104

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Kelas Eksperimen)

Satuan Pendidikan : SMP IT Adzkia Sukabumi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Interaksi Mahluk Hidup Dengan
Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (Pertemuan kedua)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.10 Mendeskripsikan tentang 1. Menjelaskan penyebab terjadinya pemanasan
penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem
global dan dampaknya bagi
ekosistem
4.13. Menyajikan data dan informasi 2. Melakukan penyelidikan efek rumah kaca
tentang pemanasan global dan terhadap lingkungan
memberikan usulan tentang
penanggulangan masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan konsep pemanasan global setelah kegiatan proyek tentang efek
rumah kaca
2. Siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) fakta adanya pemanasan global setelah kegiatan
proyek tentang efek rumah kaca
3. Siswa terampil memilih alat dan bahan alternatif pada kegiatan proses pembuatan
produk
4. Siswa dapat membuat grafik setelah melakukan pengamatan uji coba produk
5. Setelah uji coba produk, siswa dapat menjelaskan efek rumah kaca terhadap lingkungan

Jaka Afriana, 2016

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM
UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Materi Pembelajaran
Efek Rumah Kaca

E. Metode/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Sains, Teknologi, Engineering, dan Matematika (STEM)
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, Eksperimen

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point, LKS
2. Alat/bahan : LCD Projector, Laptop/Komputer, Alat dan Bahan Proyek
3. Sumber Pembelajaran :
a. Buku guru dan buku siswa IPA SMP/MTs Kelas VII.
b. Sumber lain yang relevan (Internet, Majalah, Koran, dan lain-lain)

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)

- Guru melakukan apersepsi dengan mengecek pemahaman siswa tentang pencemaran
udara pada pertemuan sebelumnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap Pembelajaran Aktivitas Guru

Fase 4: Guru meminnta siswa mengerjakan tugas proyek bersama
Application teman sekelompoknya berdasarkan rancangan yang dibuat
Guru meminta untuk mendokumentasikan proses pembuatan
produk secara detail
Guru membimbing dan memberikan bantuan kepada
kelompok yang membutuhkan bantuan
Guru memberikan format penilaian peer asesmen kepada
siswa untuk diisi
Guru meminta setiap kelompok untuk melakukan uji coba
produk yang telah dibuat
Guru mengingatkan siswa untuk mengisi laporan hasil
pembuatan proyek dan mempresentasikan hasil proyek yang
dibuat pada pertemuan berikutnya

3. Penutup (10 menit)

- Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru mengecek pemahaman konsep siswa tentang pemanasan global
- Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya
H. Penilaian (Kemdikbud, 2014)

1. Peer Assessment

Kelompok : ...................................................
Nama : ...................................................
Hari tanggal : ..................................................

Petunjuk:
1. Pernyataan di bawah ini untuk menilai diri kamu sendiri dan teman sekelompok selama
proses pembelajaran dan penyusunan proyek
2. Beri tanda ceklis (√) pada kolom penilaian yaitu "Ya" atau "Tidak"
3. Objektivitas harus dijunjung tinggi
4. Tulis nama teman yang kamu nilai ............................................

Peer
No Pernyataan Assessment
Ya Tidak
1 Bertanya pada guru saat proses pembelajaran
2 Memberikan gagasan terhadap suatu permasalahan saat pelaksanaan
pembuatan proyek secara spontanitas
3 Terampil dalam memodifikasi atau menciptakan produk baru yang
berbeda dari yang sudah ada (orisinil)
4 Mampu mengembangkan gagasan atau produk yang sudah ada
sehingga menjadi lebih baik
5 Mengungkapkan pendapat dengan di dasari konsep, dan tidak mudah
terpengaruh oleh orang lain
6 Mencari informasi dari buku, internet atau sumber lain untuk mencari
ide-ide dalam pembuatan proyek
7 Mampu mengeluarkan ide-ide dalam pembuatan proyek
8 Dalam pembuatan proyek, meskipun sulit tetap berusaha mencoba
melakukannya
9 Aktif mengerjakan proyek meskipun kemungkinan apa yang dilakukan
gagal
10 Menghargai pendapat teman lain dalam kelompok
11 Menghargai hasil karya kelompok lain dalam pembuatan proyek

Peneliti,

Jaka Afriana, S.Pd

 LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2)
Pembuatan dan Uji Coba Produk

KEGIATAN:

A. Prosedur Pembuatan Produk

Langkah-langkah dalam pembuatan produk sebagai berikut:

1. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

B. Uji Coba produk

1. Buatlah tabel pengamatan kalian sendiri?
2. Berdasarkan data yang kalian dapatkan, sajikan dalam bentuk grafik!

3. Buatlah kesimpulan dari hasil uji coba produk.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

Nama Siswa :

1. ………………………………………………………….. 4. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………….. 5. ……………………………………………………………...
3. ………………………………………………………….. 6. ……………………………………………………………….
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM
UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu