A.2.

KEGIATAN BELAJAR 2

PENDAHULUAN
Saudara mahasiswa, Anda berada pada Kegiatan Belajar 2 dalam Modul 1 mata kuliah Pedagogik.
Anda tentu telah mempelajari dan memahami materi dalam Kegiatan Belajar 1 tentang Landasan
Pendidikan bukan? Bagus! Sekarang Anda akan mendalami materi Karakteristik Peserta Didik.
Tahukah Anda bahwa menjadi pendidik profesional tidak hanya cukup dengan mengandalkan
penguasaan diri atas materi yang akan dipelajari? Materi pembelajaran memang harus dikuasai oleh
seorang guru. Namun, bagaimana membantu peserta didik untuk belajar secara efektif? Salah satunya
adalah dengan memahami tentang karakteristik peserta didik. Materi ini penting untuk dipahami,
karena pendidik dalam menjalani profesinya berhadapan dengan manusia yang disebut dengan
peserta didik yang kaya akan potensi.
Peserta didik yang dihadapi adalah individu-individu yang unik, berbeda satu dengan lainnya. Mereka
hadir di ruang kelas berasal dari berbagai latar belakang dan karakteristik yang berbeda-beda seperti:
etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi,
perkembangan emosi, perkembangan social, perkembangan moral dan spiritual, serta perkembangan
motoriknya. Oleh karena itu kesiapan pendidik memahami karakteristik peserta didik dalam
pembelajaran merupakan modal yang sangat penting dan strategis bagi seorang pendidik professional.
Mengapa seorang pendidik dituntut untuk menguasai pengetahuan tentang peserta didik? Dalam
merancang dan melaksanakan program pembelajaran guru harus memperhitungkan taraf
perkembangan peserta didik yang dihadapinya. Pengetahuan terkait karakteristik peserta didik juga
memungkinkan pendidik untuk memahami apa yang dibutuhkan, diminati, dan hendak dicapai oleh
peserta didik sehingga ia dapat memberikan pelayanan yang bersifat individual bagi mereka
yang mengalami kesulitan mampu memberi pengayaan terhadap mereka yang belajar cepat. Dengan
demikian pendidik dapat menjalankan tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona dengan
penuh panggilan jiwa dengan dilandasi kesepenuhatian dan kemurahatian.
Saudara mahasiswa, agar dapat menguasai materi kegiatan belajar 2 dengan baik dan berhasil
mencapai capaian pembelajaran yang telah dirumuskan, maka Anda perlu ikuti petunjuk belajar
berikut ini:
1. Pahami dengan baik kompetensi yang harus Anda kuasai, dan pelajari KB ini dengan sepenuh
hati dan tanggungjawab.
2. Bacalah materi modul dengan cermat dan seksama, serta tambahkan catatan-catatan
seperlunya untuk membantu ingatan Anda.
3. Cermati dan kerjakan tugas dalam modul ini dengan sungguh-sungguh. Jangan lupa gunakan
pengetahuan dan pengalaman yang telah Anda miliki sebelumnya.
4. Jangan lupa membuat catatan khusus yang Anda anggap penting selama mempelajari modul
ini.
5. Kerjakan tes formatif yang diberikan seoptimal mungkin dan gunakan rambu-rambu jawaban
untuk membuat penilaian apakah sudah atau belum memadainya jawaban Anda.
 
Selamat belajar, semoga Anda berhasil dengan baik ....!

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari keseluruhan materi pada kegiatan belajar 2, Saudara diharapkan mampu
menerapkan beragam karakteristik peserta didik sebagai pijakan dalam mendesain pembelajaran yang
inovatif untuk mendukung tugas keprofesian sebagai pendidik, yang memesona yang dilandasi sikap
berwibawa, tegas, didiplin, penuh panggilan jiwa, disertai dengan jiwa kesepenuhatian dan
kemurahatian. Adapun indikator untuk mendukung capaian pembelajaran tersebut diharapkan Anda
dapat:
1. Menjelaskan pengertian karakteristik peserta didik.
2. Menjelaskan ragam/macam-macam karakteritik peserta didik.
3. Menerapkan manfaat mengenal karakteristik peserta didik sebagai pijakan dalam
pembelajaran.
 POKOK MATERI
Mengacu pada capaian pembelajaran yang telah ditetapkan, maka materi- materi pokok yang akan
diuraikan dalam modul-1 kegiatan belajar 2 mata kuliah Pedagogik adalah :
1. Pengertian karakteristik peserta didik
2. Ragam karakteristik peserta didik
3. Manfaat mengenal karakteristik sebagai pijakan dalam pembelajaran

URAIAN MATERI 1

A. PENGERTIAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Saudara mahasiswa, tahukah Anda apa itu karakteristik peserta didik? Karakteristik berasal dari kata
karakter yang berarti ciri, tabiat, watak, dan kebiasaan yang dimiliki oleh seseorang yang sifatnya
relatif tetap. Karakteristik peserta didik dapat diartikan keseluruhan pola kelakukan atau kemampuan
yang dimiliki peserta didik sebagai hasil dari pembawaan dan lingkungan, sehingga menentukan
aktivitasnya dalam mencapai cita-cita atau tujuannya. Informasi terkait karakteristik peserta didik
sangat diperlukan untuk kepentingan-kepentingan dalam perancangan pembelajaran. Hal ini
sebagaimana yang dikemukakan oleh Ardhana dalam Asri Budiningsih (2017: 11) karakteristik
peserta didik adalah salah satu variabel dalam desain pembelajaran yang biasanya didefinisikan
sebagai latar belakang pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik termasuk aspek-aspek lain yang
ada pada diri mereka seperti kemampuan umum, ekspektasi terhadap pembelajaran dan ciri-ciri
jasmani serta emosional siswa yang memberikan dampak terhadap keefektifan belajar.
Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa pemahaman atas karakteristik peserta didik
dimaksudkan untuk mengenali ciri-ciri dari setiap peserta didik yang nantinya akan menghasilkan
berbagai data terkait siapa peserta didik dan sebagai informasi penting yang nantinya dijadikan
pijakan dalam menentukan berbagai metode yang optimal guna mencapai keberhasilan kegiatan
pembelajaran.

URAIAN MATERI 2

B. RAGAM KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Saudara mahasiswa, uraian yang akan disajikan berikut ini memaparkan tentang pentingnya dan
ragam/jenis karakteristik peserta didik. Suatu proses pembelajaran akan dapat berlangsung secara
efektif atau tidak, sangat ditentukan oleh seberapa tinggi tingkat pemahaman pendidik tentang
karakteristik yang dimiliki peserta didiknya. Pemahaman karakteristik peserta didik sangat
menentukan hasil belajar yang akan dicapai, aktivitas yang perlu dilakukan, dan assesmen yang tepat
bagi peserta didik. Atas dasar ini sebenarnya karakteristik peserta didik harus menjadi perhatian dan
pijakan pendidik dalam melakukan seluruh aktivitas pembelajaran. Karakteristik peserta didik
meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar,
motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual, dan
perkembangan motorik. Silahkan cermati materi berikut.

RANGKUMAN
Agar materi yang telah dipelajari dapat lebih dipahami, maka Anda dapat membaca rangkuman
berikut:
Peserta didik dalam suatu kelas atau sekolah memiliki karakteristik yang berbeda- beda. Perbedaan-
perbedaan yang ada perlu dikelola secara baik. Namun jika perbedaan tersebut tidak dikelola secara
baik, maka akan menimbulkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Karakteristik
peserta didik banyak ragam yaitu: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif,
kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial dan
perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik.

DAFTAR PUSTAKA
Ali, Muhammad. (1984). Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Alif, Mustafa. 2012. Blogspot.com
Barreca, Garin. 20 september 2014. Journal Psychology Today.
Budiningsih, C.Asri. (2013). Karakteristik Siswa Sebagai Pijakan Pembelajaran. Yogyakarta: UNY
Press.
Forssten et al. 2002. Differentiated Instruction Different Strategies for Different Learners. Crystal
Spring Book: USA
Harris, J. R. (2000). Socialization, personality development, and the child's
environments. Developmental Psychology, 36, 699-710.
Hurlock, E. (1990). Perkembangan Anak. Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Lismadiana. Staffnew.uny.ac.id
Masganti. (2012). Perkembangan Peserta Didik. Medan: Perdana Publishing (Kelompok Penerbit
Perdana Mulya Sarana).
Santrock, John W. (2011). Life-Span Development (terjh: Perkembangan Masa-
Hidup) Jilid I. New York: Mc. Graw-Hill.
Sardiman, A.M (1992) Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Siswoyo, Dwi. (2013). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press
Sunardi dan Sujadi, Imam. (2016). Karakteristik Siswa. Jakarta: Ditjen Guru dan Tenaga
Kependidikan Kemendikbud.
Suprayekti dan Agustyarini. (2015). Analisis Peserta Didik Dalam Teknologi Pendidikan. Jakarta:
LPP
Suyanto. (2006). Dinamika Pendidikan Nasional. Jakarta: PSAP
Syamsudin, Amir. 2011. Pengembangan Keimanan, Ketaqwaan, dan Akhlak
Mulia: Bahan Diklat Profesi Guru. Yogyakarta: UNY.
Yaumi, Muhammad. 2013. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana

PENUTUP

SELAMAT,
Dengan demikian, Anda telah menyelesaikan pembelajaran pada Modul Pedagogi 1 Kegiatan Belajar
2.
Selanjutnya, untuk mengetahui sejauh mana pemahaman Anda terkait materi. Anda dipersilahkan
untuk menjawab soal-soal yang disajikan pada kegiatan Tes Sumatif.
Klik tombol Selesai untuk melanjutkan ke kegiatan selanjutnya.