil belajar)
Lembar pengamatan (untuk perilaku)
Lembar observasi (untuk keterampilan proses)
Portofolio (untuk bukti kinerja)
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal ulangan
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Ya
Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
Valid, mengukur akhlak
Mudah menggunakannya
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Ya
Tidak
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Ya
Tidak
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Kemajuan belajar,
Kesulitan belajar siswa , dan
Perbaikan pembelajaran
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
Ya
Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapat
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
Ya
Tidak
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapat
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Berdasarkan usia untuk SD
Sesuai daya tampung
Tes psikologi
Lokasi rumah calon siswa
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b b b c b b b b b
2 2 5 3 2 2 5 2 5
1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 0 1 0 1
0 0 1 1 0 0 1 0 1
0 0 1 1 0 0 1 0 1
2 1 5 4 5 5 5 1 5
1 0 1 1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
0 0 1 0 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 0 1
2 1 5 2 2 2 5 1 4
0 0 1 0 0 0 1 0 1
0 0 1 1 0 0 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
0 0 1 0 0 0 1 0 0
b b b b b b b b b
c c c b c c c b c
d c d c d d d d d
2 1 4 3 4 4 4 1 4
0 0 1 1 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 4 3 4 4 4 1 4
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
d c c d d d d b d
a d a c a a a c a
a c a c a c a c a
b b b b b b b b b
b b b c b b c d a
a a a a b a a a a
4 2 4 2 5 5 5 1 5
1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1
3 1 3 2 3 0 3 1 3
1 0 1 1 1 0 1 0 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
b b b b b b b b b
5 2 5 3 5 5 5 2 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
c c c b c c c b c
0 2 7 0 2 0 0 0 6
6 2 6 6 6 6 6 2 6
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
3 2 4 3 3 3 3 1 4
1 0 1 0 1 1 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 0 1
b b a a b b b b b
6 4 6 6 6 7 8 2 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 0 0 1 1 1 0 1
3 2 4 3 4 4 4 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
3 0 3 1 3 3 3 1 3
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 2 4 3 4 4 4 1 4
0 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 0 1
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 3 7 2 3 4 5 2 4
1 1 1 0 0 1 0 0 0
1 0 1 0 1 0 1 0 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 1 0 0
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 0 0 0 0 1
3 3 3 3 3 3 3 1 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
c c e d b d d c d
c c d c d b b c b
c b c c d c d d b
b b c c b b b d d
c a c c c c c d c
d d d c d d d d d
d d d c e e e d d
c c c b c c c c c
b c c a b b b c b
a a c a a b a c a
c c d b c c c c d
c d d c d c c d d
d d d d d d d d d
d d e c d d d c e
c c c a c c c c a
c b c b c b b c b
d c d b d c c c d
c c d a c b c c b
d d d b d d b d b
5 3 4 5 5 4 4 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 0 1 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 3 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 2 4 2 4 4 4 4 5
1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1
3 2 3 0 3 2 3 3 2
1 1 1 0 1 0 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 0
0 0 3 2 3 0 1 0 4
0 0 1 1 0 0 0 0 1
0 0 1 1 1 0 0 0 1
0 0 0 0 1 0 0 0 1
0 0 1 0 1 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 4 4 1 3 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 1 1 1
0 0 1 1 0 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 3 4 3 4 3 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 4 4 4 5 5 5 4 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 5 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 3 3 3 4 4 4 2 2
1 1 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 0 0
b b b b b b b b b
7 6 6 4 7 7 7 6 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1
4 4 4 4 4 3 4 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
5 4 4 4 5 4 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 3 3 3 4 3 4 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 0 1 0 0
4 2 4 1 4 4 4 4 4
1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 2 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
4 1 0 2 4 4 4 4 4
1 0 0 0 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1
3 1 3 2 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1
3 2 3 2 3 3 3 1 3
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
4 1 4 3 4 4 4 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
6 1 6 5 6 6 6 4 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
2 1 3 1 3 3 2 1 3
1 0 1 0 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 0 0 1
3 1 3 2 3 3 3 1 3
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
4 2 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
4 1 4 4 4 4 3 4 4
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1
3 1 3 1 3 1 3 3 3
1 0 1 0 1 0 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
3 2 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 2 4 3 4 4 4 1 4
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 1 1 1
4 2 4 3 4 2 4 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
4 1 4 3 4 4 4 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
3 2 3 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a b a
3 1 3 3 3 3 3 0 3
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
a b a a a a a b a
3 0 3 2 3 3 3 0 3
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
a b a a a a a b a
3 0 3 2 3 3 3 0 2
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 0
a a a a a a a a a
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
b a b b b b c c c
a b a a a a b a
3 0 3 0 3 1 2 0 3
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 0 1 0 0 0 1
a a a a a a a b a
3 1 3 1 3 3 2 0 3
1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 0 0 1
4 2 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
I STANDAR ISI
II STANDAR PROSES
1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
a.
b.
c.
d.
2 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
a.
b.
c.
d.
3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
a.
b.
c.
d.
4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
a.
b.
c.
d.
5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
□
□
□
6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
a.
b.
c.
d.
7 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung
□
□
□
8 Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran
□
□
□
9 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
□
□
□
10 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
□
□
□
11 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
□
□
□
12 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
□
□
□
13 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
□
□
□
14 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
□
□
□
15 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
□
□
□
16 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
□
□
□
17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
□
□
□
18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
□
□
□
19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
□
□
20 Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tem
□
□
□
21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
□
□
□
22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
□
□
□
23 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
□
□
□
□
□
24 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
□
□
□
□
□
□
25 Guru mengajarkan:
□
□
□
□
□
□
26 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
□
□
□
□
□
□
□
27 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
□
□
□
□
□
28 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:
□
□
□
□
29 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
□
□
□
□
□
30 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
□
□
□
□
□
□
31 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
□
□
□
□
□
32 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
□
□
□
□
33 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
□
□
□
□
34 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:
□
□
□
□
□
35 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
□
□
□
□
36 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
□
□
□
37 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
a
b
c
38 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
□
□
□
39 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
□
□
□
40 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
□
□
□
□
41 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
□
□
□
□
42 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
□
□
□
□
□
43 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
□
□
□
□
□
44 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
□
□
□
□
□
45 Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?
a
b
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)
□
□
□
46 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
a
b
47 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
a
b
48 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
□
□
□
□
□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
IV STANDAR PTK
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
□
□
□
2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
□
□
□
4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
□
□
□
5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
□
□
□
6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
□
□
□
□
□
8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:
□
□
□
9 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
10 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
□
VI STANDAR PENGELOLAAN
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
□
□
□
□
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
a.
b.
c.
2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
□
□
□
□
□
□
3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
a.
b.
c.
4 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
5 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
6 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
7 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
8 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
9 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
10 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
11 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
12 Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
a
b
c
13 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
a
b
c
14 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
a
b
c
d
15 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
a
b
c
d
16 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
a
b
c
d
17 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
a
b
c
d
18 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
a
b
c
d
19 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
a
b
c
d
20 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
a
b
c
d
21 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
a
b
c
d
22 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?
a
b
c
d
23 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
□
□
□
□
24 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
□
□
□
□
25 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
□
□
□
□
26 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
□
□
□
□
27 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
□
□
□
□
28 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
□
□
□
□
29 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
□
□
□
□
30 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
□
□
□
□
31 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)
□
□
□
□
32 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
□
□
□
□
□
□
□
□
□
33 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
a
b
c
1
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis d
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? c
tidak ada
satu guru
lebih dari satu, tapi belum semua guru
semua guru
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? d
tidak ada
satu guru
semuaguru
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah c
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan 1
Guru kelas 0
Guru agama 0
Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku b
tidak ada
satu guru
semua guru
Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung 2
Guru kelas 1
Guru agama 0
Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran 2
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. 1
Guru kelas 0
Guru agama 0
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok 2
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas 2
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari 3
Guru kelas 1
Guru agama 1
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu 2
Matematika 1
IPA 1
Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tem 2
Guru kelas 1
Guru agama 0
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi 1
Guru kelas 0
Guru agama 0
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir 2
Guru kelas 1
Guru agama 1
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: 4
bakti sosial 1
bazar/pasar murah 0
menyalurkan zakat/infaq 1
menyalurkan qurban 1
kegiatan sosial lainnya, yaitu …. 1
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: 4
kunjungan ke perpustakaan 1
kunjungan ke kebun binatang 0
wisata alam 1
internet 1
kunjungan ke museum 1
kegiatan lainnya … 0
Guru mengajarkan: 6
hemat energi (listrik, bensin, dll.) 1
hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) 1
berkebun/bertaman 1
penanaman pohon/reboisasi 1
cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai 1
kegiatan lainnya, yaitu … 1
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: 7
kerja bakti 1
senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali 1
lomba olahraga antarkelas 1
lomba kebersihan antarkelas 1
cuci tangan sebelum makan 1
membuang sampah pada tempatnya 1
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: 4
mata pelajaran 1
olah raga 1
seni 1
agama 1
lainnya, ……. 0
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan: 2
tambahan pelajaran 1
Tes Hasil Belajar (THB) 0
latihan Ujian Sekolah 1
latihan tes masuk SMP 0
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: 5
membuat karya tulis 1
membuat gambar/lukisan 1
membuat laporan kegiatan 1
latihan pidato/bercerita di depan kelas 1
memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). 1
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: 6
berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1
melakukan ibadah bersama 1
menghormati guru dan orang tua 1
memperingati hari-hari besar agama 1
membantu warga sekolah yang memerlukan 1
menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu 1
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: 3
peringatan hari besar nasional 1
peringatan hari besar keagamaan 1
pentas seni budaya 1
peringatan hari besar internasional 0
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: 4
datang tepat waktu 1
memakai seragam 1
tidak berkelahi 1
tidak merokok 1
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: 2
pengambilan keputusan kelas secara musyawarah 1
upacara hari besar kenegaraan 0
bakti sosial 1
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: 2
diskusi tentang keberagaman budaya 0
peringatan hari besar nasional 0
peringatan hari besar keagamaan 1
pentas seni budaya 0
kunjungan ke museum/tempat bersejarah 1
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: 1
Kunjungan perpustakaan 1
Praktik di laboratorium 0
Penggunaan internet 0
lainnya, … 0
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: 1
Guru kelas 0
Guru agama 0
Guru penjasorkes 1
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: b
4 kali atau lebih
2 - 3 kali
0 – 1 kali
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: 1
Guru kelas 0
Guru agama 0
Guru penjasorkes 1
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: 2
Pengamatan lingkungan sekitar 1
Mengarang tentang alam sekitar 0
Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar 1
Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: 1
mengamati lingkungan sosial 1
memilih ketua kelas 0
diskusi 0
kerjasama 0
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: 2
pentas seni 1
lomba seni 1
pawai budaya 0
lainnya, …… 0
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: 2
melukis 1
membuat kerajinan tangan 1
membuat karya tulis/sastra 0
membuat karya teknologi tepat guna 0
lainnya, … 0
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: 4
mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga 1
ekstra kulikuler olahraga 1
kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) 1
lomba olah raga antarkelas 0
area bermain yang cukup luas 1
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: 4
lingkungan sekolah asri 1
lingkungan sekolah bersih 1
lingkungan sekolah sehat 1
pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya 1
penyuluhan narkoba/obat terlarang 0
Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu? a
Ya
Tidak
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu) 1
Kemajuan belajar 1
Pergaulan dengan temanmu 0
Cita-cita 0
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a
Ya
Tidak
Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? a
Ya
Tidak
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? 5
pramuka 1
keagamaan 1
seni 1
olahraga 1
lainnya, yaitu ….. 1
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: 1
Sirkulasi udara baik 0
Kebersihan terjaga 1
Pencahayaan cukup 0
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: 4
Pencahayaan cukup 1
Tersedia Peralatan multimedia 1
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: 1
Pencahayaan cukup 0
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: 3
Pencahayaan cukup 1
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: 3
Pencahayaan cukup 1
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: 4
Ruangan bersih 1
Ketersediaan air cukup 1
Pencahayaan cukup 1
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? 5
Tenang 1
Indah 1
Bersih 1
Aman 1
Rindang 1
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah: 2
Ada saluran pembuangan air (drainase) 1
Lahan tanahnya datar 0
Bersih dari benda-benda pengganggu 1
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: 2
Pencahayaan cukup 0
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: 3
Pencahayaan cukup 1
Tersedia Sambungan internet 0
STANDAR PENGELOLAAN
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? 1
Mengadakan lomba cerdas cermat 1
Pemberian Beasiswa 0
Lomba bakat dan seni 0
Lomba prestasi olah raga 0
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru c
tidak sesuai
kurang sesuai
sangat sesuai
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru 1
hubungan kekeluargaan 1
suku 0
agama 0
budaya 0
status sosial ekonomi 0
guru menilai secara adil 0
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian c
dapat diakses secara terbuka melalui internet
disediakan dalam bentuk dokumen cetak
tidak tersedia dokumen
Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
pernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? c
tidak pernah
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a
tidak pernah
Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a
tidak pernah
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: b
Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu
Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar
Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? d
Tidak melakukan apa-apa
Memberi tes ulang
Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
Membimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? d
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu? d
Memberi tes ulang
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) 4
Dites untuk ulangan harian 1
Diberi pekerjaan rumah 1
Diberi tugas membaca buku tertentu 1
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) 4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) 4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) 4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) 4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) 4
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK) 2
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) 2
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok) 2
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? 9
Pendidikan Agama 1
PKn 1
Bahasa Indonesia 1
Matematika 1
IPA 1
IPS 1
Seni budaya dan keterampilan 1
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1
Muatan lokal 1
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : b
setiap semester
setiap akhir tahun
setiap akhir jenjang
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
d c c b b d c c c b b d c d c b
c d d d d d c d d c d d d d d d
c c c c d d c c c b d d a d d c
d c c a b c a c c a d c a c b c
1 1 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3
0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c b d c c b b b d d d d d c
3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
3 3 3 1 1 2 2 3 1 1 3 1 1 1 3 1
1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
3 2 2 1 1 2 1 3 3 2 3 1 1 1 3 2
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0
3 3 3 1 3 3 1 3 3 3 3 1 3 1 3 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 1 2 2 2 3 2 3 3 3 1 3 3 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0
3 2 2 3 2 2 1 3 2 3 3 1 3 2 3 3
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1
3 2 2 1 2 3 3 3 2 3 3 1 3 1 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1
1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 1 3 2 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0
3 3 3 2 2 4 4 2 2 3 5 1 2 1 5 2
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0
0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0
3 3 3 4 2 4 2 2 2 5 6 1 1 1 6 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1
0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0
5 6 6 6 6 5 4 4 3 6 6 5 4 5 6 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0
5 7 6 7 7 4 5 5 4 7 7 6 7 6 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
4 5 5 5 5 4 2 2 3 5 4 5 1 2 4 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0
2 3 3 4 4 4 2 2 2 4 4 1 1 1 4 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0
0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0
2 3 3 4 5 3 3 4 4 4 5 1 5 1 5 2
0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0
0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0
1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
6 6 6 6 6 4 4 6 6 4 6 6 6 1 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1
5 4 4 5 5 2 3 4 4 4 5 4 1 2 5 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 1 4 4 3
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0
2 3 3 5 4 3 3 4 4 4 5 1 3 1 5 5
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1
0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1
4 4 2 2 1 3 1 1 1 4 3 1 2 1 3 2
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1
1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 2 3 2 3 2 2 3 3 1 1 1 3 3
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1
b a a b b c a b b c b a b a b a
1 0 0 2 2 1 1 2 2 3 3 0 1 0 3 3
0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1
2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 1 3 1 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 4 4 3 4 1 2 2 4 4 4 1 4 1 4 4
1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1
0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1
0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
2 3 3 3 1 2 2 2 2 4 3 4 4 4 3 2
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0
3 4 4 3 3 3 2 3 4 5 4 3 3 2 4 3
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0
0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
4 3 3 3 3 3 3 2 2 5 5 4 4 4 5 5
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
3 4 4 4 5 4 3 2 3 4 5 5 4 5 5 4
0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0
a a a a a a a a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 1 1 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a b a a a
5 5 5 5 3 4 3 4 4 5 4 1 5 1 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0
3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 0 0 0 0 3 2 0 0 3 3 0 3 3 3 3
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
3 0 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 3 4 2 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4
1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 1 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 0 0 0 0 3 0 0 0 4 4 4 4 4 4 0
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
3 0 0 0 0 4 0 0 0 5 5 5 5 5 5 0
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
1 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c b c b c c a c c c c c c
6 1 1 2 2 4 2 2 2 1 6 6 1 6 6 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0
1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0
1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0
1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0
1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
c a c b b b b b b a b c b c b b
c c c c c c c c c c c c b c c c
c c c c c c b c c c c c b c c c
c c c c c b c c c c c c b c c c
a c c c b b c c c c c c b c c c
a c c c a b c c c c c c b c c c
c a a c a b a a a a b a c c b c
c c c d d d d b b c b c d d b d
c c c d d c d b b c b c d d b d
c c c d d b d b b c b c d d b d
c c c d d b d b b c b c d d b d
c c c d a a d b b c b c d d b d
c c c d a a d b b d b c d d b b
c c c d d a d b b c b c d d b d
4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 3 4 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 0 3 4 2 1 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
9 7 7 6 7 6 8 9 9 6 9 9 9 9 9 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
b a a a a b c b b a b b b b b a
RESPONDEN
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
b c b b b c b c c c c d c
c c d d d d c d d c d b d
c c c c c d c d d c d c d
b c b b a a b a c a d d c
2 1 1 1 2 1 3 3 3 1 2 3 2 0 0 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1
0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0
c c c b b b b d d c c c d
3 3 2 3 3 1 3 3 0 3 3 3 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0
3 3 1 3 2 1 3 1 3 3 3 3 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0
3 2 3 1 1 1 3 0 1 3 3 3 2 0 0 0
1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1
3 2 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 0 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2 2 2 2 1 3 2 1 2 2 3 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0
2 1 1 1 2 2 3 2 1 3 1 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0
2 2 1 1 1 1 3 1 1 1 2 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0
2 1 3 3 1 1 3 1 1 1 3 1 3 0 0 0
0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1
3 3 2 1 3 3 3 3 1 3 3 2 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1
2 2 2 2 1 2 3 3 3 2 1 2 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1
3 2 1 3 3 2 3 3 3 1 2 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0
2 2 2 1 1 1 3 3 3 3 2 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 0 0
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
3 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 1 0 0 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
2 2 3 3 1 1 3 1 1 3 2 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0
1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0
0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
2 2 1 2 1 2 3 2 2 2 2 2 1 0 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0
0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1
2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 4 1 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
3 1 2 4 4 2 1 2 2 3 5 1 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0
1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
5 2 1 3 6 3 5 3 3 4 4 1 2 0 0 0
1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1
1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
6 4 5 4 7 2 6 2 2 5 4 3 1 0 0 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0
0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
4 1 1 3 5 2 4 2 2 3 2 3 2 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0
1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0
2 2 1 2 4 2 2 2 2 2 3 2 2 0 0 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
4 3 2 2 4 3 5 3 3 3 4 4 2 0 0 0
1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
5 4 6 3 4 4 6 5 4 4 4 6 6 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1
1 2 2 3 5 2 4 2 2 4 3 2 3 0 0 0
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1
0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2 3 1 4 1 3 1 1 2 2 3 2 0 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
2 2 3 4 5 3 3 3 3 4 3 5 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0
0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 0 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0
1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0
1 1 1 2 1 3 3 3 3 3 2 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0
b c c a b c a c c a b b b
2 0 1 3 2 2 3 2 2 2 2 3 1 0 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 3 2 3 1 3 1 1 2 2 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0
1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1
4 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 0 0 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 2 3 4 2 4 2 2 2 2 3 3 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0
3 2 4 3 4 3 5 3 3 2 5 3 4 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0
4 2 2 4 5 1 5 2 2 3 5 4 3 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0
1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0
5 3 4 5 4 3 5 4 3 3 3 5 3 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0
a a a a a a a a a a a a b
2 1 3 3 3 2 3 2 2 0 2 1 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1
a a a a a a a a a a b a a
0-
a a a a a a a a a a b a a
2 4 4 4 4 3 5 5 1 3 0 3 3 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0
0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1
0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
3 0 3 3 0 3 3 3 1 2 2 3 2 0 0 0
1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 4 2 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 1 5 5 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
2 3 1 1 2 3 3 3 3 2 1 2 2 0 0 0
0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 0 4 4 4 4 4 4 4 0 2 4 4 0 0 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
5 0 4 5 4 5 1 5 5 0 4 4 3 0 0 0
1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0
1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
c c c c b c a c c b b c c
2 1 1 1 6 2 6 1 1 2 2 1 1 0 0 0
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0
0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
b b b a b b b b b b b b a
c b c c b c c c c c c c b
c b c c b c c c c c c c c
c b c c b c c b b c c c b
c b c c b c c c b c c c b
c b c c b c c c c c b c b
b b c c b c c c c c b c b
c a b b c c a c c a b c c
c c d d d b c b d d d d b
c c d d d b c b d d d c c
c c d d d b c b c d d d c
c c d d d b c d d d d d b
c c d d d b c c c d d d c
c c d d d b c c c d d d c
c c d d d a a d d a a c d
c c d d d a a b b d a d d
c c d d d b a d d d d d d
4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 2 4 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0
4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 3 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
4 3 4 4 4 1 4 4 4 2 4 3 1 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0
4 3 4 4 4 1 4 4 4 2 3 4 1 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
4 3 4 4 4 1 4 4 4 2 3 4 2 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
4 3 4 4 1 1 3 4 4 2 3 4 3 0 0 0
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
2 3 4 4 1 1 0 2 2 2 2 2 3 0 0 0
0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
2 0 4 4 1 1 0 1 1 1 1 4 3 0 0 0
1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1
4 3 4 4 1 1 0 4 4 2 3 4 3 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
7 6 6 6 9 7 4 7 6 8 7 9 9 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
c a a a a a a b b b b c b
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
□
□
□
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
a
b
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
□
□
□
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
□
□
□
□
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah
a
b
c
d
e
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
a
b
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
a
b
Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN
1
STANDAR PEMBIAYAAN
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3
terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1
terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1
terlibat dalam penetapan anggaran 1
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a
Ya
Tidak
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 2
pemberian beasiswa 1
penyesuaian kemampuan iuran sekolah
pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 1
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 3
laporan pengelolaan keuangan tahunan 1
rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1
Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1
Neraca sekolah
Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c
Dapat diakses via internet
dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus
Disediakan dalam bentuk laporan cetak
hanya dapat diakses oleh pihak tertentu
tidak tersedia
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a
Ya
Tidak
RESPONDEN
2 3 4 5
3 3 0 0
1 1
1 1
1 1
a a
2 2 0 0
1 1
1 1
3 3 0 0
1 1
1 1
1 1
c c
a a
a a
Kode I Kode
0.0.0.0.0
1.0.0.0.0
1.1.0.0.0
1.1.1.0.0
1.1.1.1.0
1.1.1.1 1.1.1.1.1
1.1.1.1 1.1.1.1.2
1.1.1.1 1.1.1.1.3
1.1.1.1 1.1.1.1.4
1.1.1.1 1.1.1.1.5
1.1.1.1 1.1.1.1.6
1.1.1.1 1.1.1.1.7
1.1.1.1 1.1.1.1.8
1.1.1.1 1.1.1.1.10
1.1.1.1 1.1.1.1.11
1.1.1.1 1.1.1.1.12
1.1.1.1 1.1.1.1.13
1.1.1.1 1.1.1.1.14
1.1.1.1 1.1.1.1.15
1.1.1.1 1.1.1.1.16
1.1.1.2.0
1.1.1.2 1.1.1.2.1
1.1.1.2 1.1.1.2.2
1.1.1.2 1.1.1.2.3
1.1.1.2 1.1.1.2.4
1.1.1.3.0
1.1.1.3 1.1.1.3.1
1.1.1.3 1.1.1.3.2
1.1.2.0.0
1.1.2.1.0
1.1.2.1 1.1.2.1.1
1.1.2.1 1.1.2.1.2
1.1.2.1 1.1.2.1.3
1.1.2.1 1.1.2.1.4
1.1.2.1 1.1.2.1.5
1.1.2.1 1.1.2.1.6
1.1.2.2.0
1.1.2.2 1.1.2.2.1
1.1.2.2 1.1.2.2.2
1.1.2.2 1.1.2.2.3
1.1.2.3.0
1.1.2.3 1.1.2.3.1
1.1.2.3 1.1.2.3.2
1.1.3.0.0
1.1.3.1.0
1.1.3.1 1.1.3.1.1
1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0
1.2.1.1 1.2.1.1.1
1.2.1.1 1.2.1.1.2
1.2.1.1 1.2.1.1.3
1.2.1.1 1.2.1.1.4
1.2.2.0.0
1.2.2.1.0
1.2.2.1 1.2.2.1.1
2.0.0.0.0
2.1.0.0.0
2.1.1.0.0
2.1.1.1.0
2.1.1.1 2.1.1.1.1
2.1.1.2.0
2.1.1.2 2.1.1.2.1
2.1.1.2 2.1.1.2.2
2.1.1.2 2.1.1.2.3
2.1.1.2 2.1.1.2.4
2.1.2.0.0
2.1.2.1.0
2.1.2.1 2.1.2.1.1
2.1.2.1 2.1.2.1.2
2.1.2.1 2.1.2.1.3
2.1.2.1 2.1.2.1.4
2.1.2.1 2.1.2.1.5
2.1.2.1 2.1.2.1.6
2.1.2.1 2.1.2.1.7
2.1.2.1 2.1.2.1.8
2.1.2.1 2.1.2.1.9
2.1.2.1 2.1.2.1.10
2.2.2.1 2.2.2.1.11
2.1.3.0.0
2.1.3.1.0
2.1.3.1 2.1.3.1.1
2.1.3.2.0
2.1.3.2 2.1.3.2.1
2.1.3.2 2.1.3.2.2
2.1.3.2 2.1.3.2.3
2.2.0.0.0
2.2.1.0.0
2.2.1.1.0
2.2.1.1 2.2.1.1.1
2.2.1.1 2.2.1.1.2
2.2.1.2.0
2.2.1.2 2.2.1.2.1
2.2.1.2 2.2.1.2.2
2.2.1.2 2.2.1.2.3
2.2.1.2 2.2.1.2.4
2.2.1.2 2.2.1.2.5
2.2.1.2 2.2.1.2.6
2.2.1.2 2.2.1.2.7
2.2.1.2 2.2.1.2.8
2.2.1.2 2.2.1.2.9
2.2.1.2 2.2.1.2.10
2.2.1.2 2.2.1.2.11
2.2.1.2 2.2.1.2.12
2.2.1.2 2.2.1.2.13
2.2.1.2 2.2.1.2.14
2.2.1.2 2.2.1.2.15
2.2.1.2 2.2.1.2.16
2.2.1.2 2.2.1.2.17
2.2.1.2 2.2.1.2.18
2.2.1.2 2.2.1.2.19
2.2.1.2 2.2.1.2.20
2.2.1.3.0
2.2.1.3 2.2.1.3.1
2.2.1.3 2.2.1.3.2
2.2.1.3 2.2.1.3.3
2.2.1.3 2.2.1.3.4
2.2.1.3 2.2.1.3.5
2.2.1.3 2.2.1.3.6
2.2.1.3 2.2.1.3.7
2.2.1.3 2.2.1.3.8
2.2.1.3 2.2.1.3.9
2.2.1.3 2.2.1.3.10
2.2.1.3 2.2.1.3.11
2.2.1.3 2.2.1.3.13
2.2.1.3 2.2.1.3.14
2.2.1.3 2.2.1.3.15
2.2.1.3 2.2.1.3.16
2.2.1.3 2.2.1.3.17
2.2.1.3 2.2.1.3.18
2.2.1.3 2.2.1.3.19
2.2.1.3 2.2.1.3.20
2.2.1.3 2.2.1.3.21
2.2.1.3 2.2.1.3.22
2.2.1.3 2.2.1.3.23
2.2.1.3 2.2.1.3.24
2.2.2.0.0
2.2.2.1.0
2.2.2.1 2.2.2.1.1
2.2.2.1 2.2.2.1.2
2.2.2.1 2.2.2.1.3
2.2.2.1 2.2.2.1.4
2.2.2.1 2.2.2.1.5
2.2.2.1 2.2.2.1.6
2.2.2.1 2.2.2.1.7
2.2.2.1 2.2.2.1.8
2.2.2.2.0
2.2.2.2 2.2.2.2.1
2.2.2.3.0
2.2.2.3 2.2.2.3.1
2.2.2.3 2.2.2.3.2
2.2.2.3 2.2.2.3.3
2.2.2.4.0
2.2.2.4 2.2.2.4.1
2.2.1.5.0
2.2.1.5 2.2.1.5.1
2.2.1.5 2.2.1.5.2
2.1.1.5 2.1.1.5.3
2.1.1.5 2.1.1.5.4
2.2.3.0.0
2.2.3.1.0
2.2.3.1 2.2.3.1.1
2.2.3.1 2.2.3.1.2
2.1.3.1 2.1.3.1.3
2.3.0.0.0
2.3.1.0.0
2.3.1.1.0
2.3.1.1 2.3.1.1.1
2.3.1.1 2.3.1.1.2
2.3.1.1 2.3.1.1.3
2.3.1.2.0
2.3.1.2 2.3.1.2.1
3.0.0.0.0
3.1.0.0.0
3.1.1.0.0
3.1.1.1.0
3.1.1.1 3.1.1.1.1
3.1.1.1 3.1.1.1.2
3.1.2.0.0
3.1.2.1.0
3.1.2.1 3.1.2.1.1
3.1.2.1 3.1.2.1.2
3.1.2.1 3.1.2.1.3
3.1.3.0.0
3.1.3.1.0
3.1.3.1 3.1.3.1.1
3.1.3.1 3.1.3.1.2
3.1.3.1 3.1.3.1.3
3.1.3.1 3.1.3.1.4
3.1.3.1 3.1.3.1.5
3.1.3.1 3.1.3.1.6
3.1.4.0.0
3.1.4.1.0
3.1.4.1 3.1.4.1.1
3.1.5.0.0
3.1.5.1.0
3.1.5.1 3.1.5.1.1
3.1.6.0.0
3.1.6.1.0
3.1.6.1 3.1.6.1.1
3.1.6.1 3.1.6.1.2
3.1.6.1 3.1.6.1.3
3.1.6.1 3.1.6.1.4
3.1.7.0.0
3.1.7.1.0
3.1.7.1 3.1.7.1.1
3.1.7.1 3.1.7.1.2
3.1.7.1 3.1.7.1.3
3.2.0.0.0
3.2.1.0.0
3.2.1.1.0
3.2.1.1 3.2.1.1.1
3.2.1.1 3.2.1.1.2
3.2.2.0.0
3.2.2.1.0
3.2.2.1 3.2.2.1.1
3.3.2.1 3.3.2.1.2
3.3.0.0.0
3.3.1.0.0
3.3.1.1.0
3.3.1.1 3.3.1.1.1
3.4.0.0.0
3.4.1.0.0
3.4.1.1.0
3.4.1.1 3.4.1.1.1
3.4.1.1 3.4.1.1.2
3.4.1.1 3.4.1.1.3
3.4.2.0.0
3.4.2.1.0
3.4.2.1 3.4.2.1.1
3.5.0.0.0
3.5.1.0.0
3.5.1.1.0
3.5.1.1 3.5.1.1.1
3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0
3.6.2.0.0
3.6.2.1.0
4.0.0.0.0
4.1.0.0.0
4.1.1.0.0
4.1.1.1.0
4.1.1.1 4.1.1.1.1
4.1.1.1 4.1.1.1.2
4.1.2.0.0
4.1.2.1.0
4.1.2.1 4.1.2.1.1
4.1.2.2.0
4.2.1.2 4.2.1.2.1
4.1.2.3.0
4.2.1.3 4.2.1.3.1
4.1.2.4.0
4.2.1.4 4.2.1.4.1
4.1.2.5.0
4.2.1.5 4.2.1.5.1
4.1.2.6.0
4.2.1.6 4.2.1.6.1
4.1.2.7.0
4.2.1.7 4.2.1.7.1
4.1.2.8.0
4.2.1.8 4.2.1.8.1
4.1.2.9.0
4.2.1.9 4.2.1.9.1
4.1.2.10.0
4.2.1.10 4.2.1.10.1
4.1.2.11.0
4.2.1.11 4.2.1.11.1
4.1.2.12.0
4.2.1.12 4.2.1.12.1
4.1.2.13.0
4.2.1.13 4.2.1.13.1
4.1.2.14.0
4.2.1.14 4.2.1.14.1
4.1.2.15.0
4.2.1.15 4.2.1.15.1
4.1.2.16.0
4.2.1.16 4.2.1.16.1
4.2.0.0.0
4.2.1.0.0
4.2.1.1.0
4.2.1.1 4.2.1.1.1
4.2.1.2.0
4.2.1.2 4.2.1.2.1
4.2.1.3.0
4.2.1.3 4.2.1.3.1
4.2.1.4.0
4.2.1.4 4.2.1.4.1
5.0.0.0.0
5.1.0.0.0
5.1.1.0.0
5.1.1.1.0
5.1.1.1 5.1.1.1.1
5.1.2.0.0
5.1.2.1.0
5.1.2.1 5.1.2.1.1
5.1.3.0.0
5.1.3.1.0
5.1.3.1 5.1.3.1.1
5.2.0.0.0
5.2.1.0.0
5.2.1.1.0
5.2.1.1 5.2.1.1.1
5.2.1.2.0
5.2.1.2 5.2.1.2.1
5.2.1.2 5.2.1.2.2
5.2.2.0.0
5.2.2.1.0
5.2.2.1 5.2.2.1.1
5.2.2.2.0
5.2.2.2 5.2.2.2.1
5.2.3.0.0
5.2.3.1.0
5.2.3.1 5.2.3.1.1
5.2.3.2.0
5.2.3.2 5.2.3.2.1
5.2.3.2 5.2.3.2.2
5.2.4.0.0
5.2.4.1.0
5.2.4.1 5.2.4.1.1
5.2.4.2.0
5.2.4.2 5.2.4.2.1
5.2.5.0.0
5.2.5.1.0
5.2.5.1 5.2.5.1.1
5.2.5.2.0
5.2.5.2 5.2.5.2.1
5.2.6.0.0
5.2.6.1.0
5.2.6.1 5.2.6.1.1
5.2.6.2.0
5.2.6.2 5.2.6.2.1
5.2.6.2 5.2.6.2.2
5.2.7.0.0
5.2.7.1.0
5.2.7.1 5.2.7.1.1
5.2.7.2.0
5.2.7.2 5.2.7.2.1
5.2.8.0.0
5.2.8.1.0
5.2.8.1 5.2.8.1.1
5.2.8.2.0
5.2.8.2 5.2.8.2.1
5.2.9.0.0
5.2.9.1.0
5.2.9.1 5.2.9.1.1
5.2.10.0.0
5.2.10.1.0
5.2.10.1 5.2.10.1.1
5.2.10.2.0
5.2.10.2 5.2.10.2.1
5.2.11.0.0
5.2.11.1.0
5.2.11.1 5.2.11.1.1
5.2.11.2.0
5.2.11.2 5.2.11.2.1
5.2.11.2 5.2.11.2.2
5.2.12.0.0
5.2.12.1.0
5.2.12.1 5.2.12.1.1
5.2.12.2.0
5.2.12.2 5.2.12.2.1
5.2.12.2 5.2.12.2.2
5.2.13.0.0
5.2.13.1.0
5.2.13.1 5.2.13.1.1
5.2.13.2.0
5.2.13.2 5.2.13.2.1
5.2.13.2 5.2.13.2.2
6.0.0.0.0
6.1.0.0.0
6.1.1.0.0
6.1.1.1.0
6.1.1.1 6.1.1.1.1
6.1.1.1 6.1.1.1.2
6.1.1.1 6.1.1.1.3
6.1.1.1 6.1.1.1.4
6.1.1.1 6.1.1.1.5
6.1.1.1 6.1.1.1.6
6.1.2.0.0
6.1.2.1.0
6.1.2.1 6.1.2.1.1
6.1.2.2.0
6.1.2.2 6.1.2.2.1
6.1.3.0.0
6.1.3.1.0
6.1.3.1 6.1.3.1.1
6.1.3.1 6.1.3.1.2
6.1.3.2.0
6.1.3.2 6.1.3.2.1
6.1.3.2 6.1.3.2.2
6.1.3.2 6.1.3.2.3
6.1.3.2 6.1.3.2.4
6.1.3.2 6.1.3.2.5
6.1.3.2 6.1.3.2.6
6.1.3.2 6.1.3.2.7
6.1.4.0.0
6.1.4.1.0
6.1.4.1 6.1.4.1.1
6.1.4.2.0
6.1.4.2 6.1.4.2.1
6.2.0.0.0
6.2.1.0.0
6.2.1.1.0
6.2.1.1 6.2.1.1.1
6.2.1.1 6.2.1.1.2
6.2.1.1 6.2.1.1.3
6.2.1.1 6.2.1.1.4
6.2.2.0.0
6.2.2.1.0
6.2.2.1 6.2.2.1.1
6.2.2.2.0
6.2.2.2 6.2.2.2.1
6.2.2.2 6.2.2.2.2
6.2.2.3.0
6.2.2.3 6.2.2.3.1
6.2.2.3 6.2.2.3.2
6.2.2.3 6.2.2.3.3
6.2.2.4.0
6.2.2.4 6.2.2.4.1
6.2.2.4 6.2.2.4.2
6.2.2.4 6.2.2.4.3
6.2.2.5.0
6.2.2.5 6.2.2.5.1
6.2.2.5 6.2.2.5.2
6.2.3.5 6.2.3.5.3
6.2.3.5 6.2.3.5.4
6.2.3.0.0
6.2.3.1.0
6.2.3.1 6.2.3.1.1
6.2.3.1 6.2.3.1.2
6.3.3.1 6.3.3.1.3
6.3.3.1 6.3.3.1.4
6.2.4.0.0
6.2.4.1.0
6.2.4.1 6.2.4.1.1
6.2.5.0.0
6.2.5.1.0
6.2.5.1 6.2.5.1.1
6.3.0.0.0
6.3.1.0.0
6.3.1.1.0
6.3.1.1 6.3.1.1.1
6.3.1.1 6.3.1.1.2
6.3.1.1 6.3.1.1.3
6.3.1.2.0
6.3.1.2 6.3.1.2.1
6.3.1.2 6.3.1.2.2
6.3.1.2 6.3.1.2.3
6.3.2.0.0
6.3.2.1.0
6.3.2.1 6.3.2.1.1
6.3.3.0.0
6.3.3.1.0
6.3.3.1 6.3.3.1.1
6.3.4.0.0
6.3.4.1.0
6.3.4.1 6.3.4.1.1
6.3.5.0.0
6.3.5.1.0
6.3.5.1 6.3.5.1.1
6.3.5.1 6.3.5.1.2
6.3.5.1 6.3.5.1.3
6.3.5.1 6.3.5.1.4
6.3.5.2.0
6.3.5.2 6.3.5.2.1
6.4.0.0.0
6.4.1.0.0
6.4.1.1.0
6.4.1.1 6.4.1.1.1
6.4.1.1 6.4.1.1.2
7.0.0.0.0
7.1.0.0.0
7.1.1.0.0
7.1.1.1.0
7.1.1.1 7.1.1.1.1
7.1.1.1 7.1.1.1.2
7.1.1.1 7.1.1.1.3
7.2.0.0.0
7.2.1.0.0
7.2.1.1.0
7.2.1.1 7.2.1.1.1
7.2.1.2.0
7.2.1.2 7.2.1.2.1
7.2.1.3.0
7.2.1.3 7.2.1.3.1
7.2.1.4.0
7.2.1.4 7.2.1.4.1
7.2.1.5.0
7.2.1.5 7.2.1.5.1
7.2.2.0.0
7.2.2.1.0
7.2.3.1 7.2.3.1.1
7.2.3.0.0
7.2.3.1.0
7.2.3.1 7.2.3.1.1
7.2.3.1 7.2.3.1.2
7.2.3.1 7.2.3.1.3
7.3.0.0.0
7.3.1.0.0
7.3.1.1.0
7.3.1.1 7.3.1.1.1
7.3.1.2.0
7.3.1.2 7.3.1.2.1
8.0.0.0.0
8.1.0.0.0
8.1.1.0.0
8.1.1.1.0
8.1.1.1 8.1.1.1.1
8.1.1.2.0
8.1.1.2 8.1.1.2.1
8.1.1.3.0
8.1.1.3 8.1.1.3.1
8.1.2.0.0
8.1.2.1.0
8.1.2.1 8.1.2.1.1
8.1.3.0.0
8.1.3.1.0
8.1.3.1 8.1.3.1.1
8.1.4.0.0
8.1.4.1.0
8.1.4.1 8.1.4.1.1
8.1.4.2.0
8.1.4.2 8.1.4.2.1
8.1.5.0.0
8.1.5.1.0
8.1.5.1 8.1.5.1.1
8.1.6.0.0
8.1.6.1.0
8.1.6.1 8.1.6.1.1
8.1.6.2.0
8.1.6.2 8.1.6.2.1
8.1.6.3.0
8.1.6.3 8.1.6.3.1
8.1.7.0.0
8.1.7.1.0
8.1.7.1 8.1.7.1.1
8.1.7.1 8.1.7.1.1
8.2.0.0.0
8.2.1.0.0
8.2.1.1.0
8.2.1.1 8.2.1.1.1
8.2.2.0.0
8.2.2.1.0
8.2.2.1 8.2.2.1.1
8.2.2.1 8.2.2.1.2
8.2.2.1 8.2.2.1.3
8.2.2.2.0
8.2.2.2 8.2.2.2.1
8.2.2.3.0
8.2.2.3 8.2.2.3.1
8.3.0.0.0
8.3.1.0.0
8.3.1.1.0
8.3.1.1 8.3.1.1.1
8.3.1.1 8.3.1.1.2
8.3.1.1 8.3.1.1.3
8.3.1.1 8.3.1.1.4
8.3.1.1 8.3.1.1.5
8.3.1.1 8.3.1.1.6
8.3.1.1 8.3.1.1.7
8.3.1.1 8.3.1.1.8
8.3.1.1 8.3.1.1.9
8.3.1.2.0
8.3.1.2 8.3.1.2.1
8.3.1.3.0
8.3.1.3 8.3.1.3.1
8.3.1.3 8.3.1.3.2
8.3.1.3 8.3.1.3.3
8.3.1.3 8.3.1.3.4
8.3.1.3 8.3.1.3.5
8.3.1.3 8.3.1.3.6
8.3.1.3 8.3.1.3.7
8.3.1.3 8.3.1.3.8
8.3.1.3 8.3.1.3.9
8.3.1.4.0
8.3.1.4 8.3.1.4.1
8.3.1.4 8.3.1.4.2
8.3.1.4 8.3.1.4.3
8.3.1.4 8.3.1.4.4
8.3.1.4 8.3.1.4.5
8.3.1.4 8.3.1.4.6
8.3.1.5.0
8.3.1.5 8.3.1.5.1
8.3.1.5 8.3.1.5.2
8.3.1.5 8.3.1.5.3
8.3.1.5 8.3.1.5.4
8.3.1.5 8.3.1.5.5
8.3.1.5 8.3.1.5.6
8.3.1.5 8.3.1.5.7
8.3.1.5 8.3.1.5.8
8.3.1.5 8.3.1.5.9
8.3.1.6.0
8.3.1.6 8.3.1.6.1
8.3.1.7.0
8.3.1.7 8.3.1.7.1
8.3.1.7 8.3.1.7.2
8.3.1.7 8.3.1.7.3
8.3.1.8.0
8.3.1.8 8.3.1.8.1
8.3.1.10.0
8.3.1.10 8.3.1.10.1
8.3.1.10 8.3.1.10.2
8.3.1.9.0
8.3.1.9 8.3.1.9.1
8.3.1.9 8.3.1.9.2
8.3.2.0.0
8.3.2.1.0
8.3.2.1 8.3.2.1.1
8.3.2.2.0
8.3.2.2 8.3.2.2.1
8.3.2.2 8.3.2.2.2
8.3.2.2 8.3.2.2.3
8.3.2.3.0
8.3.2.3 8.3.2.3.1
8.3.3.0.0
8.3.3.1.0
8.3.3.1 8.3.3.1.1
8.3.3.2.0
8.3.3.2 8.3.3.2.1
RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan?
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan
nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Struktur kurikulum
Kepemilikan silabus
[KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
[KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
[KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
[KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masala
diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat
dalam kurikulum sekolah.
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masal
pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
Kegiatan ekstra kurikuler

Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
STANDAR PROSES
Perencanaan
Perencanaan Proses Pembelajaran
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis
kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarka
10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses
pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.
Kualitas RPP
Kepemilikan RPP
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
kemandirian, dan semangat belajar
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas
Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Pengelolaan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, disku
bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui
diskusi kelompok?
Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung
Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi

Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
Kualitas Pengelolaan Kelas

Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
Guru mengajarkan:
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:

Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group
discussion, cooperatif learning) di sekolah
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah

Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan

Pendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masala
diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?

Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
Tindak Lanjut
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
Percaya diri dan bertanggung

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
Biasa berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah
Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang leb
tinggi
KKM mata pelajaran
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
Berakhlak mulia
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata
tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menegakkan aturan
Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
Berfikir logis dan analisis
Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
Memiliki rasa seni dan memahami budaya
Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi
narkoba
STANDAR PTK
Guru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimal
Persentase Guru S1/D4
Rasio Guru terhadap siswa
Kompetensi guru
Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan
maksimum 24 rombongan belajar
Jumlah rombel sesuai SNP
Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNP
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas
Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kenyaman laboratorium IPA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kenyaman tempat beribadah
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS
Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Jamban
Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban
Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
gudang
Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang
ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kenyaman ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kenyaman tempat bermain/berolahraga
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kenyaman laboratorium TIK
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadik
pertimbangan?
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalu
dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah.
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah

Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan
disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil
rembug nasional/daerah)
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indika
kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulus
siswa.
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Pelaksanaan Rencana Kerja
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan
kesiswaan.
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembang
sekolah, antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah

Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
Bidang Kesiswaan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa
antara lain:
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan stand
proses pembelajaran.
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis pros
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran

Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun

Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program
dilakukan melalui
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:
Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua sisw
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua
murid
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional?
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan

Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
STANDAR PENILAIAN
Penerapan prinsip-prinsip penilaian
penilaian dilakukan secara sahih
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
penilaian dilakukan secara objektif
tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
penilaian dilakukan secara terpadu
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan secara terbuka
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahas
instrumen bersama teman sejawat
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian
Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian

Teknik-teknik penilaian
Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Guru memanfaatkan hasil penilaian
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan
kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
tingkat No.Sub Rekap SNP Rekap > SNP RUBRIK BOBOT BOBOT * RATING RATING
SNP >SNP
R 1.40
S 12.5% 0.18 1.47
K 2 50.0% 0.60 1.19
SK 3 33.3% 0.36 1.09
I 3 33.3% 0.33 1.00
tanya 15 11% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 33% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00

tanya 15 56% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 22% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00

tanya 15 0% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 0% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00

tanya 15 78% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 56% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 67% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 0% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 0% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 0% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 0% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 11% 0% 85% 85% 7% 0.07 1.00
tanya 15 b c 0 7% 0.07 1.00
I 3 33% 0.42 1.25
tanya 4 5 6 0 25% 0.25 1.00

tanya 4 89% 0% 85% 85% 25% 0.50 2.00
tanya 4 44% 0% 85% 85% 25% 0.25 1.00
tanya 4 56% 0% 85% 85% 25% 0.25 1.00
I 3 33% 0.33 1.00
tanya 2 6 2 3 50% 0.50 1.00
tanya 2 c d e 50% 0.50 1.00
SK 3 33% 0.49 1.46
I 3 33% 0.67 2.00
tanya 6 4 4 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 4 4 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 4 4 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 9 9 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 9 9 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 9 9 0 17% 0.33 2.00
I 3 33% 0.40 1.21
tanya 3 60% 100% 33% 0.40 1.21
tanya 3 53% 100% 33% 0.36 1.07
tanya 3 67% 100% 33% 0.44 1.33
I 3 33% 0.39 1.17
tanya 2 67% 100% 50% 0.67 1.33
tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
SK 3 33% 0.33 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 2 6 0 100% 1.00 1.00
K 2 50% 0.88 1.75
SK 2 50% 0.75 1.50
I 1 100% 1.50 1.50
tanya 4 2 2 0 25% 0.50 2.00

tanya 4 4 4 0 25% 0.50 2.00
tanya 4 2 4 0 25% 0.25 1.00

tanya 4 b c 0 25% 0.25 1.00
SK 2 50% 1.00 2.00

I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 4 4 0 100% 2.00 2.00
S 12.5% 0.19 1.53
K 3 33% 0.40 1.20
SK 3 33% 0.33 1.00
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 67% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 4 c d 0 25% 0.25 1.00
tanya 4 c d 0 25% 0.25 1.00

tanya 4 c d 0 25% 0.25 1.00
tanya 4 0% 0% 85% 85% 25% 0.25 1.00
SK 3 33% 0.28 0.84

I 1 100% 0.84 0.84
tanya 10 22% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00
tanya 10 0% 100% 10% 0.00 0.00
tanya 10 67% 100% 10% 0.13 1.33
tanya 10 0% 100% 10% 0.00 0.00
tanya 10 78% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00
tanya 10 22% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00
tanya 10 20% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00

tanya 10 70% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00
tanya 10 40% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00
tanya 10 13% 0% 85% 85% 10% 0.10 1.00
tanya 9 c d 0 11% 0.11 1.00
SK 3 33% 0.58 1.75

I 2 50% 0.75 1.50
tanya 2 22% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 3 100% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 50% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 30% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
K 3 33% 0.52 1.55
SK 3 33% 0.48 1.44
I 4 25% 0.50 2.00
tanya 2 a b 0 50% 0.50 1.00
tanya 2 a b a 50% 1.50 3.00
I 4 25% 0.28 1.12
tanya 20 2 4 0 5% 0.05 1.00
tanya 20 c d 0 5% 0.05 1.00
tanya 20 4 4 0 5% 0.10 2.00

tanya 20 77% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 70% 0% 85% 85% 5% 0.10 2.00
tanya 20 73% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 77% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 30% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 40% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 23% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 57% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 77% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 43% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 53% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 50% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 20% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 53% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 53% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00

tanya 20 13% 0% 85% 85% 5% 0.05 1.00
tanya 20 67% 100% 5% 0.07 1.33

I 4 25% 0.29 1.14
tanya 23 40% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 33% 0% 85% 85% 4% 0.09 2.00
tanya 23 70% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 83% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 60% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 23% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 4 5 0 4% 0.04 1.00
tanya 23 20% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 57% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 63% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 97% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 83% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 20% 0% 85% 85% 4% 0.09 2.00
tanya 23 27% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00

tanya 23 40% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 77% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 23% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 43% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 47% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 93% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 83% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
tanya 23 23% 0% 85% 85% 4% 0.09 2.00
tanya 23 30% 0% 85% 85% 4% 0.04 1.00
SK 3 33% 0.40 1.20
I 4 25% 0.31 1.23
tanya 9 4 4 0 11% 0.22 2.00
tanya 9 e d 0 11% 0.11 1.00
tanya 9 c e 0 11% 0.11 1.00
tanya 9 56% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00

tanya 9 67% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 56% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 d e 0 11% 0.11 1.00

tanya 9 b b 0 11% 0.22 2.00
I 4 25% 0.34 1.34

tanya 1 67% 100% 100% 1.33 1.33
I 4 25% 0.22 0.89
tanya 3 0% 100% 33% 0.00 0.00
tanya 3 67% 100% 33% 0.44 1.33
tanya 3 67% 100% 33% 0.44 1.33
I 4 25% 0.34 1.34
tanya 1 67% 100% 100% 1.33 1.33
I 4 25% 0.38 1.50
tanya 2 97% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00

tanya 2 53% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
tanya 2 b b a 50% 1.00 2.00
tanya 2 4 4 0 50% 1.00 2.00
SK 3 33% 0.67 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 2 97% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00

tanya 2 93% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
tanya 2 87% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
K 3 33% 0.61 1.84
SK 1 100% 1.84 1.84
I 2 50% 0.84 1.67
tanya 3 100% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 100% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 22% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 89% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
S 12.5% 0.11 0.85
K 6 17% 0.18 1.09
SK 7 14% 0.14 1.00

I 1 100% 1.00 1.00
tanya 2 11% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00

tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
SK 7 14% 0.14 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
SK 7 14% 0.21 1.50
I 1 100% 1.50 1.50
tanya 6 100% 95% 17% 0.33 2.00
tanya 6 100% 95% 17% 0.33 2.00
tanya 6 b c 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 a b 0 17% 0.17 1.00
tanya 6 a b 0 17% 0.17 1.00
tanya 6 a b 0 17% 0.17 1.00
SK 7 14% 0.14 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 0% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00

SK 7 14% 0.14 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 33% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 7 14% 0.16 1.10
I 1 100% 1.10 1.10
tanya 4 73 75 25% 0.49 1.95

tanya 4 8 75 25% 0.06 0.22
tanya 4 8 75 25% 0.05 0.21
tanya 4 e e 0 25% 0.50 2.00
SK 7 14% 0.14 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
K 6 17% 0.17 1.00
SK 2 50% 0.50 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
SK 2 50% 0.50 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 0 10 0 100% 1.00 1.00
tanya 1 0% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00

K 6 17% 0.17 1.00
SK 1 100% 1.00 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 22% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
K 6 17% 0.17 1.00
SK 2 50% 0.50 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 0% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
SK 2 50% 0.50 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 0% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
K 6 17% 0.17 1.00
SK 1 100% 1.00 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 0% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
K 6 17% 0.00 0.00
SK 2 50% 0.00 0.00
I 1 100% 0.00 0.00
SK 2 50% 0.00 0.00
I 1 100% 0.00 0.00
S 12.5% 0.15 1.20

K 2 50% 0.45 0.90
SK 2 50% 0.86 1.72
I 1 100% 1.72 1.72
tanya 2 71% 100% 50% 0.71 1.43
tanya 2 8 28 50% 1.00 2.00
SK 2 50% 0.04 0.07
I 16 6% 0.06 1.00
tanya 1 50% 100% 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 2 c d 0 50% 0.50 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 2 c d 0 50% 0.50 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 2 c d 0 50% 0.50 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 b d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c 0 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
I 16 6% 0.00 0.00
tanya 1 c d 0 100% 1.00 1.00
K 2 50% 0.75 1.50
SK 1 100% 1.50 1.50
I 4 25% 0.50 2.00
tanya 1 5 5 100% 2.00 2.00
I 4 25% 0.38 1.50
tanya 2 100% 100% 50% 1.00 2.00
I 4 25% 0.38 1.50
tanya 2 100% 100% 50% 1.00 2.00
I 4 25% 0.25 1.00
tanya 2 c d 0 50% 0.50 1.00
S 12.5% 0.19 1.51
K 2 50% 0.98 1.95
SK 3 33% 0.67 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 6 6 100% 2.00 2.00

SK 3 33% 0.67 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 12 7 100% 2.00 2.00
SK 3 33% 0.61 1.83
I 1 100% 1.83 1.83
tanya 1 4 4 100% 1.82 1.82
K 2 50% 0.53 1.06
SK 13 8% 0.14 1.81
I 2 50% 0.81 1.62
tanya 1 81% 100% 100% 1.61 1.61
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 2 100% 22% 85% 85% 50% 1.00 2.00
tanya 2 80% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
SK 13 8% 0.12 1.59
I 2 50% 0.59 1.18
tanya 1 59% 100% 100% 1.18 1.18
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 100% 17% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 13 8% 0.09 1.11
I 2 50% 0.36 0.72
tanya 1 36% 100% 100% 0.72 0.72
I 2 50% 0.75 1.50
tanya 2 22% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
tanya 2 50% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
SK 13 8% 0.11 1.46
I 2 50% 0.96 1.91
tanya 1 95% 100% 100% 1.90 1.90
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 7 2 3 100% 1.00 1.00
SK 13 8% 0.12 1.50
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 50% 100% 100% 1.00 1.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 100% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 13 8% 0.13 1.75
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 100% 100% 100% 2.00 2.00
I 2 50% 0.75 1.50
tanya 2 90% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
tanya 2 56% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
SK 13 8% 0.10 1.31
I 2 50% 0.81 1.62
tanya 1 81% 100% 100% 1.61 1.61
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 90% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 13 8% 0.08 1.10
I 2 50% 0.60 1.20
tanya 1 60% 100% 100% 1.20 1.20
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 67% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 13 8% 0.04 0.50
I 1 100% 0.50 0.50
tanya 1 25% 100% 100% 0.50 0.50
SK 13 8% 0.04 0.50
I 2 50% 0.00 0.00
tanya 1 0% 100% 100% 0.00 0.00
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 87% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 13 8% 0.03 0.33
I 2 50% 0.00 0.00
tanya 1 0% 100% 100% 0.00 0.00
I 2 50% 0.33 0.65
tanya 2 43% 0% 85% 85% 50% 0.51 1.02
tanya 2 11% 0% 85% 85% 50% 0.13 0.26
SK 13 8% 0.03 0.40
I 2 50% 0.00 0.00
tanya 1 0% 100% 100% 0.00 0.00
I 2 50% 0.40 0.79
tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.00 0.00
tanya 2 67% 3% 85% 85% 50% 0.78 1.57
SK 13 8% 0.03 0.38
I 2 50% 0.00 0.00
tanya 1 0% 100% 100% 0.00 0.00
I 2 50% 0.38 0.75
tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.00 0.00
tanya 2 63% 10% 85% 85% 50% 0.75 1.49
S 12.5% 0.19 1.51
K 4 25% 0.42 1.67
SK 4 25% 0.46 1.84
I 1 100% 1.84 1.84
tanya 6 3 3 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 4 4 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 3 4 0 17% 0.17 1.00
tanya 6 2 2 0 17% 0.33 2.00
tanya 6 3 3 0 17% 0.33 2.00

tanya 6 100% 0% 85% 85% 17% 0.33 2.00
SK 4 25% 0.38 1.50

I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 56% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 100% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 4 25% 0.33 1.33
I 2 50% 0.75 1.50
tanya 2 4 4 0 50% 1.00 2.00

tanya 2 3 4 0 50% 0.50 1.00
I 2 50% 0.58 1.15
tanya 7 4 4 0 14% 0.29 2.00

tanya 7 67% 0% 85% 85% 14% 0.14 1.00
tanya 7 2 3 0 14% 0.14 1.00
tanya 7 1 6 0 14% 0.14 1.00

tanya 7 1 2 0 14% 0.14 1.00
tanya 7 0 d 0 14% 0.14 1.00
tanya 7 5 8 0 14% 0.14 1.00

SK 4 25% 0.50 2.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 6 6 0 100% 2.00 2.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 3 3 0 100% 2.00 2.00

K 4 25% 0.32 1.26
SK 5 20% 0.25 1.25
I 1 100% 1.25 1.25
tanya 4 100% 0% 85% 85% 25% 0.50 2.00

tanya 4 2 3 0 25% 0.25 1.00
tanya 4 2 3 0 25% 0.25 1.00
tanya 4 b d 0 25% 0.25 1.00
SK 5 20% 0.31 1.54

I 5 20% 0.20 1.00
tanya 1 6 7 0 100% 1.00 1.00
I 5 20% 0.40 2.00
tanya 2 3 3 0 50% 1.00 2.00
tanya 2 3 3 0 50% 1.00 2.00

I 5 20% 0.33 1.67
tanya 3 100% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 89% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 2 3 0 33% 0.33 1.00
I 5 20% 0.40 2.00

tanya 3 3 3 0 33% 0.67 2.00
tanya 3 3 3 0 33% 0.67 2.00
tanya 3 70% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00

I 5 20% 0.20 1.00
tanya 2 44% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
tanya 2 b e 0 50% 0.50 1.00
tanya 2 b e 0 50% 0.50 1.00
tanya 2 0% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
SK 5 20% 0.30 1.50

I 1 100% 1.50 1.50
tanya 2 89% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
tanya 2 78% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
tanya 3 56% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 33% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00

SK 5 20% 0.20 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 78% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 5 20% 0.20 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 1 2 3 100% 1.00 1.00
K 4 25% 0.40 1.60
SK 5 20% 0.30 1.50
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 3 3 3 0 33% 0.67 2.00
tanya 3 89% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 b b c/d 33% 0.67 2.00

I 2 50% 0.50 1.00
tanya 3 67% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 56% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00
tanya 3 67% 0% 85% 85% 33% 0.33 1.00

SK 5 20% 0.40 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 2 2 0 100% 2.00 2.00
SK 5 20% 0.27 1.34
I 1 100% 1.34 1.34
tanya 3 b b a 33% 0.67 2.00
SK 5 20% 0.40 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 89% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 5 20% 0.23 1.13
I 2 50% 0.63 1.25
tanya 4 78% 0% 85% 85% 25% 0.25 1.00
tanya 4 44% 0% 85% 85% 25% 0.25 1.00
tanya 4 67% 0% 85% 85% 25% 0.25 1.00
tanya 4 89% 0% 85% 85% 25% 0.50 2.00
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 78% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
K 4 25% 0.38 1.50
SK 1 100% 1.50 1.50
I 1 100% 1.50 1.50
tanya 2 67% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
tanya 2 89% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
S 12.5% 0.20 1.57
K 3 33% 0.56 1.67
SK 1 100% 1.67 1.67
I 1 100% 1.67 1.67
tanya 3 100% 85% 33% 0.67 2.00

tanya 3 100% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 0% 85% 33% 0.33 1.00
K 3 33% 0.35 1.04
SK 3 33% 0.56 1.69
I 5 20% 0.35 1.74
tanya 1 84,700 97,440 100% 1.74 1.74
I 5 20% 0.35 1.74
tanya 1 14,117 16,240 100% 1.74 1.74
I 5 20% 0.40 2.00
tanya 1 724 580 100% 2.00 2.00
I 5 20% 0.29 1.45
tanya 1 7% 10% 100% 1.45 1.45
I 5 20% 0.30 1.50
tanya 1 7% 10% 100% 1.50 1.50
SK 3 33% 0.00 0.00
I 1 100% 0.00 0.00
tanya 4 6.0 9.0 25% 0.33 1.33
SK 3 33% 0.47 1.41
I 1 100% 1.41 1.41
tanya 4 14% 100% 25% 0.07 0.29
tanya 4 100% 85% 25% 0.50 2.00
tanya 4 100% 85% 25% 0.50 2.00
K 3 33% 0.67 2.00
SK 1 100% 2.00 2.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 100% 85% 100% 2.00 2.00
I 2 50% 1.00 2.00

tanya 1 100% 85% 100% 2.00 2.00
S 12.5% 0.19 1.52
K 3 33% 0.58 1.74
SK 7 14% 0.29 2.00
I 3 33% 0.67 2.00
tanya 1 89% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
I 3 33% 0.67 2.00
tanya 1 3 3 0 100% 2.00 2.00
I 3 33% 0.67 2.00
tanya 1 77% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 7 14% 0.14 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 67% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 7 14% 0.29 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 23% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 7 14% 0.21 1.50
I 2 50% 0.50 1.00
tanya 1 33% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 c c 0 100% 2.00 2.00
SK 7 14% 0.29 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 1 83% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
SK 7 14% 0.24 1.67
I 3 33% 0.67 2.00
tanya 1 c c 0 100% 2.00 2.00

I 3 33% 0.67 2.00
tanya 1 c c 0 100% 2.00 2.00
I 3 33% 0.33 1.00
tanya 1 56% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00

SK 7 14% 0.29 2.00
I 1 100% 2.00 2.00
tanya 2 c c 0 50% 1.00 2.00
tanya 2 c c 0 50% 1.00 2.00
K 3 33% 0.39 1.17

SK 2 50% 0.50 1.00
I 1 100% 1.00 1.00
tanya 1 67% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 2 50% 0.67 1.33
I 3 33% 0.43 1.30
tanya 3 89% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 7 2 3 33% 0.33 1.00
tanya 3 44% 100% 33% 0.30 0.89
I 3 33% 0.45 1.34
tanya 1 67% 100% 100% 1.33 1.33
I 3 33% 0.45 1.34
tanya 1 67% 100% 100% 1.33 1.33
K 3 33% 0.54 1.63
SK 3 33% 0.45 1.36
I 10 10% 0.17 1.67
tanya 9 87% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 87% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 90% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 77% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 83% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 87% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 80% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 67% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 73% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
I 10 10% 0.10 1.00
tanya 1 40% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
I 10 10% 0.11 1.12
tanya 9 50% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 47% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 43% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 50% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 43% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 47% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 40% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 40% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 53% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
I 10 10% 0.12 1.17
tanya 6 89% 0% 85% 85% 17% 0.33 2.00
tanya 6 78% 0% 85% 85% 17% 0.17 1.00
tanya 6 78% 0% 85% 85% 17% 0.17 1.00
tanya 6 67% 0% 85% 85% 17% 0.17 1.00
tanya 6 78% 0% 85% 85% 17% 0.17 1.00
tanya 6 56% 0% 85% 85% 17% 0.17 1.00
I 10 10% 0.11 1.12
tanya 9 57% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 67% 0% 85% 85% 11% 0.22 2.00
tanya 9 67% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 67% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 70% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 63% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 37% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 37% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
tanya 9 60% 0% 85% 85% 11% 0.11 1.00
I 10 10% 0.20 2.00
tanya 1 100% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
I 10 10% 0.20 2.00
tanya 3 40% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 100% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
tanya 3 100% 0% 85% 85% 33% 0.67 2.00
I 10 10% 0.10 1.00
tanya 1 33% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
I 10 10% 0.10 1.00
tanya 2 67% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
tanya 2 44% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
I 10 10% 0.15 1.50
tanya 2 89% 0% 85% 85% 50% 1.00 2.00
tanya 2 56% 0% 85% 85% 50% 0.50 1.00
SK 3 33% 0.51 1.52
I 3 33% 0.67 2.00
tanya 1 2 2 0 100% 2.00 2.00

I 3 33% 0.52 1.56
tanya 3 3 3 0 33% 0.67 2.00
tanya 3 3 3 0 33% 0.67 2.00
tanya 3 0.3 1.0 33% 0.22 0.67
I 3 33% 0.33 1.00
tanya 1 40% 0% 85% 85% 100% 1.00 1.00
SK 3 33% 0.67 2.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 89% 0% 85% 85% 100% 2.00 2.00
I 2 50% 1.00 2.00
tanya 1 3 3 0 100% 2.00 2.00
<SNP
0 1.00
2 1.00
3 1.00
3 1.00
15 1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3
1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
2 1.00
1.00
1.00
2 1.00
0 2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
3 1.00
1.21
1.07
1.33
2 1.00
1.33
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
2
1.00
2.00
2.00
1.00
1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
3 1.00
3 1.00
2 1.00
1 1.00
1.00
4 1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
10 1.00
1.00
-
1.33
-
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
0 2.00
2.00
2.00
2.00
2 1.00
3 1.00
1 1.00
1.00
3.00
18 1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.33
20 1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
4 1.00
7 1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1 1.00
1.33
3 1.00
-
1.33
1.33
1 1.00
1.33
1
1.00
1.00
2.00
2.00
2.00
0 2.00
0
2.00
2.00
2.00
2.00
1 1.00
1 1.00
1 1.00
2.00
2.00
1.00
0 2.00
2.00
6 1.00
7
1.00
1 1.00
2
1.00
1.00
1.00
1 1.00
3 1.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
3 1.00
2.00
2.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
1
1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
1 1.00
3
1.00
1.95
0.22
0.21
2.00
1 1.00
3 1.00
1.00
1.00
1.00
2 1.00
1 1.00
2 1.00
1.00
1.00
1 1.00
1
1.00
1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
2 1.00
1 1.00
3 1.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
2 1.00
1 1.00
0 1.00
1 1.00
0
1.00
2 1.00
2 1.00
1 1.00
1 1.00
1.43
2.00
16 1.00
1 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
0 1.00
1.00
1 1.00
3 1.00
0 2.00
2.00
1 1.00
2.00
1 1.00
2.00
2 1.00
1.00
2 1.00
1 1.00
0 2.00
0
2.00
2.00
0 2.00
0 2.00
2.00
1 1.00
1 1.00
1.82
13 1.00
1 1.00
1 1.00
1.61
0 2.00
2.00
2.00
1 1.00
1 1.00
1.18
0 2.00
2.00
2 1.00
1 1.00
0.72
1 1.00
1.00
2.00
2 1.00
1 1.00
1.90
1 1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
0 2.00
2.00
1 1.00
0 2.00
2.00
1 1.00
2.00
1.00
2 1.00
1 1.00
1.61
1 1.00
1.00
2 1.00
1 1.00
1.20
1 1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
0.50
2 1.00
1 1.00
-
1 1.00
1.00
2 1.00
1 1.00
-
2 1.00
1.02
0.26
2 1.00
1 1.00
-
2 1.00
-
1.57
2 1.00
1 1.00
-
2 1.00
-
1.49
4 1.00
3 1.00
1 1.00
1 1.00
2.00
2.00
1.00
2.00
2.00
2.00
1 1.00
1 1.00
1.00
0 2.00
2.00
2 1.00
1
1.00
2.00
1.00
6
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
0
2.00
2.00
5 1.00
1 1.00
3
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
3 1.00
1 1.00
1.00
0 2.00
2.00
2.00
1 1.00
2.00
2.00
1.00
0 2.00
2.00
2.00
2.00
2 1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
3 1.00
1 1.00
0 2.00
2.00
2.00
2.00
3 1.00
1.00
1.00
1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
1 1.00
2 1.00
2.00
0 2.00
0 2.00
2.00
2 1.00
3 1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1 1.00
1.00
1 1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
2.00
2 1.00
1 1.00
1
1.00
1
1.00
2.00
2.00
1.00
3 1.00
4 1.00
1 1.00
1.74
1 1.00
1.74
0 2.00
2.00
1 1.00
1.45
1 1.00
1.50
1 1.00
0 1.00
1.33
1 1.00
2 1.00
0.29
2.00
2.00
0 2.00
0 2.00
0 2.00
2.00
0 2.00
2.00
3 1.00
3 1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
0 2.00
2.00
0 2.00
2.00
1 1.00
1 1.00
1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
1 1.00
1 1.00
1.00
0 2.00
2.00
0 2.00
0 2.00
2.00
1 1.00
0
2.00
2.00
0 2.00
2.00
1
1.00
1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
2.00
2 1.00
1 1.00
1 1.00
1.00
3 1.00
2 1.00
2.00
1.00
0.89
1 1.00
1.33
1 1.00
1.33
2 1.00
8 1.00
3 1.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
1.00
1.00
2.00
1.00
1 1.00
1.00
8 1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
5 1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
8 1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
0 2.00
2.00
0 2.00
2.00
2.00
2.00
1 1.00
1.00
2 1.00
1.00
1.00
1 1.00
2.00
1.00
2 1.00
0
2.00
2.00
1 1.00
2.00
2.00
0.67
1 1.00
1.00
0 2.00
0 2.00
2.00
0 2.00
2.00
MUTU PENDIDIKAN
KODE STANDAR RATING

1.0.0.0.0 STANDAR ISI 1.47
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.53 STANDAR PENILAIAN
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.85

4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.20
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.51
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.51
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.57
STANDAR PEMBIAYAAN
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.52
0.0.0.0.0 RATA-RATA 1.40
STANDAR PENGELOLAAN
STANDA
A STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 1.09 Kegiatan ekstra kurikuler
1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 1.46
1.1.3.0.0 Beban belajar 1.00
Layanan bimbingan dan konseling
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 1.50
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00
Beban belajar
Struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, da

B STANDAR PROSES
KODE STANDAR RATING Kegiatan ekstra
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.53
Pelaksanaan Pem
2.1.1.0.0 Perencanaan Proses Pembelajaran 1.00
2.1.2.0.0 Kualitas RPP 0.84 Kualitas Pengelo
Sumb
Ku
Pelaksanaan Pem
Kualitas Pengelo
2.1.3.0.0 Sumber Belajar 1.75 Sumb
2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 1.44
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 1.20 Ku
2.2.3.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00 Perencanaan Proses Pem
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
STANDA
1.84
C STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
Menjaga tubuh serta lingkunga
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.85
Bugaran jasmani serta hidup seha
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung 1.00
Mengekspresikan seni dan buday
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar 1.00
3.1.3.0.0 Berprestasi 1.50 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosi
3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab 1.00 Belajar iptek secara efekti
3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 1.00 Menegakkan atura
3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.10 Berakhlak mul
3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00 Melaksanakan ajaran agam
3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama 1.00 Berkomunikasi secara efektif dan santu
3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 1.00 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebi
3.3.1.0.0 Menegakkan aturan 1.00 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sporti
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif 1.00 Produktif dan bertanggung jawa
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Berpresta
1.00
Biasa berbagai sumber belaja
3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya 1.00
Percaya diri dan bertanggun
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat -
STANDAR KOMPETENSI LULUSA
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan -
D STANDAR PTK
KODE STANDAR RATING Kompetensi tenaga kependidikan -
4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.20
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru 1.72 Kualifikasi tenaga kependidikan
4.1.2.0.0 Kompetensi guru 0.07
Kompetensi guru 0.07
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan 1.50
4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan - Kualifikasi guru
STANDAR PTK
-
E STANDAR SARANA DAN PRASARANA laboratorium TIK
KODE STANDAR RATING
laboratorium Bahasa
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.51
tempat bermain/berolahraga
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan 2.00
ruang sirkulasi
5.1.2.0.0 Lahan 2.00
gudang
5.1.3.0.0 Bangunan 1.83
Jamban
5.2.1.0.0 ruang kelas 1.81
5.2.2.0.0 ruang perpustakaan ruang UKS
1.59
5.2.3.0.0 laboratorium IPA tempat beribadah
1.11
5.2.4.0.0 ruang pimpinan ruang guru
1.46
5.2.5.0.0 ruang guru 1.50 ruang pimpinan
5.2.6.0.0 tempat beribadah 1.75 laboratorium IPA
5.2.7.0.0 ruang UKS 1.31 ruang perpustakaan
5.2.8.0.0 Jamban 1.10 ruang kelas
5.2.9.0.0 gudang 0.50 Bangunan
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 0.50 Lahan
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga 0.33 Satuan Pendidikan
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa 0.40 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.2.13.0.0 laboratorium TIK 0.38 -
F STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR RATING Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen y
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.51
6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Kepala sekolah m
Sekolah 1.84
6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.50
6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.33 Sekolah sudah melakukan akreditasi
6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 2.00 Kepala sekolah melaku
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
1.25 Sekolah melakukan evalua
6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.54 Sekolah m
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk
kegiatan pembelajaran 1.50
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan se
6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan Sekolah menciptakan lingkungan yg

keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah me
1.00
6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00 Realisasi visi d
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali
setahun 1.50
6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan
pendidik 2.00
S
Cakupan dan Mekanisme P

S
6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan
peraturan yang berlaku 1.34 Cakupan dan Mekanisme P
6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah 2.00
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
1.13
6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang
mudah diakses oleh warga sekolah 1.50
G STANDAR PEMBIAYAAN
KODE STANDAR RATING
D
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.57
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite D
Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi
orang tua siswa
1.67 Rea
7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.69
7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Realisasi Besaran Pem
Nonpersonalia, ATS dan BAHP -
7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia 1.41 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mem
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00
H STANDAR PENILAIAN
KODE STANDAR RATING Penilaia
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.52 Penilaian oleh
8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 2.00 Penil
Mekani
8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif 1.00 Tekn
8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00 penilaian dilakukan
8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 1.50 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan b
penilaian dilakuk
8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00 penilaian dilakuk
8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan penilaian dil
berkesinambungan 1.67 penilaian dilakuk
penilaian dilak
8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00 STA
8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian 1.00
8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 1.33
8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik 1.36
8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.52
8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 2.00
STANDAR ISI
RATA-RATA
3.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
STANDAR PENILAIAN
2.00
STANDAR PEMBIAYAAN
1.00 STANDAR PENGELOLAAN

EMBIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.85
STANDAR PROSES
STANDAR ISI
NDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
- 1.00
atan ekstra kurikuler 2.00
bingan dan konseling 1.50
Beban belajar 1.00
Struktur kurikulum 1.46
embangan kurikulum 1.09
- 1.00 2.00 3.00
anaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi 1.84
Kegiatan ekstra kurikuler 2.00
Pelaksanaan Pembelajaran 1.20
Kualitas Pengelolaan kelas 1.44
Sumber Belajar 1.75
Kualitas RPP 0.84

Pelaksanaan Pembelajaran 1.20
Kualitas Pengelolaan kelas 1.44
Sumber Belajar 1.75
Kualitas RPP 0.84
Perencanaan Proses Pembelajaran 1.00
STANDAR PROSES 1.53
- 1.00 2.00 3.00
Menjaga tubuh serta lingkungan -

Bugaran jasmani serta hidup sehat -
Mengekspresikan seni dan budaya 1.00
dan menganalisis gejala alam dan sosial 1.00
Belajar iptek secara efektif 1.00
Menegakkan aturan 1.00
Berakhlak mulia 1.00
Melaksanakan ajaran agama 1.00
Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00
jutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.10
p bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 1.00
Produktif dan bertanggung jawab 1.00
Berprestasi 1.50
Biasa berbagai sumber belajar 1.00
Percaya diri dan bertanggung 1.00
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.85
- 1.00 2.00 3.00
si tenaga kependidikan -
si tenaga kependidikan 1.50
Kompetensi guru 0.07
Kualifikasi guru 1.72
STANDAR PTK 1.20
- 1.00 2.00 3.00

laboratorium TIK 0.38
laboratorium Bahasa 0.40
tempat bermain/berolahraga 0.33
ruang sirkulasi 0.50
gudang 0.50
Jamban 1.10
ruang UKS 1.31
tempat beribadah 1.75
ruang guru 1.50
ruang pimpinan 1.46
laboratorium IPA 1.11
ruang perpustakaan 1.59
ruang kelas 1.81
Bangunan 1.83
Lahan 2.00
Satuan Pendidikan 2.00
R SARANA DAN PRASARANA 1.51
- 1.00 2.00 3.00
ah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah 1.50
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif 1.13
Partisipasi Warga sekolah 2.00
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku 1.34
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik 2.00
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun 1.50
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00
diakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel 1.00
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran 1.50
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.54
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah 1.25
Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.33
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.50
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 1.84
STANDAR PENGELOLAAN 1.51

Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.33
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.50
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 1.84
STANDAR PENGELOLAAN 1.51
- 1.00 2.00 3.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 1.41
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP -
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.69
isusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa 1.67
STANDAR PEMBIAYAAN 1.57
- 1.00 2.00 3.00
Penilaian oleh Pemerintah 2.00

Penilaian oleh satuan pendidikan 1.52
Penilaian oleh pendidik 1.36
Mekanisme dan prosedur 1.33
Teknik-teknik penilaian 1.00
penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00
kukan secara menyeluruh dan berkesinambungan 1.67
penilaian dilakukan secara terbuka 2.00
penilaian dilakukan secara terpadu 1.50
penilaian dilakukan secara adil 2.00
penilaian dilakukan secara objektif 1.00
penilaian dilakukan secara sahih 2.00
STANDAR PENILAIAN 1.52
- 1.00 2.00 3.00
RATA-RATA 1.40
R PENILAIAN 1.52
EMBIAYAAN 1.57
NGELOLAAN 1.51
PRASARANA 1.51
TANDAR PTK 1.20
NSI LULUSAN 0.85
DAR PROSES 1.53
STANDAR ISI 1.47
- 1.00 2.00 3.00

REKOMENDASI DAN PROGRAM PENINGK
Isi Cell yang kosong sesuai dengan petunjuk yang sudah ada saat anda menempatkan kursor Cell yang dituju
NO Standar Komponen Sub Komponen Indikator Esensial
1 1. Isi 1.1 Kerangka dasar, dan 1.1.1 Pengembangan Kurikulum 1.1.1.1 Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan
struktur kurikulum Standar Isi
2 1.1.1.2 Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum
dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala
sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan
pihak-pihak lain yang terkait.
3 1.1.1.3 Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan

acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
4 1.1.2 Struktur Kurikulum 1.1.2.1 Kepemilikan silabus
5 1.1.2.2 Komponen silabus
6 1.1.2.3 Keterkaitan antar komponen dalam silabus
7 1.1.3 Beban Belajar 1.1.3.1 Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan
Standar Isi
8 1.2 Pengembangan diri 1.2.1 Layanan Bimbingan dan 1.2.1.1 Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling
peserta didik Konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang
berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier
peserta.didik
9 1.2.2 Kegiagan ekstrakurikuler 1.2.2.1 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi
semua siswa
10 2.Proses 2.1 Perencanaan 2.1.1 Kualitas Silabus 2.1.1.1 Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
11 2.1.1.2 Sekolah melakukan Perencanaan Proses
Pembelajaran Bermutu
12 2.1.2 Kualitas RPP 2.1.2.1 Kepemilikan RPP

13 2.1.3 Sumber Belajar 2.1.3.1 Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber
belajar lain
14 2.1.3.2 Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber

belajar lain
15 2.2 Pelaksanaan 2.2.1 Kualitas pengelolaan kelas 2.2.1.1 Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan
Pembelajaran pembelajaran
16 2.2.1.2 Pengelolaan kelas
17 2.2.1.3 Kualitas Pembelajaran
18 2.2.2 Pelaksanaan pembelajaran 2.2.2.1 Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
19 2.2.2.2 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan
RPP untuk pendahuluan

RPP untuk inti
RPP untuk penutup
22 2.2.2.5 Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling

yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang
berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier
peserta.didik
23 2.2.3 Kegiatan esktrakurikuler 2.2.3.1 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler

bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat
dan kondisi sekolah
24 2.3 Pemantauan, 2.3.1 Pelaksanaan pemantauan, 2.3.1.1 Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan
Pengawasan, dan pengawasan dan evaluasi Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Evaluasi
25 2.3.3.2 Tindak Lanjut
26 3. SKL 3.1 Cerdas, 3.1.1 Kepercayaan diri dan 3.1.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk
berpengetahuan, bertanggung jawab menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya
berkepribadian, diri dan bertanggung jawab
berakhlak mulia, serta
siap hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan 3.1.2 Biasa berbagai sumber belajar 3.1.2.1 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri
27
menggunakan berbagai sumber belajar
lebih lanjut
28 3.1.3 Berprestasi 3.1.3.1 Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan
tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang
tinggi
29 3.1.4 Produktif dan betanggung jawab 3.1.4.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk
mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab
30 3.1.5 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, 3.1.5.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang
aman, dan sportif menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar
dan aman
31 3.1.6 Siap melanjutkan ke jenjang 3.1.6.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar agar
pendidikan yang lebih tinggi mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan
ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
32 3.1.7 Berkomunikasi secara efektif dan 3.1.7.1 Siswa memperoleh pengalaman dalam
santun berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara
efektif dan santun
33 3.2 Beriman dan bertakwa 3.2.1 Melaksanakan ajaran agama 3.2.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk
kepada Tuhan Yang melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Maha Esa serta
berakhlak mulia
34 3.2.2 Berakhlak mulia 3.2.2.1 Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku
yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran
agama yang dianutnya
35 3.3. Memiliki rasa 3.3.1 Menegakkan aturan 3.3.3.1 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan
kebangsaan dan cinta norma sosial
tanah air
36 3.4 Berfikir logis dan 3.4.1 Belajar iptek secara efektif 3.4.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara
analisis efektif.
37 3.4.2 Mengenali dan menganalisis 3.4.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

gejala alam dan sosial untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan
sosial.
38 3.5 Memiliki rasa seni dan 3.5.1 Mengekspresikan seni dan 3.5.1.1 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan
memahami budaya budaya diri melalui kegiatan seni dan budaya.
39 3.6 Sehat jasmani dan 3.6.1 Bugaran jasmani serta hidup 3.6.1.1 Mengembangkan dan memelihara kebugaran
rohani serta sportif sehat jasmani serta pola hidup sehat
40 3.6.2 Menjaga tubuh serta lingkungan 3.6.2.1 Siswa memahami perawatan tubuh serta
lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi narkoba
41 4. PTK 4.1 Guru 4.1.1 Kualifikasi guru 4.1.1.1 Guru mempunyai kualifikasi minimal
42 4.1.2 Kompetensi guru 4.1.2.1 Guru memiliki sertifikat kompetensi
43 4.1.2.2 disiplin guru dalam kehadiran
44 4.1.2.3 disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
45 4.1.2.4 guru menggunakan waktu secara bermanfaat
46 4.1.2.5 disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
47 4.1.2.6 keteladanan guru dalam berpikir
48 4.1.2.7 keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan
bertindak
49 4.1.2.8 penguasaan materi pelajaran
50 4.1.2.9 penguasaan dan penerapan metode pembelajaran
yang kreatif
51 4.1.2.10 mampu membangkitkan antusiasme siswa
mengikuti proses belajar
52 4.1.2.11 mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan
tugas mandiri dan kelompok
53 4.1.2.12 mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif
belajar mandiri dan kelompok
54 4.1.2.13 guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
55 4.1.2.14 guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
56 4.1.2.15 guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman

pembelajaran
57 4.1.2.16 guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan
penilaian
58 4.2 Tenaga kependidikan 4.2.1 Kualifikasi tenaga kependidikan 4.2.1.1 Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan
minimal
59 4.2.1.2 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi
pendidikan minimal
60 4.2.1.3 Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi
pendidikan minimal
61 4.2.1.4 Sekolah mempunyai penjaga sekolah
62 5. Sarpras 5.1 Satuan Pendidikan, 5.1.1 Satuan Pendidikan 5.1.1.1 Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki
Lahan dan Bangunan sarana dan prasarana yang dapat melayani
minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24
rombongan belajar
63 5.1.2 Lahan 5.1.1.2 Lahan memenuhi ketentuan SNP

64 5.1.3 Bangunan 5.1.1.3 Bangunan sesuai ketentuan SNP
65 5.2 Ketentuan Sarana dan 5.2.1 Ruang kelas 5.2.1.1 Kelengkapan ruang kelas
66 Prasarana 5.2.1.2 Kenyaman ruang kelas
67 5.2.2 Ruang Perpustakaan 5.2.2.1 Kelengkapan ruang perpustakaan
68 5.2.2.2 Kenyamanan ruang perpustakaan
5.2 Ketentuan Sarana dan
Prasarana
69 5.2.3 Laboratorium IPA 5.2.3.1 Kelengkapan laboratorium IPA

70 5.2.3.2 Kenyaman laboratorium IPA
71 5.2.4 Ruang Pimpinan 5.2.4.1 Kelengkapan ruang pimpinan
72 5.2.4.2 Kenyaman ruang pimpinan
73 5.2.5 Ruang Guru 5.2.5.1 Kelengkapan ruang guru
74 5.2.5.2 Kenyaman ruang guru
75 5.2.6 Tempat Ibadah 5.2.6.1 Kelengkapan tempat beribadah
76 5.2.6.2 Kenyaman tempat beribadah
77 5.2.7 Ruang UKS 5.2.7.1 Kelengkapan ruang UKS
78 5.2.7.2 Kenyaman ruang UKS
79 5.2.8 Jamban 5.2.8.1 Kelengkapan jamban
80 5.2.8.2 Kenyaman jamban
81 5.2.9 Gudang 5.2.9.1 Kelengkapan gudang
82 5.2.10 Ruang Sirkulasi 5.2.10.1 Kelengkapan ruang sirkulasi
5.2.10.2 Kanyamanan ruang sirkulasi
83 5.2.11 Tempat bermain/berolahraga 5.2.11.1 Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
84 5.2.11.2 Kenyaman tempat bermain/berolahraga

85 5.2.12 Laboratorium Bahasa 5.2.12.1 Kelengkapan laboratorium Bahasa
86 5.2.12.2 Kenyaman laboratorium Bahasa
87 5.2.13 Laboratorium TIK 5.2.13.1 Kelengkapan laboratorium TIK
88 5.2.13.2 Kenyaman laboratorium TIK
89 6. Pengelolaan 6.1 Perencanaan Program 6.1.1 Cakupan dan Mekanisme 6.1.1.1 Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Penetapan Visi, Misi dan Tujuan
Sekolah
90 6.1.2 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan 6.1.2.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan
sekolah kepada semua warga sekolah.
91 6.1.2.2 Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan
sekolah
92 6.1.3 Kepemilikan rencana kerja 6.1.3.1 Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah
sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-
tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
93 6.1.3.2 Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS)

memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah,
disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan
berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau
oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
94 6.1.4 Program peningkatan mutu 6.1.4.1 Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu
sekolah sekolah
95 6.1.4.2 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah
mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil
akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.
96 6.2 Pelaksanaan Rencana 6.2.1 Realisasi visi dan misi ke dalam 6.2.1.1 Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam
Kerja rencana kerja sekolah pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan
PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
97 6.2.2 Sekolah menyusun pedoman 6.2.2.1 Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan
pengelolaan sekolah sekolah
98 6.2.2.2 Ketersediaan Struktur Organisasi

99 6.2.2.3 Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
100 6.2.2.4 Bidang Kesiswaan
101 6.2.2.5 Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
102 6.2.3 Sekolah menciptakan lingkungan 6.2.3.1 Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk
yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran.
pembelajaran
103 6.2.4 Sekolah menyediakan akses 6.2.3.2 Warga sekolah dapat mengakses laporan
laporan pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan
sekolah secara transparan dan dan akuntabel
akuntabel
104 6.2.5 Sekolah menjalin kemitraan 6.2.3.3 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja
sekolah
105 6.3 Pengawasan dan 6.3.1 Sekolah melakukan evaluasi 6.3.2.1 Program supervisi dan evaluasi meliputi:
Evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
setahun
106 6.3.1.2 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi
pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
107 6.3.2 Kepala sekolah melakukan 6.3.2.1 Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan
evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir
pendidik semester
108 6.3.3 Sekolah sudah melakukan 6.3.3.1 Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk
akreditasi sesuai dengan menentukan status akreditasi sekolah
peraturan yang berlaku
109 6.3.4 Partisipasi Warga sekolah 6.3.4.1 Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan
tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
110 6.3.5 Kepala sekolah menerapkan 6.3.5.1 Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat
kepemimpinan yang efektif dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
111 6.3.5.2 Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan ciri-ciri
kepemimpinan yang efektif.
112 6.4 Sistem informasi 6.4.1 Sekolah menerapkan sistem 6.4.1.1 Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan
manajemen informasi manajemen yang pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
mudah diakses oleh warga
sekolah
113 7. Pembiayaan 7.1 Penyusunan Program 7.1.1 RAPBS dan RAKS disusun 7.1.1.1 Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam
Pembiayaan bersama-sama dengan Komite rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus
Sekolah dan mempertimbangkan ditanggung oleh orang tua murid
kemampuan ekonomi orang tua
siswa
114 7.2 Penetapan besaran 7.2.1 Besaran Standar Biaya Operasi 7.2.1.1 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung
biaya operasi Nonpersonalia berdasarkan standar biaya per sekolah/program
nonpersonalia, ATS keahlian
dan BAHP
115 7.2.1.2 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung
berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
116 7.2.1.3 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung

berdasarkan standar biaya per peserta didik
117 7.2.1.4 Sekolah menghitung besaran persentase minimum
biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
118 7.2.1.5 Sekolah menghitung besaran persentase minimum
biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
119 7.2.2 Realisasi Besaran Pembiayaan 7.2.2.1 Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain
selain Operasi Nonpersonalia, biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
ATS dan BAHP
120 7.2.3 Realisasi Pengelolaan 7.2.3.1 Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan

Pembiayaan Operasi pembiayaan sekolah
Nonpersonalia
121 7.3 Pelaporan Pengelolaan 7.3.1 Dokumen Laporan Pembiayaan 7.3.1.1 Sekolah menyusun laporan pengelolaan
Program Pembiayaan Operasi Nonpersonalia pembiayaan
122 7.3.1.2 Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan

keuangan
123 8. Penilaian 8.1 Penerapan prinsip- 8.1.1 penilaian dilakukan secara sahih 8.1.1.1 kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi
prinsip penilaian dan proses pembelajaran
124 8.1.1.2 kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi
yang diukur
125 8.1.1.3 nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang
dimilikinya
126 8.1.2 penilaian dilakukan secara 8.1.2.1 tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan
objektif penilaian
127 8.1.3 penilaian dilakukan secara adil 8.1.3.1 penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan
kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status
sosial ekonomi
128 8.1.4 penilaian dilakukan secara 8.1.4.1 melakukan penilaian untuk memantau penguasaan
terpadu siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
129 8.1.4.2 hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses

belajar mengajar
130 8.1.5 penilaian dilakukan secara 8.1.5.1 tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
terbuka
131 8.1.6 penilaian dilakukan secara 8.1.6.1 penilaian dilakukan menggunakan beberapa
menyeluruh dan instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni:
berkesinambungan kognitif, psikomotor, dan afektif
132 8.1.6.2 penilaian dilakukan secara berkesinambungan

selama proses belajar mengajar
133 8.1.6.3 penilaian dilakukan secara terencana mulai dari

tahap penetapan indikator, pemilihan jenis
instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan
134 8.1.7 penilaian dilakukan secara 8.1.7.1 masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria
akuntabel penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh
guru/sekolah
135 8.2 Teknik, mekanisme, 8.2.1 Teknik-teknik penilaian 8.2.1.1 Guru membuat rancangan penilaian yang
dan prosedur penilaian menggunakan berbagai teknik penilaian
136 8.2.2 Mekanisme dan prosedur 8.2.2.1 Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat
substansi, konstruksi, dan bahasa
137 8.2.2.2 Satuan pendidikan melakukan validitas empiric
terhadap instrument penilaian
Mekanisme dan prosedur
138 8.2.2.3 Satuan pendidikan melakukan validitas empiric

terhadap instrument penilaian
139 8.3 Pelaksanaan penilaian 8.3.1 Penilaian oleh pendidik 8.3.1.1 Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
140 8.3.1.2 Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada

peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai
deskripsi
141 8.3.1.3 Guru memberikan remidi pada siswa yang belum

mencapai KKM
142 8.3.1.4 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk
menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan
afektif
143 8.3.1.5 Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai

hasil belajar kognitif siswa
144 8.3.1.6 Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk
mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
145 8.3.1.7 Guru memanfaatkan hasil penilaian

146 8.3.1.8 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan
hasil penilaian
147 8.3.1.9 Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru
PKN
148 8.3.1.10 Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada
guru Agama
149 8.3.2 Penilaian oleh satuan pendidikan 8.3.2.1 Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru
untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk
kenaikan kelas dan kelulusan)
150 8.3.2.2 Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan

kelas, KKM
151 8.3.2.3 Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian
setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali
siswa.
152 8.3.3 Penilaian oleh Pemerintah 8.3.3.1 Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk
seleksi masuk,
153 8.3.3.2 Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis
daya serap
ENDASI DAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU SEKOLAH
an kursor Cell yang dituju
Tahapan
Identifikasi Kelemahan Pemenuhan Rekomendasi Program Peningkatan Mutu
1 2 3
Muatan kurikulum belum memenuhi 1 0 0 Perlu pembenaahan muatan kurikulum agar bulan
standar isi memenuhi standar isi
Sekolah belum mengembangkan 1 0 0 Sekolah harus mengembangkan kurulum hitam

kuriklum dengan melibatkan unsur guru, dengan melibatkan unsur guru, konselor,
konselor, kepala sekolah, dan kepala sekolah dan narasumber, dan pihak-
narasumber, dan pihak-pihak lain yang pihak lain yang terkait
terkait
Sekolah belum mengembangkan 1 0 0 Perlu pengembangan kurikulum sesuai dilangit

kurikulum sesuai dengan acuan dengan acuan pengembangan standar isi
pengembangan dan standar isi
Silabus belum dimiliki untuk semua 0 1 0 biru

mata pelajaran
Sebagian silabus belum lengkap 1 0 0 kemanakah

komponennya
Belum terlihat keterkaitan antar 1 0 0 mengganggu

komponen dalam silabus
1 0 0 Sekolah perlu memelihara agar beban belajar aku

tetap sesuai dengan standar isi
Sekolah belum melakukan kegiatan 1 0 0

pelayanan konseling yang
diperuntukkan bagi semua peserta didik
yang berkenaan dengan masalah diri
pribadi dan kehidupan sosial, belajar,
dan pengembangan karier peserta.didik
Sekolah belum melaksanakan kegiatan 0 1 0

ekstra kurikuler bagi semua siswa
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0 Luas lahan perlu dikembangkan

1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
1 0 0
1 0 0
0 1 0
0 1 0
Kegiatan
dengan
akan
menyenangkan
dalam
perjalan
ini
entahlah
mungkin
Perhatian!!! Kolom B s.d G akan terisi secara otomatis kalau Worksheet "9.RECO" sudah terisi penuh, yang p
NO KEKUATAN KELEMAHAN
1 Muatan kurikulum belum memenuhi

standar isi
2 Sekolah belum mengembangkan kuriklum
dengan melibatkan unsur guru, konselor,
kepala sekolah, dan narasumber, dan
pihak-pihak lain yang terkait
3 Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan

acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
4 Silabus belum dimiliki untuk semua mata

pelajaran
5 Sebagian silabus belum lengkap

komponennya
6 Belum terlihat keterkaitan antar komponen
dalam silabus
7 Sekolah belum menerapkan benab belajar
sesuai dengan standar isi
8 Sekolah belum melakukan kegiatan

pelayanan konseling yang diperuntukkan
bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan pengembangan karier
peserta.didik
9 Sekolah belum melaksanakan kegiatan

10 Sekolah belum melakukan Perencanaan

Proses Pembelajaran Bermutu
11 Belum adanya kepemilikan RPP
12 Sekolah belum melakukan kegiatan

13 Sekolah belum
bagi semua melaksanakan
peserta didik yangpemantauan,
berkenaan
pengawasan dan evaluai
dengan masalah diri pribadi(persiapn, proses,
dan kehidupan
penilaian)
sosial, belajar dan pengembangan karier
14 Sekolah belum menindaklajuti hasil
peserta didik
pemantaua, pengawasan dan evaluasi
15 Belum ada Kegiatan untuk merencanakan
pembelajaan
16 Belum adanya ketersediaan buku teks,
bukupanduan sumber belajar lain
17 Belum lengkapnya persyaratan proses

pelaksanaan pembelajarn
18 Belum adanya pengelolaan kelas yang

maksimal
19 Belum tercapainya kualitas pembelajaran

yang baik
20 Belum tercapainya pembelajaran bermutu

di Sekolah
21 Belum sesuainya pembelajaran dengan RPP

untuk pendahuluan

untuk inti

untuk penutup
24 Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber

belajar lain
25 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler

bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat
dan kondisi sekolah
26 Siswa belum memperoleh pengalaman

belajar untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab
27 Siswa belum mampu belajar mandiri

28 Sekolah belum memiliki prestasi yang
ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan
rat-rat nilai US/UN yang tinggi.

belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup
bersih, sehat, bugar dan aman
30 Sekolah belum Mengembangkan dan

memelihara kebugaran jasmani serta pola
hidup sehat
31 Siswa belum memahami perawatan tubuh
serta lingkungan, mengenal berbagai
penyakit dan cara pencegahannya serta
menjauhi narkoba

belajar agar mampu menguasai
pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
dalam berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan secara efektif dan santun

belajar untuk melaksanakan ajaran agama
dan akhlak mulia
35 Siswa belum memiliki pengetahuan, sikap,

dan perilaku yang baik setelah belajar
akhlak mulia sesuai ajaran agama yang
dianutnya
36 Belum adanya Jumlah siswa yang mentaati
aturan sekolah dan norma sosial

belajar untukmengenali dan menganalisis
gejala alam dan sosial.

mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan budaya.

belajar untuk mengenal pemanfaatan
lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab

belajar iptek secara efektif.
41 Guru belum mempunyai kualifikasi minimal

42 Guru belum memberi teladan dalam
berfikir
43 Guru belum memberikan keteladanan
dalam berbicara, bersikap dan bertindak
44 Guru belum menguasai materi pelajaran

45 Guru Belum menguasai dan menerapkan
metode pembelajaran yang kreatif
46 mampu membangkitkan antusiasme siswa
mengikuti proses belajar
47 Guru belum disiplin dalam kehadiran
48 Guru belum disiplin dalam penyiapan

dokumen RPP
49 guru menggunakan waktu secara bermanfaat
50 Guru belum disiplin dalam kepatuhan pada

aturan sekolah
51 Guru Belum mampu mendorong siswa
untuk menyelesaikan tugas mandiri dan
kelompok
52 Guru belum mampu mendorong siswa

untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan
kelompok
53 guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
54 Guru belum menggunakan sumber belajar

yang bervariasi
55 Guru belum melibatkan siswa dalam
membuat rangkuman pelajaran
56 guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan

penilaian
57 Guru belum semuanyamemiliki sertifikat

kompetensi
58 Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi
pendidikan minimal
59 Sekolah mempunyai penjaga sekolah
60 Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan

minimal
61 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi

pendidikan minimal
62 Lahan memenuhi ketentuan SNP
63 Ruang guru belum lengkap
64 Tempat beribadah belum lengkap
65 Ruang UKS belum lengkap

66 Laboratorium Bahasa tidak ada
67 Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki
sarana dan prasarana yang dapat melayani
minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24
rombongan belajar
68 Bangunan sesuai ketentuan SNP
69 Ruang kelas belum lengkap
70 Kenyaman ruang kelas
71 Ruang perpustakaan belum lengkap
72 Kenyamanan ruang perpustakaan
73 Laboratorium IPA belum ada
74 Laboratorium belum lengkap nyaman
75 Ruang pimpinan belum lengkap
76 Kenyaman ruang pimpinan
77 Kenyaman ruang guru
78 Tempat ibadah belum nyaman
79 Ruang UKS belum nyaman
80 Jamban belum lengkap
81 Jamban belum nyaman
82 Gudang belum lengkap

83 Ruang sirkulasi belum lengkap
84 Ruang sirkulasi belum nyaman
85 Tempat bermain /berolahraga belum

lengkap
86 Tempat bermain /berolahraga belum
nyaman
87 Laboratorium bahasa belum nyaman
88 Laboratorium TIK tidak ada
89 Laboratorium TIK belum nyaman
90 Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan belum

sesuai SNP
91 Visi, Misi dan tujuan sekolah belum
tersosisalisasi kepada semua warga sekolah
92 Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan

sekolah
93 Sekolah belum memiliki dokumen rencana

sekolah (RKS) Rencana Kerja Sekolah 4-
tahunan dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah ) atau rencana kerja
tahunan
94 Penyusunan rencana kerja Sekolah (RKS)

belum memperhatikan pertimbangan
komite Sekolah, disetujui oleh Dewan
Pendidik dan disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh
penyelenggra sekolah bagi sekolah swasta
95 Sekolah belum melaksanakan program

peningkatan mutu sekolah
96 Penyususnan program peningkatan mutu

sekolah belum mendasarkan pada : hasil
evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah dan
hasil kelulusan siswa
97 Sekolah belum merealisasikan visi dan misi

kedalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran pengelolaan PTK dan
98 Sekolah belum menyusun pedoman-

pedoman pengelolaan sekolah
99 Belum tersedianya struktur organisasi
100 Kegiatan sekolah belum terlaksana secara

optimal
101 Belum adanya kesiswaan dalam struktur
organisasi
102 Belum adanya bidang kurikulum dan
kegiatan pembelajaran dalam pedoman
pengelolaan sekolah
103 Budaya dan lingkungan sekolah belum
kondusif untuk pembelajaran
104 Warga sekolah belum dapat mengakses

laporan pengelolaan keuangan sekolah
105 Sekolah belum menjalin
secara transparan kemitraan dengan
dan akuntabel
lembaga lain untuk mendukung rencana
kerja sekolah
106 Sekolah belum melakukan supervisi dan
evaluasi rencana kerja sekolah
107 Sekolah belum menindaklanjuti hasil

evaluasi pelaksanaan program/kegiatan
sekolah
108 Sekolah belum melakukan evaluasi

pendayagunaan pendidik dan tenaga
kpendidikan pada setiap akhir semester
109 Sekolah belum mengikuti akredirasi oleh

BAN-SM untuk menetukan status akreditasi
sekolah
110 Guru belum dilibatkan dalam perumusan

visi, misi dan tujuan serta penyususnan
rencana kerja sekolah
111 Kepala sekolah belum dapat dijadikan
teladan bagi semua warga sekolah
112 Kepemimpinan sekolah belum mampu

menerapkan ciri-ciri kepemimpinan yang
efektif
113 Belum ada unsur masyarakat yang
berpartisipasi dalam rapat penetapan
besaran pembiayaan yang harus
ditanggung oleh orang tua murid
114 Besar biaya operasi non personalia belum

dihitung berdasarkan standar biaya per
sekolah/program keahlian
115 Besaran biaya operasi non personalia

belum dihitung berdasarkan standar biaya
per rombongan belajar
116 Besaran biaya operasi non personalia

belum dihitung berdasarkan standar biaya
per peserta didik
117 Seklah belum menghitung besaran

presentase minimum ATS berdasarkan
standar pembiayaan
118 Sekolah menghitung besaran persentase minimum

biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
119 Sekolah belum menghitung besaran iaya
operasi selain biaya operasi non personalia,
ATS dan BAHP
120 Belum adanya kemudahan dalam

mengakses dokumen pengelolaan
pembiayaan sekolah
121 Sekolah menyusun laporan pengelolaan
pembiayaan
122 Warga sekolah belum dapat mengakses

informasi dan pengaduan terkait
pengelolaan sekolah
123 tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
124 penilaian dilakukan menggunakan beberapa

instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni:
kognitif, psikomotor, dan afektif
125 penilaian dilakukan secara berkesinambungan

selama proses belajar mengajar
126 Penilaian belum terencana mulai dari tahap

penetapan indikator, pemilihan jenis
instrumen dan pembahasan instrumen
bersama teman sejawat
127 Masyarakat belum dapat mengevaluasi

prosedur dan hasil penilaian yang dilakukan
oleh guru/sekolah
128 Guru belum membuat rancangan penilaian

yang menggunakan berbagai teknik
penilaian
129 Guru belum menyususn instrumen yang

memnuhi syarat subtansi, konstruksi dan
bahasa
130 Satuan pendidikan belum melakukan

validitas empiric terhadap instrumen
penilaian
131 Satuan pendidikan belum melakukan

penilaian
132 Siswa belum menerima informasi hasil

ulangan harian
133 Guru belum menyampaikan hasil penilaian
akhir kepada peserta didik bentuk satu nilai
disertai deskripsi
134 Guru belum memberika remidi pada siswa
yang belum mencapai KKM
135 Guru belum menggunakan berbagai teknik

penilaian untuk menilai hasil belajar
kognitif, keterampilan dan afektif
136 Guru belum menggunkan berbagai teknik

untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
137 Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk

138 Guru belum memanfaatkan hasil penilaian
139 Setiap akhir semester Bapak/Ibu guu belum

melaporkan hasil penilaian
140 Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru

untuk menentukan nilai akhir peserta didik
(termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)
141 Satuan pendidikan belum

melaksanakan:Kriteria kenaikan kelas, KKM
142 Satuan pendidikan belum melaporkan hasil

penilaian kepada semua orangtua/ wali
siswa
143 Satuan pendidikan belum memanfaatkan

hasil UN untuk seleksi masuk
144 Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan

keuangan
145 kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi

dan proses pembelajaran
146 kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi

yang diukur
147 nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang

dimilikinya
148 Belum tersedianya pedoman yang jelas

untuk pelaksanaan penilaian
149 penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan
kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status
sosial ekonomi
150 Penilaian untuk memantau penguasaan

siswa setelah mengikuti proses belajar
mengajar belum dilkukan
151 hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki

152 Guru belum melaporkan hasil penilaian

akhlak kepada guru PKn
153 Guru belum melaporkan hasil penilaian

kepribadian kepada guru Agama
NO KEKUATAN KELEMAHAN
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
bertanggung jawab
27 Siswa belum mampu belajar mandiri
28 Sekolah belum memiliki prestasi yang

ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan
rat-rat nilai US/UN yang tinggi.

belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup
bersih, sehat, bugar dan aman
30 Sekolah belum Mengembangkan dan

memelihara kebugaran jasmani serta pola
hidup sehat
31 Siswa belum memahami perawatan tubuh
menjauhi narkoba

pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi


belajar untuk melaksanakan ajaran agama
dan akhlak mulia
35 Siswa belum memiliki pengetahuan, sikap,

dianutnya
36 Belum adanya Jumlah siswa yang mentaati

aturan sekolah dan norma sosial


mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan budaya.

belajar untuk mengenal pemanfaatan
bertanggung jawab
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
lau Worksheet "9.RECO" sudah terisi penuh, yang perlu anda isi hanya kolom "Kriteria Prioritas" perhatikan kriteria sebelah kanan kota
REKOMENDASI PROGRAM PENINGKATAN

MUTU
PERBAIKAN PENGEMBANGAN
Perlu pembenaahan muatan kurikulum
agar memenuhi standar isi Pengembangan Budaya dan Lingkungan
Sekolah
Perlu pengembangan kurikulum dengan
melibatkan unsur guru, konselor, kepala
sekolah dan narasumber, dan pihak-pihak
lain yang terkait
Pengembangan Budaya dan Lingkungan

Sekolah
Sekolah lebih mengembangkan kurikulum
berdasarkan acuan pengembangan
kurikulum dalam Standar Isi Pengembangan Budaya dan Lingkungan
Sekolah
Sekolah harus membuat silabus untuk
semua mata pelajaran

Sekolah
Komponen silabus harus dilengkapi
Pengembangan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Komponen dalam silabus harus dibuat
saling berkaitan Pengembangan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Sekolah perlu memelihara agar beban
belajar tetap sesuai dengan standar isi Pengembangan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Sekolah perlu melakukan kegiatan
bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar dan
pengembangan karier peserta didik
Pembinaan Kesiswaan
Sekolah perlu menyediakan kegiatan
Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler
Sekolah perlu Perencanaan Proses Pengembangan proses pembelajaran
Pembelajaran Bermutu
Sekolah perlu membuat RPP yang lebih
lengkap.
Pengembangan proses pembelajaran
Sekolah perlu melakukan kegiatan Pembinaan Kesiswaan
Sekolah perlu
bagi semua melaksanakan
peserta didik yang berkenaan
Pemantauan, Pengembangan Pendidik dan Tenaga
dengan masalah diri pribadidan
Pengawasan danevaluasi Kependidikan
(persiapan, proses,belajar
kehidupan sosial, penilaian)
dan
Sekolah perlu menindaklanjuti
pengembangan hasil
karier peserta didik
pemantauan, pengawasan dan evaluasi Pengembangan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Perlu adanya kegiatan untuk
merencanakan pembelajaran Pengembangan proses pembelajaran
Perlu peningkatan ketersediaan buku
teks, buku panduan, sumber belajar lain.
Peningkatan jumlah bahan sumber
belajar
Perlu melengkapi persyaratan proses
pelaksanaan pembelajaran
Perlu meningkatkan pengelolaan kelas
Perlu adanya peningkatan kualitas
pembelajaran
Perlu dilaksanakannya pembelajaran
yang bermutu disekolah
Perlu disesuaikan pembelajaran dengan
RPP untuk pendahuluan

Perlu disesuaikan pelaksanaan
pembelajaran dengan RPP untuk inti

Perlu kesesuaian antara pelaksanaan
pembelajaran dengan RPP untuk penutup

Lebih meningkatakan peningkatan
pemanfaatan buku teks, buku panduan,
sumber belajar lain
Peningkatan minat baca siswa
Sekolah perlu lebih meningkatkan
kegiatan ekstrakurikuler bagi semua
siswa sesuai dengan minat dan bakat
Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler

Siswa perlu memperoleh pengalaman
bertanggung jawab
Pembinaan Kesiswaan
Siswa perlu dibiasakan agar mampu
belajar mandiri menggunakan berbagai
sumber belajar Pembinaan Kesiswaan
Sekolah perlu meningkatkan prestasi
yang ditunjukkan dengan tingkat
kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang
tinggi
Pengembangan Kompetensi lulusan
belajar yang menunjukkan kebiasaan
hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Pembinaan Kesiswaan
Sekolah perlu mengembangkan dan
memelihara kebugaran jasmani serta
pola hidup sehat
Pembinaan Kesiswaan
Siswa perlu memahami perawatan tubuh
menjauhi narkoba
Pembinaan Kesiswaan
pengetahuan untuk melanjutkan ke
jenjang pendidikan yang lebih tinggi Pengembangan Kompetensi lulusan
Pembinaan Kesiswaan
belajar untuk melaksanakan ajaran
agama dan akhlak mulia
Pembinaan Kesiswaan
Siswa perlu memiliki pengetahuan, sikap,
dianutnya
Pembinaan Kesiswaan
Siswa perlu mentaati aturan sekolah dan
norma sosial
Pembinaan Kesiswaan
Pembinaan Kesiswaan
mengekspresikan diri melalui kegiatan
seni dan budaya.
Pembinaan Kesiswaan
belajar untuk mengenal pemanfatan
bertanggung jawab
Pembinaan Kesiswaan
Pembinaan Kesiswaan
Guru perlu mempunyai kualifikasi Pengembangan Pendidik dan tenaga
minimal Kependidikan
Guru harus memberi teladan dalam
berfikir Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru harus memberikan keteladanan
dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru harus menguasai materi pelajaran Kependidikan
Guru perlu menguasai dan menerapkan Kependidikan
metode pembelajaran yang kreatif
Guru lebih meningkatakan
membangkitkan antusiasme siswa
mengikuti proses belajar dan
meningkatkannya Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru perlu lebih disiplin dalam kehadiran
Kependidikan
Guru perlu disiplin dalam penyiapan Pengembangan Pendidik dan tenaga
dokumen RPP Kependidikan
Guru perlu lebih meningkatkan
menggunakan waktu secara bermanfaat
Kependidikan
Guru perlu disiplin dalam kepatuhan
pada aturan sekolah Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru perlu mendorong siswa untuk
menyelesaikan tugas mandiri dan
kelompok Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru perlu mendorong siswa untuk
memiliki inisiatif belajar mandiri dan
kelompok Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru perlu lebih meningkatkan
keterlibatan siswa secara aktif dalam
belajar Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru perlu menggunakan sumber belajar
yang bervariasi Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Guru perlu melibatkan siswa dalam
membuat rangkuman pembelajaran
Kependidikan
Guru harus lebih berlaku adil dan terbuka
dalam melakukan penilaian
Kependidikan
Semua Guru perlu memiliki sertifikat
kompetensi
Kependidikan
Tenaga perpustakaan perlu lebih
meningkatkan kualifikasi pendidikan
minimal Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Sekolah perlu meningkatkan kemampuan
penjaga sekolah
Kependidikan
Kepala sekolah perlu lebih meningkatkan
kualifikasi pendidikan minimal
Kependidikan
Tenaga administrasi perlu lebih
meningkatakan kualifikasi pendidikan
minimal Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Luas lahan perlu dikembangkan dan lebih
dioptimalkan Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Ruang guru perlu dilengkapi Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Tempat beribadah perlu dilengkapi
Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Ruang UKS perlu dilengkapi Sekolah
Laboratorium Bahasa perlu dibuat Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Sarana dan prasarana sekolah perlu
ditambah dan lebih dioptimalkan

Bangunan perlu lebih dimanfaatkan
Sekolah
Sekolah perlu melengkapi ruang kelas
Sekolah
Kenyamanan ruang kelas harus lebih
dioptimalkan Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Ruang perpustakaan perlu dilengkapi Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Ruang perpustakaan perlu lebih nyaman
Sekolah
Sekolah perlu membuat Laboratorium Pengembangan Sarana dan prasarana
IPA
Sekolah
Sekolah perlu membuat Laboratorium
IPA
Sekolah
Ruang Pimpinan perlu dilengkapi Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Ruang pimpinan perlu lebih nyaman
Sekolah
Ruang guru agar lebih nyaman
Sekolah
Tempat ibadah perlu dibuat nyaman
Sekolah
Ruang UKS perlu dibuat nyaman
Sekolah
Jamban perlu dilengkapi
Sekolah
Jamban perlu dibuat nyaman
Sekolah
Gudang perlu dilengkapi Sekolah
Ruang sirkulasi perlu dilengkapi Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Ruang sirkulasi perlu dibuat nyaman
Sekolah
Tempat bermain /berolahraga perlu
dilengkapi Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Tempat bermain /berolahraga perlu
dibuat nyaman
Sekolah
Laboratorium bahasa perlu dibuat
Sekolah
Laboratorium TIK perlu dibuat Pengembangan Sarana dan prasarana
Sekolah
Laboratorium TIK perlu dibuat
Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan perlu
dibuat sesuai dengan SNP
Pengembangan Sekolah
Visi, Misi dan tujuan sekolah perlu
disosisalisasikan kepada semua warga
sekolah
Warga sekolah lebih memahami visi, misi
dan tujuan sekolah
Sekolah perlu memiliki dokumen rencana
sekolah (RKS) Rencana Kerja Sekolah 4-
tahunan dan RKA-S (Rencana Kegiatan
dan Anggaran Sekolah ) atau rencana
kerja tahunan
Penyusunan rencana kerja Sekolah (RKS)
perlu memperhatikan pertimbangan
komite Sekolah, disetujui oleh Dewan
Pendidik dan disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh
penyelenggra sekolah bagi sekolah
swasta
Sekolah perlu melaksanakan program
peningkatan mutu sekolah
Penyusunan program peningkatan mutu
sekolah perlu mendasarkan pada : hasil
evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah dan
hasil kelulusan siswa
Sekolah perlu merealisasikan visi dan misi
kedalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran pengelolaan PTK dan
Peningkatan Mutu Sekolah

Sekolah perlu menyusun pedoman-
pedoman pengelolaan sekolah
Perlu dibuat struktur organisasi
Kegiatan sekolah harus terlaksana secara
optimal
perlu adanya kesiswaan dalam struktur
organisasi
perlu adanya bidang kurikulum dan
kegiatan pembelajaran dalam pedoman
pengelolaan sekolah
Budaya dan lingkungan sekolah perlu
dibuat kondusif untuk pembelajaran
Sekolah
Warga sekolah perlu dapat mengakses
laporan pengelolaan keuangan sekolah
Sekolah perlu menjalin
secara transparan kemitraan dengan
dan akuntabel
lembaga lain untuk mendukung rencana
kerja sekolah Pengembangan Sekolah
Sekolah perlu melakukan supervisi dan
evaluasi rencana kerja sekolah
Sekolah perlu menindaklanjuti hasil
evaluasi pelaksanaan program/kegiatan
sekolah
Sekolah perlu melakukan evaluasi
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kpendidikan pada setiap akhir semester Pengembangan Pendidik dan tenaga
Kependidikan
Sekolah perlu mengikuti akredirasi oleh
BAN-SM untuk menentukan status
akreditasi sekolah
Guru perlu dilibatkan dalam perumusan
visi, misi dan tujuan serta penyususnan
rencana kerja sekolah Pengembangan Sekolah
Kepala sekolah perlu dijadikan teladan
bagi semua warga sekolah
Kepemimpinan sekolah harus mampu
menerapkan ciri-ciri kepemimpinan yang
efektif
Perlu ada unsur masyarakat yang
berpartisipasi dalam rapat penetapan
besaran pembiayaan yang harus
ditanggung oleh orang tua murid
Pengelolaan BOS
Besar biaya operasi non personalia perlu
dihitung berdasarkan standar biaya per
sekolah/program keahlian
Pengelolaan BOS
Besaran biaya operasi non personalia
perlu dihitung berdasarkan standar biaya
per rombongan belajar
Pengelolaan BOS
Besaran biaya operasi non personalia
perlu dihitung berdasarkan standar biaya
per peserta didik
Pengelolaan BOS
Sekolah perlu menghitung besaran
presentase minimum ATS berdasarkan
standar pembiayaan
Pengelolaan BOS
Sekolah sudah menghitung besaran
persentase minimum biaya BAHP
berdasarkan standar pembiayaan, perlu
dioptimalkan Pengelolaan BOS
Sekolah perlu menghitung besaran biaya
operasi selain biaya operasi non
personalia, ATS dan BAHP
Pengelolaan BOS
Perlu adanya kemudahan dalam
mengakses dokumen pengelolaan
pembiayaan sekolah Pengelolaan BOS
Lebih dioptimalkan dalam menyusun
laporan pengelolaan pembiayaan
Pengelolaan BOS
Warga sekolah harus dapat mengakses
informasi dan pengaduan terkait
pengelolaan sekolah
Sudah tersedia prosedur, kisi-kisi, dan
kriteria penilaian, perlu diotimalakan
Peningkatan Proses Penilaian
Pembelajaran
Penilaian sudah dilakukan menggunakan
beberapa instrumen sesuai dengan
elemen kompetensi, yakni: kognitif,
psikomotor, dan afektif, perlu
dioptimalkan
Pembelajaran
penilaian sudah dilakukan secara
berkesinambungan selama proses belajar
mengajar,perlu dioptimalkan
Pembelajaran
Penilaian perlu terencana mulai dari
tahap penetapan indikator, pemilihan
jenis instrumen dan pembahasan

Pembelajaran
Masyarakat perlu dapat mengevaluasi
prosedur dan hasil penilaian yang
dilakukan oleh guru/sekolah
Pembelajaran
Guru perlu membuat rancangan penilaian
penilaian Peningkatan Proses Penilaian
Pembelajaran
Guru perlu menyusun instrumen yang
memnuhi syarat subtansi, konstruksi dan
bahasa Peningkatan Proses Penilaian
Pembelajaran
Satuan pendidikan perlu melakukan
Pembelajaran
Satuan pendidikan perlu melakukan
Pembelajaran
Siswa perlu menerima informasi hasil
ulangan harian
Pembelajaran
Guru perlu menyampaikan hasil penilaian
akhir kepada peserta didik bentuk satu
nilai disertai deskripsi
Pembelajaran
Guru perlu memberikan remidi pada
siswa yang belum mencapai KKM
Pembelajaran
Guru perlu menggunakan berbagai teknik
penilaian untuk menilai hasil belajar
kognitif, keterampilan dan afektif
Pembelajaran
Guru perlu menggunkan berbagai teknik
untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Pembelajaran
Guru sudah mengolah/ menganalisis hasil
penilaian untuk mengetahui kemajuan
dan kesulitan belajar siswa, perlu
dioptimalkan
Pembelajaran
Guru perlu memanfaatkan hasil penilaian
Pembelajaran
Setiap akhir semester Bapak/Ibu guu
perlu melaporkan hasil penilaian
Pembelajaran
Satuan pendidikan sudah mengadakan
rapat dewan guru untuk menentukan
nilai akhir peserta didik (termasuk
kenaikan kelas dan kelulusan), perlu
dioptimalkan
Pembelajaran
Satuan pendidikan perlu
melaksanakan:Kriteria kenaikan kelas,
KKM Peningkatan Proses Penilaian
Pembelajaran
Satuan pendidikan perlu melaporkan
hasil penilaian kepada semua orangtua/
wali siswa
Pembelajaran
Satuan pendidikan perlu memanfaatkan
hasil UN untuk seleksi masuk
Pembelajaran
Kemudahan akses terhadap laporan
pengelolaan keuangan, perlu
dioptimalkan
Pengelolaan BOS
kesesuaian instrumen penilaian dengan
standar isi dan proses pembelajaran,
perlu dioptimalkan
Pembelajaran
kesesuaian instrumen penilaian dengan
kompetensi yang diukur, perlu
dioptimalkan Peningkatan Proses Penilaian
Pembelajaran
nilai siswa ditentukan berdasarkan
kompetensi yang dimilikinya, perlu
dioptimalkan Peningkatan Proses Penilaian
Pembelajaran
Perlu tersedianya pedoman yang jelas
untuk pelaksanaan penilaian
Pembelajaran
Penilaian sudah dilakukan tanpa
membedakan hubungan kekeluargaan,
suku, agama, budaya, dan status sosial
ekonomi, perlu dioptimalkan
Pembelajaran
Penilaian untuk memantau penguasaan
mengajar perlu dilakukan
Pembelajaran
hasil penilaian sudah digunakan untuk
memperbaiki proses belajar mengajar,
perlu dioptimalkan
Pembelajaran
Guru perlu melaporkan hasil penilaian
akhlak kepada guru PKn
Pembelajaran
kepribadian kepada guru Agama
Pembelajaran
REKOMENDASI
PERBAIKAN PENGEMBANGAN
bertanggung jawab
Siswa perlu dibiasakan agar mampu
belajar mandiri menggunakan berbagai
sumber belajar
Sekolah perlu meningkatkan prestasi

yang ditunjukkan dengan tingkat
kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang
tinggi

belajar yang menunjukkan kebiasaan
hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Sekolah perlu mengembangkan dan

memelihara kebugaran jasmani serta
pola hidup sehat
Siswa perlu memahami perawatan tubuh
menjauhi narkoba

jenjang pendidikan yang lebih tinggi


belajar untuk melaksanakan ajaran
agama dan akhlak mulia
Siswa perlu memiliki pengetahuan, sikap,

dianutnya
Siswa perlu mentaati aturan sekolah dan

norma sosial


mengekspresikan diri melalui kegiatan
seni dan budaya.

belajar untuk mengenal pemanfatan
bertanggung jawab
hatikan kriteria sebelah kanan kota merah untuk mengisinya
KRITERIA Kriteria Prioritas

PRIORITAS SKALA (1) Dapat dicapai
KEGIATAN
1) Sosialisasi peristiwa gejala alam PRIORITAS (2) Dapat dibiayai
terhadap siswa contoh : gempa, 1 2 3 4
gunung meletus 2) Melestarikan (3) Bermakna
lingkunggan di tempat tinggal. 3) (4) Kemungkinan berhasil > 80%
Peduli terhadap lingkungan. 0 1 1 1 2
Perhatian!!
Setelah kolom Kriteria Prioritas (V,W,X,Y) terisi, untuk
menentukan urutan prioritas setiap standar lakukan
1)
1) Meningkatkan kegiatantentang
Sosialisasi/pengarahan
ekstrakurikuler di bidangjasmani
seni dan langkah berikut:
memelihara kebugaran serta 1. Blok (sorot) Cell B5:L13
budaya 2) Analisa minat
pola hidup sehat 2 x seminggu. dan bakat
2)
siswa dibidangkran
Menyediakan seniair
danbersih
budaya 3) 3) 2. Klik Data, kemudian pilih sort
Pelatihan
Membiasakan guru cuci
dibidang
tangan seni dan
dengan
budaya
sabun dan 4) Melengkapi
air bersih. 4)alat-alat
Mengadakan
kesenian seperti
gosok gigi masal daridrumbad,
I s.d VIrebana,
1x
gitar dll 5)
sebulan 5) Menyediakan
Membuat slogan fasilitas
tentang
seperti
hidup bersih dan sehat. 6) drumband
pakaian tari, pakaian
6) Menetapkangoro
Melaksanakan jadwal kegiatan
bersama di
ekstrakurikuler dan berbagai
lingkungan sekolah 7) Menyediakan jenis seni
yang akan
alat-alat dibina 6) Melaporkan
kebersihan masing-masing
kegiatan ekstrakurikuler
kelas, kantor dan ruangandan membuat
guru 8)
program tindak lanjut
Memeriksa kebersihan siswa 1 x 1 1 1 0 2
seminggu 8) Membuat program
ekstrakurikuler olahraga dan menindak
lanjuti 9) Melaporkan program
ekstrakurikuler olahraga 0 1 1 1 2 maka akan muncul menu dibawah ini:
1) Sosialisasi bahaya narkoba/berbagai

penyakit dan cara pencegahan dari
Dinas Kesehatan 2)Menyediakan
slogan bahaya narkoba 3) Menjaga
keasrian dan kenyaman lingkungan 5K
4) Memperbanyak pohon pelindung
dan tanaman hias 5) Menyediakan
tanah humus 1 1 1 0 2 Pada "Sort by" pilih collum L dengan mengklik panah k
arah kebawah, pada "Sort On" pilih Value dan pada
Melaksanakan program pendidikan S1 1 1 0 0 3 "Order" pilih Smallest to Largest setelah itu Klik OK.
Lakukan langkah ini untuk setiap standar. Blok (sorot) C
Mengusulkan penambahan guru kelas B14:L29 dan lanjutkan langkah-langkah seperti diatas..
ke Dinas Pendidikan 0 1 1 0 3
Mengusulkan guru yang belum
memiliki sertifikat kompetensi ke dinas
pendidikan 1 0 1 0 3
Mengadakan konseling bagi maslah-

aslah kkhuis yang mndesak dan penting
bagi anak-anak yang berkenaan
dengan masalah disekolah 1 0 1 0 3
Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler

tambahan selain pramuka 0 0 1 1 3
Workshop penyusunan KTSP dan KKG
guru 1 1 1 1 1
Mengadakan konseling bagi
Workshop penyusunan KTSPmasalah-
dan KKG
masalah
guru khusus yang mendesak dan 1 1 1 1 1
penting bagi anak-anak yang
berkenaan dengan masalah disekolah 1 1 1 1 1
Supervisi dari Kepala sekolah 1 1 1 1 1

Tindak Lanjut dari hasil supervisi
Kepala Sekolah 1 1 1 1 1
guru 1 1 0 1 2
Pembelian Buku pokok/Penunjang

untuk siswa 1 1 1 2

guru 1 1 0 1 2
guru 1 1 0 1 2
guru 1 1 0 1 2
guru 1 1 0 1 2

guru 1 1 0 1 2

guru 1 1 0 1 2

guru 1 1 0 1 2
Mengarahkan siswa untuk ke

perpustakaan 1 1 3
Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler

tambahan selain pramuka 1 1 0 0 3
Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI 1 1 1 1 1

Pembahasan Soal UN bersama, belajar
tambahan untuk Kelas VI 1 1 1 1 1
Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI,
Belajar tambahan 1 1 1 1 1
Olah raga bersama, memilih sampah

bersama setiap hari, kegiatan UKS,
kebiasaan cuci tangan pakai sabun. 1 1 1 1 1
Senam bersama, Kegiatan UKS 1 1 1 1 1
Kegiatan UKS 1 1 1 1 1
Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI,
Belajar tambahan, Try Out bersama
dari Primagama 1 1 1 0 2
Pelatihan pidato, pelatihan lomba

bercerita, ceramah singkat setelah
sholat Dzuhur. 1 0 1 1 2
Kegiatan keagamaan setiap hari Jum'at 1 0 1 1 2
Kegiatan keagamaan setiap hari

Jum'at, Lomba keagamaan 1 0 1 1 2
Disiplin waktu upacara bendera, displin
dalam berbaris, sanksi dan hukuman
bagi yang melanggar peraturan sekolah 1 0 1 1 2
Kepramukaan, Bakti sosial 1 0 1 1 2
Ekstrakurikuler kesenian 0 1 1 1 2
Arahan dari guru untuk mengenal

pemanfaatan lingkungan secara
produktif, membuat taman tanaman
obat. 1 1 0 0 3
Pemberian tugas dari internet,
menggunakan peralatan TIK dalam
Guru
PBM yang belum memiliki kualifiasi 1 0 1 0 3
minimal diikutsertakan dalam
Pelatihan 1 1 1 1 1
KKG dan workshop dan pelatihan bagi
guru 1 1 1 1 1

guru
1 1 1 1 1
guru 1 1 1 1 1
guru 1 1 1 1 1

guru 1 1 1 1 1
Tindak lanjut dari hasil absensi guru

oleh kepala Sekolah 1 1 1 0 2
Guru membuat RPP sesuai jadwal yang
ditetapkan 1 0 1 1 2
Guru meningkatkan penggunaan waktu

secara bermanfaat 1 0 1 1 2
Tindak lanjut hasil supervisi oleh
kepala sekolah 1 0 1 1 2
Guru mendorong siswa untuk
menyelesaikan tugas mandiri dan
kelompok 1 0 1 1 2
Guru mendorong siswa untuk memiliki

inisiatif belajar mandiri dan kelompok 1 0 1 1 2
Guru lebih meningkatkan keterlibatan

siswa secara aktif dalam belajar 1 0 1 1 2
Guru menggunakan sumber belajar
yang bervariasi 1 0 1 1 2
Guru melibatkan siswa dalam

membuat rangkuman pembelajaran 1 0 1 1 2
Guru lebih berlaku adil dan terbuka

dalam melakukan penilaian 1 0 1 1 2
Guru sarankan untuk segera memiliki
sertifikat kompetensi 1 0 1 0 3
Tenaga perpustakaan meningkatkan

kualifikasi pendidikan minimal 0 0 1 1 3
Pengarahan bagi penjaga sekolah 0 0 1 1 3
Kepala sekolah meningkatkan

Tenaga administrasi meningkatakan

Pemanfaatan lahan untuk lapangan
olahraga, basket 1 1 1 1 1
Menambah kelengkapan ruang guru 1 1 1 1 1

Menambah kelengkapan tempat
ibadah 1 1 1 1 1
Menambah kelengkapan ruang UKS 1 1 1 1 1
Pembuatan laboratorium Bahasa 1 1 1 1 1

Penambahan Sarana dan prasarana
sekolah yang dapat melayani minimum
6 rombongan belajar dan maksimum
24 rombongan belajar 1 1 0 1 2
Kebersihan Bangunan dipelihara
dengan dicat 1 1 0 1 2
Penambahan kelengkapan kelas 1 1 0 1 2

Menjaga kebersihan dan kerapian
kelas 1 1 0 1 2
Menambah kelengkapan Perpustakaan 1 1 0 1 2
Menjaga kebersihan perpustakaan 1 0 1 1 2
Pembuatan laboratorium IPA 1 1 1 0 2
Pembuatan laboratorium IPA 1 1 1 0 2

Menambah kelengkapan ruang
pimpinan 1 1 0 1 2
Menjaga kebersihan ruang pimpinan 1 1 0 1 2
Menjaga kebersihan ruang guru 1 0 1 1 2
Menjaga kebersihan tempat ibadah 1 0 1 1 2
Menjaga kebersihan dan kerapian UKS 1 0 1 1 2
Menambah kelengkapan jam,ban 1 1 0 1 2
Menjaga kebersihan Jamban 1 0 1 1 2

Menambah kelengkapan gudang 1 1 0 1 2
Ruang sirkulasi 1 0 1 1 2

tempat bermain/berolahraga 1 0 1 1 2
Menambah kelengkapan tempat
bermain/ berolahraga 1 1 0 1 2

tempat bermain/berolahraga 1 0 1 1 2
Pembuatan laboratorium Bahasa 1 1 0 1 2
Pembuatan laboratorium TIK 1 1 0 1 2
Pembuatan laboratorium TIK 1 1 0 1 2
Perbaikan Visi, Misi dan Tujuan sekolah 1 0 1 1 2

Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan sekolah
dalam rapat-rapat Komite dan Wali
murid 1 0 1 1 2
Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan sekolah

dalam rapat-rapat Komite dan Wali
murid dan peningktan keikutsertaan
waga sekolah dalam mewujudkan Visi,
Misi dan Tujuan sekolah 1 0 1 1 2
Pembuatan RKS 4 tahunan dan RKAS

tahunan yang lebih lengkap 1 0 1 1 2
Pembuatan RKS 4 tahunan dan RKAS

tahunan yang lebih lengkap yang
dipertimbangkan Komite sekolah,
Dewan Pendidik dan disahkan Dinas
Pendidikan 1 0 1 1 2
Perbaikan Program peningkatan mutu

sekolah 1 0 1 1 2
Perbaikan Program peningkatan mutu

sekolah 1 0 1 1 2
Kegitan kesiswaaan yang berlandaskan

Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 1 0 1 1 2
Menyusun pedoman-pedoman
pengelolaan sekolah 1 0 0 1 3
Pembuatan struktur organisasi yang
lebih lengkap 1 0 0 1 3
Pembuatan jadwal yang lebih baik,
evaluasi kegiatan yang belum atau
tidak terlaksana 1 0 1 1 2
Pembuatan Kesiswaan dalam struktur
organisasi 1 1 1 1 1
Pembuatan bidang kurikulum dan

kegiatan pembelajaran dalam
pedoman pengelolaan sekolah.
Penyempurnaan kurikulum dalam
pengelolaan sekolah 1 1 1 1 1
Budaya sekolah harus terus dibiasakan. 0 0 1 1 3
Akses laporan keuangan diberikan
pada warga sekolah 1 0 1 0 3
Menjalin kemitraan dengan lembaga
lain 1 0 1 0 3
Supervisi dan evaluasi Rencana Sekolah

yang terjadwal 1 0 1 0 3
monitoring pelaksanaan
program/kegiatan sekolah dan
dievaluasi kekuranga dan
kelemahannya 1 0 1 0 3
Pembuatan catatan evaluasi pendaya

guaan pendidik dan tenaga
kependidikan setiap akhir semester 1 1 0 1 2
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-

SM 1 1 1 1 1
Sekolah melibatkan guru dalam
perumusan visi, misi dan tujuan serta
penyusunan rencana kerja sekolah 1 1 1 0 2
Kepala sekolah menjadi teladan

disekolah, dari segi sikap dan prestasi.
Pendidikan dan latihan bagi Kepala
Sekolah 1 0 1 0 3
Pendidikan dan latihan Bagi Kepala

Sekolah. 1 0 1 0 3
Mengundang unsur masyarakat dalam

rapat penetapan besaran pembiayaan
yang harus ditanggung oleh orang tua
murid 1 0 1 1 2
Perhitungan besar biaya operasi non

personalia dihitung berdasarkan
standar biaya per sekolah/program
keahlian 1 0 1 0 3
Perhitungan besaran biaya operasi non

personalia berdasarkan standar biaya
per rombongan belajar 1 0 1 0 3
Perhitungan besaran biaya operasi non

personalia berdasarkan standar biaya
per peserta didik 1 0 1 0 3
Perhitungan besaran presentase

minimum ATS berdasarkan standar
pembiayaan 1 0 1 0 3
Perhitungan besaran persentase
minimum biaya BAHP berdasarkan
standar pembiayaan 1 0 1 0 3
Perhitungan besaran biaya operasi
selain biaya operasi non personalia,
ATS dan BAHP 1 0 1 0 3
Memermudah akses dokumen
pengelolaan pembiayaan sekolah 1 0 1 0 3
Melengkapi Laporan pengelolaan

pembiayaan 1 0 1 0 3
Akses informasi dan pengaduan terkait

sekolah dipermudah bagi warga
sekolah 0 1 0 0 4
Melengkapi prosedur, kisi-kisi, dan

kriteria penilaian 1 0 1 1 2
Menggunakan beberapa instrumen

sesuai dengan elemen kompetensi,
yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif 1 0 1 1 2
Melakukan penilaian secara

berkesinambungan selama proses
belajar mengajar 1 0 1 1 2
Merencanakan penilaian mulai dari

tahap penetapan indikator, pemilihan
jenis instrumen dan pembahasan
instrumen bersama teman sejawat 1 0 1 1 2
Mengikursertakan Masyarakat dalam

mengevaluasi prosedur dan hasil
penilaian yang dilakukan oleh
guru/sekolah 1 0 1 1 2
Guru membuat rancangan penilaian
penilaian 1 0 1 1 2
Guru menyusun instrumen yang
memenuhi syarat subtansi, konstruksi
dan bahasa 1 0 1 1 2
Satuan pendidikan melakukan validitas

empiric terhadap instrumen penilaian 1 0 1 1 2
Satuan pendidikan melakukan validitas

empiric terhadap instrumen penilaian 1 0 1 1 2
Memberikan informasi hasil ulangan
harian 1 0 1 1 2
Guru menyampaikan hasil penilaian

akhir kepada peserta didik bentuk satu
nilai disertai deskripsi 1 0 1 1 2
Guru memberikan remidi pada siswa
yang belum mencapai KKM 1 0 1 1 2
Penggunaan berbagai teknik penilaian

untuk menilai hasil belajar kognitif,
keterampilan dan afektif 1 0 1 1 2
Penggunaan berbagai teknik untuk

menilai hasil belajar kognitif siswa 1 0 1 1 2
Guru mengolah/ menganalisis hasil

penilaian untuk mengetahui kemajuan
dan kesulitan belajar siswa 1 0 1 1 2
Guru memanfaatkan hasil penilaian
untuk meningkatkan proses
pembelajaran 1 0 1 1 2
Guru melaporkan shasil penilaian

setiap akhir semester 1 0 1 1 2
Satuan pendidikan terus menjadwalkan

secara rutin rapat dewan guru untuk
menentukan nilai akhir peserta didik
(termasuk kenaikan kelas dan
kelulusan) 1 0 1 1 2
Sekolah melaksanakan kriteria

kenaikan kelas dan KKM 1 0 1 1 2
Sekolah melaporkan hasil penilaian

kepada semua orangtua/ wali siswa 1 0 1 1 2
Sekolah memanfaatkan hasil UN untuk

seleksi masuk 1 0 1 1 2
Mempermudah akses terhadap

laporan pengelolaan keuangan 1 0 1 0 3
Melengkapi instrumen penilaian yang

sesuai standar isi dan proses
pembelajaran, 1 0 1 0 3
Melengkapi instrumen penilaian yang

sesuai kompetensi yang diukur 1 0 1 0 3
Meningkatakan penilaian siswa

berdasarkan kompetensi 1 0 1 0 3
Membuat pedoman yang jelas untuk

pelaksanaan penilaian 1 0 1 0 3
Melakukan penilaian tanpa
membedakan hubungan kekeluargaan,
suku, agama, budaya, dan status sosial
ekonomi 1 0 1 0 3
Melakukan pemantauan penguasaan

mengajar perlu dilakukan 1 0 1 0 3
Penggunaan hasil penilaian yang

didapat untuk memperbaiki proses
belajar mengajar. 1 0 1 0 3
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak

kepada guru PKn 1 0 1 0 3

kepribadian kepada guru Agama 1 0 1 0 3
rhasil > 80%
a Prioritas (V,W,X,Y) terisi, untuk

prioritas setiap standar lakukan
5:L13
n pilih sort
menu dibawah ini:
ollum L dengan mengklik panah kecil

"Sort On" pilih Value dan pada
t to Largest setelah itu Klik OK.
untuk setiap standar. Blok (sorot) Cell
n langkah-langkah seperti diatas....
HASIL AKREDITASI HASIL UJI K
No Standar Nilai NO NAMA GURU

1 STANDAR ISI 74.00
2 STANDAR PROSES 93.00 1 Hj.JUSNIDAR.K, S.Pd.SD
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 69.00 2 NURBAINI, A.Ma.Pd
4 STANDAR PTK 70.00 3 ERFIZAWINTA, S.Pd.SD
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 88.00 4 ROSMAULINA SINAGA, S.Pd.SD
6 STANDAR PENGELOLAAN 83.00 5 MELLIS SUWARTINI, .A.Ma.Pd
7 STANDAR PEMBIAYAAN 81.00 6 YANTI MUKHTAR, S.Pd
8 STANDAR PENILAIAN 90.00 7 DASYU ROZALINDA, S.Ag
RATA-RATA 81.00 8 SAFNIDAWATI, S.Pd
9 APRIYANTI, S.Pd
10 DELIDAWATI.JN, S.Pd.I
11 ERNI, A.Ma.Pd
12 WIHARTI, A.Ma
13 AHMAD ISKANDAR, A.Ma
14 ROSA RIA AGUSTIN, A.Ma
HASIL UJI K
NO NAMA GURU
1 Hj.JUSNIDAR.K, S.Pd.SD
2 NURBAINI, A.Ma.Pd
3 ERFIZAWINTA, S.Pd.SD
4 ROSMAULINA SINAGA, S.Pd.SD
HASIL UJI KOMPETENSI AWAL (UKA)
NUPTK MATA PELAJARAN NILAI

PEDAG PROF TOTAL NO
4457740644300002 Bahasa Indonesia 0
6557730633300013 Guru Kelas III 0 1
6357739641300013 Guru Kelas IV 0 2
2462739640300003 Guru Kelas I 0 3
9649741644300002 Guru Kelas II 0 4
6036754655300003 Guru Kelas VI 0 5
7158754656300003 Guru PAI /PQ 0 6
7247754656300003 Guru Bahasa Inggris 0 7
5760748651300002 Guru Olahraga 0 8
7244746649300043 Guru PAI /PQ 0 9
5251746649300003 Guru Kelas V 0 10
0 Guru Kelas 0 11
4644763664200032 Guru Kelas 0 12
7146762664300083 Guru SBK 0 13
0 14
0 15
0 16
0 17
0 18
0 19
0 20
0 21
0 22
23
HASIL UJI KOMPETENSI GURU (UKG) 24
25
NILAI 26
NUPTK MATA PELAJARAN
PEDGG PROF TOTAL 27
4457740644300002 Bahasa Indonesia 0 28
6557730633300013 Guru Kelas III 0 29
6357739641300013 Guru Kelas IV 0 30
2462739640300003 Guru Kelas I 0 31
0 32
0 33
0 34
0 35
0 36
0 37
0 38
0 39
0 40
0 41
0 42
0 43
0 44
0 45
0 46
0 47
0 48
0 49
0 50
0 51
0 52
0 53
0 54
0 55
0 56
0 57
0 58
0 59
0 60
0 61
0 62
0 63
0 64
0 65
0 66
0 67
0 68
0 69
0 70
0 71
0 72
0 73
0 74
0 75
0 76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
HASIL EVALUASI DIRI GURU DAN RENCANA PENGEMBANGAN
HASIL EVALUASI DAN RENCANA PENGEMBANGA

NAMA GURU PERENCANAAN PELAKSANAAN
1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H
Hj.JUSNIDAR.K, S.Pd.SD
NURBAINI, A.Ma.Pd
ERFIZAWINTA, S.Pd.SD
ROSMAULINA SINAGA, S.Pd.SD
MELLIS SUWARTINI, .A.Ma.Pd
YANTI MUKHTAR, S.Pd
DASYU ROZALINDA, S.Ag
SAFNIDAWATI, S.Pd
APRIYANTI, S.Pd
DELIDAWATI.JN, S.Pd.I
ERNI, A.Ma.Pd
WIHARTI, A.Ma
AHMAD ISKANDAR, A.Ma
ROSA RIA AGUSTIN, A.Ma
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
GEMBANGAN
RENCANA PENGEMBANGAN
PELAKSANAAN PENILAIAN MATA PELAJARAN
9 I 10 J 11 K 12 L 13 M 14 N
Pendidikan Agama
PPKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi
Seni dan Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
Keterampilan
Teknologi Komunikasi dan Informasi
Bahasa Asing
Muatan lokal
RATA-RATA
JUMLAH PESERTA
JUMLAH PESERTA LULUS
% LULUS
*nilai skala1-100
Jumlah Mapel=
NILAI MINIMAL DALAM SNP
B. UJIAN NASIONAL 3 TAHUN TERAKHIR

IPA
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
RATA-RATA
JUMLAH PESERTA
% LULUS
*nilai skala1-100
IPS
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Bahasa Asing
Sastra Indonesia
Sejarah Budaya
RATA-RATA
JUMLAH PESERTA
% LULUS
*nilai skala1-100
Bahasa
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sejarah
Geografi
Sosiologi
RATA-RATA
JUMLAH PESERTA
% LULUS
*nilai skala1-100
C. PERINGKAT UJIAN NASIONAL 3 TAHUN TERAKHIR

IPA
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
IPS
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Bahasa Asing
Sastra Indonesia
Sejarah Budaya
Bahasa
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sejarah
Geografi
Sosiologi
D. TARGET PENCAPAIAN KKM DAN UJIAN NASIONAL 3 TA

MATA PELAJARAN
Pendidikan Agama
PPKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi
Seni dan Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
Keterampilan
Teknologi Komunikasi dan Informasi
Bahasa Asing
KKM, NILAI UJIAN SEKOLAH DAN NILAI RAPOR KELAS TERAKHIR
TAHUN 2010 TAHUN 2011 TAHUN 2012
KKM US RAPOR KKM US RAPOR KKM
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
18
75
N TERAKHIR
2010 2011 2012

RATA-RATA TERENDAH TERTINGGI RATA-RATA TERENDAH TERTINGGI RATA-RATA
7.46 5,80 8,80 8,20 7,60 8.6 7.03
6.71 4,50 9 7.36 6.13 8,40 7.48
7,40 5 9 7.12 5 8,10 6.61
7.085 5 9 7.24 5.565 8.6 7.04

18 18 18 13 13 13 16
18 18 18 13 13 13 16
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
2010 2011 2012
2010 2011 2012

ONAL 3 TAHUN TERAKHIR
2010 2011 2012

KAB/KOTA PROPINSI NASIONAL KAB/KOTA PROPINSI NASIONAL KAB/KOTA
2010 2011 2012

2010 2011 2012

KM DAN UJIAN NASIONAL 3 TAHUN KEDEPAN

KKM UN
2013 2014 2015 2013 2014 2015
75 75 75
75 75 75
75 75 75
75 75 75
75 75 75
75 75 75
DATA KEADAAN ORANG TUA
R JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU

TAHUN 2012 Pegawai Negeri (Bukan Guru) 1 1% 0
US RAPOR Guru PNS 0 0% 2
5.22 Guru Non PNS 0 0% 1
7.1 Pegawai Swasta 25 21% 46
7.09 Pedagang 67 57% 53
7.03 Petani 15 13% 5
6.71 Buruh 9 8% 10
TNI/POLRI 0%
Rumah Tangga 0%
PENDIDIKAN AYAH % IBU

S3 0 0% 0
S2 0 0% 0
S1 2 2% 3
SLTA 10 9% 12
SLTP 15 13% 18
SD 90 77% 84
PENGHASILAN AYAH % IBU

> Rp. 8 jt 0 0% 0
#DIV/0! 6.6 Rp. 5 - 8 jt 0 0% 0
Rp. 3,5 -4,9 jt 0 0% 3
Rp. 2,5 - 3,4 jt 1 1% 1
#DIV/0! Rp. 1,5 - 2,4 jt 25 21% 46
< Rp. 1,4 jt 91 78% 67
2012
TERENDAH TERTINGGI
4,60 8,40
5,50 9.25
5 7.75
5 8.5
16 16
16 16
100% 100%
2012
TERENDAH TERTINGGI
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2012
TERENDAH TERTINGGI
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
2012
PROPINSI NASIONAL
2012
PROPINSI NASIONAL
2012
PROPINSI NASIONAL
DATA KETIDAK HADIRAN SISWA
% JURUSAN/ JUMLAH SISWA KETID

KELAS
0% PROGRAM STUDI PRIA WANITA JUMLAH PRIA
2% 1 11 11 22 15
1% 2 11 7 18 10
39% 3 11 7 18 6
45% 4 15 9 24 6
4% 5 9 10 19 4
9% 6 7 9 16 2
0% 0
0% 0
0
% 0
0% 0
0% 0
3% 0
10% 0
15% 0
72% 0
0
% 0
0% TOTAL 64 53 117 43
0%
3%
1%
39%
57%
DIRAN SISWA
KETIDAK HADIRAN
% WANITA % JUMLAH %
35% 9 39% 24 36%
23% 7 30% 17 26%
14% 3 13% 9 14%
14% 1 4% 7 11%
9% 2 9% 6 9%
5% 1 4% 3 5%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
0% 0% 0 0%
1 23 1 66 1
PR0SENTASE PENGUASAAN MATERI UN
Petunjuk
Untuk mengisi tabel dibawah ini diperlukan data yang berasal dari hasil pengolahan UN mulai tahun 2009/2010 s.d 2011/2012
BAHASA INDONESIA
No. Urut Kemampuan Yang Diuji
1 Menggunakan kata tanya apa.
2 Menggunakan kata tanya bagaimana
3 Menggunakan kata tanya dimana
4 Menyimpulkan isi bacaan
5 Menentukan latar cerita
6 Menentukan watak satu tokoh dalam cerita

7 Menentukan amanat dalam cerita
8 Menentukan perbedaan watak dua tokoh dalam dongeng
9 Menentukan topik dalam laporan
10 Menentukan isi /pesan dari rubrik media cetak
11 Menentukan amanat puisi
12 Menentukan makna satu kata dalam puisi
13 Menentukan amanat dalam teks drama anak-anak
14 Menentukan tema dari paragraf
15 Menentukan Maksud salah satu kalimat dalam cerita
16 Menunjukkan tempat tertentu dengan arah perjalanan yang tepat
17 Melengkapi teks dialog dengan kalimat yang tepat
18 Mengisi formulir berdasarkan ilustrasi yang disajikan
19 Menentukan penulisan kata depan dalam kalimat yang tepat
20 Menyusun dua kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk dengan tepat
21 Mengurutkan petunjuk pemakaian sesuatu yang acak menjadi petunjuk yang logis
22 Menentukan sinonim dari kata dalam kalimat
23 Menentukan antonim dari kata dalam kalimat
24 Melengkapi kalimat rumpang dengan kata berimbuhan yang tepat
25 Mengurutkan kalimat acak menjadi paragraf yang padu
26 Melengkapi paragraf yang rumpang dengan kalimat yang tepat
27 Menentukan kalimat yang menggunakan huruf kapital dengan tepat
28 Menentukan tanda baca pada kalimat tanpa tanda baca
29 Melengkapi pantun rumpang bagian isinya dengan baris yang tepat
30 Melenkapi pantun rumpang bagian sampirannya dengan baris yang tepat
31 Menentukan kalimat lain yang maknanya sama
32 Menentukan kalimat sesuai dengan gambar kegiatan
33 Membuat kalimat tidak efektif menjadi kalimat efektif
34 Menentukan kalimat yang mengungkapkan rasa kagum/ kecewa berdasarkan gambar
35 Menentukan kalimat tanya yang sesuai dengan sesuai dengan isi paragraf
36 Menentukan kalimat utama dari paragraf
37 Melengkapi pengumuman yang rumpang kalimat pertamanya
38 Memperbaiki kalimat tidak efektif menjadi kalimat efektif dalam suatu pengumuman
39 Melengkapi kalimat dengan kata depan yang tepat

40 Menentukan kalimat iklan yang tepat untuk suatu produk
41 Menentukan kalimat pembuka pidato yang tepat
42 Mnentukan kalimat penutup pidato yang tepat
43 Melengkapi surat dengan kalimat pembuka surat yang tepat
44 Menuliskan petunjuk pemakaian dari sebuah gambar produk
45 Melengkapi kalimat dasar dengan imbuhan yang tepat
46 Mendeskripsikan gambar dengan kalimat yang sesuai
47 Menulis laporan singkat sesuai data siswa
48 Menentukan kalimat ringkasan sesuai isi paragraf
49 Mengurutkan gambar acak menjadi sebuah cerita yang runtut
50 Melengkapi surat dengan kalimat pembuka surat yang tepat
MATEMATIKA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IPA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
lahan UN mulai tahun 2009/2010 s.d 2011/2012
2010
Standar Kompetensi Sekolah Kota/ Kab. Prop Nas No. Urut
Membaca berbagai teks nonsastra 1
berupa teks sederhana, laporan dan
rubri khusus serta berbagai karya sastra 2
berupa puisi anak, dongeng, cerita nak- 3
anak dan drama anak-anak.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Mengungkapkan pikiran, perasaaan dan 17
informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosakata yang bervariasi dan 18
kalimat efektif dalam kehidupan sehari- 19
hari, petunjuk surat, pengumuman,
dialog, formulir, teks pidato, laporan, 20
ringkasan, parafrase, serat berbagai 21
karya saastra untuk anak berbentuk
cerita anak, puisi, dan pantun, secara 22
terpadu, struktur kalimat yang tepat, 23
ejaan dan pilihan katanya.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
2010
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
2010
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
BAHASA INDONESIA
Kemampuan Yang Diuji
Menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa,siapa, bagaimana, mengapa)
Membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf
Menentukan ide pokok salah satu paragraf
Menemukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf
Menjelaskan penggunaan obat sesuai petunjuk pemakaian
Menyusun penggunaan produk yang acak hingga menjadi susunan penggunaan
yang tepat
Menentukan kalimat saran dari rubrik khusus surat pembaca
Menentukan isi pengumuman
Menentukan tokoh utama dari teks drama
Menentukan latar dari teks drama
Menentukan amanat dari teks drama
Menentukan kalimat uatama dari paragraf
Menyimpulkan isi dari teks percakapan
Menentukan makana dari sebuah paragraf
Mengartikan kata sulit dalam paragraf
Menentukan antonim kata dalam paragraf
Menentukan peribahasa sesuai ilustrasi yang diberikan
Menentukan uangkapan sesuai ilustrasi yang disajikan
Menentukan pesan yang terkandung dalam pantun
Menentukan persamaaan dari dua teks
Membuat pernyataan sesuai jadwal perjalanan
Mengetahui cara membaca isi jadwal perjalanan
Menentukan isi puisi
Menyimpulkan isi dari cuplikan cerita anak
Menentukan isi laporan
Memperbaiki struktur kalimat dalam laporan
Menentukan topik dari suatu percakapan
Menentukan ringkasan paragraf
menentukan tema paragraf
menentukan pesan yang terkandung dalam paragraf
menentukan parafrase yang tepat dari puisi
menentukan makna puisi
Mengetahu secara urut petunjuk cara membuat sesuatu
Mengurutkan kalimat acak menjadi satu paragraf
Menggabung dua kalimat tunggal dengan kata hubung yang tepat
Melengkapi kalimat rumpang dengan kata gabung yang tepat
Melengkapi surat undangan yang belum lengkap dengan kalimat efektif yang
tepat
Menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan
Melengkapi pengumuman yangbelum lengkap dengan kalimat yang didalamnya
terdapat kata depan yang tepat
Melengkapi dialog antara dua orang atau tiga orang yang belum lengkap
Mengisi formulir dan data isisan
Menggunakan kalimat yang tepat dalam teks pidato
Menggunakan kalimat dengan ejaan yang benar dalam teks pidato
Menggunakan kata yang tepat dalam surat resmi
Membuat laporan dengan ejaan yang benar.
Menentukan kalimat laporan sesuai data
Melengkapi kalimat dalam pantun yang isinya belum lengkap
Menyusun sebuah paragraf sesuai dengan gambar kegiatan
Melengkapi paragraf dengan kalimat yang tepat
MATEMATIKA
IPA
2011
Membaca. Membaca berbagai teks
nonsastra berupa teks sederhana, laporan,
pengumuman, petunjuk pemakaian,
ringkasan, makana kata,dan rubruk khusus
serta berbagai karya sastra berupa puisi
dongeng, cerita anak, drama anak.
Menulis. Mengungkapakan pikiran,

perasaan dan informasi dlam bentuk
karangan sederhana, petunjuk pemakaian,
surat, pengumuman, dialog, formulir, teks,
pidato, laporan dan ringkasan dengan
menggunakan ejaan dan pilihan kata yang
tepat, menulis berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita, puisi, parafrase dan
pantun.
Menulis. Mengungkapakan pikiran,
perasaan dan informasi dlam bentuk
karangan sederhana, petunjuk pemakaian,
surat, pengumuman, dialog, formulir, teks,
pidato, laporan dan ringkasan dengan
menggunakan ejaan dan pilihan kata yang
tepat, menulis berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita, puisi, parafrase dan
pantun.
2011
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
2011
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA
IPA
SIA 2012
Standar Kompetensi Sekolah Kota/ Kab. Prop Nas
2012
2012
DATA PRESTASI SEKOLAH, GURU DAN SISWA SELAMA 3 TAHUN TERAKHIR
TINGKAT PRESTASI
NO JENIS PRESTASI
KAB/KOTA PROPINSI NASIONAL INTERNASIONAL
1 Juara Harapan II Rabana Qasidah 1 0 0 0
2 Juara I Melukis 1 0 0 0
3 Juara I Bazar Siaga 1 0 0 0
4 Juara III bercerita 1 0 0 0
5 Juara I Memasukkan Bola Bazar Siaga 1 0 0 0
6 Juara III Memasukkan Pensil Bazar Siaga 1 0 0 0
7 Juara III Memasukkan Pensil 1 0 0 0
8 Juara I Memasukkan Bola Bazar Siaga 1 0 0 0
9 Juara III Guru Berprestasi 1 0 0 0
10
SISWA MELANJUTKAN KEPENDIDIKAN YANG LEBI
NAMA SISWA/ SMP NEGERI RSBI

TAHUN KETERANGAN
GURU/KELOMPOK PRIA WANITA JML
2010 Kelompok Qasidah 0
0
2010 Serly Fitria 0
2011 Kelompok Bazar Siaga
2011 Licra Ramanda
2012 Kelompok Bazar Siaga PI
2012 Kelompok Bazar Siaga PA
2012 Yanti Mukhtar,S.Pd

N KEPENDIDIKAN YANG LEBIH TINGGI
SMP SWASTA RSBI SMP NEGERI NON RSBI SMP NEGERI NON RSBI MANDRASAH
PRIA WANITA JML PRIA WANITA JML PRIA WANITA JML PRIA
0 0 5 9 14 2
0 0 0
0 0 0
MANDRASAH
TOTAL
WANITA JML
2 16
0 0
0 0
HASIL TES MINAT DAN BAKAT SISWA
KEMAMPUAN DASAR
NO NAMA SISWA KELAS IQ Orientasi

Penalaran Penalaran Penalaran
ruang
verbal non verbal numerik
bidang
KEMAMPUAN DASAR SIKAP KERJA
Daya Daya tahan

Penalaran Wawasan Daya Kecepatan Ketelitian
Kreativitas Konsen- terhadap
mekanikal pengetahuan ingat kerja Kerja
trasi stres
KEPRIBADIAN
Motivasi Pengen-
Penye- Kerjasa--
Berpres- dalian
suaian diri ma
tasi Emosi
KECENDRUNGAN BELAJAR SISWA Gunakan "angket kecendrung
gaya belajar" yang diisi oleh se
siswa, kemudian direkap per-k
NO KELAS AUDIO VISUAL KINESTETIS untuk mengisi format ini
Gunakan "angket kecendrungan
aya belajar" yang diisi oleh setiap
swa, kemudian direkap per-kelas
untuk mengisi format ini
PROFIL MUTU
SDN 18 SINAPA PILIANG
JALAN TALAO KELURAHAN SINAPA PILIANG

KECAMATAN LUBUK SIKARAH
KOTA SOLOK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
PROFIL MUTU SEKOLAH
Nama Sekolah SDN 18 SINAPA PILIANG
Alamat JALAN TALAO
Kecamatan LUBUK SIKARAH
Kabupaten KOTA SOLOK
Provinsi SUMATERA BARAT
Kepala Sekolah Hj. JUSNIDAR.K, S.Pd.SD
Pengawas Sekolah Drs. ARWIS SUIN, MM
Tahun Pelajaran 2012
Status NEGERI
Akreditasi B
A. Visi dan Misi Sekolah

Visi
Mewujudkan sekolah yang berkualitas dan berwawasan lingkungan hidup
berdasarkan IMTAQ dan IPTEK
Misi
1. Meningkatkan manajemen sekolah dalam mewujudkan visi
2. Meningkatkan profesional Pendidik dan Tengaa Kependidikan
3. Melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan PAIKEM
4. Meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap lingkungan yang ASRI
B. Karakteristik Sekolah
1. Rombongan Belajar dan Siswa
a. Jumlah Siswa 117 orang
b. Jumlah Rombel 6
2. Sarana dan Prasarana Sekolah

No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status
1 RUANG KELAS 81%
2 RUANG PERPUSTAKAAN 59%
3 LABORATORIUM FISIKA 36%
4 LABORATORIUM KIMIA 95%
5 LABORATORIUM BIOLOGI 50%
6 RUANG PIMPINAN 100%
7 RUANG GURU 81%
8 TEMPAT BERIBADAH 60%
9 RUANG UKS 25%
10 JAMBAN 0%
11 GUDANG 0%
12 RUANG SIRKULASI 0%
13 TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0%
14 LABORATORIUM KOMPUTER 0%
15 LABORATORIUM BAHASA 0%
Luas Lahan
1 Luas lahan 1,400 m2
2 Rasio lahan terhadap siswa 11.97
Luas Bangunan
1 Luas bangunan 448 m2
2 Jumlah lantai 2
2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kualifikasi Kepala Sekolah S1/D4
b. Jumlah Guru 14 orang
c. Jumlah Guru S1/D4 10 orang
d. Jumlah Guru >S1 0 orang
e. Jumlah Guru Bersertifikat Profesi 7 orang
f. Jumlah tenaga kepandidikan 3 orang
4. Pembiayaan Pendidikan
a. Total biaya operasional non personel 84,700,000
b. Biaya operaional non personel/sekolah 84,700,000
c. Biaya opersional non personel/rombel 14,116,667
d. Biaya operasional non personel/siswa 723,932
e. % Alokasi ATS 7%
f. % Alokasi BAHP 7%
g. Mengalokaikan untuk keperluan lainnya 6
C. Kondisi Demografis
1. JENIS PEKERJAAN ORANG TUA
JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU %
PNS (Bukan Guru) 1 1% 0 0%
PNS (Guru) 0 0% 2 2%
Guru Non PNS 0 0% 1 1%
Pegawai Swasta 25 21% 46 39%
Pedagang 67 57% 53 45%
Petani 15 13% 5 4%
Buruh 9 8% 10 9%
TNI/POLRI 0 0% 0 0%
Rumah Tangga 0 0% 0 0%
2. TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA

PENDIDIKAN AYAH % IBU %
S3 0 0% 0 0%
S2 0 0% 0 0%
S1 2 2% 3 3%
SLTA 10 9% 12 10%
SLTP 15 13% 18 15%
SD 90 77% 84 72%
3. TINGKAT PENGHASILAN ORANG TUA
PENGHASILAN AYAH % IBU %
> Rp. 8 jt 0 0% 0 0%
Rp. 5 - 8 jt 0 0% 0 0%
Rp. 3,5 -4,9 jt 0 0% 3 3%
Rp. 2,5 - 3,4 jt 1 1% 1 1%
Rp. 1,5 - 2,4 jt 25 21% 46 39%
< Rp. 1,4 jt 91 78% 67 57%
D. KUALITAS LAYANAN
1. HasiPenilaian Kualitas
TAHUN
NO JENIS
2010 2011 2012
a. Prosentase Kelulusan
b. Rata-rata UN
c. Rata-rata US
d. Rata-rata KKM
2. a. Kualitas Layanan Seluruh Standar
No STANDAR Rating - 1.00 2.00 3.00

1 STANDAR ISI 1.33 1
2 STANDAR PROSES 1.54
2
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88
3
4 STANDAR PTK 1.03
4
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.01
5
6 STANDAR PENGELOLAAN 1.78
7 STANDAR PEMBIAYAAN 1.61 6
8 STANDAR PENILAIAN 1.49 7
RATA-RATA 1.33 8
Deskripsi pencapaian seluruh standar
b. KualitasISILayanan Per Standar

STANDAR
STANDAR ISI - 1.00 2.00 3.00
No KOMPONEN/SUB KOMPONEN Rating 1
1 Pengembangan Kurikulum 1.76
2
2 Struktur Kurikulum 1.18
Baban Belajar 3
3 2.00
4 Layanan Bimbingan dan Konseling 1.00 4
5 Kegiatan Ekstra kurikuler 1.00 5
Deskripsi pencapaian standar Isi

STANDAR PROSES - 1.00 2.00 3.00
2 Perencanaan proses pembelajaran 2
1.38
3 Kualitas RPP 1.40 3
4 Sumber Belajar 1.17 4
5 Kualitas Pengelolaan Kelas 1.33 5
6 Pelaksanaan Pembelajaran 1.04
6
7 Kegiatan Ekstrakurikuler 2.00
8 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, 7
dan Evaluasi 8
1.84
Deskripsi pencapaian standar proses
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - 1.00 2.00 3.00

No KOMPONEN/SUB KOMPONEN Rating
1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88 1
2 Percaya diri dan bertanggung 1.00 2
3 Biasa berbagai sumber belajar 1.00 3
4 Berprestasi 1.67
4
5 Produktif dan bertanggung jawab 1.00
6 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan 1.00 5
sportif 6
7 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang 1.93
lebih 7
8 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00 8
9 Melaksanakan ajaran agama 1.00 9
10 Berakhlak mulia 1.00 10
11 Menegakkan aturan 1.00
11
12 Belajar iptek secara efektif 1.00
13 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan 1.00 12
sosial 13
14 Mengekspresikan seni dan budaya 1.00 14
15 Bugaran jasmani serta hidup sehat -
16 Menjaga tubuh serta lingkungan - 15
Deskripsi pencapaian standar kompetensi lulusan

STANDAR PTK - 1.00 2.00 3.00
1 STANDAR PTK 1.03
2 Kualifikasi guru 1.39 2
3 Kompetensi guru 1.22 3
4 Kualifikasi tenaga kependidikan 0.75 4
Deskripsi pencapaian standar PTK
STANDAR SARANA PRASARANA - 1.00 2.00 3.00

1
2
2 Satuan Pendidikan 2.00
3
3 Lahan 1.11
4
4 Bangunan 0.76
5
5 Ruang Kelas 1.45
6 Ruang Perpustakaan 1.85 6
7 Laboratorium IPA 0.75 7
8 Ruang Pimpinan 1.41 8
9 Ruang Guru 0.50 9
10 Tempat Beribadah 0.50 10
11 Ruang UKS 0.53 11
12 Jamban 1.50 12
13 Gudang - 13
14 Ruang Sirkulasi 0.50 14
15 Tempat Bermain/Berolahraga 0.50 15
16 Laboratorium Bahasa - 16
17 Laboratorium TIK - 17
Deskripsi pencapaian standar sarana dan prasarana
STANDAR PENGELOLAAN
- 1.00 2.00 3.00
1 STANDAR PENGELOLAAN 1.78 1
2 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi 1.67
dan Tujuan Sekolah 2
3 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 2.00
4 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.15 3
4
2
3
5 Program peningkatan mutu sekolah 1.50
4
6 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja 1.50
sekolah
5
7 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan 1.61
sekolah
6
8 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif 2.00
untuk kegiatan pembelajaran
7
9 Sekolah menyediakan akses laporan 2.00
pengelolaan keuangan sekolah secara 8
transparan dan akuntabel
10 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga 1.00 9
lain
10
11 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja 1.67
sekolah 2 kali setahun
11
12 Kepala sekolah melakukan evaluasi 2.00
pendayagunaan pendidik
12
13 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai 2.00
dengan peraturan yang berlaku 13
14 Partisipasi Warga sekolah 2.00
15 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan 1.88 14
yang efektif
16 Sekolah menerapkan sistem informasi 2.00 15
manajemen yang mudah diakses oleh warga
sekolah 16
Deskripsi pencapaian standar pengelolaan
STANDAR PEMBIAYAAN - 1.00 2.00 3.00

2 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan
Komite Sekolah dan mempertimbangkan 2
kemampuan ekonomi orang tua siswa
1.34
3 Besaran Standar Biaya Operasi Non Personalia 3
1.46
4 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi 4
Nonpersonalia, ATS dan BAHP 1.56
5 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi 5
Nonpersonalia 1.42
6 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi 6
Nonpersonalia 2.00
Deskripsi pencapaian standar Pembiayaan

STANDAR PENILAIAN - 1.00 2.00 3.00
1 STANDAR PENILAIAN 1.49
2
2 penilaian dilakukan secara sahih 2.00
3
3 penilaian dilakukan secara objektif 2.00
4
4 penilaian dilakukan secara adil 2.00
5
5 penilaian dilakukan secara terpadu 1.50
6
6 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00
7
7 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan 2.00
8 berkesinambungan
penilaian dilakukan secara akuntabel 8
2.00
9 Teknik-teknik penilaian 9
1.00
10 Mekanisme dan prosedur 10
1.39
11 Penilaian oleh pendidik 11
1.55
12 Penilaian oleh satuan pendidikan 12
1.45
13 Penilaian oleh Pemerintah 1.00 13
Deskripsi pencapaian standar Penilaian
D. IDENTIFIKASI KEKUATAN DAN KELEMAHAN
STANDAR KEKUATAN KELEMAHAN

1 Standar Isi 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 Standar Proses 1
11 2
12 3
13 4
14 5
15 6
16 7
17 8
18 9
19 10
20 11
21 12
22 13
23 14
24 15
25 16
26 Standar 1 Siswa belum memperoleh pengalaman belajar untuk
Kompetensi menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri
27 Lulusan 2 Siswa belum mampu
dan bertanggung belajar mandiri menggunakan
jawab
28 3 Sekolah belum memiliki prestasi yang ditunjukkan
dengan tingkat kelulusan dan rat-rat nilai US/UN yang
29 4 Siswa
tinggi.belum memperoleh pengalaman belajar yang
menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan
30 5 Sekolah belum Mengembangkan dan memelihara
aman
kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
31 6 Siswa belum memahami perawatan tubuh serta
32 7 Siswa belum memperoleh
pencegahannya pengalaman
serta menjauhi narkobabelajar agar
mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke
33 8 Siswa
jenjang pendidikan yang lebih tinggi dalam
belum memperoleh pengalaman
berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif
34 9 Siswa belum memperoleh pengalaman belajar untuk
dan santun
melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
35 10 Siswa belum memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku
yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran
36 11 Belum
agama adanya Jumlah siswa yang mentaati aturan
yang dianutnya
sekolah dan norma sosial
37 12 Siswa belum memperoleh pengalaman belajar
untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan
38 13 Siswa
sosial.belum memperoleh pengalaman
mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab pengalaman belajar iptek
secara efektif.
41 Standar PTK 1
42 2
43 3
44 4
45 5
46 6
47 7
48 8
49 9
50 10
51 11
52 12
53 13
54 14
55 15
56 16
57 17
58 18
59 19
60 20
61 21
62 Standar Sarana 1
Prasarana
63 2
64 3
65 4
66 5
67 6
68 7
69 8
70 9
71 10
72 11
73 12
74 13
75 14
76 15
77 16
78 17
79 18
80 19
81 20
82 21
83 22
84 23
85 24
86 25
87 26
88 27
89 Standar 1
Pengelolaan
90 2
91 3
92 4
93 5
94 6
95 7
96 8
97 9
98 10
99 11
100 12
101 13
102 14
103 15
104 16
105 17
106 18
107 19
108 20
109 21
110 22
111 23
112 24
113 Standar 1
Pembiayaan
114 2
115 3
116 4
117 5
118 6
119 7
120 8
121 9
122 10
123 Standar Penilaian 1
124 2
125 3
126 4
127 5
128 6
129 7
130 8
131 9
132 10
133 11
134 12
135 13
136 14
137 15
138 16
139 17
140 18
141 19
142 20
143 21
144 22
145 23
146 24
147 25
148 26
149 27
150 28
151 29
152 30
153 31
E. REKOMENDASI TINDAKAN PERBAIKAN DAN PENGEMBANGAN

STANDAR PERBAIKAN PENGEMBANGAN
1 Standar Isi 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 Standar Proses 1
11 2
12 3
13 4
14 5
15 6
16 7
17 8
18 9
19 10
20 11
21 12
22 13
23 14
24 15
25 16
26 Standar 1 Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar untuk
27 Kompetensi 2 menumbuhkan dan mengembangkan
Siswa perlu dibiasakan sikap percaya
agar mampu belajar mandiri diri
Lulusan dan bertanggung
menggunakan jawab sumber belajar
berbagai
28 3 Sekolah perlu meningkatkan prestasi yang ditunjukkan
29 4 dengan tingkat
Siswa perlu kelulusan pengalaman
memperoleh dan rata-ratabelajar
nilai US/UN
yang yang
tinggi
menunjukkan
30 5 Sekolah perlu mengembangkan dan memelihara dan
kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar
aman
kebugaran
31 6 Siswa perlujasmani
memahamisertaperawatan
pola hiduptubuh
sehatserta
32 7 lingkungan, mengenal berbagai penyakit
Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar dan cara
agar
pencegahannya
mampu serta
menguasai menjauhi narkoba
33 8 Siswa perlu memperoleh pengalaman dalam
jenjang pendidikan
berkomunikasi baik yang
lisan lebih
maupuntinggi
tulisan secara efektif
dan santun
34 9 Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar untuk
35 10 melaksanakan ajaranpengetahuan,
Siswa perlu memiliki agama dan akhlak
sikap,mulia
dan perilaku
36 11 yang baik setelah belajar akhlak mulia
Siswa perlu mentaati aturan sekolah dan sesuai ajaran
norma sosial
37 12 Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar
38 13 untukmengenali dan menganalisis
Siswa perlu memperoleh gejala
pengalaman alam dan
mengekspresikan
sosial.
diri melalui
39 14 Siswa perlu kegiatan
memperolehseni pengalaman
dan budaya. belajar untuk
40 15 mengenal pemanfatan lingkungan
Siswa perlu memperoleh pengalaman secara produktif
belajar iptek dan
bertanggung
secara efektif.jawab
41 Standar PTK 1
42 2
43 3
44 4
45 5
46 6
47 7
48 8
49 9
50 10
51 11
52 12
53 13
54 14
55 15
56 16
57 17
58 18
59 19
60 20
61 21
62 Standar Sarana 1
63 Prasarana 2
64 3
65 4
66 5
67 6
68 7
69 8
70 9
71 10
72 11
73 12
74 13
75 14
76 15
77 16
78 17
79 18
80 19
81 20
82 21
83 22
84 23
85 24
86 25
87 26
88 27
89 Standar 1
90 Pengelolaan 2
91 3
92 4
93 5
94 6
95 7
96 8
97 9
98 10
99 11
100 12
101 13
102 14
103 15
104 16
105 17
106 18
107 19
108 20
109 21
110 22
111 23
112 24
113 Standar 1
114 Pembiayaan 2
115 3
116 4
117 5
118 6
119 7
120 8
121 9
122 10
124 2
125 3
126 4
127 5
128 6
129 7
130 8
131 9
132 10
133 11
134 12
135 13
136 14
137 15
138 16
139 17
140 18
141 19
142 20
143 21
144 22
145 23
146 24
147 25
148 26
149 27
150 28
151 29
152 30
153 31
G. PRIORITAS PROGRAM PENINGKATAN MUTU SETIAP STANDAR
STANDAR PROGRAM PENINGKATAN MUTU KEGIATAN

1 Standar Isi 1 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1) Sosialisasi peristiwa gejala alam terhadap siswa
contoh : gempa, gunung meletus 2) Melestarikan
2 2 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1) Meningkatkan
lingkunggan kegiatan
di tempat ekstrakurikuler
tinggal. di bidang seni
3) Peduli terhadap
dan budaya 2) Analisa minat dan bakat siswa dibidang
lingkungan.
seni dan budaya 3) Pelatihan guru dibidang seni dan
budaya 4) Melengkapi alat-alat kesenian seperti
Standar Isi
3 3 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1) Sosialisasi/pengarahan tentang memelihara

kebugaran jasmani serta pola hidup sehat 2 x seminggu.
4 4 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1)
2) Sosialisasi
Menyediakan bahaya
krannarkoba/berbagai penyakit dan
air bersih 3) Membiasakan cuci
cara pencegahan
tangan dari Dinas
dengan program
sabun dan airKesehatan4) 2)Menyediakan
bersih.S1 Mengadakan
5 5 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Melaksanakan
slogan bahaya narkoba pendidikan
3) VI
Menjaga keasrian dan
gosok gigi masal dari I s.d 1 x sebulan 5) Membuat
6 6 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan kenyaman
Mengusulkan lingkungan
slogan tentang penambahan 5K 4)guru
hidup bersih Memperbanyak
dan kelas ke
sehat. 6) Dinaspohon
Melaksanakan
pelindung
Pendidikan
goro bersamadanditanaman
lingkunganhiassekolah
5) Menyediakan tanah
7) Menyediakan
7 7 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Mengusulkan
humus guru yang
alat-alat kebersihan belum memiliki
masing-masing kelas,sertifikat
kantor dan
kompetensi
ruangan gurukekonseling
8)dinas pendidikan
Memeriksa
8 8 Pembinaan Kesiswaan Mengadakan bagi kebersihan
maslah-aslah siswa 1 x yang
kkhuis
seminggudan
mndesak 8) Membuat
penting bagiprogram ekstrakurikuler
anak-anak olahraga
yang berkenaan
9 9 Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler Mengadakan
dan menindak
dengan masalahkegiatan
lanjuti 9)ekstrakurikuler
disekolah tambahan selain
Melaporkan program
pramuka
ekstrakurikuler olahraga
10 Standar Proses 1 Pengembangan proses pembelajaran Workshop penyusunan KTSP dan KKG guru
11 2 Pengembangan proses pembelajaran Workshop penyusunan KTSP dan KKG guru
12 3 Pembinaan Kesiswaan Mengadakan konseling bagi masalah-masalah khusus
yang mendesak dan penting bagi anak-anak yang
13 4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Supervisi
berkenaandari Kepala
dengan sekolahdisekolah
masalah
14 5 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tindak Lanjut dari hasil supervisi Kepala Sekolah
16 7 Peningkatan jumlah bahan sumber belajar Pembelian Buku pokok/Penunjang untuk siswa
24 15 Peningkatan minat baca siswa Mengarahkan siswa untuk ke perpustakaan
25 16 Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler tambahan selain
pramuka
26 Standar 1 Pembinaan Kesiswaan Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI
Kompetensi
27 Lulusan 2 Pembinaan Kesiswaan Pembahasan Soal UN bersama, belajar tambahan untuk
Kelas VI
28 3 Pengembangan Kompetensi lulusan Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI, Belajar tambahan
29 4 Pembinaan Kesiswaan Olah raga bersama, memilih sampah bersama setiap
hari, kegiatan UKS, kebiasaan cuci tangan pakai sabun.
30 5 Pembinaan Kesiswaan Senam bersama, Kegiatan UKS
31 6 Pembinaan Kesiswaan Kegiatan UKS
32 7 Pengembangan Kompetensi lulusan Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI, Belajar tambahan,
Try Out bersama dari Primagama
33 8 Pembinaan Kesiswaan Pelatihan pidato, pelatihan lomba bercerita, ceramah
singkat setelah sholat Dzuhur.
34 9 Pembinaan Kesiswaan Kegiatan keagamaan setiap hari Jum'at
35 10 Pembinaan Kesiswaan Kegiatan keagamaan setiap hari Jum'at, Lomba
keagamaan
36 11 Pembinaan Kesiswaan Disiplin waktu upacara bendera, displin dalam berbaris,
sanksi dan hukuman bagi yang melanggar peraturan
37 12 Pembinaan Kesiswaan Kepramukaan,
sekolah Bakti sosial
38 13 Pembinaan Kesiswaan Ekstrakurikuler kesenian
39 14 Pembinaan Kesiswaan Arahan dari guru untuk mengenal pemanfaatan
lingkungan secara produktif, membuat taman tanaman
40 15 Pembinaan Kesiswaan Pemberian
obat. tugas dari internet, menggunakan peralatan
TIK dalam PBM
41 Standar PTK 1 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru yang belum memiliki kualifiasi minimal
diikutsertakan dalam Pelatihan
42 2 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan KKG dan workshop dan pelatihan bagi guru
47 7 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tindak lanjut dari hasil absensi guru oleh kepala Sekolah
48 8 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru membuat RPP sesuai jadwal yang ditetapkan
49 9 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru meningkatkan penggunaan waktu secara
bermanfaat
50 10 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tindak lanjut hasil supervisi oleh kepala sekolah
51 11 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru mendorong siswa untuk menyelesaikan tugas
mandiri dan kelompok
52 12 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar
53 13 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru lebih meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif
dalam belajar
54 14 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
55 15 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman
pembelajaran
56 16 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru lebih berlaku adil dan terbuka dalam melakukan
penilaian
57 17 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru sarankan untuk segera memiliki sertifikat
kompetensi
58 18 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tenaga perpustakaan meningkatkan kualifikasi
pendidikan minimal
59 19 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Pengarahan bagi penjaga sekolah
60 20 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Kepala sekolah meningkatkan kualifikasi pendidikan
minimal
61 21 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tenaga administrasi meningkatakan kualifikasi
pendidikan minimal
62 Standar Sarana 1 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pemanfaatan lahan untuk lapangan olahraga, basket
Prasarana
63 2 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pemanfaatan lahan untuk lapangan olahraga, basket
64 3 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan ruang guru
65 4 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan tempat ibadah
66 5 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan ruang UKS
67 6 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pembuatan laboratorium Bahasa
68 7 Pengembangan proses pembelajaran Penambahan Sarana dan prasarana sekolah yang dapat
melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum
69 8 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Kebersihan Bangunan
24 rombongan belajar dipelihara dengan dicat
70 9 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Penambahan kelengkapan kelas
71 10 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian kelas
72 11 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan Perpustakaan
73 12 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan perpustakaan
74 13 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pembuatan laboratorium IPA
76 15 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan ruang pimpinan
77 16 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan ruang pimpinan
78 17 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan ruang guru
79 18 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan tempat ibadah
80 19 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian UKS
81 20 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan jam,ban
82 21 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan Jamban
83 22 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan gudang
84 23 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian Ruang sirkulasi
85 24 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian tempat
bermain/berolahraga
86 25 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan tempat bermain/ berolahraga
bermain/berolahraga
89 Standar 1 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pembuatan laboratorium TIK
Pengelolaan
90 2 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pembuatan laboratorium TIK
91 3 Pengembangan Sekolah Perbaikan Visi, Misi dan Tujuan sekolah
94 6 Pengembangan Sekolah Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan sekolah dalam rapat-
rapat Komite dan Wali murid
95 7 Pengembangan Sekolah Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan sekolah dalam rapat-
rapat Komite dan Wali murid dan peningktan
96 8 Pengembangan Sekolah Pembuatan
keikutsertaanRKS 4 tahunan
waga sekolahdan RKAS
dalam tahunan yang
mewujudkan lebih
Visi,
lengkap
Misi dan Tujuan sekolah
97 9 Pengembangan Sekolah Pembuatan RKS 4 tahunan dan RKAS tahunan yang lebih
lengkap yang dipertimbangkan Komite sekolah, Dewan
98 10 Pengembangan Sekolah Perbaikandan
Pendidik Program
disahkanpeningkatan mutu sekolah
Dinas Pendidikan
99 11 Pengembangan Sekolah Perbaikan Program peningkatan mutu sekolah
100 12 Peningkatan Mutu Sekolah Kegitan kesiswaaan yang berlandaskan Visi, Misi dan
Tujuan Sekolah
101 13 Pengembangan Sekolah Menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
102 14 Pengembangan Sekolah Pembuatan struktur organisasi yang lebih lengkap
103 15 Pengembangan Sekolah Pembuatan jadwal yang lebih baik, evaluasi kegiatan
yang belum atau tidak terlaksana
104 16 Pengembangan Sekolah Pembuatan Kesiswaan dalam struktur organisasi
105 17 Pengembangan Sekolah Pembuatan bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran dalam pedoman pengelolaan sekolah.
106 18 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah Budaya sekolah harus
Penyempurnaan terusdalam
kurikulum dibiasakan.
pengelolaan sekolah
107 19 Pengembangan Sekolah Akses laporan keuangan diberikan pada warga sekolah
108 20 Pengembangan Sekolah Menjalin kemitraan dengan lembaga lain
109 21 Pengembangan Sekolah Supervisi dan evaluasi Rencana Sekolah yang terjadwal
110 22 Pengembangan Sekolah Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM
111 23 Pengembangan Sekolah Sekolah melibatkan guru dalam perumusan visi, misi dan
tujuan serta penyusunan rencana kerja sekolah
112 24 Pengembangan Sekolah Kepala sekolah menjadi teladan disekolah, dari segi
sikap dan prestasi. Pendidikan dan latihan bagi Kepala
Sekolah
113 Standar 1 Pengembangan Sekolah Pendidikan dan latihan Bagi Kepala Sekolah.
Pembiayaan
114 2 Pengelolaan BOS Mengundang unsur masyarakat dalam rapat penetapan
besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang
115 3 Pengelolaan BOS Perhitungan
tua murid besar biaya operasi non personalia dihitung
berdasarkan standar biaya per sekolah/program
116 4 Pengelolaan BOS Perhitungan
keahlian besaran biaya operasi non personalia
117 5 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran biaya operasi non personalia
118 6 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran presentase minimum ATS
berdasarkan standar pembiayaan
119 7 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran persentase minimum biaya BAHP
120 8 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran biaya operasi selain biaya operasi
non personalia, ATS dan BAHP
121 9 Pengelolaan BOS Memermudah akses dokumen pengelolaan pembiayaan
sekolah
122 10 Pengelolaan BOS Melengkapi Laporan pengelolaan pembiayaan
123 Standar Penilaian 1 Pengembangan Sekolah Akses informasi dan pengaduan terkait sekolah
dipermudah bagi warga sekolah
124 2 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melengkapi prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
125 3 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan
elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan
126 4 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melakukan
afektif penilaian secara berkesinambungan selama
127 5 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Merencanakan penilaian mulai dari tahap penetapan
indikator, pemilihan jenis instrumen dan pembahasan
128 6 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Mengikursertakan
instrumen bersamaMasyarakat
teman sejawatdalam mengevaluasi
prosedur dan hasil penilaian yang dilakukan oleh
129 7 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru membuat
guru/sekolah rancangan penilaian yang menggunakan
berbagai teknik penilaian
130 8 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat
subtansi, konstruksi dan bahasa
131 9 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap
instrumen penilaian
instrumen penilaian
133 11 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Memberikan informasi hasil ulangan harian
134 12 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada
peserta didik bentuk satu nilai disertai deskripsi
135 13 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru memberikan remidi pada siswa yang belum
mencapai KKM
136 14 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Penggunaan berbagai teknik penilaian untuk menilai
hasil belajar kognitif, keterampilan dan afektif
137 15 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Penggunaan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar
kognitif siswa
138 16 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk
139 17 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk meningkatkan
proses pembelajaran
140 18 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru melaporkan shasil penilaian setiap akhir semester
141 19 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Satuan pendidikan terus menjadwalkan secara rutin
rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta
142 20 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Sekolah melaksanakan
didik (termasuk kriteria
kenaikan kelas kenaikan kelas dan KKM
dan kelulusan)
143 21 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada semua
orangtua/ wali siswa
144 22 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Sekolah memanfaatkan hasil UN untuk seleksi masuk
145 23 Pengelolaan BOS Mempermudah akses terhadap laporan pengelolaan
keuangan
146 24 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melengkapi instrumen penilaian yang sesuai standar isi
dan proses pembelajaran,
147 25 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melengkapi instrumen penilaian yang sesuai
kompetensi yang diukur
148 26 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Meningkatakan penilaian siswa berdasarkan
kompetensi
149 27 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Membuat pedoman yang jelas untuk pelaksanaan
penilaian
150 28 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melakukan penilaian tanpa membedakan hubungan
kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial
ekonomi pemantauan penguasaan siswa setelah
mengikuti proses belajar mengajar perlu dilakukan
152 30 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Penggunaan hasil penilaian yang didapat untuk
memperbaiki proses belajar mengajar.
153 31 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru PKn
H. PRIORITAS PENINGKATAN KOMPETENSI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1 Guru yang belum memiliki kualifiasi minimal diikutsertakan dalam Pelatihan
2 KKG dan workshop dan pelatihan bagi guru
3 Tindak lanjut dari hasil absensi guru oleh kepala Sekolah
4 Guru membuat RPP sesuai jadwal yang ditetapkan
5 Guru meningkatkan penggunaan waktu secara bermanfaat
6 Tindak lanjut hasil supervisi oleh kepala sekolah
7 Guru mendorong siswa untuk menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
8 Guru lebih meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam belajar
9 Guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
10 Guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
11 Guru lebih berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
12 Guru sarankan untuk segera memiliki sertifikat kompetensi
13 Tenaga perpustakaan meningkatkan kualifikasi pendidikan minimal
14 Pengarahan bagi penjaga sekolah
15 Kepala sekolah meningkatkan kualifikasi pendidikan minimal
16 Tenaga administrasi meningkatakan kualifikasi pendidikan minimal
I. PROGRAM UNGGULAN
1 Pengembangan proses pembelajaran
2 Pembinaan Kesiswaaan
3 Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
LUBUK SIKARAH
Kepala Sekolah
Hj. JUSNIDAR.K, S.Pd.SD

LAPORAN ANALISIS
SEKOLAH BINAAN
SDN 101952 TUALANG
PENGAWAS
ALAMAT SEKOLAH
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Keluaran
II. KONDISI UMUM
SDN 101952 TUALANG
A. Identitas dan Kapasitas Layanan
Nama Sekolah SDN 18 SINAPA PILIANG

Alamat JALAN TALAO
Kecamatan LUBUK SIKARAH
Kabupaten KOTA SOLOK
Provinsi SUMATERA BARAT
Kepala Sekolah Hj. JUSNIDAR.K, S.Pd.SD
Pengawas Sekolah Drs. ARWIS SUIN, MM
Tahun Pelajaran 2012
Status NEGERI
Akreditasi B
B. Visi dan Misi Sekolah

Visi
Misi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
C. Karakteristik Sekolah
1. Rombongan Belajar dan Siswa
a. Jumlah Siswa 117 orang
b. Jumlah Rombel 6 orang
2. Sarana dan Prasarana Sekolah
No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status
1 RUANG KELAS 81%
2 RUANG PERPUSTAKAAN 59%
3 LABORATORIUM FISIKA 36%
4 LABORATORIUM KIMIA 95%
5 LABORATORIUM BIOLOGI 50%
6 RUANG PIMPINAN 100%
7 RUANG GURU 81%
8 TEMPAT BERIBADAH 60%
9 RUANG UKS 25%
10 JAMBAN 0%
11 GUDANG 0%
12 RUANG SIRKULASI 0%
13 TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0%
14 LABORATORIUM KOMPUTER 0%
15 LABORATORIUM BAHASA 0%
16 RUANG KONSELING 0%
Luas Lahan
1 Luas lahan 1,400 m2
Luas Bangunan
1 Luas lahan 448 m2
2 Jumlah lantai 2 tingkat
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kualifikasi Kepala Sekolah S1/D4
b. Jumlah Guru 14 orang
c. Jumlah Guru S1/D4 10 orang
d. Jumlah Guru >S1 0 orang
e. Jumlah Guru Bersertifikat Profesi 7 orang
f. Jumlah tenaga kepandidikan 3 orang
4. Pembiayaan Pendidikan
a. Total biaya operasional non personel 84,700,000
b. Biaya operaional non personel/sekolah 84,700,000
c. Biaya opersional non personel/rombel 14,116,667
d. Biaya operasional non personel/siswa 723,932
e. % Alokasi ATS 7%
f. % Alokasi BAHP 7%
g. Mengalokaikan untuk keperluan lainnya 6
D. Kondisi Demografis
1. JENIS PEKERJAAN ORANG TUA
JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU %
PNS (Bukan Guru) 1 1% 0 0%
PNS (Guru) 0 0% 2 2%
Guru Non PNS 0 0% 1 1%
Pegawai Swasta 25 21% 46 39%
Pedagang 67 57% 53 45%
Petani 15 13% 5 4%
Buruh 9 8% 10 9%
TNI/POLRI 0 0% 0 0%
Rumah Tangga 0 0% 0 0%
2. TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA

PENDIDIKAN AYAH % IBU %
S3 0 0 0 0
S2 0 0 0 0
S1 2 0.017094 3 0.025641
SLTA 10 0.08547 12 0.1025641
SLTP 15 0.128205 18 0.1538462
SD 90 0.769231 84 0.7179487
3. TINGKAT PENGHASILAN ORANG TUA

PENGHASILAN AYAH % IBU %
> Rp. 8 jt 0 0 0 0
Rp. 5 - 8 jt 0 0 0 0
Rp. 3,5 -4,9 jt 0 0 3 0.025641
Rp. 2,5 - 3,4 jt 1 0.008547 1 0.008547
Rp. 1,5 - 2,4 jt 25 0.213675 46 0.3931624
< Rp. 1,4 jt 91 0.777778 67 0.5726496
III. KINERJA LAYANAN SEKOLAH

A. KUALITAS LAYANAN
1. Hasil belajar
TAHUN
NO JENIS
2010 2011 2012
a. Prosentase Kelulusan 0% 0% 0%
b. Rata-rata UN 0% 0% 0%
c. Rata-rata US 0% 0% 0%
d. Rata-rata KKM 0% 0% 0%
2. Kualitas Layanan Seluruh Standar
No STANDAR Rating - 1.00 2.00 3.00

1 STANDAR ISI 1.39 1
2
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.03
3
4 STANDAR PTK 1.21
4
5
6 STANDAR PENGELOLAAN 1.72
8 STANDAR PENILAIAN 1.70 7
RATA-RATA 1.34 8
Deskripsi pencapaian seluruh standar

b. Kualitas
STANDAR ISILayanan Per Standar
STANDAR ISI - 1.00 2.00 3.00
1 Pengembangan Kurikulum 1.76
2
2 Struktur Kurikulum 1.18
Baban Belajar 3
3 2.00
4 Layanan Bimbingan dan Konseling 1.00 4
5 Kegiatan Ekstra kurikuler 1.00 5
Deskripsi pencapaian standar Isi
STANDAR PROSES - 1.00 2.00 3.00

1
2 Kualitas silabus 2
1.38
3 Kualitas RPP 1.40 3
4 Sumber Belajar 1.17 4
5 Kualitas Pengelolaan kelas 1.33 5
6 Pelaksanaan Pembelajaran 1.04
6
7 Kegiatan Ekstrakurikuler 2.00
8 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, 7
dan Evaluasi 1.84 8
Deskripsi pencapaian standar proses
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - 1.00 2.00 3.00

1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88 1
2 Percaya diri dan bertanggung 1.00 2
3 Biasa berbagai sumber belajar 1.00 3
4 Berprestasi 1.67 4
5 Produktif dan bertanggung jawab 1.00
5
6
7
3
4
5
6 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan 1.00
sportif 6
7 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan 1.93 7
yang lebih 8
8 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00 9
9 Melaksanakan ajaran agama 1.00
10 Berakhlak mulia 1.00 10
11 Menegakkan aturan 1.00 11
12 Belajar iptek secara efektif 1.00 12
13 Mengenali dan menganalisis gejala alam 1.00 13
dan sosial
14
14 Mengekspresikan seni dan budaya 1.00
15 Bugaran jasmani serta hidup sehat - 15
16 Menjaga tubuh serta lingkungan - 16
Deskripsi pencapaian standar kompetensi lulusan
STANDAR PTK - 1.00 2.00 3.00

1 STANDAR PTK 1.03
2
2 Kualifikasi guru 1.39
3 Kompetensi guru 1.22 3
4 Kualifikasi tenaga kependidikan 0.75 4
Deskripsi pencapaian standar PTK
STANDAR SARANA PRASARANA - 1.00 2.00 3.00

1
2
2 Satuan Pendidikan 2.00
3
3 Lahan 1.11
4
4 Bangunan 0.76
5 Ruang Kelas 1.45 5
6 Ruang Perpustakaan 1.85 6
7 Laboratorium IPA 0.75 7
8 Ruang Pimpinan 1.41 8
9 Ruang Guru 0.50 9
10 Tempat Beribadah 0.50 10
11 Ruang UKS 0.53 11
12 Jamban 1.50 12
13 Gudang - 13
14
15
16
12
13
14 Ruang Sirkulasi 0.50 14
15 Tempar Bermain/Berolahraga 0.50 15
16 Laboratorium Bahasa - 16
17 Laboratorium TIK - 17
Deskripsi pencapaian standar sarana dan prasarana
STANDAR PENGELOLAAN - 1.00 2.00 3.00

1 STANDAR PENGELOLAAN 1.78 1
2 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi 1.67
dan Tujuan Sekolah 2
3 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 2.00
4 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.15 3
5 Program peningkatan mutu sekolah 1.50
4
6 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja 1.50
sekolah
5
7 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan 1.61
sekolah
6
8 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif 2.00
untuk kegiatan pembelajaran
7
9 Sekolah menyediakan akses laporan 2.00
pengelolaan keuangan sekolah secara 8
transparan dan akuntabel
10 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga 1.00 9
lain
11 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja 1.67 10
sekolah 2 kali setahun
11
12 Kepala sekolah melakukan evaluasi 2.00
pendayagunaan pendidik
12
13 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai 2.00
dengan peraturan yang berlaku 13
14 Partisipasi Warga sekolah 2.00
15 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan 1.88 14
yang efektif
16 Sekolah menerapkan sistem informasi 2.00 15
manajemen yang mudah diakses oleh warga
sekolah 16
Deskripsi pencapaian standar pengelolaan

STANDAR PEMBIAYAAN - 1.00 2.00 3.00
2 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama
dengan Komite Sekolah dan
mempertimbangkan kemampuan ekonomi 2
orang tua siswa 1.34
3 Besaran Standar Biaya Operasi Non Personalia 1.46
3
4 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi
Nonpersonalia, ATS dan BAHP
1.56 4
5 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia 5
1.42
6 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi 6
Nonpersonalia 2.00
Deskripsi pencapaian standar Pembiayaan
STANDAR PENILAIAN - 1.00 2.00 3.00

1
1 STANDAR PENILAIAN 1.49
2
2 penilaian dilakukan secara sahih 2.00
3
3 penilaian dilakukan secara objektif 2.00
4
4 penilaian dilakukan secara adil 2.00
5
5 penilaian dilakukan secara terpadu 1.50
6
6 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00
7
7 penilaian dilakukan secara menyeluruh 2.00
8 dan berkesinambungan
penilaian dilakukan secara akuntabel 8
2.00
9 Teknik-teknik penilaian 9
1.00
10 Mekanisme dan prosedur 10
1.39
11 Penilaian oleh pendidik 11
1.55
12 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.45 12
13 Penilaian oleh Pemerintah 1.00 13
Deskripsi pencapaian standar Penilaian

B. IDENTIFIKASI KEKUATAN DAN KELEMAHAN
STANDAR KEKUATAN KELEMAHAN

1 Standar Isi 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 Standar Proses 1
11 2
12 3
13 4
14 5
15 6
16 7
17 8
18 9
19 10
20 11
21 12
22 13
23 14
24 15
25 16
26 Standar 1 Siswa belum memperoleh pengalaman belajar untuk
Kompetensi menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri
27 Lulusan 2 Siswa belum mampu
dan bertanggung belajar mandiri menggunakan
jawab
28 3 Sekolah belum memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan
tingkat kelulusan dan rat-rat nilai US/UN yang tinggi.
29 4 Siswa belum memperoleh pengalaman belajar yang
menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan
30 5 Sekolah
aman belum Mengembangkan dan memelihara
kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
31 6 Siswa belum memahami perawatan tubuh serta
pencegahannya pengalaman
serta menjauhi narkobabelajar agar
mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke
33 8 Siswa belum
jenjang memperoleh
pendidikan pengalaman
yang lebih tinggi dalam
berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan
34 9 Siswa
santun belum memperoleh pengalaman belajar untuk
melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
35 10 Siswa belum memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku
yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama
36 11 Belum adanya Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah
yang dianutnya
dan norma sosial
37 12 Siswa belum memperoleh pengalaman belajar
untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
38 13 Siswa belum memperoleh pengalaman mengekspresikan
diri melalui kegiatan seni dan budaya.
mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab pengalaman belajar iptek secara
efektif.
41 Standar PTK 1
42 2
43 3
44 4
45 5
46 6
47 7
48 8
49 9
50 10
51 11
52 12
53 13
54 14
55 15
56 16
57 17
58 18
59 19
60 20
61 21
62 Standar Sarana 1
Prasarana
63 2
64 3
65 4
66 5
67 6
68 7
69 8
70 9
71 10
72 11
73 12
74 13
75 14
76 15
77 16
78 17
79 18
80 19
81 20
82 21
83 22
84 23
85 24
86 25
87 26
88 27
89 Standar 1
Pengelolaan
90 2
91 3
92 4
93 5
94 6
95 7
96 8
97 9
98 10
99 11
100 12
101 13
102 14
103 15
104 16
105 17
106 18
107 19
108 20
109 21
110 22
111 23
112 24
113 Standar 1
Pembiayaan
114 2
115 3
116 4
117 5
118 6
119 7
120 8
121 9
122 10
124 2
125 3
126 4
127 5
128 6
129 7
130 8
131 9
132 10
133 11
134 12
135 13
136 14
137 15
138 16
139 17
140 18
141 19
142 20
143 21
144 22
145 23
146 24
147 25
148 26
149 27
150 28
151 29
152 30
153 31
IV. REKOMENDASI DAN TINDAK LANJUT
A. REKOMENDASI PERBAIKAN DAN PENGEMBANGAN

STANDAR PERBAIKAN PENGEMBANGAN
1 Standar Isi 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 Standar Proses 1
11 2
12 3
13 4
14 5
15 6
16 7
17 8
18 9
19 10
20 11
21 12
22 13
23 14
24 15
25 16
26 Standar 1 Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar untuk
27 Kompetensi 2 menumbuhkan dan mengembangkan
Siswa perlu dibiasakan agar mampu belajarsikap percaya
mandiri diri
Lulusan dan bertanggung
menggunakan jawab sumber belajar
berbagai
28 3 Sekolah perlu meningkatkan prestasi yang ditunjukkan
29 4 dengan tingkat
Siswa perlu kelulusan pengalaman
memperoleh dan rata-ratabelajar
nilai US/UN
yang yang
tinggi
menunjukkan
30 5 Sekolah perlu mengembangkan dan memelihara dan
kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar
aman
kebugaran
31 6 Siswa perlujasmani
memahami sertaperawatan
pola hiduptubuh
sehatserta
32 7 lingkungan, mengenal berbagai penyakit
Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar dan cara
agar
pencegahannya
mampu menguasai serta menjauhi narkoba
33 8 Siswa perlu memperoleh pengalaman dalam
jenjang pendidikan
berkomunikasi baik yang
lisan lebih tinggi
maupun tulisan secara efektif
dan santun ajaran agama dan akhlak mulia
melaksanakan
35 10 Siswa perlu memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku
36 11 yang
Siswabaik
perlusetelah
mentaatibelajar akhlak
aturan muliadan
sekolah sesuai
normaajaran
sosial
37 12 Siswa perlu memperoleh pengalaman belajar
38 13 untukmengenali dan menganalisis
Siswa perlu memperoleh pengalamangejala alam dan
mengekspresikan
sosial.
diri melalui kegiatan seni dan budaya.
40 15 mengenal
Siswa perlupemanfatan
memperoleh lingkungan
pengalamansecara produktif
belajar iptek dan
bertanggung
secara efektif.jawab
41 Standar PTK 1
42 2
43 3
44 4
45 5
46 6
47 7
48 8
49 9
50 10
51 11
52 12
53 13
54 14
55 15
56 16
57 17
58 18
59 19
60 20
61 21
62 Standar Sarana 1
63 Prasarana 2
64 3
65 4
66 5
67 6
68 7
69 8
70 9
71 10
72 11
73 12
74 13
75 14
76 15
77 16
78 17
79 18
80 19
81 20
82 21
83 22
84 23
85 24
86 25
87 26
88 27
89 Standar 1
90 Pengelolaan 2
91 3
92 4
93 5
94 6
95 7
96 8
97 9
98 10
99 11
100 12
101 13
102 14
103 15
104 16
105 17
106 18
107 19
108 20
109 21
110 22
111 23
112 24
113 Standar 1
114 Pembiayaan 2
115 3
116 4
117 5
118 6
119 7
120 8
121 9
122 10
124 2
125 3
126 4
127 5
128 6
129 7
130 8
131 9
132 10
133 11
134 12
135 13
136 14
137 15
138 16
139 17
140 18
141 19
142 20
143 21
144 22
145 23
146 24
147 25
148 26
149 27
150 28
151 29
152 30
153 31
B. PRIORITAS PROGRAM PENINGKATAN MUTU SETIAP STANDAR

1 Standar Isi 1 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1) Sosialisasi peristiwa gejala alam terhadap siswa contoh :
gempa, gunung meletus 2) Melestarikan lingkunggan di
2 2 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1) Meningkatkan
tempat tinggal. 3)kegiatan ekstrakurikuler
Peduli terhadap di bidang seni
lingkungan.
dan budaya 2) Analisa minat dan bakat siswa dibidang seni
3 3 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1)
dan budaya 3) Pelatihan guru dibidang seni dankebugaran
Sosialisasi/pengarahan tentang memelihara budaya 4)
jasmani
Melengkapi sertaalat-alat
pola hidup sehatseperti
kesenian 2 x seminggu.
drumbad,2) rebana,
4 4 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 1) Sosialisasi
Menyediakan bahaya narkoba/berbagai
kran air bersih penyakit
3) Membiasakan dantangan
cuci cara
gitar dll 5) Menyediakan
pencegahan dari Dinas fasilitas
Kesehatan seperti pakaian
2)Menyediakan tari,
slogan
5 5 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan dengan sabun
Melaksanakan
pakaian dan
drumband air
program bersih. 4) Mengadakan
pendidikanjadwal
6) Menetapkan gosok
S1dan kenyaman
kegiatan gigi
bahaya
masal narkoba
dari I s.d VI3)1Menjaga
sebulankeasrian
xberbagai 5) Membuat slogan tentang6)
ekstrakurikuler
lingkungan 5K dan
4) Memperbanyak jenis seni
pohon yang akan dibina
pelindung dandi
6 6 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Mengusulkan
hidup penambahan
bersih kegiatan
Melaporkan dan sehat. guru kelasdan
6) Melaksanakan
ekstrakurikuler ke Dinas
goro Pendidikan
bersama
membuat
tanaman
lingkungan hias 5) Menyediakan
sekolah 7) Menyediakan tanahalat-alat
humus kebersihan
7 7 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan program tindak
Mengusulkan lanjut
masing-masingguru yang
kelas, belum
kantor dan memiliki
ruangansertifikat
guru 8)
kompetensi
Memeriksa ke dinas pendidikan
kebersihan siswa 1 x seminggu 8) Membuat
8 8 Pembinaan Kesiswaan Mengadakan konseling bagi maslah-aslah kkhuis yang
program ekstrakurikuler
mndesak dan penting bagi olahraga
anak-anak danyang
menindak lanjuti 9)
berkenaan
9 9 Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler Mengadakan
Melaporkan
dengan masalah kegiatan
program ekstrakurikulerolahraga
ekstrakurikuler
disekolah tambahan selain
pramuka
10 Standar Proses 1 Pengembangan proses pembelajaran Workshop penyusunan KTSP dan KKG guru
Standar Proses
12 3 Pembinaan Kesiswaan Mengadakan konseling bagi masalah-masalah khusus yang
mendesak dan penting bagi anak-anak yang berkenaan
13 4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Supervisimasalah
dengan dari Kepala sekolah
disekolah
14 5 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tindak Lanjut dari hasil supervisi Kepala Sekolah
16 7 Peningkatan jumlah bahan sumber belajar Pembelian Buku pokok/Penunjang untuk siswa
24 15 Peningkatan minat baca siswa Mengarahkan siswa untuk ke perpustakaan
25 16 Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler tambahan selain
pramuka
26 Standar 1 Pembinaan Kesiswaan Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI
Kompetensi
27 Lulusan 2 Pembinaan Kesiswaan Pembahasan Soal UN bersama, belajar tambahan untuk
Kelas VI
28 3 Pengembangan Kompetensi lulusan Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI, Belajar tambahan
29 4 Pembinaan Kesiswaan Olah raga bersama, memilih sampah bersama setiap hari,
kegiatan UKS, kebiasaan cuci tangan pakai sabun.
30 5 Pembinaan Kesiswaan Senam bersama, Kegiatan UKS
31 6 Pembinaan Kesiswaan Kegiatan UKS
32 7 Pengembangan Kompetensi lulusan Try Out Oleh Sekolah Untuk Kelas VI, Belajar tambahan,
Try Out bersama dari Primagama
33 8 Pembinaan Kesiswaan Pelatihan pidato, pelatihan lomba bercerita, ceramah
singkat setelah sholat Dzuhur.
34 9 Pembinaan Kesiswaan Kegiatan keagamaan setiap hari Jum'at
35 10 Pembinaan Kesiswaan Kegiatan keagamaan setiap hari Jum'at, Lomba keagamaan
36 11 Pembinaan Kesiswaan Disiplin waktu upacara bendera, displin dalam berbaris,
sanksi dan hukuman bagi yang melanggar peraturan
37 12 Pembinaan Kesiswaan Kepramukaan, Bakti sosial
sekolah
38 13 Pembinaan Kesiswaan Ekstrakurikuler kesenian
39 14 Pembinaan Kesiswaan Arahan dari guru untuk mengenal pemanfaatan lingkungan
secara produktif, membuat taman tanaman obat.
40 15 Pembinaan Kesiswaan Pemberian tugas dari internet, menggunakan peralatan
TIK dalam PBM
41 Standar PTK 1 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru yang belum memiliki kualifiasi minimal
diikutsertakan dalam Pelatihan
47 7 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tindak lanjut dari hasil absensi guru oleh kepala Sekolah
48 8 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru membuat RPP sesuai jadwal yang ditetapkan
49 9 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru meningkatkan penggunaan waktu secara bermanfaat
50 10 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tindak lanjut hasil supervisi oleh kepala sekolah
51 11 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru mendorong siswa untuk menyelesaikan tugas
52 12 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar
53 13 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru lebih meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif
dalam belajar
54 14 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
55 15 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman
pembelajaran
56 16 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru lebih berlaku adil dan terbuka dalam melakukan
penilaian
57 17 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Guru sarankan untuk segera memiliki sertifikat kompetensi
58 18 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tenaga perpustakaan meningkatkan kualifikasi pendidikan
minimal
59 19 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Pengarahan bagi penjaga sekolah
60 20 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Kepala sekolah meningkatkan kualifikasi pendidikan
minimal
61 21 Pengembangan Pendidik dan tenaga Kependidikan Tenaga administrasi meningkatakan kualifikasi pendidikan
minimal
62 Standar Sarana 1 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pemanfaatan lahan untuk lapangan olahraga, basket
Prasarana
Standar Sarana
Prasarana
63 2 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pemanfaatan lahan untuk lapangan olahraga, basket
64 3 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan ruang guru
65 4 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan tempat ibadah
66 5 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan ruang UKS
68 7 Pengembangan proses pembelajaran Penambahan Sarana dan prasarana sekolah yang dapat
melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum
69 8 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Kebersihan
24 Bangunan
rombongan belajar dipelihara dengan dicat
70 9 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Penambahan kelengkapan kelas
71 10 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian kelas
72 11 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan Perpustakaan
73 12 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan perpustakaan
76 15 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan ruang pimpinan
77 16 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan ruang pimpinan
78 17 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan ruang guru
79 18 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan tempat ibadah
80 19 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian UKS
81 20 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan jam,ban
82 21 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan Jamban
83 22 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan gudang
84 23 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menjaga kebersihan dan kerapian Ruang sirkulasi
bermain/berolahraga
86 25 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Menambah kelengkapan tempat bermain/ berolahraga
bermain/berolahraga
89 Standar 1 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah Pembuatan laboratorium TIK
Pengelolaan
94 6 Pengembangan Sekolah Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan sekolah dalam rapat-rapat
Komite dan Wali murid
95 7 Pengembangan Sekolah Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan sekolah dalam rapat-rapat
Komite dan Wali murid dan peningktan keikutsertaan
96 8 Pengembangan Sekolah Pembuatan
waga sekolah RKS 4 tahunan
dalam dan RKAS
mewujudkan tahunan
Visi, yang
Misi dan lebih
Tujuan
lengkap
sekolah
97 9 Pengembangan Sekolah Pembuatan RKS 4 tahunan dan RKAS tahunan yang lebih
lengkap yang dipertimbangkan Komite sekolah, Dewan
98 10 Pengembangan Sekolah Perbaikan
Pendidik danProgram
disahkanpeningkatan mutu sekolah
Dinas Pendidikan
99 11 Pengembangan Sekolah Perbaikan Program peningkatan mutu sekolah
100 12 Peningkatan Mutu Sekolah Kegitan kesiswaaan yang berlandaskan Visi, Misi dan
Tujuan Sekolah
101 13 Pengembangan Sekolah Menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
102 14 Pengembangan Sekolah Pembuatan struktur organisasi yang lebih lengkap
103 15 Pengembangan Sekolah Pembuatan jadwal yang lebih baik, evaluasi kegiatan yang
belum atau tidak terlaksana
104 16 Pengembangan Sekolah Pembuatan Kesiswaan dalam struktur organisasi
105 17 Pengembangan Sekolah Pembuatan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
dalam pedoman pengelolaan sekolah. Penyempurnaan
106 18 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah Budaya sekolah
kurikulum dalamharus terus dibiasakan.
pengelolaan sekolah
107 19 Pengembangan Sekolah Akses laporan keuangan diberikan pada warga sekolah
108 20 Pengembangan Sekolah Menjalin kemitraan dengan lembaga lain
109 21 Pengembangan Sekolah Supervisi dan evaluasi Rencana Sekolah yang terjadwal
110 22 Pengembangan Sekolah Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM
111 23 Pengembangan Sekolah Sekolah melibatkan guru dalam perumusan visi, misi dan
tujuan serta penyusunan rencana kerja sekolah
112 24 Pengembangan Sekolah Kepala sekolah menjadi teladan disekolah, dari segi sikap
dan prestasi. Pendidikan dan latihan bagi Kepala Sekolah
113 Standar 1 Pengembangan Sekolah Pendidikan dan latihan Bagi Kepala Sekolah.
Pembiayaan
114 2 Pengelolaan BOS Mengundang unsur masyarakat dalam rapat penetapan
besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang
tua murid
Standar
Pembiayaan
115 3 Pengelolaan BOS Perhitungan besar biaya operasi non personalia dihitung
berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
118 6 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran presentase minimum ATS
119 7 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran persentase minimum biaya BAHP
120 8 Pengelolaan BOS Perhitungan besaran biaya operasi selain biaya operasi
non personalia, ATS dan BAHP
121 9 Pengelolaan BOS Memermudah akses dokumen pengelolaan pembiayaan
sekolah
122 10 Pengelolaan BOS Melengkapi Laporan pengelolaan pembiayaan
123 Standar Penilaian 1 Pengembangan Sekolah Akses informasi dan pengaduan terkait sekolah
dipermudah bagi warga sekolah
124 2 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melengkapi prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
125 3 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen
kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif
126 4 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melakukan penilaian secara berkesinambungan selama
127 5 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Merencanakan penilaian mulai dari tahap penetapan
indikator, pemilihan jenis instrumen dan pembahasan
128 6 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Mengikursertakan
instrumen bersamaMasyarakat
teman sejawatdalam mengevaluasi
prosedur dan hasil penilaian yang dilakukan oleh
129 7 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan
guru/sekolah
berbagai teknik penilaian
130 8 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat
subtansi, konstruksi dan bahasa
instrumen penilaian
instrumen penilaian
133 11 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Memberikan informasi hasil ulangan harian
134 12 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta
didik bentuk satu nilai disertai deskripsi
135 13 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru memberikan remidi pada siswa yang belum
mencapai KKM
136 14 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Penggunaan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil
belajar kognitif, keterampilan dan afektif
137 15 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Penggunaan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar
kognitif siswa
138 16 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk
139 17 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk meningkatkan
proses pembelajaran
140 18 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru melaporkan shasil penilaian setiap akhir semester
141 19 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Satuan pendidikan terus menjadwalkan secara rutin rapat
dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik
142 20 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Sekolah melaksanakan
(termasuk kriteria
kenaikan kelas kenaikan kelas dan KKM
dan kelulusan)
143 21 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada semua
orangtua/ wali siswa
144 22 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Sekolah memanfaatkan hasil UN untuk seleksi masuk
145 23 Pengelolaan BOS Mempermudah akses terhadap laporan pengelolaan
keuangan
146 24 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melengkapi instrumen penilaian yang sesuai standar isi
dan proses pembelajaran,
147 25 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melengkapi instrumen penilaian yang sesuai kompetensi
yang diukur
148 26 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Meningkatakan penilaian siswa berdasarkan kompetensi
149 27 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Membuat pedoman yang jelas untuk pelaksanaan
penilaian
150 28 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Melakukan penilaian tanpa membedakan hubungan
kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial
ekonomi pemantauan penguasaan siswa setelah
mengikuti proses belajar mengajar perlu dilakukan
152 30 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Penggunaan hasil penilaian yang didapat untuk
memperbaiki proses belajar mengajar.
153 31 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru PKn
V. PENUTUP
LUBUK SIKARAH …..
Pengawas Sekolah
Drs. ARWIS SUIN, MM

3.00
00 3.00
00 3.00
00 3.00
00 3.00
00 3.00
00 3.00
0 3.00
00 3.00
belajar untuk
kap percaya diri
nggunakan
tunjukkan dengan
N yang tinggi.
belajar yang
ehat, bugar dan
emelihara
at
uh serta
t dan cara
belajar agar
melanjutkan ke
dalam
n secara efektif dan
belajar untuk
mulia
ap, dan perilaku
esuai ajaran agama
ati aturan sekolah
belajar
a alam dan sosial.
mengekspresikan
belajar untuk
ara produktif dan
belajar iptek secara
N
dap siswa contoh :
n lingkunggan di
er di bidang seni
ungan.
siswa dibidang seni
elihara
eni dankebugaran
budaya 4)
nggu.
umbad, 2) rebana,
penyakit
asakan dantangan
cuci cara
pakaian
nyediakan tari,
slogan
akan gosok gigi
uatnalkenyaman
kegiatan
slogan tentang6)
nang akan dibina
pelindung dandi
enn Dinas
goro Pendidikan
bersama
membuat
mus-alat kebersihan
nsertifikat
guru 8)
gu 8) Membuat
h kkhuis yang
menindak lanjuti 9)
ng berkenaan
ambahan
ahraga selain
uru
uru
asalah khusus yang
ang berkenaan
Sekolah
uru
k siswa
uru
uru
uru
uru
uru
uru
uru
aan
ambahan selain
ambahan untuk
lajar tambahan
rsama setiap hari,
kai sabun.
lajar tambahan,
rita, ceramah
Lomba keagamaan
dalam berbaris,
ar peraturan
nfaatan lingkungan
man obat.
nakan peralatan
imal
uru
uru
uru
uru
uru
h kepala Sekolah
ditetapkan
secara bermanfaat
sekolah
aikan tugas
nisiatif belajar
swa secara aktif
g bervariasi
rangkuman
m melakukan
rtifikat kompetensi
alifikasi pendidikan
pendidikan
lifikasi pendidikan
hraga, basket
hraga, basket
olah yang dapat

r dan maksimum
n dicat
g sirkulasi
at
in/ berolahraga
at
dalam rapat-rapat
dalam rapat-rapat
keikutsertaan
hunan
Misi yang
dan lebih
Tujuan
hunan yang lebih
ekolah, Dewan
ekolah
ekolah
Visi, Misi dan
aan sekolah
h lengkap
uasi kegiatan yang
rganisasi
tan pembelajaran
enyempurnaan
warga sekolah
n
yang terjadwal
SM
san visi, misi dan
sekolah
ah, dari segi sikap
gi Kepala Sekolah
olah.
apat penetapan
gung oleh orang
rsonalia dihitung
program keahlian
personalia
an belajar
personalia
didik
um ATS
um biaya BAHP
n biaya operasi
aan pembiayaan
ayaan
sekolah
ria penilaian
ai dengan elemen
dan afektif
bungan selama
ap penetapan
n pembahasan
engevaluasi
kan oleh
g menggunakan
nuhi syarat
empiric terhadap
empiric terhadap
rian
ir kepada peserta
ng belum
ntuk menilai hasil
f
ilai hasil belajar
laian untuk
ajar siswa
uk meningkatkan
akhir semester
secara rutin rapat
hir peserta didik
)kelas dan KKM
ada semua
seleksi masuk
pengelolaan
esuai standar isi
esuai kompetensi
arkan kompetensi
laksanaan
n hubungan
n status sosial
wa setelah
u dilakukan
t untuk
kepada guru PKn
RENCANA KERJA SEKOLAH
TAHUN 2012-2015
A. PELAKSANAAN KEGIATAN DAN RENCANA ANGGARAN
TAHUN PELAKSANAAN DAN RENCANA ANGGARAN

2012 2013 2014 2015
Standar Isi 1 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 0
2 Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah 0
5 Pengembangan Pendidik dan Tenaga 0
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
8 Pembinaan Kesiswaan 0
9 Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler 0
Standar 1 Pengembangan proses pembelajaran 0
Proses
2 Pengembangan proses pembelajaran 0
Kependidikan
Kependidikan
7 Peningkatan jumlah bahan sumber belajar 0
15 Peningkatan minat baca siswa 0
16 Pembinaan Kesiswaan/ ekstrakurikuler 0
Standar 1 Pembinaan Kesiswaan 0
Kompetensi
Lulusan 2 Pembinaan Kesiswaan 0
3 Pengembangan Kompetensi lulusan 0
7 Pengembangan Kompetensi lulusan 0
Standar PTK 1 Pengembangan Pendidik dan tenaga 0
Kependidikan
2 Pengembangan Pendidik dan tenaga 0
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
Kependidikan
22 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah 0
Standar 1 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah 0
Sarana
Prasarana 2 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah 0
29 Pengembangan Sekolah 0
Standar 1 Pengembangan Sarana dan prasarana Sekolah 0
Pengelolaan
9 Peningkatan Mutu Sekolah 0
Standar 1 Pengembangan Sekolah 0
Pembiayaan
5 Pengelolaan BOS 0
6 Pengelolaan BOS 0
7 Pengelolaan BOS 0
8 Pengelolaan BOS 0
9 Pengelolaan BOS 0
10 Pengelolaan BOS 0
Standar 1 Pengelolaan BOS 0
Penilaian
2 Pengelolaan BOS 0
3 Pengelolaan BOS 0
5 Peningkatan Proses Penilaian Pembelajaran 0
26 Pengelolaan BOS 0
B. PELAKSANAAN KEGIATAN DAN RENCANA ANGGARAN KHUSUS PENGEMBANGAN PTK

NO PROGRAM PENINGKATAN MUTU KEGIATAN
2012 2013 2014 2015
C. PELAKSANAAN KEGIATAN DAN RENCANA ANGGARAN KHUSUS PENGEMBANGAN PROGRAM UNGGULAN

NO PROGRAM PENINGKATAN MUTU KEGIATAN
2012 2013 2014 2015
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOL
TAHUN 2012-2013
RINCIAN PERHITUNGAN
NO PROGRAM KEGIATAN BESAR BIAYA
Vol sat Vol sat Vol sat Vol sat Harga Sat
5 x 5 x 0 x 0 x 1000 10000
NA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN 2012-2013
SUMBER BEAYA
WAKTU PELAKSANAAN
APBD / APBN KOMITE INDIKATOR KEBERHASILAN PENANGGUNG JAWAB
DPA BKMM/BPMKS/BOS/UN SPS RUTIN MULAI SELESAI
zona_lpmp@yahoo.co.id
085381717088
zulhendri warizona

EDS - 2012 - 10303786 SD 18 SINPIL I Print

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

EDS - 2012 - 10303786 SD 18 SINPIL I Print

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

1 ISIAN DATA DASAR

3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

6 ANGKET KOMITE SEKOLAH

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 18 SINAPA PILIANG

Kecamatan : LUBUK SIKARAH

Nama Kepala Sekolah : Hj. JUSNIDAR.K, S.Pd.SD

Tahun Mulai Menjabat : 2006

Lama Mengajar : 28 TAHUN

Pendidikan Agama 73 7.93 7.58 1

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 73 9 7.23 1

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

7 9 46 4 ROSMAULINA SINAGA, S.Pd.SD

NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)

REKAP TENAGA ADMINISTRASI

REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

RUANG KELAS 81% A.1

RUANG PIMPINAN 95% 3

RASIO LUAS RUANG KELAS 1.40 M2 a

LUAS RUANG KELAS 42 M2 b

Meja peserta didik 84 buah No

Rak hasil karya peserta didik 0 buah

Papan pajang 1 buah

Tempat cuci tangan 0 buah

Jam Dinding 6 buah

Kotak Kontak 6 buah 4

Buku panduan pendidik 70 eksemplar

Buku pengayaan ANALISIS BIAYA

Tempat sampah 2 buah

Kotak kontak 1 buah ANALISIS BIAYA

KRITERIA DATA SAT

Model tubuh manusia 1 buah

Model tata surya 0 buah

Kaca pembesar 0 buah

Cermin datar 0 buah

Cermin cekung 0 buah

Cermin cembung 0 buah

Lensa datar 0 buah

Lensa cekung 0 buah

Lensa cembung 0 buah

Magnet batang 0 buah

Poster IPA 0 buah

Meja pimpinan 1 buah

Kursi dan meja tamu 1 set

Papan statistik 10 buah

Tempat sampah 1 buah

Mesin ketik/komputer 4 set

Filing kabinet 1 buah

Jam dinding 1 buah

Meja kerja 11 buah

Papan statistik 2 buah

Papan pengumuman 2 buah

Tempat cuci tangan 0 buah

Jam dinding 1 buah

Peralatan P3K 1 set

Termometer badan 1 buah

Timbangan badan 1 buah

Pengukur tinggi badan 1 buah

Tempat sampah 1 buah

Tempat cuci tangan 0 buah