New Format KKM B.ing KLS 9 K13
New Format KKM B.ing KLS 9 K13
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi
50 - 64
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menanggapinya, sesuai dengan konteks berpamitan
penggunaannya Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
melakukan sapaan dalam bahasa Inggris
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana dengan percaya diri
yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa
konteks inggris dengan percaya diri
Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan
ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak,
membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan jati
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi diri
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan Keluarga; pronoun (subjective, Mengidentifikasi struktur teks memaparkan jati diri
objective, possessive) Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
Mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang
disekitarnya dengan baik sesuai dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai
melibatkan tindakan memberi dan meminta konteks memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan
informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang
disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam
bentuk tulisan maupun lisan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana percaya diri
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan
yang benar dan sesuai konteks
waktu
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi kelas
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah
siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas
dan singular) Mengidentifikasi bagian-bagian rumah
Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-
bagian rumah
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana kelas
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-
bagian rumah
Total Indikator 28
Nilai KKM Semester 1 = Juml
Keterangan:
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
RIA KETUNTASAN
ati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
n lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
dian tampak mata.
aboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
75 70 85 77
0
0
0
0
0
0
0
0
80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
mester 1 adalah 3
…………………………………………….
NIP/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi
50 - 64
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi sifat seseorang (kind, nice, friendly,
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi etc)
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya. Memahami penggunaan simple Tense (verb 1 s/es),
(Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective) Memahami pengunaan to be (is, am, are), dalam
menggambarkan seseorang.
Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan
konteksnya dalam menggambarkan seseorang
Memahami penggunaan ucapan yang benar
Memahami perbedaan intonasi yang tepat
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional Membuat kalimat dalam bentuk Present Tense
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana (with/without s/es), kata tanya dan pernyataan negatif,
yang melibatkan tindakan memberi dan preposisi: in, on, at untuk tempat dan waktu yang tepat
meminta informasi terkait sifat orang, sesuai fungsinya.
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur Menyebutkan sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
4.8 Menangkap makna secara kontekstual Menyebutkan teks pesan dan memahami pesan moral
terkait dengan fungsi sosial dan unsur lagu dan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan konteks.
remaja SMP/MTs Menulis makna teks lagu dan Menangkap makna lagu.
Total Indikator 45
Nilai KKM Semester 2 = Juml
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60),
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
ayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
kat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
kejadian tampak mata.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
75 76 85 79
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3540
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 79
g (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
semester 2 adalah 79