LANGKAH-LANGKAH PERENCANAAN PJJ/BDR

PEMETAAN KOMPETENSI HITUNG BANYAKNYA

MENGHITUNG JUMLAH MEMETAKAN
MEMETAKAN KD
KD DAL
DAL
DASAR TIAP TEMA KOMPETENSI DASAR
HARI
HARI EFEKTIF
DALAM EFEKTIF 1 TEMA
DALAM 11 TEMA
TEMA

SUSUN
SUSUN INSTRUMEN
INSTRUMEN TURUNKAN
TURUNKAN MATERI
MATERI INTI
INTI PETAKAN
PETAKAN MATERI
MATERI ES
ES
EVALUASI MENJADI
MENJADI LANGKAH
LANGKAH DALAM
EVALUASI
KEGIATAN DALAM PEMBELAJA
PEMBELAJA
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KEGIATAN HARIAN
HARIAN HARIAN
HARIAN
PJJ/BDR

MEMETAKAN
MEMETAKAN KD
KD DALAM
DALAM
1 TEMA

PETAKAN
PETAKAN MATERI
MATERI ESENSI
ESENSI
DALAM
DALAM PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
HARIAN
HARIAN
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

KELAS : I (satu)
TEMA : I. Diriku
MAPEL B. INDO PPKn MTK SBdP PJOK
3.1 3.2 3.1 3.1 3.1
3.2 3.3 3.2 3.2 3.4
3.3 3.3 3.3 3.8
KD 3.4 3.4 3.4
3.5
3.9
3.11
JMLH KD 7 2 4 4 3 20
 PEMETAAN KD DALAM P
Pekan I II

Hari/Pertemuan 1 2 3 4 5 1 2 3 4

MP/KD BI 3.9 BI 3.3 SBdP 3.2 MTK 3.1 PJOK 3.1 BI 3.1 SBdP 3.3 PPKn 3.2 MTK 3.2

Tugas Deli Ety Hanik Kamto Fajri Hanik Cicih Ety Deli
AAN KD DALAM PJJ HARIAN
III IV

5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

PJOK 3.8 BI 3.4 BI 3.2 SBdP 3.1 MTK 3.3 PJOK 3.4 BI 3.5 BI 3.11 PPKn 3.3 MTK 3.4

Kamto Cicih Tian Fajri Deli Fajri Tian Tian Hanik Kamto
 5

SBdP 3.4

Ety
 PROGRAM BELAJAR DA
SATUAN PENDIDIKAN : SDN TPK DEPOK
KELAS/SEMESTER : I/1
TEMA : 1. Diriku
No Pekan Hari Mapel KD Indikator Kunci Kondisi
1 I 1 Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan ungkapan Perkenalan diri Grade A
Indonesia perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah

4.9 Menggunakan kosakata dan Grade B

ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis

Grade C

1 1 2 B.Ind 3.2 Mengemukakan kegiatan cara menulis Grade 1

persiapan menulis permulaan (cara permulaan yang
duduk, cara memegang pensil, cara baik
menggerakkan pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata
dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar
secara lisan
 4.2 Mempraktikkan kegiatan melakukan cara Grade 2
persiapan menulis permulaan (cara menulis
duduk, cara memegang pensil, cara permulaan yang
meletakkan buku, jarak antara mata baik
dan buku, gerakan tangan atas-
bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus,
dan lengkung, menjiplak berbagai
bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat bercahaya
terang) dengan benar

Grade 3

2 2 3 PKn 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata Aturan dan tata Grade 1
tertib yang berlaku di sekolah tertib sekolah

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai Kegiatan yang Grade 2

aturan dan tata tertib yang berlaku sesuai aturan dan
di sekolah tata tertib sekolah
 Grade 3

9 II 4 Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan sampai Bilangan dan cara Grade A

dua angka dan nilai tempat membacanya
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.

4.2 Menuliskan lambang bilangan Grade B

sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat.

Grade C

6 PJOK 3.1 Memahami gerak dasar gerak dasar Grade 1

lokomotor sesuai dengan konsep lokomotor
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
 3.8 Memahami bagian-bagian bagian-bagian Grade 2
tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tubuh,
tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian

3.4 Memahami menjaga sikap sikap tubuh Grade 3

tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional

14 III 4 Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan Membandingkan Grade A

sampai dua angka dengan bilangan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.

4.3 Mengurutkan bilanganbilangan Grade B

sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.

Grade C
3 4 5 SBDP 3.4 mengenal bahan alam dalam Bahan alam Grade 1
berkarya

4.4 membuat karya dari bahan alam Membuat karya Grade 2

dari bahan alam

Grade 3
M BELAJAR DARI RUMAH

Kegiatan Hasil Penilaian

Virtual (daring) melalui zoom/ goglee meet/ google class room/ Unjuk Kerja: Rekaman K4 : ungkapan
media daring lainnya, Guru menjelaskan sambil mencontohkan Video selama kegiatan perkenalan diri
cara memperkenalkan diri dari memberi salam, menyebutkan daring berlangsung (rubrik penilaian
nama lengkap, nama panggilan, dan alamat rumah. (siswa praktik)
memperkenalkan diri,
Selanjutnya guru meminta masing-masing siswa untuk siswa mengingat nama
memperkenalkan dirinya. Kegiatan bisa berkembang dengan teman, dll)
permainan yang bisa menyebutkan paling banyak nama teman
atau bermain tebak-tebakan menyebutkan alamat, siswa lain
dapat menyebutkan nama panggilan siswa yang dimaksud.

Guru membuat rekaman video untuk menjelaskan sambil Unjuk kerja: Rekaman K4 : ungkapan
mencontohkan cara memperkenalkan diri dari memberi salam, video per siswa saat perkenalan diri
menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan alamat rumah. memperaktikkan (rubrik penilaian
Kemudian rekaman tersebut guru kirimkan ke jaringan group perkenalan diri praktik)
orangtua (whatsapp group) atau media sosial group lainnya.

Siswa merekam saat mempraktikkan perkenalan diri. Rekaman

video dikirim ke guru kelas

Siswa diminta untuk mengerjakan Lembar Kerja dengan membuat Produk : Produk berupa kartu
sebuah karya menempel huruf menjadi kartu identitas diri/kartu kartu nama nama
nama

Virtual ( daring ) melalui zoom, goglee meet. google class room K3 : hasil pekerjaan
Guru menjelaskan sambil mencontohkan cara mempersiapkan • unjuk kerja : siswa siswa membuat
diri untuk menunjukan posisi cara menulis yang benar . Sebaiknya menunjukan posisi macam-macam garis
diberikan dengan nyanyian dan gerakan dan cara menulis yang
(Nyanyikan dengan nada lagu potong bebek angsa) baik dan benar K4: Unjuk kerja
Ayo teman-teman belajar menulis • produk: foto hasil ( Rubrik penilaian
Duduklah yang tegak tapi tak bersandar pekerjaan siswa cara duduk yang baik
Pinsil di tangan membuat garis tegak , dan benar )
Tidak ditekan garis miring, garis
Mulailah menulis dengan tenang setengah spasi, garis
Siswa mengikuti lagu dan gerakan guru lengkung
Lakukan tanya jawab tentang membuat garis lurus , lengkung,
sepenuh spasi buku, setengah spasi buku, garis miring dst
Guru membuat Rekaman video untuk menjelaskan sambil K3 : hasil pekerjaan
mencontohkan cara mempersiapkan diri untuk menunjukan posisi • unjuk kerja : siswa siswa membuat
cara menulis yang benar . Sebaiknya diberikan dengan nyanyian menunjukan rekaman macam-macam garis
dan gerakan vidio atau foto posisi
(Nyanyikan dengan nada lagu potong bebek angsa) dan cara menulis yang K4: Unjuk kerja
Ayo teman-teman belajar menulis baik dan benar ( Rubrik penilaian
Duduklah yang tegak tapi tak bersandar • produk: foto hasil cara duduk yang baik
Pinsil di tangan pekerjaan siswa dan benar )
Tidak ditekan membuat garis tegak ,
Mulailah menulis dengan tenang garis miring, garis
Siswa mengikuti lagu dan gerakan guru dalam vidio. setengah spasi, garis
guru memberikan juga vidio cara menulis yang dimulai dengan lengkung
membuat garis lurus , lengkung, sepenuh spasi buku, setengah
spasi buku, garis miring dst

Guru membuat lembar kerja siswa dengan menunjukan gambar- produk ; lembar kerja hasi pekerjaan siswa
gambar cara duduk dan posisi menulis yang benar dan yang tidak siswa dalam lembar kerja
benar. Siswa diminta melakukan kegiatan sesuai gambar dengan
bimbingan orang tua. Guru juga membuat Lembar tugas yang
harus dikerjakan siswa. diberikan garis tegak penuh, garis tegak
setengah, garis miring, garis miring yang masih berupa arsiran,
siswa menenbalkan dengan mengikuti garis yang ada dengan rapi.

Virtual ( daring ) melalui zoom, goglee meet. google class room , lisan: siswa
Guru menunjukan ruang kelas dan ruang-ruang fasititas lain yang • unjuk kerja : siswa menyebutkan salah
ada di sekolah. Siswa menyebutkan nama ruangan sesuai dengan mencontohkan satu aturan atau tata
pengalaman mereka. Lalu guru menunjukan ruang dan kursi2 yang melakukan salah satu tertib sekolah
ada di kelas yang nanti akan ditempati siswa jika sudah ada kegiatan yang sesuai rubrik
ketentuan belajar tatap muka. Menanyakan apakah siswa ingin aturan di rumah penilaian kegiatan
belajar di kelas tersebut bersama ibu/ bapa guru? Lalu guru • menyebutkan salah yang dilakukan anak
mengajak siswa membuat aturan yang disepakati bersama agar satu aturan kelas yang di rumah yang sesuai
nanti jika sudah masuk sekolah, kelas akan tertib. Aturan-aturan telah di sepakati aturan
yang disepakati itu dicatat oleh guru lalu dibacakan Kembali agar
semua siswa memahami.

Guru membuat vidio untuk menunjukan ruang kelas dan ruang- vidio atau foto siswa unjuk kerja , rubrik
ruang fasititas lain yang ada di sekolah. sambil mengenalkan nama melakukan kegiatan di penilaian
ruangan tersebut. Lalu guru menunjukan ruang dan kursi2 yang rumah yang sesuai melaksnakan
ada di kelas yang nanti akan ditempati siswa jika sudah ada tata tertib kegiatan sesuai
ketentuan belajar tatap muka. Memastikan bahwa siswa pasti aturan rekaman
akan senang belajar bersama teman-teman di kelas yang baru . siswa menyebutkan
Kemudian guru menjelaskan bahwa kelas yang baru agar tetap salah satu aturan
bagus , rapi, indah, nyaman harus dirawat dan dibuat aturan agar atau tata tertib
nanti jika sudah masuk sekolah, kelas akan tertib. Aturan-aturan sekolah
iersebut sudah ditulis besar-besar dan dibacakan guru agar semua
siswa memahami. siswa memperhatikan dan memahami vidio
bersama orang tua.
guru membuat lembar kerja siswa dengan menampilkan gambar produk: lembar kerja tertulis : hasil
sekolah dan ruang kelas yang nanti akan ditempati siswa jika sudah siswa mengerjakan LK
ditetapkan dapat belajar tatap muka. Menampilkan gambar-
gambar kegiatan yang menggunakan aturan dan gambar kegiatan
yang tidak sesuai aturan. orang tua membimbing siswa untuk
dapat memilih dan mewarnai kegiatan yang sesuai dengan aturan
dan menceritakan bahwa gambar yang tidak sesuai aturan dapat
terjadi jika siswa tidak menaati tata tertib sekolah.

Virtual (daring) melalui zoom/ goglee meet/ google class room/ Jawaban siswa KI3 : Lisan
media daring lainnya, Guru menjelaskan mengenai lambang mengenai lambang
bilangan, cara membacanya, dan cara menulis lambang bilangan bilangan dari
dengan media bilangan yang telah disiapkan guru. pertanyaan mengenai
usia, nomor sepatu,
Guru memperlihatkan sekumpulan benda konkret, siswa berlatih dan banyak anggota
menyebutkan banyaknya kumpulan benda tersebut serta keluarga di rumah
penulisan lambang bilangannya.
catatan: guru
Siswa diminta untuk menuliskan pada kolom chat: merekam kegiatan
usia, nomor sepatu, dan banyak anggota keluarga. yang berlangsung
melalui daring sebagai
penilaian lisan

Guru membuat rekaman video untuk menjelaskan mengenai LK berisi tulisan KI3 : Tertulis
lambang bilangan, cara membacanya, dan cara menulis lambang lambang bilangan dan
bilangan dengan media bilangan yang telah disiapkan guru. nama bilangan dari
Kemudian rekaman tersebut guru kirimkan ke jaringan group sekumpulan benda.
orangtua (whatsapp group) atau media sosial group lainnya.

Siswa mengerjakan LK yang dikirimkan oleh guru mengenai

lambang dan nama bilangan dari gambar sekumpulan benda.

Siswa mengerjakan LK yang dikirimkan oleh guru mengenai LK berisi tulisan KI3 : Tertulis
lambang dan nama bilangan dari gambar sekumpulan benda. lambang bilangan dan
nama bilangan dari
sekumpulan benda.

Dengan Virtual ( daring ) melalui zoom, goglee meet. google class hasil pekerjaan siswa
room , Guru menjelaskan cara duduk, bagian-bagian tubuh yang • unjuk kerja : siswa mewarnai gambar
boleh/tidak boleh disentuh orang lain melalui permainan pita ekor mencontohkan berbagai bentuk
sebagai contoh gerak lokomotor. Kemudian bersama orang tua melakukan salah satu permainan yang
atau anggota keluarganya anak dibimbing mempraktekan atau kegiatan yang sesuai melibatkan anggota
memperagakannya dengan baik kemampuan situasi tubuh
rumah Unjuk kerja
• menyebutkan salah ( Rubrik penilaian
satu aturan yang cara duduk yang baik
boleh dan tidak boleh dan benar )
menyentuh bagian
tubuh
Dengan rekaman dari Guru menjelaskan cara duduk, bagian- vidio atau foto siswa hasil pekerjaan siswa
bagian tubuh yang boleh/tidak boleh disentuh orang lain melalui melakukan kegiatan di menyusun gambar
permainan pita ekor sebagai contoh gerak lokomotor. Kemudian rumah posisi duduk yang
bersama orang tua atau anggota keluarganya anak dibimbing baik dan benar
mempraktekan atau memperagakannya dengan baik Unjuk kerja
( Rubrik penilaian
cara duduk yang baik
dan benar )

Guru membuat lembar kerja siswa : lembar kerja berisi : produk: lembar kerja hasi pekerjaan siswa
• ajakan orang tua/ wali murid membantu siswa Memasangkan siswa dalam lembar kerja
atau mengurutkan gambar tentang cara duduk yang baik dan
benar
• Menyanyikan dan mensimulasikan dengan lagu bagian tubuh
boleh/tidak boleh disentuh orang lain
• gambar bahan-bahan dan alat yang digunakan
• Langkah-langkah pengerjaannya

Virtual (daring) melalui zoom/ goglee meet/ google class room/ Jawaban siswa dari KI3 : Lisan
media daring lainnya, Guru menjelaskan mengenai pertanyaan guru
membandingkan bilangan (lebih banyak, lebih sedikit, lebih dari, mengenai
kurang dari) dengan media benda konkret yang telah disiapkan perbandingan dari dua
guru. kumpulan benda
konkret menggunakan
Satu per satu secara lisan (dapat dikembangkan berupa kata (lebih banyak,
permainan), siswa diminta untuk menjawab pertanyaan guru lebih sedikit, lebih
mengenai perbandingan dari dua kumpulan benda konkret dari, kurang dari)
menggunakan kata (lebih banyak, lebih sedikit, lebih dari, kurang
dari) catatan: guru
merekam kegiatan
yang berlangsung
melalui daring sebagai
penilaian lisan

Guru membuat rekaman video untuk menjelaskan mengenai LK mengenai KI3 : Tertulis
lmembandingkan bilangan (lebih banyak, lebih sedikit, lebih dari, perbandingan dari dua
kurang dari) dengan media benda konkret yang telah disiapkan kumpulan benda
guru. Kemudian rekaman tersebut guru kirimkan ke jaringan konkret menggunakan
group orangtua (whatsapp group) atau media sosial group lainnya. kata (lebih banyak,
lebih sedikit, lebih
Siswa mengerjakan LK yang dikirimkan oleh guru mengenai dari, kurang dari)
perbandingan dari dua kumpulan benda konkret menggunakan
kata (lebih banyak, lebih sedikit, lebih dari, kurang dari)

Siswa mengerjakan LK yang dikirimkan oleh guru mengenai LK mengenai KI3 : Tertulis
perbandingan dari dua kumpulan benda konkret menggunakan perbandingan dari dua
kata (lebih banyak, lebih sedikit, lebih dari, kurang dari) kumpulan benda
konkret menggunakan
kata (lebih banyak,
lebih sedikit, lebih
dari, kurang dari)
Virtual ( daring ) melalui zoom, goglee meet. google class room , produk: karya kolase K3: menyebutkan
Guru menjelaskan bahan-bahan alam berupa biji-bijian maupun salah satu bahan
daun kering sebagai bahan untuk menempelkan kolase. Kemudian alam yang digunakan
memeragakan cara membuat kolase pada gambar yang telah untuk membuat
disediakan. siswa dengan bibingan orang tua mengikuti arahan kolase K4
guru untuk menempelkan biji-bijian atau daun kering pada :rubrik penilaian
gambar. karya kolase
Melalui rekaman vidio Guru menjelaskan bahan-bahan alam produk: karya kolase K3: menyebutkan
berupa biji-bijian maupun daun kering sebagai bahan untuk vidio / foto siswa salah satu bahan
menempelkan kolase. Kemudian memeragakan cara membuat sedang mengerjakan alam yang digunakan
kolase pada gambar yang telah disediakan. siswa dengan bibingan kolase dan hasil karya untuk membuat
orang tua mengikuti arahan guru untuk menempelkan biji-bijian yang sudah jadi kolase K4
atau daun kering pada gambar sesuai arahan dalam vidio. :rubrik penilaian
karya kolase

Guru membuat lembar kerja siswa : Membuat Kolase produk: karya kolase rubrik penilaian
lembar kerja berisi : karya kolase
• ajakan orang tua/ wali murid membantu siswa membuat kolase
• sebuah gambar utama yang akan dibuat kolase.
• gambar bahan-bahan dan alat yang digunakan
• Langkah-langkah membuat kolase
 Keterangan

pengayaan : siswa
diberikan latihan
menebalkan huruf
vokal atau
konsonan awal