ACTIVIDAD 2
JORGE VALENCIA ¡Quienes son los estudiantes de
Descripción del adolescente
Hablar su lengua
Entender la adolescencia
Nuestra adolescencia
secundaria?
Lo primero que llama la atención es su forma de
actuar. También nos sorprende su inteligencia, su
ternura y su filoso sentido del humor. El adolescente
suele ser considerado en otros momentos del
desarrollo como una persona aberrante, perversa o
delictiva. Los muchachos parecen tener un radar
específico para lo prohibido y peligroso. Para
muchos de los educadores la frase: entender al
adolescente significa un peligroso esfuerzo de
convalidación, en conclusión es una invitación al
caos.
Facilitara la tarea cotidiana de lidiar con estos seres,
sin duda extraordinarios y difícil, también nos
permitirá centrar el esfuerzo en propósitos no
simplemente normativos, sino, al fin de cuentas,
educativos.
El elemento central de su trabajo es educar a un
adolescente, vía su relación personal con él y como
objetivo principal es aprender algo sobre la
adolescencia que aprender mas sobre su propia
materia.
Los adultos solemos huir de nuestra adolescencia
como los que huyen de una casa en llamas.
Recordemos con parcialidad aquello que no nos
avergüenza, que no nos entristece, que no nos
enoja.
También nosotros nos robamos unas gomas,
cuadernos, etc.
Así que el primer aprendizaje del profesor de
adolescentes tiene que ser también un acto de
 honestidad, en muchos casos vergonzosa. Si se
puede recordar con frescura quienes fuimos de
adolescentes, no nos será tan difícil entender a los
que tenemos enfrente.

El trabajo con los adolescentes implica asumir el reto

de una relación con un ente cotidianamente
Adolescencia en proceso cambiante. Tal vez el rasgo más distintivo del
adolescente sea su constante cambio.

TENTACIONES DESCRIPCIÓN

Aquí se muestra al típico maestro enojón, que para el solo existen reglas y en su
HITLER mundo solo son reglas, estoy de acuerdo que se tienen que poner reglas, pero que
siempre sea así, es como pedirle a alguien que no coma, que no haga actividades en
su vida cotidiana, para mi así no funcionan las cosas.
El docente tiene que dar confianza, y con estas actitudes solo nos alejaremos mas
del alumno.

EL ABUELO El maestro que prefiere no desgastarse y dejar que los alumnos hagan lo que se les
plazca, llamar la atención cuando es necesario, para este profesor es como decirle
(mi vida por favor siéntate, has el trabajo o no saldrás al receso) así tampoco
funcionan las cosas, porque en este caso tampoco esta cumpliendo el rol del
profesor que es el de, llamar la atención cuando se debe y hacerlo con una voz en la
que entiendan, no dejar que hagan los alumnos lo que quieran, a la próxima también
ellos se van a querer poner la calificación y de eso no se trata.

EL CUATACHO El que se comporta buena onda y que todo mundo lo respeta por ser cuate y como
dice el autor “lo que el adolescente necesita no es otro adolescente que haga las
veces del profe, necesita a un adulto que se comporte como tal”, tampoco las cosas
funcionan si un docente es el cuatacho, el que accede a lo que los alumnos piden y
porque es cuate no se niega. A la escuela se viene a estudiar, no a tener como
docente a un adolescente mas al que se puede manipular.
 Yo creo que en todas las escuelas existen estos tipos de
maestros, pero para que haya un buen maestro, se tiene
que hacer la combinación de muchos aspectos (ser
CONCLUSION amigable, exigente, estricto, sincero, ser firme y porque
no… algunas veces ser cuatacho), y con esta combinación
seria un maestro excelente y para el alumno seria
magnifico, porque para todo ay un lugar, un momento y
tiempo de sobra.