RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 12 Bandung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kompetensi Keahliah : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : XII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 9 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah

B. Kompetensi Dasar
1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar Allah Swt.
2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi beriman kepada qadha dan
qadar Allah Swt.
3.26 Mengevaluasi makna iman kepada qadha dan qadar
4.26 Mempresentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan
iman kepada qadha dan qadar Allah swt

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.26.1 Meyakini adanya qadha dan qadar Allah Swt
1.26.2 Menghayati adanya qadha dan qadar Allah Swt
2.26.1 Menghayati sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah Swt.
 2.26.2 Mengamalkan sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah Swt.
3.26.1 Menentukan makna, dalil , serta manfaat dan hikmah iman kepada qadha dan qadar
3.26.2 Mengaitkan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman
kepada qadha dan qadar Allah swt
3.26.3 Menilai makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt
4.26.1 Mengidentifikasi makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman
kepada qadha dan qadar Allah swt
4.26.2 Menunjukkan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman
kepada qadha dan qadar Allah swt.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat;

1. Meyakini adanya qadha dan qadar Allah Swt dengan istiqomah

2. Menghayati adanya qadha dan qadar Allah Swt dengan istiqomah
3. Menghayati sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi beriman kepada qadha
dan qadar Allah Swt. dengan istiqomah
4. Mengamalkan sikap optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi beriman kepada
qadha dan qadar Allah Swt. dengan istiqomah
5. Menentukan makna, dalil , serta manfaat dan hikmah iman kepada qadha dan qadar dengan
penuh rasa ingin tahu
6. Mengaitkan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt dengan penuh rasa ingin tahu
7. Menilai makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha
dan qadar Allah swt dengan penuh kejujuran
8. Mengidentifikasi makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman
kepada qadha dan qadar Allah swt dengan penuh tanggung jawab
9. Menunjukkan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt dengan penuh komunikatif

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Ketetapan Allah di zaman azali disebut Qada. Kenyataan bahwa saat terjadinya sesuatu yang
menimpa mahluk Allah disebut Qadar atau takdir. Dengan kata lain bahwa Qadar adalah
perwujudan dari Qada'.
Dalil al-Qur'an
1. “Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran (takdir).” (Q.S. al-
Qamar/54:49)
2. “Tidak ada suatu bencana apapun yang menimpa di bumi dan (tidakpula) pada diri kalian
melaikan telah tertulis dalam kitab (LauhMahfuzh) sebelum Kami menciptakannya.
sesungguhnya yang demikian itu mudah bagi Allah.” (Q.S. al-Hadīd/57:22)
3. “Dan tiap-tiap manusia telah Kami tetapkan amal perbuatannya(sebagaimana tetapnya
kalung) pada lehernya.” (Q.S. al-Isr±’/17:13)
 4. “Tidak ada sesutu musibah pun yang menimpa seseorang kecuali dengan izin Allah.” (Q.S.
at-Tagabun/64:11)
Hikmah Beriman kepada Qada' dan Qadar
1. Semakin meyakini bahwa segala sesuatu yang terjadi di alam ini tidak lepas dari
sunnatullah;
2. Semakin termotivasi untuk senantiasa berikhtiar atau berusaha lebih giat lagi dalam
mengejar cita-citanya.
3. Meningkatkan keyakinan akan pentingnya peran doa bagi keberhasilan sebuah usaha;
4. Meningkatkan optimism dalam menatap masa depan dengan ikhitar yang sungguhsungguh;
5. Meningkatkan kekebalan jiwa dalam menghadapi segala rintangan dalam usaha sehingga
tidak berputus asa ketika mengalami kegagalan;
6. Menyadarkan manusia bahwa dalam kehidupan ini dibatasi oleh peraturan-peraturan Allah
Swt., yang tujuannya untuk kebaikan manusia itu sendiri
Perilaku seseorang yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qada' dan Qadar Allah Swt.,
dicerminkan dalam beberapa perilaku seseorang di antaranya sebagai berikut:
1. Selalu menjauhkan diri dari sifat sombong dan putus asa
2. Banyak bersyukur dan bersabar
3. Bersikap optimis dan giat bekerja
4. Selalu tenang jiwanya

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Discovery Learning
 Metode : Ceramah, Roel Playing ,Diskusi, , tanya jawab, persentasi dan
penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
PERTEMUAN KE 1
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
diantaranya: tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a,
dan absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir
kritis dan terlibat aktif dalam memecahkan masalah
Pendahuluan yang ada.
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan 20 Menit
materi sebelumnya
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
Inti Pemberian Rangsangan 100 Menit
6. Siswa mencermati bacaan tentang makna, dalil ,
serta manfaat dan hikmah iman kepada qadha dan
qadar di buku paket
7. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 dari makna, dalil , serta manfaat dan hikmah iman
kepada qadha dan qadar
8. Siswa menentukan makna, dalil , serta manfaat
dan hikmah iman kepada qadha dan qadar
9. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan aktivitas
siswa tentang makna, dalil , serta manfaat dan hikmah
iman kepada qadha dan qadar
10. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan
tentang makna, dalil , serta manfaat dan hikmah iman
kepada qadha dan qadar
11. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan.
12. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi, dan program
pengayaan.
Penutup 13. Guru memberikan tugas untuk pertemuan 15 Menit
selanjutnya.
14. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
15. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa
tempat duduknya jikalau ada sampah di buang ke
tempat sampah.
PERTEMUAN KE 2
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
diantaranya: tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a,
dan absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir
kritis dan terlibat aktif dalam memecahkan masalah
Pendahuluan yang ada.
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan 20 Menit
materi sebelumnya
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
Inti Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 100 Menit
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok
7. Siswa ditugaskan untuk membuat skenario yang
menggambarkan adanya orang yang sukses
karena keyakinannya kepada takdir, bekerja keras
(ikhtiar), dan diiringi doa
sebagai bentuk kepasrahan (tawakal).
8. Siswa mengidentifikasi makna sikap optimis,
ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt
 Data Collection (Pengumpulan Data)
9. Siswa membaca buku serta mencari informasi
dari berbagai sumber untuk mendapatkan informasi
tentang tugas yang diberikan guru
Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian)
10. Guru meminta siswa untuk mengolah data
untuk mengaitkan makna sikap optimis, ikhtiar, dan
tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan
qadar Allah swt
11. Siswa menilai makna sikap optimis, ikhtiar, dan
tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan
qadar Allah swt
Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
12. Siswa menunjukkan paparan tentang makna
sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai
perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah swt
13. Siswa yang lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
14. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru.
15. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan..
16. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan.
17. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi, dan program
pengayaan.
Penutup 18. Guru memberikan tugas untuk pertemuan 15 Menit
selanjutnya.
19. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
20. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa
tempat duduknya jikalau ada sampah di buang ke
tempat sampah.
PERTEMUAN KE 3
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan
terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang ada.
Pendahuluan 3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
sebelumnya 20 Menit
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
Inti 6. Tes Lisan 100 Menit
 7. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
8. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan.
Penutup 9. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. 15 enit
10. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
11. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.

H. Media, Alat dan Sumber pembelajaran

 Media: LCD, Laptop
 Alat/Bahan : Powerpoint (Bahan Tayang), Lembar Penilaian
 Sumber :
- Buku PAI Kls XII Kemdikbud
- Al-Quran
- Buku lain yang menunjang
- Multimedia interaktif dan Internet
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Instrumen Penilaian Hasil belajar
a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Ketika KBM berlangsung

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Spiritual )

Tindakan Keterangan
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Pembiasaan/
Sikap
Penghargaan
1.
2.
3.
Istiqomah
(1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; (2) menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya; (3) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; (4) memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa (5) bersyukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu

Rubrik
No Kriteria Keterangan Butir Sikap
 Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus
1. MK menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam SB
indikator secara konsisten
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
2. MB memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang B
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
3. MT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang C
dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
Belum terlihat (apabila peserta didik belum
4. BT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang D
dinyatakan dalam indikator)

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial )

Tindakan Keterangan
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Pembiasaan/
Sikap
Penghargaan
1.
2.
3.

Indikator penilaian sikap sosial

Rasa Ingin Tahu
1. berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
2. aktif dalam kerja kelompok
3. rajin membaca buku pelajaran
4. antusias mencari jawaban
Tanggung Jawab
1. melaksanakan tugas individu dengan baik;
2. menerima resiko dari tindakan yang dilakukan;
3. mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan;
4. menepati janji
Kejujuran
1. Tidak menyalin atau mengambil karya orang lain
2. Mengungkapkan perasaan apa adanya
3. Membuat laporan berdasarkan data
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimili
Komunikatif
1. berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2. mampu membuat keputusan dengan cepat
3. berani presentasi di depan kelas
4. aktif dalam kerja kelompok
Rubrik
No Kriteria Keterangan Butir Sikap
1. MK Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus SB
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
 indikator secara konsisten
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
2. MB memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang B
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
3. MT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang C
dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
Belum terlihat (apabila peserta didik belum
4. BT memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang D
dinyatakan dalam indikator)
a. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tertulis
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,
Cara Pengolahan Nilai

Nama Sekolah : SMK N 12 Bandung

Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Level Indikator Nomor Soal Bentuk Soal
Materi Kognitif
Peserta didik mampu Menentukan Makna iman C3 Disajikan macam-
menentukan makna makna, iman kepada qadha Penerapan macam takdir
iman kepada qadha dan kepada qadha dan qadar peserta didik
qadar dan qadar dapat menjelaskan
1 arti dan 1 Esay
memberikan
contoh dengan
benar

Peserta didik mampu Menentukan dalil ,iman C3 Disajikan arti

menentukan dalil iman dalil iman kepada qadha Penerapan surah tentang
kepada qadha dan kepada qadha dan qadar beriman kepada
qadar dan qadar qada dan qadar
2 peserta didik 2 Esay
dapat menentukan
maksud dari arti
ayat tersebut
dengan benar
3 Peserta didik mampu Menilai makna Sikap optimis, C5 Disajikan sebuah 3 Esay
menilai makna sikap sikap optimis, ikhtiar, dan Penalaran pernyataan
optimis, ikhtiar, dan ikhtiar, dan tawakkal tentang beriman
tawakkal sebagai tawakkal sebagai kepada qada dan
perwujudan iman sebagai perwujudan qadar peserta
 kepada qadha dan perwujudan iman kepada didik dapat
qadar Allah swt iman kepada qadha dan menilai contoh
qadha dan qadar Allah swt perilaku
qadar Allah menerima qada
swt dan qadar dengan
benar

Peserta didik mampu Menilai makna Sikap optimis, C5 Disajikan contoh

menilai makna sikap sikap optimis, ikhtiar, dan Penalaran perilaku yang
optimis, ikhtiar, dan ikhtiar, dan tawakkal mencerminkan
tawakkal sebagai tawakkal sebagai kesadaran
perwujudan iman sebagai perwujudan beriman kepada
kepada qadha dan perwujudan iman kepada Qada' dan
4 qadar Allah swt iman kepada qadha dan Qadar peserta 4 Esay
qadha dan qadar Allah swt didik dapat
qadar Allah menilai contoh
swt perilaku
menerima qada
dan qadar dengan
benar

Rubrik Penskoran Tes Lisan

No So’al Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran

1 Mengenai hubungan antara Qada' dan Qadar dengan Takdir Mua’llaq adalah takdir yang 25 = Jika peserta didik dapat
ikhtiar, do’a dan tawakal, para ulama berpendapat, erat kaitannya dengan ikhtiar menjawab arti sesuai dengan
bahwa takdir itu ada dua macam yaitu takdir mubram manusia kunci jawaban dengan benar
dan mualaq. Apa arti dari kedua takdir diatas?
Takdir Mubram adalah takdir yang 20= Jika peserta didik dapat
terjadi pada diri manusia dan tidak menjawab 1 arti sesuai
dapat diusahakan atau tidak dapat
dengan kunci jawaban dengan
ditawar-tawar lagi oleh manusia.
benar

15 = Jika peserta didik tidak

 dapat menjawab arti dengan
benar

Allah SWT.berfirman; Maksudnya adalah kesuksesan 25 = Jika peserta didik dapat

tidak akan terwujud tanpa
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan melakukan perubahan dari
suatu kaum,sehingga mereka mengubah
dalam. Untuk menghasilkan suatu
keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”. (Q.S. ar-
kebaikan bagi diri, dituntut untuk
Ra’d/ 13:11). Apa maksud dari pengertian ayat diatas? menanamkan benih kebaikan.
Perbuatan tidak produktif dan
bermalas-malasan menyebabkan
akan terpuruk. Karena itu ubahlah
kondisi dalam diri, sehingga Allah
mengubah kondisi sulit yang
sedang di hadapi menjadi lebih
mudah.
menjawab maksud dari
pengertian ayat sesuai dengan
kunci jawaban dengan benar
20= Jika peserta didik dapat
menjawab maksud dari
pengertian ayat tetapi kurang
lengkap dengan kunci jawaban
15 = Jika peserta didik tidak
dapat menjawab maksud dari
pengertian ayat dengan benar

Ikhtiar adalah berusaha dengan sungguh-sungguh dan Karena Allah Swt. mendorong 25 = Jika peserta didik dapat
sepenuh hati dalam menggapai cita-cita dan tujuan. manusia untuk berusaha, menjawab maksud dari
Allah Swt. menentukan takdir, kita berlomba, dan berkompetisi diwajibkan berikhtiar sesuai
sebagai manusia berkewajiban melakukan ikhtiar. Jika menjadi orang yang tercepat.
dengan kunci jawaban dengan
Allah Swt. telah menentukan, Mengapa kita diwajibkan Siapa pun yang berusaha dengan
berikhtiar? sungguh-sungguh, berarti dia benar
sedang
20= Jika peserta didik dapat
menuju keberhasilan. Pepatah
Arab mengatakan “Man jadda menjawab maksud dari
wajada”, Artinya:“Siapa pun diwajibkan berikhtiar tetapi
orangnya yang bersungguh- kurang lengkap dengan kunci
sungguh akan memperoleh jawaban
keberhasilan”.
15 = Jika peserta didik tidak
dapat menjawab maksud dari
diwajibkan berikhtiar dengan
benar
 Salah satu perilaku seseorang yang mencerminkan 25 = Jika peserta didik dapat
kesadaran beriman kepada Qada' dan Orang yang beriman kepada Qada' menjawab maksud dari salah
Qadar Allah Swt adalah selalu menjauhkan diri dari sifat dan Qadar, apabila memperoleh satu perilaku seseorang yang
sombong dan putus asa serta banyak bersyukur dan keberhasilan, ia menganggap mencerminkan kesadaran
bersabar. Mengapa? keberhasilan itu adalah semata-
beriman kepada Qada' dan
mata karena
rahmat Allah. Apabila ia Qadar Allah Swt sesuai dengan
mengalami kegagalan, ia tidak kunci jawaban dengan benar
mudah berkeluh kesah
dan berputus asa, karena ia 20= Jika peserta didik dapat
menyadari bahwa kegagalan itu menjawab maksud dari Salah
sebenarnya adalah ketentuan satu perilaku seseorang yang
Allah. Ia menyadari bahwa dibalik mencerminkan kesadaran
kegagalan ada hikmah. beriman kepada Qada' dan
Qadar Allah Swt tetapi kurang
Orang yang beriman kepada Qada'
lengkap dengan kunci jawaban
dan Qadar, apabila mendapat
keberuntungan, maka ia akan
15 = Jika peserta didik tidak
bersyukur, karena keberuntungan
itu merupakan nikmat Allah yang dapat menjawab maksud dari
harus disyukuri. Sebaliknya Salah satu perilaku seseorang
apabila terkena musibah maka yang mencerminkan
ia akan sabar, karena hal tersebut kesadaran beriman kepada
merupakan ujian. Qada' dan
Qadar Allah Swt dengan benar

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal

2) Penugasan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No Kompetesni Dasar IPK Materi Indikator Soal Soal Pedoman Pensekoran
1 3.26 Mengevaluasi makna Menentukan Makna, Siswa Mengerjakan aktivitas 100= Jika peserta didik
iman kepada qadha dan makna, dalil , dalil , serta Menentukan siswa tentang makna, dapat menjawab makna,
qadar serta manfaat manfaat makna, dalil , dalil , serta manfaat dan dalil , serta manfaat dan
dan hikmah dan serta manfaat hikmah iman kepada hikmah iman kepada
iman kepada hikmah dan hikmah qadha dan qadar qadha dan qadar bagian
qadha dan iman iman kepada I,II dan III dengan benar.
qadar kepada qadha dan
qadha dan qadar 90= Jika peserta didik
qadar dapat makna, dalil , serta
manfaat dan hikmah
iman kepada qadha dan
qadar hanya bagian I,II
dengan benar akan
tetapi bagian III nya
kurang lengkap

80= Jika peserta didik

dapat makna, dalil , serta
manfaat dan hikmah
iman kepada qadha dan
qadar hanya bagian I,II
dan III dengan benar
akan tetapi kurang
lengkap
skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal
3) Rubrik Penilaian Diskusi
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Aspek yang Dinilai Skor Ketuntasan Tindak Lanjut

No Nama 1 2 3 Nilai
Maks T TT R P
1
2
dst
Aspek dan Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian Skor Skor maksimal
Perolehan
Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jika siswa dapat memberikan kejelasan dan 3
kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna
b. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan 2
kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang
sempurna 1
c. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi tetapi kurang lengkap
Keaktifan dalam diskusi
a. Jika siswa berperan sangat aktif dalam diskusi 3
b. Jika siswa berperan aktif dalam diskusi 2
c. Jika siswa berperan kurang aktif dalam diskusi 1
Kejelasan dan kerapiahn presentasi
a. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan sangat 4
jelas dan rapi
b. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas dan 3
rapi 2
c. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas tetapi
kurang rapi 1
d. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan kurang
jelas dan tidak rapi

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal
b. Penilaian keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja

Nama Sekolah : SMK N 12 Bandung

Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No Kompetensi yang yang diukur
Lingkup Materi Materi Level Psikomotor Indikator Nomor Soal
4.25 Mempresentasikan Menunjukkan makna sikap Menyajikan Peserta didik 1
makna sikap optimis, makna optimis, ikhtiar, dan dapat
ikhtiar, dan tawakkal sikap tawakkal sebagai mempersentasika
sebagai perwujudan optimis, perwujudan iman n makna sikap
iman kepada qadha ikhtiar, kepada qadha dan optimis, ikhtiar,
dan qadar Allah swt dan qadar Allah swt dan tawakkal
tawakkal sebagai
sebagai perwujudan iman
perwujud kepada qadha
an iman dan qadar Allah
kepada swt
qadha
dan
qadar
Allah swt
Pedoman Penskoran
KD; Mempersentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah Swt.
 No Komponen/sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Mempersentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai
perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah Swt. sudah tepat. 3

Mempersentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai 2

1 Proses Kinerja perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah Swt. kurang tepat

Mempersentasikan makna sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai 1

perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah Swt. tidak tepat.

skor perolehan
Nilai Perolehan =∑ ( × 100)
skor maksimal
 PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Nama Sekolah : Kelas/Semester :
Paket Keahlian: Mata Pelajaran :

Kompetensi Dasar ( KD Tanggal

No Nama Siswa Bentuk Pengayaan Nilai Ket.
) Pengayaan

PROGRAM REMEDIAL
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Nama Sekolah : Kelas/Semester :
Paket Keahlian: Mata Pelajaran :

Kompetensi Nilai Nilai

Tanggal Bentuk
No Nama Siswa Dasar KKM Sebelum Sesudah Ket.
Perbaikan Perbaikan
( KD ) Perbaikan Perbaikan

Mengetahui, Bandung, Juli 2018

Kepala SMK Negeri 12 Bandung Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Drs. H.Slamet Heryadi, M.Pd. Sahidin, S.Pd.I

NIP 196409121993031005 Nuptk:1341763665200033