Anda di halaman 1dari 21

KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN

Kelas I Edisi GT20 11 12

Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menerima keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Merasakan keindahan alam
ajaran agama yang karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak dan karya seni sebagai wujud
dianutnya. suku, fisik, psikis) sebagai dapat digunakan untuk ternilai rasa syukur kepada Tuhan
anugerah Tuhan mempersatukan bangsa
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Membacakan doa dengan
pengucapan yang baik
 Mendengarkan cerita dan puisi
tentang perilaku terpuji
(perhatian pada sesama
makhluk hidup dan
lingkungannya)
2. Memiliki perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku baik  Menunjukkan perilaku yang  Menunjukkan perilaku rapi  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri
disiplin, tanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung jawab, baik dan sopan dalam dengan menata benda-benda diri dalam melakukan berbagai untuk mengekspresikan diri
santun, peduli, dan percaya santun, peduli/kasih sayang, mendengarkan dan berbicara di sekitar ruang kelas aktivitas fisik dalam bentuk dalam berkarya, bernyanyi, dan
diri dalam berinteraksi dan percaya diri) dalam pada saat memperkenalkan berdasarkan dimensi (bangun permainan yang menari
dengan keluarga, teman, berinteraksi dengan keluarga, identitas diri, bercakap-cakap datar, bangun ruang), beratnya, menyenangkan.  Menunjukkan rasa ingin tahu
dan guru. teman, dan guru, sebagai dengan keluarga, guru, dan atau urutan kelompok terkecil  Memiliki perilaku hidup sehat untuk mengenal alam di
perwujudan nilai dan moral teman sampai terbesar  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar sebagai ide
Pancasila.  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh kerjasama dalam melakukan untuk berkarya
 Memiliki sikap dan perilaku ucapan selamat, terima kasih pada tata tertib dan aturan berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan
patuh pada tata tertib dan atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan penjumlahan bentuk permainan yang dalam berkarya
aturan yang berlaku dalam dengan konteksnya dan pengurangan sesuai menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan
kehidupan sehari-hari di rumah  Menunjukkan perilaku pola prosedur/aturan dengan peduli terhadap alam
dan sekolah. hidup sehat (perawatan tubuh, memperhatikan nilai tempat lingkungan sekitar melalui
pemenuhan gizi, lingkungan puluhan dan satuan berkarya
 Memiliki sikap toleran terhadap
yang sehat, main dan istirahat
keberagaman karakteristik  Menunjukkan perilaku disiplin
yang cukup) dan menyayangi
individu (agama, suku, fisik, tepat waktu dalam melakukan
makhluk hidup
psikis) di rumah dan sekolah. aktivitas di sekolah dengan
 Menunjukkan perilaku memperhatikan tanda-tanda

1
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
kebersamaan dalam saat jam belajar dan jam
keberagaman di rumah dan isitirahat
sekolah
3. Memahami pengetahuan  Mengenali keberagaman  Mengenali melalui pengamatan  Mengenal bilangan asli sampai  Mengetahui bagian-bagian  Mengenal gambar ekspresi
faktual dengan cara karateristik individu melalui terhadap objek, bentuk benda, 99 dengan menggunakan tubuh manusia dan  Mengenal pola irama lagu
mengamati [mendengar, pengamatan di rumah dan wujud benda, serta perubahan benda-benda yang ada di kegunaannya bervariasi dengan alat musik
melihat, membaca] dan sekolah benda yang berada di sekitar sekitar rumah, sekolah, atau  Mengetahui dampak jangka ritmis
menanya berdasarkan rasa rumah, jalan, dan sekolah tempat bermain pendek melakukan aktivitas  Mengenal unsur-unsur gerak,
 Mengetahui tata tertib dan
ingin tahu tentang dirinya,  Memahami isi cerita melalui  Mengenal bangun datar dan fisik bagian-bagian gerak anggota
aturan yang berlaku dalam
makhluk ciptaan Tuhan dan mendengarkan cerita yang bangun ruang menggunakan  Mengetahui dan mampu tubuh dan level gerak dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
kegiatannya, dan benda- dibacakan orang lain dengan benda-benda yang ada di memilih jajanan sehat menari
dan sekolah
benda yang dijumpainya di penuh perhatian dan sekitar rumah, sekolah, atau  Mengetahui cara menjaga  Mengamati berbagai bahan,
rumah dan di sekolah    Mengetahui arti bersatu dalam mengajukan pertanyaan tempat bermain kebersihan diri yang meliputi alat serta fungsi dalam
keberagaman melalui  Memahami cara melafalkan  Membandingkan dengan kebersihan badan, kuku, kulit, membuat karya
pengamatan di rumah dan kata dan kalimat dengan benar memperkirakan lama suatu gigi, dan rambut dan pakaian
sekolah aktivitas berlangsung
 Mengenal Pancasila dan simbol- menggunakan istilah sehari-
simbol sila Pancasila dalam hari (lebih lama, lebih singkat)
lambang negara “Garuda  Membandingkan dengan
Pancasila” melalui lagu, memperkirakan berat suatu
gambar, dan/atau permainan benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
 Membandingkan dengan
memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan kebersamaan dalam  Berkomunikasi secara lisan  Menentukan pola dari  Mempraktikkan pola gerak  Menggambar ekspresi dengan
faktual dalam bahasa yang keberagaman karakteristik dengan orang lain dengan sebarisan bangun datar dasar lokomotor yang dilandasi mengolah garis, warna dan
jelas dan logis, dalam karya individu di rumah dan sekolah menggunakan informasi tentang sederhana konsep gerak (seperti konsep : bentuk berdasarkan
yang estetis, dalam gerakan melalui permainan data diri, bagian tubuh dan  Mengenal dan memprediksi tubuh, ruang, hubungan, dan pengamatan di lingkungan
yang mencerminkan anak kebutuhan tubuh, lingkungan pola-pola bilangan sederhana usaha) dalam berbagai bentuk sekitar
 Menyajikan Pancasila dan dan pola hidup sehat,lingkungan permainan sederhana dan atau
sehat, dan dalam tindakan menggunakan gambar-  Membuat karya seni teknik
simbol-simbol sila Pancasila sekitar , buah, tanaman, dan tradisional
yang mencerminkan gambar/benda konkrit cetak dengan media alam
melalui lagu, cerita, gambar, masakan
perilaku anak beriman dan  Membentuk berbagai bangun  Mempraktikkan pola gerak  Menggambar bebas dengan
dan/atau permainan
berakhlak mulia  Menceritakan hasil pengamatan datar dengan menggunakan dasar non-lokomotor yang berbagai teknik
di rumah, jalan, sekolah dengan papan berpaku atau media dilandasi konsep gerak dalam  Membentuk karya seni dari
kalimat sederhana lainnya berbagai bentuk permainan bahan lunak

2
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
 Berbicara spontan tentang diri  Membentuk dan menggambar sederhana dan atau permainan  Menyanyikan lagu anak-
 Menanggapi cerita dongeng bangun baru dari bangun- tradisional anakdan memperagakan tepuk
binatang (fabel) dan bangun datar atau pola bangun  Mempraktikkan pola gerak birama dengan gerak
menjelaskan apa yang akan datar yang sudah ada dasar manipulatif yang  Memainkan pola irama lagu
dilakukan seandainya menjadi  Melakukan pengubinan dari dilandasi konsep gerak dalam bertanda birama dua dengan
salah satu tokoh dalam cerita. bangun datar sederhana berbagai bentuk permainan tepuk dan gerak
 Mengamati tentang diri, makhluk tertentu sederhana dan atau permainan  Menyanyikan lagu anak-anak
hidup dan benda di sekitar dan  Mengamati dan menemukan tradisional dengan penghayatan sesuai
menceritakan kepada orang lain bangun yang membentuk pola  Mempraktikkan aktivitas dengan isi lagu
 Mengamati contoh penulisan pengubinan sederhana jasmani untuk keseimbangan  Memainkan pola irama lagu
kata sebagai keterangan  Mengemukakan kembali dan kelincahan tubuh melalui bertanda birama dua dan tiga
gambar, bercerita dan menyalin dengan kalimat sendiri dan permainan sederhana dengan alat musik ritmis
kata memecahkan masalah yang  Mempraktikkan berbagai pola  Melakukan gerak kepala, kaki,
 Menulis kalimat pendek (2–4 berkaitan dengan penjumlahan gerak dominan dalam senam tangan dan badan berdasarkan
kata) yang didiktekan guru dan pengurangan terkait (seperti menolak, mendarat, pengamatan alam di
dengan huruf lepas dengan aktivitas sehari-hari di lokomotor, berputar, dan lingkungan sekitar
 Menerapkan cara membaca rumah, sekolah, atau tempat mengayun) dan berbagai pola  Menirukan gerak alam di
(permulaan) dengan cara yang bermain serta memeriksa gerak dominan posisi statis lingkungan sekitar melalui
benar (cara duduk, jarak mata kebenarannya (misalnya; tumpu lengan gerak kepala, kaki, tangan,
dan buku, cara memegang depan/belakang/samping, badan berdasarkan
buku, cara membalik halaman bergantung , sikap kapal rangsangan bunyi
buku, memilih tempat dengan terbang, berdiri dengan salah  Melakukan gerakan ombak,
cahaya yang terang) satu kaki) angin dan air dengan
 Menerapkan cara menulis  Mempraktikkan pola gerak menggunakan level tinggi,
(permulaan) dengan benar (cara dasar senam sederhana sedang, rendah.
duduk, cara memegang pensil, menggunakan pola lokomotor  Melakukan gerakan ombak,
cara meletakkan buku, jarak dan non-lokomotor yang angin dan air, dengan
mata dan buku, dan memilih dilandasi konsep gerak menggunakan level tinggi,
tempat dengan cahaya yang mengikuti irama (ketukan) sedang, rendah dengan
terang) tanpa/dengan musik iringan
 Mempraktikkan berbagai  Membuat karya kreatif dengan
bentuk permainan pengenalan memanfaatkan bahan alam di
air * lingkungan sekitar melalui
kegiatan lipat, gunting dan
tempel
 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan alam melalui
kegiatan bermain lipat, gunting,
dan tempel bentuk pola dan

3
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
alur sederhana
 Membuat karya kreatif
fungsional dari bahan lunak
buatan
 Menyajikan jenis bahan
makanan umbi-umbian dengan
olahan sederhana
Kelas II
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menghargai keberagaman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Menikmati keindahan karya seni
ajaran agama yang karakteristik individu (agama, sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak dan lingkungan sekitar sebagai
dianutnya. suku, fisik, psikis, hobby) dapat digunakan untuk ternilai ungkapan rasa syukur kepada
sebagai anugerah Tuhan. mempersatukan bangsa Tuhan
 Mendengarkan penggunaan
 Menunjukkan sikap
bahasa Indonesia yang baik
kebersamaan dalam
untuk berdoa (sesuai agama
keberagaman sebagai
yang dianutnya) di sekolah dan
anugerah Tuhan
di rumah.
 Menunjukkan sikap  Mengucapkan doa dengan
kebersamaan dalam bahasa yang baik sesuai
keberagaman sebagai dengan agama yang dianutnya
anugerah Tuhan

2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku patuh  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Menunjukkan percaya diri untuk
disiplin, tanggung jawab, pada tata tertib dan aturan yang ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan diri dalam melakukan berbagai mengekspresikan diri dalam
santun, peduli, dan berlaku dalam kehidupan atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan penjumlahan aktivitas fisik dalam bentuk berkarya, bernyanyi, dan menari
percaya diri dalam sehari-hari di rumah dan dengan konteksnya dan pengurangan sesuai permainan yang  Menunjukkan rasa ingin tahu
berinteraksi dengan sekolah.  Gemar menggali informasi secara efektif dengan menyenangkan. untuk mengenal alam di
keluarga, teman, dan guru. melalui membaca dan memperhatikan nilai tempat  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar sebagai ide
 Memiliki sikap dan berperilaku ratusan, puluhan dan satuan
mendengarkan dari sumber kerjasama dalam melakukan untuk berkarya
baik (jujur, disiplin, tanggung
lain berdasarkan rasa ingin  Mengelola penggunaan uang berbagai aktivitas fisik dalam  Mengenal disiplin dan aturan
jawab, santun, peduli/kasih
tahu saku untuk kepentingan bentuk permainan yang dalam berkarya
sayang, dan percaya diri) di
 Berperilaku hemat energi konsumsi, menabung dan menyenangkan  Mengenal tanggung jawab dan
rumah dan sekolah dalam
dalam kehidupan sehari-hari beramal.  Memiliki perilaku hidup sehat peduli terhadap alam lingkungan
berinteraksi dengan keluarga,
 Menunjukkan kepedulian  Menunjukkan perilaku adil sekitar melalui berkarya
teman, dan guru, sebagai

4
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
perwujudan nilai dan moral terhadap makhluk hidup dalam dalam membagikan sejumlah
Pancasila. kehidupan sehari-hari benda kepada beberapa orang
dalam menerapkan konsep
pembagian
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui tata tertib dan  Mendengarkan pesan pendek,  Mengenal bilangan asli sampai  Memahami manfaat • Mengenal bahan dan alat serta
faktual dengan cara aturan yang berlaku dalam larangan, permintaan, 500 dengan menggunakan blok pemanasan dan pendinginan fungsinya dalam membuat karya
mengamati [mendengar, kehidupan sehari-hari di rumah penolakan, teks pendek, lagu dienes (kubus satuan), sebelum dan setelah seni rupa
melihat, membaca] dan dan sekolah. anak-anak dan memberikan pengelompokan dan benda- melakukan aktivitas fisik • Mengenal pola irama lagu
menanya berdasarkan rasa tanggapan yang sesuai benda di sekitar rumah,  Memahami dan mempratikkan bertanda birama tiga, pola
ingin tahu tentang dirinya,  Mengetahui keberagaman bervariasi dan pola irama rata
 Membacakan kalimat sekolah, atau tempat bermain posisi tubuh (duduk, berdiri,
makhluk ciptaan Tuhan dan karakteristik individu di rumah dengan alat musik ritmis
sederhana dan puisi anak-  Mengenal operasi perkalian dan membaca, berjalan) yang
kegiatannya, dan benda- dan di sekolah. • Mengidentifikasi gerak sehari-hari
anak (dengan lafal dan intonasi pembagian pada bilangan asli benar
benda yang dijumpainya di yang tepat) dan menjelaskan yang hasilnya kurang dari 100  Memahami dan dengan memperhatikan tempo
rumah dan di sekolah isi melalui kegiatan eksplorasi mempraktikkan cara menjaga gerak
menggunakan benda konkrit kebersihan kelas (seperti; piket • Membedakan aneka jenis benda
 Mendengarkan cerita tentang  Mengenal dan menukar nilai membersihkan lingkungan bahan alam yang dapat
kegiatan sehari-hari, gambaran antar pecahan uang kelas, papan tulis) dan dimanfaatkan sebagai karya
tentang alam sekitar, dan  Mengamati dan melaporkan lingkungan sekolah (halaman kreatif dan olahan makanan
memahami isinya unsur-unsur berbagai bangun sekolah)
ruang  Mengetahui apa yang
 Mengukur lama waktu di dilakukan dan dihindari
kehidupan sehari-hari di rumah, sebelum dan setelah
sekolah dan tempat bermain melakukan aktivitas fisik
 Mengukur panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat di
kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan tempat bermain
mengunakan satuan tidak baku
dan satuan baku
 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel
sederhana
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan Pancasila dan  Bercerita tentang pengalaman  Menyatakan suatu bilangan  Mempraktikkan variasi pola  Menggambar ekspresi dengan
faktual dalam bahasa yang simbol-simbol sila Pancasila yang mengesankan asli sebagai hasil gerak dasar lokomotor yang mengolah garis, warna, bentuk
jelas dan logis, dalam karya dalam lambang negara “Garuda  Menceritakan kegiatan sehari- penjumlahan , pengurangan, dilandasi konsep gerak dalam dan tekstur berdasarkan
yang estetis, dalam Pancasila” melalui lagu, cerita, hari yang menerapkan pola perkalian atau pembagian dua berbagai bentuk permainan pengamatan di lingkungan sekitar.
gerakan yang gambar, dan/atau permainan hidup hemat energi buah bilangan asli lainnya sederhana dan atau tradisional  Membuat karya seni mozaik

5
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
mencerminkan anak sehat,  Berbicara spontan tentang diri dengan berbagai kemungkinan  Mempraktikkan variasi pola dengan mencoba teknik lipat,
dan dalam tindakan yang sendiri dan keluarga jawaban gerak dasar non-lokomotor tempel, dan gunting dan atau
mencerminkan perilaku  Memelihara hewan dan  Mengemukakan kembali yang dilandasi konsep gerak sobek dengan mengolah bahan
anak beriman dan tumbuhan yang ada di dengan kalimat sendiri , dalam berbagai bentuk alam.
berakhlak mulia  lingkungan sekitar dan menyatakan kalimat permainan sederhana dan atau  Menggambar imajinatif dengan
menceritakan pengalamannya matematika dan memecahkan permainan tradisional berbagai macam teknik
 Menyampaikan informasi masalah dengan efektif dari  Mempraktikkan variasi pola  Membentuk karya relif dari bahan
(jadwal upacara, piket kelas, masalah yang berkaitan gerak dasar manipulatif yang lunak
kerjabakti, dsb.) kepadateman, dengan dilandasi konsep gerak dalam  Menyanyikan lagu anak-anak
anggota keluarga penjumlahan,pengurangan, berbagai bentuk permainan sederhana dengan pola irama
 Mengamati keadaan dan perkalian, pembagian, waktu, sederhana dan atau permainan yang bervariasi
kenampakan alam, aktivitas panjang, berat benda dan uang tradisional.  Memainkan pola irama bervariasi
makhluk hidup (pada waktu terkait dengan aktivitas sehari-  Mempraktikkan aktivitas lagu bertanda birama empat
siang dan malam hari) dan hari di rumah, sekolah, atau jasmani untuk pengembangan  Menyanyikan lagu anak-anak
menanggapinya secara lisan tempat bermain serta kecepatan, kelenturan melalui sederhana dengan membuat kata-
dengan kalimat [(Seandainya memeriksa kebenarannya permainan sederhana kata sendiri yang bermakna
saya _____, saya akan  Mempraktikkan aktivitas  Memainkan pola irama bervariasi
_______.”) berdasarkan hasil jasmani untuk pengembangan lagu bertanda birama tiga
pengamatan)] kecepatan, kelenturan dan  Menirukan gerak binatang dengan
 Menulis kalimat sederhana kekuatan melalui permainan mengamati secara langsung atau
berdasarkan gambar dengan  Mempraktikkan variasi pola media rekam menggunakan tempo
menggunakan huruf lepas dan gerak dominan dalam senam cepat, sedang, lambat
tegak bersambung dan dengan (mendarat, gerak berpindah,  Menirukan gerak binatang dengan
memperhatikan penggunaan ayunan, putaran, tolakan, mengamati secara langsung atau
huruf kapital dan tanda titik layangan dan ketinggian) dengan media rekam
 Menerapkan cara membaca  Mempraktikkan variasi pola  Melakukan gerak binatang dengan
(permulaan) dengan cara yang gerak dasar menggunakan mengamati secara langsung atau
benar (cara duduk, jarak mata pola lokomotor dan non- media rekam menggunakan tempo
dan buku, cara memegang lokomotor yang dilandasi cepat, sedang,lambat.
buku, cara membalik halaman konsep gerak mengikuti irama  Menirukan gerak bermain,
buku, memilih tempat dengan (ketukan) tanpa/dengan musik berkebun, bekerja melalui gerak
cahaya yang terang)  Mempraktikkan berbagai gerak kepala, kaki, tangan, badan
 Menerapkan cara menulis dasar pengenalan aktivitas air dengan mengamati secara
(permulaan)dengan benar dan keselamatan di air, langsung atau dengan media
(cara duduk, cara memegang terutama yang berhubungan rekam
pensil, cara meletakkan buku, dengan gerakan kaki, tangan  Menirukan gerak bermain,
jarak mata dan buku, dan dan tubuh pada saat di air* berkebun, bekerja melalui gerak
memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan kepala, kaki, tangan, badan
yang terang) pengembangan berbagai menggunakan tempo cepat,

6
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain
Kewarganegaraan dan Kesehatan
Inti
aktivitas gerak lokomotor di sedang, lambat sesuai dinamika
dalam air dan permainan gerak
dengan menggunakan alat di  Membuat karya kreatif sebagai
air* penghias benda dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan sekitar melalui teknik
lipat, gunting dan tempel
 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan buatan
lingkungan rumah melalui kegiatan
bermain lipat, gunting, dan tempel
 Membuat karya kreatif fungsional
dari berbagai bahan dengan teknik
sederhana
 Menyajikan olahan makanan dari
buah dan sayuran di lingkungan
sekitar

7
Kelas III
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima dan menjalankan  Menerima pentingnya sikap dan  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Memuji keunikan kemampuan
ajaran agama yang perilaku patuh pada tata tertib sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak manusia dalam berkarya seni
dianutnya. dan aturan sesuai dengan dapat digunakan untuk ternilai dan berkreativitas sebagai
ajaran agamanya dalam mempersatukan bangsa anugrah Tuhan
kehidupan sehari-hari di rumah  Mendengarkan penggunaan
dan sekolah bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai
dengan agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menghargai sikap dan perilaku  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Menunjukkan perilaku percaya  Berani mengekspresikan diri
disiplin, tanggung jawab, baik (jujur, disiplin, tanggung ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti aturan diri dalam melakukan berbagai dalam berkarya, bernyanyi, dan
santun, peduli, dan percaya jawab, santun, peduli, dan atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan penjumlahan aktivitas fisik dalam bentuk menari
diri dalam berinteraksi percaya diri) dalam berinteraksi dengan konteksnya dan pengurangan, perkalian permainan yang  Menunjukkan rasa ingin tahu
dengan keluarga, teman, dengan keluarga, teman, dan  Gemar menggali informasi dan pembagian bilangan asli , menyenangkan. untuk mengamati alam di
guru guru sebagai perwujudan nilai melalui membaca dan bilangan bulat dan pecahan  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar untuk
dan moral Pancasila mendengarkan dari sumber lain dengan memperhatikan nilai kerjasama dalam melakukan mendapatkan ide dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tempat ribuan, ratusan, berbagai aktivitas fisik dalam berkarya
 Melaksanakan kerja sama puluhan dan satuan
 Berperilaku hemat energi bentuk permainan yang  Menunjukkan disiplin dan taat
dalam keberagaman di rumah
dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku adil menyenangkan aturan dalam berkarya
dan di sekolah
 Menunjukkan kepedulian dalam membagikan satu  Memiliki perilaku hidup sehat  Menunjukkan tanggung jawab
 Melaksanakan hak dan terhadap makhluk hidup dalam potong atau beberapa potong dan peduli terhadap alam
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari kue, buah dan sejenisnya lingkungan sekitar melalui
kehidupan sehari-hari di rumah kepada sejumlah orang dalam berkarya
dan sekolah. menerapkan konsep pecahan
 Menata benda-benda di sekitar
dengan cara melipat rapi
dengan memperhatikan simetri
lipatnya
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui dampak positif  Mendengarkan petunjuk,  Menemukan sifat-sifat operasi  Mengetahui  Mengenal gambar dekoratif
faktual dengan cara keberagaman karakteristik penjelasan, cerita pengalaman hitung bilangan asli melalui kebutuhantidurdanistirahatuntu dan montase
mengamati [mendengar, individu di rumah dan di sekolah teman dan mengajukan pengamatan pola penjumlahan kmenjagakesehatan  Membedakan pola irama rata
melihat, membaca] dan melalui tanya jawab atau pertanyaan dan perkalian dan bervariasi lagu bertanda
 Mengetahui
menanya berdasarkan rasa pengamatan  Mendengarkan penjelasan  Memahami konsep bilangan birama enam
pemanfaatanwaktuluang untuk

8
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
ingin tahu tentang dirinya,  Mengetahui perlunya sikap tentang perubahan cuaca dan bulat menggunakan hal-hal kegiatan yang bermanfaat bagi  Mengidentifikasi gerak kuat
makhluk ciptaan Tuhan dan patuh pada tata tertib dan musim serta pengaruhnya yang konkrit dan garis bilangan kesehatan dan lemah dalam tari dengan
kegiatannya, dan benda- aturan yang berlaku dalam terhadap kegiatan manusia dan  Memahami konsep pecahan  Mengetahui pemanfaatan menggunakan musik sebagai
benda yang dijumpainya di kehidupan sehari-hari di rumah menanggapinya dengan sederhana menggunakan pakaian dan atribut yang sesuai iringan tari
rumah dan di sekolah dan di sekolah melalui menulis pertanyaan benda-benda yang untuk jenis aktivits fisik yang  Mengetahui cara mengolah
pengamatan  Membaca dongeng, puisi anak- konkrit/gambar diikuti bahan alam dan buatan untuk
anak dan mengungkapkan  Mengamati dan menemukan berkarya
 Mengetahui dampak positif kembali dalam permainan sifat simetri bangun datar
keberagaman karakteristik peran (melalui kegiatan menggunting
individu di rumah dan di sekolah
dan melipat atau cara lainnya),
melalui tanya jawab atau
simetri putar dan pencerminan
pengamatan
menggunakan benda-benda
 Mengetahui hak dan kewajiban konkrit
sebagai warga dalam kehidupan  Mengamati dan menemukan
sehari-hari di rumah dan di unsur dan sifat bangun datar
sekolah melalui wacana atau sederhana
pengamatan  Mengenal hubungan antar
satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan
berat yang biasa digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan pengetahuan  Menceriterakan makna simbol-  Menggunakan dongeng,  Memahami letak bilangan pada  Mempraktikkan kombinasi pola  Menggambar dekoratif dari
faktual dalam bahasa yang simbol sila Pancasila dalam legenda, pengalaman, peristiwa garis bilangan gerak dasar lokomotor yang perpaduan antara garis, warna,
jelas, sistematis dan logis, lambang negara “Garuda yang mengesankanuntuk  Mengemukakan kembali dilandasi konsep gerak dalam bentuk dan tekstur berdasarkan
dalam karya yang estetis, Pancasila” menuliskan kembali dalam dengan kalimat sendiri , berbagai bentuk permainan pengamatan di lingkungan
dalam gerakan yang beberapa kalimat sederhana menyatakan kalimat sederhana dan atau tradisional sekitar.
mencerminkan anak sehat,  Menulis dalam satu paragraf matematika dan memecahkan  Mempraktikkan kombinasi pola  Membuat karya seni montase
dan dalam tindakan yang sederhana dan puisi masalah dengan efektif gerak dasar non-lokomotor dengan teknik lipat, tempel, dan
mencerminkan perilaku berdasarkan pengalaman atau permasalahan yang berkaitan yang dilandasi konsep gerak gunting dan atau sobek
anak beriman dan berakhlak pengetahuan sebelumnya dengan dalam berbagai bentuk gambar/huruf dari media cetak.
mulia  Berbicara spontan tentang diri penjumlahan,pengurangan, permainan sederhana dan atau  Menghias benda dengan
sendiri, keluarga, dan sekolah perkalian, pembagian, bilangan permainan tradisional gambar dekoratif
 Menjelaskan secara lisan bukat, waktu, panjang, berat  Mempraktikkan kombinasi pola  Membentuk karya imajinasi dari
bagan, gambar tentang daur benda dan uang terkait dengan gerak dasar lokomotor dan bahan lunak
hidup beberapa jenis makhluk aktivitas sehari-hari di rumah, manipulatif yang dilandasi  Menyanyi lagu wajib dan lagu
hidup dengan menunjukkan sekolah, atau tempat bermain konsep gerak dalam berbagai permainan dari daerah sesuai
kepedulian terhadap makhluk serta memeriksa kebenarannya bentuk permainan sederhana dengan isi lagu
hidup dengan bahasa yang  Menggambar berbagai bangun dan atau permainan tradisional  Memainkan alat musik ritmis
runtut datar dengan kelililing atau luas  Mempraktikkan aktivitas pola irama bervariasi sambil

9
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
 Mengidentifikasi dan yang sama jasmani untuk pengembangan bernyanyi
menjelaskan secara lisan  Membentuk dan menggambar koordinasi , ketepatan dan  Menyanyikan lagu anak-
berbagai bentuk energi (panas, berbagai bangun datar yang daya tahan statis tubuh melalui anakbertanda birama enam
listrik, gerak ) dan diperoleh melalui kegiatan permainan sederhana. sesuai dengan isi lagu
kegunaannya dalam kehidupan melipat dan menggunting atau  Mempraktikkan aktivitas  Memainkan pola irama
sehari-hari cara lainnya jasmani untuk pengembangan bertanda birama 6 dengan
 Menjelaskan secara lisan  Menggambar hasil rotasi atau kekuatan dan daya tahan perubahan tempo dan dinamika
permasalahan yang ada di pencerminan suatu bangun statis tubuh melalui permainan  Mengembangkan gerak
lingkungan sekitar dan datar yang lebih kompleks baik berdasarkan pengamatan alam
menuliskan saran pemecahan secara individu maupun sekitar ke dalam bentuk tari
dalam beberapa kalimat berpasangan. bertema
 Menjelaskan jenis-jenis  Mempraktikkan kombinasi pola  Mengembangkan gerak alam
pekerjaan dan menang gapinya gerak dominan dalam senam sekitar ke dalam bentuk tari
secara tertulis dengan kalimat (mendarat, gerak berpindah, bertema mengacu pada gaya
[( ”Seandainya saya _____, ayunan, putaran, tolakan, tari daerah berdasarkan level,
saya akan _______.”)sebagai layangan dan ketinggian) tempo dan dinamika gerak
seseorang yang berprofesi  Mempraktikkan kombinasi pola  Memperagakan gerak alam
tertentu] gerak dasar aktivitas ritmik sekitar ke dalam bentuk tari
 Menuliskanpesan singkat lokomotor, non-lokomotor dan bertema berdasarkan level,
kepada teman-teman manipulatif dengan alat tempo dan dinamika
 Mengamatidaur hidup hewan sederhana yang dilandasi  Menampilkan gerak ke dalam
(kupu-kupu, katak, capung, konsep gerak mengikuti irama bentuk tari bertema
belalang) dan melaporkan hasil (ketukan) tanpa/denganmusik berdasarkan level dan tempo
pengamatan secara tertulis  Mempraktikkan gerak dasar gerak dengan iringan musik
dalam bentuk uraian, bagan, mengapung,seperti; gerakan  Membuat karya kreatif
gambar kaki, gerak lengan.tangan, anyaman dengan bahan alam
 Mengidentifikasi berbagai gerakan kaki dan tungkai di atau buatan di lingkungan
bentuk energi (panas, listrik, dalam air, seluruh badan  Membuat karya kreatif dengan
gerak) dan menjelaskan berada di bawah permukaan mengolah bahan buatan
kegunaannya dalam kehidupan air, menahan napas di air* lingkungan rumah melalui
sehari-hari secara lisan dan  Mempraktikkan gerak kegiatan bermain lipat, gunting,
tulis meluncur* dan temple
 Membuat karya kreatif
fungsional dari bahan limbah
rumah tangga
 Membuat karya konstruksi
dengan memanfaatkan bahan
di lingkungan

10
Kelas IV
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima, menjalankan,  Menghargai  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Mengagumi ciri khas
dan menghargai ajaran kebhinnekatunggalikaan dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak keindahan karya seni dan
agama yang dianutnya. keragaman agama, suku dapat digunakan untuk ternilai karya kreatif masing-masing
bangsa (pakaian tradisional, mempersatukan bangsa daerah sebagai anugrah tuhan
bahasa, rumah adat, makanan  Mendengarkan penggunaan
khas, dan upacara adat), sosial bahasa Indonesia yang baik
ekonomi di lingkungan rumah, untuk berdoa (sesuai agama
sekolah dan masyarakat sekitar yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai
dengan agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menerima tempat tinggal dan  Menyapa dan menyampaikan  Menunjukkan perilaku patuh,  Berperilaku sportifitas dalam  Berani mengekspresikan diri
disiplin, tanggung jawab, lingkungannya sebagai bagian ucapan selamat, terima kasih tertib dan mengikuti prosedur bermain dalam berkarya, bernyanyi,
santun, peduli, dan percaya NKRI (misal: empati terhadap atau permohonan maaf sesuai dalam melakukan operasi dan menari
diri dalam berinteraksi dengan konteksnya  Bertanggung jawab dalam
kehidupan di sekitarnya) hitung campuran  Menunjukkan rasa ingin tahu
dengan keluarga, teman, penggunaan sarana dan
 Gemar menggali informasi untuk mengamati alam di
guru, dan tetangganya serta  Menunjukkan keteladanan tokoh  Menaksir jumlah uang untuk prasarana
melalui membaca dan lingkungan sekitar untuk
cinta tanah air. proklamator kemerdekaan RI berbelanja atau jumlah dan  Menghargai perbedaan dalam
mendengarkan dari sumber mendapatkan ide dalam
dalam kehidupan sehari-hari di jenis benda yang diperlukan melakukan berbagai aktivitas
lain berdasarkan rasa ingin berkarya
lingkungan setempat untuk suatu kegiatan amal fisik
tahu  Menunjukkan disiplin dan
 Melaksanakan hak dan sehingga sesuai kebutuhan
 Berperilaku hemat energi  Menunjukkan kemauan taat aturan dalam berkarya
kewajiban di keluarga, sekolah dalam kehidupan sehari-hari  Membuat suatu jadwal kerjasama dalam melakukan  Menunjukkan tanggung jawab
dan masyarakat sekitar  Menunjukkan kepedulian kegiatan yang berulang dan berbagai aktivitas fisik dalam dan peduli terhadap alam
terhadap makhluk hidup dalam efektif menggunakan prinsip bentuk permainan yang lingkungan sekitar melalui
KPK dalam kalender menyenangkan berkarya
kehidupan sehari-hari
 Membuat benda-benda  Toleransi dalam penggunaan
berdasarkan jaring-jaring peralatan dan kesempatan
bangun ruang yang ditemukan
dengan memanfaatkan  Disiplin selama melakukan
barang-barang bekas yang berbagai aktivitas fisik
ada di sekitar rumah sekolah  Belajar menerima kekalahan
atau tempat bermain dan kemenangan dalam
 Bersikap teliti dan cermat permainan
dalam mengambil keputusan  Memiliki perilaku hidup sehat
memilih jenis barang yang

11
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
ditawarkan dengan diskon
yang menarik dari toko atau
pada saat memilih jenis
tabungan dengan bunga yang
menarik dari Bank
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keteladanan tokoh  Mendengarkan informasi  Mengenal konsep pecahan  Memahami tinggi dan berat  Mengenal tempat- tempat
faktual dengan cara proklamator kemerdekaan RI berdasarkan penjelasan senilai dan melakukan operasi badan ideal dan pengaruhnya industri, bersejarah, dan
mengamati dan menanya melalui pengamatan mengenai denah hitung pecahan menggunakan terhadap pertumbuhan dan seni pertunjukan di daerah
berdasarkan rasa ingin tahu  Mendengarkan pengumuman benda kongkrit/gambar perkembangan setempat
tentang dirinya, makhluk yang dibacakan, dialog yang  Mengenal gambar alam
ciptaan Tuhan dan  Menggunakan penaksiran  Memahami pengaruh aktivitas
mengandung tawaran, benda, dan kolase
kegiatannya, dan benda- dalam melakukan fisik dan istirahat terhadap
larangan, teguran,  Membedakan panjang-
benda yang dijumpainya di penjumlahan, perkalian, pertumbuhan dan
pemberitahuan dan menuliskan pendek bunyi, tinggi- rendah
rumah, di sekolah dan pengurangan dan pembagian perkembangan tubuh
kembali intinya dalam satu nada dengan gerak tangan
tempat bermain untuk memperkirakan hasil  Memahamigizidan menu
atau dua kalimat  Mengenal tari-tari daerah
perhitungan seimbangdalammenjagakeseh
 Membaca teks tentang dan keunikan geraknya
berbagai topik,membuat  Menggunakan pembulatan atantubuh  Mengetahui berbagai alur
pertanyaan, dan menuliskan dalam membaca hasil  Memahami jenis cidera cara dan pengolahan karya
gagasan pokok pengukuran dengan alat ukur selama melakukan aktivitas kreatif yang pengolahan
 Membaca isi petunjuk  Memahami faktor dan fisik dan mampu melakukan bahan yang mengikuti alur
pemakaian suatu alat dan kelipatan bilangan serta pertolongan pertama
melakukannya bilangan prima  Memahami cara pengukuran
 Membaca danmenemukan  Menentukan kelipatan tinggi dan berat badan ideal
makna kata dalam kamus persekutuan dua buah
/ensiklopedia bilangan dan menentukan
 Membaca cerita rakyat dan kelipatan persekutuan terkecil
menjelaskan isinya (tokoh, (KPK)
tempat, amanat)
 Menentukan faktor
persekutuan dua buah
bilangan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan bentuk-bentuk  Menjelaskan kembali isi  Menyatakan pecahan ke  Mempraktikkanvariasi dan  Menggambar alam
faktual dalam bahasa yang kepatuhan terhadap kebiasaan, informasi yang disampaikan bentuk decimal dan persen kombinasi gerak dasar untuk berdasarkan pengamatan
jelas, sistematis dan logis, tata tertib, tradisi, dan adat dalam bentuk denah (dengan membentuk gerakan dasar keindahan alam
dalam karya yang estetis, membuat denah)  Mengemukakan kembali
dalam kehidupan di sekolah, atletik jalan dan lari yang  Membuat karya seni kolase
dalam gerakan yang dengan kalimat sendiri ,
keluarga, dan masyarakat  Melengkapi bagian cerita dilandasikonsepgerakmelalui dengan teknik lipat, tempel,
mencerminkan anak sehat, menyatakan kalimat
sekitar rumpang dengan kalimat yang permainan dan atau tradisional dan gunting dan atau sobek
dan dalam tindakan yang matematika dan memecahkan
tepat  Mempraktikkan variasi dan dari berbagai bahan
 Mengelompokkan identitas masalah dengan efektif

12
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
mencerminkan perilaku suku bangsa (pakaian  Menulis surat untuk teman permasalahan yang berkaitan kombinasi pola gerak dasar  Menggambar model
anak beriman dan berakhlak tradisional, bahasa, rumah adat, sebaya tentang pengalaman dengan KPK dan FPB, satuan lokomotor, non-lokomotor, dan berdasarkan pengamatan
mulia makanan khas, dan upacara atau cita-cita dengan kuantitas, decimal dan persen manipulatif dalam permainan langsung
adat), sosial ekonomi (jenis menggunakan ejaan yang terkait dengan aktivitas sehari- bola kecil yang  Membuat karya seni 3
pekerjaan orang tua) di benar hari di rumah, sekolah, atau dilandasikonsepgerakdalam dimensi dari bahan alam
lingkungan rumah, sekolah dan  Menjelaskan secara lisan tempat bermain serta berbagai permainan dan atau  Menyanyikan lagu dengan
masyarakat sekitar petunjuk penggunaan suatu memeriksa kebenarannya olahraga tradisional bola kecil dengan gerak tangan dan
alat dengan bahasa yang  Mempraktikkan berbagai badan sesuai dengan tinggi
 Melakukan pengubinan
mudah dipahami dan kalimat aktivitas kebugaran jasmani rendah nada.
menggunakan segibanyak
yang runtut untuk mencapai tinggi dan  Memainkan pola irama lagu
beraturan tertentu
 Membaca naskah drama anak- berat badan ideal bertanda birama empat dan
anak (tentang berbagai topik)  Mengamati dan menemukan  Mempraktikkan kombinasi pola menunjukkan perbedaan
dan memerankannya dengan bangun segibanyak beraturan gerak dominan untuk panjang pendek bunyi
ekspresi yang sesuai maupun tak beraturan yang membentuk keterampilan/  Menyanyikan solmisasi lagu
 Bermain peran sebagai figur membentuk pola pengubinan teknik dasar senam (seperti: wajib dan lagu daerah yang
tertentu (dokter, guru,  Mengurai dan menyusun hand stand, kayang, dsb) dan dikenal
pedagang sayur, polisi, dsb.) kembali jaring-jaring bangun kombinasi pola gerak  Memainkan alat musik
yang sedang berbicara. ruang sederhana dominanposisistatisdan melodis lagu yang telah
 Menjelaskan secara lisan jenis  Membentuk jaring-jaring dinamis, tumpuan dan dikenal sesuai dengan isi
dan persebaran sumber daya gantungan (misalnya: gerak lagu
bangun ruang yang berbeda
alam serta pemanfaatannya hand stand berpasangan)  Menunjukkan makna gerak
dengan jaring bangun ruang
untuk kegiatan ekonomi secara berpasangan ke dalam bentuk tari
yang sudah ada
dengan menggunakan peta  Mempraktikkan pola gerak bertema dengan mengacu
dan atlas dasar berirama bertema pada gaya tari daerah
 Mewawancara teman satu budaya daerah yang sudah  Memperagakan makna
sekolah untuk mengumpulkan dikenal yang dilandasi konsep gerak ke dalam bentuk tari
informasi tentang identitas diri gerak mengikuti irama bertema dengan mengacu
(nama-nama suku bangsa), (ketukan) tanpa/denganmusik pada gaya tari daerah
istilah kekerabatan, nama  Mempraktikkan salah satu berdasarkan ruang gerak
pakaian tradisional, nama gaya renang dalam jarak  Mengembangkan makna
makanan khas, dsb. dan tertentu* gerak ke dalam bentuk tari
menuliskannya ke dalam tabel bertema dengan mengacu
 Mempraktikkan dasar
 Mengamati dan penyelamatan di air * pada gaya tari daerah
mendeskripsikan secara lisan berdasarkan ruang gerak
bentuk luar (morfologi) tubuh dan pola lantai
hewan dan  Memperagakan
tumbuhansertafungsinya makna gerak ke dalam
 Menyelidiki dan menuliskan bentuk tari bertema dengan
hasil penyelidikan secara mengacu pada gaya tari

13
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
tertulis sifat benda dan daerah berdasarkan ruang
pemanfaatannya dalam gerak dan pola lantai
kehidupan sehari-hari  Membuat karya kreatif cara
 Menyelidiki hubungan antara meronce dengan bahan
gaya, gerak, dan energi serta alam dan buatan di
penerapannya lingkungan
dalamkehidupan sehari-hari  Membuat alat peraga
dan menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
penyelidikan secara tertulis memanfaatkan bahan di
lingkungan
 Membuat produk aksesoris
pelengkap busana dengan
berbagai bahan dan cara
pembuatan
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan tali
sebagai tenaga penggerak

14
Kelas V
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
1. Menerima, menjalankan, dan  Menghargai perilaku beriman  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Menerima kekayaan dan
menghargai ajaran agama dan bertaqwa dalam kehidupan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak keragaman karya seni daerah
yang dianutnya. sehari-hari melalui kegiatan dapat digunakan untuk ternilai sebagai anugerah Tuhan
ibadah dan kegiatan sekolah mempersatukan bangsa
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai
dengan agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menerima keputusan atas dasar  Menyapa orang lain dan  Membuat pola pergeseran  Berperilaku sportifitas dalam  Percaya diri dalam berkreasi
disiplin, tanggung jawab, kesepakatan (musyawarah menyampaikan ucapan tempat duduk secara bermain  Menghargai alam dan
santun, peduli, dan percaya mufakat) selamat, terima kasih, atau bergiliran dengan  Bertanggung jawab dalam lingkungan sekitar sebagai
diri dalam berinteraksi permohonan maaf sesuai menggunakan gambar denah penggunaan sarana dan sumber ide dalam berkarya
 Meneladani tokoh dalam dengan konteksnya
dengan keluarga, teman, tempat duduk di kelas secara prasarana  Terbiasa disiplin dan taat aturan
peristiwa penting yang berperan
guru, dan tetangganya serta  Gemar menggali informasi adil  Menghargai perbedaan dalam dalam berkarya
dalam perjuangan menentang
cinta tanah air. melalui membaca dan melakukan berbagai aktivitas  Memiliki sikap bertanggung
penjajah hingga kemerdekaan  Melaporkan hasil
mendengarkan dari sumber fisik jawab dan peduli terhadap alam
republik Indonesia pengamatan/melakukan
lain berdasarkan rasa ingin  Menunjukkan kemauan lingkungan sekitar melalui
 Menunjukkan perilaku berbudi percobaan menemukan
tahu kerjasama dalam melakukan berkarya
pekerti dalam kehidupan di hubungan keliling, luas dan
 Berperilaku hemat energi berbagai aktivitas fisik dalam  Menunjukkan kemampuan
sekolah, keluarga, dan diameter lingkaran dengan
dalam kehidupan sehari-hari bentuk permainan yang bekerjasama dan berinteraksi
masyarakat sekitar. apa adanya
 Menunjukkan kepedulian menyenangkan
 Melaksanakan hak dan terhadap makhluk hidup dalam  Mengelola/mengatur waktu  Toleransi dalam penggunaan
kewajiban (bidang sosial, kehidupan sehari-hari untuk pergi ke tempat tertentu peralatan dan kesempatan
ekonomi, budaya, hukum) dengan mempertimbangkan  Disiplin selama melakukan
sebagai warganegara dalam kondisi lalu lintas, jarak, dan berbagai aktivitas fisik
kehidupan sehari-hari sesuai kecepatan sehingga dapat tiba
 Belajar menerima kekalahan
UUD 1945. di tujuan tepat waktu
dan kemenangan dalam
 Menunjukkan perilaku cinta permainan
tanah air Indonesia dan bangga  Memiliki perilaku hidup sehat
terhadap produk Indonesia
3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keanekaragaman  Mendengarkan peristiwa di  Mengenal konsep  Memahami pengaruh aktivitas  Mengenal prinsip seni dalam
faktual dan konseptual sosial, budaya dan ekonomi lingkungan sekitar dan perpangkatan dan penarikan fisik terhadap tubuh menggambar komik, dekoratif

15
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dengan cara mengamati, dalam bingkai Bhinneka mengemukakan secara tertulis akar bilangan pangkat dua  Memahami manfaat dan membentuk topeng
menanya dan mencoba Tunggal Ika melalui pendapat tentang peristiwa itu dan bilangan pangkat tiga pemeliharaan kebersihan alat Nusantara
berdasarkan rasa ingin pengamatan.  Mendengarkankarya sastra sederhana reproduksi  Mengenal harmoni musik dan
tentang dirinya, makhluk (pantun anak-anak atau cerita  Memahami dan menjaga diri lagu daerah
 Memahami wilayah NKRI dalam  Mengenal konsep
ciptaan Tuhan dan rakyat) dan dari  Mengidentifikasi fungsi properti
konteks wawasan nusantara perbandingan dan skala
kegiatannya, dan benda- mengungkapkankembali isinya berbagaitindakan/perilakutidak yang dapat digunakan dalam
melalui pengamatan.  Mengenal dan menggambar
benda yang dijumpainya di secara tertulis senonoh tari
rumah, di sekolah dan  Memahami nilai-nilai  Memahami isi teks percakapan denah letak benda dan sistem  Mengetahui bahaya merokok  Memahami prosedur dan
tempat bermain kesejarahan kerajaan-kerajaan dan membacakan teks koodinat terhadap kesehatan tubuh langkah kerja dalam berkarya
pada masa Hindu, Budha, dan percakapan dengan lafal dan  Menentukan hubungan antar kreatif berdasarkan ciri khas
Islam melalui bacaan atau intonasi yang tepat serta satuan kuantitas dalam daerah
pengamatan menuliskan kesimpulan isinya kehidupan sehari-hari (rim,
dalam beberapa kalimat lusin, kodi)
 Membaca danmenemukan
informasi penting teks dengan
cepat (75 kata per menit)
 Membaca danmenemukan
informasi tertentu dari teks
(buku telepon,jadwal
perjalanan, daftar susunan
acara, daftar menu, dsb.)
4. Menyajikan pengetahuan  Bercerita tentang para tokoh  Menjelaskan hasil  Mengemukakan kembali  Mempraktikkanvariasi dan  Menggambar ilustrasi dengan
faktual dan konseptual dalam dalam peristiwa penting yang pengamatan/kunjungan secara dengan kalimat sendiri , kombinasi gerak dasar atletik menerapkan proporsi dan
bahasa yang jelas, berperan dalam perjuangan lisan menyatakan kalimat lompat, dan lempar komposisi berdasarkan
sistematis, logis dan kritis, menentang penjajah hingga  Bercerita tentang matematika, memilih kalimat melaluipermainan/ olahraga pengamatan
dalam karya yang estetis, kemerdekaan Republik perkembangan teknologi matematika yang tepat dalam yang dimodifikasidan atau  Mencipta karya dekoratif
dalam gerakan yang Indonesia produksi, komunikasi, dan memecahkan masalah yang tradisional berdasarkan motif hias
mencerminkan anak sehat, transportasi dalam aktivitas berkaitan dengan konsep  Mempraktikkan variasi dan nusantara
dan dalam tindakan yang ekonomi dalam konteks perbandingan, skala dan kombinasi pola gerak dasar  Menggambar komik dengan
mencerminkan perilaku anak nasional hubungan antar kuantitas yangdilandasikonsepgerakdala menerapkan proporsi dan
beriman dan berakhlak mulia  Berbalas pantun dengan teks yang terkait dengan aktivitas m berbagai permainan bola komposisi berdasarkan
yang sudah dipersiapkan sehari-hari di rumah, sekolah, besar dan atau olahraga pengamatan
 Mendiskusikan tentang organ atau tempat bermain serta tradisional  Membuat topeng dari berbagai
tubuh manusia dan fungsinya memeriksa kebenarannya  Mempraktikkan variasi dan mediaberdasarkan pengamatan
dan  Mencatat jarak dan waktu kombinasi gerak dasar untuk karya topeng nusantara
bagaimanamenjagakesehatan tempuh berbagai benda yang membentuk gerakan dasar  Menyanyikan secara
(pencernaan, pernapasan, dan bergerak ke dalam tabel untuk bela diri yang dimodifikasi berkelompok lagu anak-anak
peredaran darah) memahami konsep kecepatan dalam permainan sederhana dengan iringan musik vokal
 Menerapkan sifat-sifat cahaya sebagai hasil bagi antara jarak dan atau permainan tradisional sesuai dengan asal daerahnya

16
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
dalam membuat suatu karya dan waktu dan  Mempraktikkanaktivitas daya  Memainkan alat musik ritmis
dan menjelaskan cara kerjanya menggunakannya dalam tahan aerobik dan an secara berkelompok dan iringan
secara lisan penyelesaian masalah aerobikuntuk secara vokal lagu anak-anak
 Menjelaskan secara tertulis  Mengukur dan menuliskan pengembangankebugaranjasm dua suara
jenis bencana alam di hasil pengukuran diameter ani  Menyanyikan lagu wajib dua
Indonesia dan upaya dan keliling berbagai lingkaran  Mempraktikkan kombinasi pola suara
penanggulangannyaserta dalam tabel dan menemukan gerak dominan untuk  Memainkan alat musik
mengungkapkan pengandaian hasil perbandingannya dan membentuk keterampilan/ campuran (melodis dan ritmis)
diri sebagai relawan pada jenis menggunakannya untuk teknik dasar senam pada alat dengan partitur lagu
bencana alam tertentu menghitung keliling berbagai yang berbeda (seperti: balok,  Mengeksplorasi gerak tari
 Menulis karangan tentang lingkaran kuda-kuda, palang) dan variasi bertema berdasarkan gagasan
berbagai topik  Melakukan percobaan untuk - kombinasi pola gerak dan imajinasi
 Menulis surat resmi menemukan luas lingkaran dominan posisi statis dan  Mengembangkan gerak tari
(mengundang sekolah lain dengan memotong lingkaran dinamis,tumpuan dan bertema berdasarkan gagasan
untuk kegiatan tertentu) yang terbuat dari kertas gantungan (misalnya: piramid) dan imajinasi dengan
 Menyusun dialog antara dua melalui kegiatan menggunting  Mempraktikkan berbagai menggunakan properti
orang tokoh dan menyusun kembali dan macam pola gerak dasar  Merangkai gerak tari bertema
 Menulis ringkasan artikel menggunakannya untuk berirama bertema daerah dan berdasarkan gagasan dan
 Menulis laporan berdasarkan menghitung luas berbagai modern dalam kelompok kecil imajinasi dengan menggunakan
hasil pengamatan/kunjungan lingkaran yang properti dan iringan
suatu objek  Menemukan volume kubus dilandasikonsepgerakmengikuti  Memperagakan gerak tari
 Menulis pantun (kerukunan, dan balok menggunakan irama (ketukan), tanpa/dengan bertema berdasarkan gagasan
kerja keras, toleransi, kubus satuan dan musik dan imajinasi dengan
persahabatan, dsb.) menggunakannya untuk  Mempraktikkan satu gaya menggunakan properti dan
 Mendeskripsikan secara lisan menghitung berbagai bangun renang yang berbeda dalam iringan
kerusakan alam akibat aktivitas ruang sederhana jarak tertentu*  Membuat karya kreatif dari
manusia dan upaya  Mempraktikkan keterampilan bahan tali temali dengan cara
pencegahannya dasar aksi pemberian bantuan sederhana yang mengacu pada
keselamatan dengan salah kerajinan Nusantara
satu gaya yang dikuasi*  Membuat karya kreatif dari
bahan lunak dengan berbagai
teknik dan alat teknologi
sederhana
 Membuat produk kreatif dari
bahan limbah perca kain
dengan teknik sederhana
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan energi
buatan yang menimbulkan

17
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Kompetensi Bahasa Indonesia Matematika
Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
Inti
gerak atau bunyi
 Menampilkan pameran dan seni
pertunjukan

Kelas VI
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
1. Menerima, menjalankan, dan  Menunjukkan sikap toleran  Menerima Bahasa Indonesia  Menghargai tubuh sebagai  Mengapresiasi karya seni dan
menghargai ajaran agama sesama pemeluk agama dan sebagai anugrah Tuhan yang anugrah Tuhan yang tidak karya kreatif sebagai anugerah
yang dianutnya. antar pemeluk agama yang dapat digunakan untuk ternilai Tuhan dan memiliki rasa
berbeda mempersatukan bangsa bangga terhadap bangsa dan
 Menghargai keanekaragaman  Mendengarkan penggunaan tanah air
agama, sosial, budaya, bahasa Indonesia yang baik
ekonomi, dan politik dalam untuk berdoa (sesuai agama
bingkai Bhinneka Tunggal Ika. yang dianutnya) di sekolah dan
di rumah.
 Mengucapkan doa dengan
bahasa yang baik sesuai
dengan agama yang dianutnya

18
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Menunjukkan perilaku rela  Menyapa orang lain dan  Menunjukkan perilaku patuh,  Berperilaku sportifitas dalam  Percaya diri dalam berkreasi
disiplin, tanggung jawab, berkorban dalam keluarga, menyampaikan ucapan tertib dan mengikuti prosedur bermain  Menghargai alam dan
santun, peduli, dan percaya sekolah dan lingkungan selamat, terima kasih, atau dalam melakukan operasi  Bertanggung jawab dalam lingkungan sekitar sebagai
diri dalam berinteraksi  Menunjukkan perilaku patuh permohonan maaf sesuai hitung yang melibatkan penggunaan sarana dan sumber ide dalam berkarya
dengan keluarga, teman, terhadap kebiasaan, tata tertib, dengan konteksnya berbagai bentuk pecahan prasarana  Terbiasa disiplin dan taat
guru, dan tetangganya serta dan tradisi dalam kehidupan di  Gemar menggali informasi  Mengisi lembar isian data  Menghargai perbedaan dalam aturan dalam berkarya
cinta tanah air. sekolah, keluarga, dan melalui membaca dan sederhana yang berkaitan melakukan berbagai aktivitas  Memiliki sikap bertanggung
masyarakat sekitar. mendengarkan dari sumber lain dengan identitas diri, hasil fisik jawab dan peduli terhadap
 Menghayati sikap bangga berdasarkan rasa ingin tahu mengukur/mencacah dengan  Menunjukkan kemauan alam lingkungan sekitar melalui
sebagai bangsa Indonesia  Berperilaku hemat energi apa adanya kerjasama dalam melakukan berkarya
dalam kehidupan sehari-hari berbagai aktivitas fisik dalam  Menunjukkan kemampuan
 Menunjukkan kepedulian bentuk permainan yang bekerjasama dan berinteraksi
terhadap makhluk hidup dalam menyenangkan
kehidupan sehari-hari  Toleransi dalam penggunaan
peralatan dan kesempatan
 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik
 Belajar menerima kekalahan
dan kemenangan dalam
permainan
 Memiliki perilaku hidup sehat

3. Memahami pengetahuan  Mengetahui keteladanan tokoh-  Mendengarkan isi berita dari  Mengukur besar sudut yang  Memahami dan mampu  Mengenal gambar perspektif,
faktual dan konseptual tokoh BPUPKI dan PPKI dalam televisi atau radio, mencatat ditemukan dalam kehidupan mengukur kebugaran jasmani poster, batik dan patung
dengan cara mengamati, perjuangan proklamasi pokok-pokok isinya,dan sehari-hari di rumah, sekolah dengan salah satu jenis tes  Mengenal harmoni dan simbol,
menanya dan mencoba kemerdekaan RI melalui bacaan menanggapi isinya secara dan tempat bermain dengan kebugaran teks lagu sederhana
berdasarkan rasa ingin tahu  Mengetahui susunan UUD 1945 tertulis satuan tidak baku dan satuan  Memahami dan mampu  Mengenal estetika gerak dan
tentang dirinya, makhluk melalui bacaan atau permainan  Mendengarkan atau membaca derajat termasuk sudut antara memelihara diri dari penyakit komposisi kelompok dalam tari
ciptaan Tuhan dan dramaanak-anak dan arah mata angin dan sudut di menular dan tidak menular  Menyajikan berbagai karya
kegiatannya, dan benda- menjelaskansecara lisan tokoh, antara dua jarum jam  Memahami dan mampu kreatif dalam kegiatan pameran
benda yang dijumpainya di latar, tema,dan amanat serta menghindarkan diri dari bahaya dan pertunjukan
rumah, di sekolah dan memerankannya Narkotika, Psikotropika, dan
tempat bermain  Membaca laporan hasil Zat Aditif
kunjungan ke tempat produk-
produk unggulan lokal dan
menyajikan hasil pengamatan
secara lisan
 Membaca danmengajukan
pendapat secara tertulis

19
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
informasidari kolom/rubrik
khusus (majalah anak-anak,
koran, dsb.)
 Membaca teks tentang
berbagai peristiwa (gejala alam,
pencemaran, perubahan iklim),
mengajukan pertanyaan,
meringkas, dan mengajukan
pendapat secara tertulis
 Membaca artikel yang berisi
tabel atau grafik tentang
barang-barang yang
diperdagangkan dari dan ke
luar Indonesia dan
menarasikannya
4. Menyajikan pengetahuan  Menyajikan perjuangan para  Menyampaikan pesan atau  Mengemukakan kembali  Mempraktikkanvariasi dan  Menggambar perspektif dengan
faktual dan konseptual tokoh pejuang pada masa informasi dari berbagai media dengan kalimat sendiri , kombinasi gerak dasar atletik menerapkan proporsi dan
dalam bahasa yang jelas, penjajahan Belanda, Jepang, (cetak dan elektronik) dengan menentukan kalimat jalan, lari, lompat, dan lempar komposisi berdasarkan
sistematis, logis dan kritis, sampai masa kemerdekaan RI bahasa yang runtut matematika yang sesuai dan dengan kontrol yang baik pengamatan
dalam karya yang estetis, melalui cerita, gambar, display,  Membacakan puisi karya solusi dari masalah yang melalui permainan dan  Mencipta karya seni
dalam gerakan yang lagu atau bermain peran sendiri dengan lafal, intonasi berkaitan dengan operasi olahraga atletik dan atau jumputandengan teknik ikat
mencerminkan anak sehat,  Menyajikan contoh peran dan ekspresi yang tepat hitung, bangun ruang dan data tradisional celup
dan dalam tindakan yang Indonesia pada e  Mengisi formulir (pendaftaran, yang terkait dengan aktivitas  Mempraktikkan variasi dan  Menggambar poster dengan
mencerminkan perilaku anak  ra global kartu anggota, daftar riwayat sehari-hari di rumah, sekolah, kombinasi pola gerak dasar menerapkan proporsi dan
beriman dan berakhlak  Menyajikan dampak globalisasi hidup, dsb.) atau tempat bermain serta lokomotor, non-lokomotir, dan komposisi berdasarkan
mulia. terhadap kehidupan bangsa dan  Menyusun naskah pidato atau membuktikan kebenaran atau manipulatif yang dilandasi pengamatan
negara Indonesia melalui cerita, sambutan (perpisahan, ulang masuk akalnya jawaban konsep gerak dalam berbagai  Membentuk karya patung dari
gambar, atau display tahun, perayaansekolah, dsb.)  Mengamati pola atau permainan dan atau olahraga berbagai media
 Menulis karangan tentang melakukan percobaan untuk tradisional bola kecil dan bola  Membuat pola irama sederhana
dampak positif dan negatif dari menemukan jumlah sudut segi besar dengan kontrol yang untuk iringan lagu dengan
masuknya budaya asing ke tiga dan segi empat baik. simbol panjang pendek bunyi
Indonesia  Membuat denah dan peta  Mempraktikkan variasi dan dan mengembangkan pola
 Mengungkapkan secara lisan lingkungan rumah dan sekolah kombinasi gerak dasar untuk iringan yang ada
tindakan yang akan dilakukan dengan skala tertentu membentuk gerakan dasar bela  Menyanyikan lagu daerah dua
seandainya menjadiseorang  Membuat garis-garis dengan diri yang dimodifikasi dalam suara dengan iringan
tokoh atau pemimpin dalam bantuan benang yang permainan sederhana dan atau  Memainkan ansambel alat
menetapkan pilihan saat menghubungkan dua buah titik permainan tradisional musik campuran dengan
menghadapi berbagai sudut dalam kubus atau balok  Mengukur status kebugaran membaca partitur yang
perbedaan dan menemukan bangun datar mengunakan berbagai komposisi sederhana

20
Mata Pelajaran
Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Jasmani, Olahraga Pendidikan Seni Budaya dan
Bahasa Indonesia Matematika
Inti Kewarganegaraan dan Kesehatan Desain
 Mengamati dan menyusun baru yang bisa dibentuk oleh instrument penilaian (Tes  Menampilkan musik nusantara
laporan tentang peristiwa benang-benang tersebut dan Kesegaran Jasmani Indonesia) dengan alat musik sederhana
makan dan dimakan (rantai menggambarkannya dalam  Mempraktikkan sebuah  Mengeksplorasi gerak tari
makanan) pada hewan, dan bentuk sketsa rangkaian gerak senam bertema berdasarkan
cara penyesuaian diri terhadap  Membentuk/menggambar ketangkasan dengan konsisten, pengembangan gagasan dan
lingkungan terkait dengan bangun datar gabungan tepat dan kontrol yang baik imajinasi dengan komposisi tari
bentuk tubuh sederhana serta menghitung serta mempraktikkan variasi  Membuat tari bertema
 Melakukan penyelidikan luasnya dan kombinasi pola gerak berdasarkan gagasan dan
sederhana dan menulis laporan  Membentuk/menggambar dominan posisi statis dan imajinasi dengan komposisi
tentang perubahan bentuk bangun ruang gabungan dinamis, tumpuan dan dan iringan musik
energi dan pemanfaatannya sederhana serta menghitung gantungan (misalnya: piramid)  Memperagakan tari bertema
dalam kehidupan volumenya dalam kelompok besar sesuai dengan busana pokok
 Membaca teks dan  Membuat kuesioner/lembar  Mempraktikkan kombinasi pola mengacu pada gaya tari daerah
mendiskusikan cara-cara isian sederhana untuk aktivitas gerak dasar berirama dengan komposisi tari
mengelola usaha koperasi mendapatkan informasi tertentu bertema daerah dan ,modern  Menyajikan tari bertema sesuai
 Menceritakan kebanggaan  Menyajikan hasil pengumpulan dalam koreografi klasikal yang dengan rias dan busananya
penggunaan produk nasional data dalam bentuk tabel dan dilandasi konsep gerak mengacu pada gaya tari daerah
 Mengenal dan menceritakan grafik mengikuti irama (ketukan), berdasarkan komposisi tari
produk unggulan di daerahnya  Menjelaskan arti rata-rata, tanpa/dengan musik dengan iringan
(provinsi) median dan modus dari  Mempraktikkan keterampilan  Membuat karya kreatif tekstil
 Membaca teks tentang gejala sekumpulan data satu gaya renang dengan yang mengacu pada kerajinan
alam di Indonesia dan  Membandingkan tafsiran/arti koordinasi yang baik dalam tekstil Nusantara
mengajukan pertanyaan dan rata-rata, median dan modus kecepatan tertentu*  Membuat karya kreatif dari
memberikan tanggapan dalam dari dua kumpulan data  Mempraktikkan keterampilan bahan keras dengan alat
diskusi berbeda, tetapi sejenis aksi pemberian bantuan teknologi sederhana
 Menulis puisi tentang keselamatan secara  Membuat karya kreatif teknik
lingkungan sekitar bertanggung jawab, serta aplikasi dan menjahit dengan
melakukan tindakan (simulasi) tangan
resusitasi (pemijatan jantung  Membuat produk olahan
dan nafas buatan)* sampah organik dan sampah
anorganik di lingkungan sekitar
 Menampilkan pameran dan
seni pertunjukkan

21