Silabus Bi KLS 8

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Penilaian Instrumen Instrumen
1.1.Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan  Mampu menuliskan Tes lisan Dafttar  Tulislah enam 4 X 40’ Narasumber
laporan laporan perjalanan laporan perjalanan pokok-pokok laporan pertanyaan pokok laporan (Siswa)
siswa yang didengarkan dengan dari laporan
o Menuliskan pokok- kalimat singkat Uraian yang kamu
Tes tulis
pokok laporan yang  Mampu menganalisis dengarkan!
diperdengarkan pola urutan waktu, ruang,
dengan kalimat atau topik dalam laporan  Tentukan pola
singkat yang didengarkan. urutan laporan
o Bertanya jawab dan buktikan
tentang laporan yang dengan cara
diperdengarkan mencuplik
o Menganalisis pola isinya!
urutan waktu atau
ruang dalam laporan
yang diperdengarkan.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

1.2. Menanggapi isiCara menanggapi o Mendengarkan  Mampu menanggapi Observasi Lembar  Apakah 2 X 40’ Narasumber
Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
laporan laporan perjalanan laporan perjalanan laporan perjalanan teman observasi tanggapan (siswa)
dan implementasi- siswa dengan mengajukan siswa diikuti
nya o Menuliskan pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar pendapat?
pokok-pokok isi  Mampu memberikan observasi Selalu; kadang-
laporan perjalanan masukan terhadap laporan kadang; tidak
dengan kalimat perjalanan teman pernah
singkat  Apakah
o Memberikan tanggapan
tanggapan, kritik, siswa berupa
saran terhadap pertanyaan?
laporan perjalanan Selalu; kadang-
siswa kadang; tidak
pernah
 Apakah
tanggapan
siswa berupa
saran? Selalu;
kadang-
kadang; tidak
pernah

Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
2.1 Berwawan- Cara o Mendengarkan wawancara  Mampu membuat Tes tulis Uraian  Buatlah daftar 6 X 40’ Buku Teks
cara dengan berwawancara untuk bertanya jawab daftar pokok-pokok pokok-pokok Narasumber
narasumber dan tentang etika pertanyaan untuk pertanyaan untuk Rekaman
dari berbagai implementasi- berwawancara wawancara wawancara! Wawancara
Tes Tes simulasi
kalangan nya o Menentukan narasumber  Mampu melakukan praktik/kinerja
dengan yang akan diwawancarai wawancara dengan  Lakukan
perhatikan narasumber dari wawancara dengan
o Menentukan topik
etika ber- berbagai kalangan narasumber! (Guru
wawancara
wawancara dengan harus dapat melihat
o Membuat daftar
memperhatikan etika wawancara itu
pertanyaan untuk
berwawancara sehingga dia dapat
wawancara
menilai
o Melakukan wawancara kemampuan
dengan narasumber dari berwawancara
berbagai kalangan siswa)
o Mencatat pokok-pokok
hasil wawancara

Tekun ( diligence )
2.2 Menya- Penyampaian o Mendengarkan laporan  Mampu mencatat Tes lisan Uraian  Buatlah catatan 6 X 40’ Buku teks
mpaikan laporan perjalanan (model) pokok-pokok laporan kecil pokok-pokok Kaset rekaman
laporan se- perjalanan o Menanggapi cara berdasarkan pola laporan yang akan Contoh laporan
cara lisan penyampaian laporan dari urutan waktu, ruang, kamu sampaikan
Tes Uji petik
dengan ba- sisi lafal, intonasi, ekspresi atau topik secara lisan!
praktik/kinerja kerja
hasa yang  Mampu  Sampaikan laporan
o Mencatat pokok-pokok
baik dan menyampaikan perjalananmu
laporan berdasarkan pola
Penilaian
benar tertentu laporan secara lisan secara lisan di
o Berlatih menyampaikan depan kelas!
laporan
o Menyampaikan laporan
secara pribadi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Penilaian
3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari  Mampu menemukan Observasi Lembar  Apakah siswa 4 X 40’ Perpustaka-an
informasi seca- informasi di ensiklopedi/buku subjek informasi observasi menemukan kata Buku telepon
ra cepat dan dalam ensiklo- telepon di perpustakaan secara cepat dan ”lema” dalam waktu Ensiklopedi
tepat dari pedi/buku tele- untuk menentukan tepat 10 detik? Ya/tidak
Buku teks
ensiklopedi/ pon dan subjek informasi  Mampu menemukan  Apakah informasi
Buku telepon implementasi- o Mencari subjek informasi secara tentang ... ditemukan
dengan mem- nya informasi (lema) secara cepat dan tepat dalam waktu 2 menit?
baca memindai cepat dan tepat Tes Ya/tidak
praktik/kinerja  Kemukakan informasi
o Membaca informasi
secara cepat dan tepat.  yang kamu peroleh
Mampu
o Menutup secara lisan!
mengemukakan
ensiklopedi/buku kembali informasi itu
telepon dengan bahasa
o Mengemukakan kembali sendiri
informasi dalam
ensiklopedi/buku
telepon dengan bahasa
sendiri.

Tekun ( diligence )
3.2 Mendes- Pendeskripsian o Mencermati petunjuk  Mampu membaca Tes tulis Uraian  Kemukakan arah 2 X 40’ Buku teks
Penilaian
kripsikan tem- tempat dan arah arah mata angin arah mata angin mata angin dengan Denah
pat atau arah berdasarkan o Bertanya jawab tentang  Mampu menjelaskan arah sebenarnya!
dalam konteks denah petunjuk arah arah ke tempat yang  Jelaskan arah yang
yang se- o Mencermati denah dituju dari tempat paling dekat ke
benarnya se- yang paling dekat tempat yang dituju
suai dengan o Mendiskusikan
berdasarkan denah
yang tertera perjalanan yang paling  Mampu
mendeskripsikan tersaji!
dalam denah mudah ke arah tempat
yang dituju arah ke tempat yang  Uraikan rute
dituju perjalanan yang
o Mengemukakan rute
paling efektif dan
perjalanan ke tempat efisien ke arah tempat
yang dituju yang dituju sesuai
denah tersaji!
Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan  Mampu mengukur Observasi Lembar  Lama waktu baca 2 X 40’ Media cetak,
kan isi suatu teks bacaan waktu tertentu kecepatan membaca observasi untuk teks 250 kata : Buku referensi
teks dengan o Mengukur waktu untuk diri sendiri dan tiga menit, dua menit, Pengukur
membaca cepat membaca cepat diri teman Uraian satu menit, kurang waktu
Tes tertulis
250 kata per sendiri dan teman  Mampu menjawab satu menit , dst.
menit pertanyaan dengan  Jawablah pertanyaan
o Membaca cepat dengan
target 250 kata per peluang ketepatan berikut ini!
menit 75%  Tulislah simpulan
o Menjawab pertanyaan bacaan dalam
 Mampu beberapa kalimat!
o Menghitung KEM
sendiri dan teman menyimpulkan isi
teks bacaan
o Mendiskusikan
simpulan isi teks
Tekun ( diligence )
Penilaian

Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
4.1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menyusun Tes tulis Uraian  Buatlah kerangka 2 X 40’ Media cetak,
laporan laporan laporan perjalanan kerangka laporan laporan perjalanan media
dengan perjalanan atau menikmati berdasarkan urutan dengan pola elektronik
bahasa tayangan perja- lan- ruang, waktu, atau tertentu! (rekaman
Tes Uji petik
yang baik an di TV topik  Kembangkan perjalanan)
dan be-nar o Mendiskusikan  Mampu kerangka laporan
pokok-pokok la- mengembangkan menjadi laporan
poran perjalanan kerangka laporan tertulis!
o Menyusun kerangka dengan bahasa yang
laporan komunikatif
o Menulis laporan
perjalanan pribadi
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
4.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati  Mampu menentukan Tes tertulis Uraian  Tulislah 2 X 40’ Contoh Surat-
surat dinas dinas berkenaan beberapa surat sistematika surat dinas sistematika surat surat dinas di
berkenaan dengan kegiatan dinas, kemudian  Mampu menulis surat dinas berdasarkan sekolah
dengan kegi- sekolah mendiskusikan dinas dengan bahasa contoh surat dinas Buku teks
Tes Uji petik
atan sekolah sistematika surat baku tersaji! Buku referensi
dengan siste- dinas  Tulislah surat dinas
matika yang o Mendiskusikan kepada kepala
tepat dan penggunaan bahasa sekolah untuk
Penilaian
bahasa baku dalam surat dinas minta izin
o Bertanya jawab melakukan kegiatan
mengenai kegiatan OSIS di ruang aula
sekolah yang akan (kamu adalah ketua
dilaksanakan OSIS)!
o Menulis surat dinas  Perbaikilah surat
yang berkenaan dinas yang kamu
dengan kegiatan tulis sesuai saran
sekolah yang akan teman/gurumu!
dilaksanakan
dengan sistematika
yang tepat dan
bahasa baku.
o Menyunting surat
dinas
Tekun ( diligence )
4.3 Menulis Penulisan bahasa o Membaca petunjuk  Mampu mendata urutan Tes Uji petik  Datalah urutan 2 X 40 ‘ Model-model
petunjuk me- petunjuk (model) melakukan sesuatu praktik/kinerja kerja melakukan sesuatu petunjuk Buku
lakukan o Mendiskusikan yang ada dalam teks
sesuatu urutan-urutan petunjuk!
 Mampu menyimpulkan
dengan  Tulislah ciri-ciri
o Membandingkan ciri-ciri bahasa
urutan yang bahasa petunjuk!
bahasa petunjuk petuntuk
tepat dan  Tulislah petunjuk
dengan bahasa  Mampu menulis
mengguna- tentang cara minum
deskriptif petunjuk dengan bahasa
kan bahasa obat!
yang efektif o Menyimpulkan ciri- yang efektif
ciri bahasa petunjuk  Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu
o Tanya jawab
sesuai sran
tentang
teman/gurumu!
penyuntingan
bahasa petunjuk
(model) yang belum
Penilaian
efektif
o Menulis petunjuk
o Menyunting bahasa
petunjuk teman
Tekun ( diligence )

5. Mengapresiasi pementasan drama
Penilaian
5.1 Menang-gapi Cara menanggapi o Mendengarkan/meno  Mampu menentukan Tes tulis Uraian  Tulislah unsur-unsur 4 X 40’ Pementasan
unsur unsur-unsur nton pementasan unsur-unsur drama yang kamu drama atau
pementasan pementasan drama (model) pementasan drama Observasi Lembar dengar/tonton! model
naskah drama drama dan o Mendiskusikan  Mampu menanggapi observasi pementasan
implementasi- unsur-unsur drama tiap-tiap unsur  Apakah tiap-tiap yang dilakukan
nya dengan alasan yang unsur drama siswa
o Menanggapi dangan
cara memberi logis ditanggapi ? selalu ;
pendapat, kritik, kadang-kadang ;
maupun saran tidak pernah
pementasan drama
teman
Tekun ( diligence )
5.2 Mengevaluasi Cara o Mendengarkan/meno  Mampu menentukan Tes Uji petik  Tulislah karakter 4 X 40’ Pementasan
pemeran tokoh mengevaluasi nton pementasana karakter tiap-tiap praktik/kinerja kerja tokoh drama yang drama atau
dalam pemeran dan drama (model) tokoh kamu model
pementasan implementasi- o Tanya jawab tentang  Mampu dengar/tonton! pementasan
drama nya karakter tiap-tiap mengevaluasi yang dilakukan
tokoh pemeranan tokoh  Berikan penilaian siswa
o Mengevaluasi berdasarkan karakter tentang pemeranan
pemeranan tokoh yang seharusnya tokoh dengan
dengan alasan yang diperankan dengan alasan yang logis!
Penilaian
logis dari pementasan alasan yang logis
drama teman
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
6.1 Bermain Bermain peran o Membaca teks  Mampu Tes lisan Daftar  Bagaimana karakter 6 X 40’ Buku teks
peran sesuai drama yang telah menentukan karakter pertanyaan setiap tokoh pada drama
dengan naskah ditulis siswa tokoh dalam naskah naskah drama yang Lingkungan
yang ditulis o Menentukan yang telah ditulis siswa kamu tulis? kelas
siswa karakter tokoh dst. Perangkat
o Memilih tokoh Tes simulasi pendukung
Tes
yang akan  Mampu pementasan
praktik/kinerja
diperankan memerankan tokoh  Perankan tokoh sesuai
o Berlatih sesuai karakter yang dengan karakter dan
menghayati dituntut dengan lafal dialog antartokoh!
karakter tokoh yang jelas dan intonasi
beserta teman yang tepat
sebagai lawan main
dan olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh
sesuai karakter
yang dituntut
dengan lafal yang
jelas dan intonasi
Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
yang tepat

Tekun ( diligence )
6.2 Bermain pe- Bermain peran o Membaca kerangka  Mampu Tes lisan Daftar  Bagaimana karakter 6X 40’ Buku Teks
ran dengan dengan teks drama yang menentukan karakter to- pertanyaan tokoh drama yang Lingkungan
cara improvi- berimprovisasi telah ditulis koh kamu baca? kelas
sasi sesuai de- o Menentukan  Mampu Tes simulasi dst. Perangkat
Tes
ngan kerangka karakter tokoh berimprovisasi pendukung
praktik/kinerja
naskah yang berdasarkan kerangka pementasan
o Memilih tokoh  Perankan tokoh sesuai
ditulis oleh sis- naskah
yang akan dengan karakter dan
wa
diperankan kerangka cerita
o Berlatih dengan cara
menghayati improvisasi!
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh
dengan improvisasi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

7. Memahami teks drama dan novel remaja
Penilaian
7.1 Mengiden- Pengidentifikasia o Membaca teks drama,  Mampu Tes tulis Tes  Apakah tema teks 4 X 40’ Buku teks
tifikasi unsur n unsur intrinsik kemudian menentukan unsur- Uraian drama yang telah Buku referensi
intrinsik teks teks drama mendiskusikan unsur- unsur intrinsik teks Tes tulis Uraian kamu baca? Buku drama
drama unsur instrinsik teks drama  Tentukan dua
drama  Mampu intrinsik teks
o Menganalisis unsur- menganalisis teks drama disertai
Tes Uji petik dengan contoh!
unsur intrinsik teks drama berdasarkan
unsur-unsur intrin- praktik/kinerja kerja
drama melalui diskusi
o Mendiskusikan siknya  Tentukan sebuah
keterkaitan antarunsur  Menganalisis makna drama
intrinsik agar bisa keterkaitan antar- dengan cara
menemukan makna unsur intrinsik dalam mengaitkan
secara utuh teks drama minimal dua un-
sur intrinsik!
Tekun ( diligence )
7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara  Mampu Penugasan Proyek  Bacalah sebuah 4 X 40’ Novel remaja
sinopsis novel sinopsis novel menentukan kerangka menulis kerangka individual/kelom novel remaja Indonesia
remaja cerita dalam novel novel remaja yang -pok Indonesia
Indonesia o Menulis kerangka novel dibaca kemudian buatlah
berdasarkan tahapan  Mampu kerangka sinopsis
alur menyusun sinopsis dan sinopsis
Penilaian
o Menulis sinopsis novel novel berdasarkan ceritanya!
kerangka sinopsis

Tekun ( diligence )

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Penilaian
8.1 Menulis Penulisan naskah o Mendata cerita untuk  Mampu Tes Uji petik Susunlah kerangka 4 X 40’ Buku teks dra-
kreatif naskah drama dengan diangkat sebagai menyusun kerangka praktik/kinerja kerja cerita drama ma
drama satu keaslian ide dasar penulisan naskah drama yang berdasarkan cerita Buku referensi
babak dengan naskah drama mengandung keaslian yang sudah kamu yang berisikan
memperhatikan o Menyusun kerangka ide. pilih kemudian drama
keaslian ide cerita drama  Mampu kembangkan menjadi
berdasarkan cerita mengembangkan ke- naskah drama!
yang sudah dipilih. rangka cerita menjadi
o Bertanya jawab teks drama satu babak
mengenai keaslian ide yang mengandung
keaslian ide.
o Menulis naskah
drama satu babak
berdasarkan kerangka
naskah drama
Tekun ( diligence )
8.2 Menulis Penulisan naskah o Mengamati contoh  Mampu menyusun Tes Uji petik Susunlah kerangka 4 X 40’ Buku teks dra-
kreatif naskah drama sesuai naskah drama kerangka cerita praktik/kinerja kerja cerita drama ma
drama satu dengan kaidah o Bertanya jawab drama. berdasarkan cerita Buku referensi
babak dengan penulisan naskah mengenai kaidah  Mampu menulis yang sudah kamu yang berisikan
memperhatikan drama penulisan naskah naskah drama satu pilih kemudian drama
kaidah penulisan drama babak berdasarkan kembangkan menjadi
Penilaian
naskah drama o Menyusun kerangka kerangka cerita drama naskah drama!
naskah drama dengan memperha-
berdasarkan cerita tikan kaidah penulisan
yang sudah dipilih. naskah drama.
o Menulis naskah
drama satu babak
berdasarkan kerangka
cerita drama dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
naskah drama.
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Jakarta, Juli 2018
Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih
(Kimico Margaretha Tjhia) (Agustina Simanjuntak)


Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
9. Memahami isi berita radio/televisi
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi KegiatanSILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
9.1 Menemukan Cara menemukan o Mendengarkan  Mampu menemukan Tes lisan Uraian  Kemukakan secara 2 X 40’ TV/Radio/
pokok-pokok pokok-pokok Satuan Pendidikan: SMP
rekaman berita dari pernyataan-pernyataan lisan pokok-pokok Rekaman
berita (apa, berita dan radio/TV Kelas/Semester: VIII/2
yang merupakan berita yang terdapat berita
siapa, implementasi- o Mendiskusikan jawaban dari pertanyaan di dalam berita
mengapa, di nya pokok-pokok berita pokok-pokok
Nama Guru: berita
Agustina Simanjuntak yang kamu
mana, kapan, Tes tulis Uraian dengarkan!
yang didengar dari  Mampu menuliskan
Sekolah: SMP Lentera Kasih
dan bagaima- rekaman pokok-pokok berita
na) yang di-
o Menentukan pokok- dengan ejaan yang  Tuliskan pokok-
dengar atau benar pokok berita de-
pokok berita
ditonton me- ngan singkat!
lalui radio/te- o Menuliskan pokok-
levisi pokok berita
dengan ejaanKURIKULUM
yang TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
benar

Tekun ( diligence )
9.2 Mengemu- Cara o Mendengarkan  Mampu menuliskan Tes tulis Uraian  Tulis pokok-pokok 4 X 40’ TV/Radio/
kakan kembali mengemukakan rekaman berita dari pokok-pokok berita berita dengan Rekaman
berita yang kembali berita radio/TV dengan ejaan yang singkat! berita
dide- dan o Menganalisis benar  Tulislah teks berita
Tes Uji petik kerja
ngar/ditonton implementasi- pokok-pokok berita  Mampu merangkai dengan cara
praktik/kinerja
melalui radio/ nya merangkai secara
Penilaian
televisi yang didengar pokok-pokok berita bervariasi pokok-
o Mendiskusikan secara bervasiasi pokok berita!
penulisan berita menjadi teks berita  Suntinglah teks
dengan urutan  Mampu menyunting beritamu dan berita
pokok-pokok berita berita yang ditulis temanmu!
yang bervariasi
o Menulis satu teks
berita
o Menyunting teks
berita tulisan
sendiri atau teman

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Penilaian
10.1 Menyam- Cara o Mengamati model  Mampu menentukan Tes tulis Uraian  Tulislah beberapa 4 X 40’ Lingkungan
paikan perse- menyampaikanpe diskusi, kemudian mekanisme diskusi mekanisme diskusi Narasumber,
tujuan, sang- ndapat dalam membahas  Mampu menyampaikan berdasarkan model Media cetak
gahan, dan diskusi dan mekanisme persetujuan, sanggahan, diskusi! ataupun
penolakan implementasi- berdiskusi dan penolakan pendapat Observasi elektronik,
pendapat da- nya Observasi Lembar
o Mendiskusikan etika dalam diskusi dengan  Penyampaian Model,
lam diskusi observasi
menyampaikan etika yang baik dan diskusi sesuai Buku teks,
disertai dengan persetujuan, argumentatif mekanisme disktida Buku referensi
bukti atau sanggahan, dan usi: Sangat sesuai,
alasan penolakan pendapat sesuai, kurang
dalam diskusi sesuai, tidak sesuai
melalui pengamatan  Ketepatan
model pengganaan kalimat
o Menyampaikan sanggahan: sangat
persetujuan, tepat, tepat, kurang
sanggahan, dan tepat, tidak tepat,
penolakan pendapat dst.
dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan

Tekun ( diligence )
Penilaian
Berani ( courage )
10.2 Cara o Mengamati  Mampu menyimpulkan Tes Tes simulasi  Jelaskan apa yang 6 X 40’ Nara sumber
Membawakan membawakan narasumber tata cara protokoler praktik/kinerja dimaksud dengan Buku Teks,
acara dengan acara dan membawakan pembawa acara dalam tata cara protokoler Buku referensi
bahasa yang baik implementasi- acara berbagai acara pembawa acara!
dan benar serta nya o Tanya jawab untuk  Mampu menulis garis  Tulislah garis besar
santun menyimpulkan tata besar susunan acara susunan suatu acara!
cara protokoler  Mampu membawakan  Berperanlah sebagai
pembawa acara acara dengan bahasa pembawa acara
dalam berbagai yang baik dan benar untuk mengantarkan
acara serta santun sesuai acara sesuai dengan
o Menyimpulkan dengan konteks acara konteks!
tata urutan sapaan
dan pemberi
sambutan
o Mennulis garis
besar susunan
acara
o Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara

Tekun ( diligence )

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Penilaian
11. 1 Menemu- Cara menemukan o Membaca beberapa  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah 4 X 40’ Media cetak
kan masalah masalah utama berita untuk bertanya masalah-masalah dari permasalahan-
utama dari dan jawab mengenai perma- tiap-tiap berita permasalahan
berbagai berita implementasi- salahan yang ada dalam  Mampu menentukan yang terdapat
Tes tulis Uraian
yang bertopik nya tiap-tiap berita masalah utama dari pada tiga teks
sama melalui o Bertanya jawab tiap-tiap berita berita!
membaca eks- Tes tulis Uraian  Tulislah
mengenai masalah  Mampu
tensif utama pada setiap berita masalah utama
menyimpulkan
o Bertanya jawab untuk kesamaan masalah yang terdapat
menyimpulkan melalui kegiatan pada tiga teks
kesamaan masalah membandingkan berita!
dalam beberapa berita beberapa berita  Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di
ketiga berita
yang kamu
baca!
Tekun ( diligence )
11.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca berita atau  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah 4 X 40’ Media cetak
informasi informasi dan artikel dari media cetak informasi yang informasi yang
Penilaian
untuk bahan implementasi- o Mendiskusikan problematik dan atau bersifat prob-
diskusi melalui nya informasi yang kontradiktif dari lematik dan
membaca problematik atau bacaan atau
intensif kontradiktif  Mampu merumuskan kontradiktif
Tes tulis Uraian
o Mendiskusikan rumusan masalah dari data yang terdapat
masalah untuk bahan yang diperoleh untuk pada suatu
diskusi bahan diskusi teks!
 Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Tekun ( diligence )
11.3 Membaca- Pembacaan teks o Mengamati nara  Mampu memberi Tes Uji petik  Berilah tanda 6 X 40’ Buku Teks
kan teks berita berita sumber/model tanda penjedaan praktik/kinerja kerja jeda pada teks Narasumber
dengan in- membacakan teks dalam teks berita berita yang
tonasi yang berita, kemudian  Mampu membacakan akan kamu
tepat serta ar- mendiskusikan intonasi, teks berita dengan bacaan!
tikulasi dan artikulasi, dan ekspresi intonasi yang tepat,  Bacakanlah
volume suara narasumber/ model yang artikulasi dan volume teks berita
yang jelas bersangkutan suara yang jelas, serta tersebut di
o Berdiskusi untuk ekspresi yang sesuai depan kelas!
memberikan tanda dengan konteks
penjedaan
o Membacakan teks berita
dengan intonasi yang
tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas,
serta ekspresi sesuai
Penilaian
dengan konteks

Tekun ( diligence )

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Penilaian
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menulis Penugasan Proyek  Bacalah sebuah 4 X 40’ Buku ilmu
rangkuman buku rangkuman o Mendiskusikan pokok-pokok isi buku individual/ buku ilmu pengeta- pengetahuan
ilmu pe- pokok-pokok pikiran  Mampu merangkai kelompok huan populer/penem
ngetahuan po- dalam teks pokok-pokok isi buku populer/penemuan! uan
puler menjadi rangkuman  Tuliskan pokok-
o Merangkai
pokok-pokok pikiran  Menyunting pokok isinya!
menjadi rangkuman rangkuman  Buatlah rangkuman
o Membaca buku berdasarkan pokok-
pokok isi buku
ilmu pengetahuan
yang kamu baca!
populer/penemuan
 Suntinglah dalam
o Menulis pokok-
hal kebahasaan dan
pokok isi buku
isinya rangkuman
o Menulis buku yang sudah
rangkuman buku kamu tulis!
o Menyunting
rangkuman
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mengamati contoh  Mampu menyusun Penugasan Proyek  Tulislah data 4 X 40’ Lingkungan
berita secara berita teks berita data pokok-pokok individual/ pokok-pokok berita sekolah
Penilaian
singkat, padat, o Berburu berita di berita kelompok yang kamu peroleh Buku teks
dan jelas sekitar sekolah  Mampu merangkai berdasarkan peng- Contoh teks
o Menyusun data-data data pokok-pokok amatan terhadap berita
pokok berita berita menjadi berita suatu peristiwa!
o Merangkai data yang singkat, padat,  Kembangkan data
pokok-pokok berita dan jelas pokok-pokok berita
menjadi berita yang menjadi sebuah
singkat, padat, dan teks berita!
jelas  Perbaikilah teks
o Menyunting berita berita yang sudah
kamu susun sesuai
o Menampilkan berita saran
dalam majalah teman/gurumu!
dinding atau majalah
sekolah

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati  Mampu menunjukkan Penugasan Proyek  Tulislah beberapa 2 X 40’ Contoh
slogan/poster slogan/poster bermacam-macam jenis-jenis individual/ jenis slogan/poster slogan/poster
untuk berbagai slogan/ poster, slogan/poster kelompok berdasarkan Buku teks
keperluan kemudian bertanya  Mampu menulis keperluannya! Buku referensi
dengan pilihan jawab tentang jenis- slogan/poster sesuai  Buatlah sebuah
kata dan kalimat jenis slogan/poster dengan konteks slogan/poster sesuai
yang bervariasi, o Membahas bahasa dengan konteks!
serta persuasif dalam slogan/poster  Perbaikilah
o Menulis slogan/poster slogan/poster yang
sesuai dengan konteks sudah kamu tulis
o Menyunting sesuai saran
teman/gurumu!
Penilaian
slogan/poster sendiri
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )

Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Penilaian
13.1 Mengiden- Pengidentifikasia o Mendengarkan  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah tokoh 2 X 40’ Buku teks
tifikasi karakter n karakter tokoh pembacaan cuplikan tokoh utama dan utama dan tokoh Perpustaka-an
tokoh novel novel remaja sampingan dalam pendamping yang Novel remaja
remaja (asli atau terjemahan, kemudian cuplikan novel terdapat di dalam
terjemahan
terjemahan) yang bertanya jawab  Mampu cuplikan novel
dibacakan mengenai tokoh-tokoh mengidentifikasi yang kamu
dalam novel karakter tokoh disertai dengarkan!
o Mendata tokoh utama dengan bukti/alasan
dan sampingan dalam yang logis  Tulislah karakter
novel tokoh disertai de-
o Mengidentifikasi ngan bukti/alasan
karakter tokoh disertai yang logis dalam
dengan bukti/alasan cuplikan novel
yang logis yang kamu
dengarkan!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Tulis tema cuplikan 4 X 40’ Buku Teks
tema dan latar dan latar novel pembacaan cuplikan menyimpulkan tema novel yang kamu Perpustaka-an
novel remaja (asli novel remaja cuplikan novel Tes tulis Uraian dengarkan! Novel remaja
Penilaian
atau terjemahan) terjemahan  Mampu mendata  Tulislah latar terjemahan
yang dibacakan o Bertanya jawab latar-latar yang ada disertai dengan
mengenai ide-ide dalam cuplikan novel bukti cuplikan
utama dalam cuplikan novel yang kamu
novel dengarkan!
o Bertanya jawab
mengenai macam-
macam latar
o Menganalisis latar
cuplikan novel
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah tahap-tahap 2 X 40’ Buku Teks
kripsikan alur alur novel remaja pembacaan cuplikan tahap-tahap alur cerita alur cerita yang Perpustaka-an
novel remaja (asli novel remaja  Mampu menentukan Tes tulis Uraian terdapat di dalam Novel remaja
atau terjemahan) terjemahan alur dengan bukti suatu cuplikan novel
terjemahan
yang dibacakan o Bertanya jawab deskripsi cerita pada yang kamu
mengenai struktur alur setiap tahapannya dengarkan!
o Menganalisis tahap-
tahap alur  Tulislah alur cuplikan
o Menentukan alur novel yang kamu
dengarkan!
dengan bukti deskripsi
cerita pada setiap ta-
hapannya
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian

Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Penilaian
14.1 Mengo- Cara mengomentari o Membaca kutipan novel  Mampu mendata Observasi Lembar  Datalah masalah- 2 X 40’ Novel remaja
mentari ku- kutipan novel dan remaja terjemahan, masalah-masalah yang observasi masalah yang terjemahan
tipan novel implementasi- nya kemudian bertanya perlu dikomentari terdapat di dalam Buku sumbe
remaja (asli jawab tentang masalah-  Mampu mengomentari suatu cuplikan Buku teks
atau terjemah- masalah yang ada dalam novel remaja terjemahan novel yang dapat
an) kutipan dengan alasan yang dikomentari!
o Menunjukkan logis  Berikan
keunggulan, pendapat, kritik,
kekurangan, pendapat, saran, atau pun
kritik, ataupun saran keunggulan,
dengan alasan yang kelemahan novel
logis atas novel remaja remaja
terjemahan yang terjemahan yang
dibacanya kamu baca!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
14.2 Menang- Cara menanggapi o Membaca kutipan novel  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Kemukakan hal- 4 X 40’ Novel remaja
gapi hal yang kutipan novel remaja terjemahan, hal yang menarik dari observasi hal yang menarik terjemahan
menarik dari remaja dan kemudian mendis- novel dengan alasan yang terdapat di Buku sumbe
kutipan novel implementasi- nya kusikan hal yang yang logis dalam novel Buku teks
remaja (asli menarik dari kutipan  Mampu menanggapi remaja yang
Penilaian
atau terjemah- novel terjemahan dengan santun komentar kamu baca!
an) o Menanggapi dengan teman tentang hal yang Jelaskan pula
santun komentar teman manarik dalam novel alasan-alasannya
tentang hal yang remaja terjemahan sehingga kamu
menarik dari novel berpendapat
remaja terjemahan demikian!
 Tanggapilah
komentar-
komentar
temanmu yang
isinya
menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel
terjemahan!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Penilaian
15.1 Menjelaskan Cara o Membaca kutipan  Mampu menentukan Penugasan Proyek  Bacalah sebuah 4 X 40’ Novel remaja
alur cerita, menjelaskan alur, novel terjemahan karakter tokoh dengan individual/ke- novel terjemahan terjemahan
pelaku, dan latar pelaku, dan latar untuk mendiskusikan bukti yang lompok kemudian
novel (asli atau novel serta alur, pelaku, dan latar meyakinkan tentukanlah
terjemahan) implementasi- dalam kutipan novel  Mampu menentukan karakter tokoh-
nya terjemahan serta latar novel dengan tokohnya!
menyimpulkan bukti yang faktual  Buatlah laporan
keterkaitan alur, tentang alur cerita-
 Menganalisis
pelaku, dan latar nya, pelaku, dan
keterkaitan antar-un-
o Membaca buku novel sur intrinsik dalam latar novel tersebut.
terjemahan, kemudian novel terjemahan  Analisislah
menganalisis alur keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan cerita, pelaku, dan
latar novel terjemahan latarnya!
Tekun ( diligence )
15.2 Mengenali Pengenalan ciri- o Membaca puisi-puisi  Mampu mendata hal- Penugasan Proyek  Bacalah sebuah buku 4 X 40’ Buku teks
ciri-ciri umum ciri umum puisi. dalam buku antologi hal yang bersifat individual/ke- antologi puisi, lalu perpustakaan
puisi dari buku puisi khusus dari puisi- lompok buatlah laporan yang
antologi puisi o Menganalisis unsur puisi dalam antologi berisi data hal-hal
intrinsik puisi-puisi  Mampu yang khusus dari
tersebut mengidentifikasi ciri- setiap puisi,
o Bertanya jawab untuk ciri umum puisi yang kemudian simpulkan
ciri umum puisi dari
mendata hal-hal yang terdapat di dalam
antologi puisi antologi tersebut!
khusus dari puisi-
puisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciri-
ciri umum puisi
Penilaian
Tekun ( diligence )

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kompetensi
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi,  Mampu mendata Portofolio Lembar  Tulislah sebuah puisi 4 X 40’ Buku Teks
bebas dengan bebas dengan kemudian mendaftar topik objek yang akan penilaian berdasarkan objek Gambar
mengguna-kan pilihan kata yang yang akan diangkat dijadikan bahan protofolio tertentu dengan pilih- Foto
pilihan kata yang sesuai sebagai puisi menulis puisi an kata yang tepat!
Lingkungan
sesuai o Bertanya jawab untuk  Menulis puisi  Suntinglah puisimu
menentukan puisi yang dengan menggu- sehingga menjadi
akan ditulis nakan pilihan kata lebih puitis!
o Mengamati objek, yang tepat  Cermatilah komentar
mendata objek yang akan gurumu dan atau
dijadikan bahan penulisan temanmu untuk
puisi perbaikan puisi yang
o Mendeskripsikan objek kamu hasilkan!
dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
o Menyunting sendiri
pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis
agar bersifat puitis

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kompetensi
Tekun ( diligence )
16.2 Menulis puisi Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi  Mampu mendata Portofolio Lembar  Tulislah sebuah puisi 2 X 40’ Buku Teks
bebas dengan bebas dengan untuk mendaftar topik objek yang akan penilaian dengan berdasarkan Gambar
memperhatikan memperhatikan yang akan diangkat dijadikan bahan protofolio topik tertentu dengan Foto
unsur persajakan unsur persajakan sebagai puisi untuk penulisan persajakan yang
Lingkungan
o Bertanya jawab untuk puisi tepat!
menentukan puisi yang  Mampu  Suntinglah puisimu
akan ditulis mendeskripsikan sehingga menjadi
o Mengamati objek dan objek dalam larik- lebih puitis!
mendata objek yang akan larik yang bersifat  Cermatilah komentar
dipuisikan puitis gurumu dan atau
o Mendeskripsikan objek temanmu , kemudian
dalam larik-larik yang tuliskan perasaanmu
bersifat puitis atas proses penulisan
puisi yang kamu
o Menulis puisi dengan
lakukan!
memperhatikan unsur
persajakan
o Menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Tekun ( diligence )
Jakarta, Januari 2018

Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih
(Kimico Margaretha Tjhia) (Agustina Simanjuntak)

Silabus Bi KLS 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bi KLS 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

(Kimico Margaretha Tjhia) (Agustina Simanjuntak)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Lentera Kasih

Sekolah : SMP Lentera Kasih

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Jakarta, Januari 2018

Anda mungkin juga menyukai