Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos

CARRERA: Técnico en Diagnostico y Mejoramiento Ambiental Unidad de Aprendizaje: Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos
1
FUNDAMENTACIÓN
Esta unidad de aprendizaje pertenece al área de formación Profesional de físico matemáticas del Bachillerato Tecnológico, al Nivel Medio Superior del
Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel y semestre del plan de estudios , se imparte de manera obligatoria en la rama de conocimiento
de Ingeniería y Ciencias Físico-Matemáticas.
Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos es una unidad integrada por tres unidades didácticas que tienen por objetivo, facilitar al estudiante el desarrollo
de competencias en el monitoreo de contaminantes atmosféricos, mediante el uso de logaritmos, interpretación, y manejo de tecnología, cumpliendo con
los parámetros que marca la normatividad en materia de evaluación de contaminación atmosférica.
El alumno desarrollara en las competencias disciplinares, generales y particulares conceptos como: monitoreo, fuente fija, fuente móvil, fuente de área,
fuente nueva, contaminación atmosférica, Índice Metropolitano de la Calidad del Aire, contaminantes primarios, contaminantes secundarios, ley de los gases
ideales, puerto de muestreo, equipo de medición, ley de Gauss, inventario de emisiones, red de monitoreo atmosférico, equipos utilizados en el monitoreo
de contaminantes atmosféricos (espectrofotómetro, luz ultravioleta, multípara métrico, infrarrojo, etc.).Se parte del enfoque constructivista, en el que el
maestro es el facilitador del aprendizaje y el estudiante participa de manera activa en la adquisición de un aprendizaje significativo, a partir de ejercitar los
procedimientos establecidos en este programa de estudios y de acuerdo al cumplimiento de las normas vigentes en materia de control de la contaminación
atmosférica.
Una medida de control indispensable hoy en día es el monitoreo de contaminantes atmosféricos y el uso adecuado de tecnología apropiada para cada tipo
de contaminante en especifico y lo complementan las asignaturas de Dinámica Atmosférica Básica, Calidad del Aire, Monitoreo de Contaminantes
Atmosféricos, Meteorología satelital y climatología, con las que guarda una relación indirecta, con Ciencias Ambientales, Métodos de Muestreo, Métodos
Analíticos, Meteorología, Legislación Ambiental, Gestión Ambiental, Seguridad Ambientales Áreas Laborales, Evaluación del Impacto Ambiental, Impacto
Ambiental en Proyectos del Sector Público y Privado, además de apoyar la formación integral del estudiante.
Para fortalecer esta formación el estudiante contara con una hora de aprendizaje autónomo, en la que realizar trabajos sin la guía directa del profesor. El
profesor utilizara ese tiempo para realizar actividades y dinámicas a encaminar el aprendizaje como son: asesoría académica, participación en proyectos
institucionales (proyecto aula, tutoría institucional), así como dar seguimiento al proceso de enseñanza aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimenten tanto al
estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines e promoción a los siguientes niveles o certificación de
competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la unida de aprendizaje previo a su inicio.
El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o
herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. Por tanto,
se requieren profesionistas con licenciatura en el área ambiental, química, actualizados en aspectos académicos, tecnológicos y científicos.
En el laboratorio los profesores son piezas fundamentales ya que operan equipos, aparatos, materiales de laboratorio que pueden ser peligrosos, y que por
lo tanto requieren de una supervisión personalizada para la observación, identificación y revisión de estructuras para el buen logro del proceso de
aprendizaje. El personal docente auxiliar debe de contar con el perfil profesional, además de las competencias generales que el profesor titular, ya que
2
requiere participar en las actividades como son; procesos de enseñanza – aprendizaje, trabajo experimental en laboratorio, trabajo colaborativo en el seno
de la academia, participación activa en los procesos de evaluación,
De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo,
la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se
desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica.
Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.
Esta unidad de aprendizaje requiere de un profesor titular y dos profesores auxiliares.
3
Comp Comp Comp
etenci etenci etenci
a a a
Partic Partic Partic

ular 3 ular 2 ular 1
De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y
2
1
2
1
2
1
aprendizaje:_______________________
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
genéricas
Competencias
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda






problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
CARRERA: Técnico en Diagnostico y Mejoramiento Ambiental
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante




la utilización de medios, códigos y
4
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos


establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,






considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES|
9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y






el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

Unidad de Aprendizaje: Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos
manera crítica, con acciones responsables.







RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)
Aplicar las técnicas y el uso de los equipos en el monitoreo atmosférico a partir de la comprensión, análisis e
interpretación de los parámetros atmosféricos que marca la normatividad nacional, mediante la resolución de
problemas del Índice Metropolitano de la Calidad del Aire, asociados a la dispersión de contaminantes, considerando la
estabilidad atmosférica
Competencia particular 2 Competencia particular 3

Competencia particular 1
Sustenta los aspectos generales para la realización de Distingue, evalúa y sistematiza los factores,
Distingue los factores, evalúa los parámetros y los mecanismos parámetros y mecanismos atmosféricos utilizados en
utilizados en la dispersión de contaminantes para la determinación monitoreo atmosférico, Aplicando las técnicas de monitoreo
atmosférico y la utilización de los equipos correspondientes la dispersión de contaminantes atmosféricos para la
de la estabilidad atmosférica
de a cuerdo con los organismos y la normatividad determinación de la estabilidad.
RAP 1 RAP 2
Distingue los principales Soluciona de forma analítica los RAP 1 RAP 2 RAP 1 RAP 2
contaminantes monitoreados en valores del IMECA, Sustenta los aspectos generales Evalúa y distingue las etapas, Distingue los factores que Evalúa los parámetros y
la ciudad de México, así como transformando las para la realización del monitoreo así como las técnicas para la intervienen en la dispersión de mecanismos utilizados en
su fuente de emisión y decide concentraciones del IMECA en de contaminantes atmosféricos, realización de un monitoreo contaminantes atmosféricos la dispersión de
3
el tipo de equipo para su µg/m y ppm de los evalúa los equipos empleados atmosférico, aplicando la contaminantes,
monitoreo. Generando contaminantes monitoreados en en el monitoreo, distinguiendo normatividad vigente en este sistematizando la
resultados del muestreo la ciudad de México. las organizaciones existentes en campo condición atmosférica en
atmosférico y los interpreta en México, así como su equipo base a su estabilidad
los inventarios de emisiones actual.
existentes en la ciudad de
México
5
PERFILES DEL DOCENTE
.
El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos habrá de presentar el examen de oposición para mostrar
las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto
debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.
Competencias Generales
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares
y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Perfil Profesional: Poseer titulo de licenciatura en Ingeniería ambiental o carrera a fin que permita cumplir con el perfil de la asignatura, experiencia
profesional en industria, dependencias gubernamentales o laboratorios relacionados con actividades ambiéntales, manejo de software, trabajo en
equipo, liderazgo.
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UNIDAD # 1 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Monitoreo de contaminantes Atmosféricos
COMPETENCIA PARTICULAR: Distingue los factores, evalúa los parámetros y los mecanismos utilizados en la dispersión de contaminantes para la
determinación de la estabilidad atmosférica
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Distingue los principales contaminantes monitoreados en la ciudad de México, así
como su fuente de emisión y decide el tipo de equipo para su monitoreo. Generando resultados del muestreo atmosférico y los interpreta en los
inventarios de emisiones existentes en la ciudad de México
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS EVIDENCIA
AMBIENT CRITERIOS DE
CONTENIDOS DE
E DE EVALUACIÓN
DE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJ MATERIALES Y
APRENDI FORMATIVA
APRENDIZAJE E RECURSOS DIDACTICOS
ZAJE
CONCEPTUAL
ES Identifica los Describe los
contaminantes emitidos a Teoriza sobre los contaminantes
la atmósfera principales Rotafolio de emitidos a la Pizarrón
contaminantes emitidos Aula evidencias
atmósfera
a la atmósfera y explica cuestionario Plumón
Realiza un diagrama de detalladamente
PROCEDIMENT flujo acerca de los mediante un diagrama Artículos científicos
ALES contaminantes así como de flujo como son - Utiliza los
sus fuentes de emisión e emitidos. Rotafolio
elementos que
inmisión
intervienen en la
contaminación
Escucha y sigue atmosférica
indicaciones,
comportándose de - Apoya una actitud
ACTITUDIBNAL manera atenta y reflexiva. constructiva
ES congruente con los
conocimientos en
distintos equipos
7
:
UNIDAD # 1 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Monitoreo de contaminantes Atmosféricos

COMPETENCIA PARTICULAR Distingue los factores, evalúa los parámetros y los mecanismos utilizados en la dispersión de contaminantes para la
determinación de la estabilidad atmosférica
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2.- Soluciona de forma analítica los valores del IMECA, transformando las
concentraciones del IMECA en µg/m3 y ppm de los contaminantes monitoreados en la ciudad de México.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hrs.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS
AMBIEN
CONTENIDOS EVIDENCIA DE DE
TE DE
DE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y
APRENDI
APRENDIZAJE FORMATIVA RECURSOS DIDACTICOS
ZAJE
CONCEPTUAL
ES Consulta el IMECA en la
Explica detalladamente Portafolio de -Utiliza los Pizarrón
pagina Electrónica, e
la Ley de los gases evidencias conceptos del
implementa las formulas
ideales y la relación IMECA para Plumones
adecuadas para el
que existe para el Aula Resolución del
realizar los
calculo del mismo.
cálculo de las problemarío Diapositivas
concentraciones de los Laboratori cálculos
Aplica y Resuelve los contaminantes o de matemáticos Revistas
problemas expuestos en atmosféricos. computo utilizando la ley
PROCEDIMENT clase de los gases
ALES ideales.
- Apoya una
Propone y aporta ideas actitud
para la resolución de los constructiva
problemas congruente con
los
conocimientos
ACTITUDIBNA en distintos
LES equipos
8
UNIDAD # 2CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Tecnologías de monitoreo

COMPETENCIA PARTICULAR: Sustenta los aspectos generales para la realización de monitoreo atmosférico, Aplicando las técnicas de monitoreo
atmosférico y la utilización de los equipos correspondientes de a cuerdo con los organismos y la normatividad
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Sustenta los aspectos generales para la realización del monitoreo de contaminantes
atmosféricos, evalúa los equipos empleados en el monitoreo, distinguiendo las organizaciones existentes en México, así como su equipo actual.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENT CRITERIOS DE
CONTENIDOS EVIDENCIA DE
E DE EVALUACIÓN
DE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDI FORMATIVA
APRENDIZAJE DIDACTICOS
ZAJE
CONCEPTUALE
S Obtener los conocimientos Explicación teórica sobre Portafolio de -Busca información Pizarrón
mediante la atención a los los principales equipos y evidencias de los equipos Plumones
tópicos expuestos, su funcionamiento físico Aula Investigación empleados en el Cuestionario
investigados y observados, químico. monitoreo de Diapositivas
de los principales equipos contaminantes
atmosféricos
en el monitoreo de Laboratori
contaminantes atmosféricos. o de -Describe el
computo funcionamiento
físico de los
equipos empleados
PROCEDIMENTA en el monitoreo
Investiga, discute y analiza. atmosférico.
LES
- Apoya una actitud
constructiva
Participa de manera positiva congruente con los
ACTITUDIBNALE conocimientos en
distintos equipos de
S
trabajo.
9
UNIDAD # 2 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Tecnologías de monitoreo

COMPETENCIA PARTICULAR: Sustenta los aspectos generales para la realización de monitoreo atmosférico, Aplicando las técnicas de monitoreo
atmosférico y la utilización de los equipos correspondientes de a cuerdo con los organismos y la normatividad
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Evalúa y distingue las etapas, así como las técnicas para la realización de un
monitoreo atmosférico, aplicando la normatividad vigente en este campo
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr.

AMBIEN
TE DE
APRENDI
ZAJE
CONCEPTUAL
ES Realiza la investigación Plantea las 10 etapas Portafolio de -Busca
de las 10 etapas para para la realización de evidencias información de Pizarrón
realizar un monitoreo de monitoreo atmosférico. Aula Investigación las etapas de
contaminantes. monitoreo Plumones
Induce el concepto de atmosférico.
cada una de las etapas, Artículos Científicos
su aplicación y -describe las 10
funcionamiento. etapas de Diapositivas
monitoreo
atmosférico
PROCEDIMENT Discute dentro de las 10
ALES etapas cuales son - Apoya una
adecuadas y cuales no. actitud
constructiva
congruente con
ACTITUDIBNA los conocimientos
en distintos
LES Atiende, escucha y
equipos de
discute. trabajo.
10
UNIDAD # 3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Dispersión de contaminantes

COMPETENCIA PARTICULAR: Distingue, evalúa y sistematiza los factores, parámetros y mecanismos atmosféricos utilizados en la dispersión de
contaminantes atmosféricos para la determinación de la estabilidad.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1.- Distingue los factores que intervienen en la dispersión de contaminantes atmosféricos
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr
AMBIEN
TE DE
APRENDI
ZAJE
CONCEPTUAL
ES Investigar la naturaleza Forma equipos de Aula Portafolio de -Describe la Videos
física y química de los trabajo y deja una evidencias importancia
efluentes. investigación previa Laboratori física y química Diagramas
Analizar las sobre los diferentes o de Investigación de la naturaleza
características tipos de plumas de computo en la emisión de Pizarrón
meteorológicas del medio chimenea. contaminantes
ambiente. atmosféricos. Plumones
Discutir en que
Comprende la intervienen las Diapositivas
importancia de las condiciones
PROCEDIMENT chimeneas en las fuentes meteorológicas para - Apoya una
ALES fijas y sus tipos de favorecer las actitud
plumas. dispersiones de los constructiva
efluentes. congruente con
los
ACTITUDIBNA Elabora un resumen Solicita informe conocimientos
LES individual individual en distintos
equipos de
trabajo.
11
UNIDAD # 3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Dispersión de contaminantes

COMPETENCIA PARTICULAR: Distingue, evalúa y sistematiza los factores, parámetros y mecanismos atmosféricos utilizados en la dispersión de
contaminantes atmosféricos para la determinación de la estabilidad.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2.- Evalúa los parámetros y mecanismos utilizados en la dispersión de
contaminantes, sistematizando la condición atmosférica en base a su estabilidad
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hrs.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS EVIDENCIA
AMBIEN CRITERIOS DE
CONTENIDOS DE
TE DE EVALUACIÓN
DE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZ MATERIALES Y
APRENDI FORMATIVA
APRENDIZAJE AJE RECURSOS DIDACTICOS
ZAJE
CONCEPTUAL
ES Observa las condiciones
Teoriza y explica Aula Portafolio de -Describe la Pizarrón
meteorológicas en donde
mediante experiencias evidencias importancia de la
se localizan algunas
adquiridas, sobre los Investigació distribución de Plumones
fuentes puntuales de
aspectos n contaminantes
contaminantes. meteorológicos y atmosféricos con Diagramas
mecanismos que diversas condiciones
impactan ampliamente meteorológicas. Diapositivas
en la dispersión de
PROCEDIMENT Realiza dos reportes de contaminantes
ALES campo de acuerdo a las
zonas de practica - Apoya una actitud
constructiva
congruente con los
ACTITUDINALE Atiende, escucha y conocimientos en
S discute. distintos equipos de
trabajo.
12
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA :Descripción analítica y cuantitativa del IMECA TIEMPO: 5 hrs
UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Monitoreo de contaminantes atmosféricos
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 2
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
Identificar condiciones de Exponer las diferentes Informe de la -Identifica como se Excel

recolección de datos para alternativas que se tienen Laboratorio de practica, que obtiene el IMECA.
configurar la tabulación de para el calculo del IMECA computo contiene 5 aspectos Pizarrón
PROCEDIMENTALES donde se obtienen las a evaluar: -Describe los
concentraciones de acuerdo al Formar equipos de trabajo 1.-Introducción algoritmos para el Plumón
periodo normalizado de cada 2.-Objetivo cálculo del IMECA.
uno de ellos. Solicitar reporte de trabajo 3.-Desarrollo Cañón
que incluirá las conclusiones 4.- Discusiones -Busca información
Aplicación de algoritmos para de cada equipo. 5.-Conclusiones para contrastar los
la obtención de resultados y resultados
su posterior análisis. obtenidos.
- Apoya una actitud

Dialoga, cuestiona y constructiva
contribuye de manera positiva congruente con los
conocimientos en
trabajo.
ACTITUDINALES
13
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Inventario de emisiones atmosféricas TIEMPO:5 hrs
UNIDAD(ES)____1__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Monitoreo de contaminantes atmosféricos
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 1 y 2

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES
Laboratorio Informe de la practica, -Describe las Formato de practica
Identificar las fuentes de Proporcionara a los alumnos de Computo que contiene 5 fuentes de
contaminación. el último inventario de aspectos a evaluar: emisiones Cuaderno
Evaluar las medidas y emisiones para el análisis y 1.-Introducción atmosféricas.
estrategias del programa para estudio. 2.-Objetivo Bolígrafo
mejorar la calidad del aire de 3.-Desarrollo -Asocia los
la ZMVM 4.- Discusiones conocimientos
5.-Conclusiones adquiridos para la
realización de un
inventarió de
emisiones
Dialoga, cuestiona y atmosféricas.
contribuye de manera positiva
ACTITUDINALES
- Apoya una actitud
constructiva
congruente con los
conocimientos en
trabajo.
14
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA :Utilización de equipos de monitoreo atmosférico en un área
TIEMPO:6 hrs
delimitada dentro del CECyT
UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: Monitoreo de contaminantes atmosféricos
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :2

EVIDENCIA DE
Identificación de una zona de Explicación de las 10 etapas Centro de Informe de la -Busca 5 sitios
PROCEDIMENTALES muestreo delimita y utilización para realizar un muestreo de Estudios practica, que dentro del Cecyt Formato de practica
de equipos muestreadores de contaminantes atmosféricos Científicos y contiene 5 aspectos 10, para realizar la
partículas suspendidas totales. así como una zona de Tecnológicos a evaluar: medición de Cuaderno
muestreo adecuada y su “Carlos 1.-Introducción emisiones
delimitación dentro de un Vallejo 2.-Objetivo atmosféricas. Pluma
área Márquez” 3.-Desarrollo
4.- Discusiones -Busca información
5.-Conclusiones del uso del equipo
Dialogo, cuestiona y empleado en la
contribuye de manera positiva medición de
contaminantes
atmosféricos.
ACTITUDINALES
- Apoya una actitud
constructiva
congruente con los
conocimientos en
trabajo.
15
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 4
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Centro Nacional de Investigación y Capacitación (CENICA) TIEMPO:5 hrs

EVIDENCIA DE
Inspección del trabajo Visita al Centro Nacional de Informe de la practica, -Busca información Reporte de la practica
realizado en un laboratorio Investigación y Capacitación CENICA que contiene 5 del CENICA.
certificado. aspectos a evaluar: Cuaderno
PROCEDIMENTALES Conocer los equipos e 1.-Introducción -Describe los
instrumentos utilizados para el 2.-Objetivo procesos que Bolígrafo
análisis de aire en la Ciudad 3.-Desarrollo emplea el CENICA
de México. 4.- Discusiones para la medición de
5.-Conclusiones contaminantes
atmosféricos.
-Describe los
equipos empleados
en el CENICA.
Dialogo, cuestiona y
contribuye de manera positiva.
ACTITUDINALES - Apoya una actitud
constructiva
congruente con los
conocimientos en
trabajo.
16
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 5
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Sistema de Monitoreo Atmosférico en la Ciudad de México (SIMAT) TIEMPO:5 hrs.

EVIDENCIA DE
Identificación de los órganos Visita al Sistema de Informe de la practica, -Busca información Reporte de la practica
encargados del monitoreo de Monitoreo atmosférico en la que contiene 5 acerca del
contaminantes atmosféricos Ciudad de México SIMAT aspectos a evaluar: organismo SIMAT y Cuaderno
PROCEDIMENTALES en la C.d. de México (RAMA, 1.-Introducción su funcionamiento.
REDMA) 2.-Objetivo Bolígrafo
3.-Desarrollo -Describe la
4.- Discusiones importancia del
ACTITUDINALES 5.-Conclusiones SIMAT, para la c.d.
de México y los
resultados que
emite.
Dialogo, cuestiona y
contribuye de manera positiva.
- Apoya una actitud
constructiva
congruente con los
conocimientos en
trabajo.
17
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 6 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Dispersión de contaminantes atmosféricos por medio de la Ley de
TIEMPO:5 hrs
Gauss

EVIDENCIA DE
Verifica y comprueba la ley Teorizar y cuestiona acerca Laboratorio Informe de la practica, -Contrasta los
general de los gases ideales y de la Ley general de los de computo que contiene 5 aspectos resultados Formato de practica
la relación con la ley de gases ideales y la relación a evaluar: obtenidos con
PROCEDIMENTALES Gauss, en la dispersión de existente entre la Ley de 1.-Introducción la ley de los Cañón
contaminantes atmosféricos. Gauss. 2.-Objetivo gases ideales
3.-Desarrollo y la ley de Programa de Excel
4.- Discusiones Gauss, para la
Juzga y discute La ley de 5.-Conclusiones dispersión de
Gauss y su aplicación. contaminantes
atmosféricos.
ACTITUDINALES -Describe que
formula es
mas rápida y
eficiente.
- Apoya una
actitud
constructiva
congruente
con los
conocimientos
en distintos
equipos de
trabajo.
18
PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 7 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Modelos de dispersión de contaminantes a partir de la estabilidad
TIEMPO:5 hrs
atmosférica

EVIDENCIA DE
Comprensión, resolución y Teorizar y Explicar los Laboratorio de Informe de la practica, -Busca los
perfección de algoritmos diversos modelos de computo que contiene 5 modelos de Cañón
matemáticos que generen dispersión actuales, aspectos a evaluar: dispersión de
PROCEDIMENTALES modelos de dispersión de enfatizando en la utilización 1.-Introducción contaminantes Programa de Excel
contaminantes atmosféricos. de herramientas matemáticas 2.-Objetivo atmosféricos.
por medio de Excel 3.-Desarrollo Modelos de dispersión
4.- Discusiones -Describe los
5.-Conclusiones modelos de
dispersión de
contaminantes
Discute y propone la atmosféricos que
formulación de algoritmos actualmente se
adecuados. utilizan para el
ACTITUDINALES monitoreo de los
mismos.
- Apoya una
actitud
constructiva
congruente con
los
conocimientos
en distintos
equipos de
trabajo.
19
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE PORCENTAJE
COMPETENCIA PARTICULAR
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,
DIDÁCTICA ACREDITACIÓN
PRODUCTO)
- Define la contaminación atmosférica

- Clasifica y describe los principales contaminantes atmosféricos
- Describe el IMECA
Distingue los factores, evalúa los - Describe la Ley e los gases ideales
parámetros y los mecanismos - Describe la conversión de unidades
utilizados en la dispersión de - Clasifica las Fuentes de emisiones atmosféricas
1 contaminantes para la determinación - Utiliza Equipos de medición de contaminantes atmosféricos 40 %
de la estabilidad atmosférica - Resuelve problemas de contaminación atmosférica
- Realiza un Inventario de emisiones atmosféricas
- Descripción analítica y cuantitativa del IMECA
- Se expresa y comunica
- Piensa crítica y reflexivamente
- Trabaja en forma colaborativa
Sustenta los aspectos generales para CONCEPTUALES

la realización de monitoreo - Etapas de monitoreo atmosférico
atmosférico, Aplicando las técnicas de - Equipos empleados en el monitoreo de contaminantes atmosférico
monitoreo atmosférico y la utilización - Clasificación y eficiencia en equipos de medición
de los equipos correspondientes de a - Técnicas de monitoreo atmosférico
2 cuerdo con los organismos y la - Organismos que evalúan y miden los contaminantes atmosféricos
normatividad 40 %
- Normatividad en materia de emisiones atmosféricas
PROCEDIMENTALES
Practica 3: Utilización de equipos de monitoreo atmosférico en un área
delimitada dentro del CECyT
Práctica 4: Centro Nacional de Investigación y Capacitación (CENICA)
20
Practica 5: Sistema de Monitoreo Atmosférico en la Ciudad de México
(SIMAT)
ACTITUDINALES
Se expresa y comunica
Piensa crítica y reflexivamente
Trabaja en forma colaborativa
CONCEPTUALES
- Definición de dispersión
- Factores físico-químicos en la dispersión de contaminantes
- Factores meteorológicos en la dispersión de contaminantes
- Mecanismos de dispersión atmosférica
- Ley de Gauss
Distingue, evalúa y sistematiza los - Modelos de dispersión atmosférica
factores, parámetros y mecanismos
3
atmosféricos utilizados en la PROCEDIMENTALES 30%
dispersión de contaminantes Practica 6: Dispersión de contaminantes atmosféricos por medio de la
atmosféricos para la determinación de Ley de Gauss
la estabilidad Práctica 7: Modelos de dispersión de contaminantes a partir de la
ACTITUDINALES
100%
21
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libr Anto Otro EDITORIAL BASIC CONSU
AUTOR (ES)
o logía (especifique) Y AÑO O LTA
Introducción a la ingeniería Arellano D.J. Alfaomega-
01  
ambiental IPN (2002)
La contaminación ambiental Blanca Cisneros &
02  
en México
Control de emisión de gases a  Ramírez H.L Área de
la atmosfera Diagnostico
03 
del CECYT 10
(2000)
Inventario de emisiones a la Comisión Ambiental Secretaria del
04 atmosfera en la ZMVM 1996  Metropolitana Medio 
Ambiente
Contaminación del aire.  Strauss W., Mainwaring Trillas(2001)
05 
Causas, efectos y soluciones S,J
06 Ingeniería ambiental  Glyn H.J., & Heinke G.W. Prentice Hall

(1996)
07 Contaminación atmosférica,  López Alegría P. I.P.N (1996)

gas natural y gas L.P
08 Contaminación del aire. Origen  Wark K & Warner C. Limusa (2001)

y Control
22
PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
1,2,3
http://www.semarnat.gob.mx    
1,3
http://www.ine.gob.mx    
1,2,3
http://www.sma.df.gob.mx    
1,2,3
http://www.epa.gov     
1,2
http://www.profepa.gob.mx     
1
calidadaire@.df.gob.mx     
1
scea@xanum.uam.mx     
23
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Aplicar las técnicas y el uso de los equipos en el monitoreo atmosférico a partir de la
comprensión, análisis e interpretación de los parámetros atmosféricos que marca la normatividad nacional, mediante la resolución de problemas del
Índice Metropolitano de la Calidad del Aire, asociados a la dispersión de contaminantes, considerando la estabilidad atmosférica
COMPETENCIA PARTICULAR (DE RAP CONTENIDOS

CADA UNIDAD DIDACTICA)
1.-Distingue los principales contaminantes CONCEPTUALES
monitoreados en la ciudad de México - Definición de contaminación atmosférica
- Clasificación y descripción de los principales contaminantes atmosféricos
- Descripción del IMECA
2.-Soluciona de forma analítica los valores - Descripción de la Ley e los gases ideales
del IMECA - Descripción de conversión de unidades
- Fuentes de emisiones atmosféricas
3.-Transforma las concentraciones del - Equipos de medición de contaminantes atmosféricos
3 - Resolución de problemas de contaminación atmosférica
IMECA en µg/m y ppm de los - Inventario de emisiones atmosféricas
1.-CARACTERISTICAS DEL IMECA contaminantes monitoreados en la ciudad
Distingue los factores, evalúa los parámetros y de México. PROCEDIMENTALES
los mecanismos utilizados en la dispersión de
contaminantes para la determinación de la 4.- Distingue las fuentes que emiten
estabilidad atmosférica contaminantes a la atmósfera y decide el Practica 1: Descripción analítica y cuantitativa del IMECA
tipo de equipos para su implementación en Práctica 2: Inventario de emisiones atmosféricas
el control de emisiones.
ACTITUDINALES
5.-Genera resultados del muestreo Se expresa y comunica
atmosféricos y los interpreta en los Piensa crítica y reflexivamente
inventarios de emisiones existentes en la Trabaja en forma colaborativa
ciudad de México
24
1.-Sustenta los aspectos generales para la

realización del monitoreo de contaminantes CONCEPTUALES
atmosféricos - Etapas de monitoreo atmosférico
- Equipos empleados en el monitoreo de contaminantes atmosférico
- Clasificación y eficiencia en equipos de medición
2.- Evalúa las etapas para la realización de - Técnicas de monitoreo atmosférico
un monitoreo atmosférico - Organismos que evalúan y miden los contaminantes atmosféricos
- Normatividad en materia de emisiones atmosféricas
3.- Sistematiza los equipos empleados en
el monitoreo de contaminantes PROCEDIMENTALES
2.- MONITOREO DE CONTAMINANTES atmosféricos Practica 3: Utilización de equipos de monitoreo atmosférico en
Sustenta los aspectos generales para la un área delimitada dentro del CECyT
realización de monitoreo atmosférico, 4.-Distingue las diversas técnicas de Práctica 4: Centro Nacional de Investigación y Capacitación
Aplicando las técnicas de monitoreo monitoreo atmosférico (CENICA)
atmosférico y la utilización de los equipos Practica 5: Sistema de Monitoreo Atmosférico en la Ciudad
correspondientes de a cuerdo con los 5.-Distingue que organismos son de México (SIMAT)
apropiados para el monitoreo atmosféricos
organismos y la normatividad
en la C.d de México ACTITUDINALES
6.- Aplica la normatividad vigente para el Piensa crítica y reflexivamente
monitoreo de contaminantes atmosféricos Trabaja en forma colaborativa
1.-Distingue los factores que intervienen en CONCEPTUALES

la dispersión de contaminantes - Definición de dispersión
3.- DISPERSION DE LOS CONTAMINANTES atmosféricos - Factores físico-químicos en la dispersión de contaminantes
- Factores meteorológicos en la dispersión de contaminantes
Distingue, evalúa y sistematiza los factores, - Mecanismos de dispersión atmosférica
parámetros y mecanismos atmosféricos 2.-Evalúa los parámetros y mecanismos - Ley de Gauss
utilizados en la dispersión de contaminantes utilizados - Modelos de dispersión atmosférica
en la dispersión de
atmosféricos para la determinación de la contaminantes PROCEDIMENTALES
estabilidad Practica 6: Dispersión de contaminantes atmosféricos por medio de la Ley
3.-Sistematiza la condición atmosférica en de Gauss
base a su estabilidad Práctica 7: Modelos de dispersión de contaminantes a partir de la
ACTITUDINALES
25

Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos

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Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos

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CARRERA: Técnico en Diagnostico y Mejoramiento Ambiental Unidad de Aprendizaje: Monitoreo de Contaminantes Atmosféricos

Esta unidad de aprendizaje requiere de un profesor titular y dos profesores auxiliares.

Partic Partic Partic

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

2. Es sensible al arte y participa en la

expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

la utilización de medios, códigos y

5. Desarrolla innovaciones y propone

6. Sustenta una postura personal sobre

considerando otros puntos de vista de

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con una conciencia cívica y ética

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia particular 2 Competencia particular 3

PERFILES DEL DOCENTE

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr

UNIDAD # 1 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Monitoreo de contaminantes Atmosféricos

UNIDAD # 2CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Tecnologías de monitoreo

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr.

UNIDAD # 2 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Tecnologías de monitoreo

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hr.

UNIDAD # 3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Dispersión de contaminantes

UNIDAD # 3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA: Dispersión de contaminantes

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 hrs.

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 2

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

Identificar condiciones de Exponer las diferentes Informe de la -Identifica como se Excel

- Apoya una actitud

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 1 y 2

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :2

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 2

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 2

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 1

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 2

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

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1.-Distingue los factores que intervienen en CONCEPTUALES

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