LKS SMSTR 1 KLS X
LKS SMSTR 1 KLS X
KELAS X, SEMESTER I
STANDAR KOMPETENSI 1
Memahami hakikat biologi sebagai ilmu
KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi
2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,
ekosistem, dan bioma).
STANDAR KOMPTENSI 2
Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
KOMPETENSI DASAR:
1. Mendeskripsikan ciri, replikasi, dan peranan virus dalam kehidupan.
2. mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi
kehidupan.
3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi
kehidupan.
4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan,
percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan.
Standar Kompetensi 1:
Memahami hakikat biologi sebagai ilmu
Kompetensi Dasar:
1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi.
2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem
dan bioma).
Indikator:
1. Menjelaskan karakteristik biologi.
2. Menjelaskan apa yang dikaji oleh biologi.
3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain.
4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.
5. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.
6. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi.
7. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil
membantu menyelesaikan masalah.
Kegiatan : Mengidentifikasi Ruang Lingkup Biologi
Materi Pokok:
Ruang Lingkup Biologi
Biologi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala
permasalahannya. Biologi adalah bagian dari sains yang memiliki karakteristik
tertentu.
Biologi memiliki karakteristik khusus, yang berbeda dengan ilmu lainnya
dalam hal objek, persoalan dan metodenya. Biologi memiliki struktur keilmuan yang
jelas, yaitu (1) memiliki objek berupa kerajaan (kingdom), (2) memiliki tingkat
organisasi tertentu, dan (3) memiliki masalah yang dikaji tersendiri.
Ruang lingkup biologi meliputi objek biologi dan permasalahannya dari
berbagai tingkat organisasi kehidupan (sel, jaringan, organ, sistem organ, individu,
populasi, komunitas, ekosistem, biosfer). Biologi menentukan perkembangan
teknologi.
Sebagai cabang dari sains atau Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), biologi
senantiasa berkembang seiring dengan pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Sehingga ruang lingkupnya semakin luas, seperti sebagai pohon yang
semakin membesar, tumbuh cabang-cabang yang mendukungnya. Seperti halnya
dengan biologi berkembang semakin spesifik sesuai dengan kajian yang
dilakukannya, objek yang diamati, sehingga telah menghasilkan berbagai penemuan
penting dalam kehidupan manusia.
Bekerja Ilmiah:
Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode
ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja
ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.
Pengalaman Belajar:
Lakukanlah pengamatan di sekitarmu dan kajilah berbagai literatur atau anda
dapat melakukan observasi di sekitar sekolah anda, kemudian isilah tabel berikut!
Kegiatan:
Berdasarkan struktur keilmuan biologi diskusikan dengan temanmu dan isilah
tabel 1 dan tabel 2 berikut ini!
Tabel 1:
Tingkat Organisasi Tema Masalah Kajian
No. Objek Kajian Biologi
Kehidupan Biologi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Tabel 2:
No. Cabang Biologi Objek dan Masalah Kajian
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Catatan: Jika kamu dapat menemukan cabang biologi yang lain, maka tulislah
di kertas lain, sebagai tugas portofolio. Bagaimana pendapat anda:
tentang manfaat biologi bagi manusia dan lingkungan?
Tugas 1:
Berdasarkan hasil pengamatan dan pengisian tabel di atas serta kajian literatur
yang telah kamu lakukan, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
1. Jelaskan karakteristik biologi!
6. Tuliskan sebuah contoh masalah biologi dan jelaskan cabang ilmu biologi yang
ikut andil membantu menyelesaikan masalah tersebut!
Pertanyaan :
1. Jelaskan hubungan antara tingkat organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai tingkat individu!
Pertanyaan:
1. Jenis hewan dan tumbuhan yang paling banyak jumlahnya adalah ...
5. Buatlah kesimpulan!
Tugas 2.
Berdasarkan hasil pengamatan, pengisian di atas dan kajian literatur yang
kamu lakukan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Tuliskan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan!
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
Standar Kompetensi 2.
Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.
Kompetensi Dasar 2.1:
Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.
Indikator
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus
2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.
3. Menjelaskan cara replikasi virus.
4. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.
5. Menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan.
6. Mengkomunikasikan cara menghindarkan diri dari bahaya virus seperti influenza,
AIDS, flu burung, dll.
Materi Pelajaran:
Virus merupakan mikroorganisme yang bentuknya unik. Tubuh virus tersusun
atas:
- isinya berupa AND atau ARN.
- selubungnya berupa protein.
- tidak mempunyai protoplasma.
Ciri-ciri virus:
- Sangat renik, hanya dapat dilihat dengan mikroskop elektron.
- Struktur tubuhnya sangat sederhana, belum berbentuk sel (aselular), terdiri atas
asam nukleat yang diselubungi protein.
- Hanya dapat melakukan gejala kehidupan di dalam sel hidup, antara lain pada
bakteri, jaringan embrio, hewan, tumbuhan, maupun manusia.
- Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada sel inang
hingga terbentuknya virus baru melalui lisis atau lisogenik.
- Bentuknya ada yang bulat, batang dan huruf T dan sebagainya.
- Virus dapat menguntungkan, sebagai vektor dalam rekayasa genetika. Merugikan
karena menimbulkan penyakit.
Petunjuk : Bacalah buku paket Biologi dan buku lain yang relevan, kemudian
jawablah pertanyaan berikut!
Pertanyaan :
1. Perhatikan gambar Bakteriofage (virus pemakan bakteri) di bawah ini!
a. Tuliskan nama-nama bagian pada gambar
bakteriofage di samping!
1) ...................................
2) ...................................
3) ...................................
4) ...................................
5) ....................................
3. Mengapa virus dikatakan sebagai bentuk peralihan antara benda mati dan benda
hidup?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
7. Berdasarkan gambar di atas, bandingkan antara daur litik dengan daur lisogenik
pada perkembangbiakan virus!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
B. Amati gambar berbagai organisme yang terserang penyakit yang disebabkan
oleh virus dari berbagai literatur yang tersedia.
……………………………………………………………………………………..
..................................................................................................................................
9. Apakah semua virus yang menyebabkan penyakit tersebut memiliki bentuk yang
sama? Jelaskan!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
10. Bagaimanakah cara penularan penyakit tersebut dari satu orang ke orang lain?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
11. Beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus dapat dicegah dengan cara
vaksinasi? Sebutkan beberapa penyakit yang divaksinasi secara oral!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
12. Apa yang kamu ketahui tentang virus HIV? Bagaimanakah cara penularannya?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
13. Buatlah kesimpulan dari materi virus!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Tugas 3:
Jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Sebutkan ciri-ciri virus!
Indikator
1. Menjelaskan archaebacteria dan eubacteria.
2. Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
3. Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan.
Materi pelajaran.
Bakteri merupakan makhluk hidup bersel satu, ada yang hidup soliter dan ada
pula yang berkoloni. Bakteri terdapat di mana-mana (Kosmopolit). Hidup sebagai
saprofit maupun parasit. Prokariotik, tidak berklorofil. Bentuk bakteri bermacam-
macam. Umumnya archaebacteria hidup di lingkungan ekstrim (misalnya: mata air
panas, kawah, gambut). Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan. Eubacteria
bersifat kosmopolit. Dinding selnya terdiri dari peptidoglikan.
Petunjuk: Bacalah buku paket dan buka lainnya yang relevan, kemudian jawablah
pertanyaan berikut:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan organisme prokariotik?
Prosedur kerja :
1. Amati akibat kegiatan mikroorganisme yang terdapat dalam berbagai medium
yang telah disediakan.
2. Bandingkan perubahan yang terlihat pada medium segar dengan medium yang
membusuk.
3. Isilah tabel dengan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Perubahan Medium
Bentuk
No. Medium Warna Bau Ket.
Koloni
Segar Membusuk Segar Membusuk
1
2
3
4
5
6
7
Pertanyaan :
1. Mengapa terjadi perubahan pada medium?
2. Koloni mikroorganisme apa saja yang mungkin tumbuh pada bahan yang
diamati?
3. Apa yang tampak sebagai benang putih pada roti, warna mengkilat pada kentang
rebus, dan noda yang berwarna hitam?
Tugas 4.
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Jelaskan ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria!
Indikator
1. Mendeskripsikan ciri-ciri protista berdasarkan pengamatan.
2. Menunjukkan ciri-ciri umum phylum dalam Kingdom protista.
3. Mengenali protista berdasarkan ciri morfologinya.
4. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.
Materi pelajaran
Menurut teori evolusi, protista terbentuk, kira-kira satu miliar tahun sebelum
terbentuknya tumbuhan, jamur, dan hewan. Protista merupakan organisme eukariotik
awal yang merupakan turunan dari organisme prokariotik.
Protista merupakan organisme eukariotik uniseluler yang hidup soliter atau
berkoloni. Protista dapat digolongkan menjadi: (1) Protista mirip hewan (protozoa),
(2) Protista mirip tumbuhan (Alga), dan (3) Protista mirip jamur (Jamur lendir).
Kegiatan 1
Tujuan : Mendeskripsikan ciri-ciri protista.
Petunjuk: Bacalah buku paket dan buku lainnya yang relevan, jawablah pertanyaan
berikut:
1. Mengapa beberapa organisme dimasukkan ke dalam kingdom protista?
Kegiatan 2
Tujuan : Mengidentifikasi organisme protista berdasarkan ciri-ciri umum yang
dimilikinya dan menempatkan pada filum yang tepat.
Petunjuk: Bacalah buku paket dan buku yang relevan. Isilah tabel berikut!
Struktur Alat
No. Jenis Protista Pigmen Habitat Reproduksi Filum
Tubuh Gerak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pertanyaan :
1. Berdasarkan tabel di atas, adalah kesamaan ciri pada beberapa jenis protista
tersebut?
2. Filum manakah yang termasuk protista mirip hewan? Jelaskan!
Pertanyaan :
1. Filum manakah yang populasinya terbesar dari contoh air yang diamati?
3. Berdasarkan ciri yang dapat diamati, tentukan filum dan berikan contohnya
masing-masing!
Kegiatan 4 (protozoa)
Materi Pelajaran
Protista mirip hewan dikelompokkan sebagai protozoa. Protozoa bukanlah
nama filum, tetapi hanya nama kelompok dari 4 filum yang masuk dalam kerajaan
Protista yaitu filum Mastigophora, Sarcodina, Ciliata, dan Sporozoa.
Ukuran tubuh protozoa berkisar antara 100 – 300 mikron. Sel ini dibungkus
oleh membran sel. Di dalam sitoplasma terdapat inti sel atau nukleus dan organel-
organel karena hanya terdiri dari satu sel, maka segala aktivitas hidupnya dilakukan
oleh sel itu sendiri.
Petunjuk: Bacalah buku paket dan sumber bacaan yang relevan dan jawablah
pertanyaan berikut!
1. Sebutkan 5 ciri-ciri dari: Filum flagellata, Filum Rhizopoda, Filum Ciliata, Filum
sporozoa!
9. Sebutkan ciri dan cara reproduksi masing-masing kelas dalam Filum chrysophyta!
Materi pelajaran
Kelompok jamur yang masuk dalam kingdom protista adalah jamur lendir dan
jamur air. Jamur ini mempunyai struktur tubuh dan cara reproduksi berbeda dengan
kelompok fungi. Tidak berklorofil, fase vegetatifnya mirip amoeba. Protista ini dibagi
menjadi 2 filum yaitu jamur lendir (myxomycota) dan jamur air (Oomycota)
Petunjuk : Bacalah buku paket dan buku lain yang relevan, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Sebutkan 5 ciri-ciri jamur lendir dan jamur air?
2. Jelaskan perbedaan antara jamur lendir bersekat dengan jamur lendir tidak
bersekat!
Tugas Portofolio :
Materi pelajaran :
Jamur merupakan kingdom yang berdiri sendiri dan dinamakan kingdom
Mycota. Pengklasifikasian jamur belum ada kesatuan pendapat diantara para ahli
taksonomi sehingga terdapat bermacam-macam klasifikasi jamur. Jamur
dikelompokkan menjadi 4 golongan yaitu: Zygomcotina, Ascomycotina,
Basidiomycotina, dan Deuteromycotina. Jamur berkembang biak dengan tunas
(budding) dan spora (vegetatif dan generatif). Peranan jamur bagi kehidupan sangat
luas. Jamur berperan dalam keseimbangan lingkungan.
Petunjuk : Bacalah buku paket Biologi I dan buku lain yang relevan! Kemudian
jawablah pertanyaan berikut!
b. Reproduksi vegetatif
c. Reproduksi generatif
Kegiatan 2 :
Tujuan : Untuk mengetahui peranan jamur bagi kehidupan
Materi Pelajaran:
Pada umumnya jamur ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan.
Misalnya ada yang dapat dikonsumsi (dimakan) ada yang berupa obat-obatan, ada
yang menyebabkan penyakit pada makhluk hidup.
Petunjuk : Berdasarkan hasil dari beberapa sumber informasi yang kamu dapatkan
kemudian lengkapilah tabel di bawah ini!
1. Lengkapilah tabel di bawah ini!
Jamur Manfaat
a. Penicilium .........................................................................
chrysogenum .........................................................................
b. Aspergillus niger .........................................................................
c. Aspergillus oryzae .........................................................................
d. Aspergillus wentii .........................................................................
e. Aspergillus reesei
Pertanyaan :
1. Isilah titik di bawah ini!
No Jenis Jamur Peranan bagi manusia
1. ........................................................... .........................................................
2. ........................................................... .........................................................
3. ........................................................... .........................................................
4. ........................................................... .........................................................
5. ........................................................... .........................................................
Kegiatan 4 :
Tujuan : Untuk membandingkan antara jamur dan tumbuhan tingkat tinggi
Materi Pelajaran :
Jamur dapat hidup di tempat lembab dan memiliki struktur tubuh yang belum
dapat dibedakan antara akar, batang dan daun, sedangkan pada tumbuhan tingkat
tinggi dapat di semua tempat (daratan), struktur tubuhnya sudah dapat dibedakan
antara akar, batang dan daun serta memiliki jaringan pengangkut untuk xilem dan
floem.
Petunjuk : Bacalah buku paket biologi jilid I dan buku biologi yang relevan dan
amati jamur dan tumbuhan tinggi yang ada di lingkungan sekitarmu!
Berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitarmu dan hasil kajian
pustaka:
1. Lengkapilah tabel di bawah ini!
Tumbuhan tingkat
No Kriteria Jamur
tinggi
1. Habitat ..................................... .....................................
2. Akar ..................................... .....................................
3. Batang ..................................... .....................................
4. Daun ..................................... .....................................
5. Jaringan pengangkut ..................................... .....................................
6. Alat reproduksi ..................................... .....................................
2. Berdasarkan tabel di atas tuliskan kesimpulan tentang perbedaan antara jamur dan
tumbuhan tingkat tinggi!
Kegiatan 5:
Tujuan : Siswa membuktikan cara kerja jamur dalam fermentasi
Materi pelajaran :
Sacharomyces cereviciae dapat mengubah karbohidrat glukosa + CO2 + E
secara anaerob (tanpa O2)
Alat dan Bahan :
Alat Bahan
1. Baskom 1. Terigu
2. Wajan 2. telur
3. fermipan
4. air hangat 500 cc
5. minyak kelapa 1 liter
6. hiasan (mises + kacang dsb)
7. mentega cair 250 cc
Cara Kerja :
- Larutkan ragi dengan air hangat sampai timbul gelembung!
- Siapkan terigu dalam baskom lalu siram air ragi!
- Aduk sampai rata, masukkan mentega cair aduk lagi sampai ½ jam, lalu bentuk
dan goreng dengan api rendah!
Kegiatan 6:
Tujuan : Siswa memahami cara membudidayakan jamur merang
Materi Pelajaran :
Jamur merang banyak dikonsumsi manusia, karena kelezatannya dan bernilai gizi
tinggi. Jamur merang memiliki kadar yang tinggi dan kadar kolesterol yang rendah
dan banyak dibudidayakan manusia. Cara pembudidayaan jamur merang secara
sederhana dapat diuraikan seperti kegiatan berikut:
Indikator :
1. Menetapkan bentuk penyelidikan
2. Merumuskan tujuan penelitian
3. Menentukan langkah-langkah kerja dan cara kerja pengumpulan data.
4. Menyusun hipotesis (bila diperlukan)
5. Menetapkan variabel, termasuk yang dikedalikan dan variabel bebas
6. Menetapkan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian.
7. Menetapkan cara memperoleh data yang sesuai
8. Menetapkan cara menganalisis data.
Materi Pelajaran :
1. Keterampilan Proses Ilmiah
1) Observasi
2) Klasifikasi, prediksi, inferensi
3) Membuat hipotesis
4) Mendesain dan melakukan percobaan
5) Menggunakan alat ukur/pengamatan
6) Identifikasi variabel
7) Mengontrol variabel
8) Mengumpulkan data
9) Mengorganisasi data (tabel, grafik, dll)
10) Memaknakan data, tabel, grafik
11) Menyusun kesimpulan
12) Mengomunikasikan hasil/ide/secara tertulis maupun lisan.
2. Keterampilan Dasar Sains adalah :
1) Mengindera (observing)
2) Mengukur (measuring)
3) Mencatat data
4) Memasukkan data ke dalam tabel
5) Memakai peralata laboratorium
6) Menggambar dan memberi keterangan.
3. Keterampilan Proses Sains adalah :
1) Membuat tabel, data, grafik.
2) Pemaknaan tabel, data, grafik.
3) Memperkirakan peristiwa yang akan terjadi (predicting)
4) Memperkirakan peristiwa yang telah terjadi (Inferring).
5) Menentukan variabel bebas dan variabel terikat.
Pengalaman Belajar :
Kegiatan 1 :
1. Amati berbagai jenis tumbuhan yang ada di sekolah.
2. Kumpulkan daun dari berbagai jenis tumbuhan yang telah diamati.
3. Ukurlah panjang daun, dan deskripsikan morfologi daun tersebut, seperti warna
daun, tulang daun dsb.
4. Masukkan data pengukuran, ke dalam tabel berikut:
No Panjang Daun (cm) Deskripsi Morfologi
1.
2.
3.
4.
5.
Pertanyaan :
1. Bentuk penyelidikan yang dapat dilakukan (observasi atau eksperimen) adalah
2. Rumusan tujuan penelitian
3. Langkah-langkah kerja dan cara pengumpulan data
Melaksanakan Penyelidikan Ilmiah Dalam Bidang Biologi
Pengalaman Belajar :
Kegiatan 2 : Pengaruh penyimpanan terhadap pertumbuhan tanaman Kacang tanah
atau jagung. (bentuk kelompok, masing-masing kelas 5 kelompok).
1. Siapkan 3 tempat (pot bunga, berdiameter 30 cm) atau wadah bekasan atau kotak
pertumbuhan yang dapat digunakan sebagai wadah penanaman! Berilah label atau
tanda A, B, C!
2. Isilah wadah dengan tanah kebun atau tanah gembur yang tersedia disekitarmu!
3. Tanam masing-masing pot/wadah 3 biji kacang atau jagung!
4. Pada wadah A. Tanaman tidak di siram. Wadah B, tanaman di siram ½ liter air.
Wadah C, tanaman di siram 1 liter air.
5. Lakukan penyiraman setiap pagi hari!
6. Amati pertumbuhan setiap hari, dan ukurlah pertambahan tinggi tanaman!
7. Catat dan masukan ke dalam tabel berikut!
Pengukuran Wadah A Wadah B Wadah C Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10. Berdasarkan hasil percobaan yang anda lakukan. Jika pada wadah A, terus tidak
dilakukan penyiraman apa yang terjadi, Jelaskan! begitu pula wadah B dan
Wadah C.
- Wadah A :
- Wadah B :
- Wadah C :
11. Tentukan:
a. Variabel bebas :
b. Variabel terikat :
c. Perlakuan/treatment :
d. Kelompok kontrol :
e. Kelompok instrumen :
12. Kesimpulan :
Pengalaman Belajar :
1. Persentasikan hasil kegiatan berdasarkan kegiatan 1!, (dapat anda lakukan
pengamatan yang lain).
2. Kemukakan data yang telah diperoleh dengan menggunakan carta, transparansi
atau tampilkan dalam bentuk power poin!
3. Kelompok lain memberikan tanggapan.
Materi Pelajaran :
1. Langkah-langkah dalam perencanaan eksperimen/percobaan
1) Merumuskan persoalan yang akan dipecahkan melalui percobaan
2) Menentukan tujuan percobaan
3) Menginventarisasi hal-hal yang harus dihimpun dalam tinjauan pustaka
4) Menentukan jenis perlakuan/treatment dan taraf perlakuannya
5) Menentukan kelompok kontrol dalam eksperimen
6) Merumuskan hipotesis
7) Menyusun prosedur percobaan
8) Membuat rencana tabel grafik/yang akan dipakai untuk menyajikan hasil
percobaan.
2. Langkah-langkah dalam pelaksanaan percobaan
1) Melakukan eksperimen dengan mengikuti prosedur yang ditetapkan termasuk
di dalamnya, pengendalian terhadap variabel bebas dan variabel terikat.
2) Melakukan pengukuran untuk mendapatkan variabel terkait menggunakan alat
ukur standar.
3) Melakukan pengamatan menggunakan peralatan yang standar, seperti
mikroskop dengan perbesaran tertentu/standar.
3. Langkah-langkah melaporkan hasil eksperimen
1) Mengorganisasikan data: (1) membuat/memasukkan data ke dalam tabel, (2)
mencari rata-rata, (3) mengurutkan data dari yang terbesar ke data yang
terkecil atau sebaliknya.
2) Memaknakan hasil percobaan : (1) memaknakan dan menafsirkan tabel/grafik
hasil eksperimen, (2) membandingkan data pada kelompok kontrol dan
kelompok perlakuan (3) menentukan hasil akhir eksperimen.
3) Menarik kesimpulan hasil eksperimen.
Pengalaman Belajar :
Berdasarkan kegiatan 2 yang anda telah lakukan. Rencana percobaan yang telah anda
lakukan adalah:
1. Rumusan masalah :
2. Rumusan tujuan :
3. Mengumpulkan data :
6. Merumuskan hipotesis :
9. Buatlah laporan tertulis sebagai Laporan Ilmiah, sesuai dengan percobaan yang
telah anda lakukan (kegiatan 2 di atas).
Materi Pelajaran :
1. Mengkomunikasikan hasil percobaan/observasi secara tertulis.
1) Membuat sistematika karya tulis ilmiah. Bab I, Bab II, Bab III, Bab IV dan
Bab V.
2) Membuat bagian pendahuluan. Yang terdiri dari latar belakang masalah,
perumusan masalah, Tujuan, manfaat (Bab I).
3) Membuat kajian pustaka, yang terdiri dari Kajian Teoritis, Hipotesis. (Bab II).
4) Membuat langkah-langkah kerja/percobaan/observasi (metode), yang terdiri
dari: Tempat/lokasi percobaan, Alat dan bahan, Jenis penelitian, prosedur
kerja, Alat pengumpul data, Analisis data (Bab III)
5) Menyajikan data hasil dan pembahasan atau memaknakan hasil
percobaan/observasi. Yang terdiri dari: Deskripsi hasil penelitian, Hasil
pengujian hipotesis dan pembahasan (IV).
6) Menyajikan kesimpulan, yang terdiri dari kesimpulan dan saran (Bab V)
7) Menyajikan pustaka acuan
8) Lampiran-lampiran yang mendukung pelaksanaan percobaan/observasi.
2. Mengomunikasikan hasil percobaan/observasi secara lisan.
1) Mempresentasikan hasil observasi.
2) Melakukan diskusi kelas
3) Menerima kritik dan saran
4) Menarik kesimpulan dari hasil percobaan/observasi melalui diskusi.
Pengalaman Belajar
1. Presentasikan Karya Tulis yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok,
Naskah Karya Tulis diperbanyak dan diberikan masing-masing kelompok lain!
2. Sediakan alat bantu, seperti carta, transparan atau power poin untuk menjelaskan
hasil percobaan!
Bersikap Ilmiah
Pengalaman Belajar:
Berdasarkan hasil kegiatan 1 dan kegiatan 2, Jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Contoh fakta dan opini ….