124
PATRONES Y FÓRMULAS
4.1
Determinar una expresión
general cuadrática para
Recordando un poco.
definir el enésimo término
en sucesiones numéricas y En primero y segundo grados, se estudió las series de números
figurativas utilizando el que tenían entre ellos alguna similitud, siendo ésta, la guía para
método de diferencias. originar una expresión matemática.
Acordémonos:
Si consideramos los valores: ........................ -1 1 3 5 7
y a cada uno le asignamos una posición: ...... 1 2 3 4 5
entonces, teniendo en cuenta la posición, es posible realizarle operaciones que nos proporcionen
el valor propuesto.
Veamos: Si la posición 1 la multiplicamos por 3, nos da un valor de 3 y no de - 1;
Si la posición 1 la multiplicamos por 3 y le restamos 4, nos da un valor de - 1.
¿será la expresión matemática correcta al cumplirse el valor?
Tomemos la posición 2, y hagámosle la misma operación. (3)(2) - 4 = 6 - 4 = 2. No nos
proporcionó el valor de 1. Entonces, no es la expresión matemática correcta.
Cambiemos las operaciones.
Multipliquemos la posición 2, por 2 y restémosle 3. (2)(2) - 3 = 4 - 3 = 1
y con la posición 1. (2)(1) - 3 = 2 - 3 = -1
BLOQUE 4
y = 2x - 3
Grafiquemos la ecuación utilizando las posiciones y los valores.
y = 2x - 3
x y
7
6
1 -1
5
2 1
4
3
3 3
2
4 5
1
-1 0
5 7 0 1 2 3 4 5
Veamos otra forma de cómo obtener la ecuación del mismo evento anterior, haciendo uso de
Diferencias entre dos valores dados (un valor menos el anterior).
Valor - 1 1 3 5 7
Dif1 1- (- 1) = 2 2 2 2
Cuando las diferencias son iguales, indican el grado que la ecuación del evento debe tener. En
este caso, la primera diferencia fue toda igual y, por lo tanto, la ecuación del evento es de
primer grado, "y = ax + b"
Teniendo como guía la ecuación general, se sustituyen los valores y las posiciones en el lugar
de las "equis" y de las "yes", respectivamente.
Por ejemplo: 3 = a(3) + b 7 = a(5) + b - 1 = ______________
5 = _____________ 9 = _____________ 1 = ______________
Si tomamos cualquier par de ecuaciones y, las procesamos como lo hacíamos en segundo grado:
3a + b = 3; b = 3 - 3a
5a + b = 7; b = 7 - 5a entonces: 3 - 3a = 7 - 5a
5a - 3a = 7 - 3
2a = 4
a=2 b = 7 - 5(2) = - 3
ECUACIÓN: y = 2x - 3
Para reafirmar lo aprendido, tomen otros pares de ecuaciones y apliquen el proceso anterior para
confirmar que surge la misma ecuación antes lograda.
BLOQUE 4
PRIMER PAR:
SEGUNDO PAR:
TERCER PAR:
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
126
Habiendo obtenido la ecuación para la recta, se puede saber cuál es el valor del término que se
desee.
Si se desea saber el valor del término que se encuentra en la décima posición, sólo se sustituye
el valor en la ecuación, despejándose lo desconocido.
Así pues, Y = 2(10) - 3; Y = 20 - 3 = 17; por tanto, Y = 17 es el valor del décimo término.
Comprendido el ejemplo de una expresión de primer grado, vamos viendo otra serie de números,
donde la igualdad de diferencias se presenta en el segundo proceso, lo cual debemos
interpretarlo como indicador de una función de segundo grado "y = ax² + bx + c".
Posición 0 1 2 3 4 5
BLOQUE 4
Valor 8 5 0 -7 - 16 - 27
Dif1 -3 -5 -7 -9 - 11
Dif2 -2 -2 -2 -2
ECUACIÓN a =-1
- 4 - 2(- 1) = b
y = - x² - 2x + 8 -4+2 =b
-2 =b
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
127
Si graficamos la ecuación y = 8 - 2x - x²
y
x y y = 8 - 2(0) - (0)² = 8 - 0 - 0 = 8
10
0 8
y = 8 - 2(1) - (1)² = 8 - 2 - 1 = 5
5
1 5 x
0
0 1 2 3 4 5
y = 8 - 2( )-( )² = 8 - _____ - _____ = 0
-5
2 0
Como ves, la gráfica se compone por una cantidad de puntos que tienen un lugar según una
posición y un valor dados. Por tanto, es posible encontrar el lugar donde se ubica un punto
cuando se sustituye su valor y posición en los ejes de coordenadas.
BLOQUE 4
¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es - 9? ................................ ____________
¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es 23? ................................ ____________
¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es - 11? .............................. ____________
Existen expresiones matemáticas mucho más complicadas que dan origen a una gran variedad de
estructuras, apoyos y eventos que benefician al ser humano.
Por ejemplo: una montaña rusa, es una diversión que se ofrece a poblaciones en muchas
ciudades de nuestro planeta. Para construírla, es necesario tener una precisión matemática tal,
que no dé el menor riesgo a quienes la usen, puesto que, son vidas humanas las que se verían
afectadas.
Hagamos un ejemplo, donde las posiciones y valores sean tales, que nos proporcionen una
curva que pudiera ser una parte de una montaña rusa. Obtén el valor de las diferencias de valores
graficando los que se te proporcionan y realiza las operaciones necesarias para definir el grado de
la ecuación que represente el evento matemático. De ser posible, hagan el ejercicio en el aula de
medios, usando el programa Excel.
NOTA: CONDICIONES MODELO
Si las diferencias 1 son iguales, la ecuación es de primer grado: y = ax + b
Si las diferencias 2 son iguales, la ecuación es de segundo grado: y = ax² + bx + c
Si las diferencias 3 son iguales, la ecuación es de tercer grado: y = ax³ + bx² + cx + d
Si las diferencias 4 son iguales, la ecuación es de cuarto grado: y = ______________
Si las diferencias 5 son iguales, la ecuación es de quinto grado: y = ______________
-2 0 :::::: ::::::
-
BLOQUE 4
- 1.5 8 ::::::
-
-1 9
-
- 0.5 6
-
0 8
-
0.5 -6
-
1 -9
-
1.5 -8
OPERACIONES -
2 0
-
2.5 17
-
3 45
FORMATO DE LA ECUACIÓN:______________________
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
129
50
GRÁFICA
40
30
20
10
0
-3 -2 -1 0 1 2 3
- 10
- 20
- 30
- 40
- 50
BUSCANDO LA ECUACIÓN: y = ax³ + bx² + cx + d (tercera diferencia)
* Sustituyamos la posición = 0 y el valor = 0 0 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____) + d
0 = (_____) + (_____) + (_____) + d
0 = _____ obtenida primera literal.
BLOQUE 4
* Veamos la posición = - 1 y el valor = 9 9 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____) + 0
9 = - a + b - ______ + 0
9 =-a+b-c
Despejando una literal a =b-c-9
* Ahora trabajemos la posición = 1 y valor = - 9 - 9 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____)
Sustituyendo el despeje de "a" - 9 = (b - c - 9)(_____) + (_____) + (_____)
Haciendo las multiplicaciones -9 =b-c-9+b+c
Asociando literales y números - 9 + _____ = _____ b + _____ c
Realizando operaciones _____ = _____
Obteniendo la segunda literal de la ecuación b = _____
Como ya hemos sacado el valor de b = 0; entonces: a =0-c-9=-c-9
* Por último, tomemos la posición = 2 y valor = 0 _____ = (- c - 9)(_____)³ + ( 0 )(_____)² + c(_____)
Operaciones con los exponentes y paréntesis _____ = - _____ c - _____ + _____ + _____ c
Asociando los términos semejantes 0 = - 6c - 72
Despejando la literal "c" c = - 72 = - 12
6
Como conocemos b = 0, c = - 12 y d = 0; entonces: a = - ( - 12 ) - 9 = 12 - 9 = 3
50
X Y Dif1 Dif2
-
-3 30 ::::: ::::: 40
-
-2 20 :::::
-
30
-1 12
-
0 6 20
-
1 2
- 10
2 0
-
3 0 0
-3 -2 -1 0 1 2 3
- 10
Tercera sustitución
ECUACIÓN ENCONTRADA
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
131
X Y Dif1 Dif2
-5 -7 ::::: ::::: 50
-4 - 12 :::::
40
-3 - 15
-2 - 16 30
-1 - 15
20
0 - 12
10
1 -7
2 0 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
3 9
- 10
4 20
5 33
BLOQUE 4
Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______
ECUACIÓN ENCONTRADA
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
132
X Y Dif1 Dif2
-5 -8 ::::: :::::
-4 0 :::::
20
-3 6
-2 10 10
-1 12
0
0 12 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
1 10 - 10
2 6 - 20
3 0
4 -8
5 - 18
Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______
ECUACIÓN ENCONTRADA
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
133
10
0
X Y Dif1 Dif2 -3 -2 -1 0 1 2 3
-
-3 - 63 ::::: ::::: - 10
-
-2 - 28 :::::
- - 20
-1 -5
-
- 30
0 6
-
1 5 - 40
-
2 -8
-
- 50
3 - 33
- 60
- 70
BLOQUE 4
Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______
ECUACIÓN ENCONTRADA
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
134
ECUACIÓN ENCONTRADA
Forma, espacio y medida. Medida.
135
I II
BLOQUE 4
TANGRAMAS
I
1
1
5
7
3
2 2
II
4
4
8
8
5
6 6
Forma, espacio y medida. Medida.
136
Conclusión: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Investigación: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Como ya se vió en otros cursos, "la superficie del cuadrado construído sobre la hipotenusa
de un triángulo rectángulo, es igual a la suma de las dos superficies de los cuadrados
constuídos sobre los catetos del mismo triángulo rectángulo"; por lo tanto:
C
1 AB = 120 cm AC² = AB² + BC²
22500 = 22500
B
A
Piezas de los
rompecabezas
Forma, espacio y medida. Medida.
137
D M
2 3
3m 3.25 cm
Pirámide "La
quemada"
Chicomostoc N L
E F Zacatecas, México.
DE = _____ DF² = DE² + EF² MN = _____ LM² = MN² + NL²
EF = _____ = _____ + 7.5² NL = _____ = _____ + 3.25²
DF = _____ = LM = _____ =
= =
R
4 5
F 14 m 6m
G
H
S T
BLOQUE 4
FG = _____ FH² = GH² + FG² TR = _____ TR² = ST² + RS²
GH = _____ = _____ + _____ RS = _____ = _____ + _____
FH = _____ = ST = _____ =
= =
C U
6 7
D E 2.5 m 5m
V T
TR = _____ =
T I 8
RS = _____ =
8m ST = _____ =
=
R S J H IJ = _____ =
JH = _____ =
HI = _____ =
=
V 9
X
2m
Y W U
BLOQUE 4
R
10
2.5 m
Q L
P
K
J
11
K O
20 cm
L N
M
Forma, espacio y medida. Medida.
139
F
12
D E
A K
5.1 m
C
G B
H I L
J
R
P 13
Q
S
V 4m
U
T
BLOQUE 4
W
X
14
? cm
Forma, espacio y medida. Medida.
140
4.3
Reconocer y determinar las razones
trigonométricas en familias de triángulos
semejantes, como cocientes entre las
medidas de los lados. Calcular medidas
de los lados y de ángulos de triángulos
rectángulos a partir de los valores de
razones trigonométricas.
Resolver problemas sencillos, en
diversos ámbitos, utilizando las razones
trigonométricas.
Recuerda que en un triángulo rectángulo se identifican sus lados con los siguientes nombres:
B
A
O
HIP T ET C
CATETO
OT A AT
EN C ET
US O
BLOQUE 4
A A
HIPO
C TEN
B CATETO USA
C
Para el estudio de la trigonometría es necesario dar nombres diferentes a cada uno de los
catetos, en relación al ángulo de que se trate, así tendremos que:
Recuerda que una FUNCIÓN es la relación que existe entre objetos o números, así tenemos,
que una FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA es la relación que existe al comparar por COCIENTE
(división) dos lados de un triángulo rectángulo.
EJEMPLO: A
Dado el triángulo ABO y el ángulo B, a
Opuesto
us
Cateto
n
podemos escr i bi r l as di st i nt as ote
hip
formas en que se pueden comparar
por cociente sus lados:
B Cateto Adyacente O
Completa:
c) _________________ d) _________________
e) _________________ f) _________________
BLOQUE 4
Cateto Opuesto Hipotenusa
Seno = Hipotenusa
Cosecante = Cateto Opuesto
Cateto Opuesto
Tangente =
Cateto Adyacente
Cotangente = Cateto Adyascente
Cateto Opuesto
A
Sen A = a Sen C = c
b b
b
Cos A = c c Cos C = a
b b
Tan A = a Tan C = c
c B a C a
Forma, espacio y medida. Medida.
142
A
O
2) Calcula la función que se indica en cada triángulo, utilizando para ello las FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS anteriores y, en la división que hagas utiliza sólo 4 cifras decimales.
40 40 5
10 24 3
Y
T E 4
x 32
A
S M
52 52 53
20 20 45
U R
T 48 48 P
D G
28
Aterrizaje Despegue
Forma, espacio y medida. Medida.
143
FUNCIÓN SENO
P
OP = 1
RA 1
DI
O r = Seno
PQ = 0.5 = 1 de un radio.
30°
x
2
O Co Q
se
no
? POQ es un triángulo rectángulo.
DIO
RA
RA
DI
O = 30°
O
BLOQUE 4
El Sen 30° = 0.5 = 1 Cateto Opuesto 1
2 Sen 30° = =
Hipotenusa 2
En los siguientes ángulos que miden 45° y 60° puedes observar que conforme aumenta el tamaño
del ángulo, aumenta la medida del cateto opuesto y por consecuencia, aumenta el valor del
seno del ángulo.
Q Q
45° 45°
60°
O P O P
¿Cómo lograr
Sen 45° = 0.7071 estos valores? Sen 60° = 0.8660
Forma, espacio y medida. Medida.
144
Las tablas de matemáticas nos sirven para encontrar los valores de las
funciones trigonométricas de una manera exacta; sin embargo, actualmente en
varios de nuestros hogares ya existen calculadoras que nos proporcionan mayor
exactitud; si la tienes, ¡ÚSALA! y comprueba tus resultados.
EJEMPLOS:
1 ) Hallar el valor del Seno del ángulo de 39° 30'
Partes Proporcionales
N 0 ' 10 ' 20 ' 30 ' 40 ' 50 ' 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
39° 0.6361
3) Hallar el ángulo que le corresponde a una función trigonométrica que tiene un valor de 0.9546
?
Sen __________ = 0.9546
Localizamos en la tabla el número 0.9546 ó el que más se aproxime. Lo hacemos coincidir en
línea recta hacia la izquierda con los grados y hacia arriba con los minutos.
Partes Proporcionales
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
72° 0.9546
BLOQUE 4
APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN SENO
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EJEMPLO:
1) Un poste está sostenido por un cable que mide 7.3 m de largo y forma con el suelo un ángulo de
76° 35' ¿A qué altura del suelo se encuentra el punto de sostén del cable?
Cateto Opuesto
Sen A =
Hipotenusa
x
Sen 76° 35' = sustituyendo valores.
7.3
encontrando el valor
x del seno del ángulo.
0.9727 =
7.3
x = (0.9727) (7.3) despejando x.
m
x
7.3
º3
5' x = 7.10 m
76
Forma, espacio y medida. Medida.
146
SENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
0º 0.0000 0.0029 0.0058 0.0087 0.0116 0.0145 3 6 9 12 15 17 20 23 26
1º 0.0175 0.0204 0.0233 0.0262 0.0291 0.0320 3 6 9 12 15 17 20 23 26
2º 0.0349 0.0378 0.0407 0.0436 0.0465 0.0494 3 6 9 12 15 17 20 23 26
3º 0.0523 0.0552 0.0581 0.0610 0.0640 0.0669 3 6 9 12 15 17 20 23 26
4º 0.0698 0.0727 0.0756 0.0785 0.0814 0.0843 3 6 9 12 14 17 20 23 26
5º 0.0872 0.0901 0.0929 0.0958 0.0987 0.1016 3 6 9 12 14 17 20 23 26
6º 0.1045 0.1074 0.1103 0.1132 0.1161 0.1190 3 6 9 12 14 17 20 23 26
7º 0.1219 0.1248 0.1276 0.1305 0.1334 0.1363 3 6 9 12 14 17 20 23 26
8º 0.1392 0.1421 0.1449 0.1478 0.1507 0.1536 3 6 9 12 14 17 20 23 26
9º 0.1564 0.1593 0.1622 0.1650 0.1679 0.1708 3 6 9 12 14 17 20 23 26
10º 0.1736 0.1765 0.1794 0.1822 0.1851 0.1880 3 6 9 11 14 17 20 23 26
11º 0.1908 0.1937 0.1965 0.1994 0.2022 0.2051 3 6 9 11 14 17 20 23 26
12º 0.2079 0.2108 0.2136 0.2164 0.2193 0.2221 3 6 9 11 14 17 20 23 26
13º 0.2250 0.2278 0.2306 0.2334 0.2363 0.2391 3 6 8 11 14 17 20 23 25
14º 0.2419 0.2447 0.2476 0.2504 0.2532 0.2560 3 6 8 11 14 17 20 23 25
15º 0.2588 0.2616 0.2644 0.2672 0.2700 0.2728 3 6 8 11 14 17 20 22 25
16º 0.2756 0.2784 0.2812 0.2840 0.2868 0.2896 3 6 8 11 14 17 20 22 25
17º 0.2924 0.2952 0.2979 0.3007 0.3035 0.3062 3 6 8 11 14 17 19 22 25
18º 0.3090 0.3118 0.3145 0.3173 0.3201 0.3228 3 6 8 11 14 17 19 22 25
19º 0.3256 0.3283 0.3311 0.3338 0.3365 0.3393 3 5 8 11 14 16 19 22 25
20º 0.3420 0.3448 0.3475 0.3502 0.3529 0.3557 3 5 8 11 14 16 19 22 25
21º 0.3584 0.3611 0.3638 0.3665 0.3692 0.3719 3 5 8 11 14 16 19 22 24
22º 0.3746 0.3773 0.3800 0.3827 0.3854 0.3881 3 5 8 11 13 16 19 21 24
23º 0.3907 0.3934 0.3961 0.3987 0.4014 0.4041 3 5 8 11 13 16 19 21 24
24º 0.4067 0.4094 0.4120 0.4147 0.4173 0.4200 3 5 8 11 13 16 19 21 24
25º 0.4226 0.4253 0.4279 0.4305 0.4331 0.4358 3 5 8 11 13 16 18 21 24
26º 0.4384 0.4410 0.4436 0.4462 0.4488 0.4514 3 5 8 10 13 16 18 21 23
BLOQUE 4
SENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
46º 0.7193 0.7214 0.7234 0.7254 0.7274 0.7294 2 4 6 8 10 12 14 16 18
47º 0.7314 0.7333 0.7353 0.7373 0.7392 0.7412 2 4 6 8 10 12 14 16 18
48º 0.7431 0.7451 0.7470 0.7490 0.7509 0.7528 2 4 6 8 10 12 13 15 17
49º 0.7547 0.7566 0.7585 0.7604 0.7623 0.7642 2 4 6 8 9 11 13 15 17
50º 0.7680 0.7679 0.7698 0.7716 0.7735 0.7753 2 4 6 7 9 11 13 15 17
51º 0.7771 0.7790 0.7808 0.7826 0.7844 0.7862 2 4 5 7 9 11 13 14 16
52º 0.7880 0.7898 0.7916 0.7934 0.7951 0.7969 2 4 5 7 9 11 12 14 16
53º 0.7986 0.8004 0.8021 0.8039 0.8056 0.8073 2 3 5 7 9 10 12 14 16
54º 0.8090 0.8107 0.8124 0.8141 0.8158 0.8175 2 3 5 7 8 10 12 14 15
55º 0.8192 0.8208 0.8225 0.8241 0.8258 0.8274 2 3 5 7 8 10 12 13 15
56º 0.8290 0.8307 0.8323 0.8339 0.8355 0.8371 2 3 5 6 8 10 11 13 14
57º 0.8387 0.8403 0.8418 0.8434 0.8450 0.8475 2 3 5 6 8 9 11 13 14
58º 0.8480 0.8496 0.8511 0.8526 0.8542 0.8557 2 3 5 6 8 9 11 12 14
59º 0.8572 0.8587 0.8601 0.8616 0.8631 0.8646 1 3 4 6 7 9 10 12 13
60º 0.8660 0.8675 0.8689 0.8704 0.8718 0.8732 1 3 4 6 7 9 10 11 13
61º 0.8746 0.8760 0.8774 0.8788 0.8802 0.8816 1 3 4 6 7 8 10 11 12
62º 0.8829 0.8843 0.8857 0.8870 0.8884 0.8897 1 3 4 5 7 8 9 11 12
63º 0.8910 0.8923 0.8936 0.8949 0.8962 0.8975 1 3 4 5 6 8 9 10 12
64º 0.8988 0.9001 0.9013 0.9026 0.9038 0.9051 1 3 4 5 6 8 9 10 11
65º 0.9063 0.9075 0.9088 0.9100 0.9112 0.9124 1 2 4 5 6 7 8 10 11
66º 0.9135 0.9147 0.9159 0.9171 0.9182 0.9194 1 2 3 5 6 7 8 9 10
67º 0.9205 0.9216 0.9228 0.9239 0.9250 0.9261 1 2 3 4 6 7 8 9 10
68º 0.9272 0.9283 0.9293 0.9304 0.9315 0.9325 1 2 3 4 5 6 7 9 10
69º 0.9336 0.9346 0.9356 0.9367 0.9377 0.9387 1 2 3 4 5 6 7 8 9
70º 0.9397 0.9407 0.9417 0.9426 0.9436 0.9446 1 2 3 4 5 6 7 8 9
71º 0.9455 0.9465 0.9474 0.9483 0.9492 0.9502 1 2 3 4 5 6 6 7 8
72º 0.9511 0.9520 0.9528 0.9537 0.9546 0.9555 1 2 3 3 4 5 6 7 8
BLOQUE 4
73º 0.9563 0.9572 0.9580 0.9588 0.9596 0.9605 1 2 2 3 4 5 6 7 7
74º 0.9613 0.9621 0.9626 0.9636 0.9644 0.9652 1 2 2 3 4 5 5 6 7
75º 0.9659 0.9667 0.9674 0.9681 0.9689 0.9696 1 1 2 3 4 4 5 6 7
76º 0.9703 0.9710 0.9717 0.9724 0.9730 0.9737 1 1 2 3 3 4 5 5 6
77º 0.9744 0.9750 0.9757 0.9763 0.9769 0.9775 1 1 2 3 3 4 4 5 6
78º 0.9781 0.9787 0.9793 0.9799 0.9805 0.9811 1 1 2 2 3 3 4 5 5
79º 0.9816 0.9822 0.9827 0.9833 0.9838 0.9843 1 1 2 2 3 3 4 4 5
80º 0.9848 0.9853 0.9858 0.9863 0.9868 0.9872 0 1 1 2 2 3 3 4 4
81º 0.9877 0.9881 0.9886 0.9890 0.9894 0.9899 0 1 1 2 2 3 3 3 4
82º 0.9903 0.9907 0.9911 0.9914 0.9918 0.9922 0 1 1 2 2 2 3 3 3
83º 0.9925 0.9929 0.9932 0.9936 0.9939 0.9942 0 1 1 1 2 2 2 3 3
84º 0.9945 0.9948 0.9951 0.9954 0.9957 0.9959 0 1 1 1 2 2 2 2 3
85º 0.9962 0.9964 0.9967 0.9969 0.9971 0.9974 0 0 1 1 1 1 2 2 2
86º 0.9976 0.9978 0.9980 0.9981 0.9983 0.9985 0 0 1 1 1 1 1 1 1
87º 0.9986 0.9988 0.9989 0.9990 0.9992 0.9993 0 0 0 1 1 1 1 1 1
88º 0.9994 0.9995 0.9996 0.9997 0.9997 0.9998 0 0 0 0 0 1 1 1 1
89º 0.9998 0.9999 0.9999 1.0000 1.0000 1.0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
90º 1.0000
Forma, espacio y medida. Medida.
148
9m c
1.7
25'
32°
c = _____________
3.5 m
0'
°5
42
h = _____________
25 m
0'
°3
67
BLOQUE 4
Altura = _____________
50°
28'
Largo = _____________
5) La soga que sostiene una piñata tiene una longitud de 8 m entre los
dos puntos extremos de sostén. Si la piñata tiene una caída de 1 m,
encontrar el ángulo que se forma en cada uno de los puntos de
sostenimiento. Busca varias soluciones.
Ángulo = _____________
Forma, espacio y medida. Medida.
149
FUNCIÓN COSENO
Vamos a trazar en el plano cartesiano un CIRCULO UNITARIO con centro en el origen y radio
unidad, con el fin de identificar ahora la función COSENO (cos).
y
P
RA
DI 1
O r = a
us
30° ten
x po
O Co
se
no
Q Hi
DIO
RA
RA
DI
A
O
Cateto Adyascente
BLOQUE 4
Conforme aumenta el valor
Aumenta el ángulo,
aumenta el cateto del ángulo, disminuye el
opuesto. valor del cateto adyascente
y, por consiguiente, el valor
de la función COSENO.
Para trabajar el coseno natural en las tablas, sólo debemos tomar en cuenta cuando necesitemos
usar las partes proporcionales, éstas las debemos RESTAR.
Con la calculadora ahorramos más tiempo y podemos ser más exactos.
Forma, espacio y medida. Medida.
150
Encuentra, con la tabla o con calculadora, el ángulo que le corresponde a los siguientes
valores.
COSENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se restan)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
0º 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 0.9999 0.9999 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1º 0.9998 0.9998 0.9997 0.9997 0.9996 0.9995 0 0 0 0 0 1 1 1 1
2º 0.9994 0.9993 0.9992 0.9990 0.9989 0.9988 0 0 0 1 1 1 1 1 1
3º 0.9986 0.9985 0.9983 0.9981 0.9980 0.9978 0 0 1 1 1 1 1 1 1
4º 0.9976 0.9974 0.9971 0.9969 0.9967 0.9964 0 0 1 1 1 1 1 1 1
5º 0.9962 0.9959 0.9957 0.9954 0.9951 0.9948 0 1 1 1 2 2 2 2 3
6º 0.9945 0.9942 0.9939 0.9936 0.9932 0.9929 0 1 1 1 2 2 2 3 3
7º 0.9925 0.9922 0.9918 0.9914 0.9911 0.9907 0 1 1 2 2 2 3 3 3
8º 0.9903 0.9899 0.9894 0.9890 0.9886 0.9881 0 1 1 2 2 3 3 3 4
9º 0.9877 0.9872 0.9868 0.9863 0.9858 0.9853 0 1 1 2 2 3 3 4 4
10º 0.9848 0.9843 0.9838 0.9833 0.9827 0.9822 1 1 2 2 3 3 4 4 4
11º 0.9816 0.9811 0.9805 0.9799 0.9793 0.9787 1 1 2 2 3 3 4 5 5
12º 0.9781 0.9775 0.9769 0.9763 0.9757 0.9750 1 1 2 3 3 4 4 5 6
13º 0.9744 0.9737 0.9730 0.9724 0.9717 0.9710 1 1 2 3 3 4 5 5 6
14º 0.9703 0.9696 0.9689 0.9681 0.9674 0.9667 1 1 2 3 4 4 5 6 7
15º 0.9659 0.9652 0.9644 0.9636 0.9626 0.9621 1 2 2 3 4 5 5 6 7
16º 0.9613 0.9605 0.9596 0.9588 0.9580 0.9572 1 2 2 3 4 5 6 7 7
17º 0.9563 0.9555 0.9546 0.9537 0.9528 0.9520 1 2 3 3 4 5 6 7 8
18º 0.9511 0.9502 0.9492 0.9483 0.9474 0.9465 1 2 3 4 5 6 6 7 8
19º 0.9455 0.9446 0.9436 0.9426 0.9417 0.9407 1 2 3 4 5 6 7 8 9
20º 0.9397 0.9387 0.9377 0.9367 0.9356 0.9346 1 2 3 4 5 6 7 8 9
21º 0.9336 0.9325 0.9315 0.9304 0.9293 0.9283 1 2 3 4 5 6 7 9 10
22º 0.9272 0.9261 0.9250 0.9239 0.9228 0.9216 1 2 3 4 6 7 8 9 10
23º 0.9205 0.9194 0.9182 0.9171 0.9159 0.9147 1 2 3 5 6 7 8 9 10
24º 0.9135 0.9124 0.9112 0.9100 0.9088 0.9075 1 2 4 5 6 7 8 10 11
25º 0.9063 0.9051 0.9038 0.9026 0.9013 0.9001 1 3 4 5 6 8 9 10 11
26º 0.8988 0.8975 0.8962 0.8949 0.8936 0.8923 1 3 4 5 6 8 9 10 12
BLOQUE 4
27º 0.8910 0.8897 0.8884 0.8870 0.8857 0.8843 1 3 4 5 7 8 9 11 12
28º 0.8829 0.8816 0.8802 0.8788 0.8774 0.8760 1 3 4 6 7 8 10 11 12
29º 0.8746 0.8732 0.8718 0.8704 0.8689 0.8675 1 3 4 6 7 9 10 11 13
30º 0.8660 0.8646 0.8631 0.8616 0.8601 0.8587 1 3 4 6 7 9 10 12 13
31º 0.8572 0.8557 0.8542 0.8526 0.8511 0.8496 2 3 5 6 8 9 11 12 14
32º 0.8480 0.8475 0.8450 0.8434 0.8418 0.8403 2 3 5 6 8 9 11 13 14
33º 0.8387 0.8371 0.8355 0.8339 0.8323 0.8307 2 3 5 6 8 10 11 13 14
34º 0.8290 0.8274 0.8258 0.8241 0.8225 0.8208 2 3 5 7 8 10 12 13 15
35º 0.8192 0.8175 0.8158 0.8141 0.8124 0.8107 2 3 5 7 8 10 12 14 15
36º 0.8090 0.8073 0.8056 0.8039 0.8021 0.8004 2 3 5 7 9 10 12 14 16
37º 0.7986 0.7969 0.7951 0.7934 0.7916 0.7898 2 4 5 7 9 11 12 14 16
38º 0.7880 0.7862 0.7844 0.7826 0.7808 0.7790 2 4 5 7 9 11 13 14 16
39º 0.7771 0.7753 0.7735 0.7716 0.7698 0.7679 2 4 6 7 9 11 13 15 17
40º 0.7680 0.7642 0.7623 0.7604 0.7585 0.7566 2 4 6 8 9 11 13 15 17
41º 0.7547 0.7528 0.7509 0.7490 0.7470 0.7451 2 4 6 8 10 12 13 15 17
42º 0.7431 0.7412 0.7392 0.7373 0.7353 0.7333 2 4 6 8 10 12 14 16 18
43º 0.7314 0.7294 0.7274 0.7254 0.7234 0.7214 2 4 6 8 10 12 14 16 18
44º 0.7193 0.7173 0.7153 0.7133 0.7112 0.7092 2 4 6 8 10 12 14 16 18
45º 0.7071 0.7050 0.7030 0.7009 0.6988 0.6967 2 4 6 8 10 12 15 17 19
Forma, espacio y medida. Medida.
152
COSENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se restan)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
46º 0.6947 0.6926 0.6905 0.6884 0.6862 0.6841 2 4 6 8 11 13 15 17 19
47º 0.6820 0.6799 0.6777 0.6756 0.6734 0.6713 2 4 6 9 11 13 15 17 19
48º 0.6691 0.6670 0.6648 0.6626 0.6604 0.6583 2 4 7 9 11 13 15 17 20
49º 0.6561 0.6539 0.6517 0.6494 0.6472 0.6450 2 4 7 9 11 13 15 18 20
50º 0.6428 0.6406 0.6383 0.6361 0.6338 0.6316 2 4 7 9 11 13 16 18 20
51º 0.6293 0.6271 0.6248 0.6225 0.6202 0.6180 2 5 7 9 11 14 16 18 20
52º 0.6157 0.6134 0.6111 0.6088 0.6065 0.6041 2 5 7 9 12 14 16 18 21
53º 0.6018 0.5995 0.5972 0.5948 0.5925 0.5901 2 5 7 9 12 14 16 19 21
54º 0.5878 0.5854 0.5831 0.5807 0.5783 0.5760 2 5 7 9 12 14 17 19 21
55º 0.5736 0.5712 0.5688 0.5664 0.5640 0.5616 2 5 7 10 12 14 17 19 22
56º 0.5592 0.5568 0.5544 0.5519 0.5495 0.5471 2 5 7 10 12 15 17 19 22
57º 0.5446 0.5422 0.5398 0.5373 0.5348 0.5324 2 5 7 10 12 15 17 20 22
58º 0.5299 0.5275 0.5250 0.5225 0.5200 0.5175 2 5 7 10 12 15 17 20 22
59º 0.5150 0.5125 0.5100 0.5075 0.5050 0.5025 3 5 8 10 13 15 18 20 23
60º 0.5000 0.4975 0.4950 0.4924 0.4899 0.4874 3 5 8 10 13 15 18 20 23
61º 0.4848 0.4823 0.4797 0.4772 0.4746 0.4720 3 5 8 10 13 15 18 20 23
62º 0.4695 0.4669 0.4643 0.4617 0.4592 0.4566 3 5 8 10 13 15 18 21 23
63º 0.4540 0.4514 0.4488 0.4462 0.4436 0.4410 3 5 8 10 13 16 18 21 23
64º 0.4384 0.4358 0.4331 0.4305 0.4279 0.4253 3 5 8 11 13 16 18 21 24
65º 0.4226 0.4200 0.4173 0.4147 0.4120 0.4094 3 5 8 11 13 16 19 21 24
66º 0.4067 0.4041 0.4014 0.3987 0.3961 0.3934 3 5 8 11 13 16 19 21 24
67º 0.3907 0.3881 0.3854 0.3827 0.3800 0.3773 3 5 8 11 13 16 19 21 24
68º 0.3746 0.3719 0.3692 0.3665 0.3638 0.3611 3 5 8 11 14 16 19 22 24
69º 0.3584 0.3557 0.3529 0.3502 0.3475 0.3448 3 5 8 11 14 16 19 22 25
70º 0.3420 0.3393 0.3365 0.3338 0.3311 0.3283 3 5 8 11 14 16 19 22 25
71º 0.3256 0.3228 0.3201 0.3173 0.3145 0.3118 3 6 8 11 14 17 19 22 25
72º 0.3090 0.3062 0.3035 0.3007 0.2979 0.2952 3 6 8 11 14 17 19 22 25
BLOQUE 4
Cos C = Adyacente
m
Hipotenusa b
a=8
Cos 34° = 8 m 34°
b
0.8290 = 8 m C
b
b= 8
0.8290 b = 9.6497 m
BLOQUE 4
5'
24° 2
k
L
m
5
6.
8'
°1
51
d
4) Si un avión llevando un ángulo de elevación de
68° 43' ha recorrido 2500 m de distancia en su
ascenso, ¿a qué distancia horizontal "d" con
respecto a su punto de partida, se encuentra? m
00
25
43'
68°
d
Forma, espacio y medida. Medida.
154
FUNCIÓN TANGENTE
Con el mismo procedimiento que utilizamos para identificar las funciones seno y coseno,
podemos identificar la función tangente.
30°
TANGENTE
Tg 30° = 0.5774 ¿ ?
Radio = 1
Cateto Opuesto
tg x =
Cateto Adyascente
BLOQUE 4
Cateto Opuesto
tg 30° =
Cateto Adyascente
En los siguientes círculos unitarios, teniendo en cuenta la cuadrícula, ¿cuánto vale la tangente
de un ángulo de 45° y de uno de 60°, aproximadamente?
Tangente Tangente
45° 60°
r=1
Encuentra en la tabla
o calculadora, los Tg 60° = _______________ Tg 83° 26' = _______________
valores que tiene la Tg 36° 2' = _______________ Tg 59° 27' = _______________
tangente en cada
ángulo que se pide. Tg 87° 39' = _______________ Tg 80° 39' = _______________
Tg 2° 51' = _______________ Tg 0° 50' = _______________
Tg 42° 35' = _______________ Tg 41° 18' = _______________
Forma, espacio y medida. Medida.
155
E nc u en t r a e n l a
tabla o en la Tg ____________ = 3.265 Tg ____________ = 2.2861
calculadora, el
ángulo que le Tg ____________ = 10.08 Tg ____________ = 0.6453
corresponde a los Tg ____________ = 0.789 Tg ____________ = 0.2860
siguientes valores.
Tg ____________ = 1.194 Tg ____________ = 21.365
Tg ____________ = 43.56 Tg ____________ = 0.0458
EJEMPLO:
1) ¿A qué distancia de la base de un faro marítimo, se encuentra un barco que se está divisando
desde una altura del faro de 32.5 metros sobre el nivel del mar, bajo un ángulo de depresión de
30°?
Opuesto
Tan x =
adyascente
d
Tan 30° = 32.5 m 30°
d
32.5 m
32.5 m
0.5773 =
BLOQUE 4
d
d = 32.5 m
0.5773
d = 56.2965 m
60°
8.5 m
Forma, espacio y medida. Medida.
156
TANGENTE NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
0º 0.0000 0.0029 0.0058 0.0087 0.0116 0.0145 3 6 9 12 15 17 20 23 26
1º 0.0175 0.0204 0.0233 0.0262 0.0291 0.0320 3 6 9 12 15 17 20 23 26
2º 0.0349 0.0378 0.0407 0.0436 0.0466 0.0495 3 6 9 12 15 17 20 23 26
3º 0.0524 0.0553 0.0582 0.0611 0.0641 0.0670 3 6 9 12 15 18 20 23 26
4º 0.0699 0.0729 0.0758 0.0787 0.0817 0.0846 3 6 9 12 15 18 20 23 26
5º 0.0875 0.0905 0.0933 0.0962 0.0992 0.1021 3 6 9 12 15 18 21 23 26
6º 0.1051 0.1080 0.1110 0.1139 0.1169 0.1199 3 6 9 12 15 18 21 24 27
7º 0.1228 0.1258 0.1287 0.1316 0.1346 0.1376 3 6 9 12 15 18 21 24 27
8º 0.1406 0.1435 0.1465 0.1494 0.1524 0.1554 3 6 9 12 15 18 21 24 27
9º 0.1583 0.1614 0.1644 0.1673 0.1703 0.1733 3 6 9 12 15 18 21 24 27
10º 0.1763 0.1793 0.1824 0.1853 0.1884 0.1914 3 6 9 12 15 18 21 24 27
11º 0.1944 0.1974 0.2004 0.2035 0.2065 0.2096 3 6 9 12 15 18 21 24 27
12º 0.2126 0.2157 0.2187 0.2217 0.2248 0.2278 3 6 9 12 15 18 21 24 27
13º 0.2309 0.2340 0.2370 0.2400 0.2432 0.2462 3 6 9 12 15 18 22 25 28
14º 0.2493 0.2524 0.2555 0.2587 0.2617 0.2648 3 6 9 12 16 19 22 25 28
15º 0.2679 0.2710 0.2742 0.2773 0.2805 0.2835 3 6 9 13 16 19 22 25 28
16º 0.2867 0.2898 0.2930 0.2962 0.2994 0.3025 3 6 9 13 16 19 22 25 28
17º 0.3058 0.3089 0.3121 0.3153 0.3185 0.3216 3 6 10 13 16 19 22 26 29
18º 0.3249 0.3281 0.3313 0.3346 0.3379 0.3410 3 6 10 13 16 19 23 26 29
19º 0.3444 0.3476 0.3509 0.3541 0.3573 0.3607 3 7 10 13 16 20 23 26 29
20º 0.3639 0.3673 0.3706 0.3739 0.3772 0.3806 3 7 10 13 17 20 23 27 30
21º 0.3839 0.3872 0.3906 0.3939 0.3973 0.4006 3 7 10 13 17 20 24 27 30
22º 0.4040 0.4074 0.4108 0.4142 0.4176 0.4211 3 7 10 14 17 20 24 27 31
23º 0.4244 0.4279 0.4314 0.4347 0.4383 0.4418 3 7 10 14 17 21 24 28 31
24º 0.4452 0.4487 0.4522 0.4557 0.4592 0.4628 4 7 11 14 18 21 25 28 32
25º 0.4663 0.4699 0.4734 0.4770 0.4805 0.4842 4 7 11 14 18 21 25 29 32
26º 0.4878 0.4914 0.4950 0.4986 0.5022 0.5059 4 7 11 15 18 22 25 29 33
BLOQUE 4
TANGENTE NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
46º 1.0354 1.0416 1.0476 1.0537 1.0600 1.0662 1 1 2 2 3 4 4 5 6
47º 1.0724 1.0785 1.0850 1.0913 1.0977 1.1041 1 1 2 3 3 4 4 5 6
48º 1.1106 1.1171 1.1236 1.1304 1.1370 1.1436 1 1 2 3 3 4 5 5 6
49º 1.1503 1.1571 1.1639 1.1709 1.1778 1.1848 1 1 2 3 3 4 5 6 6
50º 1.1948 1.1987 1.2060 1.2130 1.2204 1.2275 1 1 2 3 4 4 5 6 6
51º 1.2349 1.2422 1.2497 1.2572 1.2648 1.2722 1 2 2 3 4 5 5 6 7
52º 1.2798 1.2876 1.2954 1.3032 1.3110 1.3192 1 2 2 3 4 5 5 6 7
53º 1.3270 1.3351 1.3431 1.3515 1.3597 1.3681 1 2 2 3 4 5 6 7 7
54º 1.3763 1.3849 1.3932 1.4019 1.4107 1.4193 1 2 3 3 4 5 6 7 8
55º 1.4282 1.4370 1.4460 1.4550 1.4642 1.4733 1 2 3 4 5 5 6 7 8
56º 1.4825 1.4919 1.5013 1.5110 1.5205 1.5301 1 2 3 4 5 6 7 8 9
57º 1.5400 1.5498 1.5595 1.5697 1.5800 1.5918 1 2 3 4 5 6 7 8 9
58º 1.6003 1.6106 1.6211 1.6318 1.6427 1.6535 1 2 3 4 5 6 7 9 10
59º 1.6645 1.6755 1.6865 1.6977 1.7091 1.7206 1 2 3 5 6 7 8 9 10
60º 1.7320 1.7437 1.7554 1.7677 1.7795 1.7915 1 2 4 5 6 7 8 10 11
61º 1.8040 1.8163 1.8291 1.8416 1.8546 1.8678 1 3 4 5 6 8 9 10 12
62º 1.8805 1.8940 1.9076 1.9212 1.9347 1.9485 1 3 4 5 7 8 10 11 12
63º 1.9626 1.9767 1.9911 2.0056 2.0203 2.0351 1 3 4 6 7 9 10 12 13
64º 2.0502 2.0654 2.0810 2.0966 2.1122 2.1281 2 3 5 6 8 9 11 13 14
65º 2.1446 2.1607 2.1778 2.1944 2.2117 2.2286 2 3 5 7 8 10 12 14 15
66º 2.2461 2.2635 2.2818 2.3002 2.3181 2.3371 2 4 5 7 9 11 13 15 16
67º 2.3560 2.3746 2.3944 2.4142 2.4342 2.4545 2 4 6 8 10 12 14 16 18
68º 2.4752 2.4961 2.5171 2.5386 2.5605 2.5824 2 4 7 9 11 13 15 17 20
BLOQUE 4
69º 2.6049 2.6275 2.6512 2.6748 2.6984 2.7224 2 5 7 9 12 14 17 19 21
70º 2.7477 2.7725 2.7985 2.8238 2.8499 2.8772 3 5 8 10 13 16 18 21 24
71º 2.9039 2.9322 2.9597 2.9887 3.0181 3.0475 3 6 9 12 14 17 20 23 26
72º 3.0780 3.1091 3.1394 3.1716 3.2044 3.2368 3 6 10 13 16 19 23 26 29
73º 3.2705 3.3052 3.3403 3.3761 3.4125 3.4501 4 7 11 14 18 22 25 29 32
74º 3.4880 3.5268 3.5652 3.6063 3.6475 3.6896 4 8 12 16 20 24 29 33 37
75º 3.7322 3.7762 3.8207 3.8662 3.9132 3.9624 5 9 14 19 23 28 33 37 42
76º 4.0112 4.0611 4.1121 4.1662 4.2194 4.2744
77º 4.3307 4.3899 4.4492 4.5116 4.5735 4.6371
78º 4.7047 4.7718 4.8432 4.9142 4.9898 5.0650
79º 5.1447 5.2245 5.3090 5.3968 5.4838 5.5768
80º 5.6728 5.7687 5.8714 5.9776 6.0838 6.1971
81º 6.3152 6.4329 6.5601 6.6915 6.8282 6.9662
82º 7.1142 7.2685 7.4295 7.5969 7.7727 7.9503
83º 8.1419 8.3437 8.5547 8.7774 9.0109 9.2570
84º 9.5167 9.7913 10.0821 10.3904 10.7180 11.0533
85º 11.4243 11.8197 12.2445 12.6994 13.1892 13.7194
86º 14.2923 14.9148 15.5938 16.3623 17.1824 18.0888
87º 19.0937 20.2186 21.4817 22.9128 24.5504 26.4365
88º 28.6361 31.2344 34.3505 38.1565 42.9056 49.0098
89º 57.1314 68.9586 86.1983 114.9425 172.4138 344.8276
90º I N F I N I T O
Manejo de la información Representación de la información
158
4.4. GRÁFICAS
Interpretar y comparar las
representaciones gráficas
de crecimiento aritmético o Los intereses de un capital, la población, la reproducción de una
lineal y geométrico o bacteria, las ventas, la producción de petróleo, la ocupación
exponencial de diversas hotelera, la temperatura, son ejemplos de cantidades que
situaciones. varían; estas variaciones obedecen a una regla determinada.
Una empresa inmobiliaria ofrece a una planta maquiladora dos opciones para rentar a 10 años
uno de sus edificios.
a) La renta anual es de $ 500,000.00 quinientos mil pesos. Cada año se incrementa 7.5 % sobre
la base de dicha renta.
b) La renta anual es de $ 500,000.00 quinientos mil pesos. Cada año se incrementa 6.5 % sobre
la renta del año anterior.
Completa la siguiente tabla y contesta lo que se te pide:
Año Renta Incremento 7.5 % Pago Renta Incremento 6.5 % Pago
7 $ 500,000.00 $ 685,043.33
BLOQUE 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
años años
Manejo de la información Representación de la información
159
Como puedes observar los incrementos de una y otra opción de renta varían, mientras en la
primera los aumentos son constantes y su representación gráfica es una línea ______________,
en la segunda, no lo son, y su representación gráfica es una línea ................... ______________.
Cuando la variación es constante y su representación gráfica es una línea recta, decimos que su
crecimiento es lineal o aritmético, la progresión puede ser creciente, si la razón es positiva y
decreciente si es negativa.
Pedro y Luis desean comprar un disco de video que cuesta $ 150.00. Decidieron ahorrar desde el
primer día $ 25.00 diarios, hasta reunir esa cantidad.
BLOQUE 4
Jueves
dinero?_____________________________ Viernes $ 125
Sábado $ 25
c) En base a los datos de la tabulación traza la gráfica.
150
125
100
75
d) ¿Qué tipo de crecimiento representa la
50
gráfica anterior? _________________
25
L M M J V S
Observa, detalladamente, como la variación aritmética o lineal es constante en todos los casos.
Trata de encontrar el modelo matemático que resuelve cualquier caso de este tipo de variación.
Manejo de la información Representación de la información
160
Narra un viejo cuento que un monarca a quien le gustaba mucho jugar ajedrez dijo a Sissa,
creador del juego, que en recompensa por haberlo inventado le concedería lo que pidiera. La
petición de Sissa fué que le diera un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la
segunda, cuatro por la tercera y así sucesivamente, hasta la casilla 64. Esto pareció algo modesto
y sin embargo, no alcanzó ni siquiera toda la producción de trigo de la región para cumplir tal
petición. Así que el monarca no cumplió su palabra.
DIAGRAMA 1a
2a
3a
4a
5a
6a
40
-
6
- 30
7
20
Observa detalladamente como el crecimiento geométrico o exponencial varía en todos los casos.
Trata de encontrar el modelo matemático que resuelve cualquier caso de este tipo de variación.
Manejo de la información Representación de la información
161
Resuelve lo siguiente:
Una de las universidades públicas, en el año 2005 tenía 15 200 alumnos en sus diferentes
facultades. Si conserva su tasa de crecimiento que es de 6 % anual, ¿cuántos alumnos tendrá la
universidad en el 2010?
Considera la población inicial = P0 Tasa de crecimiento = r crecimiento = a
Primer año (2006)
El aumento de población durante el primer La población después de un año es la suma
año es: los estudiantes del año anterior por la de los alumnos del año anterior más el
tasa anual en decimales. aumento de ese año.
a 1 = P0 x r P1 = P0 + a 1
a 1 = 15 200 x 0.06 P1 = 15 200 + 912
a 1 = 912 P1 = 16 112
BLOQUE 4
P3 = 15 200 (1.191016) Pt = Población
P3 = 18103 P0 = Población inicial
r = % de crecimiento
En el año 2008 son 18 103 alumnos t = Período de tiempo
Con dos de tus compañeros forma un equipo de trabajo y resuelvan el siguiente problema.
Al equipo de fut bol le falta $38 000 para la compra de sus uniformes y material deportivo;
investigando encontraron dos casa de deportes que les pueden dar crédito.
En la tienda "EL BALON DE ORO" pueden pagar esa cantidad con un interés simple del 33% . En
la tienda "EL REY DEL FUT" les ofrecen el mismo crédito con un interés compuesto del 6 %
mensual, deben pagar el crédito junto con los intereses al término de 10 meses. Escriban los
datos que faltan a la tabla y contesten lo que se te pide.
Meses Pago Mensual Pago Saldo Meses Int. Mensual Pago Saldo
Int. Simple 33% Mensual Compuesto 6% Mensual
1.- Los crecimientos que representan el saldo del crédito en las dos tiendas son: ______________
2.- Traza las gráficas que representen los dos crecimientos
55 000 55 000
50 000 50 000
45 000 45 000
40 000 40 000
35 000 35 000
30 000 30 000
25 000 25 000
20 000 20 000
15 000 15 000
10 000 10 000
5 000 5 000
0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Manejo de la información Representación de la información
163
PROBLEMA.- Población de una ciudad 4,550,111 al año 2006, tasa de crecimiento 3 % encontrar
la población de los años que están en la tabla.
Para elaborar esta tabla realiza lo
siguiente:
Si no lo puedes resolver por medio de una computadora, realiza las operaciones necesarias para
encontrar. ¿Cuál será la población en el año 2011? .................................... __________________
BLOQUE 4
¿Cuánto costará después de tres años? ....................................................... _________________
4.5 GRÁFICAS
Analizar la relación entre datos de
distinta naturaleza, pero referidos a
un mismo fenómeno o estudio que Lee con atención el siguiente párrafo,
se presenta en representaciones trata de investigar algunos aspectos que
diferentes, para producir nueva se relacionen con él, como lo son
información. deserción, aprovechamiento, etc.
La educación es la etapa de formación de las personas en las que se desarrollan las habilidades
del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo,
el sistema educativo nacional, en lo que corresponde a educación básica, estima que su
cobertura para el año 2010, será atendida al 100 %, en los niveles de primaria y secundaria y de
un 68 %, en educación media superior.
Por ello, la enseñanza básica es un ámbito de alta prioridad para el gobierno de la república y la
sociedad en general.
La siguiente tabla indica la matrícula estudiantil registrada cada cinco años en los niveles
educativos de primaria, secundaria y bachillerato.
MATRÍCULA ESTUDIANTIL
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BLOQUE 4
AÑOS
Organizados en equipo resuelvan el siguiente problema.
En las grutas de Nombre de Dios, en la ciudad de Chihuahua, se han formado estalactitas y
estalagmitas a través de los siglos debido al escurrimiento del agua entre las montañas, cuyo
crecimiento anual, está registrado en la siguiente tabla.
Estalactita Estalagmita
70 cm.
Años Longitug Años Longitug
2 72 cm. 2 83 cm.
3 75 cm. 80 cm.
3 85 cm.
4 76 cm. 4 88 cm.
5 78 cm. 5 90 cm.
1.- Al cuarto año, ¿a qué distancia se encuentran sus puntas? ............................. _____________
Porcentaje de eficiencia terminal por genero según nivel educativo, ciclos escolares 2003/2004, 2004/2005 y 2005/2006
Estados Unidos Mex. 88.7 78.9 47.2 60.0 90.0 78.4 46.4 59.6 91.8 78.2 47.6 59.6
Hombres 87.5 74.4 43.8 54.3 88.8 73.9 42.9 54.1 90.8 73.6 45.2 54.1
Mujeres 89.9 83.6 50.9 65.7 91.3 83.1 50.4 65.2 92.7 83.0 50.1 65.2
Chihuahua 85.7 76.2 49.4 52.8 84.9 76.3 47.9 51.9 86.8 77.4 54.1 53.4
Hombres 83.8 71.7 46.8 48.4 83.3 71.4 45.8 46.7 85.4 72.9 51.2 48.2
Mujeres 87.6 80.7 52.6 57.1 86.5 81.2 50.9 57.1 88.2 81.9 57.6 58.6
1.- En Chihuahua, ¿cuál de los géneros presenta la eficiencia terminal mayor?.. ______________
2.- ¿En cuál de los ciclos escolares, la eficiencia terminal de primaria en Chihuahua, es mayor que
la media nacional? ......................................................................................... ______________
3.- ¿En cuál de los ciclos escolares, la eficiencia terminal de secundaria en Chihuahua, es
menor?........................................................................................................... ______________
BLOQUE 4
4.- ¿En qué niveles y ciclos escolares, el porcentaje de eficiencia terminal en Chihuahua, es
mayor que la media nacional?......................................................................... ______________
5.- ¿En los ciclos escolares qué nivel tiene la mayor eficiencia terminal, tanto en Chihuahua como
en la media nacional?..................................................................................... ______________
6.- ¿En los ciclos escolares qué nivel tiene la menor eficiencia terminal, tanto en Chihuahua como
en la media nacional? ................................................................................... ______________
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
1.- ____________________________________________________________________________
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2.- ___________________________________________________________________________
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3.- ___________________________________________________________________________
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4.- ___________________________________________________________________________
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5.- ___________________________________________________________________________
BLOQUE 4
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Lee detenidamente el siguiente texto, investiga fenómenos o eventos relacionados con él, en tu
cuaderno elabora una tabla y regístralos en una gráfica.
Con motivo del Día Mundial de la Población, que se conmemora EL 11 de julio, señaló que de
acuerdo con las estimaciones más recientes, la población del país asciende a 106.7 millones de
mexicanos, 50.8 por ciento mujeres y 49.2 por ciento hombres.
En un comunicado abundó que entre 1900 y 2008, la población del país se multiplicó 7.8 veces.
En los años 70 la tasa de crecimiento promedio anual fue de 3.4 por ciento, y para el periodo
2005-2008, es de 0.87 por ciento.
Indicó que en 2008, ocho entidades concentran poco más de la mitad de la población total,
encabezadas por el estado de México con 14.6 millones de habitantes y el Distrito Federal, con
8.8 millones.