SILABUS B.ing Peminatan Kls 10

SILABUS
Bahasa Inggris Peminatan
Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Memberikan data dan informasi yang tepat dan formulir isian yang digunakan di
teks khusus dalam bentuk formulir pada tempat yang tepat perusahaan/bank/instans, dan lain-lain.
isian yang digunakan di  Struktur teks  Membaca dengan cermat formulir isian yang
perusahaan/bank/instansi lain, Struktur formulir dapat mencakup digunakan di perusahaan/bank/instansi, dan lain-
dengan memberi dan meminta - informasi yang digunakan di perusahaan, laindenganintonasi, ucapan, dan ejaan yang
informasi terkait jati diri dan bank, dan instansi lainnya. benar.
informasi yang relevan, sesuai - informasi rinci dan informasi tertentu dari  Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal
dengan konteks penggunaannya formulir isian yang digunakan di lain yang belum dipahami terkait fungsisosial,
4.1. Menangkap makna secara perusahaan, bank, dan instansi lainnya struktur teks dan unsure kebahasaan dari formulir
kontekstual terkait fungsi sosial, isian yang sedang dipelajari.
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk formulir  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
isian yang digunakan di  Unsur kebahasaan analisis isi formulir isian yang sedang dipelajari.
perusahaan/bank/instansi lain, terkait - Ungkapan dan kosa kata yang lazim  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
jati diri dan informasi yang relevan digunakan formulir isian yang digunakan di tersebut.
perusahaan, bank, dan instansi lainnya.  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
- Pola pertanyaan yang lazim dalam formulir dalam kelompok masing-masing.
isian.  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
- Kata kerja dalam bentuk past tense, simple struktur teks, dan unsure kebahasaan beberapa
present tense, dan future untuk mengisi formulir isian yang digunakan di
formulir isian tentang pengalaman masa perusahaan/bank/ instansi, dari sumber lain.
lalu, sekarang, dan yang akan dilakukan.  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
- Penggunaan nominal singular dan plural depan kelompok lain.
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
those, my, their, dan sebagainya dalam frasa belajarnya.
nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Data dan informasi nasabah bank, persahaan,
instansi, dan lain-lain, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam
KI.
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan
masing-masing teks dalam formulir dan
formulir secara keseluruhan lebih menarik.
3.2. Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan tentang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyarankan, mengingatkan, menyampaikan keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan
interaksi transaksional lisan dan tulis himbauan, mentaati aturan, dsb. pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks waktu lampau sesuai dengan konteks
dan meminta informasi terkait - Memulai penggunaannya.
keharusan melakukan suatu - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi
tindakan/kegiatan pada waktu yang  Unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks dan unsure
akan datang, saat ini, atau waktu - Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan kebahasaan percakapan tersebut.
lampau, sesuai dengan konteks keharusan yang menggunakan:should+  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
penggunaannya. (Perhatikan unsur (simple), should+(continuous), should+ sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
kebahasaan should+(simple), (perfect)) digunakan dalam percakapan tersebut.
should+(continuous), should+ - Ucapan, tekanan kata, intonasi  Membaca dengan cermat beberapa percakapan
(perfect)) - Ejaan dan tanda baca serupa dari sumber lain.
4.2. Menyusun teks interaksi - Tulisan tangan.  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan
transaksional lisan dan tulis yang unsur kebahasaan beberapa percakapan tersebut.
 Topik
melibatkan tindakan memberi dan  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan
Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah,
meminta informasi terkait keharusan komunikatif tentang keharusan melakukan suatu
rumah, dan sekitarnya dan yang relevan
melakukan suatu tindakan/kegiatan tindakan/ kegiatan pada waktu yang akan datang,
dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja
pada waktu yang akan datang, saat saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan
dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan
ini, atau waktu lampau, dengan konteks yang berbeda.
perilaku yang termuat dalam KI.
memperhatikan fungsi sosial,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
struktur teks, dan unsur kebahasaan belajarnya.
yang benar dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang,
interaksi transaksional lisan dan tulis menjanjikan, dsb. dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks dating sesuai dengan konteks penggunaannya.
dan meminta informasi terkait - Memulai  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi
tindakan/kegiatan/kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luardugaan) fungsi sosial, struktur teks dan unsure
akan, sedang, dan telah  Unsur kebahasaan kebahasaan percakapan tersebut.
dilakukan/terjadi di waktu yang akan - Pernyataan dan pertanyaan terkait  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
datang, sesuai dengan konteks tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya (Perhatikan unsur sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu digunakan dalam percakapan tersebut.
kebahasaan will+(simple), will+ yang akan datang, menggunakan (will+  Membaca dengan cermat beberapa percakapan
(continuous), will+(perfect)) (simple), will+(continuous), will+(perfect)) serupa dari sumber lain.
4.3. Menyusun teks interaksi - Ucapan, tekanan kata, intonasi  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan
transaksional lisan dan tulis yang - Ejaan dan tanda baca unsur kebahasaan beberapa percakapan tersebut.
melibatkan tindakan memberi dan - Tulisan tangan  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan
meminta informasi terkait  Topik komunikatif memberi dan meminta informasi
tindakan/kegiatan/kejadian yang Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, terkait tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan,
akan, sedang, dan telah rumah, dan sekitarnya dan yang relevan sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu
dilakukan/terjadi di waktu yang akan dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja yang akan dating sesuai dengan konteks yang
datang, dengan memperhatikan dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan berbeda
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur perilaku yang termuat dalam KI.  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
kebahasaan yang benar dan sesuai belajarnya
konteks
teks, dan unsur kebahasaan teks Mendiskripsikan, melaporkan, dan sebagainya hubungan setara antara dua benda/tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis  Struktur teks sesuai dengan konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan memberi - Memulai  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi
dan meminta informasi terkait - Menanggapi (diharapkan/di luardugaan) fungsi sosial, struktur teks dan unsure
hubungan setara antara dua  Unsur kebahasaan kebahasaan percakapan tersebut.
benda/tindakan, sesuai dengan - Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
konteks penggunaannya. (Perhatikan hubungan setara antara dua benda yang sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
unsur kebahasaan both ... and; not menggunakan: digunakan dalam percakapan tersebut.
only ... but also; either ... or; - Both ... and; not only ... but also; either ... or;  Membaca dengan cermat beberapa percakapan
neither ... nor) serupa dari sumber lain.
neither ... nor
4.4. Menyusun teks interaksi  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
transaksional lisan dan tulis yang unsur kebahasaan beberapa percakapan tersebut.
- Ejaan dan tanda baca
melibatkan tindakan memberi dan  Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan
meminta informasi yang - Tulisan tangan
 Topik komunikatif memberi dan meminta informasi
mengandung hubungan setara antara terkait hubungan setara antara dua
dua benda/tindakan, dengan Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya dan yang relevan benda/tindakan sesuai dengan konteks yang
memperhatikan fungsi sosial, berbeda.
struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja
dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
yang benar dan sesuai konteks
perilaku yang termuat dalam KI. belajarnya.
3.5. Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Melaporkan, meneladani, membanggakan, recount tentang biografi tokoh terkenal.
teks recount lisan dan tulis dalam mengagumi, dsb.  Menirukan guru membaca teks tersebut secara
bentuk biografi dengan memberi dan  Struktur teks bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan
meminta informasi terkait tokoh - Struktur mencakup jati diri tokoh kata yang benar.
terkenal, sesuai dengan konteks - Pengalaman tokoh yang patut diteladani.  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
penggunaannya  Unsur kebahasaan sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
4.5. Teks recount dalam bentuk biografi - Kata kerja dalam Simple Past tense, Past digunakan dalam teks tersebut.
4.5.1. Menangkap makna secara Continuous, Past Perfect  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
kontekstual terkait fungsi sosial, - Kata kerja untuk menunjukkan kegiatan struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount tentang biografi tokoh terkenal dari
(material verbs) ; kata kerja untuk
teks recount lisan dan tulis, dalam sumber lain.
mengungkapkan perasaan (mental verbs)
bentuk biografi terkait tokoh  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
- Adverbia penunjuk dan penghubung waktu.
terkenal depan kelompok lain.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
4.5.2. Menyusun teks recount lisan dan  Membuat proyek menulis teks recount tentang
baca, dan tulisan tangan
tulis, dalam bentuk biografi, terkait biografi tokoh terkenal dan memajangnya di
tokoh terkenal, dengan  Topik
Peristiwa, kejadian, pengalaman yang relevan majalah dinding kelas.
memperhatikan fungsi sosial,
dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
struktur teks, dan unsur
dan remaja, yang dapat menumbuhkan perilaku belajarnya.
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks yang termuat dalam KI.
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyarankan, mengingatkan, menjelaskan, memberi dan meminta informasi terkait
interaksi transaksional lisan dan tulis dsb. menyatakan dan menanyakan kecukupan untuk
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks dapat/tidak dapat melakukan sesuatu sesuai
dan meminta informasi terkait - Memulai dengan konteks penggunaannya.
kecukupan untuk dapat/tidak dapat - Menanggapi (diharapkan/di luardugaan)  Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi
melakukan/menjadi sesuatu, sesuai  Unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks dan unsure
dengan konteks penggunaannya. - Pertanyaan dan pernyataan terkait kebahasaan percakapan tersebut.
(Perhatikan unsur kebahasaan too ... kecukupan untuk dapat/tidak dapat  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
to ..., ... enough to...) melakukan/menjadi sesuatu menggunakan sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
4.6. Menyusun teks interaksi Adverbial too dan enough digunakan dalam percakapan tersebut.
transaksional lisan dan tulis yang - frasa nominal  Membaca dengan cermat beberapa percakapan
melibatkan tindakan memberi dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi serupa dari sumber lain.
meminta informasi terkait kecukupan - Ejaan dan tanda baca  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan
untuk dapat/tidak dapat - Tulisan tangan. unsur kebahasaan beberapa percakapan tersebut.
melakukan/menjadi sesuatu, dengan  Topik  Secara tertulis, melakukan tindakan komunikatif
memperhatikan fungsi sosial, Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, terkait menyatakan dan menanyakan kecukupan
struktur teks, dan unsur kebahasaan rumah, dan sekitarnya dan yang relevan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu
yang benar dan sesuai konteks dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja sesuai dengan konteks.
dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan  Bermain peran memberi dan meminta informasi
perilaku yang termuat dalam KI. menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
secara kontekstual.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.
3.7. Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model teks
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Membujuk orang lain untuk mengikuti khusus dalam bentuk iklan terkait kegiatan
teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event). (event) di media masa.
dengan memberi dan meminta  Struktur teks  Menanyakan informasi terkait isi teks yang
informasi terkait kegiatan (event),  Struktur dapat mencakup sedang dipelajari.
sesuai dengan konteks - Judul/tujuan iklan barang, jasa, dan kegiatan  Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal
penggunaannya (event) di media massa. lain yang belum dipahami terkait fungsi sosial,
4.7. Iklan kegiatan (event) - Informasi tertentu dari iklan barang, jasa, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
4.7.1. Menangkap makna secara dan kegiatan (event) di media massa. khusus yang sedang dipelajari.
kontekstual terkait fungsi sosial,  Unsur kebahasaan  Membaca dan mendiskusikan contoh table
struktur teks dan unsur kebahasaan - Ungkapan dan kosa kata yang lazim analisis isi iklan barang, jasa, dan kegiatan
teks khusus dalam bentuk iklan (event) di media massa yang sedang dipelajari.
digunakan iklan barang, jasa, dan kegiatan
kegiatan (event)  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
(event) di media massa
4.7.2. Menyusun teks khusus dalam tersebut.
- Penggunaan nominal singular dan plural
bentuk iklan kegiatan (event), lisan  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
grup.
dan tulis, dengan memperhatikan dalam kelompok masing-masing.
- Ejaan dan tanda baca
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan - Tulisan tangan  Membuat, mempresentasikan, menerbitkan,
sesuai konteks  Topik bertanya jawab tentang teks iklan terkait kegiatan
 Barang, jasa, dan kegiatan (event) yang relevan (event) di media massa yang ada di sekitar
dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja kehidupan peserta didik dengan struktur teks dan
dan peserta didik SMA, yang dapat unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam social nyata yang hendak dicapai
KI. (membanggakan, mengenalkan,
 Multimedia: mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb).
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
masing-masing teks dalam iklan kegiatan belajarnya.
(event).
3.8. Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Memperoleh gambaran umum tentang hal yang report tentang teknologi yang tercakup dalam
teks report lisan dan tulis dengan terkait teknologi secara objektif dan ilmiah. mata pelajaran lain di Kelas X.
memberi dan meminta informasi  Struktur teks  Menirukan guru membaca teks tersebut secara
terkait teknologi yang tercakup Struktur teks mencakup bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan
dalam mata pelajaran lain di Kelas X - Menyebutkan jenis atau definisi obyek yang kata yang benar.
sesuai dengan konteks dipaparkan.  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
penggunaannya - Deskripsi obyek termasuk nama, bagian- sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan yang
4.8. Teks report bagian, sifat dan perilaku yang umum digunakan dalam teks tersebut.
4.8.1. Menangkap makna secara ditemukan/ dilihat.  Membaca dan mendiskusikan contoh table
kontekstual terkait fungsi sosial,  Unsur kebahasaan analisis isi teks yang sedang dipelajari.
struktur teks, dan unsur kebahasaan - Kosa kata tentang teknologi yang diamati:  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
teks report lisan dan tulis, terkait banyak peristilahan ilmiah tersebut.
teknologi yang tercakup dalam - Kata kerja keadaan be, have, look, need,  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
mata pelajaran lain di Kelas X dalam kelompok masing-masing.
breed, dll., dalam Simple Present Tense,
4.8.2. Menyusun teks report lisan dan
atau Simple Past Tense jika sudah punah  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
tulis, terkaitteknologi yang
atau tidak ada lagi struktur teks, dan unsure kebahasaan beberapa
tercakup dalam mata pelajaran lain
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan teks report dari sumber lain.
di Kelas X, dengan memperhatikan
tanda baca  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan - Tulisan tangan depan kelompok lain.
sesuai konteks  Topik  Menulis teks report tentang teknologi yang
Teknologi terkait dengan mata pelajaran lain di tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X
Kelas X, yang dapat menumbuhkan perilaku secara kontekstual.
yang termuat dalam KI.  Melaporkan secara lisan, mengenai teks report
tentang teknologi yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas X.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.
3.9. Menafsirkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, menirukan teks khusus
teks, dan unsur kebahasaan teks Melatih kehalusan budi; teka-teki mengasah dalam bentuk proverb dan riddle.
khusus dalam bentuk proverb dan pikiran, untuk menjalin pergaulan dengan  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
riddle, dengan memberi dan meminta lingkungannya dsb. sosial dan unsure kebahasaan dari teks khusus
informasi terkait kehidupan remaja  Struktur Teks dalam bentuk proverb dan riddle, secara
sesuai dengan konteks - Peribahasa (Proverb) kontekstual.
penggunaannya - Struktur teks spesifik untuk peribahasa:  Mengidentifikasi dan menalar tentang fungsi
4.9. Menangkap makna secara - Teka-teki (Riddle) sosial dan unsure kebahasaan bagian-bagian
kontekstual terkait fungsi sosial, - Struktur teks spesifik untuk teka-teki: tertentu dari teks khusus dalam bentuk proverb
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan riddle.
 Unsur kebahasaan
teks khusus proverb dan riddle  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
- Tata bahasa: Simple Present Tense, Kalimat
terkait kehidupan remaja struktur teks, dan unsure kebahasaan beberapa
imperatif positif dan negatif, kalimat tanya.
- Penggunaan nominal singular dan plural teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle dari
secara tepat, kata tanya secara tepat, dan sumber lain.
kata kerja bantu dalam pertanyaan dan  Membahas pengalaman belajar tentang teks
pernyataan secara tepat. khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
- Ejaan dan tanda baca belajarnya.
- Tulisan tangan.
 Topik
Berbagai hal terkait dengan kehidupan
peserta didik sebagai remaja dan peserta didik
SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.10. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu
kebahasaan lirik lagu terkait Menghibur dan menyampaikan pesan moral secara lisan.
kehidupan remaja SMA/MA lagu dan menghargai lagu sebagai karya seni  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
 Unsur kebahasaan sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, yang
4.10. Menangkap makna secara - Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam sedang dipelajari secara kontekstual.
kontekstual terkait fungsi sosial dan karya seni berbentuk lagu.  Membacakan dan menyalin lirik lagu yang telah
unsur kebahasaan lirik lagu terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi dipelajari dengan memperhatikan fungsi sosial
kehidupan remaja SMA/MA - Ejaan dan tanda baca. dan unsure kebahasaan.
- Tulisan tangan  Menanyakan
 Topik  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Hal-hal yang memberikan keteladanan dan belajarnya.
inspirasi.

SILABUS B.ing Peminatan Kls 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS B.ing Peminatan Kls 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai