$$

MATEMATIKA
KISI-KISI USBN
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

MGMP MATEMATIKA SMP

DKI JAKARTA
 TEAM WORK MGMP MATEMATIKA SMP
PENYUSUNAN KISI-KISI USBN 2019/2020

No. Nama Tempat Tugas Nomor Telepon Keterangan

1 Bambang Herry. P Praktisi/Nara Sumber 08151671373  

2 Sriyadi, S.Pd SMP Negeri 258 081213022999  
3 Dr. Sadono, M.Pd SMP Negeri 223 08129829623  
4 Sulis Riyanto, S.Pd SMP Negeri 196 08129813287  
5 Hamidah Tri Sulistyarini ,M.Pd SMP Negeri 37 08128443846  
6 Sulthon Nuddin Faqih SMP Negeri 92 085714000419  
7 Mochamad Bejo SMP Negeri 7 081617673935  
8 Rustayim SMP Negeri 200 089615182878  
9 Eldiman Sinaga, S.Pd SMP Negeri 225 081381646486  
10 Rini Haryani, S.Pd SMP Negeri 22 081310735831  
11 Widayati SMP Negeri 89 08128704286  
12 Karsid, S.Pd SMP Negeri 141 081290185779  
13 Dra. Eko Rini Purwaningsih SMP Negeri 154 0818976604  
 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL USBN

Jenjang : SMP Tahun Pelajaran : 2019/2020

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : PG dan Uraian
Kurikulum : K 2013 Penyusun : Team Work MGMP

LEVEL NO. BENTUK

NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Diberikan empat bilangan pecahan
menentukan urutan pada Pecahan berbeda jenis, peserta didik dapat
bilangan bulat (positif dan mengurutkannya.
1 VII/1 L1 1 PG
negatif) dan pecahan
(biasa, campuran, desimal,
persen).
3.2 Menjelaskan dan Bilangan Bulat Diberikan skor sebuah tes pada
melakukan operasi hitung jawaban benar, salah dan tidak
bilangan bulat dan pecahan dijawab, peserta didik dapat
dengan memanfaatkan menentukan jumlah soal yang
2 VII/1 L2 2 PG
berbagai sifat operasi. terjawab benar atau salah jika
diketahui skor total dan banyak soal
yang tidak dijawab.

3.4 Menjelaskan dan Himpunan Diberikan dua buah himpunan,

menyatakan himpunan, himpunan yang pertama dalam
himpunan bagian, bentuk notasi pembentuk himpunan
himpunan semesta, dan himpunan yang lain dalam
3 himpunan kosong, VII/1 bentuk mendaftar anggota himpunan, L2 3 PG
komplemen himpunan, peserta didik dapat menentukan
menggunakan masalah gabungan atau irisan atau
kontekstual pengurangan dari dua himpunan
tersebut
 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar Peserta didik dapat
dan melakukan operasi Bentuk Aljabar menyederhanakan bentuk aljabar
pada bentuk aljabar a(bx + c) - dx + e dengan a, b, c, d
4 VII/1 L1 4 PG
(penjumlahan, dan e bilangan bulat selain nol serta
pengurangan, perkalian, a, b, dan d ≠ 1
dan pembagian))
3.7 Menjelaskan rasio dua Skala Disajikan denah rumah yang terbagi
besaran (satuannya sama menjadi beberapa ruangan dengan
5 dan berbeda) VII/1 ukurannya, peserta didik dapat L3 31 Uraian
menentukan selisih luas sebenarnya 2
ruangan apabila diketahui skalanya,
3.6 Menjelaskan persamaan Pertidaksamaan Peserta didik dapat menyelesaikan
dan pertidaksamaan linear Linear Satu pertidaksamaan linear satu variabel
6 satu variabel dan VII/1 Variabel a(bx + c) + d < ex + f dengan a, b, c, L2 5 PG
penyelesaiannya. d, e, f bilangan bulat selain nol dan
1
3.8 Membedakan perbandingan Perbandingan Diketahui perbandingan A : B dan
senilai dan berbalik nilai B : C serta hasil jumlah atau selisih
dengan menggunakan tabel dua unsur, peserta didik dapat
7 data, grafik, dan VII/2 menentukan besar unsur yang lain. L2 6 PG
persamaan. (Perbandingan pertama dan
perbandingan kedua tidak ada
bilangan yang sama)
3.9 Mengenal dan menganalisis Aritmatika Diberikan daftar harga beberapa
berbagai situasi terkait Sosial barang dan diskon tiap barang di tiga
aritmetika sosial (penjualan, toko yang berbeda, peserta didik
8 pembelian, potongan, VII/2 dapat memilih barang yang harganya L3 PG
7
keuntungan, kerugian, paling murah.
bunga tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)
 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
9 3.10 Menganalisis VII/2 Sudut Dua Garis Disajikan gambar dua buah garis L2 8 PG
hubungan antar sudut Sejajar sejajar dipotong oleh sebuah garis,
sebagai akibat dari dua peserta didik dapat membandingkan
garis sejajar yang dipotong besar dua buah sudut tertentu jika
oleh garis transversal diketahui besar salah satu sudutnya
3.11Mengaitkan rumus keliling Segi Empat Disajikan sebuah trapesium sama
dan luas untuk berbagai kaki dengan luas dan panjang sisi
jenis segiempat (persegi, sejajar diketahui. Peserta didik dapat
persegipanjang, menentukan keliling trapesium
10 VII/2 L2 9 PG
belahketupat, (tinggi yang diperoleh merupakan
jajargenjang, trapesium, triple phytagoras dengan selisih sisi
dan layang-layang) dan sejajar dan sisi tegak)
segitiga
3.1 Membuat generalisasi dari Pola Bilangan Diberikan 4 gambar pola bilangan,
pola pada barisan bilangan peserta didik dapat menentukan
11 VIII/1 L2 10 PG
dan barisan konfigurasi rumus suku ke-n pada barisan
objek aritmatika
3.1 Membuat generalisasi dari Pola Bilangan Diberikan lima suku pertama pada
pola pada barisan bilangan barisan tingkat dua, peserta didik
12 VIII/1 L2 11 PG
dan barisan konfigurasi dapat menentukan nilai suku ke-n.
objek
3.2 Menjelaskan kedudukan Koordinat Diberikan letak tiga tempat pada
titik dalam bidang Cartesius bidang Cartesius, peserta didik dapat
koordinat Cartesius yang menentukan kedudukan suatu tempat
dihubungkan dengan terhadap tempat yang lain
13 VIII/1 L1 12 PG
masalah kontekstual

14 3.3 Mendeskripsikan dan VIII/1 Relasi dan Diberikan gambar diagram panah, L1 13 PG
 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
menyatakan relasi dan Fungsi peserta didik dapat menentukan
fungsi dengan aturan relasi pada diagram tersebut
menggunakan berbagai
representasi (kata-kata,
tabel, grafik, diagram, dan
persamaan)
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan
menyatakan relasi dan fungsi
Diberikan rumus f(x + a) = bx + c ,
fungsi dengan
peserta didik dapat menentukan nilai
15 menggunakan berbagai VIII/1 L2 32 Uraian
f(d).
representasi (kata-kata,
tabel, grafik, diagram, dan
persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi linear Persamaan Garis Diberikan soal cerita berkaitan
(sebagai persamaan garis Lurus dengan tarif taksi, peserta didik dapat
lurus) dan menentukan biaya untuk menempuh
menginterprestasikan jarak tertentu.
16 VIII/1 L2 14 PG
grafik yang dihubungkan
dengan masalah
kontekstual

3.5 Menjelaskan sistem Sistem Diberikan soal cerita berkaitan

persamaan linear dua Persamaan dengan SPLDV, peserta didik dapat
variabel dan Linear Dua menyelesaikannya.
penyelesaiannya yang Variabel L2
17 VIII/1 15 PG
dihubungkan dengan
masalah kontekstual

18 3.6 Menjelaskan dan VIII/2 Teorema Disajikan soal cerita berkaitan L1 16 PG

 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
membuktikan teorema Pyhtagoras dengan tripel Pythagoras, peserta
Pythagoras dan tripel didik dapat menentukan jarak
Pythagoras tertentu jika kedua jarak yang
lainnya diketahui

3.7 Menjelaskan sudut pusat, Lingkaran Disajikan gambar seperti berikut :

sudut keliling, panjang
busur, dan luas juring
lingkaran, serta
hubungannya
a
19 VIII/2 L2 17 PG
b

Peserta didik dapat menentukan nilai

a atau b, jika salah satunya diketahui.

3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Diberikan bangun limas alas

menentukan luas Sisi Datar berbentuk persegi, dengan panjang
permukaan bangun ruang sisi alas dan tinggi limas diketahui,
sisi datar (kubus, balok, peserta didik dapat menentukan luas
20 VIII/2 L2 18 PG
prisma, dan limas) sisi limas.

21 3.10 Menganalisis data VIII/2 Statistik Diberikan diagram lingkaran yang L2 19 PG

 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
berdasarkan distribusi terdiri dari 4 bagian dengan tiga
data, nilai rata-rata, bagian diketahui besar sudut
median, modus, dan pusatnya, peserta didik dapat
sebaran data untuk menentukan jumlah anggota bagian
mengambil kesimpulan, yang tidak diketahui sudutnya.
membuat keputusan, dan
membuat prediksi

3.11 Menjelaskan peluang Peluang Pada pelemparan 3 mata uang logam,

empirik dan teoritik suatu peserta didik dapat menentukan
22 kejadian dari suatu VIII/2 peluang muncul kejadian tertentu. L1 20 PG
percobaan

Disajikan bilangan dalam bentuk

3.1 Menjelaskan dan √a bc , dengan a, b, dan c bilangan asli,
melakukan operasi peserta didik dapat mengubah ke
Bilangan
bilangan berpangkat bentuk pangkat.
23 IX/1 berpangkat dan L1 21 PG
bilangan rasional dan
bentuk akar
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya

IX/1 L2 22 PG
3.1 Menjelaskan dan
Diberikan bentuk K = ab, L = cd, dan
melakukan operasi
Bilangan M = pq dengan a, c, dan p bilangan
bilangan berpangkat
24 berpangkat dan bulat sedangkan b, d, dan q bilangan
bilangan rasional dan
bentuk akar pecahan, peserta didik dapat
bentuk akar, serta sifat-
menentukan hasil dari K – L + M.
sifatnya
25 3.1 Menjelaskan dan IX/1 Bilangan Disajikan bilangan dalam bentuk L2 23 PG
melakukan operasi berpangkat dan
 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
bilangan berpangkat a
bilangan rasional dan peserta didik dapat
bentuk akar b √c
bentuk akar, serta sifat-
merasionalkan penyebut.
sifatnya
Persamaan Diberikan persamaan kuadrat ax2 +
3.2 Menjelaskan persamaan
Kuadrat bx + c = 0, dengan a, b, c bilangan
kuadrat dan karakteristik-
bulat selain nol dan satu, peserta
26 nya berdasarkan akar- IX/1 L1 24 PG
didik dapat menentukan akar-
akarnya, serta cara
akarnya.
penyelesaiannya.
IX/1 Disajikan sebuah grafik fungsi L3 25 PG
3.3 Menjelaskan Fungsi
kuadrat, peserta didik dapat
kuadrat dengan Grafik Fungsi
27 menentukan rumus fungsinya, jika
menggunakan tabel, Kuadrat
unsur yang diperlukan diketahui.
persamaan, dan grafik
3.5 Menjelaskan transformasi Disajikan koordinat titik P(a, -b),
geometri (Refleksi, peserta didik dapat menentukan
Translasi, Rotasi, dan koordinat bayangannya jika
28 IX/1 Transformasi L1 26 PG
Dilatasi) yang dihubungkan direfleksikan terhadap suatu garis
dengan masalah tertentu.
kontekstual
29 3.5 Menjelaskan transformasi IX/1 Transformasi Disajikan bangun datar persegi L2 27 PG
geometri (Refleksi, panjang ABCD yang terletak di
Translasi, Rotasi, dan kuadran II, peserta didik dapat
Dilatasi) yang dihubungkan menentukan bayangannya jika
dengan masalah dirotasikan dengan besaran salah satu
kontekstual sudut (-90°, 90°, 180°, atau 270°)
dengan pusat titik (0, 0), kemudian
a
[]
dilanjutkan dengan translasi .
b
 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL

Diberikan gambar seperti berikut:

P a Q

c
Kesebangunan T b
3.6 Menjelaskan dan
dan V
menentukan kesebangunan
30 IX/2 Kekongruenan L3 33 Uraian
dan kekongruenan antar d
bangun datar S R
bangun datar U
Peserta didik dapat menentukan
perbandingan PT : TU atau QT : TV
jika a, b, c, dan d diketahui
panjangnya.
3.7 Membuat generalisasi luas
Disajikan gambar gabungan tabung
permukaan dan volume
dan setengah bola, peserta didik
berbagai bangun ruang sisi
Bangun Ruang dapat menghitung luas seluruh
31 lengkung (Tabung, IX/2 L2 28 PG
Sisi Lengkung permukaan bangun tersebut, jika
Kerucut, dan Bola).
unsur-unsur yang diperlukan
diketahui.
Bangun Ruang Disajikan kerucut dengan jari-jari a
3.7 Membuat generalisasi luas
Sisi Lengkung cm dan garis pelukisnya b cm,
permukaan dan volume
peserta didik dapat menghitung
32 berbagai bangun ruang sisi IX/2 L2 29 PG
volume kerucut tersebut.
lengkung (Tabung,
Kerucut, dan Bola).
33 3.2 Menjelaskan persamaan IX/1 Persamaan Diberikan persamaan ax2 + bx – c = 0 L2 34 Uraian
kuadrat dan Kuadrat dengan p dan q akar-akar persamaan
karakteristiknya dan p > q, peserta didik dapat
 LEVEL NO. BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
berdasarkan akar-akarnya,
menentukan nilai 2p + q.
serta carapenyelesaiannya.
IX/1 Diberikan 4 rumus fungsi kuadrat, L1 30 PG
3.3 Menjelaskan Fungsi
peserta didik dapat menentukan satu
kuadrat dengan Grafik Fungsi
34 diantaranya yang memiliki nilai
menggunakan tabel, Kuadrat
maksimum atau nilai minimum.
persamaan, dan grafik
3.7 Membuat generalisasi luas IX/2 Disajikan gabungan dua bangun L2 35 Uraian
permukaan dan volume ruang yang berbeda dengan unsur-
Bangun Ruang
35 berbagai bangun ruang sisi unsur yang diperlukan diketahui,
Sisi Lengkung
lengkung (Tabung, peserta didik dapat menghitung
Kerucut, dan Bola). volumenya.

Jakarta, 16 Oktober 2019

Team Work MGMP Matematika SMP