BOOK REVIEW

SEBUAH PENGANTAR DALAM PSIKOLOGI

Oleh: Ahmad Masrur Firosad
(Magistra Indonesia, email: afirosad@gmail.com)

SARLITO W. SARWONO

Judul: Pengatar Psikologi Umum

Penulis: Sarlito W. Sarwono
Editor: Eko A. Meinarno

Halaman: VII + 208

Penerbit: Rajawali Press

Cetakan: II
Tahun: 2014

114

A. PENDAHULUAN
Buku ini diawali oleh penulisnya
dengan mengulas pengertian psikologi.
Menurut asal katanya, psikologi berasal
dari kata-kata Yunani: psyche yang
berarti jiwa dan logos yang berarti ilmu.
Jadi secara harfiah psikologi berarti ilmu
jiwa. Namun, arti “ilmu jiwa” masih
belum jelas. Apa yang dimaksud dengan
“jiwa”, tidak ada seorangpun yang tahu
dengan sesungguhnya. Dampak dari
kekaburan arti itu, sering menimbulkan
berbagai pendapat mengenai defenisi
psikologi yang berbeda. Banyak sarjana
memberi defenisinya sendiri yang
disesuaikan dengan arah minat dan aliran
masing- masing.
Sebelum psikologi berdiri sendiri
sebagai ilmu pengetahuan pada tahun
1879, psikologi (atau tepatnya gejala-
gejala kejiwaan) dipelajari oleh filsafat
dan ilmu Faal. Filsafat sudah mempelajari
gejala-gejala kejiwaan sejak 500-600
tahun SM, yaitu melalui filsuf-filsuf
Yunani Kuno. Diantara para filsuf itu
adalah Thales (624-548 SM) yang
dianggap sebagai Bapak Filsafat. Beliau
mengartikan jiwa sebagai sesuatu yang
supernatural. Jadi jiwa itu tidak ada,
karena menurut beliau yang ada di ala
mini hanyalah gejala alam (natural
phenomena) dan semua gejala alam
berasal dari air.
Lain halnya dengan Anaximander
(611-546 SM) yang berpendapat bahwa
segala sesuatu berasal dari apeiron
artinya tak berbatas, tak berbentuk, tak
bisa mati (the boundless, formless,
immortal matter), yaitu seperti konsep
tentang Tuhan dizaman kita sekarang.
Berdasarkan hal itu beliau berpendapat
bahwa jiwa itu ada.
1. Metode-metode dalam Psikologi
a. Metode Eksperimental
Cara ini dilakukan
biasanya di dalam laboratorium
dengan mengadakan berbagai
eksperimen adalah bahwa orang
yang melaksanakan eksperimen
(eksperimenter) tersebut harus
dapat menguasai situasi, yang
berarti bahwa peneliti harus dapat
menimbulkan atau menghilangkan
berbagai macam situasi sesuai
dengan kehendaknya. Metode ini
hendak menemukan prinsip-
prinsip yang bekerja dalam
tingkah laku atau hendak
mengungkapkan hubungan sebab
akibat (Turner dan Helms, 1995;
Feldman, 2003).
b. Observasi Alamiah
Dalam metode eksperimen
di atas, jelas bahwa peneliti punya
control sepenuhnya terhadap
jalannya eksperimen. Ialah yang
menentukan akan melakukan apa
pada orang atau hewan yang
ditelitinya, kapan akan dilakukan,
seberapa sering dan sebagainya.
c. Sejarah Kehidupan
Sejarah hidup seseorang
dapat merupakan sumber data
yang penting untuk lebih
mengetahui “jiwa” orang yang
bersangkutan. Misalnya, dari cerita
ibunya, seorang anak yang akan
naik kelas mungkin diketahui
bahwa ia bukannya kurang pandai,
tetapi minatnya sejak kecil
memang di bidang music sehingga
ia tidak cukup serius untuk
mengikuti pendidikan di sekolah.
Contoh lain, riwayat hidup calon
pegawai sering digunakan oleh
petugas SDM (Sumber Daya
Manusia) untuk menilai apakah ia
seorang yang tekun, rajin, mau
belajar atau tidak serius sehingga
bisa diterima sebagai pegawai atau
tidak.
d. Wawancara
Metode ini awalnya cukup
sederhana. Wawancara adalah
Tanya jawab antara si pemeriksa
dan orang yang diperiksa (klien
115
 untuk psikologi klinik, responden Sejak dahulu, aliran-aliran itu
atau narasumber untuk peneliti sangat penting artinya dalam membina
atau calon pegawai bagi psikolog semangat para ahli dalam
perusahaan). berkompetisi mendapatkan penemuan-
penemuan baru dan saling kritik dan
koreksi terhadap aliran-aliran
e. Angket lawannya. Aliran-aliran itu
Angket adalah wawancara mengajukan teori-teorinya masing-
tertulis. Pertanyaan sudah disusun masing yang banyak di antaranya
secara tertulis dalam lembar- menjadi dasar daripada teori-teori
lembar pertanyaan. Orang yang psikologi modern masa kini.
akan diperiksa tinggal membaca Aliran psikologi yang
pertanyaan-pertanyaan itu dan dianggap tua seperti aliran psikoanalis
memberi jawaban-jawaban secara klasik membahas tentang
tertulis pula dalam kolom-kolom ketidaksadaran (unconsciousness).
yang sudah disediakan. Jawaban- menurut Freud berisi dorongan-
jawaban itu selanjutnya akan dorongan yang timbul pada masa
dianalisis untuk mengetahui hal- kanak-kanak yang oleh satu dan lain
hal yang sedang diselidiki hal terpaksa ditekan sehingga tidak
(Soemardjan, 1977; Turner dan muncul dalam kesadaran.
Helms, 1995). Psikologi Humanistik yang
f. Pemeriksaan Psikologis mengutamakan manusia sebagai
Secara popular metode ini makhluk keseluruhan. Mereka tidak
dikenal dengan nama “psikotes”. setuju dengan pendekatan-pendekatan
Metode ini menggunakan alat-alat lain yang memandang manusia hanya
psikodiagnostik tertentu yang dari salah satu aspek saja, apakah itu
hanya dapat digunakan oleh para hanya dari persepsinya (gestalt),
ahli yang benar-benar terlatih. refleksnya (behaviorisme),
Alat-alat itu dapat dipergunakan kesadarannya (kognitif), maupun
untuk mengukur dan mengetahui alam ketidaksadarannya saja
taraf kecerdasan, arah minat, (psikoanalisis). Manusia harus dilihat
sikap, struktur kepribadian dan sebagai totalitas yang unik, yang
lain-lain dari orang yang mau mengandung semua aspek dalam
diperiksa. dirinya dan selalu berproses untuk
menjadi dirinya sendiri (aktualisasi
2. Aliran-aliran dalam Psikologi diri).
Psikologi adalah ilmu yang Psikologi baru dikenal secara
masih muda. Ia terpisah menjadi ilmu formal sejak 1953, yaitu sejak
yang berdiri sendiri sejak 1879 yaitu didirikannya jurusan Psikologi pada
pada waktu didirikannya laboratorium Fakultas Kedokteran Universitas
psikologi yang pertama oleh Wilhelm Indonesia oleh Prof. Dr. Slamet Iman
Wundt (1832-1920) di Leipzig, Santoso, psikiater. Awalnya, Slamet
Jerman. Iman Santoso hanya mengharapkan
Setelah psikologi berdiri bahwa psikologi mampu mengatasi
sendiri, lambat laun para ahli permasalahan dalam dunia pendidikan
psikologi mengembangkan sistematika dan pekerjaan, akibat salah
dan metode-metodenya sendiri yang penempatan atau salah pilihan
saling berbeda atau sama lain. Dengan sehingga kemungkinan menimbulkan
demikia, timbul apa yang disebut gangguan jiwa, yaitu dengan
aliran-aliran dalam psikologi.

116
 melaksanakan seleksi guna mencapai ada yang lebih dan sangat
“the right man in the right place”. canggih, terdiri atas ratusan,
jutaan atau miliaran sel, untuk
membentuk dua, tiga, sampai
B. MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK ratusan bagian tubuh. Namun,
YANG BEREKSISTENSI bagian-bagian tubuh merupakan
Menurut Sarlito bahwa sebuah kesatuan yang tidak dapat
pendapat para filsuf sejak sebelum dipisah-pisahkan.
Sokrates, sampai zaman sarjana- Setiap bagian mempunyai
sarjana psikologi modern saat ini, fungsinya sendiri-sendiri dan
manusia, selain merupakan makhluk fungsi-fungsi itu dikoordinasikan
biologis yang sama dengan makhluk agar makhluk yang bersangkutan
hidup lainnya juga makhluk yang mampu beradaptasi dalam
mempunyai sifat-sifat tersendiri yang lingkungannya.
khas. Oleh karena itu, dalam
mempelajari manusia kita harus 3. Sistem Energi Manusia yang
mempunyai sudut pandang yang Dinamis
khusus pula. Pandangan psikologi Sebagai makhluk hidup,
modern adalah bahwa kita tidak dapat manusia selalu membutuhkan
menjadikan manusia hanya sebagai energy untuk mempertahankan
objek seperti pandangan kaum hidupnya, untuk mengembangkan
materialis, tetapi kita juga tidak dapat keturunan, untuk tumbuh dan
mempelajari manusia hanya dari untuk menyelesaikan tugas-
kesadarannya saja seperti pandangan tugasnya. Karena kebutuhan akan
kaum idealis. Manusia adalah objek energi itu, manusia selalu
yang sekaligus juga subjek. berusaha untuk mengadakan
sejumlah energy dalam tubuhnya.
1. Manusia sebagai Makhluk Hidup
Bertentangan dengan 4. Pertumbuhan Manusia Mengikut
eksistensinya, manusia adalah Pola Tertentu
makhluk biologis yang sampai Pertumbuhan manusia
pada batas-batas tertentu terkait sejak dalam kandungan sudah
pada kodrat alam. Manusia ditentukan polanya, dan tiap-tiap
membutuhkan udara untuk sel tubuh berkembang sesuai
bernafas serta makanan dan dengan jalur perkembangannya
minuman untuk mempertahankan masing-masing. Semuanya
hidupnya. Untuk melanjutkan mengarah pada satu tujuan untuk
keturunannya manusia menjadi makhluk manusia dengan
memerlukan pula hubungan organ-organ yang tersusun secara
seksual. Susunan saraf, susunan harmonis.
tulang dan otot, peredaran darah,
denyutan jantung, bekerjanya 5. Proses Pematangan Manusia
kelenjer-kelenjer dan sebagainya. Berpengaruh Terhadap Perilaku
Pelaku manusia tidak
2. Makhluk adalah Susunan Hidup dapat dilepaskan dari proses
Tiap-tiap makhluk pematangan (maturity) organ-
mempunyai bagian-bagian tubuh, organ tubuh. Seorang bayi
ada yang sederhana terdiri dari misalnya belum dapat duduk atau
satu atau dua sel, yang berjalan kalau organ-organ
membentuk satu tubuh. Yang lain tubuhnya (tulang punggung, kaki,

117
 leher dan sebagainya) belum 8. Penerapan Pengkondisian pada
cukup kuat. Contoh klasik dari Tingkah Laku Manusia
proses pematangan anggota tubuh Pada kehidupan sehari-
ini adalah anak burung yang sejak hari, kita sering menjumpai gejala
menetas dari telurnya dikurung belajar dan terapannya. Salah
dalam sangkar. Pada suatu saat satunya iklan. Iklan merupakan
setelah beberapa lama ia dikurung upaya mengenalkan produk
itu, ia akan langsung terbang kepada masyarakat sekaligus
kalau sangkarnya dibuka, untuk membuat masyarakat mau
sekalipun ia tidak pernah belajar menuruti apa yang disampaikan
terbang sebelumnya. oleh pembuat iklan.
Pengkondisian
6. Manusia Berorientasi pada Tugas Operan/Operant Conditioning.
Setiap perilaku manusia Teknik dalam pembentukan
selalu mengarah pada suatu tugas tingkah laku yang menggunakan
tertentu. Hal ini tampak jelas pada reinforce untuk menimbulkan
perbuatan-perbuatan seperti suatu respon yang diinginkan.
belajar atau bekerja, tetapi hal ini Tokoh utamanya BF Skinner
juga terdapat pada perilaku lain (1904-1990). Pada prinsipnya,
yang tampaknya tidak ada setiap stimulus akan
tujuannya. menghasilkan beberapa
kemungkinan respons-respons
7. Usaha dan Perjuangan tertentu saja yang akan diperkuat
Usaha dan perjuangan (dengan “hadiah”) atau ketika ada
memang terdapat juga pada respons yang tidak diinginkan,
makhluk lain selain manusia, dilemahkan yang pada akhirnya
misalnya pada kucing yang menjadikan respons tadi menjadi
mengendap-endap mengintai respons yang “dipelajari”.
seekor tikus yang akan menjadi a. Masa Kanak-kanak
mangsanya. Usaha dan Manusia dilahirkan
perjuangan juga ada pada dalam keadaan yang
manusia, tapi dengan cara yang sepenuhnya tidak berdaya dan
berbeda. Hal ini karena yang harus menggantungkan diri
diperjuangkan adalah sesuatu pada orang lain, terutama
yang ditentukannya sendiri dan ibunya. Seorang anak
dipilihnya sendiri. Dia tidak akan memerlukan waktu yang
memperjuangkan sesuatu yang cukup lama sebelum ia bisa
sejak semula memang tidak ingin berdiri sendiri. Seekor anak
diperjuangkan. Dalam proses ayam begitu menetas dari
belajar ada tiga hal utama yang telurnya bisa mencari makan
harus dipahami, yakni (Feldman, sendiri. Seekor anak itik
2003): langsung bisa berenang dalam
a. Belajar adalah perubahan kurun waktu beberapa
tingkah laku (yang buruk atau minggu. Anak simpanse
benar). (sejenis kera) hanya beberapa
b. Melalui seperangkat latihan bulan bergantung pada
dan pengalaman. ibunya. Berbeda pada
c. Relative permanen, tidak manusia yang memerlukan
hanya muncul sesaat. sedikitnya beberapa belas

118
 tahun sebelum ia bisa Hal ini disebabkan masa
mandiri. remaja merupakan masa
Menurut penganut transisi antara masa kanak-
Psikoanalisis, pengaruh kanak dan masa dewasa.
pengalaman masa kanak-
kanak kadang-kadang tidak c. Masa Dewasa
dirasakan atau disadari oleh Memasuki alam
orang yang bersangkutan kedewasaan, seorang laki-laki
karena semua itu disimpan di harus mempersiapkan diri
dalam alam bawah sadarnya, untuk dapat hidup dan
tidak dapat timbul dalam menghidupi keluarganya. Ia
bentuk perilaku-perilaku yang harus mulai bekerja mencari
aneh, yang lain daripada nafkah dan membina
perilaku normal dan yang kariernya. Kaum perempuan
tidak dimengerti oleh juga harus mempersiapkan
pelakunya sendiri. Prinsip diri untuk berumah tangga.
inilah yang kemudian oleh Diindonesia masih terdapat
penganut-penganut resiko untuk dianggap
psikoanalisis dijadikan “perawan tua”, kalau belum
landasan teori untuk mendapatkan pasangan pada
membongkar kembali umur tiga puluhan.
pengalaman-pengalaman
masa silam yang tersimpan d. Masa Tua
dalam bawahsadarnya yang Tahapan berikut
pada waktu orang yang setelah melewati masa
bersangkutan menjadi dewasa dewasa adalah masa tua. Pada
dapat mengganggu orang itu. masa tua ini terjadilah
Pada usia dua atau tiga tahun, perubahan yang mudah
seorang anak mulai melihat terlibat, yakni perubahan
kemampuan-kemampuan fisik. Kemampuan indra-indra
tertentu pada dirinya. Sikap sensoris menurun, waktu
terhadap orang tua, di lain reaksi dan stamina menurun
pihak rasa ke-aku-annya (Digiovanna, 1994 dalam
mulai tumbuh dan dia ingin Feldman, 2003; Oswari,
mengikuti kehendak- 1997).
kehendaknya sendiri. Dia
menjadi sering membantah. C. FUNGSI-FUNGSI PSIKIS
Masa ini disebut sebagai 1. Persepsi
masa negativistic yang Objek-objek disekitar kita,
pertama. kita tangkap melalui alat-alat indra
dan diproyeksikan pada bagian
tertentu di otak sehingga kita dapat
b. Masa Remaja mengamati objek tersebut.
Masa remaja dikenal Kemampuan untuk membeda-
sebagai masa yang penuh bedakan, mengelompokkan,
kesukaran. Bukan saja memfokuskan dan sebagainya.
kesukaran bagi individu yang a. Telinga.
bersangkutan, tetapi juga bagi b. Hidung.
orang tuanya, masyarakat, c. Lidah.
bahkan sering kali bagi polisi. d. Kulit.

119
 e. Mata a. Wujud dan Latar (figure and
ground atau emergence)
2. Struktur dan Proses Penglihatan Objek-objek yang kita
Saat pertama kali sebuah amati disekiar kita selalu muncul
objek muncul di depan mata, organ sebagai wujud (figure) dengan
mata yang pertama kali bekerja hal-hal lainnya sebagai latar
adalah kornea. Kornea berupa (ground). Sebagai contoh ketika
lapisan yang transparan bekerja kita melihat seekor beruang di
layaknya jendela pengaman, cahaya bukit berbatu, maka beruang itu
yang masuk diatur lebih besar atau akan menjadi wujud dan
lebih kecil. Setelah melewati bebatuan di belakangnya akan
kornea cahaya tadi melewati pupil, menjadi latar.
bagian gelap yang merupakan pusat b. Pola Pengelompokan
dari iris. Hal-hal tertentu
Ukuran pembukaan pupil cenderung kita kelompok-
amat bergantung dengan jumlah kelompokkan dalam persepsi
cahaya yang ada di sekitar. Artinya kita dan cara kita mengelompok-
pupil mengatur masuknya cahaya, kelompokkan itu akan
ini terlihatketika seseorang matanya menentukan bagaimana kita
akan berkontraksi ketika melihat mengamati hal-hal tersebut.
cahaya terang dan tetap tenang Dalam psikologi, cara
ketika melihat cahaya yang redup manusia mengelompokkan apa
(Feldman, 2003; Garret, 2005). Iris yang dipersepsikan dengan
sendiri adalah bagian berwarna dari mengikuti hukum tertentu yang
mata. Bagian inilah yang sering dinamakan hukum Gesalt atau
terlihat berbeda pada masing- hukum Pragnanz (bahasa
masing kelompok manusia dengan Jerman, artinya kesadaran, atau
warna bermacam-macam seperti consciousness). Termasuk
biru, hijau, coklat dan hitam didalamnya adalah Hukum
(Feldman, 2003). Kesamaan (Low of Similarity),
Hukum Kedekatan (Low of
3. Persepsi Proximity), dan Hukum
Alat-alat indra tadi amatlah Keutuhan (Law of Contiguity)
membantu dalam kehidupan (Scholl, 2001; Bruce Green, &
seseorang. Ia dapat memberi Georgeson, 1996; Feldman,
sensasi. Sensasi adalah stimulant 2003).
dari dunia luar yang dibawa masuk
kedalam system saraf. Hampir 5. Ilusi
semua hal didunia ini dibawa Otak manusia begitu
masuk oleh indra melalui sensasi. unggulnya sehingga otak dapat
Merasakan permen coklat yang menginterpretasikan apa yang
berwarna coklat gelap (dilihat), diinderakannya sebagai persepsi
dengan tekstur halus (diraba), yang tepat mendekati kebenaran.
manis rasanya dan lembut Ketetapan ukuran misalnya sangat
lelehannya (lidah) adalah kumpulan penting untuk penerbang yang
fungsi sensasi dari permen coklat sedang mendaratkan pesawat
yang dimakan. terbangnya.
Pada setiap saat ada ratusan
4. Persepsi Visual mungkin ribuan ransangan yang
tertangkap oleh semua indera kita.

120
 Tentunya kita tidak mampu
menyerap seluruh ransangan yang
ada di sekitar kita sekaligus. Karena
keterbatasan daya serap dari
persepsi kita maka kita terpaksa
hanya bisa memusatkan perhatian
kita pada satu atau dua objek saja.
6. Kebutuhan
Kebutuhan-kebutuhan
sesaat maupun yang menetap pada
diri seseorang, akan mempengaruhi
persepsi orang tersebut. Dengan
demikian, kebutuhan-kebutuhan
yang berbeda akan menyebabkan
perbedaan persepsi. Misalnya
sepasang suami istri berbelanja ke
mall.
7. Sistem Nilai
Sistem nilai yang berlaku
dalam suatu masyarakat
berpengaruh pula terhadap persepsi.
Suatu eksperimen di Amerika
Serikat (Bruner & Godman, 1947
dalam Baker, Rierdan & Wapner,
1974) menunjukkan bahwa anak-
anak yang berasal dari keluarga
miskin mmepersepsi mata uang
logam lebih besar daripada ukuran
yang sebenarnya.
8. Berfikir dan Belajar
Seorang anak mendapat
sebuah sepeda dari ayahnya. Anak
tersebut mencoba sepedanya dan
mengadakan reaksi-reaksi atas
ransangan-ransangan yang
ditimbulkan oleh sepeda. Anak
yang tadinya belum bisa naik
sepeda, sekarang bisa naik sepeda.
Ini adalah contoh proses belajar.
a. Penggunaan Simbol dalam
Berfikir
Proses berfikir selalu
menggunakan symbol yaitu
sesuatu yang dapat mewakili
segala hal di lingkungan luar,
maupun yang ada pada diri kita
sendiri dalam alam fikiran kita.
b. Strategi Berfikir
Strategi menyeluruh:
disini persoalan dipandang
sebagai suatu keseluruhan dan
dicoba dipecahkan dalam rangka
keseluruhan itu. Strategi
detailistis: disini persoalan
dibagi-bagi dalam bagian-bagian
dan dicoba dipecahkan bagian
demi bagian.
c. Ingatan
Dalam setiap proses
belajar, fungsi ingatan penting
sekali. Mengingat adalah
perbuatan menyimpan hal-hal
yang sudah pernah diketahui
untuk dikeluarkan dan pada saat
lain digunakan kembali. Proses
penyimpanan yang dilakukan
adalah upaya kita mengodekan,
menyimpan dan mengeluarkan
kembali informasi (Feldman,
2003, 2008). Pemikiran lain
yang beraliran faali, menyatakan
ingatan adalah simpanan pola
dari sambungan-sambungan
antara neuron-neuron di otak.
Bisa dibayangkan bahwa dalam
otak seorang dewasa normal
terdapat lima ratus triliun hingga
seribu triliun sinaps (Foer,
2007).
Ada Tiga Sistem Ingatan.
Pertama, sensori adalah tempat
sementara penyimpanan
informasi. Pada bagian ini
modalitas dari sensori individu
amatlah penting dari pancaindra
yang bisa berupa visual atau
pendengaran dan segera masuk
ke dalam bagian khusus korteks
(Foer, 2007). Bersifat sangat
sebentar dan cepat. Daya
simpannya hanya sekitar satu
detik (Feldman, 2003).
Informasi yang disimpan oleh
individu adalah sama persis
dengan apa yang diterima.
Bahkan akurasinya sangat tinggi
(Darwin, Turvey dan Crowder,
121
 1972; Loang dan Beaton, 1982;
Sams dkk, 1993 dalam Feldman, 2. Faktor Pembawaan
2003). Perdebatan antara kaum
Kedua, Ingatan jangka nativis dan kaum empiris dalam
pendek. Dibagian ini ingatan ilmu psikologi tidak terbatas pada
dapat bertahan selama 15-25 isu tentang intelegensi saja. Cesare
detik (Feldman, 2003). Lombrosso (1836-1906), misalnya
Kapasitasnya terbatas, sekitar terkenal dengan teorinya mengenai
lima sampai Sembilan unit “delinquent nato”, yaitu bahwa
informasi, sering disebut”seven- penjahat sudah mempunyai watak
plus-or-minus-two” (Miller, jahat sejak lahirnya yang tercermin
1956 dalam Hanssom, Juslin dan pada bentuk tengkoraknya
Winman, 2008). Unit tadi bisa (Fisiognomi). Tentu saja teori ini
berupa angka, huruf atau kata sudah tidak relevan lagi sekarang,
(Miller, 1956 dalam Wingfield karena sekarang diketahui bahwa
dan Byrnes, 1980 dalam kejahatan adalah hasil pengaruh
Djiwatampu, Indirasari, Respati, berbagai factor pada diri individu
2004). Bagian otak yang bekerja maupun lingkungannya (keadaan
adalah korteks frontal (Foer, social, ekonomi, pendidikan, factor
2007). kesempatan). Selain itu, bentuk
kejahatan sekarang sudah meluas
9. Motif kepada white collar crime (pidana
Motif atau dalam bahasa pegawai, non-kekerasan) dan cyber
inggris “motive” berasal dari kata crime (pidana internet) tentu sudah
movere atau motion, yang berarti lain pula wujud orang jahat itu di
gerakan atau sesuatu yang bergerak. mata awam.
Dalam psikologi, istilah motif pun
erat hubungannya dengan “gerak”, 3. Faktor Lingkungan dan
yaitu gerakan yang dilakukan oleh Kebudayaan
manusia atau disebut juga John Locke, seorang filsuf
perbuatan atau perilaku. Motif Inggris (1632-1704) adalah salah
dalam psikologi berarti juga satu tokoh empirisme yang
ransangan, dorongan atau pertama, yang mengatakan bahwa
pembangkit tenaga bagi terjadinya jiwa manusia waktu lahir adalah
suatu perbuatan (action) atau putih bersih, bagaikan kertas yang
perilaku (behavior). belum ditulisi atau bagaikan
“tabula rasa” (arti harfiahnya:
D. KEKHUSUSAN INDIVIDUAL papan lilin). Akan menjadi apakah
1. Intelegensi dan Kepribadian orang itu kelak, sepenuhnya
Intelegensi, Meskipun tergantung pada pengalaman-
semua orang tahu apa yang kira- pengalaman apakah yang mengisi
kira dimaksudkan dengan tabula rasa tersebut. Orang India
intelegensi atau kecerdasan itu, pandai berdagang kain, orang
namun ternyata sekali untuk Minang berdagang kaki lima, orang
mendefenisikan konsep ini dengan Melayu piawai berpantun, anak
tepat. Banyak defenisi yang maling jadi maling, anak dosen jadi
diajukan oleh para pakar psikologi, dosen dan seterusnya, itu semua
namun satu sama lain berbeda menurut John Locke adalah karena
sehingga tidak memperjelas factor lingkungan.
persoalan.

122
4. Interaksi Bawaan dan Lingkungan:
Konvergensi
Kedua pendapat tentang
asal intelegensi di atas ada
benarnya. Saat ini para peneliti
intelegensi setuju bahwa intelegensi
adalah hasil dari kontribusi
lingkungan dan bawaan (Garret,
2003). Dari sudut pandang bawaan,
para peneliti beranjak pada
penelitian terhadap otak. Temuan
ini dikuatkan oleh penelitian
dengan menggunakan metode
pemindaian otak dikenali beberapa
area otak yang terkait dengan
intelegensi. Pada tikus yang hidup
di kandang yang penuh dengan
mainan, lorong dan sejenisnya
diketahui memiliki sambungan
neuron-neuron yang lebih banyak
dan lebih cepat belajar (Rampon
dkk, 2000; Haier, 2003 dalam
Feldman, 2008). Sebaliknya bahwa
anak seorang dosen akan menjadi
dosen juga, membuktikan bahwa
lingkungan pun ada pengaruhnya.
5. Pembentukan Kepribadian
Istilah bahasa Inggris untuk
kepribadian adalah personality,
yang berasal dari kata latin
“persona” yang artinya adalah
topeng. Dulu topeng dipakai dalam
teater untuk menunjukkan karakter
tokoh yang dimainkan. Kepribadian
(personality) adalah sebuah konsep
yang sangat sukar dimengerti dalam
Psikologi, meskipun istilah ini
digunakan sehari-hari. Bukan saja
dikalangan psikologi, tetapi juga
oleh awam (misalnya : kepribadian
bangsa, kepribadian luhur, 10
kepribadian orang sukses dan lain-
lain). Dibawah ini akan
dikemukakan sederetan defenisi
dari berbagai aliran psikologi,
sekedar untuk menggambarkan
berapa luasnya pengertian yang
dicakup oleh istilah tersebut dalam
psikologi.
6. Pembentukan Identitas Diri
Pengalaman-pengalaman
yang umum maupun yang khusus
di atas memberi pengaruh yang
berbeda-beda pada masing-masing
individu. Individu itupun
merencanakan pengalaman-
pengalaman tersebut secara
berbeda-beda pula, sampai akhirnya
ia membentuk dalam dirinya suatu
kepribadian yang tetap (permanen).
Proses integrasi pengalaman-
pengalaman ke dalam kepribadian
yang makin lama makin menjadi
dewasa disebut proses
pembentukan identitas diri.
7. Ekspresi Kepribadian
Di atas telah dikatakan
bahwa arti kepribadian sangat luas.
Oleh karena itu, jika kita hendak
menggambarkan atau menguraikan
kepribadian seseorang, kita harus
membagi-bagi kepribadiantersebut
dalam beberapa karakteristik yang
dapat dilihat atau diukur. Dengan
kata lain, kepribadian seseorang itu
diekspresikan ke dalam beberapa
karakteristik tersebut, kita dapat
mengerti pula kepribadian orang
yang bersangkutan.
a. Penampilan fisik. Tubuh yang
besar, wajah yang tampan,
pakaian yang rapi atau tubuh
yang kurang sehat, wajah yang
kuyu, pakaian kusut, semuanya
menggambarkan kepribadian
dari orang yang bersangkutan.
b. Temperamen. Suasana hati yang
menetap dank has pada orang
yang bersangkutan, misalnya :
pemurung, pemarah, periang dan
sebagainya.
c. Kecerdasan dan Kemampuan.
Temasuk kreativitasnya :
mengikuti teori Multiple
Intelegence, kita bisa
mengidentifikasi kemampuan
123
 yang menonjol pada orang yang Syarat pertama untuk
bersangkutan. terjadinya komunikasi adalah
d. Arah Minat dan Pandangan adanya dua orang atau lebih. Orang
mengenai Nilai-nilai. Hobi, pertama berfungsi sebagai pengirim
pekerjaan-pekerjaan yang selalu berita, sedangkan orang kedua dan
dilakukan serta kebiasaan sehari- seterusnya berfungsi sebagai
hari merupakan indicator terbaik penerima berita.
untuk menggambarkan arah Berita yang Dikirim:
minat dan pandangan moral a. Fakta dan Informasi.
seseorang. b. Emosi.
e. Sikap Sosial. Hal ini bisa diukur c. Fakta yang Bercampur dengan
dengan beberapa psikotes atau Emosi
skala seperti MPPT, EPPS, The Media Pengiriman Berita.
Big Five Test, atau tes-tes Dalam bentuknya yang paling
proyeksi. sederhana, manusia berkomunikasi
f. Kecenderungan-kecenderungan dengan manusia lainnya hanya
dalam Motivasinya. Hal inipun melalui bunyi-bunyi atau suara
diketahui melalui beberapa tes yang dihasilkan oleh mulut dan
dan wawancara serta observasi didengarkan oleh telinga. Berbeda
selama proses pemeriksaan. dari hewan, suara-suara ini disusun
g. Cara-cara Pembawaan Diri. sedemikian rupa dan dinamakan
Bentuknya misalnya sopan bahasa. Dengan bahasa manusia
santun, banyak bicara, kritis, bisa berkomunikasi tentang apa
mudah bergaul dan sebagainya. saja, tidak terbatas pada hal-hal
h. Kecenderungan Patologis. yang terjangkau oleh panca indera.
Merupakan tanda-tanda adanya Sistem Simbol seperti cara
gangguan jiwa yang serius hewan berkomunikasi dengan
(bukan sekedar stress atau menggunakan tanda-tanda. Anjing
depresi karena frustasi). hanya menggonggong kalau
gembira atau marah, melengking
E. INTERAKSI SOSIAL kalau kesakitan atau melolong
1. Komunikasi kalau memanggil kawannya. Lebah
Komunikasi adalah proses membuat gerakan-gerakan tertentu
pengiriman berita dari seseorang untuk menunjukkan letak dan arah
kepada orang lain. Misalnya makanan kepada kawan-kawannya.
percakapan antara dua orang, pidato Tanda-tanda ini bersifat konkret
dari ketua kepada anggota rapat. dan terbatas, artinya satu tanda
Dalam tiap bentuk komunikasi di hanya mempunyai satu arti dan arti
atas terdapat lima unsur dalam itu tidak berubah-ubahuntuk jangka
proses komunikasi, yaitu : waktu yang sangat lama, diturunkan
a. Adanya pengirim berita. melalui system genetic dari
b. Penerima berita. generasi ke generasi.
c. Adanya berita yang dikirimkan.
d. Ada media atau alat pengiriman 3. Sebab-sebab Kesalahan dalam
berita. Komunikasi:
e. Ada system symbol yang a. Terbatasnya perbendaharaan
digunakan untuk menyatakan kata atau system symbol.
berita. Seringkali apa yang kita
pikirkan atau rasakan tidak
2. Pengirim dan Penerima Berita dapat kita ungkapkan dengan

124
 sempurna karena tidak ada c. Teori Bakat Khusus. Teori ini
symbol atau kata yang tepat. mengatakan bahwa seseorang
b. Terbatasnya daya ingat. Hal-hal dapat menjadi pemimpin berkat
yang kita lihat, pikirkan atau kemampuan-kemampuannya
rasakan, makin lama makin yang khusus yang sudah
kabur dalam ingatan kita. Oleh merupakan bakatnya.
karena itu, kalau suatu hal baru d. Pemahaman yang Tiba-tiba.
dikomunikasikan setelah lewat Menurut teori ini, seorang
beberapa saat yang cukup lama menjadi pemimpin karena tiba-
dari saat terjadinya atau tiba ia melihat hubungan antara
terpikirnya atau terasanya hal dua atau beberapa hal yang
tersebut maka penggambaran tadinya tidak dilihat oleh orang
kita sudah tidak lagi sempurna. lain, sedangkan hubungan itu
c. Gangguan pada media penting sekali artinya untuk
komunikasi, misalnya gangguan memecahkan suatu masalah
frekwensi radio atau saluran yang sedang dihadapi oleh
telepon atau gangguan pada alat kelompok yang bersangkutan.
pendengaran. e. Teori Kemampuan diantara
Ketidakmampuan. Teori ini
4. Tingkah Laku Kelompok terkait dengan Teori
Ada dua teori yang Kompensasinya Alfred Adler
menerangkan tingkah laku (1870-1937) yang menyatakan
kelompok. Teori pertama adalah bahwa sesuatu yang lemah atau
yang dikemukakan oleh tokoh- yang kurang akan dikompensasi
tokoh psikologi dari aliran-aliran (ditutup atau diatasi) oleh
klasik yang berpendapat bahwa unit sesuatu yang kuat.
terkecil yang dipelajari dalam
psikologi adalah individu.
F. GANGGUAN MENTAL
5. Kepemimpinan Dalam psikologi dikenal
Dalam tingkah laku perilaku yang menyimpang dari
kelompok penting sekali peranan perilaku yang normal sebagai gejala
pemimpin . kadang-kadang suatu dari gangguan mental. Penyimpangan
kelompok berbuat atau tidak perilaku ini dapat disebabkan oleh
berbuat sesuatu disebabkan oleh adanya kelainan psikis pada orang-
ada atau tidak adanya orang yang bersangkutan, tetapi bisa
kepemimpinan yang kuat dalam juga disebabkan karena adanya
kelompok itu. stressor (sumber stress) yang dating
a. Teori Keseimbangan. Teori ini dari luar atau perubahan social yang
mengatakan bahwa dalam diri mengubah criteria normal dan tidak
seorang pemimpin haruslah normal. Cabang psikologi yang khusus
terdapat berbagai kemampuan mempelajari gangguan mental ini
dan sifat yang saling disebut Psikopatologi atau Psikologi
mengimbangi. Abnormal, sedangkan usaha-usaha
b. Pemusatan Energi Psikis. memperbaiki atau menyembuhkan
Menurut teori ini, seorang kelainan-kelainan ini dilakukan dalam
pemimpin adalah orang biasa Psikologi Klinis.
dengan kelemahan-kelemahan Jika para psikiater dan
dan tidak mempunyai bakat yang psikolog klinis saja mengalami banyak
istimewa. masalah untuk mendiagnosis pasien

125
atau klien, bagaimana dengan orang
awam? kepada siapa sebaiknya kita
mengantarkan sanak saudara atau
teman yang diduga mengalami
gangguan mental? Sebetulnya kemana
sajapun tidak masalah, karena jika
anda salah alamatpun psikiater atau
psikolog klinis yang bersangkutan
akan merujuk pada ahlinya. Salahsatu
rujukanya adalah DSM IV (Diagnostic
and Statistical Manual of Mental
Disorder).
1. Bipolar Disoder (emosi yang
berubah-ubah dari positif ke
negative dan sebaliknya)
Dulu gangguan mental ini
disebut manis-depressif (nama ini
berasal dari psikiater Emil
Kraepelin (1856-1926), karena
gejalanya adalah pergantian terus
menerus antara emosi sangat positif
(manis) seperti riang gembira,
euphoria, senang dan sebagainya
dan emosi sangat negative
(depresif) seperti murung, sedih,
ingin menangis dan sebagainya.
Sekarang gangguan mental ini
disebut bipolar (dua-kutub), karena
emosi itu bergerak bolak-balik dari
satu kutub emosi yang ektrem
(manis) ke kutub lainnya (depresif).
2. Autism
Seperti halnya ADHD,
autism adalah gangguan mental
karena kelainan neurologis yaitu
ada gangguan di otak dan/atau
system sarafnya (Minshew, dalam
Schopler dan Mesibov, 1992;
Waterhouse, dalam Huebner dan
Lane, 2001; Firth, 2003 dalam
Soekandar, 2007; Corey, 2005).
Soekandar (2007) menemukan
bahwa pada penderita autis terdapat
setidaknya tiga bagian otak yang
terganggu yakni lobus frontalis,
system limbic dan hemisfer kanan.
Namun berbeda dari ADHD yang
tidak bisa berkonsentrasi, anak
autis justru bisa berjam-jam sibuk
dengan aktivitasnya sendiri yang
itu-itu juga, seperti memutar-mutar
bola terus menerus atau menyusun
kaleng minuman atau menderetkan
boneka dan sebagainya.
3. Schizophrenia
Schizophrenia (Skizofrenia)
berasal dari kata Yunani schizein
(“to split”) dan phren (“jiwa”)
adalah suatu diagnosis gangguan
mental yang ditandai oleh kelainan
dalam persepsi atau ekpresi dari
realitas. Yang paling sering adalah
halusinasi auditif (seakan-akan
mendengar suara-suara atau ada
yang mengajak bercakap-cakap),
delusi paranoid (curiga) atau delusi
lain yang tidak jelas, misalnya
merasa dirinya seorang nabi atau
sebuah teko air sehingga diapun
berperilaku seperti delusinya itu
(bisa berdiri berjam-jam dengan
posisi seperti sebuah teko air, jenis
ini disebut skizofrenia catatonia)
atau pola pikir atau bicara yang
kacau (meloncat-loncat, tidak
saling berhubungan dan lain-lain.
4. Narkoba
Istilah narkoba bukanlah
istilah kedokteran atau psikologi.
Istilah itu walaupun sering
digunakan institusi resmi (termasuk
pemerintah), bahkan digunakan
dalam undang-undang, hanya
merupakan singkatan dari kata-kata
“narkotika” dan “obat-obat
berbahaya”. Dalam ilmu kedokteran,
narkotika dan obat-obat berbahaya
justru sering digunakan untuk tujuan
pengobatan. Karena itu, yang
berbahaya bukan narkoba itu sendiri
melainkan penyalahgunaan narkoba
untuk tujuan-tujuan lain diluar tuuan
kedokteran.
5. Psikoterapi
Psikoterapi adalah upaya
intervensi oleh psikoterapis terlatih
126
 agar kliennya bisa mengatasi
persoalan. Pada dasarnya metode Asch, S.E. (1956). Studies of independence
psikoterapi adalah wawancara tatap and Conformity: A Minority Of One
muka perorangan, tetapi dalam against a Unanimous Majority.
prakteknya banyak variasi teknik Psychological Monographs. 70
psikoterapi, tergantung pada teori (Whole no. 416).
yang mendasarinya dan jenis
masalah yang sedang dihadapi klien. Azis, Tuti Purwani D. (2002). Sumbangan
Tujuan psikoterapi adalah untuk Faktor_faktor yang Berkolerasi
mengembalikan keadaan kejiwaan dengan Cognitive Map dan
klien yang terganggu (mulai dari Neighbourhood Quotient Penghuni
masalah ringan sampai gangguan Kebayoran Baru. Tesis strata dua
mental berat) agar bisa berfungsi Fakultas Psikolgi Universtas
kembali dengan optimal sehingga Indonesia. Tidak dipublikasikan.
klien tersebut merasa dirinya lebih
sehat mental. Ada beberapa jenis Jung, C.J. (1921). Psycholgischen Typen.
psikoterapi : Rascher Verlag, Zurich translation
a. Psikoanalisis H.G. Baynes. 1923.
b. Hypnoterapi
c. Terapi kelompok Kartodirjo, Sartono. (1977). Metode
d. Terapi bermain Penggunaan Bahan Dokumen Dalam
e. Psikodrama Metode_metode Penelitian
f. Terapi humanistic Masyarakat. Penyunting:
g. Terapi perilaku (behavior) Koentjaranigrat. Jakarta: Gramedia
h. Terapi perilaku kognitif Pustaka Utama.
(Cognitive Behavior
Thereapy/CBT) Oswari, E. (1997). Menyongsong usia lanjut
i. Terapi seni (art therapy) dengan bugar dengan bahagia.
j. Konseling Jakarta: Sinar Harapan.

G. KEPUSTAKAAN Santoso, Slamet Iman. (1987). Pendidikan di

Buku Pengantar Psikologi Umum Indonesia dari Masa ke Masa.
ini mencantumkan 43 Buku Rujukan, 2 Jakarta: UI Press.
Majalah/ Surat Kabar dan 5 jurnal
Sarwono, Sarlito W. (2008). Berkenalan
penelitian ilmiah.
dengan Aliran_aliran dan
Tokoh_tokoh Psykologi. Jakarta:
H. TENTANG PENULIS Bulan Bintang.

______. (2008). Probing the Terrorist Mind,

DAFTAR PUSTAKA New Zealand International Review,
May/June, 33(3), 2_5.
Abidin, Zainal. (2005). Penghakiman Massa: Soekandar, Adriani (2007). Memahami
Massa atau kasus dan pelaku. Spectrum Autistik secara Holistik.
Jakarta: Accompli Publishing. Disertai Strata Tiga Fakultas
Psikologi UI. Tidak Dipublikasikan.
AS, Subagyo. (1995). Perkawinan menurut
undang-undang: seri pedesaan. Soemardjan, Selo. (1977). Penysunan dan
Jakarta: Balai pustaka. Penggunaan Koesloner. Dalam

127
 Metode_metode Penelitian
Masyarakat. Penyunting:
Koentjaraningrat. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.

Watson, Jhon B. (1913). Psycology as the

Behaviorist Views it. psycologcal
review,20,158-177.

128